PUBLICIDAD INFANTIL
Los ni単os el mercado mas poderoso Hector Morales
PUBLICIDAD INFANTIL Los ni単os el mercado mas poderoso
Hector Morales
INDICE publicidad INFANTIL
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desarrollo del NIﾃ前
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estrategias de la publicidad INFANTIL
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los colores de la publicidad INFANTIL
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el sonido de la publicidad INFANTIL
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el dibujo INFANTIL
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consumismo INFANTIL
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obesidad INFANTIL
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violencia en la publicidad INFANTIL
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perdida de la INFANCIA
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publicidad INFANTIL
“La infancia se considera como un periodo lleno de inocencia y asombro, los niños no deberian sufrir de avaricia, maldad, y perversiones de la voluntad y el espiritú” Juliet Schor
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publicidad INFANTIL Hablar de mercado infantil es hablar de diversidad, complejidad y cambios continuos, y para entender estas cuestiones primero debemos preguntarnos: ¿Como son los niños de hoy?, ¿Que les gusta?, ¿Que necesitan?, ¿como se relacionan con sus familias y amistades?, ¿que les motiva para tomar decisiones?, ¿que, cuándo y porque compran determinados artículos?. Los niños son el mercado más propenso a la persuasión de la publicidad, son fáciles de convencer e influenciar al momento de adquirir ciertos productos, ya que este público se dirige hacia lo nuevo, esta orientado a probar cosas que no conocen, a imitar a otros niños que consumen algo que no conocía y que a los demás gusta o divierte, esto se debe a la poca información y experiencia en productos similares, lo que los convierte en un “blanco fácil” para los publicistas. La investigación internacional sobre la publicidad y los niños comienza en la década de los 70 como consecuencia de la creciente influencia de la televisión en el público infantil, una de las primeras cuestiones abordadas en la investigación sobre la publicidad infantil es el grado de comprensión del mensaje por parte de los 6
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publicidad INFANTIL niños, los efectos del mensaje en el público infantil y el análisis de contenido de los anuncios. Según los expertos los niños a los 18 meses son capaces de identificar y reconocer logotipos, y al cumplir los dos años distinguen productos por el nombre de la marca, entre los tres y cuatro años, que es la edad en la que empiezan a socializar de una manera más amplia es cuando comienzan a creer que las marcas expresan diferentes características personales, ya sea que simplemente que se encuentran a la “moda” o les atribuyen características similares a las de los personajes que estos reconocen ye se encuentran plasmados en la ropa, pero no es hasta los seis o siete años cuando los niños buscan identificarse con sus ídolos, imitando sus actitudes, gustos y sobretodo artículos de moda que estos utilizan, obligándolos a consumir y estar al tanto de los constantes cambios que sufra esta, lo que da como consecuencia que los niños se conviertan en consumistas a muy temprana edad. El mercado infantil ha adquirido un poder adquisitivo impresionante en artículos de la vida diaria, lo que no pasaba en la antigüedad, ya que antes por lo general el niño no tenia autoridad ni poder de expresar su opinión 7
publicidad INFANTIL en los productos que se consumían en el hogar, pero con el constante cambio de los roles familiares, principalmente en las nuevas generaciones en las que ambos padres tienen un trabajo y por lo tanto se pasa menos tiempo con los niños, se busca remplazar esta ausencia con productos y regalos innecesarios, principalmente productos tecnológicos, a la moda, o juguetes que el niño elija. Sin embargo el niño al carecer de elementos y experiencias suficientes para cuestionar y comparar elementos, se guía por lo novedoso, y por consiguiente acepta todo lo que se le presenta como tal, sin importar el origen o el fin que este pueda ocasionar, es por eso que la publicidad, con el gran poder de persuasión que tiene, atrae a los niños recurriendo a técnicas como colores brillantes, breves mensajes, sonidos repentinos y movimientos rápidos, además de la utilización de elementos irreales como animales distorsionados, acciones irreales o mágicas.
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desarrollo del NIÑO
“La infancia tiene sus propias maneras de ver, pensar y sentir; nada hay más insensato que pretender sustituirlas por las nuestras” Jean Rousseau
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desarrollo del NIÑO
Desde el nacimiento hasta la edad de un año, los niños comienzan a desarrollar diferentes capacidades, en los primeros meses comienza a analizar y descubrir su cuerpo, reconocer sonidos y olores, comienza a observar las caras intencionalmente y a seguir objetos fijamente. Al comenzar el desarrollo socioemocional, el niño comienza a reconocer a las personas y objetos que lo rodean, desarrolla la sonrisa social, la cual generalmente se produce al escuchar la voz u observar alguna figura que se le haga familiar, comienza a disfrutar de los juegos con los demás y a intervenir en ellos mediante la imitación de gestos faciales. De los siete hasta los dieciocho meses se producen lazos sociales mas estrechos con una o varias personas, principalmente con los padres, sin embargo también comienza a presentar la ansiedad por la separación, ya que al establecer un lazo tan estrecho con los padres al ver que cualquiera de estos se aleja el niño llora como forma de disgusto y reclamo, Erikson describe está etapa como la confianza contra la desconfianza, si esta se desarrolla con éxito el niño gana confianza y seguridad
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desarrollo del NIÑO
en el mundo que lo rodea y es capas de sentirse seguro inclusive si se encuentra amenazado, pero si esta no llega a completarse se puede adquirir la sensación de miedo y ansiedad por los objetos y personas que están en su entorno. Entre el primer y el tercer año, los niños comienzan a afirmar su independencia, son capases de realizar diferentes actividades, como caminar, correr, pararse de puntillas, cargar objetos voluminosos e incluso hacen elecciones sobre los juguetes que quiere utilizar o sobre la ropa que desea utilizar, a esta etapa se le denomina la autonomía en contra de la vergüenza y la duda. Si en esta etapa se apoya y anima el niño se vuelve mas confiado y seguro respecto a su capacidad de sobrevivir en el mundo, pero si se les critica o controla excesivamente, no se les da la oportunidad de afirmarse, es por eso que los niños comienzan a carecer de autoestima, tienen sensación de vergüenza y dudan acerca de sus capacidades, simplemente dependen de los demás. La siguiente etapa la define Erikson como la Iniciativa frente a la culpa, la cual abarca de los tres a los cinco o seis años, los niños comienzan a planear actividades,
desarrollo del NIÑO
inventar juegos, e interactúan con otras personas, además de que es la edad en la cual se ingresa al preescolar, esto conlleva a que el niño se involucre dentro de una sociedad, sin embargo, su pensamiento se centra en si mismo, afirma sin tener pruebas y mezcla la realidad con la fantasía, creyendo ser lo que se puede imaginar, esto se vuelve la ritualización de las experiencias ya vividas o aprendidas, como lo son los roles y funciones sociales; si se le llega a criticar o hacer menos al niño por alguna de estas acciones, se desarrolla el sentido de la culpabilidad, pero si se les brinda la oportunidad de llegar a tener la experiencia por si mismos, estos desarrollan la iniciativa, se sienten seguros de su capacidad de dirigir y tomar decisiones. La ultima etapa que constituye la infancia según Erikson es la de la Industriosidad frente a la inferioridad, en esta los niños son capaces de seguir instrucciones sistemáticas en la familia, escuela y la sociedad, observan los ritos, normas, leyes, responsabilidades y compromisos a su alrededor, se incluyen cada vez mas en la sociedad, comparte nuevas experiencias y actitudes con sus compañeros y comienza a involucrarse profundamente con ellos.
desarrollo del NIÑO
También en esta etapa se comienza a desarrollar la identidad del niño, generalmente mediante la imitación a algún adulto, compartiendo sueños, aspiraciones, gustos, actitudes e intereses, además de los constantes mensajes que estos reciben de los roles sociales ya establecidos, se puede decir que el niño se convierte en un adulto pequeño, con responsabilidades, intereses y logros propios, si en esta etapa se anima y apoya al niño a desarrollar y terminar diferentes actividades, estos comienzan a sentirse capaces de alcanzar sus metas, pero si esto no se logra el niño puede sentirse inferior y dudar de sus capacidades.
estrategias en la publicidad INFANTIL
“La base de la publicidad es hacer que la gente sienta que sin el producto se es un perdedor, los niños son muy sensibles a eso, si se les dice que simplemente compren algo no obedecerán, pero si les dices que son unos perdedores si no lo compran, se habrá conseguido su atención” Luis Martinez
estrategias en la publicidad INFANTIL
La infancia tiene unas características fisiológicas, psicológicas y sociológicas especiales. Se trata de un «target» muy dinámico y en constante evolución. La corta permanencia de los niños en su grupo de edad, unido a las diferentes formas de comportamiento, a los cambios de valores, normas y estilos de crianza, tienen como resultado generaciones diferentes de niños con deseos, gustos y necesidades que evolucionan a medida que crecen y maduran, y que también se ven afectados por los cambios y las innovaciones continuas que se producen en el ámbito tecnológico Anteriormente los publicistas no podían dirigirse a los niños, tenían que dirigirse directamente a los padres, pero esto solo duro unas pocas décadas hasta que se opto por dejar de lado el filtro de los padres y buscar la interacción directa de los niños con la publicidad sin que los padres estuvieran presentes, principalmente se decidió por utilizar la televisión, sin embargo se han incluido otras estrategias buscando posicionarse en la mente de los niños. El publico infantil al estar en desarrollo, pasa por diferentes etapas, de las cuales cada una tiene sus carac-
estrategias en la publicidad INFANTIL
terísticas y conductas, por lo que cada una de estas cambia la percepción, gustos, necesidades y creencias de los niños, lo que resulta en un constante cambio de estrategias para los publicistas. Una de las primeras conductas que presentan los niños es la de la “Atención” en la cual el niño busca y fija su vista en objetos llamativos, a lo que los publicistas responden con la creación de videos y juguetes interactivos, en los cuales se incluyen principalmente colores intensos, formas suaves e incluso sonidos llamativos, esto puede favorecer al aprendizaje, pero se debe tener cuidado ya que estos elementos no solo se encuentran en productos dirigidos a niños. Los niños a edades muy tempranas confunden la realidad con la fantasía, y piensan que personajes ficticios, son reales, esto es muy utilizado por los publicistas, generando anuncios y productos que realzan características irreales de diferentes personajes, lo que puede ocasionar un problema al momento que los niños tratan de realizar las acciones que supuestamente se poseen al adquirir dicho producto.
estrategias en la publicidad INFANTIL
El llamado “Efecto espejo” es cuando los niños comienzan a imitar el comportamiento de los adultos, y esto es utilizado por los publicistas para generar la necesidad en los niños de utilizar artefactos similares a los utilizados por los padres, y así se generan artículos como juegos de doctores, herramientas, mini productos de cocina e incluso productos tecnológicos como computadoras y celulares, Sin embargo se debe tener mayor cuidado en los productos dirigidos a niños que presentan esta conducta, ya que no solo querrán adquirir los productos, sino que buscaran tener las actitudes que se muestran por los mayores, y puede quedar expuesto a experiencias como rechazo, abuso del productos e inclusive violencia. Además de buscar sacar el mayor provecho de las conductas infantiles ya mencionadas los publicistas han creado diferentes estrategias para lograr posicionar en la mente de los niños diversos productos o marcas, Una de las estrategias más utilizadas para lograr persuadir a los niños se le conoce como: “Publicidad de emplazamiento”, a través de la presentación de produc-
estrategias en la publicidad INFANTIL
tos, signos o marcas en programas audiovisuales dirigidas a niños, una de las más comunes es a través de la utilización de rostros populares presentando algún producto o marca, sin intervenir en el entorno que se acostumbra ver a la persona, otra estrategia es mediante la creación de una situación en la que el producto se integra al guión mediante la recomendación, utilización, o simple persuasión del producto, esto creando situaciones complejas en las que en la mayoría de las ocasiones el producto tiene algo que ver en la solución del conflicto. Aparte de la publicidad que se muestra en los principales medios de comunicación los publicistas han buscado la manera de persuadir a los niños de formas que los padres no puedan intervenir, una de las más recurrentes es la incursión de esta en las escuelas, esto se debe a que las empresas compran espacios publicitarios de la institución como muros, camiones, o simplemente nombrando a gimnasios, estadios, albercas o cualquier edificio perteneciente a la escuela con el nombre de la escuela, además de la exclusividad de venta de productos dentro de la institución.
los colores en la publicidad INFANTIL “Apaga la vela, que no necesito ver el color de mis ideas” Émile Zola
Los colores en la publicidad INFANTIL
Durante años el color ha sido la mano derecha de los profesionales en la publicidad, intensificando la decisión del niño para adquirir productos, el color no es una característica de una imagen o un objeto, sino es una apreciación subjetiva, una sensación que se produce en respuesta a la estimulación del ojo y de sus mecanismos nerviosos. El color es un elemento significativo del anuncio, este afianza la atención y es capas de actuar sobre la capacidad emocional del niño, además de definir y resaltar el producto, realzar las propiedades y características del mismo, en una investigación realizada por Victoria Tur, se obtuvo que el color más utilizado en anuncios, logotipos y demás elementos publicitarios dirigidos a niños es el color negro, esté utilizado principalmente como secundario , seguido del color verde en diversas tonalidades, en tercer lugar se encuentra el color rojo siguiéndole el azul y por ultimo el amarillo. Esto demostrando que los publicistas no utilizan un color en especifico, sino que se aprovechan las diferentes características de los colores para llegar a cumplir su cometido, entre las que destacan:
Los colores en la publicidad INFANTIL
Color Verde
El verde hace que todo sea fluido, relajante, produce armonía, poseyendo una influencia calmante sobre el sistema nervioso.
Color Rojo
Da energía, vitalidad, combate la depresión y estimula la acción. El rojo es calorífico, calienta la sangre arterial y así incrementa la circulación. Este color se recomienda en ambientes, juguetes, indumentaria que busque impulsar la acción, aunque no es recomendable usar el rojo en niños hiperactivos o agresivos ni en situaciones donde es necesaria la concentración, como leer.
Color Azul
Es un color muy importante para calmar a los niños, se trata de un color frío que produce paz y sueño, es utilizado en tono pastel para ambientar cuartos, camas, etc.
Color Amarillo
Estimula la actividad mental, Se utiliza en niños con gran dispersión y poca concentración. Utilizado en tono pastel en escritorios, libros, útiles para promover activi-
Los colores en la publicidad INFANTIL
dad intelectual, en ambientes en donde trabajan niños con dificultades de aprendizaje o fatiga mental.
Color Naranja
Combina los efectos de los colores rojo y amarillo: Energía y alegría. Las tonalidades suaves expresan calidez, estimulan el apetito y la comunicación, mientras que las tonalidades más brillantes incitan la diversión y la alegría. Puede ser considerado para el cuarto de juego de los niños en combinación con colores neutros.
Color Violeta
Se trata de un color místico, especialmente importante en la meditación, la inspiración y la intuición. Estimula la parte superior del cerebro y el sistema nervioso, la creatividad, la inspiración, la estética, la habilidad artística y los ideales elevados. Además del color ay ciertos aspectos que se deben tomar en cuenta, como lo es el brillo y el contraste, ya que también de estos dependerá la correcta interpretación del mensaje, y mas en el caso de los niños, los cuales tienen poca experiencia y juicio para descifrar un mensaje confuso.
el sonido de la publicidad INFANTIL “Hasta hoy el sonido en el medio televisivo ha sido el pariente pobre, el punto débil de realizadores que se han centrado especialmente en la magia de las imágenes” Aguaded
el sonido de la publicidad INFANTIL
En la actualidad los medios audiovisuales son un elemento que influye en gran medida en los niños y niñas, los cuales se convierten en espectadores recurrentes de estos, tanto de contenidos dirigidos a ellos como del resto, pero independientemente de las influencias positivas o negativas que pueda producir, los mensajes audiovisuales generalmente no son percibidos de manera consciente ya que no exige ningún esfuerzo para su interpretación, además de en la mayoría de las ocasiones se le presta atención solo a la imagen que proyecta y se deja de lado al sonido que la acompaña. Sin embargo al no prestar atención al sonido no significa que este no ejerza influencia en los espectadores, y mas aun en los niños, según Almudena Ocaña en una investigación realizada a la programación de diversos canales televisivos con programación para niños, en la que se observo que la tonalidad de cabecera del medio es de mayor intensidad que las de presentación y cierre. Otro aspecto a destacar es que en la mayoría de las melodías musicales utilizadas en los medios audiovisuales dirigidos a los niños los elementos predominantes provienen de música tecno-pop y cinematográfica, lo
el sonido de la publicidad INFANTIL
que da como resultado que los niños se encuentren inmersos en un contexto musical globalizado y dominado por las tendencias comerciales del mercado. Esto induce inconscientemente a que los niños consuman productos, que si en apariencia les parecen llamativos o familiares, el sonido lo refuerza, y esto produce que al escuchar música comercial o cinematográfica se interprete como el sonido de hamburguesas, pizza, coca-cola y demás artículos que utilizan este tipo de sonidos musicales en sus anuncios. Esto puede ocasionar la homogenización de los sonidos musicales utilizados en los anuncios, lo que puede desembocar en la incomprensión y desinterés hacia los de mayor complejidad. No obstante esto se puede contrarrestar ya que existen varios factores que pueden ayudar a que esto no suceda, principalmente la familia, ya que ésta se puede considerar como una gran influencia que inicie el gusto de cierto tipo de música, además de que la sociedad juega un papel importante, esto se vería afectado dependiendo del ámbito en el que el niño se desarrolle.
el dibujo INFANTIL “Los niños tienen que jugar más con herramientas y juegos, dibujar y construir; tienen que sentir más emociones y no tantas preocupaciones por problemas de su tiempo” William Penn
el dibujo INFANTIL
Una de las primeras formas con las que el niño empieza a ser capaz de representar la realidad es mediante el dibujo, aunque en un principio surja como una actividad motora, y los primeros dibujos solo se limitan a reproducir movimientos que son capaces de realizar con la mano, por ejemplo formas circulares o zigzagueantes, además de que el dibujo tiene una relación muy estrecha con las imágenes mentales, lo que refleja la comprensión que el niño tiene de la realidad y su forma de percibir las cosas, sus intereses y conflictos. Es por eso que como adultos se debe tener interés en los dibujos que realizan los niños, ya que los niños a través del dibujo expresan cosas que temen decir o que se les ha prohibido, además de representar escenas, objetos y demás artículos que marcaron una etapa de su vida, para esto es necesario conocer las diferentes etapas del dibujo. Los primeros dibujos de los niños consisten en garabatos, líneas y trazos que se repiten constantemente, debido a la poca comprensión que tiene el niño de la realidad, los niños plasman en el dibujo sonidos, percepciones visuales, sabores, olores, ruidos, , solo que
el dibujo INFANTIL
en ocasiones por su falta de habilidad para dibujar estos, no se aprecian como realmente fueron planeados. La siguiente etapa se denomina realismo frustrado, que se presenta cuando el niño comienza intentando dibujar algo preciso pero se ve limitado por obstáculos que le impiden realizarlo de forma precisa, además de que el niño solo reproduce partes o elementos de un todo, generalmente los que son mas representativos o importantes para el, además de una clara disparidad de objetos que en la realidad deberían estar juntos o al revés, como una persona con el sombrero muy por encima de la cabeza, una casa con la puerta fuera de ella etc. La tercer etapa se denomina realismo intelectual, aquí es cuando el niño al dibujar tiene que representar todos los detalles del objeto, y sobretodo los que considera mas importantes, el niño no dibuja lo que ve sino que dibuja lo que él conoce del objeto, es como si el niño tuviera una imagen interna en la que se reúnen las formas del objeto, pero también las características que este posee, un claro ejemplo de esto es dibujar los objetos que se encuentran dentro del principal, por ejemplo las diferentes habitaciones de una casa.
el dibujo INFANTIL
Por ultimo se encuentra la etapa del realismo visual, la cual se presenta a partir de los ocho o nueve años, en donde el niño comienza a representar la realidad tal y como la ve, apoyándose en reglas de perspectivas y modelos, dimensiones de los objetos. En la actualidad la televisión y otras formas de comunicación audiovisual tienen una gran importancia e influencia en los niños, ya que pasan varias horas del día observándolas, y a través de estas reciben mucha información, pero es necesario que esta sea integrada a los conocimientos ya obtenidos, ya que las imágenes audiovisuales solo favorecen a los aspectos figurativos, y estas pueden ser tomadas por los niños como aspectos reales.
consumismo INFANTIL “El niño es cada vez más prescriptor, más y más autónomo en su elección, y expresa sus gustos cada vez más temprano” Claude-Yves Robin
consumismo INFANTIL El niño en la actualidad es tomado en cuenta como un consumidor en desarrollo, ya que no solo se ve como un consumidor en el momento, sino que se trata de educar al niño a seguir consumiendo el resto de su vida. A partir de que el niño centra su atención en productos, alimentos, o simplemente al observar la televisión esta siendo expuesto a la publicidad, aunque en un principio no diferencie de lo que es comercial o anuncio de un programa, si esta comenzando a conocer personajes, formas y demás objetos que después podrá reconocer en algun producto, lo que genera que los niños a partir de los 18 meses sean capaces de reconocer logotipos y antes de cumplir los dos años diferenciar y pedir productos basándose en la marca. Entre los tres y cuatro años, los niños se empiezan a identificar con las marcas, ya que piensan que al adquirir estos productos ellos adquieren las características personales de los personajes utilizados para anunciarlos, al empezar la escuela un niño ya es capas de diferenciar mas de decientas marcas comerciales, de las cuales seleccionan las que para ellos definan el estilo de vida que mas les agrada, hacia los seis o siete años, ya
consumismo INFANTIL piden vestirse con ropa de la ultima moda, a querer artículos tecnológicos, y a comprar los artículos por si mismos, y es cuando en realidad se encuentran dentro del mundo del consumismo.
las empresas anuncian, porque los niños compran. El poder de compra de los niños ha aumentado en forma espectacular, según expertos afirman que los menores gastaron 6.100 millones de dólares en 1989, y para el 2002 la cifra llegaba a los 30.000 millones, lo que incremento en un 400%, y se ha estimado que la cifra se ha incrementado en un 40% cada año, de los cuales la categoría en donde mas se consume es en alimentos, chucherías y aperitivos, seguidos de juguetes y aparatos electrónicos. Hoy en día cuando un niño pide algo, pide una marca en concreto, ya que a través de la tecnología pueden estar al tanto de la moda, desean poseer artículos que poseen las figuras a las que estos admiran, se considera que la generación infantil actual es la generación más consiente de las marcas en toda la historia.
consumismo INFANTIL Ya se trate de m煤sica, alimentaci贸n, videojuegos, aparatos, calzado, juguetes, televisi贸n, deportes, material escolar, tecnolog铆a, productos de salud o de belleza, en la actualidad existe un sector del mercado que es el infantil.
obesidad INFANTIL “La sociedad está dividida en dos grandes clases: la de los que tienen más comida que apetito y la de los que tienen más apetito que comida” Chamfort
obesidad INFANTIL La publicidad genera que la comida procesada ocupe el primer lugar en ventas al mercado infantil, y por lo tanto es donde se invierte mas dinero para los anuncios televisivos de este tipo, los cuales abarcan el 63% de los anuncios dirigidos a este publico. Desgraciadamente no solo en la televisión se pueden encontrar publicidades de este tipo de alimentos basura, sino que estos se abarcan la mayoría de los medios publicitarios, los cuales van desde revistas infantiles, hasta los artículos que se utilizan en las escuelas o en la casa, además de están presentes en la mayoría de las paginas de internet para niños, para las cuales se crean juegos en línea donde el protagonista es el mismo alimento, y en ocasiones para poder ingresar a estas paginas se debe consumir el producto el cual te da un código o clave con la que se podrá ingresar. Esto ha generado que los niños tengan una gran influencia sobre los productos que se consumen en la casa, así como las salidas familiares se han convertido en salidas a restaurantes de comida rápida, los cuales para ganar mayor publico ofrecen juguetes a los niños en la compra de sus alimentos, además de que sus instalaciones cuen-
tan con juegos que los niños “disfrutan” mientras ingieren dic
Gracias a la publicidad los niños de la actualidad están some grasas, de aperitivos salados, comida rápida y caramelos, lo se destacan los cereales azucarados, lo que genera un alto í temprana edad.
obesidad INFANTIL
chos alimentos.
etidos a una dieta regular de alimentos azucarados y ricos en os que cada vez pierden contenido nutricional, entre los que Ăndice de obesidad y problemas de salud en los niĂąos a muy
violencia en la publicidad INFANTIL “Los niños deben tener miedo para que se los pueda ayudar a vencer el miedo, así que hay que producir películas de terror” Juliet Schor
violencia en la publicidad INFANTIL
En las ultimas décadas, junto con el gran crecimiento tecnológico se han desarrollado nuevas formas de información y comunicación, así como avances en la radio, música, videojuegos, telefonía e internet. Los niños tienen acceso ilimitado a todo tipo de contenidos, aun a los prohibidos para ciertas edades, lo que ha ocasionado que estos se interesen aun mas por productos en los que se involucra la violencia de diferentes formas. El marketing de productos violentos sigue aumentando con frecuencia, ya que este se ha incluido de gran manera a medios dirigidos a los niños, desde películas, series televisivas, videos musicales e incluso caricaturas, en los cuales los protagonistas generalmente se encuentran en situaciones peligrosas y gracias a la violencia logran salir de estas, ademas se muestran sutuaciones en las que se insultan a personas o personajes “diferentes” con algun defecto o por simplemente no pertenecer al ambito social que pertenece la mayoria de los personajes, tambien se manejan otras formas de violencia como el racismo, maltrata, humillación entre otras.
Sin embargo los medios anteriormente mencionados no son que los videojuegos, han desplazado a todas estas y se han ni帽os, y con el constante avance tecnol贸gico, estos cada ve realidad, y la violencia mostrada en estos cada vez se mues mente pueden desmembrar un cuerpo humano y ser premiado
violencia en la publicidad INFANTIL
los principales generadores de violencia en la infancia, sino consolidado como uno de los principales pasatiempos de los ez van perdiendo el lado fantasioso y se asemejan mas a la stra mas explicita, y sin censura, en los que los ni単os simpleos por ello.
perdida de la INFANCIA “Los niños tienen que jugar más con herramientas y juegos, dibujar y construir; tienen que sentir más emociones y no tantas preocupaciones por problemas de su tiempo” William Penn
perdida de la INFANCIA La comercialización de la infancia tiene sin duda una de sus causas el hecho que los niños disponen de más dinero y de más capacidad de decisión, se les vende y se les trata como pequeños adultos. A partir del constante avance tecnológico y al gran poder adquisitivo que se les ha dado a los niños, se ha creado niños denominados como la generación del sofá, solo comiendo alimentos basura, refrescos, que exigen productos de marcas reconocidas, son malcriados, incapaces de gratificar, y con un pobre sentido de la humildad y desaprobación de la violencia. La incidencia de los problemas emocionales y mentales en niños y jóvenes cada vez mayor, altos niveles de ansiedad y depresión, trastornos por déficit de atención e hiperactividad, han aumentado los índices de suicidio en infantes, uno de cada cinco tiene miedo ansiedad, tristeza, depresión o simplemente esta retraído, generalmente estos problemas son generados por cosas materiales, ya que los niños de hoy quieren solo hacerse ricos, tener el poder monetario para seguir consumiendo y así pertenecer a grupos sociales, marcados por el estilo de ropa que utilizan y por el dinero que pueden generar.
perdida de la INFANCIA Estos problemas cada vez se van presentando en edades menores, esto a partir de la elaboración y publicación de productos dirigidos a adultos o jóvenes en el mercado infantil, los constantes concursos que antes solo eran para adultos, ahora se han convertido en una de las mayores aspiraciones de los niños, tales como lo son los concursos de belleza en los que se valora a una niña por su belleza, porte, elegancia y simpatía, de los cuales se seleccionan a las ganadoras para participar en series televisivas, anuncios publicitarios y demás medios, lo que genera que los niños estén expuestos al estrés y la constante presión por realizar un trabajo a edades muy tempranas.
“ En generaciones pasadas la infancia se interpretaba como pasar horas jugando de manera informal, con actividades al aire libre, juegos de pelota en campos improvisados, pertenecer a un grupo de amigos sin importar quien tuviera mas, inventar juegos, jugar en la tierra, ensuciarse, todo era tan típico de la infancia, hoy en día los niños pasan su tiempo frente a la televisión o computadora, se rigen por la tecnología y las marcas que rigen la moda, utilizan productos de belleza para adultos, s e comportan como adultos, simplemente son un adulto atrapado en el cuerpo de un niño. ”
PUBLICIDAD INFANTIL Los niños el mercado mas poderoso Hector Morales
Hablar de mercado infantil es hablar de diversidad, complejidad y cambios continuos, y para entender estas cuestiones primero debemos preguntarnos: ¿Como son los niños de hoy?, ¿Que les gusta?, ¿Que necesitan?, ¿como se relacionan con sus familias y amistades?, ¿que les motiva para tomar deciciones?, ¿que, cuándo y porque compran determinados artículos?. Los niños son el mercado más propenso a la persuasión de la publicidad, son fáciles de convencer e influenciar al momento de adquirir ciertos productos
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