CÓDIGO 12-19-0049-46
INDICE 1. 2. 3. 4. 5.
Parte informativa Presentaci贸n Marco Situacional Integrantes de la Comisi贸n Lectora Marco Operativo 5.1 Entidades Participantes 5.2 Estructura organizada 5.3 Objetivos, metas, acciones y resultados 6.Evaluaci贸n 7.comunicaci贸n 8.Anexos.
Plan Escolar de Lectura 1. Parte Informativa
Nombre del establecimiento educativo: INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA Dirección geográfica: Comunidad Agraria El Porvenir, San Pablo, San Marcos Dirección electrónica ined1219004946@gmail.com.gt Nombre de la comunidad sociolingüística a la que pertenece: El Porvenir Código del establecimiento educativo: 12-19-1077-43 Anexo 3268-41 Área:
Urbana
Sector:
Oficial
Modalidad:
Bilingüe
Nivel:
Preprimario
Rural Privado Monolingüe
X X X Primario X
Medio: Ciclo Básico
Nombre del Director: Juan Israel Navarro Fuentes
Ciclo Diversificado
2. Presentaci贸n
El Instituto Nacional de Educaci贸n Diversificada de Comunidad Agraria El Porvenir, del municipio de San Pablo, departamento de
San Marcos, presenta a consideraci贸n de las autoridades educativas, padres de familia y alumnado, el presente plan lector que tiene
como finalidad incentivar en el futuro profesional en las diferentes carreras el h谩bito positivo de la lectura.
3. Marco Situacional/Antecedentes
El Instituto Nacional de Educación Diversificada en vista de que a la fecha no ha recibido ninguna dotación de libros por parte del MINEDUC. Y otras instituciones no gubernamentales, se ha visto en la necesidad de buscar en periódicos, revistas etc. notas de mucho interés de acuerdo a la edad física del alumno y a la formación tecnológica que recibe.
4. Integrantes de la Comisión Escolar de Lectura y cargos Nombre
Cargo y/o Sector que representa
Dirección electrónica
Teléfono
1.
Juan Israel Navarro Fuentes
Coordinador
55292322
2.
Glendy Sarahí Salazar Chávez
Sub-Coordinadora
31010093
3.
Carlos Enrique Chún Chilel
Secretario
53743488
4.
Daril Fiama Escobar Barrios
Vocal I
5.
Omner Abisaí López Pérez
Vocal II
5. Marco Operativo Entidades Participantes:
Ministerio de Educación. DIDEDUC. Supervisión Educativa 1219.2. Comunidad Educativa.
Objetivo General:
Cultivar en los estudiantes el hábito de lectura para acrecentar sus conocimientos intelectuales en todo aspecto.
Objetivos Especificos: Lograr que el estudiante desarrolle su habilidad lectora. Que conozca y practique diversas técnicas de lectura
Metas:
Transformar la mentalidad del alumno a través de la habilidad lectora.
Líneas de acción: Reuniones periódicas con padres de familia o encargados. Establecer a través del área de Lengua y Literatura la práctica de la lectura.
Seguimiento: 24-de julio 2,012 al mes de octubre de 2016.
Gestión de Recursos: Realizar solicitudes a diferentes entidades especialmente a FUNDAP que es una institución que ha apoyado a la comunidad. Comunicación y Continuidad:
Ministerio de Educación. DIDEDUC. Supervisión Educativa 1219.2. Comunidad Educativa
5.1 Entidades participantes Todas las que est谩n relacionadas con el MINEDUC. Y que est谩n consientes que el desarrollo de los pueblos no se logra con la construcci贸n de altos edificios sino con la transformaci贸n de las mentes de los estudiantes.
5.2 Estructura Organizativa
5.3 Objetivos, Metas, Acciones y Resultados Componente: Coordinación Departamental e Interinstitucional (Organización de Comisiones Escolares de Lectura, Elaboración de Planes)
Diagnóstico
El Instituto Tiene Comisión de lectura pero no se han puesto a trabajar de forma eficiente. No tiene las instalaciones adecuadas para la actividad de la lectura. No cuenta con una biblioteca
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Fortalecer la Comisión de lectura Crear una biblioteca. Solicitar a instituciones gubernamentales y no gubernamentales la dotación de libros.
Metas
Concientizar al estudiante a cerca de la importancia de la lectura, para fortalecer la Comunidad lectora. Elaborar un plan de lectura con la finalidad de que para el 2016 los alumnos puedan acrecentar sus conocimientos y mejorar su ortocaligrafía.
Acciones
Realizar periódicamente Asambleas con padres de familia para que puedan apoyar a sus hijos. Reunir al personal para buscar estratégias eficientes de lectura.
Resultado esperado
Que la comisión de lectura trabaje, con la ayuda de padres de familia, docentes y alumnos para alcanzar las metas propuestas en el plan..
Componente: Promoción de la Lectura (Lectura pública por líderes, Concursos de lectoescritura, actividades de animación de lectura por cuenta cuentos)
Diagnóstico
No se han llevado a cabo actividades extraaulas donde pueda ponerse de manifiesto el interés público por la lectura..
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Realizar ineternamente concursos de lectura, tomando en cuenta estudiantes de los diferentes grados y carreras, calificando los siguientes aspectos. Tono de Voz Habilidad lectora Comprensión Entonacion
Metas
Presentar de manera pública los resultados obtenidos a través de un programa especial para esta actividad utilizando la radio como medio de comunicación.
Acciones
Preparar a los estudiantes para la participación en el concurso.
Resultado esperado
Despertar en los estudiantes el amor por la lectura. Obtener apoyo por parte de los padres de familia para ayudar a sus hijos en actividades lectoras.
Componente: Adquisición y desarrollo de la lectura (Prácticas en el aula para la formación del hábito lector. Metodologías efectivas para la enseñanza de la lectura por nivel)
Diagnóstico
Los alumnos del instituto necesitan adquirir el hábito de la lectura de forma eficiente.
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Motivar a los estudiantes con temas de interés y de acuerdo a su contexto situacional y de formación profesional. Implementar bibliografías prácticas y fáciles de aplicar.
Metas
Usar diferentes metodologías didácticas dentro del salón de clase. Exponer trabajos elaborados por los alumnos de forma regulada a través de periódicos murales u otros.
Acciones
Exponer en clase los diferentes trabajos de los alumnos. Utilizar temas de interés para la formación del educando. Establecer dentro del horario de clases un tiempo específico para la puesta en práctica de la lectura.
Resultado esperado
Habilidad lectora. Comprensión lectora. Dicción Utilización correcta de signos de puntuación.
Componente: Disponibilidad de materiales y recursos de lectura (Gestión para la adquisición de materiales y recursos de lectura)
Diagnóstico
No se cuenta con libros proporcionados por el MINEDUC,
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Solicitar libros por medio de las instituciones educativas Utilizar revistas periódicos y libros de lectura.
Metas
Solicitar a las instituciones y al MINEDUC. Material lector . Contar en cada salón de clase con una librera para guardar el material proporcionado.
Acciones
Darle seguimiento a las solicitudes para obtener resultados positivos. .
Resultado esperado
Apoyar con la dirección y personal docente el programa lector.
Componente: Alianzas y Participación Comunitaria (Establecimiento de alianzas a nivel municipal con instituciones, organizaciones de la sociedad civil, diarios de circulación, radios, padres de familia para la implementación del plan nacional de lectura.Prácticas en el aula para la formación del hábito lectorPromoción de la participación de las familias en el desarrollo de la lectura de los estudiantes)
Diagnóstico
Se cuenta solamente con periódicos y revistas
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Solicitar a la biblioteca del MINEDUC, un lote de libros. Contar con diferentes materiales de lectura; revistas, periódicos, biblia entre otras.
Metas
Obtener el libros para formar la biblioteca. Disponer con un lugar adecuado para el uso y mantenimiento de los mismos.
Acciones
Delegar a cada uno de los componentes de la comunidad educativa la responsabilidad de gestión para la obtención de material lector. Mantener el material existente de lectura en forma ordenada .
Resultado esperado
Fortalecer el programa Nacional “Leamos Juntos” con la participación comisión de lectura del Centro Educativo.
Componente: Acompañamiento (Acompañamiento a las comisiones escolares de lectura en el diseño e implementación de los planes escolares de lectura y su inclusión en el PEI)
Diagnóstico
Se cuenta solamente con periódicos y revistas
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Realizar solicitudes de libros de lecturas a diferentes instituciones. Contar con diferentes materiales de lectura; revistas, periódicos, biblia entre otros.
Metas
Obtener el material indispensable para que todos lean. .
Acciones
Hacer reuniones y actividades con los padres de familia o encargados para la obtención de los libros de lecturas
Resultado esperado
Apoyo al 100% del programa “Leamos Juntos” de la comisión de Lectura del Centro Educativo. Obtener el material esperado para la formación del estudiantado.
6. Evaluación
Meta (De gestión y de impacto)
Resultado esperado
Resultado obtenido
Alcanzar un nivel máximo lector en los alumnos.
Un cien por ciento de cambio en el estudiantado
Alumnos formados eficientemente en su especialidad para desenvolverse dentro de la sociedad.
7. Comunicación Institucional
Sectores afines
Población en general
Municipalidad a través de la biblioteca.
Padres de familia
-Supervisión Educativa 1219.2
Comunidad Educativa.
- DIDEDUC. - MINEDUC.
8. ANEXOS:
INTEGRANTES DE LA COMISIÓN LECTORA:
(F)____________________________________ (F)_____________________________________ PEM. Juan Israel Navarro Fuentes
S.B. Glendy Sarahí Salazar Chávez
Coordinador
Sub coordinadora
(F)_____________________________________
(f)___________________________________
PEM. Carlos Enrique Chún Chilel
Daril Fiama Escobar Barrios
Secretario
Vocal I
(f)___________________________________ Omner Abisaí López Pérez Vocal II
Vo.Bo. (f)_____________________________________ Licda. Lizzy Carlily Escobar Orozco Supervisora Educativa, sector 1219.2 San Pablo, San Marcos Comunidad Agraria El Porvenir, 05 de julio de 2012.