2018
Un espacio para descubrir
Exploradores B-Learning
Clase Blearning de: "Ciencias por Indagación apoyado con Tecnologías Digitales". Autora: Blanny Daliska Nicholson Morales (Palabras clave: herramientas, curricular, exploración) Clase Presencial:
Exploración con la herramienta Excel
Se indaga sobre los conocimientos previos que tienen sobre la herramienta Excel Se presenta Excel mostrando como se accede desde la ventana de inicio y la ventana buscar Se hace una demostración de cómo Excel es una herramienta que facilita el tratamiento de información gráfica. Se realiza una encuesta rápida sobre ¿Cuál es la comida favorita de los y las participantes¿ En una ficha cada participante anota su preferencia, la fichas se agrupan por frecuencias Se muestra cómo se ingresan los datos en Excel y como se genera un gráfico y se le pone título Se guarda el archivo en la carpeta documentos Ejercicio práctico individual. Se invita a cada participante, a realizar una encuesta que le permita conocer otras preferencias de sus pares (deportes, música, libro, baile, artista u otro) Con la información recopilada generan un gráfico que muestre la frecuencia en la preferencia de sus pares. Se guarda el producto y se comparte en el público con los demás participantes. Clase en el Entorno Virtual: Los participantes ingresan al links del video “Uso pedagógicos de las herramientas ofimáticas Analizan el ejemplo de uso curricular de Excel Deben crear un documento donde responde a la pregunta: ¿Con qué temas podemos utilizar las posibilidades de representación gráfica de Excel? Se invita a los participantes a pensar en ideas sobre posible uso pedagógico de Excel. Se selecciona un tema de Ciencias contenido en la unidad a desarrollarse en el periodo en que se desarrolla el módulo Retomar las ideas pedagógicas planteadas para el uso de las herramientas exploradas: Excel Elaboración del bosquejo del plan de lecciones (tema, cronograma, idea de integración de la tecnología, productos esperados) Compartir el bosquejo con la persona mediadora para que lo realimente.
Clase Elearning de: " Manejo Básico de las herramientas tecnológicas (Word y power point) para el aprendizaje educativo en los alumnos de 6° (Palabras clave: manejo, herramientas, power point) Autora: Jacqueline Téllez Vargas. Primera clase presencial. Primeramente se realizará una actividad con la presentación del docente luego la presentación de todos los alumnos, una vez terminada la presentación se realizaran preguntas por medio de lluvia de ideas para realizar la introducción. Una vez recopilada la información de introduce el tema. Manejo básico de las herramientas de trabajo (Word, y power point). Por medio de lluvia de ideas se valora el dominio del tema que se obtuvo ese día. Se les deja una tarea .Levar para la clase anterior Teléfono, computadora o Tablet. Segunda clase – presencial: Se presenta un video sobre de las herramientas tecnológicas y se brinda una breve explicación de las herramientas que se van a utilizar en clases. Y el uso y el manipuleo que deben tener estas herramientas. Los alumnos han
demostrado mucho interés y disponibilidad para la comprensión de este tema. El profesor e responde cada una de las consulta expresara por los estudiantes y la vez deja una tarea de investigación para la próxima clase. Tercera clase – virtual El docente revisa la tarea del día anterior escoge un tema juntos con los alumnos les indica paso por paso en un proyector de cómo realizar una presentación en power point y estos a la vez la van realizando con sus herramientas y así poder el conocer el nivel de aprendizaje que se ha ido adquiriendo en clase. Cuarta clase – virtual
Se deben presentar a una hora específica a realizar una evaluación que será realizada dentro de la sección de clase esto con el objetivo de conocer el nivel de compresión que tuvieron los alumnos.
Una clase blearning: La Sociedad de la Información Palabras clave: Sociedad de la información, blearning, presencial, no presencial Autor: Elmer Locatelli El tema de la sociedad de la información es uno de los más importantes dentro del aula virtual que hemos venido construyendo a lo largo del Programa de Experto en E-Learning, ello implica que las actividades que diseñamos para el desarrollo de la formación bajo la modalidad blearning incluyen la experiencia directa con las propiedades y ventajas de la misma Saciedad de la Información. Las actividades (al ser una formación blearning) se dividen en actividades presenciales y actividades no presenciales, para ello en lo que se refiere a las actividades presenciales (en aula física) desarrollaremos, en primer lugar, lo que se entiende como sociedad de la información, partiendo desde los planteamientos expresados por los autores que se leerán previamente a la clase presencial. Para reforzar la actividad se solicitará a los estudiantes que elaboren un concepto propio sobre la sociedad de la información, que será compartido y discutido en la clase presencial, con el resto de los compañeros. La actividad no presencial se llevaría a cabo en el aula virtual e implicaría la visualización de tres videos de los cuales se pueden extraer las características de la Sociedad de la Información, lo cual permitirá a los estudiantes la construcción de una Wiki en la que, entre todos, realizarán un reporte de las principales características de la Sociedad de la Información. Así, tanto la sesión presencial como la sesión no presencial tendrán como punto focal el tema de la Sociedad de la información, pero en la sesión presencial las actividades se centrarán en la conceptualización del término y, en la sesión no presencial, la actividad se centrará en las características de esta Sociedad de la Información. Finalmente, las sesiones presencial y no presencial se complementan pero no se hacen repetitivas y permiten la participación de los estudiantes inscritos en el curso.
El ciberperiodismo Propuesta de clase en modalidad Blearning Palabras clave: ciberperiodismo, periodismo digital, blearning Autor: Elimar Bello El aula virtual que hemos venido diseñando a lo largo del Programa de Experto en Educación Virtual se ha centrado en el ciberperiodismo, término que sirve para denominar la forma más novedosa en la que se está desarrollando el periodismo en el la sociedad red, este término ha sido definido de múltiples formas aunque todas coinciden en que se puede utilizar como sinónimo el término periodismo digital. Las actividades que proponemos para el desarrollo de las actividades blearning incluyen, como es lógico, actividades presenciales (aquellas que se realizarán en el aula física, tradicional) y actividades no presenciales (aquellas que se realizarán en el aula virtual diseñada para el curso). De esta forma, podremos incorporar las actividades, planteándolas como complementarias las unas de las otras. Tomando en cuenta lo anterior, la actividad presencial pemitirá tocar los aspectos teóricos en cuanto a la cronología de aparición del ciberperiodismo, su vinculación con la evolución de los medios de comunicación en internet y el advenimiento de la web 2.0. Esta revisión teórica se realizará sobre la base de las lecturas asignadas por el docente y, en algunos casos, a partir de la experiencia de los participantes. En este caso la evaluación se realizará en función de la participación en las discusiones y debates que se producen en el aula de lcase presencial. En cuanto a las actividades no presenciales, se aprovecharán las ventajas multimedia del aula virtual para desarrollar los aspectos fundamentales referidos al lenguaje digital, centrando la actividad en la visualización de los elementos del lenguaje digital expuestos por Ramón Salaverría en la serie de videos acerca de la redacción periodística en internet. La actividad que se propondría es la participación en un foro virtual para que aclaren las principales diferencias entre el periodismo que se ejerce en los medios tradicionales y el ciberperiodismo. De esta forma logramos un proceso de complementariedad entre las sesiones presenciales y no presenciales, haciendo más efectiva la formación blearning.