LES NOVES TECNOLOGIES A l'AULA

“Don’t limit a child to your own learning, for he was born in another time” Tagore, 1861­1941

LES NOVES TECNOLOGIES A L’AULA Eva Hugas UdG­2010

QUÈ ?

LLIBERTAT D’EDICIÓ i DE DIFUSIÓ

INTERACTIVITAT

WEB 2.0

MULTIDIRECCIONALITAT

APRENENTATGE COL∙LABORATIU

EINES :

COM ?

PER QUÈ?

GLOBALITZACIÓ

CANVIS CONSTANTS

REVOLUCIÓ TECNOLÒGICA

e aprend u q o l e u me succuheal amt e s e r v q a a a b i a b s m n e a c p ía “A n t e s s e h o r a t o d o ía s e na blear i n g l a o r e p , a d i s v e l a b l nsa idad, e c p o s l i e d v n para toda ás i s e amos que s n e p y o h r ,e lqluoi,zmá d e n t r o i o p ys és ; o n i h c ocer el nder” d e u n a s d éc a d a sm laoc ib ás i c o s e a c o n t a e s a p r e n d e r a a p r e ás. 2q0u1e0 r 4 nfor lo que impo La Vanguardia, 10.0 , acumular i ón soci , o ent de t i e F l e a Raf òl e g , s u p l e m

Formación de base

C ∙ Ser creativos e innovadores > Espíritu crítico > Apertura a perspectivas nuevas > Hacer preguntas y plantear hipótesis > Originalidad e inventiva > Expresividad artística

A ∙ Saber comunicarse bien > Lectura crítica y reflexiva > Interpretar la información y los medios de comunicación > Escritura argumentativa > Utilizar e intercambiar diferentes códigos > Debatir y contrastar puntos de vista > Idiomas

D ∙ Conocer cómo funcionan los negocios > Trabajo en equipo > Negociación de metas y proyectos > Flexibilidad y resolución de conflictos

B∙ Dominar las nuevas tecnologías > Buscar y evaluar críticamente la información > Organizar y crear contenidos digitales > Comunicarse y trabajar a través de redes > Participar en la vida pública a través de internet

E ∙ Ser multiculturales > Conocer otras culturas y valores > Implicarse en la comunidad > Dialogar y negociar

RECURSOS DIGITALS

Moodle: Aula on-line

Els Edublocs

Les Wikis

F ∙ Conocerse a sí mismo > Expresar las propias emociones > Entender a los demás > Ser responsables y confiables

Els Podcasts

Caceres Del Tresor

TEXT: Rius, Mayte “Lo que hay que saber en el siglo XXI”, La Vanguardia, suplement ES 10 d’Abril del 2010

Les Webquest

L’AULA ONLINE (24h)

MOODLE Penjar

Recursos

Activitats

Missatges interns

documents

Pàgines web

tasques

Entre els alumnes

v ídeos

Etiquetes

chats

Amb els alumnes

presentacions

Enllaços Externs

fòrums

wikis

enquestes

TU

R O T

S L IA

ELS EDUBLOCS • Bloc d’aula • Bloc d’alumne ( e­portfoli) • Blocs col∙laboratius • Blocs reflexius • Web d’escola o institut

Exemples: • Blocs d’aula: http://englishjustforfun.blogspot.com http://grammar4.blogspot.com/ • e­portfolis: http://celiaa9.blogspot.com/ http://celia­up2u.blogspot.com/ http://lauracarreraportfolio.blogspot.com/ • Blocs col∙laboratius http://barcelonalodz.blogspot.com/ http://talesinkindergarten.blogspot.com http://eva­englishblog.blogspot.com/ • Blocs reflexius http://englishdayolivargran.blogspot.com/ • Web d’escola o institut http://ceipterraprims.blogspot.com/

m a n U

d i d e ica d

àctica

Tu

l a i r o t

LES WIKIS Const

ruir t

ots ju

nts.

EXEMPLES

Si vols saber més sobre les wikis…

Aqu e arti sta wi cles ki p inte i exe ropo ress ants mples m rciona olt

Pàgina d’ajuda de la Wikispaces, per conèixer tots els secrets d’una bona wiki

PODCASTS

•El poder comunicatiu de la veu, la imatge i la música; •Descàrregues gratuïtes a les quals ens podem sindicar; •Incloure els nostres missatges o la nostra música a blocs, wikis, pàgines web…

1. Gravem la nostraveu amb el programa Audacity o similar .

2. Exportem en format mp3 3. Pengem l’arxiu a una pàgina que ens converteixi l’arxiu i ens doni l’embed per poder insertar la gravació al nostre bloc o pàgina web. ( esnips.com or goear , per exemple)

Però hi ha molt més a dir, i què millor que una WIKI per donar tota la informació?

Consten de 5 parts: •Capçalera( títol,àrea,nivell educatiu i autor) •Introducció •Preguntes( s’han de respondre a través d’una recerca a Internet) •La gran pregunta (activitats pràctiques on s’apliquen els coneixements adquirits).

•Recursos d’Internet ( recull de les adreces més adients proporcionada pel professorat)

Recull de Caceres del Tresor per Núria Coma

“ u n a a c t iv id ón e n la q u e ón c o n a d d e in v e s la in f o r m a c t ig a c i i la q u e in t e r úa n lo s a lu m n o s p r o v ie act n e total o pa de recursos r c ia lm e n t e de Internet ” ( B e r n ie D odge, 1995)

T S E U Q B E W

ipalment c n i r p a tz qo cumoepneustt ri luic c i , a a d l a i a d c u z i g , rpecnraito rdiet l e s e b Q u e s t és u Tn a p r o p o s t a d àc t ni cdai vdoielduurpeaaclem “Una W v . i t n i l ietladt e s e mpla el nterne e b t I a ’ s e n d t o n p c o s p , o m b s s s o r e e s r nc recu èn c i e às i q u r a t i u i l aé e e p o o eixement c n l ) o l 6 c 0 l 0 e 2 d t treba ( ó on ci ecbrqeua ec si t ducte i c luaci ansforma f o r maadc ei s de ne W o r r n t i p n a a a l a n l l j u t t ’ e i n d d m ça p r o c ó l t a tosn. e" s j o r n ó ó é una ava ó el eessu s e g r d s a l l t e c a d e r i a i d és s u d ó consen i c i n i f e D

Característiques: •Es divideix als alumnes en grups i cada un adopta un rol •Junts han de realitzar una tasca i produir un producte, seguint un procés proposat pel professor/a •Les activitats són molt diverses i el professor/a proporciona recursos, normalment d’internet •Els alumnes coneixen tots els paràmetres d’avaluació, tant del producte final com el procés per crear­lo.

EX

EM

PL

ES:

RESPOSTES I EXEMPLES

S C O D E L G

GOO

line ­ n o nts e m u r doc on­line a d r ent gua rtir­los m r e a t P • mpa r conjun o c r •P e r e b a l l a t •P e r

I moltes altres prestacions. Senzill i intuitiu com totes les eines google.

La vo

stra ta

sca

Imatges flickr http://www.flickr.com/photos/kyml/4477142162/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/14281415@N03/4476129295/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/ciuri/4473851459/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/jasfitz/4481123873/sizes/o/ http://www.flickr.com/photos/blackcomedy/4477737729/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/alt_gr/4475374603/sizes/m/ http://romell17.files.wordpress.com/2009/10/web20map.jpg http://www.flickr.com/photos/marcde/2606717947/sizes/s/ http://www.flickr.com/photos/zhangdi_204/4487825940/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/40386452@N05/4496317945/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/kacey­jurgens/4499261994/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/blakie/84994761/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/stickathing/1943486952/sizes/s/ http://www.flickr.com/photos/mikelb/487973249/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/piet_musterd/1858568495/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/grahamstanley/231625422/sizes/o/ http://www.flickr.com/photos/penmachine/111141108/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/david_gray/521517136/sizes/o/

/

http://www.flickr.com/photos/benheine/3994079347/sizes/o

videos youtube • • • • • • • • •

http://www.youtube.com/watch?v=DMD_5VO8lV4&feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?v=4GBx_17kpng&feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?v=I7HrKxwZENg&feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?v=F1grqO33XB8&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=sGBzbSRw3­8&feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?v=jIgk8v74IZg&feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?v=7tF9VdGgbvY&feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?v=7QjsuXrXiJs&feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?v=RDlqfjXwyLg&feature=player_embedded

WEBGRAFIA

Adell, j. Internet en el aula: las Webquest ( 2004) http://webquest.xtec.cat/articles/adell_bernabe/2004/Adell­internet_en_el%20aula_WQ.pdf Alart, N. Les Webquest 2.0 interdisciplinars i competencials que desenvolupen intel∙ligències http://www.slideshare.net/nalart/web­quest­20 Associció Catalana de Webquest http://www.webquestcat.cat/ Byrne, Richard http://www.freetech4teachers.com/ Guilana, S ; Vinyals, G http://jornadesgirona2008.wikispaces.com/ Guilana, S ; Roviras, L; Vinyals, G http://blocs.xtec.cat/portfolioproject/ http://batxilleratportfolios.blogspot.com/ http://batxilleratspace.blogspot.com/ Guilana, S http://www.slideshare.net/sguilana/las­redes­sociales­como­espacios­de­aprendizaje­personal http://www.slideshare.net/sguilana/eportfolio­presentation­763351 http://sites.google.com/site/sguilana/ Lara, T http://tiscar.com/blogs­para­educar/ Rius, Mayte Lo que hay que saber en el s XXI , La Vanguardia, 2010 http://www.noticias.com/lo­que­hay­que­saber­en­el­siglo­xxi.227940

BIBLIOGRAFIA REIG Dolors, Web social,Web 2.0, Una possible Introducció, El caparazón HUGHES Jenny, Recursos Didácticos para la Creación de Contenidos para Entornos de Aprendizaje TACCLE,2009 Generalitat de Catalunya, Departament d’Educació XTECblocs : perquè l’aula vagi més enllà del clos Lluelles, Mª del Mar Les caceres del Tresor: un recurs competencial GuixTIC nº27, maig 2009