Portafolio 2022-0
Elián Shantal Belén Segura Oscanoa 20184485
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PORTAFOLIO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA III
126 Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura - Área de Historia y teoría de la arquitectura Ciclo 2022-0
INFORMACIÓN DEL CURSO
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Nombre del curso Historia y teoría de la arquitectura III Sección 621
Profesor: Dreifuss Serrano, Cristina Isabel I. SUMILLA El curso de Historia y Teoría de la arquitectura III, es una asignatura teórica obligatoria. Su contenido ofrece un panorama del desarrollo de la historia y la teoría de la arquitectura contemporánea de los siglos XX y XXI. II. OBJETIVO GENERAL Otorgar al estudiante una aproximación a la Historia reciente de la Arquitectura, ofreciendo un panorama de la arquitectura que combine las ideas formuladas con las soluciones formales proyectadas y construidas. III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Conocer y reconocer las principales corrientes teóricas y constructivas desde las vanguardias artísticas-arquitectónicas de fines del siglo XIX hasta la actualidad. 2. Plantear relaciones de causa y efecto entre las ideas y los eventos históricos del período, y la arquitectura que las acompaña. 3.Profundizar en el desarrollo de habilidades de investigación científica (búsqueda exhaustiva en bases de datos académicas) y pensamiento crítico.
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ÍNDICE IC
Información del curso Pag 3
EJ 1
Familisterio
EJ 2
Ornamento y delito
EJ 3
El edificio de oficinas artísticamente considerado
CG 2 / CG3 / CG5
Pag 6-9
CG 2 / CG3 / CG7
Pag 10-13
CG 2 / CG5 / CG7
Pag 14-17
EJ 4 PC 1
Arquitectas modernas CG 2 / CG3 / CG5 / CG7
Pag 18-21
Práctica calificada 1
CG 2 / CG3 / CG4 / CG5 / CG7
Pag 22-25
EJ 5
Bauhaus
EJ 6
L. Mies Van Der Rohe
EJ 7
5 Puntos de la evolución
PC 2 EJ 8 TF CV
CG 2 / CG5 / CG7
Pag 26-29
CG 2 / CG5 / CG7
Pag 30-35
CG 2 / CG4
Pag 36-41
5 Principales errores de la modernidad CG 2 / CG3 / CG4 / CG5
Pag 42-47
Arquitectura latinoamericana CG 2 / CG5 / CG7
Pag 48-53
10 Días de arquitectura moderna CG 2 / CG3 / CG4 / CG5 / CG7
Pag 54-61
Currículum Vitae Pag 62
CG2 / CG3 / CG5
EJ 1
FAMILISTERIO
Descripción:
Este primer ejercicio del curso consistió en ver el video "Familisterio de Guissa arquitecturas 1996", en el que detalla la obra y el pensamiento en el que se basó Jean Baptiste André Godin para realizarlo según su época. Analizarlo y en base a ello responder las siguientes 2 preguntas planteadas.
Conclusión:
Este primer ejercicio me permitió identificar y comprender el funcionamiento del familisterio y cada innovación que se llevó a cabo para hacerlo eficiente, pero aun más el pensamiento en el que se basaron para construirlo y cómo la época incidió en ello. A través de ello se comprendió principalmente como la arquitectura trata de resolver o facilitar los problemas actuales de la vida en sociedad y se empezó a desarrollar una opinión crítica a cerca de los aspectos que funcionan y los que no.
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CG2/ CG3 / CG5
EJ 1
FAMILISTERIO
Jean-Baptiste André Godin Le Familistère Guise
https://www.pinterest.ca/amp/pin/664351382506766582/
https://uachsustentable.files.wordpress.com/2014/03/lopez_familisterio_tx.pdf
https://www.curistoria.com/2018/01/el-familisterio-de-godin-el-socialismo.html
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https://pro-tectonica-s3.s3.eu-west-1.amazonaws.com/familisterio_1553245482.pdf
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EJ 2
CG2 / CG3 / CG7
ORNAMENTO Y DELITO
Descripción:
Este segundo ejercicio se realizó en parejas. Consistió en leer y analizar la lectura de Adolf Loos "Ornamento y Delito", en el que presenta y sustenta su pensamiento de abolir por completo el ornamento, luego en base a ello explicar su relevancia y explicar si es que su pensamiento está o no "implantado" en la arquitectura actual justificándolo, haciendo uso de 3 ejemplos de proyectos, obras de arte o mobiliario contemporáneo.
Conclusión:
La lectura de Adolf Loos "Ornamento y Delito" me sirvió bastante para poder comprender el cambio que se genera en la sociedad en base al pensamiento innovador del autor. Entendí la importancia del significado y uso del ornamento en la época y a evaluar como hoy en día la abolición del ornamento ya es parte de nuestra cultura y ahora se tiene nuevas prioridades. También me permitió entender la constante evolución de la arquitectura y la relevancia de tener la valentía al cambio para llegar a obtener algo nuevo y con el tiempo cada vez más eficiente. Por último, llegué a percibir ciertos elementos actuales como una evolución sutil del ornamento en su época, y de tal manera conocer el significado actual y pasado de distintos elementos arquitectónicos que nos rodean.
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CG2 / CG3 / CG7
EJ 2
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ORNAMENTO Y DELITO
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EJ 3
CG2 / CG5 / CG7
EL EDIFICIO DE OFICINAS ARTÍSTICAMENTE CONSIDERADO
Descripción:
El ejercicio se realizó en parejas y consistió en leer y analizar "El edificio de oficinas de gran altura desde una perspectiva artística" escrito por Louis H. Sullivan, posteriormente se redactó 5 argumentos o razones que confirmen que Sullivan tiene razón en sus ideas expuestas. Ello visto desde un punto funcional, de forma y en cumplimiento de ciertos requerimientos en un contexto actual.
Conclusión:
La lectura de Sullivan me pareció muy interesante de leerla, conocer cómo surgió el pensamiento de construir el edificio de oficinas, entender el porqué de su estructura, materiales, función, forma, etc. Esto me permitió tener un pensamiento crítico y analizarlo en cuestión a las ciudades actuales, de tal manera pude concluir como la altura ahora es a lo que antes el ornamento significaba: ESTATUS. Reconocer su evolución y saber que la arquitectura ayuda a generar vida en sociedad, puede aumentar los ingresos de los negocios locales posicionándolos cerca y generando un circulo de oferta y demanda.
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CG2 / CG5 / CG7
EJ 3
EL EDIFICIO DE OFICINAS Consideramos que el por qué de la construcción de los rascacielos según Sullivan son acertados y más aun hoy en día. Debido a que debemos maximizar el uso de las tierras por la alta demanda por vivir en zonas céntricas ya que ello presenta red de oportunidades y facilidades a los habitantes. La división que presenta (3), según la función de cada parte es muy lógica debido a la facilidad de acceso que requiere cada parte, por ejemplo la planta baja del Carson, Pirie & Scott, Chicago (1904) se inauguró como una tienda de departamentos. La accesibilidad a ese nivel perfectamente se podría adecuar a cualquier tienda moderna de hoy en día y una mayor privacidad responde a lo requerido igualmente por los habitantes de plantas superiores en distintos edificios actuales. En consecuencia es una división que le permite al edificio perdurar en el tiempo con su misma funcionalidad ideal.
https://es.wikiarquitectura.com/edificio/almacenes-carson-pirie-scott-sullivan-center/sullivan-center-arch-8/
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ARTÍSTICAMENTE CONSIDERADO Sullivan expresa lo siguiente: "¿cuál es la principal característica del edificio de oficinas? Y respondemos que su gran altura". Esta respuesta hoy en día es totalmente cierta dado que la altura de las edificaciones modernas es una de las características principales que le proporciona "estatus" a los edificios y por ende al lugar en donde se ubiquen por ejemplo existen más rascacielos en San Isidro que en San Juan de Lurigancho. En conclusión la altura de los edificios le da "estatus" al país así como anteriormente e el ornamente significaba símbolo de poder. Por ello, en parte, la importancia de los p países en tener cada vez más rascacielos para tener "estatus" mundial. Sullivan considera que todas las plantas deben de componer el edificio y se debe de relacionar en cuanto a diseño, materiales, espacios y no debe de ser separado de las demás plantas, distintos y sin relación apilados uno sobre otro. Personalmente, consideramos que la armonía del edificio se logra cuando este se relaciona en todas sus plantas y al mantener el mismo lenguaje en todo el edificio tanto de manera estructural como en el diseño en el exterior e interior de este, respetando su función. Es por ello que la frase "La forma sigue a la función" actualmente sigue teniendo la misma relevancia. Existe una lineal general a la hora de diseñar un edificio, en su mayoria; la planta baja, debe de ser atractiva en su emplazamiento para que los usuarios tengan interés en ingresar. Punto clave ya que la arquitectura al generar interés genera ingresos para las tiendas, para los comerciantes. Permite ese intercambio económico efectivo y proporciona "vida" al entorno. Cumpliendo así idealmente su función.
https://www.istockphoto.com/es/foto/carson-pirie-scott-escaparate-de-chicago-gm471543187-24805061
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EJ 4
CG2 / CG3 / CG5 / CG7
ARQUITECTAS MODERNAS
Descripción:
Este ejercicio se realizó de manera individual y consistió en elegir una de las tres arquitectas propuestas en clase. En este caso se eligió a Jane Duncombe y posteriormente se realizó una investigación acerca de su vida y obras arquitectónicas, luego se escogió uno de sus proyectos, el Bethlehem Tower, y se explicó de qué manera y en base a qué recursos es considerada una obra de arquitectura moderna.
Conclusión:
Este ejercicio en lo personal me gustó bastante el resaltar y darle relevancia a la participación de la mujer en la arquitectura, ya que en esa época no se le daba el mérito ni muchas veces la oportunidad por el simple hecho de ser mujer. La investigación realizada es evidencia de ello, ya que no se encuentra mucha información detallada de Jane Duncombe, lo que me dificultó en realizar un análisis más profundo acerca de su obra, el Bethlehem Tower. Es bueno saber que en la actualidad esto a cambiado y se reconoce las grandiosas obras de distintas arquitectas como por ejemplo lo es Zaha Hadid, la primera mujer en recibir el premio Pritzker.
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CG2 / CG3 / CG5 / CG7
EJ 4
ARQUITECTAS MODERNAS
Jane Duncombe, arquitecta canadiense. Primera mujer en conseguir una licenciatura en arquitectura en Polonia, fue aprendiza en Taliesin dirigida por Frank Lloyd Wright. En su vida laboral cofundó un estudio de arquitectura Duncombe-Davidson con Lois Davidson Gottlieb hasta 1956, posterior a ello funda su propia oficina como arquitecta independiente en Marin County. Finalmente continuó ejerciendo en la zona de San Francisco Bay durante 40 años, tiempo en el que elaboró gran variedad de proyectos. Una de sus obras, el Bethlehem Tower, Santa Rosa.
https://undiaunaarquitecta3.wordpress.com/2017/09/24/jane-duncombe-1925-2015/
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La modernidad plantea algunos puntos clave que se presentan en el Bethlehem Tower. Por ejemplo primero se aprecia la eliminación completa del ornamento, se aleja de ese estilo y prioriza la función, ello se ve en los pisos repetitivos uno apilado encima de otro, que cumple su función pragmática al lograr transmitir lo que pasa en su interior. Presenta un estilo más sobrio, ordenado, geométrico (a base de rectángulos) y lineal en su estructura, en los volados y en las amplias ventanas longitudinales, empleando buena cantidad de vidrio. Emplea materiales como el vidrio y el concreto y los deja totalmente expuesto.
https://www.apartments.com/es/bethlehem-tower-santa-rosa-ca/vhk9jtd/
BIBLIOGRAFÍA iawagroup. (2017, 14 septiembre). JANE DUNCOMBE 1925–2015. UN DIA | UNA ARQUITECTA 3. Recuperado 20 de enero de 2022, de https://undiaunaarquitecta3.wordpress.com/2017/09/24/janeduncombe-1925-2015/ Quintana, G. (2020, 31 agosto). Arquitectura Moderna | ¿Qué Es? Definición y Características. Arquitectura | Concepto, Tipos y Características. Recuperado 20 de enero de 2022, de https://www.fenarq.com/2019/06/arquitectura-moderna.html#mod Arquitectura moderna, una ruptura paradigmática. (s. f.). Blog de arquitectura y diseño de la Universidad ORT Uruguay. Recuperado 20 de enero de 2022, de https://fa.ort.edu.uy/blog/arquitecturamoderna#:%7E:text=Entre%20las%20m%C3%A1s%20distintivas%20caracter%C3%ADsticas,funcionali smo%2C%20tanto%20racionalista%20como%20organicista.
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PC 1
CG 2 / CG3 / CG4 / CG5 / CG7
PRÁCTICA CALIFICADA 1
Descripción:
La primera práctica calificada del curso se realizó de manera individual y consistió en realizar un cuadro comparativo entre los inicios de la modernidad en Europa y en Estados Unidos. En base a 5 ítems: ideas no arquitectónicas, sistemas constructivos y materiales, función, ornamento y otros.
Conclusión:
Esta primera practica me ayudó bastante a organizar la información del curso, compararla y comprender de una manera más efectiva como se inició la modernidad en Europa y Estados Unidos. Comprendí como y el porqué una misma corriente arquitectónica se puede desarrollar de distintas maneras dependiendo el lugar y sus necesidades, y como la arquitectura tiene la capacidad de "hablarnos sobre el sitio y el tiempo".
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CG 2 / CG3 / CG4 / CG5 / CG7
PC 1
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PRÁCTICA CALIFICADA 1
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CG 2 / CG5 / CG7
EJ 5 BAUHAUS
Descripción:
Este primer ejercicio de la EP2 del curso, se realizó de manera individual y consistió en escoger un objeto (mueble, utensilio, disfraz, textil, imagen, etc.) elaborado en la Bauhaus, colocar imágenes y los datos básicos: autor, año, material y finalmente explicar cuál es su función y de qué manera plantea innovaciones modernas. El ejercicio se realizo en base a la mesita de té elaborada por Erich Brendel en 1924.
Conclusión:
A través de este ejercicio se comprendió lo que buscaba la modernidad en un mobiliario con la intención de que sea totalmente funcional y diseño minimalista, compacto, versátil y de fácil guardado. Además, se genera una revolución en la percepción que se tiene del mobiliario con las edificaciones, cada vez tratan de encajar más, "camuflarse", "perderse" y llegar a ser parte del espacio arquitectónico, pensamiento que perdura en la actualidad con los muebles empotrados en distintos ambientes de la casa, por ejemplo.
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CG 2 / CG5 / CG7
EJ 5
BAUHAUS
Mesita de Té, Erich Brendel (1924) Mesa plegable móvil, para el hogar, llamado mesita de té, diseñado por Erich Brendel en 1924, bajo influencia de los principios de diseño de la Bauhaus, fabricado en base a madera fresno enchapada y lacada en color negro. Medidas en cm:
El mobiliario es versatil y sus posibles uso son: Banco
Repisa en distintas formas
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Almacenador de juego de té
Mesa expandible para 4 hasta 8 personas.
Este nuevo mobiliario plantea un cambio desde el hecho de basarse en la abstracción de algo básico y elemental como un cubo, buscando la simpleza y pureza de la forma y del material usado, para conseguir un mobiliario que priorice la estética y función. Y esta practicidad de la forma y elaboración también permite ofrecerlo a un precio accesible. Propone una innovación al no imponer un único uso del mobiliario al usuario, al contrario se adecua a sus distintas necesidades, ello le da versatilidad y un público objetivo más amplio. Además busca la mínima expresión posible para no ocupar mucho espacio, guardarse fácilmente y de cierta manera busca "empotrarse", priorizando darle al espacio más amplitud, mejor distribución, diferente usos y libertad.
Bibliografía O. (2021, 24 septiembre). Los 23 diseños de la Bauhaus más emblemáticos. Blog Ofiprix - Consejos sobre mobiliario y salud en la oficina. Recuperado 2 de febrero de 2022, de https://www.ofiprix.com/blog/disenos-de-la-bauhaus/
Tecta. (2019, 16 diciembre). Tecta : M10. Recuperado 2 de febrero de 2022, de https://www.tecta.de/en/produkt/m10/
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CG 2 / CG5 / CG7
EJ 6
L. MIES VAN DER ROHE
Descripción:
Este ejercicio se realizó en parejas y consistió en investigar a L. Mies Van Der Rohe desde los aspectos principales de su vida, sus proyectos arquitectónicos y especialmente sus principales ideas sobre la arquitectura. Posteriormente se escogió tres proyectos (al menos un edificio en altura, y uno de máximo 3 pisos; al menos uno ubicado en Europa y uno en Estados Unidos) y en base a un análisis crítico realizado a cada proyecto se respondió a la premisa planteada: Ludwig Mies Van Der Rohe es el peor arquitecto de la historia.
Conclusión:
Este ejercicio me ayudó a criticar, de buena manera, proyectos muy bien valorados en el pasado y tomados como ejemplos hasta el día de hoy, no asumir que todas las grandes obras han sido correctas y más bien identificar las razones por las que fallaron ya sea debido al lugar, a que no se adecuó a las necesidades del cliente, material, la función, etc. Es importante generar este sentido de crítica para mantener una evolución constante en la arquitectura.
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CG 2 / CG5 / CG7
EJ 6
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L.MIES VAN
DER ROHE
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CG2 / CG4
EJ 7
5 PUNTOS DE LA EVOLUCIÓN
Descripción:
Este ejercicio se realizó en parejas y consistió en leer la lectura "5 puntos para una arquitectura moderna" de Le Corbusier, posteriormente se escogió 2 de sus proyectos del periodo BRUTALISTA, se analizó y explicó de qué manera los 5 puntos, todos o solo algunos, se encuentran presentes en dichas obras y si han variado de cómo fueron originalmente concebidos.
Conclusión: Se identificó la evolución y distintas formas en las que se representaron los 5 puntos de la modernidad de Le Corbusier, así mismo se comprendió el beneficio que generó cada punto en ambos proyectos presentados como por ejemplo el manejo de entrada de luz, una mejor coherencia con su función y relación con la calle, etc. Sin embargo también dicho análisis evidencia que estos 5 puntos no son esenciales y no bastan para obtener una buena arquitectura en general.
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CG2 / CG4
EJ 7
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5 PUNTOS DE
LA EVOLUCIÓN
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CG2 / CG3 / CG4 / CG5
PC2
5 PRINCIPALES ERRORES DE LA MODERNIDAD
Descripción:
La segunda práctica calificada del curso se realizó en parejas y consistió en leer 3 lecturas, que presentan y explican distintas críticas a la arquitectura moderna. Posteriormente se analizaron los textos y en base a ello, y también desde un punto de vista personal, se determinó 5 principales errores de la arquitectura moderna y sustentó con citas textuales y/o proyectos arquitectónicos.
Conclusión:
Esta segunda práctica me ayudó a resumir la información estudiada a lo largo del curso, y a analizar sus errores, el principal hecho que resalta es el extremismo al que se llevo el cambio de percepción de lo "necesario" para un proyecto y de tal manera se llegó muchas veces al simplismo, a proyectos vacíos que en verdad no nos dicen nada. Este análisis fue de gran ayuda ya que nos permitió, como futuros arquitectos, identificar errores en edificaciones pasadas y saber lo que no se tomó en consideración como por ejemplo la opinión del cliente, un correcto y detallado análisis del sitio, etc. Puntos que hoy en día ya han sido remediados, pero mediante constantes análisis y críticas siempre generará una evolución y una mayor eficiencia arquitectónica.
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CG2 / CG3/ CG4 / CG5
PC 2
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5 PRINCIPALES ERRO
RES DE LA MODERNIDAD
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CG2 / CG5 / CG7
EJ 8
ARQUITECTURA LATINOAMERICANA
Descripción:
Este último ejercicio del curso se realizó en parejas y consistió en escoger un arquitect@ latinoamerican@, que haya ejercido entre 19201980. Escoger 2 de sus proyectos arquitectónicos, analizarlos e identificar qué elementos/partes representan la identidad local y qué elementos representan la modernidad internacional. Considerando los elementos así como lo que se busca expresar con cada uno de ellos.
Conclusión:
Mediante este trabajo se evidenció como la arquitectura varía y se adapta a su entorno y a sus habitantes. Me pareció interesante, ya que distintos arquitectos latinoamericanos no trasladaron como tal la arquitectura moderna de Europa o Estados Unidos, porque fueron altamente influenciados por sus culturas al realizar sus obras y esto se evidencia fácilmente en los colores intensos, materiales, etc. Considero esta adaptación y re interpretación clave para que la edificación sea exitosa y duradera. Además, con las obras analizadas de Luis Barragán me queda claro que no se tendrá el mismo problema que se tuvo en Estados Unidos cuando la población no sentía que su arquitectura provenía de sus raíces y que no expresaba su cultura. Por último, personalmente me agrada el enfoque de Barragán, la fuerte expresividad y búsqueda de generar sensaciones agradables al habitante en todas sus obras, ya que finalmente es a el a quien la arquitectura debe de satisfacer y no únicamente al arquitecto.
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CG2 / CG5 / CG7
EJ 8
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ARQUITECTURA L
LATINOAMERICANA
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CG 2 / CG3 / CG4 / CG5 / CG7
TF
10 DÍAS DE ARQUITECTURA MODERNA
Descripción:
El trabajo final se realizó de manera individual y consistió en realizar un reto denominado "10 días de arquitectura moderna", se basa en escoger 10 criterios planteados de una lista, y posteriormente seleccionar un proyecto de cualquier parte del mundo construido en los siglos XX o XXI, colocar imágenes del edificio, datos básicos (nombre, autor, ubicación, año) y una breve descripción sobre por qué crees que el edificio cumple con el criterio elegido. Además, el reto se compartió en redes sociales con el #enultimamesa.
Conclusión:
El reto realizado en el trabajo final fue una forma interesante de expresar nuestros puntos de vista y criticar las obras modernas con una base sólida adquirida a lo largo del curso. Además, en lo personal me pareció un poco irónico el seleccionar las obras desde un pensamiento subjetivo, ya que hoy en día se considera relevante las emociones que te pueda generar así como el diseño de la planta de una edificación, consideración que no se tenía en esa época.
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CG 2 / CG3 / CG4 / CG5 / CG7
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10 DÍAS DE ARQUI Link : https://twitter.com/shant_ss/status/1499962628931825666?s=20&t=Pz2Z9BfkO_35oDKa09Kshw
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TECTURA MODERNA
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CV
CURRICULUM VITAE SHANTAL SEGURA OSCANOA DNI: 73351262 (+51) 942193581 / 2470346 shantalseguraoscanoa@gmail.com https://www.linkedin.com/ in/shantal-segura-03160a1ab/
Estudiante de la carrera de arquitectura de la Universidad de Lima, con interés en prácticas en las áreas de diseño, paisajismo, urbanismo y arquitectura de interiores. Para ello ofrezco conocimiento de inglés intermedio, Inventor, Photoshop, SketchUp y gestión de proyectos.
EDUCACIÓN
OTROS CONOCIMIENTOS
Superior: Universidad de Lima
Idiomas: Inglés intermedio (2019) (Asociación Cultural Peruano Británica)
(2018 a la fecha)
Primaria y secundaria: Colegio Trilce Colegio San José de Cluny
(2012-2017) (2007-2012)
CURSOS Y CONFERENCIAS DE EXTENSIÓN Conferencia: Arquitectura y cultura japonesa. Universidad de Lima, 14 de febrero del 2020. Conferencia herramientas tecnológicas de inteligencia de negocios: implementación de 'dashboards' de impacto con Excel y Power Bi. Universidad de Lima, 16 de octubre del 2019.
Programas: SketchUp intermedio Revit intermedio AutoCad intermedio Photoshop intermedio Inventor avanzado Minitab avanzado ACTIVIDADES ADICIONALES 2019 Limpieza de playa –RKF Outdooro 2018 Colecta TECHO 2017 Una sola fuerza
Hobbies: Arte Gimnasia acrobática Natación Baile
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Elián Shantal Belén Segura Oscanoa shantalseguraoscanoa@gmail.com