Este livro reúne pesquisas desenvolvidas por egressos do curso de Licenciatura em Matemática da UFRB, modalidade a distância. Em seus dez capítulos aparecem algumas tendências teórico-metodológicas da Educação Matemática. Essas tendências já são apontadas na literatura há décadas e, portanto, esse não é o diferencial deste livro. Essa obra se sobressai por trazer essas reflexões no escopo de um modelo de ensino e aprendizagem não presencial, em que discentes e seus orientadores são separados por grandes distâncias geográficas. Um dos vértices dos debates promovidos nesta obra, as Tecnologias da Informação e Comunicação, tornou viável a sua realização. Outros dois vértices contemplam a Resolução de Problemas como metodologia de ensino de matemática e a utilização de Jogos em sala de aula. No quarto vértice, abre-se espaço para um debate de extrema delicadeza e importância: a Educação Matemática Inclusiva.
