MAESTRIA EN EDUCACIÓN PRIMER CUATRIMESTRE NOMBRE DE LA ALUMNA: ELDA YAZMIN SORIA MORA NOMBRE DE LA MATERIA: CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE NOMBRE DE LA MAESTRA: SANDRA MIRANDA LEAL TRABAJO: “PLANEACIÓN AMBIENTE DE APRENDIZAJE”
PLANEACIÓN AMBIENTE DE APRENDIZAJE PROBLEMA O SITUACIÓN Al realizar la evaluación diagnóstica de los niños, veo la necesidad de alfabetizarlos en la lengua escrita ya que se debe enfrentar al niño preescolar con los diferentes tipos de texto de circulación social desde el espacio escolar, brindándoles a los niños un espacio en donde tenga variadas oportunidades de familiarizarse con diferentes materiales utilizando diversos recursos tecnológicos para que comprenda algunas características, uso y funciones del lenguaje escrito. OBJETIVO Crear un ambiente de aprendizaje para motivar a mis alumnos a una alfabetización inicial a través del cuento desde el inicio del ciclo escolar y hasta el término de este. PERFIL DE USUARIOS Lo aplicaré en un grupo de segundo año de preescolar en el Jardín de Niños “Jesús Reyes Heroles” durante el ciclo escolar 2014 - 2015. Los niños se encuentran entre los 3 y medio y 4 años de edad, el contexto social en el que se encuentran la mayoría de los niños es vivir con su familia la cual está integrada por papá, mamá y hermanos. Él papá regularmente se dedica a la albañilería o es chofer de camiones, la mayoría de las mamás se dedica al hogar y una cuantas se dedican a hacer el aseo en diferentes casas. Las condiciones en las que viven son las siguientes: las colonias cercanas a
el
durazno son colonias donde llegó una comunidad de gente y son paracaidistas,así que la mayoría de casas están construidas de madera, lámina y muy pocas de material, en su mayoría solo son de un cuarto y ese está dividido por sábanas o muebles para separar a los papás de los hijos, los hijos duermen con algunos de sus hermanos, es muy raro el niño que no comparte la cama con alguno de sus hermanos. La mayoría de los niños no tiene acceso a internet y tampoco cuentan con computadoras.
Los niños tienen muy pocas experiencias en su contexto familiar con el sistema de escritura ya que hay ausencia de actividades de lectura y de escritura en los hogares de donde provienen los niños, entonces les quiero brindar a los niños la oportunidad de estar en contacto con textos escritos y de presenciar actos de lectura y de escritura para que puedan tener mejores oportunidades de aprender, propiciándoles espacios en el contexto social y familiar. RECURSOS DISPONIBLES Cuento en mi salón de clase con: ❏ Mobiliario: sillas y mesas pequeñas. ❏ Estante, mesas y cajas de madera: aquí se encuentra el material del salón y está al
alcance de los niños. ❏ Espacio: hay suficiente espacio donde se puede destinar un área para trabajar
actividades plásticas. ❏ Archivero: donde se pueden guardar los trabajos de los niños y sus documentos
personales. ❏ Porta cuentos de madera: se cuenta con un mueble de madera donde se colocan los
cuentos y está a la altura de los niños y de una forma que se pueden ver todos los materiales impresos. ❏ Material didáctico: se cuenta con suficiente material didáctico de madera, plástico,
juegos, rompecabezas, memoramas, loterías, tableros, etc. ❏ Material de construcción: de plástico y de madera. ❏ Material de consumo: lápices, crayolas, resistol, papel crepe, papel de china, papel
lustre, cartulinas, papel bond, papel américa, etc. SELECCIÓN DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE ★ Espacio físico
El espacio con el que se cuenta es un aula un poco grande, solo que se comparte con la dirección, pero está dividido con una cortina de aluminio y policarbonato, realmente es muy poco el espacio que se le quita al salón de clase.
En lo que respecta al material de tecnología el jardín sólo cuenta con televisión y un proyector. ★ Profesor
Yo Elda Yazmin Soria Mora soy egresada de la Escuela Normal para Educadoras “Serafín Contreras Manzo”
con el Título de Licenciada en Educacion Preescolar,
además curso el primer cuatrimestre en la maestría en Educación en la UNID y cada año voy a foros y diplomados para actualizarme. Asistí al Foro Nacional de Educación Preescolar “Formación para la vida: un desafío en la Educación Preescolar”, por parte del Programa Escuelas de Calidad asistí al “Encuentro de Experiencias Educativas” y además asisití al Taller “Construyendo propuestas… para impulsar el aprendizaje de la lengua escrita con el uso y aprovechamiento de herramientas curriculares” También manejo herramientas como las de Microsoft, bubbl, issuu, blogger, google drive, prezi y powtoon que me sirven para llevar a cabo diferentes materiales para presentarles a los niños dentro del salón de clase, motivándolos a aprender de una manera dinámica y que llama su atención por los efectos que tienen las herramientas mencionadas anteriormente. ★ Contenidos educativos
Los contenidos que abordare en este ambiente de aprendizaje serán el desarrollo de algunas competencias del campo formativo de Lenguaje y Comunicación del Programa de Educación Preescolar 2011 y son: ❏ Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. ❏ Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para
qué sirven. ❏ Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un
texto escrito con ayuda de alguien.
❏ Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los
diversos portadores y del sistema de escritura. ❏ Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus
características. ★
Medios de información y comunicación Al desarrollar este trabajo buscó utilizar diferentes estrategias utilizando el cuento para que los niños aprendan la lengua escrita, creando un espacio donde el niño esté en contacto con diferentes libros de bibliotecas del aula, la biblioteca escolar y la biblioteca digital. Además se podrá realizar la lectura en voz alta como un espacio agradable que le permitirá al niño desarrollar el aprecio literario, el goce de diversos textos y su lectura mediante la participación del lector en un acto de lectura en voz alta llevada a cabo en diferentes espacios y momentos. También se realizarán actividades como talleres literarios, para que los niños den lectura a varios productos, desarrollando el aprecio literario con la finalidad de reconocer los tipos de texto, entrar en contacto con el lenguaje y una serie de habilidades que se desarrollan con la lectura y la escritura. Y por último talleres informativos que les permitan fortalecer aprendizajes para desarrollar mecanismos y habilidades que les faciliten la búsqueda de información y organización de datos, formulación de preguntas y la producción de diferentes tipos de texto como resultado del contacto los acervos informáticos utilizando estrategias variadas. Las TICs que pienso utilizar son cuentos en Power Point y cuentos inventados utilizando la aplicación de las presentaciones en prezi y powtoon.
★ Los cuentos de Power Point que utilizaré son presentaciones que ya están hechas
siendo los cuentos del Programa Nacional de Lectura , los cuales pasaron con imágenes y texto a estas presentaciones, utilizandolas con diferentes propósitos. ★ El primer objeto es un cuento en prezi el cual tiene el título de … “Mi historia se llama” y
consiste en una secuencia de imágenes donde los niños después de haber tenido acercamiento con otras presentaciones de cuentos ahora deberán inventarse una historia con estas imágenes, haré grupos y cada grupo de niños inventara su historia, después se presentarán en el grupo para conocer las diferentes historias que se formaron con las mismas imágenes. ★ El segundo objeto es otro cuento utilizando la herramienta de prezi se llama “Simoneta
en sus clases de natación” aquí se les presentará a los niños el cuento narrandoselos para después darles las imágenes con el texto y que ellos lo narren a sus compañeros y se lo puedan llevar a su casa para que que lo compartan con su familia y amigos. ★ El tercer objeto es un cuento con la herramienta de powtoon llamado “Erase una vez”
aquí solo hay imágenes en movimiento y algunas palabras, mientras corre la presentación iré narrando el cuento conforme aparezcan las imágenes que describen la historia , después se les dará a los niños una presentación con las imágenes para que vuelvan a ver la presentación y ellos escriban copiando las palabras que aparecen en cada imagen y así puedan tener su propio cuento. Después en asamblea pasarán algunos niños a narrarnos el compartirlo con su familia.
cuento. El cuento se lo podrán llevar a casa para