ÉRADIQUER LE TRAVAIL DES ENFANTS Manuel pratique à l’usage des enseignants et des syndicats de l’éducation
2 2
Avant-propos et remerciements
Alors que plus d’une décennie s’est écoulée depuis l’an 2000, le travail des enfants demeure un fléau qui touche 168 millions d’enfants dans le monde, selon les estimations les plus optimistes. Cette violation des droits de l’homme nie les droits fondamentaux à l’éducation et à l’enfance de millions d’enfants, leur laissant des stigmates à vie et affectant leur avenir d’adultes et de citoyens productifs, celui de leur famille, de leur communauté et de leur pays. Le travail des enfants est un facteur majeur de pauvreté et de misère, qui sape le principe du travail décent pour tous. Tous les travaux effectués par des enfants ne relèvent pas du phénomène du « travail des enfants ». Dans de nombreuses sociétés, il est courant que les enfants participent aux tâches ménagères ou aident leurs parents dans des activités agricoles vitales ou d’autres travaux essentiels au bien-être de la famille, tout en continuant à fréquenter l’école et à jouir des autres avantages de l’enfance. En revanche, le travail inadéquat et dommageable considéré comme travail des enfants affecte négativement la santé, le développement personnel et l’éducation des enfants. Au XXIe siècle, il ne devrait plus être admis. Il existe une solution : l’éducation et la formation de chaque enfant, où qu’il soit dans le monde, jusqu’à l’âge minimum d’accès à l’emploi reconnu dans les normes du travail de l’Organisation internationale du travail (OIT). Pour atteindre cet objectif - qui n’est pas irréalisable -, il faut une stratégie ou un plan afin d’assurer une éducation de qualité, universellement accessible, pour tous les enfants, des ressources essentiellement
/78
publiques complétées, si nécessaire, par des ressources privées en vue de construire et d’administrer des écoles sûres, de recruter des enseignants et personnels de l’éducation dûment qualifiés en nombre suffisant, de leur offrir le salaire qu’ils méritent en tant que professionnels de qualité et d’assurer le meilleur environnement d’enseignement et d’apprentissage possible. Mais surtout, nous avons besoin d’une volonté nationale, locale et individuelle concertée pour mettre un terme à ce fléau créé par l’homme. Les enseignantes et enseignants et les personnels de soutien à l’éducation sont au cœur de toute stratégie réussie visant à garantir le droit à l’éducation de chaque enfant et à abolir le travail des enfants. Par leur présence, ils font en sorte que les enfants aient accès à un enseignement de qualité jour après jour ; ils veillent à leur bien-être et à un système éducatif axé sur l’enfant, dans lequel les parents accordent suffisamment de prix à l’éducation et les jeunes apprenants tirent un bénéfice suffisant de l’éducation pour rester à l’école; ils repèrent les enfants vulnérables et ceux qui risquent le décrochage scolaire ; ils rencontrent les parents et les chefs des communautés afin de signaler des cas problématiques et ils insistent sur l’adoption de solutions avant qu’il ne soit trop tard ; ils travaillent avec les services gouvernementaux et non gouvernementaux de protection de l’enfance pour empêcher que des enfants ne tombent dans le gouffre sans fond du travail des enfants et ils aident ceux qui y tombent à s’en sortir. Les enseignants et leurs syndicats sont aux avantpostes dans la lutte pour éradiquer ce fléau. Telle est la raison d’être de ce manuel.
