Jogos nos livros didáticos de Matemática Daiana Móia Meira Jadson de Souza Conceição
Introdução Os jogos têm sido introduzidos nas aulas de matemática com o objetivo de dinamizar o processo de ensino, bem como contribuir para a aprendizagem dos alunos. Vários são os estudos (FERRAREZI, 2004; ALVES, 2010) que apontam os jogos com um importante recurso para auxiliar nas aulas de matemática. Na mesma direção, os livros didáticos têm se adaptado a essas mudanças e têm sugerido em seu corpo jogos a ser utilizado pelos professores, com intuito de reconfigurar o modelo de ensino, bem como a utilização do livro. Segundo Alves (2010) os jogos ganharam espaço no contexto educacional, pois além de estimular o interesse do aluno, propicia a construção de novas descobertas e o desenvolvimento da personalidade do aluno. Diante disso, é necessário que o professor busque por ferramentas que possam lhe auxiliar durante as aulas de matemática. Todavia, deve-se ter cautela; isto é, todo e qualquer recurso a ser utilizado nas aulas deve ser analisando, visando sempre à aprendizagem dos alunos, principalmente quando se trata de jogos, pois o uso pelo uso de nada contribuirá para a aprendizagem dos alunos, pelo contrário, pode ser prejudicial (FERRAREZI, 2004). Diante disso, objetivamos neste estudo analisar as sugestões de jogos em uma coleção de livros didáticos de matemática para os anos finais do Ensino Fundamental, haja vista que, na maioria das vezes, o livro didático é a única ferramenta disponível para uso do professor e do aluno. Assim, analisamos e classificamos os jogos disponíveis nos livros didáticos de matemática da coleção Projeto Teláris.
