Lemo Rapport

LEERSTRATEGIEËN- EN MOTIVATIEVRAGENLIJST | LEMO IN BEELD

LEMO IN BEELD

Beste Student Onlangs heb je de Lemo-vragenlijst ingevuld. Op basis van je antwoorden krijg je nu informatie over je studiemotivatie en je leervaardigheden. Hoe je gemotiveerd bent, is bepalend voor je resultaten. Ook je manier van studeren heeft een belangrijke invloed op je studiesucces. De combinatie van jouw leercompetenties noemen we je leerpatroon.

LEMO IN BEELD

1617_KP4_BOSSCHAERTSE_CLAESJ_ONTWERP6

Lemo ondersteunt de kansen op succesvol studeren vanuit feedback en tips aan zowel studenten, docenten als studiebegeleiders. Het instrument geeft een gemeenschappelijke woordenschat aan studenten en docenten om kwaliteits- en succesvol leren te ontwikkelen. De focus ligt vervolgens op begrijpen en op coaching. Lemo houdt studenten een spiegel voor rond hun leerstrategieën, studiemotivatie en hun zelfbeeld over leren.

INHOUD 1 LEMO IN BEELD 2 JOUW 3 LEERSTERKTEN | 3 JOUW 3 WERKPUNTEN | 4 JOUW LEMO-RESULTATEN 5 JOUW VERWERKINGSSTRATEGIEËN | 7 JOUW STURINGSSTRATEGIEËN | 8 JOUW MOTIVATIE 10 JOUW (RISICO)PROFIEL & SLOTTEKST

Naam: Voornaam Achternaam

Instelling: Testgroep Hoger Onderwijs

Datum afname: 04-06-2017

Groep: Lemo lay out

© Artesis Plantijn Hogeschool en EduBROn

1

LEERSTRATEGIEËN- EN MOTIVATIEVRAGENLIJST | JOUW 3 LEERSTERKTEN

JOUW 3 LEERSTERKTEN

Verwerking

4,52/5

1. Memoriseren

4,37/5

2. Zelfeffectiviteit

–– Leerinhouden reproduceren –– zelfvertrouwen hebben –– verantwoordelijkheid nemen voor je studie

3. Analyseren

- geloof hebben in je eigen kunnen; tevreden zijn

- Je leerstof in stukken opdelen en die stap voor

-

-

over je manier van studeren. je eigen werk- en studieplanning opmaken en die waar nodig bijsturen om tekorten weg te werken en maximale resultaten te bereiken

stap verwerken.

Je verwerkt de leerstof door verbanden te zoeken met de eigen leefwereld en eigen ervaringen buiten de school. Zo onthoud je de leerstof ook gemakkelijker.

Sturing Zelfsturing Planning en tijdsbeheer Stuurloosleergedrag

1617_KP4_BOSSCHAERTSE_CLAESJ_ONTWERP6

2,50/5

Relateren en structureren Kritisch verwerken Concretiseren Samen leren Analyseren Memoriseren

Motivatie

KLEURCODES zeer goed

goed

op weg

aandacht

OPGELET! werkpunt

Zelfeffectiviteit Willen studeren Moeten studeren Demotivatie

Bij de negatieve schaal scoor je beter met een lagere score.

Bij de midscore schaal scoor je beter met een gemiddelde score van 2,5. Te hoog of laag scoren is negatief.

2

LEERSTRATEGIEËN- EN MOTIVATIEVRAGENLIJST | JOUW 3 WERKPUNTEN

JOUW 3 WERKPUNTEN

Verwerking

4,30/5

11. Demotivatie

1,02/5

12. Stuurloos leergedrag

–– geen zin om inspanningen te leveren voor jouw studieproces.

–– Je verwerkt de leerstof door verbanden te zoeken met de eigen leefwereld en eigen ervaringen buiten de school.

–– geen controle over het eigen studieproces.

–– de eigen organisatie van je studieproces –– je eigen werk- en studieplanning opmaken en die waar nodig bijsturen om tekorten weg te werken en maximale resultaten te bereiken

13. Samen leren –– –– –– ––

leren van elkaar en met elkaar. tevreden zijn over je manier van studeren zelfvertrouwen hebben verantwoordelijkheid nemen voor je studie

Sturing Zelfsturing Planning en tijdsbeheer Stuurloosleergedrag

1617_KP4_BOSSCHAERTSE_CLAESJ_ONTWERP6

3,32/5

Relateren en structureren Kritisch verwerken Concretiseren Samen leren Analyseren Memoriseren

Motivatie

KLEURCODES zeer goed

goed

op weg

aandacht

OPGELET! werkpunt

Zelfeffectiviteit Willen studeren Moeten studeren Demotivatie

Bij de negatieve schaal scoor je beter met een lagere score.

Bij de midscore schaal scoor je beter met een gemiddelde score van 2,5. Te hoog of laag scoren is negatief.

3

LEERSTRATEGIEĂ‹N- EN MOTIVATIEVRAGENLIJST | JOUW LEMO-RESULTATEN

JOUW LEMO-RESULTATEN Relateren en structureren

STURING

Samen leren

3,50/5

Leren van elkaar en met elkaar.

Analyseren

4,52/5

De eigen organisatie van je studieproces (wanneer en hoe).

Geloof hebben in je eigen kunnen; tevreden zijn over je manier van studeren.

4,37/5 Je leerstof in stukken opdelen en die stap voor stap verwerken.

Nadenken over wat je studeert.

Concretiseren

Memoriseren

De leerstof koppelen aan je eigen wereld.

KLEURCODES op weg

aandacht

Studeren omdat je het zelf helemaal wil.

Moeten studeren

4,30/5 Geen controle over het eigen studieproces.

OPGELET! werkpunt

2,91/5

Structuur aanbrengen aan je leerstof.

Stuurloos leergedrag Leerinhouden reproduceren

Willen studeren

2,39/5

2,50/5

2,52/5

goed

3,52/5

Planning en tijdsbeheer

2,12/5

zeer goed

Zelfeffectiviteit

1,02/5

Structuur aanbrengen aan je leerstof.

Kritisch verwerken

Zelfsturing

MOTIVATIE

Bij de negatieve schaal scoor je beter met een lagere score.

Bij de midscore schaal scoor je beter met een gemiddelde score van 2,5. Te hoog of laag scoren is negatief.

1,34/5

1617_KP4_BOSSCHAERTSE_CLAESJ_ONTWERP6

VERWERKING

Studeren omdat anderen dit van jou verwachten.

Demotivatie 3,32/5 Geen zin om inspanningen te leveren voor je studieproces.

4

LEERSTRATEGIEËN- EN MOTIVATIEVRAGENLIJST | JOUW VERWERKINGSSTRATEGIEËN

TOELICHTING BIJ JOUW VERWERKINGSSTRATEGIEËN KRITISCH VERWERKEN

3,50/5

CONCRETISEREN

2,12/5

2,52/5

Je brengt zelf al actief structuur aan in je leerstof, ook wanneer dat geen expliciete opdracht is van je docent. Dat is een heel positieve eigenschap! Bij je verdere studie zal dat steeds belangrijk blijven. Je kan verbanden opsporen tussen verschillende leerstofonderdelen. Probeer dat voor alle vakken te doen. Zoek ook verbanden met eigen kennis. Wanneer je inzicht blijft behouden in het geheel, kan dit voor jou een zeer sterke competentie worden!

Soms vorm je zelf al je eigen mening over een stuk van de leerstof. Dat is zeker positief. Maar je moet nog veel verder durven gaan. Probeer argumenten van anderen te vergelijken met je eigen argumenten. Je kan je eigen mening bevestigd zien of ze bijschaven. Je wilt jezelf toch ontwikkelen tot een kritische student, die zijn cursussen niet alleen maar kan navertellen, maar er ook nog een genuanceerde eigen mening op nahoudt.

Je bent iemand die graag inzicht krijgt door de leerstof toe te passen op je eigen leven. Je ziet het verband tussen de leerstof en de wereld daaromheen. Dat kan je nog versterken.

Probeer je leerstof niet enkel op eigen ervaringen toe te passen, maar durf die ook in een ruimere context te zien. Eigen voorbeelden worden extra waardevol als ze ook realistisch of ‘uit het leven gegrepen zijn’. Dan komt je cursus tot leven en blijft de inhoud veel langer hangen.

- BRENG STRUCTUUR AAN IN JE CURSUS (ONDERLIJN ` KERNWOORDEN, GEBRUIK KLEUR, LEG VERBANDEN) - MAAK MINDMAPS, SCHEMA’S, ...

- SPREEK OOK JE VOORKENNIS AAN.

- STEL JEZELF VRAGEN BIJ BESTUDEREN VAN LEERSTOF - BIJVOORBEELD: IS DIT WAAR? WAAROM? GAAT HET OM EEN FEIT OF EEN MENING? - DENK NA OVER DE ARGUMENTATIE, DE REDENEN, DE BEWIJSVOERING

TIPS

De leerstof koppelen aan je eigen leefwereld.

TIPS

Een kritische ingesteldheid: leerstof niet blindelings aannemen. Nadenken over wat je studeert.

TIPS

Structuur aanbrengen in je leerstof. Inzicht in het belang van de verschillende leerstofonderdelen.

1617_KP4_BOSSCHAERTSE_CLAESJ_ONTWERP6

RELATEREN EN STRUCTUREREN

- ZOEK VOORBEELDEN UIT HET DAGELIJKS LEVEN - VRAAG VOORBEELDEN AAN JE DOCENT - PROBEER DAN TOEPASSINGEN OF VERBANDEN TE ZIEN VANUIT WAT JE GELEERD HEBT.

5

LEERSTRATEGIEËN- EN MOTIVATIEVRAGENLIJST | JOUW VERWERKINGSSTRATEGIEËN

TOELICHTING BIJ JOUW VERWERKINGSSTRATEGIEËN ANALYSEREN

1,02/5

MEMORISEREN

4,37/5

2,50/5

Alleen is de stap om het effectief te doen soms nog een hele uitdaging voor je. Vraag eens spontaan naar de aanpak en de visie van je medestudenten. Die open houding en het respect voor anderen, bezit jij al. Probeer deze vaardigheid nog aan te scherpen.

Je bent in staat om structuur aan te brengen in je cursus. Niet alles is even belangrijk. Je docent al vaak aangeven waaraan je best veel belang hecht. Natuurlijk moet je zelf ook steeds meer hoofd- en bijzaken van elkaar leren onderscheiden. Wanneer je structuur aanbrengt, ben je eigenlijk al stapsgewijs aan het leren. Probeer deze manier van werken voor al je vakken in te voeren.

Proficiat! Dit is jouw kracht! Jij hebt de goede balans gevonden tussen van buiten leren en je leerstof inzichtelijk beheersen. Je hebt begrepen dat het memoriseren van je leerstof soms noodzakelijk is.

- DURF AF EN TOE EEN STAP OPZIJ TE ZETTEN TEN VOORDELE VAN EEN GEZAMENLIJK RESULTAAT. - SCHEP DUIDELIJKHEID IN IEDERS VERWACHTINGEN EN KIJK KRITISCH NAAR JE EIGEN AANDEEL IN HET GROEPSGEBEUREN.

- GEBRUIK DE INHOUDSOPGAVE VAN EEN CURSUS ALS RODE DRAAD BIJ HET STUDEREN. - GA IN ELK HOOFDSTUK OP ZOEK NAAR DE BASISIDEEËN, IN ELK DEELTJE NAAR KERNWOORDEN.

TIPS

Leerinhoud reproduceren.

TIPS

Je leerstof in bevattelijke stukken opdelen en die stap voor stap verwerken.

TIPS

Leren van elkaar en met elkaar. Je ziet het nut en belang van samen leren in.

1617_KP4_BOSSCHAERTSE_CLAESJ_ONTWERP6

SAMEN LEREN

- ZORG ER EERST VOOR DAT JE EEN TEKST BEGRIJPT - GEBRUIK VISUELE HULPMIDDELEN BIJ MEMORISEREN: KLEURSTIFTEN, SCHEMA’S, TEKENINGEN

6

LEERSTRATEGIEËN- EN MOTIVATIEVRAGENLIJST | JOUW STURINGSSTRATEGIEËN

TOELICHTING BIJ JOUW STURINGSSTRATEGIEËN PLANNING EN TIJDSBEHEER

3,52/5

STUURLOOS LEERGEDRAG

2,39/5

4,30/5

Je schat jezelf al behoorlijk goed in. Bovendien heb je de intentie om je leerproces zelfstandig bij te sturen. Dat is natuurlijk niet altijd even gemakkelijk. Durf jezelf kritisch te bekijken als resultaten tegenvallen en je planning dus niet het verhoopte resultaat oplevert. Dat is het ogenblik waarop jij nog sterker kan worden in de organisatie van je eigen leerproces. Stel een realistisch tijdsschema op. Vraag je regelmatig af of je nog wel goed bezig bent.

Nadenken over wat je studeert. Een eigen mening formuleren over de leerstof. Argumenten bedenken om je mening te staven.

Je probeert je studie zelf in handen te nemen. Je probeert na te gaan wat echt voor jou werkt! Je denkt na of jouw studiemethode de juiste is, of je flexibel kan omgaan met je studieplanning, of je efficiënt kan omgaan met je studietijd.

Je tracht je leerverwachtingen in te schatten! Laat positieve resultaten stimulerend zijn voor je inspanningen!

- ZORG VOOR EEN REALISTISCHE PLANNING - STEL EEN TO DO-LIJSTJE OP. - GA OP ZOEK NAAR ANTWOORDEN IN ANDERE TEKSTEN DIE MET DE LEERSTOF TE MAKEN HEBBEN

- FOUTE TEKST MAAR BETER DAN NIETS - STEL JEZELF VRAGEN BIJ HET BESTUDEREN VAN DE LEERSTOF.

TIPS

Geen controle over het eigen studieproces. Moeizame organisatie van het eigen leren.

TIPS

FOUTE TEKST MAAR BETER DAN NIETS Een kritische ingesteldheid: leerstof niet blindelings aannemen.

TIPS

De eigen organisatie van je studieproces (wanneer en hoe je studeert).

1617_KP4_BOSSCHAERTSE_CLAESJ_ONTWERP6

ZELFSTURING

- ZOEK VOORBEELDEN UIT HET DAGELIJKS LEVEN DIE VERBAND HOUDEN MET WAT JE HEBT GELEERD. - ALS JE EEN BOEK LEEST, EEN FILM BEKIJKT, EEN MUSEUM BEZOEKT,... PROBEER DAN TOEPASSINGEN OF VERBANDEN TE ZIEN VANUIT WAT JE GELEERD HEBT.

7

LEERSTRATEGIEËN- EN MOTIVATIEVRAGENLIJST | JOUW MOTIVATIE

TOELICHTING BIJ JOUW MOTIVATIE ZELFEFFECTIVITEIT

WILLEN STUDEREN

2,91/5

Je voelt je verantwoordelijk voor je studie en hebt al wat vertrouwen in je eigen aanpak. Je kan dit zelfvertrouwen zeker vergroten. Daarvoor neem je best de feedback van de docent ter harte. Achterhaal welke manier van studeren tot de beste resultaten leidt voor jou. Zo schat je jezelf steeds beter in. Wanneer je goed scoort, mag je best trots zijn op jezelf ! Durf bij een tegenvallend resultaat ook kritisch te zijn. Wat is er precies fout gelopen? Maar laat dit niet je zelfbeeld ondergraven. Gebruik je fouten om van te leren. Blijf open staan voor positieve en negatieve feedback. Zo ga jij je nog meer verantwoordelijk voelen voor je studie. Bovendien krijg je meer het gevoel dat jij zelf met jouw capaciteiten en jouw aanpak je studieresultaten de hoogte in kan jagen. En dat is dan een mooi vooruitzicht.

Meestal heb je wel zin om te studeren. Je werkt misschien minder uit eigen wil, maar eerder ‘omdat het moet’. Dat kan zowel van het moment als van het vak afhangen. Laat de moed niet te snel zakken na een slechte toets! Durf open te staan voor kritiek en feedback van docenten en medestudenten. Je keuze voor een bepaalde studierichting is heel belangrijk. Wanneer je vakken graag doet, of wanneer je er goed in bent, zal je wil om te studeren vanzelfsprekend toenemen.

- IS HET NIET DUIDELIJK HOE JE HET BEST DE LEERSTOF BESTUDEERT? - ZOEK INSPIRATIE BIJ EEN DOCENT OF MEDESTUDENT. TRACHT EEN VAK EENS OP VERSCHILLENDE MANIEREN TE STUDEREN. - WISSEL EENS AF TUSSEN MINDMAP, SCHEMA, ...

TIPS

Studeren omdat je het zelf helemaal wil. Je eigen interesse is je grootste drijfveer.

TIPS

Geloof hebben in je eigen kunnen; tevreden zijn over je manier van studeren; zelfvertrouwen hebben. Verantwoordelijkheid nemen voor je studie.

1617_KP4_BOSSCHAERTSE_CLAESJ_ONTWERP6

4,52/5

- WISSEL STUDEREN VAN SAAIERE DELEN VOLDOENDE AF MET INTERESSANTERE DELEN EN CURSUSSEN DIE JE MEER BOEIEN. - FOCUS JE OP EEN FACTOR DIE JOU NU MOTIVEERT. (BV. INTERESSANTE LEERSTOF, VAKANTIE ZONDER STUDEREN, DIPLOMA, ...).

- HOU ALLE CONSEQUENTIES VAN VERDER STUDEREN VOOR OGEN.

8

LEERSTRATEGIEËN- EN MOTIVATIEVRAGENLIJST | JOUW MOTIVATIE

TOELICHTING BIJ JOUW MOTIVATIE MOETEN STUDEREN

DEMOTIVATIE

3,32/5

Je bent waarschijnlijk wel gemotiveerd om te werken voor school. Alleen ligt die drijfveer om te studeren voor veel vakken eigenlijk niet bij jezelf. Je kan je erg inspannen voor de vakken die je voorkeur wegdragen. Voor andere vakken vind je dit veel moeilijker. Waak erover dat je opleiding nog steeds beantwoordt aan je meest uitgesproken interesses en mogelijkheden. Probeer ook eens hard te werken zonder dat je docent daar expliciet om vraagt. Maak een concrete planning op waarin je de studietaken goed verdeelt en je ruimte inbouwt voor je vrije tijd. Als je het leerproces zo aangenaam mogelijk maakt, wordt studeren minder een echte verplichting’.

Proficiat! Dit is jouw kracht! Waarschijnlijk scoor je net zo sterk op ‘willen studeren’. Jij bent immers een echt gemotiveerde student. Je werkt, omdat je je verantwoordelijk voelt voor je eigen studieproces. Je studierichting is het resultaat van een bewuste en zelfstandige keuze. Je gelooft ook in je eigen capaciteiten en mogelijkheden. Studeren doe je uit interesse. Dat is zeer sterk en het levert je ook goede resultaten op. Probeer die sterke betrokkenheid zeker te behouden, want het zal je alleen maar verder brengen, ook in je hogere studie.

- ERVAAR JE STUDIEDWANG? PRAAT EROVER! BELOON JEZELF NA EEN GOED STUDIEMOMENT. - SCHUIF HET PROBLEEM NIET VOOR JE UIT, VRAAG JE AF: WAT WIL IK ECHT STUDEREN EN WAAROM?

TIPS

Gebrek aan goesting om te studeren. Geen zin om inspanningen te leveren voor je studieproces.

TIPS

Studeren omdat anderen dit van jou verwachten. Je voornaamste drijfveer komt van buitenaf.

1617_KP4_BOSSCHAERTSE_CLAESJ_ONTWERP6

1,34/5

- FORMULEER VOOR JEZELF EEN AANTAL CONCRETE DOELEN IN DE NABIJE TOEKOMST EN WERK DAARNAAR TOE. - PROBEER AFWISSELING TE BRENGEN IN JE OPDRACHTEN OM EENTONIGHEID TEGEN TE GAAN. - ACHTERHAAL WAT JE GRAAG DOET EN GOED, EN DOE ER MEER VAN!

9

LEERSTRATEGIEËN- EN MOTIVATIEVRAGENLIJST | JOUW (RISICO)PROFIEL & SLOTTEKST

HEB JE EEN RISICOPROFIEL ?

GROEP 1 GEDEMOTIVEERDE, ONGERICHTE LEERDER

DEMOTIVATIE IN COMBINATIE MET STUURLOOSHEID

Je profiel bevindt zich in de gevarenzone. Neem rustig de tijd om te zoeken waar het schoentje wringt en keuzes te maken die aansluiten bij jouw interesses en capaciteiten.

4

Je voelt je weinig betrokken bij je studie en je leert zonder duidelijk doel. Je bent niet overtuigd van je studiekeuze en/of van je capaciteiten waardoor je niet goed weet hoe je leerproces te sturen. Daardoor is het moeilijk om een efficiënte werk- en studieplanning en een correcte studietijdinschatting te maken.

3

2

1

0

1

2

niet stuurloos

3

4

5

stuurloos

Groep 2

Groep 1

-/+

-/-

gedemotiveerde

gedemotiveerde

gerichte leerder

ongerichte leerder

Groep 4

Groep 3

- NEEM DE TIJD OM VOOR JEZELF TE BEPALEN WAT JE INTERESSES EN KWALITEITEN ZIJN EN WELKE STUDIERICHTING DAAR HET BEST BIJ AANSLUIT - GEEF PRIORITEIT AAN EEN REALISTISCH DOEL DAT AANSLUIT BIJ JE CAPACITEITEN - HOU JE DOEL VOOR OGEN EN GA STAP VOOR STAP TE WERK

1617_KP4_BOSSCHAERTSE_CLAESJ_ONTWERP6

0

TIPS

gemotiveerd

gedemotiveerd

5

SLOTTEKST Beste Student

+/+

+/-

gemotiveerde

gemotiveerde

gerichte leerder

ongerichte leerder

Je hebt nu meer zicht op je leervaardigheden en motivatiekenmerken.

Met de tips en tools kan je verder aan de slag: je kunt je leersterkten nog verder uitbouwen en je werkpunten bijschaven.

10

1617_KP4_BOSSCHAERTSE_CLAESJ_ONTWERP6

LEERSTRATEGIEËN- EN MOTIVATIEVRAGENLIJST | EXTRA FIGUUR

11

1617_KP4_BOSSCHAERTSE_CLAESJ_ONTWERP6

LEERSTRATEGIEËN- EN MOTIVATIEVRAGENLIJST | KLEUREN

12