ANTEPROYECTO Aprender Sirviendo a la Comunidad
Código F-1-05-020-00
UNIVERSIDAD YACAMBÚ VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE EXTENSIÓN, CULTURA Y DEPORTES COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO Programa Comunicación, Estado y Gobierno
DESARROLLAR UN PLAN DE ACCION PARA LA CREACION DE UN ESPACIO DE LECTURA Y ESPARCIMIENTO EN LA BUSQUEDA DE SU DESARROLLO COGNITIVO, EN ADULTOS MAYORES QUE HACEN VIDA EN EL INSTITUTO NACIONAL DE SERVICIOS SOCIALES DEL ESTADO TRUJILLO
Facultad HUMANIDADES Autor Br. JOSE JUAN RIVAS ROJAS C I V-26.504.190 EXP. HCO-161-00153V Asesor Académico:. Yessika E. Sequera A. Asesor Comunitario Lcda. Cristy Briceño Jefe de Servicio Comunitario . Arianny Crespo Aliado Institucional Período: ____2019-3__
ÍNDICE CONTENIDO P.P UBICACIÓN Y SITUACIÓN ACTUAL DEL ESCENARIO.
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ACTORES. .
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BENEFICIOS ESPERADOS.
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PLAN DE ACCIÓN.
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REFERENCIAS.
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ANEXOS.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. .5 OBJETIVOS JUSTIFICACIÓN.
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Anexo A (Acta de Aprobación de la Temática).
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15 Anexo B (Acta de Aprobación del Asesor Académico) 16 Anexo C (Acta de Compromiso del Servicio Comunitario).
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Anexo D (Árbol del Problema). .
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UBICACIÓN Y SITUACIÓN DEL ESCENARIO Sector Geográfico •Comunidad: Unidad Geriátrica Club de Ancianos Mercedes Díaz del INASS •Ubicación: Av. 8 entre calles 23 y 24 Nº 2356, Sector Los Limoncitos •Parroquia: Mercedes Díaz •Municipio: Valera •Estado: Trujillo Características Socioeconómicas: •Servicio Público: (agua, luz, cable, aseo urbano, entre otros) •Número de habitantes de la comunidad •Cantidad de familias: 100 personas al año •Población: 81 •Muestra: 64
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ACTORES UNY Jose J. Rivas R.
Fotos de cada uno de los actores
Me parece una magnifica oportunidad para desarrollar todo lo aprendido hasta ahora y ser Ăştil al resolver una problemĂĄtica que solo requiere un poco de esfuerzo y ademĂĄs mejorara la calidad de vida a todas las personas involucradas
4
ACTORES COMUNITARIOS Carolina López
Fotos de cada uno de los actores
Trabajadora social Me parece un proyecto muy interesante porque estas personas nadie las ayuda ni se interesa en ellos y esto les crea un estado de depresión que a mi parecer es un detonante que deteriora su calidad de vida, y su salud mental. Ojala los resultados sean positivos ya que facilitaría nuestro trabajo y haría feliz a estas personas.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Las innovaciones tecnológicas, científicas y sociales, entre otros factores, han permitido que la esperanza de vida de las personas tienda a incrementarse, a tal grado que la estimación que se ha hecho como resultado de las investigaciones sobre la vejez, refiere que para el año 2050 la población considerada adulto mayor alcanzará un 21% del total de la población mundial. Con este crecimiento van surgiendo diversas necesidades que deben ser resueltas por cada sociedad, dependiendo de cómo los adultos mayores son percibidos y tratados. Un elemento que ha sido estudiado como un aliado para mejorar la calidad de vida de las personas, como una actividad recreativa e incluso como tratamiento de algunas enfermedades, es la lectura, que en cada época, grupo social o sujeto toma sentidos diversos. Mucho de lo que tiene que ver con la lectura y la sociedad está relacionado con la promoción, que desde hace ya varios años ha tomado parte fundamental tanto en procesos de alfabetización, acercamiento del libro a las personas, como en proyectos de fomento lector con distintos objetivos. Esta promoción generalmente responde a motivos institucionales que a veces parten de diagnósticos generalizados, y otras de objetivos y metas que a menudo no corresponden a las necesidades de los grupos con los que se trabaja. Por otra parte, es claro que fomentar la apropiación de la lectura
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
se considera necesario comenzar a dar los primeros pasos para desarrollar una actividad más coherente con lo que los grupos requieren, para ello es necesario conocer cuál es la situación de vida de las personas y sus propios intereses, para que la intervención sea eficiente y eficaz. Uno de los objetivos que se busca al realizar este proyecto es el fortalecer la cohesión grupal de los adultos mayores a través de la lectura y para atenuar su soledad. La lectura combinada con el esparcimiento y el ejercicio son herramientas cognitivas que tienden a mejorar la salud de los adultos mayores que hacen vida en el INASS. La lectura en la persona adulta mayor como estimulación cognitiva La plasticidad cerebral se revela en forma significativa, durante el transcurso de la vida de un adulto mayor, inclusive a muy avanzada edad, (más de 80 años) (Pellicciari, Miniussi, Rossini y De Gennaro, 2009). Esta situación incrementa sus competencias educativas para un ancho rango de actividades intelectuales. Dentro de este orden de ideas, se destaca que la neuro-plasticidad también favorece el desarrollo de reserva cognitiva, traduciéndose en el mejoramiento para mantener las funciones ejecutivas superiores activas, sobre todo en el nivel del lóbulo frontal, lo cual incrementa el aprendizaje y la educación (Anstey y Christensen, 2000).
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OBJETIVOS GENERAL DESARROLLAR UN PLAN DE ACCION PARA LA CREACION DE UN ESPACIO DE LECTURA Y ESPARCIMIENTO EN LA BUSQUEDA DE SU DESARROLLO COGNITIVO, EN ADULTOS MAYORES QUE HACEN VIDA EN EL INSTITUTO NACIONAL DE SERVICIOS SOCIALES DEL ESTADO TRUJILLO
ESPECร FICOS Diagnosticar la situaciรณn actual de los adultos mayores en el aspecto cognitivo y de esparcimiento en INASS del estado Trujillo. Describir el plan de acciรณn. Ejecutar el plan de acciรณn. Evaluar las actividades ejecutadas.
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JUSTIFICACIÓN
A partir de la realización de un estudio aplicando estrategias participativas, método de observación y entrevistas no estructuradas se determinó que en la actualidad existen problemas de tipo emocional y de salud en algunos de los adultos mayores que hacen vida en el INASS, surgió el interés de buscar soluciones a dichos problemas utilizando herramientas que están a nuestro alcance y que no le acarrearían al INASS gastos ya que ellos trabajan con un presupuesto anual además de colaboraciones de las comunidades aledañas familiares y otros. Todo ello enmarcado en el cumplimiento de los objetivos históricos y nacionales del plan de la patria 2013-2019, con la función de la coordinación de servicio comunitario de la Universidad Yacambú, donde resaltamos el objetivo 2.2 que es construir una sociedad, igualitaria y justa que hace relación con el artículo 7 de la ley de servicio comunitario de la educación superior, que señala que los estudiantes deben fomentar la solidaridad y el compromiso de la comunidad como norma ética y ciudadana.
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BENEFICIOS ESPERADOS
Mediante este proyecto se esperan impartir diversas estrategias sobre el uso y aplicaciรณn del desarrollo cognitivo con la utilizaciรณn de la lectura con la finalidad de mejorar la salud mental y mantener la estima ademรกs de impartir al personal del INASS algunas herramientas utilizadas para evaluar el mejoramiento de los adultos mayores y estrategias a utilizar en caso de deterioro o estancamiento. un lugar para la lectura Y de
Cantidad de talleres
4
Cantidad de charlas
3
Cantidad de mesas de trabajos
5
Cantidad de foros
2
Actividades recreacionales
4
Cantidad aproximada de personas atendidas
82
EJEMPLO
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PLAN DE ACCIÓN Semanas: 1y 2. Propósito: Diagnosticar la situación actual de los adultos mayores en el aspecto cognitivo y de esparcimiento en INASS del estado Trujillo, Actividades
Presentación Dinámica de grupo Realizar preguntas para conocer nivel cognitivo.
Técnica/ Estrategia
Fecha Duración
Recursos
•
Salón de clase
04/02/2020
•
-1Hr. Ambientación del salón y presentación.
•
Cuestion ario de preguntas A Adultos mayores
Semana 1 Martes
• Entrevista no estructura das
-2hrs 15min. Desarrollo de la actividad.
Responsable
Jose Rivas
Logros
Obtener información de adultos mayores sobre su nivel cognitivo.
-15min para el cierre. -30min llenado del diario de campo ,
Charlas sobre los diferentes tipos de lecturas •Recorrido por la institución. Acondicionamiento del espacio de trabajo.
Realizar preguntas a los adultos mayores sobre las actividades recreativas que les gustara realizar
Semana 1 Jueves •
Discusión Socializad a
06/02/2020
•Salón de lectura, •Laminas papel bond. •Marcadores. •Humanos.
Jose Rivas
Semana 2 Martes •Lluvia de Ideas
11/02/2020 -1Hr. Ambientación del salón y presentación.
•Salón de lectura. • pizarra, marcador.
Obtener conocimientos sobre gustos y nivel de lectura
Jose Rivas
Escoger entre todos varias actividades recreacionales para realizar en la semana.
Jose Rivas
Recrear e involucrar a todos socialmente.
-2hrs 15min. Desarrollo de la actividad. -15min para el cierre.
Actividades recreacionales previamente seleccionadas para recrear la mente y el cuerpo
-30min llenado del diario de campo • actividades recreacionales
Semana 2 Jueves 13/02/2020
• •
Cancha Artículos para el escenario
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PLAN DE ACCIÓN Semanas: 3 y 4. Propósito: Diagnosticar la situación actual de los adultos mayores en el aspecto cognitivo y de esparcimiento en INASS del estado Trujillo. Actividades
Conversatorio sobre los diferentes libros que hallan leído Resaltar las características principales del conversatorio.
Técnica/ Estrategia
Fecha Duración
Semana 3 Miércoles 19/02/2020 •
conversatorio
-1Hr. Ambientación del salón y presentación.
Recursos
• • •
Salón de clases Artículos para el escenario Humanos.
Responsable
Jose Rivas
-2hrs 15min. Desarrollo de la actividad. -15min para el cierre. Realizar dibujos y/o Expresiones artísticas donde los estudiantes puedan plasmar la idea principal de un libro que halla leído en su vida
-30min llenado del diario de campo. •
Expresiones Artísticas
Semana 3 Jueves 20/02/2020
•Salón de clases •Hojas blancas •Colores •Humanos.
Jose Rivas
Logros
Brindarles conocimientos a los estudiantes sobre cómo resaltar las ideas discutidas.
Lograr que los estudiantes puedan plasmar sus ideas o conocimientos acerca de un material didáctico que recuerden en especial
Semana 4 Martes Taller sobre técnicas de lectura.
25/02/2020 •
Taller
-1Hr. Ambientación del salón y presentación.
•Salón de clases, Bomberos •Docentes de la sección A-B
Jose Rivas
Adquirir conocimiento sobre las diferentes técnicas de lectura
-2hrs 15min. Desarrollo de la actividad. -15min para el cierre. Realizar un Mapa mental sobre las técnicas de lectura
•
Conversatori o
-30min llenado del diario de campo. Semana 4 Jueves 27/02/2020
•
Salón de clases, facilitadores, Hojas blanca, lapiceros, colores, niños.
Jose Rivas
Que los adultos expresen lo aprendido en el taller
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PLAN DE ACCIÓN Semanas: 5 y 6 Propósito: Describir un plan de acción
Actividades
Técnica/ Estrategia
Fecha Duración
Recursos
responsables
Logros
Semana 5 Martes Escoger el espacio idóneo donde colocar el salón de lectura .
03/03/2020 •
conversatorio
-1Hr. Ambientación del salón y presentación.
• •
Salón de clases. Humanos.
Jose Rivas
Escogencia por mayoría del lugar idóneo para el salón de lectura
-2hrs 15min. Desarrollo de la actividad. -15min para el cierre.
Hacer un inventario de los materiales que podemos utilizar, reparar o retocar
Reunir a familiares y personas de la comunidad para solicitar materiales que no utilicen para nuestro salón de lectura
-30min llenado del diario de campo. •
diagnostico
Semana 5 Jueves
• •
Salón de clases Humanos.
Jose Rivas
05/03/2020
Jose Rivas
Que los diferentes miembros de la comunidad puedan colaborar con materiales y mano de obra para el salón de lectura
Jose Rivas
Adquirir conocimiento desde un punto de vista intelectual sobre la lectura cognitiva
Semana 6 Martes •
Información para solución de problemas
10/03/2020
•
-1Hr. Ambientación del salón y presentación.
•
Salón de clases Humanos.
Preparar los materiales con que contamos para preparar el área a utilizar.
-2hrs 15min. Desarrollo de la actividad. -15min para el cierre. -30min llenado del diario de campo.
Taller beneficios de la lectura cognitiva
Semana 6 Jueves • Taller
12/03/2020
•Salón de clases •Personal de los Bomberos. •Humanos.
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PLAN DE ACCIÓN Semanas: 7 y 8. Propósito: Describir un plan de acción
Actividades
Definir lo que es el estrés, factores que lo causan Definición de ansiedad y factores que la causan.
Técnica/ Estrategia
Fecha Duración
Recursos
Responsable s
Semana 7 Martes •Debate sobre las definiciones del estrés y ansiedad
17/03/2020 -1Hr. Ambientación del salón y presentación.
Jose Rivas •Salón de clases •Humanos.
Logros
Conocer los agentes que causan el estrés y la ansiedad
-2hrs 15min. Desarrollo de la actividad. -15min para el cierre. Como afecta el estrés y la ansiedad ante la apatía y la inacción. Signos y síntomas.
-30min llenado del diario de campo •
Foro
Semana 7 Jueves 15/03/18
• • •
Salón de clases Laminas papel bond. Humanos
Jose Rivas
Semana 8 Martes Enseñar las diferentes herramientas de desarrollo cognitivo.
•
Manejo de herramienta s cognitivas
19/03/2020 -1Hr. Ambientación del salón y presentación.
• •
Salón de clases. Humanos.
Jose Rivas
-2hrs 15min. Desarrollo de la actividad.
Instruir acerca de lo que es l ansiedad y el estrés y lograr que los instructores y adulto mayores conozcan el mismo.
Lograr que los instrutores tengan conocimientos sobre el uso de las herramientas de desarrollo cognitivo
-15min para el cierre. Realizar una escogencia de las herramientas con mas perfil a utilizar para medir el nivel cognitivo
•
Técnica de escogencia de herramienta s
-30min llenado del diario de campo. Semana 8 Jueves
•
22/03/2018
•
Salón de clases. Humanos.
Jose Rivas
Diagnosticar. Las herramientas a utilizar
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PLAN DE ACCIÓN Semanas: 9 y 10 Propósito: Ejecutar el plan de acción. Actividades
Técnica/ Estrategia
Fecha Duración
Recursos
Responsables
Logros
Semana 9 Martes Lecturas grupales y como lograr. Dinámicas grupales
24/03/2020 •
Taller.
-1Hr. Ambientación del salón y presentación.
• • •
Salón de clases Laminas de Papel bond. Humanos
Jose Rivas
-2hrs 15min. Desarrollo de la actividad.
Realizar lecturas en grupo utilizando dinámicas grupales
-15min para el cierre. Medicion y uso de una herramienta cogintiva.según manual de uso
Conversatorio sobre experiencias sobre experiencias positivas del uso de la herramienta cognitiva
-30min llenado del diario de campo Taller sobre uso de herramientas.
Semana 9 Jueves
• •
Salón de clases Humanos.
Jose Rivas
26/03/2020
Semana 10 Martes 31/03/ 2020 Conversatorio .
-1Hr. Ambientación del salón y presentación.
•Salón de clases •Humanos
Jose Rivas
-2hrs 15min. Desarrollo de la actividad.
Implementar conocimiento sobre el uso de una herramienta cognitiva
Lograr obtener los rasgos mas significativos del uso de la herramienta cognitiva
-15min para el cierre.
Dinámica Conformar grupos Se realizara debate sobre los conocimiento s adquiridos en los talleres
-30min llenado del diario de campo Semana 10 Jueves •
Debate grupal -
02/04/2020
• •
Salón de clases Humanos
Jose Rivas
Captación de la informació n adquirida
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PLAN DE ACCIÓN Semanas: 11 y 12. Propósito: Evaluar las actividades ejecutadas
Técnica/ Estrategia
Actividades
Fecha Duración
Recursos
Responsables
Semana 11 Martes Presentación sobre el resultado de la medición de la herramienta cognitiva.
14/04/2020 •
Foro abierto
-1Hr. Ambientación del salón y presentación.
• •
Salón de clases Humanos
• •
Área de deporte Laminas de papel bond, marcadores, colores. Humanos
Jose Rivas .
Logros
Concientizar sobre el uso periódico d herramientas de medición a lo adultos mayores.
-2hrs 15min. Desarrollo de la actividad. -15min para el cierre. Formar grupo y que elaboren un mapa conceptual sobre el uso de diferentes herramientas connitivas y explicarlo.
Con las técnicas aprendidas se le asignara casos de medición de resultados cognitivos a los instructores y ellos dirán que plan de acción desarrollaran.
-30min llenado del diario de campo. •
Mapa conceptual
Semana 11Jueves 16/04/2020
•
Jose Rivas
Simplificar trabajo
Semana 12 Martes 24/04/18 •
Ensayo conductual
-1Hr. Ambientación del salón y presentación.
•Salón de clases •Humanos
Jose Rivas
Explorar conocimiento adquirido de los talleres realizados.
-2hrs 15min. Desarrollo de la actividad. -15min para el cierre.
Conversatorio y comentarios alusivos sobre las actividades llevadas a cabo. Compartir
-30min llenado del diario de campo. •
Conversatorio
Semana 12Jueves 26/04/18
• •
Salón de clases. Humanos
Jose Rivas
Se espera el logro de cada actividad planteada
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el
REFERENCIAS
Caballo, V. (2010). Manual de modificación de conducta. Guayaquil: Universidad de Guayaquil. • Egaña, J. (2004). Manual de tratamiento de conflictos organizacionales. (1ª. ed.). Chile: DUOC UC. Escuela de Comunicación. San Carlos de Apoquindo. Disponible: http://biblioteca.duoc.cl/bdigital/Libros_electronicos/302/16143.pdf [Consulta: 2019, Julio 12] • Gómez Hernández, M. (2007). Manual de técnicas y dinámicas. [Documento en línea]. Disponible: https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd= 1&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjgucGRkbTjAhUYX80KHaxwAUoQFjAAegQI AxAC&url=http%3A%2F%2Ffomix.ujat.mx%2Fsite%2FManual%2520de%252 0Tecnicas%2520y%2520Dinamicas.pdf&usg=AOvVaw0-qACN2Y-i-O5N76DL sKC6 [Consulta: 2019, Julio 8] • Guzmán, G. (2017). El feedback en intervención psicológica. [Documento en línea]. Disponible: https://psicologiaymente.com/coach/como-se-dafeedback-en-intervenci?n/ [Consulta: 2019, Julio 12] • Mirabal, D. (2003). Técnicas para manejo de conflictos, negociación y articulación de alianzas efectivas. Provincia [Revista en línea]. Disponible: http://www.redalyc.org/pdf/555/55501005.pdf [Consulta: 2019, Julio 11] • Morales, J., Moya, M., Gaviria, E. y Cuadrado, I. (2007). Psicología social. (3ra. ed.). España: McGraw-Hill/Interamericana de España, S.A.U. • Obst Camerini, J. (2006). El psicodrama de Jacob Levy Moreno. [Documento en línea] Disponible: https://web.archive.org/web/20061206145031/http://www.catrec.org/psi 17 codrama.htm [Consulta: 2019, Julio 11] • Oliveras, E. (2017). Practica la escucha activa: Definición y técnicas.
ANEXOS
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ASPECTOS FORMALES DE PRESENTACIÓN
Redacción y Estilo: o Debe estar redactado con un lenguaje formal en tercera persona, lo cual supone no usar los pronombres "yo, tu, nosotros, nuestro, podemos, entre otros". o Se evitará el uso de abreviaturas y de expresiones poco usuales o que resulten ambiguas para el lector. o De utilizarse siglas se deben explicar cuando éstas se utilicen por primera vez. Tipo de Letra: Arial Times New Roman Tamaño: Se debe realizar en el tamaño 12 Espacio: Texto Justificado 1,5 entre líneas No dejar espacio entre párrafo y párrafo Colocar 5 espacios de Sangría
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