Σχεδιο υποβολησ24

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος:

2013-14

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ

4o ΓΕΛ ΠΕΤΡΟΥΠΟΛΗΣ

Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ :

«ΟΙ ΕΦΕΥΡΕΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΛΛΑΞΑΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΖΩΝΤΑΝΕΥΟΥΝ ΜΕ ΚΟΜΙΚΣ» ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ

ΔΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ ΩΡΕΣ ΓΙΑ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ

ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΕ

(ΠΕ)

ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ (ΝΑΙ/ΟΧΙ)

ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΚΑΜΑΡΙΩΤΑΚΗ

ΠΕ 12.01

2

ΝΑΙ

ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ (ΦΟΡΕΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ)

ΟΕΠΕΚ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ A. ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΣΑΦΩΣ ΔΙΑΤΥΠΩΜΕΝΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ (Μέχρι 250 λέξεις)

   

Κεντρικό ερώτημα: Ποιες είναι οι σημαντικότερες εφευρέσεις και ανακαλύψεις ,από την αρχαιότητα μέχρι τις μέρες μας; (Α΄ ΚΑΙ Β΄ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ) Υπο-ερωτήματα : Ποιες διευκολύνσεις στην καθημερινότητα μας έχουν προσφέρει τα τεχνολογικά επιτεύγματα ; (Α΄ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ) Ποιες είναι οι αρνητικές επιπτώσεις που έχει η κατάχρηση των τεχνολογικών επιτευγμάτων στο περιβάλλον; (Α΄ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ) Πως φανταζόμαστε ότι θα ήταν η ζωή μας , αν δεν είχε ανακαλυφθεί ο τροχός, η ατμομηχανή, ο ηλεκτρισμός, η πενικιλίνη , το τηλέφωνο, το αεροπλάνο και άλλες σημαντικές εφευρέσεις; (Β΄ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ)

Σκοπός: Να αναφέρουν οι μαθητές και οι μαθήτριες τις σημαντικότερες ανακαλύψεις και εφευρέσεις όλων των εποχών.  Να αναπτύξουν κοινωνική και κριτική σκέψη, ώστε να κατανοούν, να προβληματιστούν και να αναγνωρίζουν το έργο και τη σημαντική προσφορά στην ανθρωπότητα των επιστημόνων και των εφευρετών, καθώς και τα προβλήματα που δημιουργούνται από τη αλόγιστη χρήση των τεχνολογικών επιτευγμάτων.  Να καλλιεργήσουν και να αναπτύξουν δεξιότητες με τη συμμετοχή τους σε δημιουργικές δραστηριότητες.  Να ασκηθούν στην αυτενέργεια, όπως και στη συλλογική εργασία, να αποκτήσουν ενεργητική σχέση με τη ζωή τους.  Να μάθουν να χειρίζονται τη γνώση και την καλλιτεχνική ευαισθησία έτσι ώστε να γεφυρώνουν το ρεαλισμό με τη φαντασία. Η ανάλυση της Ερευνητικής Εργασίας γίνεται με βάση το πρώτο σχήμα του οδηγού (Το Θέμα προσεγγίζεται σε όλες του τις διαστάσεις αυτοτελώς από όλες τις ομάδες, με εσωτερικό καταμερισμό των υπο-θεμάτων του) 

1

Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέματος, συσχέτιση με διδασκόμενα μαθήματα, αναμενόμενα μαθησιακά οφέλη κ.λ.π., ενδεικτικά μέχρι 300 λέξεις). 

Μέσα από την συγκεκριμένη ερευνητική εργασία θα προσπαθήσουμε να γεφυρώσουμε τα μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος της Β΄ Λυκείου και τις προϋπάρχουσες γνώσεις των μαθητών, με τη μελέτη των τεχνολογικών επιτευγμάτων. Θεωρούμε ότι οι μαθητές θα καταφέρουν να αναπτύξουν κριτική σκέψη και θα προβληματιστούν για τις θετικές αλλά και τις αρνητικές συνέπειες που έχει η ανάπτυξη της τεχνολογίας, ενώ ταυτόχρονα θα καλλιεργήσουν δεξιότητες συμμετέχοντας σε δημιουργικές δραστηριότητες (δημιουργία κόμικς, αφίσας ,βίντεο ). Α) Πεδίο Ανθρωπιστικών Μαθημάτων (Έκθεση-Έκφραση , Κείμενα). Έκθεση – Έκφραση Στόχος:  

Να αναπτύξουν προβληματισμούς και νοήματα μέσα από δημόσια συζήτηση. Να εξασκηθούν στην παραγωγή τεκμηριωμένων κειμένων με στόχο την ενημέρωση και την κριτική παρουσίαση των ερευνητικών αποτελεσμάτων. Κείμενα Στόχος:



Να προσδιορίζουν σε ποιήματα και σε πεζά κείμενα σημεία αναφοράς σχετικά με το θέμα μας.

Β) Πεδίο Τέχνη και Πολιτισμός ( Εικαστικά , Μουσική). Εικαστικά Στόχος:  Να κατανοήσουν οι μαθητές τεχνικές αναπαραστατικού σχεδίου.  Να εκφραστούν δημιουργικά μέσα από τη ζωγραφική, το κολάζ, τις μεικτές τεχνικές.  Να αξιοποιήσουν και να καλλιεργήσουν τα ταλέντα τους μέσα από δημιουργικές κατασκευές . Μουσική Στόχος: 

Να παράγουν και να παρουσιάσουν τα μουσικά έργα που επέλεξαν.

Γ) Πεδίο Μαθηματικά, Φυσικών επιστημών , Τεχνολογία Μαθηματικά Στόχος:  Να επεξεργάζονται πίνακες και να υπολογίζουν στατιστικά στοιχεία.  Να δημιουργούν γραφικές παραστάσεις συναρτήσεων Τεχνολογία Στόχος:     

Να αναφέρουν τα σημαντικότερα τεχνολογικά επιτεύγματα Να χρησιμοποιούν μηχανές αναζήτησης για τη βιβλιογραφική τους έρευνα. Να χρησιμοποιούν προγράμματα επεξεργασίας κειμένου, λογιστικών φύλλων για τη συγγραφή της εργασίας. Να δημιουργούν παρουσιάσεις. Να επεξεργάζονται βίντεο και φωτογραφίες.

Δ) Πεδίο Περιβάλλον και Αειφορία. Στόχος: Να προσεγγίσουν κριτικά οι μαθητές το περιβάλλον και να αναπτύξουν κοινωνική , πολιτική και

2

οικολογική σκέψη και συνείδηση, προσδιορίζοντας τις αρνητικές επιπτώσεις που έχει η κατάχρηση των τεχνολογικών επιτευγμάτων στο περιβάλλον.

Γ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΗΓΩΝ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ, ΜΕΘΟΔΟΥ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΑΠΟΦΥΓΗ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ ΑΠΛΗΣ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΘΕΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ (μέχρι 200 λέξεις) Οι δραστηριότητες της Ερευνητικής Εργασίας εξελίσσονται κυκλικά α) από τη σχολική τάξη -όπου οι μαθητές και οι μαθήτριες συνομιλούν, ανταλλάσσοντας απόψεις, σκέψεις και εμπειρίες, με βάση τα ερευνητικά ερωτήματα (μετά από βιβλιογραφική έρευνα και αναζήτηση στο διαδίκτυο) β) στο πεδίο -όπου οι μαθητές και οι μαθήτριες συλλέγουν μαρτυρίες που διευκρινίζουν πτυχές των ερευνητικών ερωτημάτων και τις καταγράφουν σε σημειώσεις ή σε κασετόφωνα, σε φωτογραφίες και σε βίντεο (συνεντεύξεις και δημοσκόπηση) και γ) στη σχολική τάξη και στο εργαστήριο -όπου οι μαθητές και οι μαθήτριες σχολιάζουν και οργανώνουν τις μαρτυρίες και επεξεργάζονται τα δεδομένα, ώστε να αναδυθεί σταδιακά η συνολική και πλούσια εικόνα της πραγματικότητας με πυρήνα το θέμα της Ερευνητικής Εργασίας, πάνω στο οποίο οι μαθητές και οι μαθήτριες διαλέγονται και διαβουλεύονται (κριτική ανάλυση των δεδομένων της έρευνας). ΜΕΘΟΔΟΙ – ΤΕΧΝΙΚΕΣ 

Εννοιολογικός χάρτης



Θυρεός



Χαρτόνια εργασίας



Καταιγισμός ιδεών



Κείμενα από εφημερίδες, περιοδικά



Παρουσίαση



Ομαδική συζήτηση (ολομέλεια, υποομάδες)



Παιχνίδι ρόλων



Δημοσκόπηση



Έρευνα πεδίου



Βιβλιογραφική έρευνα



Βιντεοσκόπηση



Μαγνητοφώνηση



Θεατρικό σκετς



Μουσική



Φωτογραφίες 3



Πίνακες



PowerPoint



Πρόγραμμα Comic Strip Creator για τη δημιουργία κόμικς



blog



wiki

Δ. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΕΧΝHΜΑΤΟΣ (μέχρι 200 λέξεις)

Για να έχει η Ερευνητική Εργασία μιαν εσωτερική συνοχή και να συγκροτεί νόημα, οι δραστηριότητες εκτυλίσσονται σταδιακά και μεθοδικά σε τρία στάδια, μέσα από τα οποία οι μαθητές και οι μαθήτριες καταφέρνουν τα εξής:  Στο πρώτο στάδιο, οι μαθητές και οι μαθήτριες αναζητούν, ανακαλύπτουν και αποτυπώνουν στοιχεία για τα τεχνολογικά επιτεύγματα από την αρχαιότητα μέχρι τις μέρες μας 

Στο δεύτερο στάδιο, προσεγγίζουν τις απόψεις νέων και ενηλίκων για τις διευκολύνσεις που μας προσφέρουν, αλλά και τα πιθανά προβλήματα που δημιουργούνται, κάτω από το κριτικά ερμηνευτικό βλέμμα των συμμαθητών τους.



Στο τρίτο στάδιο, τέλος, οι μαθητές και οι μαθήτριες αποφασίζουν, συνεκτιμώντας το λόγο των συμμαθητών τους, για τον τρόπο με τον οποίο θα μπορούσαμε να παρουσιάσουν με έξυπνο τρόπο, τα αποτελέσματα της έρευνας συνδυάζοντας το χιούμορ με την ευρηματικότητα.

Στο τέλος κάθε τετραμήνου η παρουσίαση των αποτελεσμάτων της έρευνας προτείνεται να συνδυαστεί με την προβολή των κόμικς που δημιουργήθηκαν, με διαφορετική θεματολογία στο α΄τετράμηνο και στο β΄τετράμηνο) . Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ-ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ-ΠΡΟΣΚΛΗΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΩΝ ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ 

Η.Υ.

Φάκελοι (ατομικοί και ομαδικοί)



Σύνδεση στο διαδίκτυο

Χαρτόνια



Εκτυπωτής

Χρώματα



Φωτογραφική μηχανή

Κάμερα



Πρόγραμμα Comic Strip Creator για τη δημιουργία κόμικς

Προγραμματισμός επίσκεψης διαδραστική έκθεση Ε &Τ στο Ίδρυμα Ευγενίδου 4

Στ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ   

ΟΙ ΕΦΕΥΡΕΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΛΛΑΞΑΝ ΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ – ΠΑΝΟΡΑΜΑ , MODERN TIMES ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΦΕΥΡΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ, John Farndon, ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΙΡΙΔΑ ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΤΗ ΓΝΩΣΗ – ΕΦΕΥΡΕΣΕΙΣ , DAVID SALAVIYA, ΑΞΙΩΤΕΛΛΗΣ ΚΑΙ ΣΙΑ



http://www.kotsanas.com/categories.php http://www.oikade.gr/Templates/Pages/Articles.aspx?id=199&epslanguage=el-GR&pageno=1 http://efevreseis.blogspot.gr/2012/06/blog-post_14.html

 

Ζ. ΣΧΟΛΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ

5