ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA “JUSTO RUFINO BARRIOS” COMUNIDAD AGRARIA EL PORVENIR, SAN PABLO, SAN MARCOS. Plan Escolar de Lectura
CODIGO:
12-19-1072-43
SECTOR: OFICIAL
MUNICIPIO:
San Pablo
SUPERVISORA: Licda. Lizzy Carlily Escobar Orozco.
DIRECTOR: Juan Israel Navarro Fuentes. Ciclo escolar:
2,012
INDICE 1.- Parte informativa 2.- Presentación 3. Marco situacional / antecedente 4. Integrantes de la Comisión lectora. 5. Marco Operativo 5.1 Entidades participantes 5.2 Estructura organizativa 5.3 Objetivos, Metas, acciones y resultados 6. Evaluación 7. Comunicación 8. ANEXOS
( Estadística)
1. Parte Informativa
Nombre del establecimiento educativo: EORM JUSTO RUFINO BARRIOS COMUNIDAD AGRARIA EL PORVENIR. Dirección geográfica: SAN PABLO Dirección electrónica (si tuviere): Nombre de la comunidad sociolingüística a la que pertenece: LADINO O NO INDIGENA Código del establecimiento educativo: X Área: Urbana Rural X Sector: Oficial Privado Modalidad: Bilingüe Monolingüe X Nivel: Pre primario Primario X Medio: Ciclo Básico Ciclo Diversificado Nombre del Director: JUAN ISRAEL NAVARRO FUENTES
2. Presentación La comisión presenta el plan escolar de lectura con el objetivo de concientizar a la comunidad educativa la importancia de la Lectura, esperamos que en este ciclo escolar 2012 se pueda acrecentar el nivel de lectura.
3. Marco Situacional/Antecedentes La institución de FUNDAP. Nos ha brindado su apoyo proporcionándonos un pequeño lote de libros
4. Integrantes de la Comisión Escolar de Lectura y cargos
1 2 3 4 5
Nombre
Cargo y/o Sector que representa
Juan Israel Navarro Fuentes Sandra Mariela Hernández Chávez Maritza Eugenia Cardona Fuentes Jacquelin Nohemí Pérez Ovalle Jonathan José Galeano Cifuentes
Coordinador Subcoordinador Docente Vocal I Vocal II
Dirección electrónica
Teléfono 55292322 40958931 59097640 50621189
.
5. Marco Operativo Involucrar a FUNDAP. De forma directa para que a través de sus líderes pedagógicos incentiven a los alumnos(as) a tener conciencia, respecto a su formación lectora. Utilizar los servicios de la profesional de cuenta cuentos para que estimule el interés en los alumnos en la formación lectora. Solicitar a la biblioteca Nacional del MINEDUC. Lotes de libros para implementar la biblioteca escolar.
5.1
Entidades participantes La Municipalidad, el Alcalde, la DIDEDUC la Supervisión Educativa y el Establecimiento Educativo
5.2
Estructura Organizativa
5.3
Objetivos, Metas, Acciones y Resultados Componente: Coordinación Departamental e Interinstitucional
Diagnóstico
Si existe en el establecimiento una comisión de lectura
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Buscar el apoyo de instituciones para adquirir el material didáctico. Elaboración de un horario de lectura.
Metas
Que se logre el 100% de la lectura en cada alumno.
Acciones
Reunión con padres de familia. Reunión con estudiantes. Reunión con maestros.
Resultado esperado
Que todos los docentes pongan a leer a los alumnos en el aula. Que el director supervise de aula en aula para que se cumpla esta función. Que todos los alumnos formen un buen hábito de lectura. Que todo alumno tenga una mejor comprensión en lectura.
Componente: Promoción de la Lectura (Lectura pública por líderes, concurso de Lectoescritura, actividades de animación de lectura por cuenta cuentos) Diagnóstico
Capacitación a niños en la lectoescritura
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Dar a conocer el plan de lectura a los alumnos, docentes y padres de familia. Que los alumnos se formen el habito de la lectura
Metas
Habrá una evaluación a cada mes. Se evaluara el porcentaje de alumnos en la lectura. Lograr la colaboración de los padres de familia en el plan de lectura. Lograr el porcentaje de alumnos en el plan del habito de lectura.
Acciones
Que todos los maestros participen en las actividades de lectura que se programe en el establecimiento. Que los docentes incentiven el interés de la lectura con sus alumnos. Que los docentes se involucren en las actividades de lectura
Resultado esperado
Promover el ambito de lectura en diferentes ámbitos escolares, familiar y comunitaria. Promocionar en todos los medios de comunicación el plan de lectura.
Componente: Adquisición y desarrollo de la lectura (Prácticas en el aula para la formación del hábito lector. Metodologías efectivas para la enseñanza de la lectura por nivel) Diagnóstico
Enseñar al alumno las técnicas de lectura
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Que el alumno forme el habito de la lectura en el aula Que desarrolle la pronunciación correcta de las palabras.
Metas
Que pronuncie correctamente las palabras Que se exprese de forma segura dentro del aula. Que el alumno ejercite lectura de textos
Acciones
Ejercite diariamente la lectura Practicar y dialogar con los estudiantes Que el alumno comprenda lo que lea
Resultado esperado
Mejorar las relaciones con sus compañeros (a) para expresarse de una forma directa Que el alumno desarrolle su habilidad de lectura.
Componente: Disponibilidad de materiales y recursos de lectura (Gestión para la adquisición de materiales y recursos de lectura) Diagnóstico
No se cuenta con el material necesario para la lectura.
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Elaborar material didáctico con los alumnos. Solicitar material didáctico a las autoridades educativas Elaboración de material didáctico con los alumnos
Metas
Contar con material didáctico de lectura para poner en practica Organizar grupos para obtener recursos para el material didáctico de lectura. Que el alumno lea y promueve diálogos Que el alumno realice exposiciones
Acciones
Que cada docente realice rincones de periódicos murales en su aula. Que todo docente tenga un horario específico de lectura. Que el alumno lea alternativamente con sus maestros, compañeros de clases y padres de familia
Resultado esperado
Contar con material didáctico para la práctica de lectura. Poner en práctica la lectoescritura. Que el alumno pueda expresarse correctamente
Componente: Alianzas y Participación Comunitaria (Establecimiento de alianzas a nivel municipal con instituciones, organizaciones de la sociedad civil, diarios de circulación, radios, padres de familia para la implementación del plan nacional de lectura. Prácticas en el aula para la formación del hábito lector Promoción de la participación de las familias en el desarrollo de la lectura de los estudiantes) Diagnóstico
Desarrollar el habito de lectura dentro de la comunidad
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas
Acciones
Resultado esperado
Realizar actividades de cuentos Realizar programas de lectura por la radio
Que los padres de familia se involucren en las actividades de lectura
Actividades de lectoescritura en la comunidad
Que los alumnos realicen actividades de lectura
Realizar grupos para poner en práctica la lectura
Que se realicen programas en la radio y en la comunidad
Practicar el habito de lectura en el aula
Que los padres de familia adquieran el habito de lectura
Componente: Acompañamiento (Acompañamiento a las comisiones escolares de lectura en el diseño e implementación de los planes escolares de lectura y su inclusión en el PEI) Diagnóstico
Se cuenta con periódicos, revistas y libros que ha proporcionado el MINEDUC.
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Realizar solicitudes de más libros de lecturas a diferentes instituciones. Contar con diferentes materiales de lectura; revistas, periódicos, biblia entre otros.
Metas
Obtener el material indispensable para que todos lean. .
Acciones
Hacer reuniones y actividades con los padres de familia o encargados para la obtención de los libros de lecturas
Resultado esperado
Apoyo al 100% del programa “Leamos Juntos” de la comisión de Lectura del Centro Educativo. Obtener el material esperado para la formación del estudiantado.
5. Evaluación Meta (De gestión y de impacto)
Que se realicen programas radiales con los alumnos y padres de familia Que los padres de familia se involucren en las actividades Habrá una evaluación a cada mes Se evaluara el porcentaje del alumno en la lectura Que el alumno se exprese de forma segura dentro del aula Que pronuncie correctamente las palabras Que el alumno lea y promueva diálogos Que el alumno realice exposiciones Que los padres de familia se involucren en las actividades de lectura Que se realicen programas en la radio y en la comunidad
Que se realicen programas radiales con los padres de familia.
Resultado esperado
Que los alumnos realicen actividades de lectura Que la comunidad se involucre en el habito de lectura Que los docentes realicen actividades en el aula Promover el ámbito de lectura en diferentes ámbitos escolar, familiar y comunitario Promocionar en todos los medios de comunicación el plan de lectura Poner en práctica la lectoescritura Que el alumno pueda expresarse correctamente Que los padres de familia adquieran el habito de lectura
Resultado obtenido Practicar de lectura en el aula Elaboración de revistas con información de lo que se ha publicado Actividades de lectura de la comunidad Actividades de diarios de lectura
6. Comunicación Institucional
Padres de familia Alumnos Escuela Comunidad Empresas Cooperación de diferentes instituciones
Sectores afines
Hogares Escuelas Iglesias Capacitaciones en colonias Platicas educativas en diferentes instituciones de la comunidad Capacitación en hogares comunitarios
Población en general
Radio Televisión Periódicos Revistas
7. Anexos (Estadísticas, presupuestos, convenios)
ESTADISTICA POR GRADO:
N.
GRADO
HOMBRES
MUJERES
TOTAL
1.
PRIMER GRADO
73
92
165
2.
SEGUNDO GRADO
75
60
135
3.
TERCER GRADO
69
68
137
4.
CUARTO GRADO
64
55
119
5.
QUINTO GRADO
59
78
137
6.
SEXTO GRADO
34
39
73
TOTALES
374
392
766
INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
(F)_____________________________ PEM. Juan Israel Navarro Fuentes
(F)_____________________________ MEPU. Sandra Mariela Hernández
Coordinador
sub coordinadora
(f)_____________________________
(f)______________________________
MEPU. Maritza Eugenia Cardona Flores Secretaria
(f)____________________________ Jonathan José Galeano Cifuentes Vocal II
Jacquelin Nohemí Pérez Ovalle Vocal I
Vo,Bo. (f)_____________________________ Licda. Lizzy Carlily Escobar Orozco Supervisora Educativa, sector 1219.2 San Pablo, San Marcos.