UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR. INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO EXTENSIÓN ACADÉMICA LA GUAIRA DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
MODULO #4: PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE Y TIC´S.
Planificación “La Planificación como nombre y según su apellido..., en lo pedagógica”. Licdo. Edward Atencio.
El vocablo “Planificación” toma diferentes significados según el criterio de cada autor, y otras consideraciones según su fin o propósito, donde se debe señalar para qué y qué se planifica, se podría decir una “planificación” como nombre y con su apellido “Estratégica, Situacional, Educativa, entre otras”. Profesor José Bolívar, en su proceso de enseñanza como clase del día, asevero que “A la hora de describir el proceso de planificación podemos identificar una serie de matices, características, como elementos, y aunque que existan otras formas de estructura de planificación estas coinciden”. Siendo estas: Objetivo vs competencia, metas vs logros, indicadores, recursos, actividades y otros. Seguidamente, para comprender su explicación del tema desarrollo entre los grupos ejercicios de planificación y tipos como también otros temas de la clase como currículo; objetivo vs competencia; contenidos de estrategias de enseñanza y técnicas; vinculo de la planificación con las teorías de aprendizaje y momento de la enseñanza y aprendizaje. En el grupo, indagamos sobre la Planificación: La planificación se encarga de organizar los objetivos a alcanzar, evaluar los escenarios, implantar estrategias y tomar decisiones a seguir para un fin determinado. Según George Terry, “La planificación es seleccionar información y hacer suposiciones respecto al futuro para formular l as actividades necesarias para realizar los objetivos organizacionales”. Nuestro ejercicio: Planificación Económica y Social: es un proceso o proyecto anticipación del futuro, del inventario de recursos y necesidades, con base en el pasado. Su Características: 1. Prospectiva: Busca articular los beneficios a los grupos sociales; 2. Mejorar y Coordinar: Las Políticas Públicas; y 3. Evaluativa: de la gestión pública. Con los Elementos: de objetivo, metas, indicadores, recursos y actividades. Por consiguiente, la planificación es el primer empleo burócrata porque sirve de base para las demás funciones. La planificación comienza por establecer los objetivos y detallar los planes necesarios para alcanzarlos de la mejor manera posible. La planificación determina donde se pretende llegar, que debe hacerse, como, cuando y en qué orden debe hacerse.
A nivel pedagógico se habla de Planificación Educativa. Donde el Estado Nacional a través de su instituciones en competencia definen la política educativa (Sistema Educativo Bolivariano), y con la realidad de cada plantel educativo, permitiendo de este modo que el diseño y programación de su práctica docente no sea un elemento aislado, pero respetando al mismo tiempo la independencia y autonomía profesional, necesarias para el desarrollo de su actividad. El mismo se desarrolla a través de las formas de organización del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), Proyectos de Aprendizaje (PA), y la Planificación Semanal. A partir del momento en que el docente comienza a planificar, tanto en la dimensión de proceso mental como en la dimensión referida a la explicitación gráfica, se pone de manifiesto la utilidad de la planificación como herramienta para la toma de decisiones; a su vez, la planificación es también producto de decisiones previas y continuas del docente y de la institución, estableciendo los principios de: Participación, Interculturalidad, Equidad e Integralidad. Es el "objeto" de la planificación el que determina cuáles serán los componentes que se deberán tomar en consideración. En el caso de la planificación Educativa se pueden destacar como mínimo los siguientes componentes: Objetivos: Lo que se pretende que los alumnos alcancen; Contenidos: Qué deberán aprender para alcanzar los objetivos propuestos. Actividades de Enseñanza_Aprendizaje: Qué consideramos que los alumnos deben realizar para aprender los contenidos que les permitirán alcanzar los objetivos propuestos (Conceptual, procedimental y actitudinal); Estrategias de Aprendizaje: Lo que los docentes ponen en práctica para que los alumnos realicen las actividades que les permitirán aprender los contenidos para alcanzar los objetivos propuestos; Recursos: Que serán usados en el desarrollo de la clase los cuales se podrán clasificar en recursos materiales y talento humano; e Instrumento de Evaluación: Que instrumentos vamos a utilizar para evaluar, considerando los siguiente:
Tipos de Evaluación: Diagnóstica: Su propósito no es calificar, se realiza durante el proceso de aprendizaje; Formativa: Sirve de apoyo al docente y al estudiante para superar las debilidades permitiendo el seguimiento del proceso de aprendizaje, de igual que la anterior no es para calificar, y La Sumativa: Se realiza al finalizar una unidad, bloque de objetivo o lapso, determina la efectividad del proceso de aprendizaje y su propósito es calificar y certificar. Formas de Evaluación: Auto-Evaluación: Es el proceso de REFLEXION que realiza cada de los actores de su actuación en la construcción del aprendizaje; CoEvaluación: Es el proceso de INTERACCIÓN SOCIAL que se realiza entre maestros y estudiantes, y La Hetero-Evaluación: Es el proceso de REFLEXIÓN para valorar COLECTIVAMENTE los esfuerzos, aciertos y logros de los actores sociales comprometidos, que fortalezcan el proceso de construcción del Aprendizaje. Recordando que esta planificación debe ser estratégica, dinámica, sistemática y formalizadora, flexible y participativa.