Apresentação Ivo da Costa do Rosário (UFF) Monclar Guimarães Lopes (UFF)
Esta obra é fruto de um curso de extensão organizado por Ivo da Costa do Rosário e Monclar Guimarães Lopes, professores do Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas e do Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem da Universidade Federal Fluminense. O principal objetivo do curso foi o de implementar uma metodologia produtiva de ensino de Língua Portuguesa centrada no texto, em consonância com o que preconizam os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (BRASIL, 1998)1 e a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2019)2, dois documentos que servem como referência nacional para balizar os fundamentos, conteúdos e métodos de ensino de língua portuguesa no Brasil. Como sabemos, a despeito da longa existência de documentos oficiais, como os PCN (BRASIL, 1998), o ensino de língua materna no Brasil continua sendo um desafio: avançamos muito pouco em relação à proficiência de leitura e escrita. Em 2018, por exemplo, a Pesquisa Retratos da Leitura no Brasil3 estimou que apenas 25% das pessoas apresentavam domínio adequado das habilidades de leitura e escrita, índice bastante indesejável até mesmo para países subdesenvolvidos. Sendo assim, cabe à universidade o papel de investigar as causas dessa insuficiência e de apresentar medidas interventivas que visem à sua resolução. Cf. BRASIL. Secretaria de Ensino Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa. 3º e 4º ciclos. Brasília: MEC, 1998.
1
BRASIL. Secretaria de Ensino Fundamental. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, SEB, 2019.
2
3 Os resultados desta pesquisa estão disponíveis em: http://www.abdr.org.br/site/ pesquisa-retratos-da-leitura-no-brasil/ – acesso em 23/10/2018.
