EORM JRB ALDEA EL PORVENIR

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA “JUSTO RUFINO BARRIOS” COMUNIDAD AGRARIA EL PORVENIR, SAN PABLO, SAN MARCOS. Plan Escolar de Lectura

CODIGO:

12-19-1072-43

SECTOR: OFICIAL

MUNICIPIO:

San Pablo

SUPERVISORA: Licda. Lizzy Carlily Escobar Orozco.

DIRECTOR: Juan Israel Navarro Fuentes.

Ciclo escolar:

2,012

INDICE 1.- Parte informativa 2.- Presentación 3. Marco situacional / antecedente 4. Integrantes de la Comisión lectora.

5. Marco Operativo 5.1 Entidades participantes 5.2 Estructura organizativa 5.3 Objetivos, Metas, acciones y resultados 6. Evaluación 7. Comunicación 8. ANEXOS

( Estadística)

1. Parte Informativa          

Nombre del establecimiento educativo: EORM JUSTO RUFINO BARRIOS COMUNIDAD AGRARIA EL PORVENIR. Dirección geográfica: SAN PABLO Dirección electrónica (si tuviere): Nombre de la comunidad sociolingüística a la que pertenece: LADINO O NO INDIGENA Código del establecimiento educativo: X Área: Urbana Rural X Sector: Oficial Privado Modalidad: Bilingüe Monolingüe X Nivel: Pre primario Primario X Medio: Ciclo Básico Ciclo Diversificado Nombre del Director: JUAN ISRAEL NAVARRO FUENTES

2. Presentación La comisión presenta el plan escolar de lectura con el objetivo de concientizar a la comunidad educativa la importancia de la Lectura, esperamos que en este ciclo escolar 2012 se pueda acrecentar el nivel de lectura.

3. Marco Situacional/Antecedentes La institución de FUNDAP. Nos ha brindado su apoyo proporcionándonos un pequeño lote de libros

4. Integrantes de la Comisión Escolar de Lectura y cargos

1 2 3 4 5

Nombre

Cargo y/o Sector que representa

Juan Israel Navarro Fuentes Sandra Mariela Hernández Chávez Maritza Eugenia Cardona Fuentes Jacquelin Nohemí Pérez Ovalle Jonathan José Galeano Cifuentes

Coordinador Subcoordinador Docente Vocal I Vocal II

Dirección electrónica

Teléfono 55292322 40958931 59097640 50621189

.

5. Marco Operativo  Involucrar a FUNDAP. De forma directa para que a través de sus líderes pedagógicos incentiven a los alumnos(as) a tener conciencia, respecto a su formación lectora.  Utilizar los servicios de la profesional de cuenta cuentos para que estimule el interés en los alumnos en la formación lectora.  Solicitar a la biblioteca Nacional del MINEDUC. Lotes de libros para implementar la biblioteca escolar.

5.1

Entidades participantes La Municipalidad, el Alcalde, la DIDEDUC la Supervisión Educativa y el Establecimiento Educativo

5.2

Estructura Organizativa

5.3

Objetivos, Metas, Acciones y Resultados Componente: Coordinación Departamental e Interinstitucional

Diagnóstico

Si existe en el establecimiento una comisión de lectura

Objetivos (De Gestión y de Impacto)

 Buscar el apoyo de instituciones para adquirir el material didáctico.  Elaboración de un horario de lectura.

Metas

 Que se logre el 100% de la lectura en cada alumno.

Acciones

 Reunión con padres de familia.  Reunión con estudiantes.  Reunión con maestros.

Resultado esperado

 Que todos los docentes pongan a leer a los alumnos en el aula.  Que el director supervise de aula en aula para que se cumpla esta función.  Que todos los alumnos formen un buen hábito de lectura.

Que todo alumno tenga una mejor comprensión en lectura.

Componente: Promoción de la Lectura (Lectura pública por líderes, concurso de Lectoescritura, actividades de animación de lectura por cuenta cuentos) Diagnóstico

Capacitación a niños en la lectoescritura

Objetivos (De Gestión y de Impacto)

 Dar a conocer el plan de lectura a los alumnos, docentes y padres de familia.  Que los alumnos se formen el habito de la lectura

Metas

 Habrá una evaluación a cada mes.  Se evaluara el porcentaje de alumnos en la lectura.  Lograr la colaboración de los padres de familia en el plan de lectura.  Lograr el porcentaje de alumnos en el plan del habito de lectura.

Acciones

 Que todos los maestros participen en las actividades de lectura que se programe en el establecimiento.  Que los docentes incentiven el interés de la lectura con sus alumnos.  Que los docentes se involucren en las actividades de lectura

Resultado esperado

 Promover el ambito de lectura en diferentes ámbitos escolares, familiar y comunitaria.  Promocionar en todos los medios de comunicación el plan de lectura.

Componente: Adquisición y desarrollo de la lectura (Prácticas en el aula para la formación del hábito lector. Metodologías efectivas para la enseñanza de la lectura por nivel) Diagnóstico

Enseñar al alumno las técnicas de lectura

Objetivos (De Gestión y de Impacto)

 Que el alumno forme el habito de la lectura en el aula  Que desarrolle la pronunciación correcta de las palabras.

Metas

 Que pronuncie correctamente las palabras  Que se exprese de forma segura dentro del aula.

Que el alumno ejercite lectura de textos

Acciones

 Ejercite diariamente la lectura  Practicar y dialogar con los estudiantes Que el alumno comprenda lo que lea

Resultado esperado

Mejorar las relaciones con sus compañeros (a) para expresarse de una forma directa Que el alumno desarrolle su habilidad de lectura.

Componente: Disponibilidad de materiales y recursos de lectura (Gestión para la adquisición de materiales y recursos de lectura) Diagnóstico

No se cuenta con el material necesario para la lectura.

Objetivos (De Gestión y de Impacto)

 Elaborar material didáctico con los alumnos.  Solicitar material didáctico a las autoridades educativas Elaboración de material didáctico con los alumnos

Metas

 Contar con material didáctico de lectura para poner en practica  Organizar grupos para obtener recursos para el material didáctico de lectura.  Que el alumno lea y promueve diálogos  Que el alumno realice exposiciones

Acciones

 Que cada docente realice rincones de periódicos murales en su aula.  Que todo docente tenga un horario específico de lectura.

Que el alumno lea alternativamente con sus maestros, compañeros de clases y padres de familia

Resultado esperado

 Contar con material didáctico para la práctica de lectura.  Poner en práctica la lectoescritura.

Que el alumno pueda expresarse correctamente

Componente: Alianzas y Participación Comunitaria (Establecimiento de alianzas a nivel municipal con instituciones, organizaciones de la sociedad civil, diarios de circulación, radios, padres de familia para la implementación del plan nacional de lectura. Prácticas en el aula para la formación del hábito lector Promoción de la participación de las familias en el desarrollo de la lectura de los estudiantes) Diagnóstico

Desarrollar el habito de lectura dentro de la comunidad

Objetivos (De Gestión y de Impacto)

Metas

Acciones

Resultado esperado

 Realizar actividades de cuentos  Realizar programas de lectura por la radio

Que los padres de familia se involucren en las actividades de lectura

Actividades de lectoescritura en la comunidad

Que los alumnos realicen actividades de lectura

Realizar grupos para poner en práctica la lectura

Que se realicen programas en la radio y en la comunidad

Practicar el habito de lectura en el aula

Que los padres de familia adquieran el habito de lectura

Componente: Acompañamiento (Acompañamiento a las comisiones escolares de lectura en el diseño e implementación de los planes escolares de lectura y su inclusión en el PEI) Diagnóstico

 Se cuenta con periódicos, revistas y libros que ha proporcionado el MINEDUC.

Objetivos (De Gestión y de Impacto)

 Realizar solicitudes de más libros de lecturas a diferentes instituciones.  Contar con diferentes materiales de lectura; revistas, periódicos, biblia entre otros.

Metas

 Obtener el material indispensable para que todos lean. .

Acciones

 Hacer reuniones y actividades con los padres de familia o encargados para la obtención de los libros de lecturas

Resultado esperado

 Apoyo al 100% del programa “Leamos Juntos” de la comisión de Lectura del Centro Educativo.  Obtener el material esperado para la formación del estudiantado.

5. Evaluación Meta (De gestión y de impacto)          

Que se realicen programas radiales con los alumnos y padres de familia Que los padres de familia se involucren en las actividades Habrá una evaluación a cada mes Se evaluara el porcentaje del alumno en la lectura Que el alumno se exprese de forma segura dentro del aula Que pronuncie correctamente las palabras Que el alumno lea y promueva diálogos Que el alumno realice exposiciones Que los padres de familia se involucren en las actividades de lectura Que se realicen programas en la radio y en la comunidad

Que se realicen programas radiales con los padres de familia.

Resultado esperado 

Que los alumnos realicen actividades de lectura  Que la comunidad se involucre en el habito de lectura  Que los docentes realicen actividades en el aula  Promover el ámbito de lectura en diferentes ámbitos escolar, familiar y comunitario  Promocionar en todos los medios de comunicación el plan de lectura  Poner en práctica la lectoescritura  Que el alumno pueda expresarse correctamente  Que los padres de familia adquieran el habito de lectura

Resultado obtenido  Practicar de lectura en el aula  Elaboración de revistas con información de lo que se ha publicado  Actividades de lectura de la comunidad  Actividades de diarios de lectura

6. Comunicación Institucional      

Padres de familia Alumnos Escuela Comunidad Empresas Cooperación de diferentes instituciones

Sectores afines     

Hogares Escuelas Iglesias Capacitaciones en colonias Platicas educativas en diferentes instituciones de la comunidad  Capacitación en hogares comunitarios

Población en general    

Radio Televisión Periódicos Revistas

7. Anexos (Estadísticas, presupuestos, convenios)

ESTADISTICA POR GRADO:

N.

GRADO

HOMBRES

MUJERES

TOTAL

1.

PRIMER GRADO

73

92

165

2.

SEGUNDO GRADO

75

60

135

3.

TERCER GRADO

69

68

137

4.

CUARTO GRADO

64

55

119

5.

QUINTO GRADO

59

78

137

6.

SEXTO GRADO

34

39

73

TOTALES

374

392

766

INTEGRANTES DE LA COMISIÓN

(F)_____________________________ PEM. Juan Israel Navarro Fuentes

(F)_____________________________ MEPU. Sandra Mariela Hernández

Coordinador

sub coordinadora

(f)_____________________________

(f)______________________________

MEPU. Maritza Eugenia Cardona Flores Secretaria

(f)____________________________ Jonathan José Galeano Cifuentes Vocal II

Jacquelin Nohemí Pérez Ovalle Vocal I

Vo,Bo. (f)_____________________________ Licda. Lizzy Carlily Escobar Orozco Supervisora Educativa, sector 1219.2 San Pablo, San Marcos.