universidades brasileiras (UNIR, UFMT e UCDB). Tem como eixo comum a prática de pautar estudos acadêmicos para a justiça social, inspirados nas lutas indígenas. O trabalho foi pensado como uma referência inaugural
Em busca de novas epistemologias:
pesquisadores e pesquisadoras de três diferentes
para marcar a presença das Ações Afirmativas na UNIR por meio do Edital 3/2016/PPGEE-MEPE através da rediscussão do acesso e ingresso oficial na PósGraduação de estudantes indígenas, negros e com lutas. Constitui um registro do enfrentamento aos múltiplos e sutis processos de exclusão traduzidos nas permanentes reedições coloniais. As desigualdades sociais não dormem. Representa um esforço de continuidade às publicações na perspectiva da educação crítica de visibilizar trabalhos que discutam a temática indígena produzidos em 1984 e depois em 1995 pela saudosa antropóloga educadora Aracy Lopes da Silva.
José Lucas P. Bueno | Juracy M. Pacífico (Orgs.)
deficiência - um processo que não aconteceu sem
Josélia G. Neves | Adir C. Nascimento | Darci Secchi
JURACY MACHADO PACÍFICO: Professora, pesquisadora e extensionista do Departamento de Ciências da Educação (DECED/ UNIR). Integrante do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar — Mestrado e Doutorado Profissional (PPGEEProf) da Universidade Federal de Rondônia e do Doutorado em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia (PGEDA) — Pólo Santarém/Universidade Federal do Oeste do Pará.
epistemológica, política e social de um coletivo de
sob o olhar da pós-graduação
JOSÉ LUCAS PEDREIRA BUENO: Professor-pesquisador da área de Formação de professores; Tecnologia educacional; Tecnologias aplicadas à educação; Educação à distância; Letramento e inclusão digital e Cultura, mídia e educação. É professor pesquisador da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) e atua no Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, Mestrado Profissional e orienta no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC).
A presente coletânea é o resultado da mobilização
A TEM ÁTICA IN DÍGEN A
quisa em Educação Intercultural Indígena. É doutor em Ciências Sociais (Antropologia) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, editor da Revista Eletrônica Pedagogia UFMT e tutor do Grupo PET-Educação.
Em busca de novas epistemologias:
A TEMÁTICA I ND Í G ENA sob o olhar da pós-graduação
Josélia Gomes Neves | Adir Casaro Nascimento | Darci Secchi José Lucas Pedreira Bueno | Juracy Machado Pacífico (Orgs.)
JOSÉLIA GOMES NEVES: Professora, pesquisadora e extensionista do Departamento de Educação Intercultural (DEINTER/UNIR). Atua no Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar — Mestrado e Doutorado Profissional (PPGEEProf) da Universidade Federal de Rondônia. Líder do Grupo de Pesquisa em Educação na Amazônia (GPEA), coordenadora da Linha de Pesquisa Antropologia Etnopedagógica: Povos Indígenas, Interculturalidade e Currículo. Doutora em Educação Escolar (UNESP) e Graduada em Pedagogia (UNIR). ADIR CASARO NASCIMENTO: Professora e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação — Mestrado e Doutorado da UCDB. Líder do Grupo de Pesquisa Educação e Interculturalidade/CNPq. Coordena o Observatório da Educação/ Edital 049/2012 — Núcleo UCDB com o projeto: Formação de professores indígenas Kaiowá e Guarani em Mato Grosso do Sul: relações entre territorialidade, processos próprios de aprendizagem e educação escolar. DARCI SECCHI: Professor aposentado da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), membro do Programa de Pós-Graduação em Educação — PPGE e coordenador do Grupo de Pes-