1. FUNDAMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS DA LÍNGUA PORTUGUESA: PARA QUÊ, PARA QUEM E O QUE ENSINAR? Monclar Guimarães Lopes (UFF)
Objetivos Ao final deste capítulo, você deve ser capaz de compreender... • por que a prática de ensino da Língua Portuguesa deve centrar-se nas necessidades do sujeito da aprendizagem; • por que o texto é considerado a unidade básica de ensino de Língua Portuguesa nos documentos pedagógicos oficiais; • que a principal função do ensino da Língua Portuguesa é o desenvolvimento da competência discursiva por meio das práticas de multiletramento. Talvez eu possa neutralizar um pouco a ideia equivocada de que a gramática basta; ou a outra de que a gramática se esgota na simples classificação de suas categorias. (ANTUNES, 2010, p. 19)
Introdução Há duas décadas, o Ministério da Educação e a Secretaria de Educação Fundamental lançaram os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (PCN), um conjunto de diretrizes educacionais cuja principal finalidade é a de orientar as práticas pedagógicas de ensino de língua materna no Brasil. Conforme sabemos, os PCN fundamentam-se em uma série de pesquisas nacionais e internacionais na área da Linguística e do ensino que, em síntese, sustentam os seguintes pontos: a) o fracasso nas habilidades de leitura e escrita na Educação Básica está associado a uma metodologia pautada, quase exclusivamente, em uma gramática
