4. Metodología

Para la presente investigación se optó por un diseño metodológico descriptivo analítico de carácter cualitativo (Flick, 2004) que permite comprender las ideas que tienen los participantes dentro de su propio marco de referencia (Taylor & Bodgan, 1986). Esta decisión metodológica se realiza debido a que el interés primordial de este estudio es conocer y analizar cómo participan las mujeres en las organizaciones sindicales del sector de la educación, desde los supuestos de los actores, identificando los facilitadores y barreras para ello.

4.1 Muestra, intrumentos y técnicas.

Se utilizaron dos tipos de muestras e instrumentos. Primero, se confeccionó una encuesta sobre los supuestos de trabajadores y trabajadoras de la educación en relación a la participación de las mujeres. Esta se envió por correo electrónico a las encargadas del trabajo de la mujer que participan en la Red de Trabajadoras de la Educación de América Latina. Se recepcionaron 120 encuestas, de las cuales 88 fueron de mujeres y 32 de hombres pertenecientes a 8 países y 12 organizaciones.

Luego, se realizaron entrevistas semi estructuradas, en forma individual, a 12 informantes privilegiados, miembros de la Red de Trabajadoras de la Educación de América Latina y/o responsables político o administrativos de esta iniciativa: 10 mujeres y 2 hombres.

Todos los participantes fueron debidamente informados de los objetivos, metodología y confidencialidad de los datos, dejando estipulado el carácter voluntario de su participación en un formulario de consentimiento informado.

4.2 Plan de Análisis

Para abordar los resultados, utilizamos el análisis de contenido, el que ayuda a interpretar los significados de los supuestos manifestados por las personas estudiadas. Se leyeron las transcripciones y analizaron de las entrevistas, desde lo cual se levantaron categorías emergentes, apartir de estas se organizaron los resultados de la investigación.