ELIANA PÉREZ Análisis de Coyuntura segundo semestre del 2016 es una de las asignaturas que por su intensidad horaria en un solo día, hace que como integrantes creemos una amistad y compañerismo. Durante el semestre trabajamos en campus extendido con algunos de los estudiantes de Comunicación Social sede Cartagena, lo cual fue una experiencia muy enriquecedora como persona pues sin conocerlos pudimos realizar un trabajo armónico y exitoso, para que esto pasara fue con la ayuda del adecuado uso de la tecnologías. Esté semestre me deja como aprendizaje que con insistencia se pueden lograr las cosas y que uno no se puede dejar llevar por las malas situaciones por las que pueda pasar el ser humano, pues no se puede juzgar a los demás por las apariencias, ni dejar que los demás lo juzguen a uno sin saber por lo que se pasa en el interior. Trabajar en equipo son algunas de las actividades que más le cuesta al ser humano, pero durante el desarrollo de la investigación pudimos ir adaptándonos al tiempo y pensamiento de las demás personas del grupo, con el fin de trabajar de una manera agradable y teniendo como resultado final un trabajo que contaba con los diferentes gusto de los seis integrantes del subgrupo de reportería gráfica.
KELLY GARCIA La clase de análisis de coyuntura en la modalidad de campus extendido me brindo una gran experiencia ya que la comunicación entre dos grupos que se encuentran en diferentes ciudades fue todo un reto porque a pesar de que dictar la clase a través de una pantalla de televisión es algo complejo y el hecho de realizar trabajos teniendo contacto únicamente
por redes es una experiencia nueva, todos pudimos interactuar de manera efectiva y dinámica. Fueron largas jornadas de trabajo buscando el tema para analizar, exponiendo diferentes temáticas, organizando cada aspecto a abordar y finalmente concretar todo un problema social para analizar. El trabajo de campo también recobro mucha importancia ya que el tema a tratar fue la crisis migratoria por lo cual necesitábamos un retrato vivo una historia real que confirmara el tema a tratar desde una mirada más humana y veraz de la situación, al igual la mirada de un reportero gráfico, pues este tema iba ligado a la crisis migratoria. La idea de contar con entrevistados y profesionales, fue agradable y dinámico en la exposición del evento pues estos testimonios y puntos de vista le dieron más fuerza y veracidad a todo lo investigado alrededor de 4 meses.El grupo funciono como un equipo y todos logramos aportar para que el día del evento todo marchara bien y así fue. Fue una buena experiencia tratar con personas que viven en otros contextos culturales, pues existe un aprendizaje mutuo, independientemente de que se presenten problemas o no, sigue siendo un aprendizaje continuo para nuestra vida.
ALEJANDRA BAUTISTA La cátedra de coyuntura, nos permitió abrir el campo investigativo, pues a partir de los diferentes tópicos temáticos que abordamos, encaminamos la reportería gráfica hacia el tema de investigación, la nueva propuesta de la cátedra de integrar la regional del Caribe ayudo a la creación de nuevas estrategias de asociación grupal, trabajo en equipo, respeto cultural y manejo de nuevas tecnologías.
Así mismo permitió la unificación de ideas, uniendo corrientes y apartados investigativos, de este modo la cátedra permitió poner en práctica enseñanzas de otras materias como relaciones públicas, manejo de fuentes, investigación entre otras, viéndose reflejadas en la ponencia final. La docente Consuelo Fajardo en compañía de Santiago mediante su técnica de aprendizaje, hicieron que la clase fuera dinámica y llevadera, buscando el desarrollo de la clase y la realización de las temáticas destinadas para la clase. En cuanto al evento final, su realización fue exitosa, pues se logró cumplir con el objetivo que durante el transcurso del semestre se venía programando, los invitados al evento demostraron su interés con la temática que se desarrollaron durante los tres días de ponencias.
FRANCY RODRÍGUEZ Análisis de Coyuntura, una cátedra donde me sentía como ratón de laboratorio. Debido a que fue un experimento, era la primera vez que usaban esta técnica de aprendizaje, una clase de campus extendido entre la universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogotá y la sede de Cartagena. Dos culturas totalmente diferentes aunque yo haga parte de las dos, no logré entender muchas de las actitudes que tuvieron algunos compañeros de Bogotá y hasta de la profesora en algunas ocasiones. No mentiré, los miércoles eran los días más duros de la ida a la universidad por la tensión que se sentía en el salón de clases, todos sabemos que no hay nada más placentero que ir a una clase donde te sientas a gusto. Al comienzo quería retirar la materia, pero sé que de eso se trata la vida de
pasar por retos, por eso decidí continuar. Aunque no todo son cosas negativas, también aprendí cosas nuevas, como perder el miedo de hablar en público. Fue una clase de muchas exposiciones, donde muchas veces se habla durante toda la jornada de lo mismo y eso cansa, pero también decían cosas muy interesantes sobre los temas escogidos como la crisis migratoria, imagen, fotoreportaje y sobre medios, temas muy atrayentes y donde aprendí bastante. Sin embargo creí que la clase Análisis de Coyuntura era una clase donde se investigaba sobre un tema de nuestro interés, un tema de importancia de la actualidad de nuestro país. La cátedra puede funcionar pero hay muchas cosas por mejorar, me gustaría que si la cátedra sigue de esta forma, los profesores que sé son muy capacitados y tienen muchos conocimientos para compartir con sus estudiantes, deberían cambiar un poco la metodología que en vez de tantas exposiciones, ellos compartan dicho conocimiento y de igual forma que los temas a elegir sean de interés y de la actualidad.
MELIZA GAMBOA Interactuar con otra cultura es una cuestión que en principio puede ser complicada sin embargo, fue una experiencia enriquecedora, fue un experimento que permitió ver el nivel de los estudiantes de ambas sedes y encontrar las falencias en los programas de Comunicación Social – Periodismo. Por otro lado, Análisis de Coyuntura es una cátedra exigente, en donde podemos poner en práctica todos nuestros conocimientos investigativos, por ello requiere de un gran compromiso y de un alto nivel de profesionalismo. No obstante, en este caso, considero que el nivel de
exigencia no fue el mismo que en otras clases porque los estudiantes de Cartagena y Bogotá tienen un ritmo de trabajo muy diferente, pero considero que a pesar de los inconvenientes, se lograron los objetivos de la asignatura con el esfuerzo de todos. Análisis de Coyuntura es una asignatura de la que me llevo muchas cosas bonitas, entre ellas el hecho de que me permitió compartir con personas grandiosas dedicadas a su carrera, de las que aprendí mucho y a quienes les deseo muchos éxitos en esta linda carrera.
ELIZABETH MARTÍNEZ Durante el paso de mi carrera, siempre se han visto las materias que ayudan, las de relleno, las que incrementan el aprendizaje o al contrario, no lo fomentan. En éste séptimo semestre de la carrera, llega a mi vida ‘Análisis de Coyuntura´, una materia hablada por todos en los pasillos y sufrida por otros, quienes debían presentar el evento final. Una palabra que atemorizaba y a su vez, motivaba. En mi caso, me pareció interesante la idea de compartir clases con estudiantes de la sede en Cartagena, a primera vista, en la videoconferencia, sólo unos pocos se atrevieron a meterla de esa forma, en campus extendido. ¿Quiénes eran ellos? Aquellos que hablaban poco pero que de cierta forma, se encontraban interesados por lo que la profesora, en Bogotá, decía sobre el análisis y la investigación. Menos de 10 personas, dirigidos por un joven profesor, que al igual que ellos, se encontraba aturdido por la situación de dirigir una clase para un grupo de más de 20 personas, en la fría capital. ¿Cómo hacer para que se unan los conocimientos de dos docentes? Quizá, ese fue uno los primeros errores de la clase. Al inicio, fue difícil la adaptación de este modelo, la temática de sentir dos culturas diferentes, nos mostraba que
la vida, por sencilla que parece, es una mezcla de buenos y malos ratos. Es miércoles, mitad de semana… la materia que dura 4 horas y que se ve bloqueada por la implementación de computadores portátiles en el salón, no ayudan a la conexión entre ambos grupos. Pero aun así, siempre se intentó llegar a diversos acuerdos, a trabajos en grupo y a explicaciones que se interrumpían por la conexión de red o algún fallo de micrófono. La profesora Consuelo, que nunca antes había tenido la oportunidad de conocer, se encontraba experimentando igualmente lo mismo que nosotros los estudiantes, explorar nuevas facetas y nuevos retos, fue lo que motivó a todos durante los cuatro semestres de la materia y así fue, llegó el evento final y con él, la unión esperada entre los estudiantes de Bogotá y el olvido de los estudiantes de Cartagena que sólo podían hacer parte de éste, mediante videos y audios, otro punto negativo para la relación entre los estudiantes de ambas ciudades. Sin embargo, queda la sonrisa final, la de los invitados que se fueron felices con su trofeo por la asistencia, y la satisfacción del deber cumplido por quienes hicimos parte de este nuevo reto. Ahora, queda un nuevo comienzo para este campus extendido, que seguirá creciendo para los nuevos estudiantes. Retos que van y vienen, pero que a su vez, quedan las personas conocidas y los abrazos de las despedidas. Agradezco a mis compañeros y profesores, por la oportunidad de conocerlos y aprender de cada uno, la importancia de la diferencia.
LIZETH CARILLO En la clase de Análisis de Coyuntura tuve un espacio que me permitió ver desde diferentes perspectivas el impacto de distintas problemáticas sociales y ver el papel que juegan los medios de comunicación en las dinámicas que estas toman. Pienso que es una asignatura que te permite como estudiante, entender cómo se estudia y se aporta en la solución de una problemática.
CAROLINA GÁMEZ La clase de coyuntura al realizarse de esta nueva forma fue muy provechosa a pesar de las dificultades por la distancia, pero esto nos enseñó a manejar futuros trabajos que debamos enfrentar en la vida real.
CAMILA ARANAGA La experiencia de la clase Análisis de coyuntura fue muy gratificante para mí, puesto que supuso el estudiar, leer y conocer, en cuanto el tiempo lo permitió, todos los aspectos posibles de una problemática que hace parte de mis gustos. No solo académicamente sino también personalmente, considero que poder elegir una temática, apasionarse y apropiarse de ella es un ejercicio fundamental que todo profesional debería tener la posibilidad y gusto de hacer.
La forma en que se desarrolló la clase, en campus extendido, considero que es interesante en la medida en que permite que conozcamos las formas de trabajo y opiniones de otras personas, pues a en este momento, casi todos cercanos a graduarnos, tenemos referencias de nosotros mismos en Bogotá. Por lo que la convergencia de pensamientos e ideas me parece muy interesante. Igualmente, el trabajar en equipo con personas que no tienes cerca es muy gratificante porque permite que reconozcamos en este nuevo reto nuestras propias falencias o dificultados.
MARÍA ALEJANDRA DÍAZ La clase de Análisis de Coyuntura, me permitió realizar una investigación a profundidad de un tema que en este momento es mundial, el cuál es la Crisis Migratoria que se vive y afecta en todo el mundo, pero a la vez abordándolo de diferentes temáticas como lo es la reportería gráfica. Poder realizar una investigación como estas y poder interactuar y entrevistar personas que han tenido que vivir esta crisis en su país, me hace tener una visión diferente y abrir diferentes campos en mi carrera profesional. Por otro lado poder tener clase con estudiantes de Cartagena, se me hizo una gran experiencia ya que pude conocer cómo son sus clases, su forma de pensar, y la manera como se trabaja en esta ciudad. A pesar de que somos de la misma carrera y del mismo país, son dos formas diferentes en las que se trabajaron ya que algunas veces hubo retrasos, malos entendidos y cosas que hicieron que en ocasiones la clase fuera un poco tediosa. Realizar un evento coyuntural como el que hicimos, en donde asisten, cientos de personas, hace que uno realice un trabajo exigente, con pasión
y poniéndose la meta de que tiene que salir a la perfección. Es una clase que deja grandes enseñanzas y experiencias en la vida tanto personal como profesional.
NATHALIA DÍAZ La cátedra de Análisis de Coyuntura fue una materia importante para mi formación como investigadora, una materia que me aportó en gran medida a los procesos de búsqueda de información y sobre todo a la evaluación de las fuentes. En Análisis de Coyuntura tuve la oportunidad de poner en práctica los conocimientos que he venido adquiriendo alrededor de mi carrera, buscar las fuentes y que estas me provean datos que iban a servir para la construcción de una producto de investigación, fue el resultado de una serie de pasos que seguí para dar al público un producto cargado de significados y conceptos importantes. El acompañamiento de nuestra profesora Consuelo Fajardo fue trascendental para alcanzar las metas que nos trazamos desde inicio del curso.
GERALDINE CASTELLANOS La asignatura de análisis de coyuntura, es una base fundamental para el reconocimiento de nuestro entorno, que busca implementar posibles soluciones a las problemáticas que vivimos hoy en día.
Esta materia me gustó mucho porque soy estudiante de transferencia de la seccional del Caribe y nunca me imaginé que este semestre en análisis iban a trabajar la dinámica campus extendido, lo cual fue muy bueno para mí porque a través de videoconferencia podía interactuar con mis compañeros de Cartagena, también me siento muy afortunada de poder compartir y trabajar con las personas de Bogotá, creo que a pesar de ser un grupo grande fuimos capaces de efectuar eficazmente todas las actividades propuestas por nuestros profesores que además son personas muy integras que nos enseñaron a ver más allá de los que nos muestran los medios y aprender analizar cada detalle de una problemática social. De Análisis me llevo los mejores conocimientos en cuanto a economía, política, ideologías y las diferentes estructuras sociales, porque aunque es difícil creer que en una materia pueda haber tantos temas por estudiar en esta fue así. Aprendí a observar, a cuestionarme del ¿por qué si? O el ¿por qué no?, a comparar, examinar y evaluar los diferentes aspectos de las situaciones cotidianas. Aproveche al máximo las clases de mis docentes y por ello escogí junto a mi grupo de trabajo la crisis migratoria porque desde mi experiencia personal era un tema que lo sentía muy lejos de mi entorno y estaba muy equivocada porque finalmente me di cuenta que es una problemática que así no nos interese si nos afecta de algún modo, trabajar en este proyecto me abrió los ojos y me hizo reflexionar acerca de lo que debo hacer profesional en este tipo de casos, también hacer más preceptiva y pensar en soluciones y no solo hablar del problema.
SANTIAGO REYES La materia “Análisis de coyuntura” antes de empezar a tomarla. Tenía entendido que era una cátedra donde se realizaba un evento a partir de una investigación que se realizaba durante el semestre. Pero que lo que importaba era el evento y como este se desarrollara. Así que cuando empezaron las sesiones esta idea cambio. Lo importante era la investigación y la profundidad con que se adelantara, en las temáticas que habíamos escogido. Ya que sin una investigación seria no se podría lograr un evento académico que tuviera un análisis completo. Hubo retos, como el hecho de que tuvimos que cambiar los enfoques de las exposiciones un par de veces, en muy poco tiempo. Pero gracias al compromiso con el trabajo de todo el grupo. Se pudieron manejar de la mejor manera. Hay que decir que a lo largo de las exposiciones que se hicieron durante el semestre siempre veía detalles que consideraba se podían mejorar. Por lo que estas actividades fueron importantes para lograr mejorar en la forma de exponer. Al termino del curso el resultado es para destacar, los temas se abordaron de una forma con completa y se profundizo en el análisis de todos los subtemas. También el evento se adelantó sin contratiempos y las altas expectativas que tenía se cumplieron.
CATALINA URIBE A veces es bueno entender que no solo lo que tu haces puede ser lo que esté bien, a veces es necesario contextualizarnos, confrontar ideas, argumentos y debatir posturas. Análisis de Coyuntura es un espacio que abre las puertas a la sana discusión, prepara a los estudiantes para entender puntos de vista ajenos sin demeritarlos ni mucho menos cambiar los propios si no se quiere. Es normal que en una primera práctica se vieran errores, sin embargo, son cosas manejables que para próximas aplicaciones del campus extendido se pueden corregir. Es un paso más hacia la labor profesional, un claro ejemplo del ejercicio periodístico. Cómo desarrollar una buena investigación y de qué manera aplicarla.
JOSÉ DAVID VERGARA Ingresar a una clase, en donde la forma de conectarnos con la profesora, era por medio de una pantalla y micrófonos fue todo un reto, debo admitir que me sentí inseguro al momento de saber que la clase de cuatro horas, de análisis de coyuntura de este semestre que culmina, era virtual. La experiencia no fue del todo motivo para sentirme satisfecho, pero si es momento de aceptar que aprendí, a que siempre el profesor no debe estar presente para impartir una clase, a que los compañeros de clase no es necesario a que estén todos sentados a tu alrededor para sentir el calor humano y estar atento a una explicación, aun cuando en Cartagena, en donde yo recibí mis clases, éramos 7 estudiantes. Puedo decir que Consuelo Fajardo (Docente Catedrática de la UJTL Bogotá) supo manejar
las dos clases de manera homogénea, por el hecho de coordinar dos grupos, uno presencial y uno a través de la conectividad que nos ofrece el siglo XXI y llevarlos todos por el mismo camino del entendimiento de la asignatura de análisis de coyuntura. Por ultimo concluiré que fue una bonita experiencia estas 16 semanas de clases, cada una de cuatro horas, exponer, hablar acerca de un evento, entregar trabajos, estar al pendiente siempre de Avata, pero sobre todo, conocer personas que están en otra parte de mi país, con diferente cultura y podernos conectar gracias a las posibilidades que nos brinda la conectividad de hoy en día.
CAROLINA MOLANO La cátedra de Análisis de Coyuntura ha sido una experiencia única que me ha permitido compartir conocimientos con mis compañeros de Bogotá y de Cartagena, pude aprender un poco más de la cultura de la Costa y aumentar mi aprendizaje gracias al apoyo académico de la docente Consuelo Fajardo y de Santiago Burgos. Aunque la distancia era bastante con la ayuda tecnológica pudimos comunicarnos con nuestros compañeros y aprender que antes que profesionales somos personas, que tienen diferentes gustos y distintas maneras de ver el mundo, pero que aún con adversidades logran superar obstáculos y seguir en la búsqueda del objetivo principal, que en nuestro caso era aumentar la investigación y plasmarla en un evento de gran magnitud dentro de la Universidad. Y esto no hubiera sido posible sin la organización de los dos docentes y el apoyo de mis compañeros. Por eso y mucho más, gracias a todos. El discurso visual se sirve de imágenes icónicas referidas a su vez a un conjunto de estructura del mundo real, tangible. Los que nos permite reconocer estas estructuras, son unos conocimientos dados a partir de la experiencia que hemos venido adquiriendo como seres humanos.
La aceptación de los significados que vienen dados en estas representación de la realidad, imágenes, se da a partir de procesos cognitivos que realiza nuestro sistema sensorial. Para esto es necesario tener claro que esta aceptación es un proceso que inicia desde los cinco sentidos que cada ser humano tiene, cada elemento de la imagen entra en contacto con estos sentidos y llegan a nuestro cerebro, aquí ocurre una decodificación donde empezamos a dar significados a esto que estamos observando. Es la experiencia personal sujeta a unas reglas perceptivas las que nos van a permitir formar un patrón de expresión visual, estas reglas además nos permitirán evaluar la calidad del resultado y conformar el plano observacional. La semiótica visual es una rama de la semiótica, que trata sobre el estudio o interpretación de las imágenes, objetos e incluso gestos y expresiones corporales, para comprender o acoger una idea de lo que se está visualizando. Por ejemplo, una persona que asiste a una exposición de pintura, una obra de arte o una foto, la gente sin saberlo utiliza la semiótica visual, para interpretar la imagen observada, de una manera natural y basada en la pura percepción y experiencias que el individuo ha tenido a lo largo de su vida. Toda imagen es un producto social histórico, de manera que el relativismo de sus convenciones representativas es inherente a su naturaleza semiótica. La forma icónica es un concepto que sólo puede ser cabalmente entendido en sus mutaciones diacrónicas (históricas) o sincrónicas (territoriales) que preservan lo permanente (el significado) a través de opciones significantes variadas. La cultura en la cual una imagen es producida-distribuida-interpretada, es un conjunto de sistemas simbólicos (Levi-Strauss). En cada cultura los sistemas icónicos establecidos constituyen una pedagogía de la visión, orientada hacia el desciframiento de las formas de vida.
DANIELA GONZÁLEZ Comenzó un nuevo semestre y con el vinieron cambios inesperados, entre esos cambios estuvo el tener una clase de campus extendió entre Bogotá y Cartagena, la catedra fue análisis de coyuntura. Al principio la idea de tener que dar esta clase no me agrado mucho ya que estaba acostumbrada a dar las clases con solo una mayoría de ocho o nueve personas y de igual forma el compartir clase con personas de una cultura diferente y por medio de la tecnología iba a ser más complicado todo. Sin embargo, con el paso del tiempo esos pensamientos se fueron derrumbando y me di cuenta que esta clase era una gran opción para compartir con personas que tenían un gran conocimiento en cosas que tal vez yo no comprendía por completo o que no tenía mucha practica en ellas. Gracias a la profesora Consuelo, puede reforzar mis conocimientos sobre cómo realizar una buena exposición y los elementos que esta debería tener, igualmente con mis compañeros de Bogotá tuve que comprender como es trabajar en equipo, aunque no fue nada fácil poder ponernos de acuerdo en muchas cosas creo sin duda alguna que el resultado de todo un semestre de esfuerzo valió la pena y dio un buen resultado. Considero que mis compañeros y mi profesor Santiago acá en Cartagena ayudaron a que esta clase no fuera tan cuadriculada como yo pensé que sería, sin duda algunos temas tratados en la clase como la crisis migratoria, me dejo darme cuenta que aún existen muchas cosas por medio de las cuales nosotros podemos aportar nuestro granito de arena para tratar de cambiar las experiencias de vida en aquellas personas que de alguna manera u otra tienen que emigrar.
Sin duda alguna apoyaría que este tipo de clases siguieran para que poco a poco podamos seguir uniéndonos más como una misma universidad, aunque seamos dos sedes diferentes.
ELSY PERCY El reto empezó desde el momento que leí en mi pensum que había una materia llamada análisis de coyuntura, era nueva, no tenía referentes de conocidos acerca de ella, ni cuál era el propósito de ésta. Sin embargo al saber que estaría al frente el profesor Santiago Burgos me dio tranquilidad. Para sorpresa de todos en nuestro primer día de clases se nos informaba que estaríamos en campus extendido y que compartiríamos con nuestros compañeros en Bogotá. Yo sentí un poco de incertidumbre, era la primera que vez que tenía una experiencia como esta. En Bogotá la profesora Consuelo, estuvo a cargo. Creo que un gran reto fue que los 28 estudiantes pudiéramos trabajar de forma conjunta. Muchas veces los tipos de horarios dificultaban nuestras tareas diarias, sin embrago dimos lo mejor de cada uno de nosotros. La experiencia fue enriquecedora con cosas por mejorar.
FEPILE ALARCÓN Haber trabajado y compartido con estudiantes de otra ciudad (Cartagena), pero de la misma universidad dejó balances positivos y negativos.
Los aspectos buenos fueron, la relación entre diferentes culturas, porque siempre hay un aprendizaje mutuo. A pesar de la distancia, hubo cercanía gracias a las nuevas tecnologías. Pero, lastimosamente, los aspectos negativos son más. El nivel de exigencia no fue el mismo, que en semestres anteriores, porque ellos llevan un ritmo diferente al nuestro, entonces en ocasiones, la clase era muy tediosa (por las cuatro horas de cátedra) y muy aburrida, porque tendía a ser muy monótona. La tecnología nos jugó malos ratos, ya que constantemente perdíamos comunicación, más el sonido en Cartagena que no era muy bueno. Los trabajos en grupo siempre son difíciles y peor aun cuando se trabaja con gente de otra ciudad. Dejo a un lado ese tema y continúo con la conferencia final a cargo de todo el grupo. En general, me parece que salió muy bien gracias a los invitados que hubo. El trabajo en grupo se notó, porque todos estuvimos muy bien conectados, colaborando en todo lo que se necesitaba. Consuelo nos guio muy bien con su experiencia y conceptos que manejamos en clase.
PAULA TIQUE Durante el curso de análisis de coyuntura aprendimos bastantes cosas importantes para nuestra vida profesional y personal, desde la primera clase en donde se explicaron los conceptos más fundamentales para la clase hasta el día del evento donde practicamos cada uno de ellos, fue una experiencia única para este semestre y para crear un vínculo más fuerte con nuestros compañeros de Bogotá y los de Cartagena. Junto con mis compañeros de grupo aprendimos y exploramos más a fondo el mundo de la investigación llegando a grandes conocimientos
sobre el tema que cada uno eligió, además de cada investigación realizamos cada uno, un rol especifico donde nos hicimos participes de la organización del evento en general, pero estos roles iban más allá de todo ya que era nuestro desempeño y nuestro trabajo para llegar a hacer un buen producto al final. Cada grupo y cada persona trabajo para conseguir su investigación, y fueron varias semanas de mucho esfuerzo y pasión por la búsqueda de nuevos significados y conceptos que pudieran llegar al público y hacernos crecer como comunicadores, conferencistas, analistas y principalmente buenos investigadores. Al trabajar con la sede de Cartagena también pudimos aprender sobre la importancia del buen uso de las nuevas tecnologías, el estar conectados e interactuando en todas nuestras clases hizo de esta asignatura algo único y muy positivo en el ámbito mediático y de las nuevas tecnologías ya que es algo de apreciar en la universidad. También es importante agradecer el trabajo de nuestros profesores ya que durante esta clase nos enseñaron y nos ayudaron en la construcción de nuestras investigaciones y nuestros roles y lograron finalmente un buen evento a pesar de algunos detalles que existieron durante el proceso, sin embargo cada estudiante dio lo mejor de cada uno para un exitoso evento. Finalmente análisis de coyuntura fue una clase y una experiencia única e inolvidable, fuimos la primera clase conectada a la sede de Cartagena y eso también nos ayudará para nuestra vida profesional al momento de relacionarnos con otras personas en todo el país o en el mundo por medio de las nuevas tecnologías.
ALEJANDRA REVOLLO La asignatura de análisis de coyuntura, implemento una metodología diferente este semestre: Campus extendido entre Bogotá y Cartagena. Cabe resaltar que cuando inscribí la asignatura no tenía ni idea de esta nueva modalidad y al ingresar al salón de clases el primer día, vi que era un ejercicio experimental y que era un reto tanto para los profesores como para nosotros los estudiantes. Una clase de 4 horas todos los miércoles, era totalmente un reto para todos los que hacíamos parte de ella y aunque a veces era difícil tener una comunicación exitosa entre los dos campus, la tecnología disponible fue sin duda adecuada (Muy pocas veces hubo interferencias y las veces que las hubo se solucionaron inmediatamente). En cuanto a los profesores, tuvimos la fortuna de trabajar de la mano con ellos cada clase para sacar lo mejor de cada uno de nosotros y tener claro cuáles son nuestras debilidades y fortalezas tanto en el campo académico como profesionales. Fomentando la investigación, el trabajo en equipo y las capacidades que como comunicadores debemos explotar, tuvimos una serie de exposiciones que se iban alimentando de acuerdo a las investigaciones que realizábamos y como resultado pudimos realizar un evento en donde se vieron los frutos y el empeño de todos. Como conclusión puedo decir que es una asignatura muy importante y que debería implementarse con el uso de todas las herramientas tecnológicas que tenemos a nuestro favor, pero no necesariamente tiene que ser en campus extendido todo el tiempo, pues sería más provechoso que cada uno en su sede trabajara en equipo, potenciara sus habilidades
y que las veces que se requiera se dé la intervención de profesores y grupos en campus extendido.
JUAN DANIEL BARÓN Los fenómenos sociales son representaciones que se constituyen a través de las creencias, las tendencias y las prácticas colectivas. Son fórmulas que constituyen la formación y adaptación de un hombre a su entorno; que se aprenden a través del contacto con su alrededor, y que ejercen coerción para adaptarlo a determinado contexto. Las características que hace de una conducta una representación social como se plantea desde el origen del término- están ligadas a los elementos mentales, afectivos y sociales de los individuos. Sin embargo, no están sustentadas bajo ellos o los grupos a los que pertenezcan. Las representaciones sociales son elaboradas durante los intercambios comunicativos y la interacción que existe entre los individuos y las instituciones. El principal interés de las representaciones sociales está sometido a los mecanismos de formación y modificación de las prácticas sociales, es decir, son éstas (las RS) las que se encuentran a través de los intercambios comunicativos cotidianos, las condiciones que se crean y se recrean en bajo estos intercambios. “Las RS expresan los modos en que la conciencia colectiva se ha adaptado a nuevas formas de legitimación en las sociedades modernas”.
KELLY PELAEZ La distancia para todo siempre ha sido una piedra en el camino, para el amor, la familia, el trabajo, las amistades y así lo fue también este semestre para la clase de Análisis de coyuntura; claro, una piedra no imposible de mover, pero que si dejo algunos huecos en el camino. Al inicio del semestre, me enteré que tenía una clase de campus extendido Bogotá – Cartagena; en realidad no me llamo mucho la atención ni me pareció nada de otro mundo, de hecho tampoco me preocupo que fuésemos dos culturas tan diferentes mezclando y compartiendo ideas en un mismo salón, en realidad compartir con una sola cultura en un salón ya es compleja, una o dos más no lo hacen diferente para mí. Lo que no podía imaginarme, era hacer trabajos en grupo por medio de las redes sociales, cosa que claramente paso y que trajo consigo consecuencias un poco molestas e incomodas para algunos, pues debido a la distancia la tecnología fue nuestra única herramienta, que en este caso hizo un poco más compleja la manera de comunicarnos para llevar a cabo una presentación o exposición y es gracioso que a personas que estudiamos una carrera llamada Comunicación Social, se nos haya hecho difícil por este medio que usamos, porque así como se me dificultó a mí, se que a otros compañeros también. Pero no se puede dejar a un lado la parte buena en la que conocimos y aprendimos a hacer equipo con diferentes personas que quizás algún día sean nuestros compañeros de trabajo. Gracias a la excelencia de nuestros profesores, a la profesora Consuelo desde Bogotá por compartir sus conocimientos con nosotros, por exigirnos para que seamos unos buenos profesionales y al profesor Santiago que estuvo siempre de nuestro lado en Cartagena, explicándonos, apoyándonos, compartiendo conocimientos y ayudándonos a que la dinámica no se nos hiciera tan
difícil. Igualmente a los compañeros de Bogotá porque el resultado de nuestro trabajo en equipo valió la pena y dio buenos resultados. Al “experimento” no lo llamo un fracaso, pero si quedarían muchas cosas por mejorar en esta dinámica.
TATIANA PORRAS Cuatro meses botando corriente, ideas, dedicación, pero sobretodo pasión y ganas a realizar una buena investigación, un excelente trabajo, a lograr un evento que no tuviera ni punto de comparación con los anteriores ¡Y se logró! Cuatro meses aprendiendo a desarrollar mi trabajo con un nuevo método académico: Campus extendido, no fue fácil, porque el trabajo en grupo siempre trae sus dificultades, pero tampoco fue imposible, pues a mayores retos, mayor esfuerzo e ideas. “Revelando realidades” no solo me permitió reconocer el gran trabajo de los tadeistas, estudiantes y docentes, sino también mi potencial, pues su creación y desarrollo se convirtió en un reto tanto personal como profesional; desde su inicio, propuse su nombre y su imagen, y los defendí a capa y espada hasta el final. Hoy me siento orgullosa y agradecida por cada paso, cada tropiezo, cada enseñanza, porque trabajos así son los que nos aterrizan y acercan a lo que nos espera en el mundo laboral.