L E T R A V A I L D E S E N F A N T S E T L’ E D U C A T I O N P O U R T O U S
Le cursus peut être inadapté ou trop éloigné de la langue locale et des besoins des enfants. L’investissement n’est pas considéré comme améliorant les possibilités d’emploi. Dans certaines cultures ou traditions, le fait que les enfants travaillent avec les parents est considéré comme faisant partie du processus de socialisation. Dans les Etats fragiles ou en situation de crise ou de conflit, l’accès à l’école est encore plus difficile et peut exposer les enfants à la violence et au danger.
1.3 Groupes d’enfants vulnérables Certains groupes d’enfants risquent particulièrement d’être exclus de l’école, et notamment: Les enfants des zones rurales et des zones urbaines pauvres, en particulier lorsque les services sanitaires et autres services publics sont déficients; Les populations minoritaires, telles que les castes inférieures, les populations autochtones et tribales, les communautés pastorales et les populations rom; Les enfants touchés par le VIH et le SIDA et les orphelins de parents atteints du SIDA; Les enfants de familles de migrants; Les enfants des rues; Les enfants qui font l’objet d’une traite à des fins de travail forcé ou d’exploitation sexuelle commerciale et enfants travailleurs; Les enfants travailleurs domestiques; Les enfants vivant dans des pays touchés par un conflit. La fillette Les filles sont plus vulnérables que les garçons et représentent 54% de la population privée d’école. Le travail des fillettes dans le foyer, dans l’agriculture et à domicile est souvent vital pour la survie de la famille bien qu’il soit pour une large part invisible et dévalorisé. Les familles donnent souvent la préférence à l’éducation d’un fils. D’autres motifs entrent également en considération pour ne pas scolariser les filles: la distance de l’école qui peut être dangereuse pour leur sécurité, l’absence d’enseignantes féminines; les problèmes de cursus ou l’absence d’installations sanitaires séparées.
Messages clés L’école est le seul lieu de travail légitime de l’enfant. Les enfants doivent être à l’école – pas au travail. Le travail des enfants est incompatible avec le droit à l’éducation.
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