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Scheda attività 14 – STOP
Scheda attività 14
TITOLO DELL’ATTIVITÀ TEMA
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OBIETTIVI
TARGET GROUP DURATA (MINUTI) MATERIALI E RISORSE
STEP BY STEP DESCRIZIONE DELL’ATTIVITÀ STOP!1
Assertività e conoscenza dei propri limiti
L’attività si pone l’obiettivo di: • sostenere i partecipanti nella sperimentazione dei propri limiti • sostenere i partecipanti nell’espressione di messaggi che rappresentino i propri desideri e le proprie scelte
Partecipanti di età compresa fra i 14 e i 18 anni
50 minuti
PREPARAZIONE
Fate in modo di avere una stanza libera da tavoli e senza sedie. Sarebbe ottimale, poter svolgere l’attività in una palestra o all’aria aperta.
INTRODUZIONE (15 MINUTI)
Invitate i partecipanti a disporsi in cerchio. Informateli che sperimenteranno, durante l’attività, i propri limiti in relazione alla “prossimità fisica”.
REALIZZAZIONE (35 MINUTI)
Dividete i partecipanti in due gruppi ed invitateli a disporsi in due file, una di fronte all’altra. I partecipanti di una fila staranno fermi, mentri quelli della fila di fronte si muoveranno verso i loro corrispondenti. Ogni partecipante si fermerà solo quando il proprio corrispondente dirà STOP! Ripetete l’attività due o tre volte in modo che tutti i partecipanti possano sperimentare sia “il muoversi verso gli altri” sia “l’accogliere gli altri” nel proprio spazio personale.
Una volta terminata l’attività, invitate i partecipanti a sedersi in cerchio per la fase di debriefing (20 minuti).
Per il debriefing, potete utilizzare le seguenti domande: • Come state? • Com’è stata l’attività? • In quale ruolo vi siete sentiti più a vostro agio? • Che cosa ci dice questa attività su di noi e sul modo con cui comunichiamo il nostro assenso e dissenso? • Nella vita quotidiana, ci viene facile dire di “no” quando non siamo d’accordo? • Nelle relazioni interpersonali è semplice dare il proprio consenso consapevolmente e in modo autentico? • Cosa possiamo imparare da quest’attività sul consenso consapevole?
COSA POSSO FARE: IDEE PER L’AZIONE
I partecipanti potrebbero voler approfondire le tematiche personalmente: • facendo delle ricerche sul tema del consenso consapevole; • parlandone in famiglia e con gli amici; • sperimentando nella propria vita come attuare dei dialoghi basati sul consenso, in relazioni interpersonali.
I partecipanti potrebbero volersi attivare nei propri contesti scolastici: • proponendo l’attività ad altri studenti della scuola ed attivando percorsi di peer education; • chiedendo ai docenti di approfondire il tema del consenso consapevole con altre attività educative, tratte dal presente manuale; • realizzando la mostra Come eri vestita?, si veda pagina 104.
