中華民國童軍總會第二期團長知能研習營 活動心得集錦
時間：中華民國 102 年 2 月 1 日起至 2 月 3 日 地點：屏東縣高士國小、雙流自然教育中心、海洋生物博物館
目錄 桃園縣石門社區複式童軍團 張志強............................................................................................. 3 屏東縣第 22 團 屏教大羅浮群副群長 林雅雯 ............................................................................ 8 臺北市 230 團健康國小副團長黃道平 ........................................................................................ 10 臺北市 273 團關渡國小稚齡童軍 團長游木村........................................................................... 12 臺北市 112 團老松國小 團長黃俊傑 .......................................................................................... 14 台南市第 50 團 建興國中 服務員 盧美育 ................................................................................ 16 嘉義市第 5 團嘉大附小 團長 龔冰蕾 ........................................................................................ 18 新北市 129 團 市立丹鳳高中 團長 鄒惠芳 .............................................................................. 19 新北市第 218 團 溪崑國中 團長 江如憶 ................................................................................ 20
桃園縣石門社區複式童軍團 桃園縣石門社區複式童軍團 張志強 周四晚上打包著行囊，想著好奇心真會害死一隻貓，花了幾千大洋，生平第 一天搭乘昂貴 的高鐵，就是想要知道童軍要如何推廣環境教育？ 經過三天的學習，很高興我學到了一些方法，這遠比獲得知識更令我高興， (因為記性不 好知識容易遺忘....)。我很開心的把心得與感想整理如下，理工 科的人，理性大於感性， 寫感想也是使用條列式，請大家多包涵。這些感想， 是由參加本次研習營後觸發，然後擴 及對全國童軍運動的期望，不是只針對 本次活動。 另外一件令我痛並快樂著的，是我遇見了學長。不只是高中師大附中大一屆 的學長，還是 大學大同工學院的學長。痛的是，我多希望我是跟台下的同輩 份啊！怎會是跟台上的同輩 份呢~~我還自以為年輕著呢！ 一、探索教育課程 童軍運用探索教育的方法已經很多年了，個人也親身體驗過很多回，探 索教 育的原則與方法個人是認同的，但是童軍活動多運用在破冰活動而且頂多半 天時間 實施，效果與目的，其實可以思考一下。 我們試想一下，正式的探索營隊需要幾天的時間？而童軍濃縮到幾小時進行 體驗，玩是玩 得很開心，但是探索與反思，做得到嗎？主持人有足夠時間引 導嗎？參加遊戲的人會不會 自行總結成錯誤的結論？ 此外，由於童軍活動普遍採用 PA 遊戲，因此很多童子軍都玩過了，使得 PA 希望設計情 境讓小隊由陷入困境至突破的過程中經由反思獲得成長的效果 淡化了，甚至童子軍們把重 點放在記牢破關要訣，好在下一次遇到同樣關卡 可以快速過關，爭取榮譽。 我們這次研習營是以研修為主，小隊間競爭氣氛不濃厚，但是一般童軍活動 為了鼓勵童軍 爭取榮譽，都有小隊評比與競賽，探索活動一般也都納入評 比，因此為了爭取榮譽，常可 看到童子軍運用各種方法達到快速通關的目 的，而這是 PA 的原意嗎？ 以誠實齊眉棍來說，其實非常有意義而且值得青年領袖去反思的重要課題， 但是我想童軍 活動中，有可能花半天去進行這一個課程嗎？ 為什麼需要半天！ 第一、為什麼總是覺得是別人把棍子越舉越高？而不是自己？ 第二、為了證明不是自己越舉越高，寧願讓手指離開去證明自己的清白，這 樣的想法對不 對？ 第三、如果每一個人都很誠實的手指一離開棍子就舉手承認，那團隊在崩潰 前有機會培養 出過關的默契嗎？ 第四、一舉手千夫所指，不舉手違反誠實規律，這是人生常遇困境，該如何 抉擇？ 以上四項的討論花一兩個小時也不為過，更何況應該不只這四個面向。 在我的觀察，放棄
誠實原則的確短時間會奏效，裁判可能看不到，看到了， 可愛的美女撒個嬌也有機會過關，雖然不一定過關，但是總會增加過關的機 會，反正就算這次沒過也沒損失，可以嘗試看看，心中的魔鬼這樣告訴我們。 但是真的沒有損失嗎？如果裁判一時間沒注意到就過了，小隊培養默契的機 會就失去了， 從操作中顛覆自己執念的機會也喪失了。 哪個執念？以我來說，每個人都想去承擔(以指頭擔起木棍的重量)，反而造 成失敗，反而 想著只要輕輕碰著就好，讓別人去承擔，結果反而可以順利完 成任務。這不是很顛覆傳統 的思維？ 放下才能收獲！成功不必在我！我們需要的是協調者，不是英雄！ 但是，當一個小隊因為 有成員很誠實，造成在困境中不停掙扎，而看著別的 小隊連連破關歡呼，心中百味雜陳，這時候該如何抉擇？ 我們有需要讓童子軍面臨成人都難以承受的困境嗎？還是教會他們說一套 做一套！ 所以個人建議，在童子軍的活動中，反思程度強的探索課程，必須審慎運用， 而且時間一 定要足夠，引導者的訓練也要夠堅強。如果是體驗或破冰性質的 活動，最好運用類似遊戲 性質的 PA 課程。而在推廣探索課程時，除了優點， 也要把缺點與注意事項講清楚，避免 學員回去運用時產生反效果。 二、童軍與環境 童軍運動，以培養負責任的公民為己任，以世界公民為期許。身為公民， 自 然要關心國家社會乃至全世界的重要議題。因此培養的方法，自然要讓他們 關心並且 學習如何去面對這些議題的方式。 在 21 世紀，環境議題是攸關人類生死存亡的的重要議題，童軍當然要重 視，並且盡己之 力去維護環境保障人類的生存。是的，最後目的還是要保障人類生存，不然滅了人類，環 境自然就會恢復生 機(這是個笑話，雖然有點沉重) 童軍運動不講口號，行動準則就是要能執行，就是要能檢驗成效；世界總會 在推動環境計 畫就是如此。因此，我們在配合世界總會推動環境計畫時，切 記莫要言過於實，許下實際 作不到的承諾，把夢想當成願景。他們會用我們 說的話來檢驗我們，不像台灣社會習慣說 空話，沒有人會認真去檢驗口號。 但是在強力推動環境教育時，須注意普遍存在的矛盾現象： 如西方國家享受大多數資源， 廉價使用血汗商品，卻又放出節能省碳的手 段，要求繳交碳稅。難道他們忘了兇手就是他 們嗎？ 還有偉大的美國，拒絕簽署減碳協定，危害大氣環境，而日本到處屠殺鯨豚。 歐洲以他們 的技術能力水平，訂定各項環保規章，降低開發中國家產品的競 爭力，增加生產成本，甚至必須使用歐洲零組件，這出發點是環保還是非關 稅障礙？ 而以台灣來說，水資源匱乏，有很大的原因是水都被工業用走了，拿去生產 產品為台灣賺
取外匯，幫助歐美國家維持生活的優越品質。 再說節能省碳與無核家園，根本就是無解的矛與盾。難道我們要放棄經濟成 長，陷入日本 的衰退生活嗎？我們可以發現，環保議題不是純粹的道德問題，而是利益與實力主宰的議 題。 環保議題，不是學校課程，沒有標準答案，就跟現實世界所有的議題一樣， 吃這個也癢，吃那個也癢，你總是得做個『還算行』的選擇，只有不斷關心， 不停努力，持續前進，才是正解。做了，雖然可能犯錯，但是不做，一定會 錯。這是面對 環境議題應該有的態度，因為環境不停惡化，任何行動都是好 的。 但是在推行之前，還是先做試驗與驗證，台灣很多施政失敗就是憑少數人見 解去強行推動 政策。 而以童軍運動來說，童子軍階段之前，應該培養愛護環境的觀念還有願意動 手維護環境的 習慣，從建立價值觀與養成良好環保習慣做起。 但是盡量不要選擇會造成矛盾的作為以避免造成價值觀混淆與養成『說一套 做一套』的習 慣。 如有一陣子很流行的環保再利用，大家去買保特瓶飲料然後再加工做成總總 用具或藝術 品。或者有人說，我們要求使用回收的，沒有叫他去買。但是， 本來沒有喝飲料的家庭， 你叫他去哪裡生出這些保特瓶？而這些本來可以完 整回收的塑膠容器，經過總總加工損 耗，最後的藝術品到底去了哪裡？ 我們很幸運的是在童軍運動裡面，環境議題只是童軍關心的議題之一。我們 只要先用諾規 銘來檢驗推動議題的方法，就會發現這些方法適不適合孩子， 這也是童軍運動的優勢，我 們已經有一個優質的大框架，現在只是多了一個 關心的議題與服務的項目。而行義童軍以 上，就要給他們了解環保事務多面向的特性，學習如何做決 策，並且探討成效與後遺症。 幫助他們學習以後如何領導國家社會面對艱難 的環保議題。 三、SCENES 總會願意推動 SCENES 教育中心，是一件很振奮人心的事。未來暑假，可以 讓孩子就近參 加國際級的夏令營，學習技能與維護環境的觀念，培養品格成 為優良的公民，真是令人期 待。 但是不是沒有困難， 第一是與民爭利的問題，台灣財團勢力非常強大，石門 營地被財團學校 BOT 走，苗圃營 地也一度岌岌可危，如果未來中心營運績效 良好，如何避免別人眼紅爭食，我們需在規劃 階段就務實面對。 第二是缺乏人力，童軍運動是義工組織，但是教育中心要能自負盈虧，就必 須講求經營績 效與組織管理，必然也會有聘用員工。如何確保員工有正確的 童軍觀念與服務熱誠，這是 一定要面對的議題。
我們可以學習美國營隊，徵求羅浮來打工服務，可以讓員工與年輕人互動感 染熱誠與信 念。規畫與興建中心階段，也非常需要人力，而且需要多元的人力。如果都從童 軍去找， 會被批評閉門造車，如果引進社會人才，如何確保童軍理念能正確 施展，是一個很嚴肅的課題。畢竟為了金錢與權力，總是會有人在考核時說 一些違背本心 的話語，然後運用權術排除異己掌握權力。 以總會的鬆散義工組織面對未來教育中心自負盈虧建立的完善經營機制，如 何可以監督與 維持正確經營方向，在設計組織架構時一定要先想好。 四、雙流教育中心體驗 參加『動物關鍵報告』活動，感覺活動方是符合童軍觀察與偵探的 進行方式， 很適合童軍引進使用。過程以觀察、思考、操作、反思來進行，真的很不錯， 印象很深刻。 五、海洋教育中心體驗 海洋物種逐漸匱乏，來自無知的使用與貪婪的捕捉。因此推廣正確 知識是非 常重要的工作。以前，也沒有人知道有機食品，但是現在只要掛上『有機』 兩 字就等同健康，價錢就貴一倍。如果海洋所可以爭取設立海產認證標章，加以推廣。一方 面可以增加研究經 費，一方面人民也可以有安心的食品可以食用，一舉兩得，希望能夠往 這方 面去努力。當知道什麼都有毒，或者說搞不清楚哪一樣安全，消費者乾脆就會蒙上眼 睛，裝作不知道，跟鴕鳥一樣求個心安。但是只要有令人信服的標章認證出 現，就如同迷 途時的燈塔，大家都會朝向而去。 六、世界咖啡館 以前曾經讀過相關書籍，這是第一次實際操作，感覺還不錯。如果出發前 網 路登錄桌次的紀錄有公佈，應該可以準備的更充分。我是報到後拿到手冊才 確認自己 的第一個桌次，利用空檔略做準備，第二、三個桌次就只能臨時抱 佛腳，這是一個遺憾。 桌長的責任要『努力引導議題，但要避免主導議題』，這是一件困難的任務， 但也是一件 重要的學習。建議會後應該再和桌長開一次會，提供主持人的觀 察還有建議，並進行討論。 讓桌長可以更深入學習到主持咖啡桌的方式，好 將這有效的溝通並歸納眾人意見的方法傳 播出去。如果時間不夠，建議在會後主持人講評時，就觀察到的現象，不具名提出改 進方 法。 七、其他課程 I35 APP 的設計貼近人心，令人感動。蝙蝠的解說與蝙蝠屋的製作，有趣又 生動，讓對蝙 蝠的恐懼化解於無形。植樹時大家小心翼翼的把幼苗種下去， 象徵承諾還有承擔。 八、童軍運動 基於培養優良公民的責任，個人認為，我們國內童軍運動應該更積極於民主 深化的教育。最基層的深化，就是小隊制度的活化。如何讓小隊長與聯隊長 承擔起應盡的 責任，如何讓榮譽議庭發揮特性。相信擔任團長的伙伴都想要 獲得協助以達成目標。
很多團長都會從訓練中挑選技能良好，品格優秀，領導卓越的小伙伴擔任小 隊長。但是這 樣的結果，小隊成員就沒有練習民主選舉的機會了。而如果小 隊長是從別的小隊空降，乃 至每年小隊都會隨著小隊長任命而重新組合，這 樣我們希望小隊制度能發揮的成效就打個 大折扣，培養公民的任務也受到傷 害。 民主、自由與忠誠、紀律；在貝登堡先生設計的童軍運動中是息息相關相輔 相成。做為世 界第一老牌的民主國家-英國，受其陶冶的貝氏，我們不要忽視 貝氏設計榮譽議庭自治的 重要意涵。 團長能限縮自己權力，忍耐不便聽取童軍伙伴意見，這就是一個重要的民主 示範。 可是團長會捨棄自治精神，必然是發生一些問題而不得不做的抉擇。如所選 非人，只問交 情不問抱負等等現在選舉會發生的問題，也都可能會在小伙伴 的團隊間發生。遇到這種狀 況，團長該如何處置？ 如果依照民主原則，結果選出不適任的小隊長或聯隊長，那團長怎麼辦？是 要放手讓團隊 從教訓中成長？還是以暗示或操作以確保不會所選非人？還 是罷免重選？這就像誠實齊 眉棍一般，團長介入會有近效，但是長遠來說，孩子會認為我 們大人說的選舉原來是這回 事！ 可是我們台灣走入民主時間還短，我自認為還不是很懂得教導孩子民主的意 涵與選舉的要 素。實在需要有更多的資源來協助。希望總會能就這方面進行 研討。 以上所提的是一個努力的面向，個別團裡面如何深化民主。 另一個面向，是台灣社會上熱愛童軍運動團隊的意見統合與群策群力。這是 民主社會應該 有的成效。如何深化民主風度與尊重多數意見，如何包容少數 團隊以增廣多元內涵。這都 是我們童軍運動應該做為台灣社會典範努力的方 向，讓受過童軍薰陶的服務員與童軍，進 入社會後能讓社會和諧與進步。 這得期望台灣童軍領袖能尋找出有效的整合方法，給我們的童軍一個最良好 的示範，這樣 才能讓童軍在台灣人心中，如童軍在美國人心中有重要的地位。
屏東縣第 22 團 屏教大羅浮群副群長 林雅雯 雖然一開始不知道什麼樣的衝動促使我參加了研習營，說來奇怪，因為聽了胡正道學 長的建議，順勢的投下了報名表。在這之前也早有耳聞王騰謙團長在總會成立了環境組， 並且積極地向外拓展宣傳環境的保護，促使這個世界更美好，第一期團長研習營的舉辦場 地在台北，也因為路途遙遠而感到扼腕，所幸這次辦在屏東，更能跟屏東縣童軍會一起參 加這樣的盛宴，在參加的第一天，感受到高雄豔陽的熱情，我們一起出發屏東縣高士國小。 在這個研習營，似乎我就是年紀最輕的學員，雖然是一個羅浮童軍身分參加團長研習營， 有很多團長告訴我： 「真好！這麼年輕就能一直參加活動了！」我從不會後悔參加過這麼多 活動，每一個活動都是經驗和歷練，一點一滴在累積我的人脈和實力，我想羅浮童軍有的 是熱情以及實踐力，曾經有夢想，就會努力付諸實現。而在研習營裡我正在王團長的身上 看到這一切，如果童軍未來不再關注環境議題，那麼露營或是有關自然環境等童軍活動並 不會再發生，我相信大家一直都沒忘卻世界童軍的願景：Creating a better world.而每 一個活動無不朝向這樣的方向在前進，在這邊先感謝王團長的用心，我們才能漸漸意識到 環境對童軍來說是一份艱難的任務，我們必須落實並關注它。 在營隊期間，我們認識了蝙蝠，去了趟雙流自然教育中心以及國立海洋生物博物館， 體驗最自然的生態之旅：在雙流自然教育中心，我們體驗了親手種植屬於自己的小樹，並 承諾會在三年內不時回來照顧它，開啟了我們對於環境生態的期許，期許它能成為一顆真 正的大樹，期許未來它能為地球盡一份心力，看著我們手上的護苗卡，我們期許著！四周 環山，我們看見最乾淨無汙染的生態，每一個動植物都在盡情展現自我努力地生存著，看 見周邊的山林飄著細細的雨絲，我們正輕鬆地吸進最新鮮的空氣，也呼出童軍人對這片土 地的努力作為，即使我們搞的自己身上泥濘，淋雨種樹，但我們心中都清楚，這是一份偉 大的使命，正悄悄的降臨在我們身上。 在國立海洋生物博物館，我們體認到現今生態的浩劫，老師娓娓道來我們所居住的地 球如何被人類所破壞了，我們心中有所感觸，但那份悸動無法說出，我們時常認為生存的 環境理所當然，恣意地破壞成為我們所需要的建材或是資源，但時常不去理會到地球的能 源正在一點一滴的損失，特別是在海洋資源已經漸漸地失去它原有的能量，早期人類的貪 婪促使現今一切的結果，我們痛心，更加後悔，如今，我們希望利用自身的微薄的一臂之 力讓這個世界更美好。 在先前的暑假我有幸參加 CJK 中日韓羅浮國際服務隊在菲律賓地區進行服務，在那時 我看見在這個世上更多的需求，更多的不幸發生在異鄉，又讓我重新思索了童軍的本質， 羅浮又是什麼？我們存在的目的以及價值是什麼？我重新定義了童軍，所以才漸漸了解到 團長的領導多重要，團長的任何一句話、一個行為舉止以及思想終將影響底下的每一個人， 雖然自身不是團長，但我們都清楚應該要把童軍的各位帶往何種方向的，對吧？我們很清 楚。 在營隊的第二天晚上，王團長在行程加入了世界咖啡廳，只能說這項活動引發了每個
人的思考，我們在走童軍這一條路上，都會碰到許多問題，需要團長引領去解決，問題沒 有標準答案，只是每個人的觀點和見解不同，表達自己的看法後，學會傾聽別人的想法也 是一件很重要的事情，然後我們一定會有所收穫，因為各種想法的衝撞可以激盪出更深入、 更具思考性的觀點，這讓我想起了自己在參加羅浮群長年會時也是採用這樣的方法在討論 羅浮未來的展望以及發展，藉由此討論方式可以融入不同、更多元的思考，使問題的結果 更豐富。有幾位夥伴深入的表達出他們對童軍的見解，我非常欽佩，他們抓到了童軍的本 質，對服務有更深一層的觀點，童軍即如此，它是一項簡單的複雜活動，我們對童軍有責 任、有義務去體現它的精神，無疑地，它已深植在我們心中，正待我們去挖掘它。 品格成長在現今已成為重要的教育理念一環，童軍的目的是使他人成為身心健全，品 格良善的健全公民，各位團長們！我們不容忽視這個議題，品格從小做起，從小培養，我 們有義務搭起這個穩固的橋樑，促此每個幼小的心靈得到健全的成長，我們做了一個品格 議題的遊戲，殊不知在遊戲的其中，我們都已經在成就每一項優秀的品格，我們合作、溝 通、思考、原諒等等的展現，完成了每一關卡艱難的任務，在遊戲的最後，我們分享了遊 戲的成果，討論了每個人心中所認同的合作和遊戲的進行方式，很不同，也很多收穫！ 團長研習營不僅打開了我對團長們領導的視野，雖然不是第一次參加活動，我想在不 同的地方，以及針對不同的對象，我們領導的方式也不同，我領導的是一群羅浮，而這群 羅浮正等待著我散播這份童軍的種子，他們要我帶他們去充滿更多陽光的地方去成長茁 壯，我已經開始期待王團長在暑假的第三期研習營了，我相信王團長這份熱忱的心將會動 容所有的童軍學子，促使世界更好的!Creating a better world.
臺北市 230 團健康國小副 健康國小副團長黃道平 團長黃道平 這是一個很不一樣的團長知能研習營，不談童軍團務的運作、不談童軍技能與進程，談的 是童軍對環境該有的熱愛、生態山林的美，談的是如何建立共識、如何反思與探索。 當今的童軍運動需要的是成年領袖（服務員、團長、團務委員）對這個運對本質 的反思與探索，我們究竟要如何透過童軍運動來培養未來的領袖、世界的公民，而未來的 領袖、世界的公民應該據有哪些特質與知識？未來的二十年、五十年這塊土地最需要的是 甚麼？當今的童軍運動對於進程的要求是否重於對品格教育（童軍規律）的要求與投入？ 重於露營技能的傳授、輕於對自然環境的認識、尊重及維護？ 或許很多投身於童軍運動的人會說：一週五天的學校教育都不能提升學生的品格 教育，兩週一次或一個月一次的童軍團集會能起得了甚麼作用？用考試都不能加強學生的 環境教育了，童軍的環境教育、WSEB 有甚麼用？童軍運動就是要彌補學校教育的不足，我 們不只要教下一代知識、更重要的事是我們要童軍們『跟著做』 。環境教育不能只停留在『知 識的傳授』 ，最重要的是要『動手做』才會讓環境更美、生態更豐富！同樣的，品格教育也 是要讓下一代『盡力的做到』他們所承諾的『童軍規律』，而不是僅止於『背誦』而已！ 正如同前些日子媒體上所報導的，陸客眼中臺灣最美的風景是『人』！教育是兩 岸中國人最大的差異之一，值得慶幸過去幾十年臺灣教育的普及提升了我們的競爭力與文 化素養，但值得警惕的是我們的這個優勢也在慢慢的流失。下一個十年我們究竟還能保有 多少優勢？藉由這次的團長知能研習營，似乎讓我找到了一些不一樣的想法，我開始更深 一層的去思考童軍運動的“本質”到底是甚麼？是『品格教育』 ，答案是肯定的！更進一步 的說，是藉由『戶外活動』的過程來『培養童軍的良好品格』 ，而這個『戶外活動』是『環 境教育』的一環，當然，我個人對『環境教育』廣義的解釋是『與時俱進的生態教育與環 保教育』，他是與時俱進而非千古不變的！當然就會跟 1907 年的環境教育有所不同，也會 跟白浪島的環境教育有所不同 -- 他是因地制宜的！ 這次研習營讓我看到了臺灣生態之美，臺灣生態的多樣性。也看到了因為錯誤的 觀念、行為對環境造成的傷害。童軍推動環境教育是必要的，牽這下一代的手一起建立正 確的環保、生態保育意識是刻不容緩的！我們應該更積極的選定一些種子團及種子師資， 依照五個議題分別推展不同的環境教育、再考慮以教學資源分享的模式，向各地區、各團 推廣。就有點兒像是以『團』為單位來推動五大議題的『世界咖啡館』 。此外，建立各團『環 境教育與童軍進程的推動是不衝突的』觀念，讓環境教育與團集會結合、與社區服務結合， 成為童軍運動、童軍活動常規性的一環，唯有建立如此的共識，未來推動 SCENES 才能有 更多的支援與資源，能夠長久的經營與維持。爭取成立全亞洲第一個 SCENES 對臺灣的童
軍運動有莫大的意義！也是讓下一代的青年領袖建立『國際觀』極重要的一個平台。 『事有 輕重緩急』，試問：孰輕？孰重？
臺北市 臺北市 273 團關渡國小稚齡童軍 團長游木村 時代巨輪與日轉動，身為舵手的童軍團長，更無法自外於事件之外；童軍總會規劃三 天二夜精彩的知能研習，移師南臺灣屏東實地探索，生態觀察結合時下最夯的智慧型手機 APP 應用，運用世界咖啡館「深度匯談」凝聚夥伴共識。主題包含：探索教育理念與品德體 驗、培養生態保育及熟悉生物多樣性的觀念、體驗海洋生態與文化。 高士國小擔任此次研習基地，是屏東縣的理念學校，位處三面環山之境，近年深化部 落特色推動旅人學苑。王英明校長長期耕耘於社區在地文化，結合本身專業職能，輔以童 軍的優良傳統，營造出富含生態與人文的學園。穿越營門踏進校園，首先映入眼中的是一 片綠意，有的是青山綠樹，看不到一絲絲非自然的垃圾，放眼校園的每一個角落，更有著 經營者點點滴滴的巧思。 始業式簡單而隆重，品德教育體驗活動，透過分站引導學員內省活動意涵，讓活動不 再只是單純的活動，而是結合童軍諾言及規律的實踐。 探索課程包含蝙蝠保育與蝙蝠屋製作、無痕山林介紹、雙流自然教育中心模組課程介 紹、海生館海洋保育課程，內容涵括天上、地上、海洋，豐富而多元。童軍運動起源自貝 登堡爵士，召集二十位青少年在英國桃山白浪島露營，進行生火、炊事、追蹤、斥堠、自 然觀察和急救等訓練，其本質與環境教育理念是相吻合的。 『無痕山林運動』主要在提醒我們應對所處的山林環境善盡應有的關懷與責任，以儘可 能減少衝擊的活動方式與行為，達成親近山林的體驗。這些減少環境衝擊的方法，初步歸 納出七大準則，適當地運用這些山林中的活動準則，可以能讓喜歡戶外的民眾，在享受自 然生態之美的同時，亦能減少因活動所對自然環境、野生動植物及其他使用者所造成的衝 擊：事前充分的規劃與準備、在可承受地點行走宿營、適當處理垃圾維護環境、保持環境 原有的風貌、減低用火對環境的衝擊、尊重野生動植物、考量其他的使用者；七大準則比 之童軍運動凡走過必不留痕跡之要意，不謀而合。 世界咖啡館是由華妮塔．布朗（Brown, Juanita）及大衛．伊薩克 （Isaacs, David） 所提出的一種在輕鬆的氛圍中，透過彈性的小團體討論，真誠對話，產生團體智慧的討論 方式。在討論中，可以帶動同步對話、反思問題、分享共同知識、甚至找到新的行動契機。 透過小型對話過程中串連、共構，審視攸關自己人生、工作或社群的問題。每個人皆活在 語言而形成的行動節奏，能夠透過所參與的對話網絡去「催生出一個世界」（高子梅譯， 2007）。世界咖啡館活動的目標如下：1.貢獻己能、提供己見 2.真誠傾聽、廣納建言 3.點 子連結、創意整合 4.敞開心胸、匯聚智慧 5.系統思考、彈性溝通 6.感恩尊重、輕安自在。 研習成員透過三輪意見交換，凝聚八大主題共識：SCENES 與青年領袖之養成、 「世界童軍環 境章」的架構如何落實、SCENES 如何為晉級/專科章考驗加值、童軍組織如何與外界夥伴建 立合作關係、環境與自然教育配合團務之運用、 「世界童軍環境章」與學校教育之配合、探
索體驗的教育如何運用於童軍中、品德體驗活動如何深植於童軍中。 海生館海洋保育研習，透過二位專業研究員的生動解說，接觸到因人們的「無知」 、 「無 心」 、 「無感」而造成傷害的海龜，牠們無奈的等待復原與野放，更甚者終生留在復育中心， 深思及此，尚有多少不幸落難者葬身海中，一無所知。姜海老師從常民文化吃海鮮談到海 洋的保育，字字中肯，句句引人深思，環境的保育當從每個人的每一件小事做起。 「質變」是此次研習最大收穫，知難行易，從童軍的團集會設計改變起，漸次影響周 遭夥伴，導引向善的改變。
臺北市 112 團老松國小 團長黃俊傑 前言 在學生時期參加過童軍,在鄉下地方資源缺乏的年代,指導老師楊團長帶領我們參加許多 童軍的活動學習各種技能.後來當兵之後因工作關係就忘了這個活動.(為了生活)直到結婚 有了小孩在學校念書才又看到這個童軍活動,當時的老大及老二對這個都沒興趣,直到老三 時(又過了近十年)對它有點興趣咧,加入老松幼童軍,而我與美瑛在隔年受老師的邀約加入 服務員的行列.至今也近四年了吧,在看到團長知能研習營的訊息和美瑛討論了一下下就決 定報名繳費一天搞定,再等可訂早鳥票的日期順利的訂到去程的 65 折早鳥票,可惜回程因碰 到假日早鳥票也只訂到 9 折的票,一來一回之間一個人就花了近五千大洋,這時捫心自問值 得嗎??? 終於在 1/31 晚上抱著有點興奮的心情整理行囊,整晚睡得並不是很好,怕睡過頭趕不上車, 終於終於和美瑛生平第二次的來到高鐵站在只停台中站而不到二小時到了左營,放眼望去 就是那個童軍的光,一群伙伴在指定地點互相的打招呼囉.卻是還要坐二個小時的遊覽車到 達我們的目的地屏東縣高士國小童軍營地.上車睡覺是慣例…嗯…不是啦,是太累了清晨五 點半起床到現在稍微放鬆補眠一下啦.時間有點拖到了,在高士國小聽說趙理事長已經等了 一段時間咧,還真是不好意思,雖然台北下來的都準點,但本團四面八方的伙伴已經很努力 的準時了.話說理事長和所有工作人員歡迎著大家的到來,把伙伴們趕車的疲憊統統洗去了, 先來個開訓典禮遇有一定要的全體大合照,是天空的作美還是不作美呢?是遇水則發還是雨 神來了下起毛毛細雨,端看各位伙伴如何解讀它囉.開始來分享三天的學習心得報告吧…… 經過三天緊湊的學習,非常高興的我看到了一些不一樣的東西,發現童軍的學習不是只有 技能、進程、Ｘ考營.是可以加入很多需要大家一起關注的議題.也看到了童軍前輩、老師 還有青年領袖們一起為這個環境的議題在努力著. 這是一個非常不一樣的研習營課程和一般的增能課程或訓練完全不同.在當今的大環境 中,也許這才是我們所需要特別注意的主題. “氣候”、”環境”、”生態”等等.人類雖 是萬物之靈但實際上也不過是地球的一個過客而已,而為了人類的私心所造成地球的浩劫, 大自然是會反擊的,也許人類的滅絕,地球也就會有了生機,這決不是玩笑話.在這裡所需要 學習的是建立共識、自我反思、學習探索、資源共享…等等. 在這裡所學習的每種活動課程都有十幾年甚至於幾十年的歷史,如何把這些課程融入童 軍的活動都考驗著所有成年領袖們的智慧,而且每一個童軍團的性質也都不太一樣,學校 團、社區團等等及伙伴們除了童軍專業老師之外大都是義務性質的家長所擔任.如何讓所有 童軍伙伴保有熱忱,相信這也是成年領袖們要思考的重點之一. 在品德體驗教育,是個全新的體驗方式,所有的遊戲及分享對於幼童軍應是個未知數吧… 下學期可以好好來分享一下. 在五蝠臨門的製作過程所謂的環保材料或許可改隨手可得的材料,只要在製作的規格達
到要求,讓幼童軍製作及觀察,另外在這種跨平台的團體合作模式,是否總會能否作出一個 平台讓所有團長服務員可以比較輕鬆的去運用呢? 世界咖啡館原本以為真的有咖啡可以喝咧,哈哈哈沒有啦.應該只適用於青年領袖以上的 吧,在服務員的部份可以加強理念的整合.在總會可以常常舉辦環境議題促成童軍伙伴的共 識. 無痕山林在早年就參加過的活動,一直認同這個理念,可惜它並沒有推廣的很好,在早年 的潛水及百岳的活動,在在都可以看到國人自私的一面,隨地亂丟垃圾、隨心所欲的破壞大 自然的環境,雖說學校教育普及但家庭教育及社會教育沒有升級還是無法看到另人開心的 一面. App 應用層面來說,台灣的 ICT 產業的強項好像也沒有全面性的應用到環境中,如我所知的 ZigBee 的系統比藍芽要環保好用又省錢的系統並沒有在環境的需求上來作利用,這方面牽 涉到產官學研的龐大利益也不在我的分享範圍. 自然教育中心,雙流自然教育中心在十幾年前就和網路旅遊家族來過幾次,只能說在這個 部份不管學校及中心都沒有全力配合,小學的戶外交學少有這個部份,連畢業旅行也不曾看 到有學校安排作這樣的深度旅遊,當然又是有利益關係吧,還是便宜行事我也不知.只是為 學生可惜了學習機會.另外現在的網路連結十分方便,但所有的環境相關單位是否可能可以 跟所有學校作一連結,包括總會及各地童軍會的連結,讓它環環相扣讓伙伴只要進入網路世 界隨手一點都可網網相連到天邊…. 海生館的資訊實在是可惜,臺灣四面環海可能因為民情的關係大部份國民都不懂海洋,而 這方面的資訊一樣少的可憐,而在國人最重視吃的方面一樣是資訊不足,當然這有許多方面 可以討論,最重要的利益問題則是要靠學習、教育及人們的自覺吧. 在我所接觸的商業方面,臺灣的 ICT 產業及綠能環保的智慧型產業在全球是有名氣的,有 很多都已經在大陸及國外生根,為何國內的環境反而無法生存呢?還是龐大的利益問題嗎? 在北部利用熱泵系統產生的冷氣及槷水系統可以為環境帶來環保的利益,中南部的太陽能 綠能系統一樣可以帶來熱水,電燈及冷氣的環保利益而且政府也有補助,我們的童軍基地為 什麼不考慮看看呢?在土石流防治及生態觀察點的資訊傳遞使用 ZigBee 的系統有環保省資 源等等優勢,甚至在水資源的環保議題上都有所謂的馬桶使用洗澡水等廢水再利用的循環 省水系統.也許由總會的童軍基地作一個試驗點再推廣出去,更能有效地告訴所有的童軍伙 伴就是應該要這麼做啦… 這個跨越各界之產官學研的平台需要所有的童軍領袖來集思廣益,好好思考. 而在自然、環境教育與國內童軍運動之推展,環境組這裡已經提供非常詳細的資訊,也就 伙伴們跟著主任的腳步向前大步走囉. 以上是俊傑的胡思亂想的感想和伙伴們分享…
台南市第 50 團 建興國中 服務員 盧美育 一、報到 1. 有點興奮的心情。 2. 陌生的臉孔、熟悉的制服、熱絡的招呼，尋找自己的小隊。 3. 有些遙遠的車程、一段背著行李的上坡路程、滿眼的綠意。遙遠的感覺應該是來自於預 估時間的差異。 二、用餐住宿 1. 山光(雨)水色好情境。 2. 窯烤麵包好滋味。 3. 自助取食好愜意。 4. 多蔬少肉好健康。 5. 高士國小真是好地方，一個有原味的學校。不過，校長不像原住民，而校長夫人漂亮活 潑。 三、課程 1. 品德教育，五個分站活動，合作、溝通、執行、完成任務與否、修正與再試一次，體驗 活動的進行，讓小隊伙伴初識生疏很快速的破冰，是一開始很好的課程時段安排。 2. WSEP、WSEB、SCENES，增廣見聞。若能在研習前再多讀一些資料，相信經過王主任的介 紹後，應能更有收穫，研習後，能否繼續保持一顆熱切的心，關心注意，也許就要靠FB 的力量和提醒了。 3. 蝙蝠，蝙蝠屋的製作讓小隊又有再一次融合的機會，也讓某些伙伴能展現使用工具製作 物品和繪畫的才藝。講師 生動的介紹與標本的觀察，又一次驗證，世間總是有人努力 愛這個地球，愛這個地球上不同的生物和他所生活的環境。 4. 世界咖啡館，雖缺了咖啡香，一樣能激發無限思考方向，不像小組腦力激盪的創意、討 論、測試、淘汰、修正、再測試...，全面意見的包容也考驗著桌長的能耐。參加人員 的背景？擬定何種討論題目？桌長選擇條件的考量？如何當一個桌長？桌長的觀點是 否會左右討論方向或總結報告內容？ 5. 射箭，可惜天公不作美，好些人沒玩到。這活動能體驗，當箭無法射中靶時，弓彎曲的 力量能把箭送到跑道以外的地方。 6. 雙流自然教育中心，接觸大自然總能讓人心曠神怡。無痕山林的推展，除了不再破壞更 要進一步的復育，但當安全需求而需要小破壞山林時，就可採取補救措施。課程的進行 的分組實施，可看見到雙流的講師們對這套模組課程操作得很熟練，相信伙伴們也收穫 很多。智慧型手機的搭配使用，應是時勢所趨，也許我也該去弄一台來玩。這次最有成 就感的就是種了一棵苦楝，有點辛苦，想當年在芬蘭種的那棵樹，多輕鬆啊，小樹苗一 放，腳一踩，樹就種好了，我們的種樹工具步驟要再改良。
7. 海生館，看到海生館的另一面，很棒。楊過沒有和小龍女在一起，很可惜。標本室是照 相的好地方。濕地公園很漂亮，但旁邊的三家基地台讓人很驚心。挑海鮮挑到敏感處也 會讓人憂心。 四、伙伴 1.感謝王主任許多的付出，讓所有伙伴們都能收穫滿滿。結訓前的影片播放，與一分鐘的 閉目，讓人能觸發環境與心靈的激盪。 2.感謝貓頭鷹小隊的伙伴們，從大家身上學習到許多。這次研習有許多社區團的團長和服 務員，讓人很佩服，有人還是工作請假來參加研習，不像校團有學校資源後盾，相信經 營一個社區團有更多的挑戰，對這些社區團的團長我都加倍尊敬。 3.看到年輕伙伴的青春洋溢也會讓人年輕起來。我們這次有兩位羅浮伙伴，是不是因為我 們這群團長太年長，讓他們有壓力而施展不開，讓人覺得有些靦腆和羞澀。 五、回家後 1. 看照片。 2. 上FB按讚。 3. 復習笑話。 4. 懷著感恩的心禱告，祝福大家。
嘉義市第 嘉義市第 5 團嘉大附小 團長 龔冰蕾 連著參加兩期的研習，是知道自己可以在當中被注入滿滿的能量。和一群有熱忱的伙伴一 起，自活動中一同體驗一同反省，進而激盪出對品德與環境教育有更多新創新的想法；化 做更多可行得具體行動。感謝總會有洞見為童軍和環境的永續做預想和推展。也感謝有規 劃更有執行力的王騰謙主任這麼用心努力。熱情是會感染，可以傳遞得，期待更美好的未 來，從現在自己跨出的這一小步開始！
新北市 129 團 市立丹鳳高中 團長 鄒惠芳 這次的活動有很多的「收穫和感動」 。首先要感謝總會辦這次的活動，感謝與會所有的 工作人員及王主任。感謝這次的課程、安排的內容都是平常我們比較接觸不到的，非 常的好。如：體驗式：植物尋找、看實物→如何帶學生看……(要找…...、要發現…...、 要想到……、感受到……、我們之後要做……)。對個人的成長比較有內心的感受性和 成長： 看見種子可以做手機吊飾 高士國小的環境教育做得非常好”牆上的彩繪和原住民圖騰、生態池”晚上聽 著旺盛的蛙叫 海洋生物館中”挑海鮮”真正聽到區域性的美食祭：如鮪魚 食物→魚夫的生計 →物種在海洋中的影響→海洋生態關係和其他物種的相關性 簡報當中的影片：看見地球的美好、看見地球被人類傷害、看見地球的氣候劇 變、反撲人類的生活
震撼、 震撼、心痛、 心痛、感傷、 感傷、不捨 發心要開始為地球做些什麼了，減少欲望、減少碳、節約能源使用
新北市第 新北市第 218 團 溪崑國中
團長 江如憶
感謝上蒼，活動就以拉著行李到高士國小的「體能訓練」而拉開序幕，在這山嵐飄搖的世 外桃源，好像我就是那孫猴子，要來習得那十八變，拔一根頭髮就能變出一分身：小小孫 猴兒的本領；期待能成那樣。 概念的溝通，價值的澄清，隨著活動一一的植入腦海裏。我是演員更是觀察；演得快樂， 看得更 High。需要誠信合作麼？來段齊眉棍；解決問題需要溝通，就變個「星際之門 」； 不配合者，真的要來體驗「同心協力」；沒責任感的，那就給你「決戰時刻」。扮演好自 己的角色是多麼的重要。 「五蝠臨門」讓我體驗到美國影集「蝙蝠俠」等同實際的蝙蝠，真正的在除害安良，一 點也不造假。故我們要用心的去珍惜愛護這些環保尖兵，為牠們做美美的家。 在雙流自然教育中心，習得了一個概念，即在這一塊我所活動的土地上，常常自以為是 「老大」，愛怎麼樣、就怎麼做的大沙豬主義。不懂得尊重這地的先住民─動植物，要將 心比心；不走捷徑，不增加踩踏的空間，分散搭帳，不破壞原有的地貌，盡量不干擾作物 的作息等等。 在動物關鍵報告當中，有了當偵探柯南的小小喜悅。從腳印、習性、糞便等等來抓住元 兇的那種心領神會之舒暢，更明白大自然的食物鏈在保持生態平衡。但因人類的濫殺導致 動物們的絕種，實是令人心痛，後代子孫再也無緣親眼目睹牠們的美麗身影，只能見於影 片、書本中，可見品德及環境教育有多麼的急迫。 「世界咖啡館」這個好用的妙招、變出好多東西來，最讓我下定決心的就是「反思的引 導」惟有如此才能將有價值的品德和環保概念內化到孩子們的心中，成為他們帶著走的能 力。 為了能聽到更多，每次簡報當眼皮垂垂時，總是要用力撐開它，這時是最難過的，但有 何妨，撐一下就把睡蟲趕跑了，又有精神繼續奮鬥了。 原來海龜是在海底睡覺，用分段休息的方式進行等等在海生館所習得的海洋知識真是豐 富，永續共生的海洋文化是環境教育很重要的一環。大家學會挑海鮮，全民一起來，這是 很有價值的行動，我們可以傳播出去的，彩虹之美在於多色共存，人生之美在於生物多樣 態的共榮共存。 感謝總會辦這三天的團長研習，給了我很多的提升及反思。