Pautas e percursos formativos em rede Análise do Plano de Melhoria O Plano de Melhoria é um conjunto de ações organizadas no tempo e atribuídas aos responsáveis por executá-las. Seu objetivo é eliminar as causas-raiz do problema levantado. Nesta reunião será analisada a suficiência do Plano de Melhoria de 2020 da escola. Esta pauta é continuidade da pauta Método de Melhoria de Resultados (MMR) e as atividades aqui desenvolvidas têm como objetivo a apreciação das ações e etapas planejadas e a realização de ajustes, caso se façam necessários, bem como a validação do plano. Acesse usando o link https://avaefape.educacao.sp.gov.br/mod/page/view.php?id=4439 ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.
Objetivos desta pauta formativa ➔ Avaliar a suficiência do Plano de Melhoria da unidade escolar. ➔ Realizar ajustes no plano, caso necessário. Materiais e recursos necessários para desenvolver esta pauta ➔ Computador com acesso à internet e projetor/datashow. Caso a escola não conte com internet ou ela seja instável, sugerimos que o material seja impresso. ➔ Cópias do Plano de Melhoria ou computadores com acesso a esse documento. ➔ Cópias do Protocolo de Análise de Consistência e Suficiência do Plano de Melhoria. Acesse usando o link https://avaefape.educacao.sp.gov.br/pluginfile.php/1285437/mod _page/content/112/ANEXO%20PROTOCOLO_1.docx ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.
Atividades sugeridas Esta pauta apresenta três atividades que podem ser aplicadas durante seu desenvolvimento. Importante Esta pauta deve ser conduzida por você em conjunto com o diretor da escola, que deve participar levando em conta suas atribuições em relação ao MMR. Vocês dois devem se preparar antecipadamente para a reunião de formação
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Pautas e percursos formativos em rede revisitando materiais sobre o MMR, para que possam esclarecer dúvidas quanto aos conceitos de consistência e suficiência.
Veja nos itens a seguir o que fazer em cada atividade. Atividade 1: Contextualização: Início da conversa sobre a análise do Plano de Melhoria Tempo sugerido ➔ 10 minutos.
O que fazer? Para começar, contextualize os professores sobre as atividades que serão realizadas durante a reunião e faça a leitura dos objetivos desta pauta. Promova uma roda de conversa para levantar os conhecimentos prévios dos professores sobre como analisar a consistência e a suficiência de um Plano de Melhoria. Em seguida, organize grupos colaborativos de três a quatro pessoas cada. Você e o diretor devem distribuir para cada grupo uma cópia do Plano de Melhoria e uma do Protocolo de Análise de Consistência e Suficiência do Plano de Melhoria. Peça aos professores que leiam o plano. Importante Ao esclarecer dúvidas dos professores ao longo da atividade 1, além de sanar os pontos necessários para ampliar o conhecimento do professor, o diretor pode destacar os pontos relevantes para as questões da atividade 2.
Atividade 2: Análise da consistência e suficiência do Plano de Melhoria e preenchimento do protocolo Tempo sugerido ➔ 25 minutos.
O que fazer? Para esta atividade, solicite aos grupos que façam a análise do Plano de Melhoria e observem a consistência e a suficiência das ações e etapas em função da meta proposta à unidade escolar. Para auxiliá-los nessa tarefa, utilize as seguintes questões: ➔ As ações estão solucionando as causas-raiz ou estão atuando apenas nos
sintomas?
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Pautas e percursos formativos em rede ➔ Os responsáveis pelas ações têm conhecimento técnico suficiente para sua
execução? Eles estão comprometidos com o alcance da meta? ➔ O conjunto das ações está sobrecarregando alguém? ➔ Os prazos das ações foram definidos considerando o tempo necessário para
impactarem no resultado esperado? ➔ As ações do plano estão atuando sobre todos os problemas que afetam
diretamente o resultado esperado pela escola? ➔ As ações são suficientes para todos os segmentos de ensino? Estão
estruturadas para impactar todos os indicadores? ➔ O conjunto das ações foi desenvolvido por meio de uma sequência lógica e
coerente com a realidade da escola? ➔ Os problemas foram priorizados de acordo com o número de segmentos da
escola? ➔ As etapas descrevem de forma clara e precisa os desdobramentos da ação?
Importante Explique que o protocolo deverá ser preenchido pelo grupo considerando o que foi discutido na roda de conversa inicial e nas questões desta atividade. Você e o diretor devem circular pelos grupos, orientando os professores quando necessário e dando dicas para verificarem as formas dos verbos: gerúndio para as etapas e infinitivo para as ações, por exemplo.
Atividade 3: Socialização e fechamento Tempo sugerido ➔ 10 minutos.
O que fazer? Peça para que cada grupo eleja um representante para socializar as sugestões e observações. Não deixe de pontuar com a equipe dois aspectos muito importantes: ➔ Todas as sugestões e observações serão registradas. ➔ Todos os apontamentos que forem consenso serão considerados.
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Pautas e percursos formativos em rede Importante Oriente os participantes para que cheguem a um consenso sobre o que deve ser alterado ou inserido, pois somente assim o plano estará validado pela equipe e poderá seguir o fluxo para a homologação. Encerre a reunião explicando que a versão final do Plano de Melhoria será disponibilizada ao grupo após sua homologação pelo Dirigente Regional de Ensino.
Avaliação As questões da atividade 2 e o Protocolo de Análise de Consistência e Suficiência do Plano de Melhoria são ferramentas que auxiliam você e o diretor a avaliar a compreensão pelos professores dos assuntos tratados na reunião. Para saber mais ➔ Guia Prático MMR – Etapas de Planejamento, elaborado por Falconi Educação e Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Acesse usando o link https://avaefape.educacao.sp.gov.br/pluginfile.php/1285437/mod_ page/content/112/GUIA%20PR%C3%81TICO_ETAPA_PLANEJAMENT O_2020.pdf?time=1581686799612 ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.
Desdobramentos para as aulas É importante que o professor participe da elaboração do Plano de Melhoria para que possa planejar suas aulas considerando as causas priorizadas.
Depois de conduzir a reunião, lembre-se de responder à enquete e avaliar a proposta desta pauta. Para isso, acesse o Ambiente Virtual de Aprendizagem ou aponte o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.
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