Publicidad Infantil by Hector Morales

PUBLICIDAD INFANTIL

Los ni単os el mercado mas poderoso Hector Morales

PUBLICIDAD INFANTIL Los ni単os el mercado mas poderoso Hector Morales

INDICE publicidad INFANTIL

desarrollo del NIﾃ前

estrategias de la publicidad INFANTIL

los colores de la publicidad INFANTIL

el sonido de la publicidad INFANTIL

el dibujo INFANTIL

consumismo INFANTIL

obesidad INFANTIL

violencia en la publicidad INFANTIL

perdida de la INFANCIA

publicidad INFANTIL

“La infancia se considera como un periodo lleno de inocencia y asombro, los niños no deberian sufrir de avaricia, maldad, y perversiones de la voluntad y el espiritú” Juliet Schor

publicidad INFANTIL Hablar de mercado infantil es hablar de diversidad, complejidad y cambios continuos, y para entender estas cuestiones primero debemos preguntarnos: ¿Como son los niños de hoy?, ¿Que les gusta?, ¿Que necesitan?, ¿como se relacionan con sus familias y amistades?, ¿que les motiva para tomar decisiones?, ¿que, cuándo y porque compran determinados artículos?. Los niños son el mercado más propenso a la persuasión de la publicidad, son fáciles de convencer e influenciar al momento de adquirir ciertos productos, ya que este público se dirige hacia lo nuevo, esta orientado a probar cosas que no conocen, a imitar a otros niños que consumen algo que no conocía y que a los demás gusta o divierte, esto se debe a la poca información y experiencia en productos similares, lo que los convierte en un “blanco fácil” para los publicistas. La investigación internacional sobre la publicidad y los niños comienza en la década de los 70 como consecuencia de la creciente influencia de la televisión en el público infantil, una de las primeras cuestiones abordadas en la investigación sobre la publicidad infantil es el grado de comprensión del mensaje por parte de los 6

publicidad INFANTIL niños, los efectos del mensaje en el público infantil y el análisis de contenido de los anuncios. Según los expertos los niños a los 18 meses son capaces de identificar y reconocer logotipos, y al cumplir los dos años distinguen productos por el nombre de la marca, entre los tres y cuatro años, que es la edad en la que empiezan a socializar de una manera más amplia es cuando comienzan a creer que las marcas expresan diferentes características personales, ya sea que simplemente que se encuentran a la “moda” o les atribuyen características similares a las de los personajes que estos reconocen ye se encuentran plasmados en la ropa, pero no es hasta los seis o siete años cuando los niños buscan identificarse con sus ídolos, imitando sus actitudes, gustos y sobretodo artículos de moda que estos utilizan, obligándolos a consumir y estar al tanto de los constantes cambios que sufra esta, lo que da como consecuencia que los niños se conviertan en consumistas a muy temprana edad. El mercado infantil ha adquirido un poder adquisitivo impresionante en artículos de la vida diaria, lo que no pasaba en la antigüedad, ya que antes por lo general el niño no tenia autoridad ni poder de expresar su opinión 8

publicidad INFANTIL en los productos que se consumían en el hogar, pero con el constante cambio de los roles familiares, principalmente en las nuevas generaciones en las que ambos padres tienen un trabajo y por lo tanto se pasa menos tiempo con los niños, se busca remplazar esta ausencia con productos y regalos innecesarios, principalmente productos tecnológicos, a la moda, o juguetes que el niño elija. Sin embargo el niño al carecer de elementos y experiencias suficientes para cuestionar y comparar elementos, se guía por lo novedoso, y por consiguiente acepta todo lo que se le presenta como tal, sin importar el origen o el fin que este pueda ocasionar, es por eso que la publicidad, con el gran poder de persuasión que tiene, atrae a los niños recurriendo a técnicas como colores brillantes, breves mensajes, sonidos repentinos y movimientos rápidos, además de la utilización de elementos irreales como animales distorsionados, acciones irreales o mágicas.

desarrollo del NIÑO

“La infancia tiene sus propias maneras de ver, pensar y sentir; nada hay más insensato que pretender sustituirlas por las nuestras” Jean Rousseau

desarrollo del NIÑO

Desde el nacimiento hasta la edad de un año, los niños comienzan a desarrollar diferentes capacidades, en los primeros meses comienza a analizar y descubrir su cuerpo, reconocer sonidos y olores, comienza a observar las caras intencionalmente y a seguir objetos fijamente. Al comenzar el desarrollo socioemocional, el niño comienza a reconocer a las personas y objetos que lo rodean, desarrolla la sonrisa social, la cual generalmente se produce al escuchar la voz u observar alguna figura que se le haga familiar, comienza a disfrutar de los juegos con los demás y a intervenir en ellos mediante la imitación de gestos faciales. De los siete hasta los dieciocho meses se producen lazos sociales mas estrechos con una o varias personas, principalmente con los padres, sin embargo también comienza a presentar la ansiedad por la separación, ya que al establecer un lazo tan estrecho con los padres al ver que cualquiera de estos se aleja el niño llora como forma de disgusto y reclamo, Erikson describe está etapa como la confianza contra la desconfianza, si esta se desarrolla con éxito el niño gana confianza y seguridad 14

desarrollo del NIÑO

en el mundo que lo rodea y es capas de sentirse seguro inclusive si se encuentra amenazado, pero si esta no llega a completarse se puede adquirir la sensación de miedo y ansiedad por los objetos y personas que están en su entorno. Entre el primer y el tercer año, los niños comienzan a afirmar su independencia, son capases de realizar diferentes actividades, como caminar, correr, pararse de puntillas, cargar objetos voluminosos e incluso hacen elecciones sobre los juguetes que quiere utilizar o sobre la ropa que desea utilizar, a esta etapa se le denomina la autonomía en contra de la vergüenza y la duda. Si en esta etapa se apoya y anima el niño se vuelve mas confiado y seguro respecto a su capacidad de sobrevivir en el mundo, pero si se les critica o controla excesivamente, no se les da la oportunidad de afirmarse, es por eso que los niños comienzan a carecer de autoestima, tienen sensación de vergüenza y dudan acerca de sus capacidades, simplemente dependen de los demás. La siguiente etapa la define Erikson como la Iniciativa frente a la culpa, la cual abarca de los tres a los cinco o seis años, los niños comienzan a planear actividades, 16

desarrollo del NIÑO

inventar inventar juegos, juegos, ee interactúan interactúan con con otras otras personas, personas, además además de de que que es es la la edad edad en en la la cual cual se se ingresa ingresa al al preepreescolar, scolar, esto esto conlleva conlleva aa que que el el niño niño se se involucre involucre dentro dentro de de una una sociedad, sociedad, sin sin embargo, embargo, su su pensamiento pensamiento se se centra centra en en si si mismo, mismo, afirma afirma sin sin tener tener pruebas pruebas yy mezcla mezcla la la realidad realidad con con la la fantasía, fantasía, creyendo creyendo ser ser lo lo que que se se puede puede imaginar, imaginar, esto esto se se vuelve vuelve la la ritualización ritualización de de las las experiencias experiencias ya ya vivivividas das oo aprendidas, aprendidas, como como lo lo son son los los roles roles yy funciones funciones sociales; sociales; si si se se le le llega llega aa criticar criticar oo hacer hacer menos menos al al niño niño por por alguna alguna de de estas estas acciones, acciones, se se desarrolla desarrolla el el sentido sentido de de la la culpabilidad, culpabilidad, pero pero si si se se les les brinda brinda la la oportunidad oportunidad de de llegar llegar aa tener tener la la experiencia experiencia por por si si mismos, mismos, estos estos desarrollan desarrollan la la iniciativa, iniciativa, se se sienten sienten seguros seguros de de su su capacidad capacidad de de dirigir dirigir yy tomar tomar decisiones. decisiones. La La ultima ultima etapa etapa que que constituye constituye la la infancia infancia según según Erikson Erikson es es la la de de la la Industriosidad Industriosidad frente frente aa la la inferioridad, inferioridad, en en esta esta los los niños niños son son capaces capaces de de seguir seguir instrucciones instrucciones sistemátisistemáticas cas en en la la familia, familia, escuela escuela yy la la sociedad, sociedad, observan observan los los ritos, ritos, normas, normas, leyes, leyes, responsabilidades responsabilidades yy compromisos compromisos aa su su alrededor, alrededor, se se incluyen incluyen cada cada vez vez mas mas en en la la sociedad, sociedad, comparte comparte nuevas nuevas experiencias experiencias yy actitudes actitudes con con sus sus comcompañeros pañeros yy comienza comienza aa involucrarse involucrarse profundamente profundamente con con ellos. ellos. 18

desarrollo del NIÑO

También en esta etapa se comienza a desarrollar la identidad del niño, generalmente mediante la imitación a algún adulto, compartiendo sueños, aspiraciones, gustos, actitudes e intereses, además de los constantes mensajes que estos reciben de los roles sociales ya establecidos, se puede decir que el niño se convierte en un adulto pequeño, con responsabilidades, intereses y logros propios, si en esta etapa se anima y apoya al niño a desarrollar y terminar diferentes actividades, estos comienzan a sentirse capaces de alcanzar sus metas, pero si esto no se logra el niño puede sentirse inferior y dudar de sus capacidades.

estrategias en la publicidad INFANTIL

“La base de la publicidad es hacer que la gente sienta que sin el producto se es un perdedor, los niños son muy sensibles a eso, si se les dice que simplemente compren algo no obedecerán, pero si les dices que son unos perdedores si no lo compran, se habrá conseguido su atención” Luis Martinez

estrategias en la publicidad INFANTIL

La infancia tiene unas características fisiológicas, La infancia tiene unas especiales. características psicológicas y sociológicas Se fisiológicas, trata de un psicológicas y sociológicas especiales. Se trataLade un «target» muy dinámico y en constante evolución. corta «target» muy dinámico y enenconstante corta permanencia de los niños su grupoevolución. de edad, La unido a permanencia los niños en su grupo de edad, unido a las diferentes de formas de comportamiento, a los cambios las formas ydeestilos comportamiento, los cambios de diferentes valores, normas de crianza,a tienen como de valores, normas y estilos de crianza, como resultado generaciones diferentes de niños tienen con deseos, resultado generaciones que diferentes de niños con deseos, gustos y necesidades evolucionan a medida que gustos necesidades quetambién evolucionan medida que crecen yy maduran, y que se venaafectados por crecen y maduran, y que también se ven afectados por los cambios y las innovaciones continuas que se produlos y las tecnológico innovaciones continuas que se producen cambios en el ámbito cen en el ámbito tecnológico Anteriormente los publicistas no podían dirigirse a los Anteriormente los publicistas no podían dirigirse a los niños, tenían que dirigirse directamente a los padres, niños, tenían directamente los padres, pero esto soloque durodirigirse unas pocas décadas ahasta que se pero estodejar solo de duro unas pocas hasta que se opto por lado el filtro de décadas los padres y buscar la opto por dejar de lado el filtro de los padres y buscar la interacción directa de los niños con la publicidad sin interacción directa de los presentes, niños con principalmente la publicidad sin que los padres estuvieran se que los padres estuvieran presentes, principalmente se decidió por utilizar la televisión, sin embargo se han decidió la televisión, embargo seenhan incluido por otrasutilizar estrategias buscandosinposicionarse la incluido otras estrategias buscando posicionarse en la mente de los niños. mente de los niños. El publico infantil al estar en desarrollo, pasa por diferEl publico infantil al estar en cada desarrollo, pasasus porcaracdiferentes etapas, de las cuales una tiene entes etapas, de las cuales cada una tiene sus carac24

estrategias en la publicidad INFANTIL

terísticas y conductas, por lo que cada una de estas cambia la percepción, gustos, necesidades y creencias de los niños, lo que resulta en un constante cambio de estrategias para los publicistas. Una de las primeras conductas que presentan los niños es la de la “Atención” en la cual el niño busca y fija su vista en objetos llamativos, a lo que los publicistas responden con la creación de videos y juguetes interactivos, en los cuales se incluyen principalmente colores intensos, formas suaves e incluso sonidos llamativos, esto puede favorecer al aprendizaje, pero se debe tener cuidado ya que estos elementos no solo se encuentran en productos dirigidos a niños. Los niños a edades muy tempranas confunden la realidad con la fantasía, y piensan que personajes ficticios, son reales, esto es muy utilizado por los publicistas, generando anuncios y productos que realzan características irreales de diferentes personajes, lo que puede ocasionar un problema al momento que los niños tratan de realizar las acciones que supuestamente se poseen al adquirir dicho producto.

estrategias en la publicidad INFANTIL

El llamado “Efecto espejo” es cuando los niños comienzan a imitar el comportamiento de los adultos, y esto es utilizado por los publicistas para generar la necesidad en los niños de utilizar artefactos similares a los utilizados por los padres, y así se generan artículos como juegos de doctores, herramientas, mini productos de cocina e incluso productos tecnológicos como computadoras y celulares, Sin embargo se debe tener mayor cuidado en los productos dirigidos a niños que presentan esta conducta, ya que no solo querrán adquirir los productos, sino que buscaran tener las actitudes que se muestran por los mayores, y puede quedar expuesto a experiencias como rechazo, abuso del productos e inclusive violencia. Además de buscar sacar el mayor provecho de las conductas infantiles ya mencionadas los publicistas han creado diferentes estrategias para lograr posicionar en la mente de los niños diversos productos o marcas, Una de las estrategias más utilizadas para lograr persuadir a los niños se le conoce como: “Publicidad de emplazamiento”, a través de la presentación de produc-

estrategias en la publicidad INFANTIL

tos, signos o marcas en programas audiovisuales dirigidas a niños, una de las más comunes es a través de la utilización de rostros populares presentando algún producto o marca, sin intervenir en el entorno que se acostumbra ver a la persona, otra estrategia es mediante la creación de una situación en la que el producto se integra al guión mediante la recomendación, utilización, o simple persuasión del producto, esto creando situaciones complejas en las que en la mayoría de las ocasiones el producto tiene algo que ver en la solución del conflicto. Aparte de la publicidad que se muestra en los principales medios de comunicación los publicistas han buscado la manera de persuadir a los niños de formas que los padres no puedan intervenir, una de las más recurrentes es la incursión de esta en las escuelas, esto se debe a que las empresas compran espacios publicitarios de la institución como muros, camiones, o simplemente nombrando a gimnasios, estadios, albercas o cualquier edificio perteneciente a la escuela con el nombre de la escuela, además de la exclusividad de venta de productos dentro de la institución.

los colores en la publicidad INFANTIL “Apaga la vela, que no necesito ver el color de mis ideas” Émile Zola

Los colores en la publicidad INFANTIL

Durante años el color ha sido la mano derecha de los profesionales en la publicidad, intensificando la decisión del niño para adquirir productos, el color no es una característica de una imagen o un objeto, sino es una apreciación subjetiva, una sensación que se produce en respuesta a la estimulación del ojo y de sus mecanismos nerviosos. El color es un elemento significativo del anuncio, este afianza la atención y es capas de actuar sobre la capacidad emocional del niño, además de definir y resaltar el producto, realzar las propiedades y características del mismo, en una investigación realizada por Victoria Tur, se obtuvo que el color más utilizado en anuncios, logotipos y demás elementos publicitarios dirigidos a niños es el color negro, esté utilizado principalmente como secundario , seguido del color verde en diversas tonalidades, en tercer lugar se encuentra el color rojo siguiéndole el azul y por ultimo el amarillo. Esto demostrando que los publicistas no utilizan un color en especifico, sino que se aprovechan las diferentes características de los colores para llegar a cumplir su cometido, entre las que destacan: 34

Los colores en la publicidad INFANTIL

Color Color Verde Verde

ElEl verde verde hace hace que que todo todo sea sea fluido, fluido, relajante, relajante, produce produce armonía, armonía, poseyendo poseyendo una una influencia influencia calmante calmante sobre sobre el el sistema sistema nervioso. nervioso.

Color Color Rojo Rojo

Da Da energía, energía, vitalidad, vitalidad, combate combate la la depresión depresión yy estimula estimula la la acción. acción. ElEl rojo rojo es es calorífico, calorífico, calienta calienta la la sangre sangre arteriarterial al yy así así incrementa incrementa la la circulación. circulación. Este Este color color se se recomienda recomienda en en ambientes, ambientes, juguetes, juguetes, induindumentaria mentaria que que busque busque impulsar impulsar la la acción, acción, aunque aunque no no es es recomendable recomendable usar usar el el rojo rojo en en niños niños hiperactivos hiperactivos oo agreagresivos sivos ni ni en en situaciones situaciones donde donde es es necesaria necesaria la la concenconcentración, tración, como como leer. leer.

Color Color Azul Azul

Es Es un un color color muy muy importante importante para para calmar calmar aa los los niños, niños, se se trata trata de de un un color color frío frío que que produce produce paz paz yy sueño, sueño, es es utilizautilizado do en en tono tono pastel pastel para para ambientar ambientar cuartos, cuartos, camas, camas, etc. etc.

Color Color Amarillo Amarillo

Estimula Estimula la la actividad actividad mental, mental, Se Se utiliza utiliza en en niños niños con con gran gran dispersión dispersión yy poca poca concentración. concentración. Utilizado Utilizado en en tono tono pastel pastel en en escritorios, escritorios, libros, libros, útiles útiles para para promover promover activiactivi36

Los colores en la publicidad INFANTIL

dad intelectual, en ambientes en donde trabajan niños con dificultades de aprendizaje o fatiga mental.

Color Naranja

Combina los efectos de los colores rojo y amarillo: Energía y alegría. Las tonalidades suaves expresan calidez, estimulan el apetito y la comunicación, mientras que las tonalidades más brillantes incitan la diversión y la alegría. Puede ser considerado para el cuarto de juego de los niños en combinación con colores neutros.

Color Violeta

Se trata de un color místico, especialmente importante en la meditación, la inspiración y la intuición. Estimula la parte superior del cerebro y el sistema nervioso, la creatividad, la inspiración, la estética, la habilidad artística y los ideales elevados. Además del color ay ciertos aspectos que se deben tomar en cuenta, como lo es el brillo y el contraste, ya que también de estos dependerá la correcta interpretación del mensaje, y mas en el caso de los niños, los cuales tienen poca experiencia y juicio para descifrar un mensaje confuso.

el sonido de la publicidad INFANTIL “Hasta hoy el sonido en el medio televisivo ha sido el pariente pobre, el punto débil de realizadores que se han centrado especialmente en la magia de las imágenes” Aguaded

el sonido de la publicidad INFANTIL

En la actualidad los medios audiovisuales son un En la actualidad losgran medios audiovisuales son uny elemento que influye en medida en los niños elemento influye en gran medida en los niños niñas, los que cuales se convierten en espectadores recur-y niñas, de los estos, cuales tanto se convierten en espectadores rentes de contenidos dirigidos a recurellos rentes del de resto, estos,pero tantoindependientemente de contenidos dirigidos a ellos como de las influencomopositivas del resto, independientemente de laslos influencias o pero negativas que pueda producir, mencias positivas o negativas que pueda producir, los mensajes audiovisuales generalmente no son percibidos de sajes audiovisuales generalmente no son percibidos de manera consciente ya que no exige ningún esfuerzo manera consciente ya además que no de exige esfuerzo para su interpretación, en laningún mayoría de las para su interpretación, además de en la mayoría deque las ocasiones se le presta atención solo a la imagen ocasionesy se presta atención solo que a lalaimagen que proyecta se le deja de lado al sonido acompaña. proyecta y se deja de lado al sonido que la acompaña. Sin embargo al no prestar atención al sonido no signifiSin que embargo al ejerza no prestar atención no signifi-y ca este no influencia en al lossonido espectadores, ca que en los espectadores, mas auneste en no los ejerza niños, influencia según Almudena Ocaña en unay mas aun en los niños, según Almudena Ocaña en una investigación realizada a la programación de diversos investigación realizada a la programación de diversos canales televisivos con programación para niños, en la canales televisivos programación para niños, en la que se observo que con la tonalidad de cabecera del medio quedesemayor observo que la tonalidad depresentación cabecera dely medio es intensidad que las de cierre. es de mayor intensidad que las de presentación y cierre. Otro aspecto a destacar es que en la mayoría de las Otro aspecto a destacar es que mayoríaaudiovide las melodías musicales utilizadas en enlosla medios melodías musicales en los medios audiovisuales dirigidos a los utilizadas niños los elementos predominantes suales dirigidos a los niños los elementos predominantes provienen de música tecno-pop y cinematográfica, lo provienen de música tecno-pop y cinematográfica, lo 42

el sonido de la publicidad INFANTIL

que da como resultado que los niños se encuentren inmersos en un contexto musical globalizado y dominado por las tendencias comerciales del mercado. Esto induce inconscientemente a que los niños consuman productos, que si en apariencia les parecen llamativos o familiares, el sonido lo refuerza, y esto produce que al escuchar música comercial o cinematográfica se interprete como el sonido de hamburguesas, pizza, coca-cola y demás artículos que utilizan este tipo de sonidos musicales en sus anuncios. Esto puede ocasionar la homogenización de los sonidos musicales utilizados en los anuncios, lo que puede desembocar en la incomprensión y desinterés hacia los de mayor complejidad. No obstante esto se puede contrarrestar ya que existen varios factores que pueden ayudar a que esto no suceda, principalmente la familia, ya que ésta se puede considerar como una gran influencia que inicie el gusto de cierto tipo de música, además de que la sociedad juega un papel importante, esto se vería afectado dependiendo del ámbito en el que el niño se desarrolle.

el dibujo INFANTIL “Los niños tienen que jugar más con herramientas y juegos, dibujar y construir; tienen que sentir más emociones y no tantas preocupaciones por problemas de su tiempo” William Penn

el dibujo INFANTIL

Una Una de de las las primeras primeras formas formas con con las las que que el el niño niño empieza empieza a a ser ser capaz capaz de de representar representar la la realidad realidad es es medimediante ante el el dibujo, dibujo, aunque aunque en en un un principio principio surja surja como como una una actividad actividad motora, motora, yy los los primeros primeros dibujos dibujos solo solo se se limitan limitan a a reproducir reproducir movimientos movimientos que que son son capaces capaces de de realizar realizar con con la la mano, mano, por por ejemplo ejemplo formas formas circulares circulares o o zigzagueantes, zigzagueantes, además además de de que que el el dibujo dibujo tiene tiene una una relación relación muy muy estrecha estrecha con con las las imágenes imágenes mentales, mentales, lo lo que que refleja refleja la la comprensión comprensión que que el el niño niño tiene tiene de de la la realidad realidad yy su su forma forma de de percibir percibir las las cosas, cosas, sus sus intereses intereses yy conflictos. conflictos. Es Es por por eso eso que que como como adultos adultos se se debe debe tener tener interés interés en en los los dibujos dibujos que que realizan realizan los los niños, niños, ya ya que que los los niños niños a a través través del del dibujo dibujo expresan expresan cosas cosas que que temen temen decir decir o o que que se se les les ha ha prohibido, prohibido, además además de de representar representar escenas, escenas, objetos objetos yy demás demás artículos artículos que que marcaron marcaron una una etapa etapa de de su su vida, vida, para para esto esto es es necesario necesario conocer conocer las las diferentes diferentes etapas etapas del del dibujo. dibujo. Los Los primeros primeros dibujos dibujos de de los los niños niños consisten consisten en en garabagarabatos, tos, líneas líneas yy trazos trazos que que se se repiten repiten constantemente, constantemente, debido debido a a la la poca poca comprensión comprensión que que tiene tiene el el niño niño de de la la realidad, realidad, los los niños niños plasman plasman en en el el dibujo dibujo sonidos, sonidos, perpercepciones cepciones visuales, visuales, sabores, sabores, olores, olores, ruidos, ruidos, ,, solo solo que que 48

el dibujo INFANTIL

en ocasiones por su falta de habilidad para dibujar estos, no se aprecian como realmente fueron planeados. La siguiente etapa se denomina realismo frustrado, que se presenta cuando el niño comienza intentando dibujar algo preciso pero se ve limitado por obstáculos que le impiden realizarlo de forma precisa, además de que el niño solo reproduce partes o elementos de un todo, generalmente los que son mas representativos o importantes para el, además de una clara disparidad de objetos que en la realidad deberían estar juntos o al revés, como una persona con el sombrero muy por encima de la cabeza, una casa con la puerta fuera de ella etc. La tercer etapa se denomina realismo intelectual, aquí es cuando el niño al dibujar tiene que representar todos los detalles del objeto, y sobretodo los que considera mas importantes, el niño no dibuja lo que ve sino que dibuja lo que él conoce del objeto, es como si el niño tuviera una imagen interna en la que se reúnen las formas del objeto, pero también las características que este posee, un claro ejemplo de esto es dibujar los objetos que se encuentran dentro del principal, por ejemplo las diferentes habitaciones de una casa.

el dibujo INFANTIL

Por ultimo se encuentra la etapa del realismo visual, la cual se presenta a partir de los ocho o nueve años, en donde el niño comienza a representar la realidad tal y como la ve, apoyándose en reglas de perspectivas y modelos, dimensiones de los objetos. En la actualidad la televisión y otras formas de comunicación audiovisual tienen una gran importancia e influencia en los niños, ya que pasan varias horas del día observándolas, y a través de estas reciben mucha información, pero es necesario que esta sea integrada a los conocimientos ya obtenidos, ya que las imágenes audiovisuales solo favorecen a los aspectos figurativos, y estas pueden ser tomadas por los niños como aspectos reales.

consumismo INFANTIL “El niño es cada vez más prescriptor, más y más autónomo en su elección, y expresa sus gustos cada vez más temprano” Claude-Yves Robin

consumismo INFANTIL El niño en la actualidad es tomado en cuenta como un consumidor en desarrollo, ya que no solo se ve como un consumidor en el momento, sino que se trata de educar al niño a seguir consumiendo el resto de su vida. A partir de que el niño centra su atención en productos, alimentos, o simplemente al observar la televisión esta siendo expuesto a la publicidad, aunque en un principio no diferencie de lo que es comercial o anuncio de un programa, si esta comenzando a conocer personajes, formas y demás objetos que después podrá reconocer en algun producto, lo que genera que los niños a partir de los 18 meses sean capaces de reconocer logotipos y antes de cumplir los dos años diferenciar y pedir productos basándose en la marca. Entre los tres y cuatro años, los niños se empiezan a identificar con las marcas, ya que piensan que al adquirir estos productos ellos adquieren las características personales de los personajes utilizados para anunciarlos, al empezar la escuela un niño ya es capas de diferenciar mas de decientas marcas comerciales, de las cuales seleccionan las que para ellos definan el estilo de vida que mas les agrada, hacia los seis o siete años, ya 56

consumismo INFANTIL piden vestirse con ropa de la ultima moda, a querer artículos tecnológicos, y a comprar los artículos por si mismos, y es cuando en realidad se encuentran dentro del mundo del consumismo.

las empresas anuncian, porque los niños compran. El poder de compra de los niños ha aumentado en forma espectacular, según expertos afirman que los menores gastaron 6.100 millones de dólares en 1989, y para el 2002 la cifra llegaba a los 30.000 millones, lo que incremento en un 400%, y se ha estimado que la cifra se ha incrementado en un 40% cada año, de los cuales la categoría en donde mas se consume es en alimentos, chucherías y aperitivos, seguidos de juguetes y aparatos electrónicos. Hoy en día cuando un niño pide algo, pide una marca en concreto, ya que a través de la tecnología pueden estar al tanto de la moda, desean poseer artículos que poseen las figuras a las que estos admiran, se considera que la generación infantil actual es la generación más consiente de las marcas en toda la historia. 58

consumismo INFANTIL Ya se trate de m煤sica, alimentaci贸n, videojuegos, aparatos, calzado, juguetes, televisi贸n, deportes, material escolar, tecnolog铆a, productos de salud o de belleza, en la actualidad existe un sector del mercado que es el infantil.

obesidad INFANTIL “La sociedad está dividida en dos grandes clases: la de los que tienen más comida que apetito y la de los que tienen más apetito que comida” Chamfort

obesidad INFANTIL La publicidad publicidad genera genera que que la la comida comida procesada procesada La ocupe el el primer primer lugar lugar en en ventas ventas al al mercado mercado infantil, infantil, yy ocupe por lo lo tanto tanto es es donde donde se se invierte invierte mas mas dinero dinero para para los los por anuncios televisivos televisivos de de este este tipo, tipo, los los cuales cuales abarcan abarcan el el anuncios 63% de de los los anuncios anuncios dirigidos dirigidos a a este este publico. publico. 63% Desgraciadamente no no solo solo en en la la televisión televisión se se pueden pueden Desgraciadamente encontrar publicidades publicidades de de este este tipo tipo de de alimentos alimentos basura, basura, encontrar sino que que estos estos se se abarcan abarcan la la mayoría mayoría de de los los medios medios pubpubsino licitarios, los los cuales cuales van van desde desde revistas revistas infantiles, infantiles, hasta hasta licitarios, los artículos artículos que que se se utilizan utilizan en en las las escuelas escuelas o o en en la la casa, casa, los además de de están están presentes presentes en en la la mayoría mayoría de de las las paginas paginas además de internet internet para para niños, niños, para para las las cuales cuales se se crean crean juegos juegos de en línea línea donde donde el el protagonista protagonista es es el el mismo mismo alimento, alimento, yy en en ocasiones ocasiones para para poder poder ingresar ingresar a a estas estas paginas paginas se se en debe consumir consumir el el producto producto el el cual cual te te da da un un código código o o debe clave con con la la que que se se podrá podrá ingresar. ingresar. clave Esto ha ha generado generado que que los los niños niños tengan tengan una una gran gran influeninfluenEsto cia sobre sobre los los productos productos que que se se consumen consumen en en la la casa, casa, así así cia como las las salidas salidas familiares familiares se se han han convertido convertido en en salidas salidas como a restaurantes restaurantes de de comida comida rápida, rápida, los los cuales cuales para para ganar ganar a mayor publico publico ofrecen ofrecen juguetes juguetes a a los los niños niños en en la la compra compra mayor de sus sus alimentos, alimentos, además además de de que que sus sus instalaciones instalaciones cuencuende 64

obesidad INFANTIL tan con juegos que los niños “disfrutan” mientras ingieren dichos alimentos. Gracias a la publicidad los niños de la actualidad están sometidos a una dieta regular de alimentos azucarados y ricos en grasas, de aperitivos salados, comida rápida y caramelos, los que cada vez pierden contenido nutricional, entre los que se destacan los cereales azucarados, lo que genera un alto índice de obesidad y problemas de salud en los niños a muy temprana edad.

violencia en la publicidad INFANTIL “Los niños deben tener miedo para que se los pueda ayudar a vencer el miedo, así que hay que producir películas de terror” Juliet Schor

violencia en la publicidad INFANTIL

En las ultimas décadas, junto con el gran crecimiento tecnológico se han desarrollado nuevas formas de información y comunicación, así como avances en la radio, música, videojuegos, telefonía e internet. Los niños tienen acceso ilimitado a todo tipo de contenidos, aun a los prohibidos para ciertas edades, lo que ha ocasionado que estos se interesen aun mas por productos en los que se involucra la violencia de diferentes formas. El marketing de productos violentos sigue aumentando con frecuencia, ya que este se ha incluido de gran manera a medios dirigidos a los niños, desde películas, series televisivas, videos musicales e incluso caricaturas, en los cuales los protagonistas generalmente se encuentran en situaciones peligrosas y gracias a la violencia logran salir de estas, ademas se muestran sutuaciones en las que se insultan a personas o personajes “diferentes” con algun defecto o por simplemente no pertenecer al ambito social que pertenece la mayoria de los personajes, tambien se manejan otras formas de violencia como el racismo, maltrata, humillación entre otras.

violencia en la publicidad INFANTIL

Sin embargo los medios anteriormente mencionados no son los principales generadores de violencia en la infancia, sino que los videojuegos, han desplazado a todas estas y se han consolidado como uno de los principales pasatiempos de los niĂąos, y con el constante avance tecnolĂłgico, estos cada vez van perdiendo el lado fantasioso y se asemejan mas a la realidad, y la violencia mostrada en estos cada vez se muestra mas explicita, y sin censura, en los que los niĂąos simplemente pueden desmembrar un cuerpo humano y ser premiados por ello.

perdida de la INFANCIA “Los niños tienen que jugar más con herramientas y juegos, dibujar y construir; tienen que sentir más emociones y no tantas preocupaciones por problemas de su tiempo” William Penn

perdida de la INFANCIA La La comercialización comercialización de de la la infancia infancia tiene tiene sin sin duda duda una una de de sus sus causas causas el el hecho hecho que que los los niños niños disponen disponen de de más más dinero dinero yy de de más más capacidad capacidad de de decisión, decisión, se se les les vende vende yy se se les les trata trata como como pequeños pequeños adultos. adultos. A A partir partir del del constante constante avance avance tecnológico tecnológico yy al al gran gran poder poder adquisitivo adquisitivo que que se se les les ha ha dado dado aa los los niños, niños, se se ha ha creado creado niños niños denominados denominados como como la la generación generación del del sofá, sofá, solo solo comiendo comiendo alimentos alimentos basura, basura, refrescos, refrescos, que que exigen exigen productos productos de de marcas marcas reconocidas, reconocidas, son son malcriamalcriados, dos, incapaces incapaces de de gratificar, gratificar, yy con con un un pobre pobre sentido sentido de de la la humildad humildad yy desaprobación desaprobación de de la la violencia. violencia. La La incidencia incidencia de de los los problemas problemas emocionales emocionales yy mentales mentales en en niños niños yy jóvenes jóvenes cada cada vez vez mayor, mayor, altos altos niveles niveles de de ansiedad ansiedad yy depresión, depresión, trastornos trastornos por por déficit déficit de de atención atención ee hiperactividad, hiperactividad, han han aumentado aumentado los los índices índices de de suicidio suicidio en en infantes, infantes, uno uno de de cada cada cinco cinco tiene tiene miedo miedo ansiedad, ansiedad, tristeza, tristeza, depresión depresión oo simplemente simplemente esta esta retraído, retraído, generalgeneralmente mente estos estos problemas problemas son son generados generados por por cosas cosas materiamateriales, les, ya ya que que los los niños niños de de hoy hoy quieren quieren solo solo hacerse hacerse ricos, ricos, tener tener el el poder poder monetario monetario para para seguir seguir consumiendo consumiendo yy así así pertenecer pertenecer aa grupos grupos sociales, sociales, marcados marcados por por el el estilo estilo de de ropa ropa que que utilizan utilizan yy por por el el dinero dinero que que pueden pueden generar. generar. 76

perdida de la INFANCIA Estos Estos problemas problemas cada cada vez vez se se van van presentando presentando en en edades edades menores, menores, esto esto aa partir partir de de la la elaboración elaboración yy publicación publicación de de productos productos dirigidos dirigidos aa adultos adultos oo jóvenes jóvenes en en el el mercamercado do infantil, infantil, los los constantes constantes concursos concursos que que antes antes solo solo eran eran para para adultos, adultos, ahora ahora se se han han convertido convertido en en una una de de las las mayores mayores aspiraciones aspiraciones de de los los niños, niños, tales tales como como lo lo son son los los concursos concursos de de belleza belleza en en los los que que se se valora valora aa una una niña niña por por su su belleza, belleza, porte, porte, elegancia elegancia yy simpatía, simpatía, de de los los cuales cuales se se seleccionan seleccionan aa las las ganadoras ganadoras para para participar participar en en series series televisivas, televisivas, anuncios anuncios publicitarios publicitarios yy demás demás medios, medios, lo lo que que genera genera que que los los niños niños estén estén expuestos expuestos al al estrés estrés yy la la constante constante presión presión por por realizar realizar un un trabajo trabajo aa edades edades muy muy tempranas. tempranas.

“ En generaciones pasadas la infancia se interpretaba como pasar horas jugando de manera informal, con actividades al aire libre, juegos de pelota en campos improvisados, pertenecer a un grupo de amigos sin importar quien tuviera mas, inventar juegos, jugar en la tierra, ensuciarse, todo era tan típico de la infancia, hoy en día los niños pasan su tiempo frente a la televisión o computadora, se rigen por la tecnología y las marcas que rigen la moda, utilizan productos de belleza para adultos, s e comportan como adultos, simplemente son un adulto atrapado en el cuerpo de un niño. ”

PUBLICIDAD INFANTIL Los niños el mercado mas poderoso Hector Morales

Hablar de mercado infantil es hablar de diversidad, complejidad y cambios continuos, y para entender estas cuestiones primero debemos preguntarnos: ¿Como son los niños de hoy?, ¿Que les gusta?, ¿Que necesitan?, ¿como se relacionan con sus familias y amistades?, ¿que les motiva para tomar deciciones?, ¿que, cuándo y porque compran determinados artículos?. Los niños son el mercado más propenso a la persuasión de la publicidad, son fáciles de convencer e influenciar al momento de adquirir ciertos productos