Mídia vídeo e o ensino de Matemática Ricardo do Amor Divino Santos Edmo Fernandes Carvalho
Introdução Discutir possibilidades de inovações na Matemática Escolar e na formação continuada de Docentes, é um ponto essencial para pensar na postura do educador que ensina Matemática, especialmente em tempos que os usos das tecnologias digitais parecem ser o caminho mais viável para manutenção das relações sociais dentro ou fora da escola. De modo consensual, diz-se que a Matemática está presente em todos os campos da vida, mas é na escola que se materializa efetivamente na vida do estudante, de forma obrigatória. Isso impõe uma exigência de inovação nas práticas didáticas. No entanto, o inovar pode ser a partir de recursos já conhecidos dos docentes, bastando assim, ressignificar as formas de difundir os saberes escolares. Essa temática, defende a ideia de que para desenvolver uma educação fundamentada nos princípios de recursos baseados nas mídias digitais, o educador que ensina Matemática, precisa ter base teórica, e, além disso, estar aberto a desenvolver e/ou criar aulas mais dinâmicas e participativas com seus estudantes, com o objetivo de suprir as necessidades da aprendizagem. Para Neves e Bittar (2014), uma educação que traz a criatividade, espera que a escola dispunha espaço de interação e de construção do conhecimento, com atividades que potencializam as habilidades dos estudantes. Diante da realidade no ensino de Matemática, faz-se necessário que o educador análise sua
