Bien joué ! 1 sample

Jimmy Bertini Amelia Caselli

Dominique Guillemant

BienJOUÉ !

MÉTHODE DE FRANÇAIS

LIVRE DE L’ÉLÈVE ET CAHIER

Guarda e ascolta con:

1

Jimmy Bertini Amelia Caselli

Dominique Guillemant

BienJOUÉ !

MÉTHODE DE FRANÇAIS

LIVRE DE L’ÉLÈVE ET CAHIER

1

BienJOUÉ !

Guide visuel Le caratteristiche del corso

Livre de l’élève Côté lexique Ogni unità si apre con una doppia pagina dedicata al lessico, dove troverai l’elemento essenziale che ti permetterà di comunicare: le parole!

Esercizi di personalizzazione che ti aiuteranno a parlare sin da subito, esprimendo la tua opinione con frasi brevi e semplici.

Rimandi al

Mini-dictionnaire illustré

Côté dialogue I video dei dialoghi presentati ti permetteranno di vivere davvero le avventure di adolescenti francesi.

Troverai qui le parole già incontrate nella sezione di lessico e inserite in un contesto comunicativo nuovo, ma di facile comprensione.

La funzione comunicativa principale attivata nel dialogo viene qui nuovamente presentata con dei brevi video che ti consentiranno di esercitarti a “parlare davvero” con i nostri quattro personaggi, grazie alla funzione karaoke attivata nel libro digitale.

Côté communication Queste pagine dedicate alla comunicazione ti permetteranno di esprimerti e interagire in situazioni reali di vita quotidiana, grazie anche ai box riepilogativi che contengono le espressioni necessarie per farlo e a numerosi giochi di ruolo.

Le pagine di comunicazione si chiudono sempre con un box dedicato alla pronuncia.

trois

3

Guide visuel

In questo box troverai approfondimenti o aspetti importanti da ricordare.

Frequenti box contrastivi ti offrono un confronto con la lingua italiana.

Côté grammaire et verbes Esempi, tabelle, riflessioni e molte attività ti aiuteranno a capire come funziona la lingua francese e a svelare tutti i segreti della sua grammatica. Troverai qui spiegazioni esaustive, ma chiare e schematiche, per ogni argomento e una pagina conclusiva dedicata ai verbi.

La sezione si chiude spesso con esercizi di grammaire en action, che ti permetteranno di ripassare la grammatica in chiave comunicativa.

Côté culture Approfondimenti di cultura e attualità collegati ai temi dell’unità con esercizi sulle abilità linguistiche.

Questa sezione propone spesso esercizi di preparazione all’Esame di Stato e/o alla certificazione DELF A1, indicati dalle apposite icone ES e DELF .

La sezione si chiude sempre con un box di autovalutazione.

Côté révision Un ripasso per tutti del lessico e delle funzioni comunicative dell’unità, schematizzati sotto forma di mappe.

Bilan Le mappe sono interattive nel libro digitale, in cui potrai anche ascoltarne e ripeterne i contenuti.

4

quatre

Semplici esercizi di ripasso che includono sempre degli spunti di personalizzazione.

Ogni due unità, potrai verificare le tue conoscenze lessicali, grammaticali e comunicative. Bonne chance !

Guide visuel Compiti di realtà

Côté civilisation

Un progetto da realizzare in classe, presentato in modo dettagliato e accompagnato da esempi illustrati.

Approfondimenti sulla vita e sulla cultura, la storia e la geografia della Francia.

Le pagine di cultura e civiltà sono spesso arricchite da video autentici che stimoleranno la tua curiosità.

In questi box vengono riassunte le competenze chiave e le competenze di vita attivate dal compito di realtà.

Cahier d’exercices Il Cahier d’exercices ripropone le stesse sezioni del Livre de l’élève, offrendo numerosi esercizi di ripasso per aiutarti a fissare meglio quanto appreso in classe.

La prima doppia pagina dedicata al lessico si chiude con una sezione dedicata a diverse strategie di memorizzazione dei nuovi vocaboli.

Livre actif Il Livre actif è la versione digitale scaricabile del tuo libro di testo, interamente sfogliabile, con esercizi interattivi, audio e video. Grazie alle numerose risorse aggiuntive, approfondirai la tua conoscenza della lingua francese.

Tutti i video sono dotati di sottotitoli e avrai anche la possibilità di attivare l’opzione karaoke. Inoltre, accedendo al libro liquido, potrai scegliere lo sfondo e il carattere del tuo libro digitale e ascoltare la lettura dell’intero volume.

1.01 Traccia audio disponibile sul Class CD, sul FLIP BOOK e su ELI LINK

1 Video disponibile sul FLIP BOOK e su ELI LINK

cinq

5

Tableau des contenus Unité 0 En avant toute ! p. 8

• Des mots français • L’alphabet • Demander et épeler un nom

Unité

Lexique

Communication

1 C’est la rentrée !

• Les matières scolaires

• Se présenter / Présenter quelqu’un • Saluer et prendre congé • Demander et dire le nom

p. 16

• Les nombres de 0 à 20 • Les jours de la semaine • Les mois de l’année

• Les saisons • En classe

PRONONCIATION • L’accent tonique

2 Ça va ? p. 30

• Les noms de pays et les nationalités • Les couleurs

• Demander et dire l’âge • Demander et dire comment on va • Demander et dire la nationalité PRONONCIATION • La e muet • Les sons [e] et [E]

Bilan 1-2 p. 44 • Compiti di realtà p. 45

3 Super beau ! p. 46

• La famille • L’aspect physique et le caractère • Les nombres de 21 à 69

• Décrire l’aspect physique • Décrire le caractère • Demander et dire une date (jour, naissance, anniversaire) • Demander et dire la provenance PRONONCIATION • La liaison

4 Le sport ?

J’adore !

• Le corps humain • Les sports

• Identifier un objet • Décrire un objet • Demander et dire ce qu’il y a

p. 60

PRONONCIATION • L’intonation

Bilan 3-4 p. 74 • Compiti di realtà p. 75

5 Un sondage à l’école

• Les loisirs • Les nombres de 70 à 100

PRONONCIATION • Les consonnes muettes

p. 76

6 Ça te dit ? p. 90

• Exprimer ses goûts, ses préférences • Demander et dire l’adresse et le numéro de téléphone

• Les vacances • Cinéma et médias

• Inviter, accepter, refuser • Parler au téléphone PRONONCIATION • Prononcer ou et u

Bilan 5-6 p. 104 • Compiti di realtà p. 105 Côté civilisation

6

p. 106

• La France

p. 106

• Paris, embarquement immédiat !

p. 108

Paris, Ville Lumière

• La France en fête

p. 110

La fête de la Musique

• Les surnoms des grandes villes françaises

p. 112

six

Grammaire et verbes

Savoir-faire

Révision

• Les pronoms personnels sujets • Les pronoms personnels toniques • Les articles indéfinis

• Les matières scolaires

Verbes • être et s’appeler

CÉ Comprendre un texte CO Comprendre un dialogue PÉ Compléter une fiche avec mes données personnelles PO Exprimer une opinion sur les matières scolaires, parler de mon collège

• Les articles définis • Le pluriel des noms et des adjectifs (1) • Le féminin des adjectifs (2)

Verbes • Le présent indicatif des verbes en -er • avoir

CÉ Comprendre un texte sur les symboles de la France CO Comprendre et compléter un texte sur la Fête nationale PÉ Écrire un mot / une devise PO Parler de la Fête nationale italienne

• Les noms de pays et les nationalités

• Demander et dire l’âge • Demander et dire comment on va • Demander et dire la nationalité

CÉ Comprendre un texte sur l’adolescence CO Comprendre des monologues sur des animaux PÉ Décrire mon caractère et mon aspect physique PO Décrire quelqu’un

• La famille

• Décrire l’aspect physique • Décrire le caractère

CÉ Comprendre un texte sur Paris CO Comprendre un récit personnel PÉ Écrire un mail où on parle de parcours verts PO Proposer des parcours verts dans la ville où on habite

• Le corps humain • Les sports

• Identifier et décrire un objet • Demander et dire ce qu’il y a

CÉ Comprendre un texte sur des parcs de loisirs CO Comprendre la présentation du parc Disneyland Paris PÉ Répondre à des questions sur un texte et exprimer une opinion PO Parler des parcs de loisirs en Italie et exprimer ses préférences

• Les loisirs

• Exprimer ses goûts, ses préférences

CÉ Comprendre un texte sur les vacances CO Comprendre une description et compléter un dépliant PÉ Écrire une carte postale PO Parler de ses vacances

• Les vacances • Cinéma et médias

• Inviter, accepter, refuser • Parler au téléphone

• Le féminin des adjectifs (1) • c’est / ce sont

• Les adjectifs possessifs • La forme négative • Le féminin des adjectifs (3) • aller et venir

• L’interrogation • où / quand / comment • Les pronoms interrogatifs • pourquoi / parce que • Les articles contractés avec à

• Les prépositions de lieu • Il y a Verbes • pouvoir et vouloir • faire et courir

• quel • combien / combien de • Les articles contractés avec de • jouer Verbes • préférer • Les nombres ordinaux • Les prépositions avec les noms de ville et de pays • Les prépositions avec et chez Verbes • partir

France : quelques monuments

p. 114

Cahier d’exercices

p. 115

Glossaire

p. 164

• Saluer • Se présenter et présenter

sept

7

0

En avant toute !

Tu connais déjà des mots français !

1 Osserva le immagini e scrivi la parola francese corrispondente. Vedrai che ne conosci già molte! croissant • boutique • omelette • foulard • biberon • salopette

1 ___________ 2 ___________ 3 ___________ 4 ___________ 5 ___________ 6 ___________

2 Osserva le immagini e sottolinea le parole francesi.

1 français

2 computer

3 crêpe

4 bouquet

5 Musik

6 menu

7 baguette

8 tailleur

9 abat-jour

10 chalet

11 vehículo

12 garage

PRONONCIATION La cédille La cediglia si mette sotto la lettera c quando questa precede le vocali a, o, u per far sì che si pronunci [s].

1

1.01

Ascolta e ripeti.

1 français 8

huit

2 ça

3 garçon

4 leçon

En avant toute !

0

L’alphabet

1

1.02

Ascolta e ripeti l’alfabeto francese.

2 Ora completa il testo.

L’alfabeto francese è formato da ______ lettere.

Rispetto a quello italiano, ci sono ______ lettere in più: _____________________.

3

1.03

1 2 3 4

Ascolta e indica la lettera che senti pronunciare.

M E O V

K A U X

C D I W

5 6 7 8

G Y K H

N I Q R

9 T 10 U

J H E S

G C

I V

Demander et épeler un nom Comment s’écrit « cahier » ?

Tu peux épeler ton nom, s’il te plaît ?

Ça s’écrit C - A - H - I - E - R.

Oui, bien sûr !

C - U - V - E - L - L - I - E - R.

1

1.04

Ascolta e ripeti.

2

1.05

Ascolta e scrivi i nomi che senti pronunciare.

1 2 3 4 5 6

____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

P OUR ÉPELER Ascolta e ripeti la compitazione dei seguenti nomi.

Lucie ➜ L – U – C – I – E Thomas ➜ T – H – O – M – A – S Juliette ➜ J – U – L – I – E – deux T – E 1.06

Et toi ?

3 Ora scrivi il tuo nome e il tuo cognome e pronunciali lettera per lettera. neuf

9

0

En avant toute !

Les nombres de 0 à 20 zéro

deux

trois

huit

neuf

dix

onze

douze

treize

quatorze

quinze

seize

dix-sept

dix-huit

dix-neuf

vingt

Ascolta, leggi e ripeti i numeri.

2

1.08

Ascolta e indica il numero che senti pronunciare.

3

12 7 8 5

1.09

1 2 3 4

4 1 2 3 4 5 6 dix

5 6 7 8

14 16 10 15

19 20 3 13

18 11 6 16

Ascolta e scrivi in lettere i numeri che senti pronunciare.

deux

____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 1.10

cinq

sept

1.07

quatre

six

1

1 2 3 4

10

un

5 6 7 8

____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

Scrivi in lettere i numeri tra parentesi e il risultato delle operazioni. Poi ascolta e controlla.

(12) douze (5) ______________________ (10) _____________________ (17) _____________________ (15) _____________________ (9) ______________________

+ (6) six + (8) _______________________ x (2) _______________________ – (14) _______________________ : (3) ________________________ + (7) _______________________

= dix-huit = ______________________ = ______________________ = ______________________ = ______________________ = ______________________ Mini-dictionnaire illustré p. 4

En avant toute !

0

Les jours de la semaine Lundi, je dis petit, Mardi, je dis gentil, Mercredi, je dis souris, Jeudi, je dis joli, Vendredi, je dis oui, Samedi, je dis bon appétit, Et le dimanche, tout est permis !

1

1.11

Ascolta la filastrocca, poi sottolinea e ripeti i giorni della settimana.

2 Trova nella griglia i giorni della settimana.

G H J U I O P D E D

L A R S U E G Z N F M A D T H V I U K W T I L Q J E U D A P Q A V E N D I M A N

A H R K C E I A R C

M U D O S Z V K E H

E D I I Y F I C M P Z E F L R N C C N J R Q V E D I D E O I

3 Hai studiato anche i giorni della settimana in inglese. Osserva e completa la tabella. Noti delle somiglianze tra le lingue? Quali?

Lunedì

Lundi

Monday

Martedì Mercoledì

Wednesday

Giovedì

Thursday

Venerdì Sabato Domenica

Dimanche

Sunday onze

11

0

En avant toute !

JANVIER

Les mois de l’année

janvier • février • mars • avril • mai • juin • juillet • août • septembre • octobre • novembre • décembre 1

1.12

Ascolta, leggi e ripeti.

2 Completa il calendario con i mesi mancanti.

Mars

Juin

Septembre

Décembre

12

douze

En avant toute !

0

Les saisons

Le printemps 1

1.13

L’été

L’automne

L’hiver

Ascolta, leggi e ripeti.

2 Scrivi a quale stagione si riferiscono i seguenti mesi.

1 2 3 4

juin, juillet et août décembre, janvier et février mars, avril et mai septembre, octobre et novembre

été

______________ ______________ ______________

3 Osserva le immagini e scrivi in che mese e in che stagione si svolgono queste feste.

La Saint-Valentin

Noël

Fête du Travail 25 décembre – hiver

14 __________ – ____________

Fête nationale de la République italienne

02 ____________ – ____________

01 ____________ – ____________

Fête nationale de la République française

14 ___________ – ___________

Halloween

31 ___________ – ___________ treize

13

0

En avant toute !

En classe 6 4 3 17

2

1

8 5 7

16

15

14

10

12 11

18

9

19 20 21

13 22

1

1.14

1 2 3 4

23

Ascolta e ripeti.

la porte le feutre le professeur le tableau

5 6 7 8

l’ordinateur la carte le classeur la fenêtre

9 la corbeille à papier 10 la table 11 le livre

12 13 14 15

la trousse le sac à dos l’élève la gomme

16 17 18 19

le bureau la règle l’agenda le stylo

20 21 22 23

le cahier le crayon le taille-crayon la chaise

2 Scrivi in francese che cosa ti serve per…

1 2 3 4 5 6

… scrivere sul quaderno … tracciare / fare una riga … buttare via la carta … scrivere i compiti da fare a casa … mettere a posto le tue penne … cancellare una parola scritta con la matita

un stylo une _________________ une _________________ un __________________ une _________________ une _________________

3 Traduci le seguenti parole in francese.

1 2 3 4 14

il libro la sedia la lavagna il computer

quator ze

le livre

__________________ __________________ __________________

5 6 7 8

il pennarello la scrivania il raccoglitore l’alunno

__________________ __________________ __________________ __________________ Mini-dictionnaire illustré p. 2

En avant toute !

LE / LA PROFESSEUR

LES ÉLÈVES

Bonjour à tous !

Ouvrez le livre à la page 14 !

Asseyez-vous !

Hugo, viens au tableau ! Écoutez l’enregistrement !

Taisez-vous !

Vous avez des questions ?

Efface le tableau !

Levez la main !

4

1.15

0

Bonjour, monsieur / madame !

Présent(e) / Absent(e).

Je n’ai pas mon livre.

Je ne comprends pas.

Vous pouvez répéter, s’il vous plaît ?

Je peux aller aux toilettes, s’il vous plaît ?

Comment on dit… en français ?

Comment ça s’écrit ?

Ascolta e ripeti.

5 Scegli (✔) la frase giusta per ogni situazione presentata (A o B).

1 L’insegnante chiede agli alunni di alzare la mano.

A □ Écoutez l’enregistrement.

2 Non hai capito qualcosa.

A □ Je n’ai pas mon livre.

3 Hai dimenticato il tuo libro.

A □ Je n’ai pas mon livre.

4 L’insegnante chiede di aprire il libro a pagina 8.

A □ Écoutez le livre à la page 8.

5 Vorresti andare in bagno.

A □ Je peux aller aux toilettes, s’il vous plaît ?

6 L’insegnante chiede se avete delle domande.

A □ Taisez-vous !

B □ ✓ Levez la main !

B □ Je ne comprends pas.

B □ Comment ça s’écrit ?

B □ Ouvrez le livre à la page 8.

B □ Présent !

B □ Vous avez des questions ?

6 Osserva le immagini e scrivi una frase per ogni situazione.

1 ___________________ ___________________

2 ___________________ ___________________

3 ___________________ ___________________ quinze

15

1

C’est la rentrée !

D

B A C

E F

Les matières scolaires 1 Osserva le immagini e abbina le materie ai simboli corrispondenti.

1 2 3 4 5

2 16

□ Français □ Mathématiques (Maths) □ Histoire-Géographie (Histoire-Géo) □ Anglais □ Éducation Physique et Sportive (EPS) 1.16

seize

Ascolta e controlla. Poi riascolta e ripeti.

6 7 8 9

□ Arts plastiques □ Éducation musicale (Musique) □ Science de la Vie et de la Terre (SVT) □ Technologie (Techno)

Côté lexique

1

3 Osserva i professori. Che cosa insegnano?

Completa le presentazioni.

G

Salut ! Je m’appelle monsieur Ravel et je suis votre professeur d’_______________.

Monsieur Ravel

H

Bonjour ! Je m’appelle madame Dufour et je suis professeur d’_______________.

I

Madame Dufour 4

Ascolta quattro studenti parlare delle materie scolastiche. Abbina i nomi alle materie e agli aggettivi.

1.17

Sophie Anglais Saïd Techno Lucas SVT Emma Arts plastiques

facile intéressant difficile fascinant

Et toi ?

5 ES A coppie. A turno, esprimete la vostra opinione sulle materie scolastiche.

Silvia Les maths, c’est une matière intéressante ; l’éducation musicale, c’est fascinant et le français, c’est facile !

Marco Les sciences de la vie et de la terre, c’est…

Mini-dictionnaire illustré p. 2

dix-sept

17

1

Côté dialogue C’est la rentrée !

1

Osserva l’immagine. Dove sono i protagonisti?

Di cosa stanno parlando? In quale giorno si svolge la scena secondo te? Cosa significa il titolo del dialogo? Ora guarda il video e verifica se le tue ipotesi erano corrette.

1

Thomas Salut, Louise !

Bonjour, Thomas !

Louise Thomas Tu es en 6e B ?

Louise Non, je suis avec toi en 6e D !

Thomas Génial ! C’est qui la fille avec Gabriel ?

Louise C’est une amie à lui. Elle est en 6e A. Salut, Gabriel !

Gabriel Salut, Louise ! Je te présente Fatou, une copine.

Louise Bonjour, Fatou !

Enchantée, Louise.

Fatou Et toi, comment tu t’appelles ?

Thomas Moi, c’est Thomas.

Ravi de te connaître.

18

dix-huit

Fatou Thomas Louise Gabriel

Mince ! Ça sonne ! Bon, bah, à plus !

Oui, à tout à l’heure !

Tchao ! À plus tard, les amis !

G LOSSAIRE copine

amica

Côté dialogue 2

1.18

1 2 3 4 5 6

3

Leggi e ascolta il dialogo e abbina le battute. a □ C’est une amie à lui. b □ Moi, c’est Thomas.

1 Bonjour, Thomas ! c □ d □ Oui, à tout à l’heure ! e □ Bonjour, Fatou ! f □ N on, je suis avec toi en 6e D !

Salut, Louise !

Tu es en 6e B ?

C’est qui la fille avec Gabriel ?

Je te présente Fatou, une copine.

Et toi, comment tu t’appelles ?

Bon, bah, à plus !

1.18

1

Ascolta di nuovo e indica (✔) se le affermazioni sono vere (V – Vrai) o false (F – Faux).

1 Louise est en 6e B. 2 Fatou est en 6e A. 3 Fatou est une amie de Gabriel.

4 Thomas est ravi de rencontrer Fatou.

V F ✓ □ □ □ □ □ □ □ □

Comment on dit ?

4 Trova la traduzione delle seguenti espressioni nel dialogo.

1 Ciao Salut 2 Fantastico! _____________________ 3 Buongiorno! _____________________

4 Piacere! _____________________ 5 Accidenti! _____________________ 6 A più tardi _____________________

5 Completa i fumetti con le parole dell’esercizio precedente.

Salut, Baptiste !

A

______________, Alice !

B

________________, ça sonne !

C

___________________ !

D

6 Abbina la frase adatta a ogni situazione.

1 2 3 4 5 6

Saluti un compagno che deve andare via.

Incontri un tuo amico e lo saluti.

Chiedi alla tua amica se è in 6e A. Presenti un tuo amico.

Sbuffi perché suona la campanella.

Sei lieto di incontrare una nuova compagna.

a b c d e f

□ Tu es en 6e A ? □ Mince, ça sonne ! □ Salut, Alexandre ! □ Ravi de te connaître. □ À plus tard ! □ Je te présente Victor. dix-neuf

19

1

Côté communication Moi, je m’appelle Zoé.

Je te présente Arthur.

Elle, c’est Camille.

Se présenter / Présenter quelqu’un Salut ! Je m’appelle Quentin. Et toi ?

1

1.19

Ascolta e ripeti.

2 A gruppi di tre. Incontri un amico che è in compagnia di una persona che non conosci. Presentatevi.

A B

Salut ! Je te présente Marie.

Enchanté, Marie ! Moi, je m’appelle Pierre…

Saluer et prendre congé SALUER

PRENDRE CONGÉ À tout à l’heure ! À plus tard !

Bonne journée ! À bientôt !

Au revoir !

Salut ! À plus ! (INFORMALE) Tchao !

Bonjour, madame / monsieur !

Bonsoir, Manon !

Salut !

3

1.20

Ascolta e ripeti.

4

1.21

Ascolta e abbina i dialoghi ai disegni.

1

□ Bonjour, madame Dufour !

Bonjour, Yacine !

A 20

vingt

2

□ Tchao, Anaïs ! À plus !

B

3

□ Salut, Emma !

Ricorda che in Francia la prima volta che si incontra qualcuno si può salutare con “Bonjour” anche di pomeriggio o di sera.

4

Salut, Martin !

□ Bonsoir, monsieur Laroche !

Bonsoir, madame Fontaine !

C

D

Côté communication

1

Demander et dire le nom Je m’appelle Fatou Cissoko.

Et toi, comment tu t’appelles ?

Moi, c’est Thomas.

Thomas Lacaze.

5

2

6

1.22

Guarda il video, ascolta e ripeti.

ES Completa il dialogo con le parole del riquadro. Poi ascolta e controlla. et toi • Elle s’appelle • c’est • tu t’appelles • comment

A Salut, comment (1) ____________________ ?

B Salut ! Je m’appelle Esteban, (2) ____________________ ?

A Moi, (3) ____________________ Charlotte.

B Et elle, (4) ____________________ elle s’appelle ?

A (5) ____________________ Djamila.

7 A coppie. Scegliete dei nomi dal registro di classe e recitate dei mini-dialoghi, come nell’esempio.

Registre de classe – 2ème A 1 2 3 4 5

BONNET MARGAUX BRÉMOND LOUIS CHÉREL MAXIME DUBOIS JULIE DUBOIS THÉO

P P P P P

6 7 8 9 10

DURAND MARIE FOURNIER ROMANE GIRARD JEANNE MICHOT PAUL TEISSIER ARTHUR

P P P P P

A Comment tu t’appelles ?

B Je m’appelle Julie Dubois, et toi ?

C Moi, c’est Paul.

Paul Michot.

D Et lui, comment il s’appelle ?

E Théo…

PRONONCIATION L’accent tonique In francese l’accento tonico cade sull’ultima sillaba. Solo quando la parola finisce con -e, -es, o -ent (desinenza verbale) l’accento cade sulla penultima sillaba.

1

1.23

Ascolta e sottolinea la sillaba accentata, poi ripeti ad alta voce.

1 salut 2 mercredi

3 enchanté 4 je m’appelle

5 appellent 6 ravi

7 copine 8 ami vingt et un

21

1

Côté grammaire Les pronoms personnels sujets singulier je (io) tu (tu) il / elle / on (egli / ella / si)

tu o vous ?

Il pronome vous svolge anche la funzione di soggetto di cortesia.

In tal caso, corrisponde all’italiano “Lei”, espresso o sottinteso.

Vous vivez à Paris ? (Lei) Vive a Parigi?

pluriel nous (noi) vous (voi) ils / elles (essi / esse)

• I pronomi personali soggetto si usano davanti al verbo e in francese sono sempre espressi.

Il s’appelle Jérôme et il est français. (Si chiama Jérôme ed è francese.)

• Il pronome je si apostrofa davanti a vocale o “h” muta.

J’aime Paris mais j’habite à Gisors. (Amo Parigi, ma vivo a Gisors.)

• I pronomi il, elle, ils, elles sostituiscono nomi di persone, animali e cose.

Le garçon est gentil. ➞ Il est gentil.

La tortue est lente. ➞ Elle est lente.

Les livres sont neufs. ➞ Ils sont neufs.

Les enfants sont gourmands. ➞ Ils sont gourmands.

• Il pronome on è pronome soggetto impersonale di 3a p. s. In italiano corrisponde a “si” o a “noi”.

En Corse, on parle français. (In Corsica, si parla francese.) On va ensemble ? (Andiamo insieme?)

1 Sostituisci con il pronome corrispondente.

1 la fille 2 le professeur 3 Gabriel et Thomas

4 Louise et Fatoumata ______ 5 une copine ______ 6 Madame Berger ______

elle

______ ______

2 Cosa useresti per rivolgerti alle seguenti persone, tu o vous?

1 al professore 2 al tuo compagno 3 a tua madre

4 al negoziante 5 a tuo fratello 6 al postino

vous

______ ______

______ ______ ______

Les pronoms personnels toniques singulier je ➞ moi tu ➞ toi il / elle / on ➞ lui / elle

pluriel nous ➞ nous vous ➞ vous ils / elles ➞ eux / elles

Ricorda che con nous e vous si usa c’est e non ce sont.

C’est nous !

C’est vous !

I pronomi personali tonici si usano: • in assenza di verbo

➞ Moi !

• per rafforzare il pronome personale soggetto

➞ Lui, il est de Nice et toi, tu es de Bordeaux.

• dopo c’est / ce sont

➞ C’est lui ! / Ce sont eux !

3 Scrivi i pronomi personali tonici.

1 je 2 Zoé et moi 22

vingt-deux

______ ______

3 elles 4 Lucas et toi

______ ______

5 tu 6 ils

______ ______ Gramm’ en plus p. 24

Côté grammaire

1

Les articles indéfinis masculin

singulier un garçon

féminin

une fille

pluriel des footballeurs

A differenza dell’articolo indeterminativo “una” che in italiano si apostrofa davanti ai nomi che iniziano con vocale, ricorda che une non si apostrofa mai. un’amica, un’arancia… ➞ une amie, une orange…

4 Completa con gli articoli indeterminativi appropriati.

1 une baguette

2 ___ croissant

3 ___ chats

4 ___ amis

5 ___ crêpes

5 ___ chien

7 ___ marguerite

8 ___ bébé

Le féminin des adjectifs (1) • Per formare il femminile degli aggettivi, si aggiunge una -e alla forma maschile. fort ➞ forte français ➞ française préoccupé ➞ préoccupée ravi ➞ ravie • Se la forma maschile finisce per -e, la forma femminile non cambia. limpide ➞ limpide sincère ➞ sincère

5 Scrivi la forma femminile dell’aggettivo tra parentesi.

1 2 3 4

une amie (espagnol) une vidéo (intéressant) une solution (facile) une école (éloigné)

Gramm’ en plus p. 9, p. 15

espagnole

_________ _________ _________

5 6 7 8

une copine (intelligent) une matière (difficile) une sauce (piquant) une fille (sympathique)

_________ _________ _________ _________

vingt-trois

23

1

Côté grammaire c’est / ce sont

C’est qui ?

Qui c’est ?

personnes choses et animaux C’est un ordinateur.

C’est Léo.

C’est une souris.

C’est une copine.

C’est moi / toi / lui / elle / nous / vous. Qu’est-ce que c’est ?

Ce sont des amis.

Ce sont les clés de la maison.

Ce sont eux / elles.

Ce sont des chiens.

6 Completa le frasi con c’est o ce sont.

1 2 3 4

5 6 7 8

Ce sont des ballons.

__________ eux ! __________ une calculette. __________ des fruits.

__________ nous ! __________ des stylos. __________ le livre de géo. __________ lui !

7 Scrivi le domande Qui c’est ? o Qu’est-ce que c’est ?

24

1 Qui c’est ?

C’est le prof de maths.

2 ________________________ C’est Brigitte.

3 ________________________ Ce sont des collégiens.

4 ________________________ C’est un crayon rouge.

5 ________________________ C’est moi !

6 ________________________ Ce sont mes affaires.

7 ________________________ C’est une corbeille à papier.

8 ________________________ Ce sont des crayons de couleur.

9 ________________________ Ce sont mes parents.

vingt-quatre

Gramm’ en plus pp. 4, 6

Côté verbes 1.24

être

je tu il / elle / on nous vous ils / elles

1.25

suis es est sommes êtes sont

nous je Sarah des enfants Eva et Julien vous tu la secrétaire

s’appeler

je tu il / elle / on nous vous ils / elles

a □ b □ c □ d □ 1 e □ f □

m’appelle t’appelles s’appelle nous appelons vous appelez s’appellent

S’appeler è un verbo riflessivo del primo gruppo (infinito in -er) .

1 Abbina soggetto e verbo.

1 2 3 4 5 6 7 8

1

□ sont

es êtes suis sommes □ est

2 Completa le frasi coniugando il verbo être.

La l è doppia quando è seguita da una -e muta (della desinenza), vale a dire una “e” che non si pronuncia.

3 Abbina ogni soggetto al pronome riflessivo e alla forma verbale corretti. Poi riscrivi le frasi.

1 2 3 4 5 6

les enfants tu nous le chien de Mathieu je vous

1 2 3 4 5 6

les enfants s’appellent

t’ nous s’ m’ vous

appelle appelles appelons appelez appellent

_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

4 Completa le frasi coniugando il verbo s’appeler.

1 2 3 4 5 6 7 8

Manon et Arthur sont français.

Tu _________ en retard !

Gabriel et moi, nous _________ malades.

Madame, vous _________ prof d’histoire ?

La salle _________ lumineuse.

Léo et toi, vous _________ trop bavards !

Je _________ très calme.

Le stylo _________ dans la trousse.

Gramm’ en plus pp. 47, 51

1 2 3 4 5 6

Mon copain s’appelle Timéo.

Comment vous _______________, Madame ?

Je __________________ Fabiana.

Ils __________________ Gabriel et Julien.

Comment tu __________________ ?

Nous __________________ Jade et Léna.

vingt-cinq

25

1

Côté culture

Visite guidée au

collège

Quand on entre au collège, il faut s’habituer à des nouveautés comme les espaces, les responsabilités, les documents et les différentes figures professionnelles.

1

Le Principal fait respecter le règlement, il gère le budget de l’école et il rencontre les professeurs et les délégués de classe.

2

Le Conseiller Principal d’Éducation (CPE) organise la vie des élèves quand ils n’ont pas cours, il contrôle les absences et participe aux conseils de classe.

3

Le livret périodique renseigne les parents sur les progrès de leurs enfants.

4

Le CDI est le Centre de Documentation et d’Information.

Les élèves peuvent s’informer, emprunter des livres et faire des recherches.

5

Le délégué de classe représente ses camarades aux conseils de classe et fait des propositions pour améliorer la vie quotidienne au collège.

Compréhension écrite 1

1.26

1 2 3 4 5 6 26

ES Ascolta e leggi i testi, poi completa le frasi.

Il / Elle représente ses camarades : _____________________________.

On propose des activités sociales dans le ________________________.

Il / Elle organise la vie des élèves : _____________________________.

Pour faire des recherches, les élèves vont au ______________________.

Le Principal rencontre ______________________________________.

Pour communiquer, l’école et les parents utilisent le _______________.

vingt-six

Côté culture

1

Compréhension orale 2

6

Le foyer socio-éducatif propose des activités comme des clubs de conversation anglaise ou de danse, et il organise aussi des sorties (cinéma, théâtre, voyages, concerts…).

DELF Ascolta il dialogo tra Julie e Nathan e indica (✔) se le affermazioni sono vere (V – Vrai) o false (F – Faux).

V F 1 Nathan est nouveau au collège. □ □ 2 Julie est en sixième. □ □ 3 Nathan veut visiter l’école. □ □ 4 Monsieur Legrand est le Principal. □ □ 5 Madame Tanant est déléguée de classe. □ □ 6 Le CDI est à côté du foyer socio-éducatif. □ □ 1.27

Production écrite

7

Le carnet de liaison est le document qui permet à l’école et aux parents de communiquer.

3 Ora completa la prima pagina del tuo carnet de liaison.

CARNET DE LIAISON AVEC LA FAMILLE du collège __________________ Nom : ______________________ Prénom : ___________________ Né/e le : ___________________ Classe : ____________

G LOSSAIRE il faut espaces gère renseigne emprunter améliorer sorties

bisogna spazi gestisce informa prendere in prestito migliorare uscite

*externe che non mangia alla mensa scolastica *demi-pensionnaire che mangia a scuola

Qualité : Externe* □ – Demi-pensionnaire* □ Pensionnaire □ Adresse : _ _______________________________________ ________________________________________ Tél : _____________________ Année Scolaire 20_____–20_____

Production orale 4 Quali sono le figure principali della tua scuola?

Hanno ruoli simili a quelle francesi?

JE SAIS… Lire : sono in grado di comprendere un breve testo. Écouter : sono in grado di comprendere un breve dialogo. Écrire : sono in grado di completare una scheda con i miei dati personali.

Parler : sono in grado di esprimere la mia opinione sulle materie scolastiche.

Interagir : sono in grado di presentarmi e di salutare. vingt-sept

27

1

Côté révision Les matières scolaires / Le materie scolastiche Mathématiques (Maths)

Arts plastiques

Histoire-Géographie (Histoire-Géo)

Anglais

Français

Éducation Physique et Sportive (EPS) Éducation musicale (Musique)

Matières scolaires

Science de la Vie et de la Terre (STV) Technologie (Techno)

C’est comment ?

C’est…

facile

intéressant(e)

fascinant(e)

difficile

1 Che cosa insegnano questi professori? COMPLETA le frasi.

1 Salut ! Je suis madame Duport, votre prof d’

.

2 Bonjour ! Je m’appelle monsieur Barel et je suis votre prof de .

3 Salut ! Je m’appelle madame Rascal et je suis votre professeur d’ .

4 Bonjour ! Je m’appelle monsieur Vaillonet et je suis votre professeur de .

5

Salut ! Je suis madame Truffaut et je suis votre prof de

6 Bonjour ! Je m’appelle monsieur Saccard et je suis votre prof d’ .

28

vingt-huit

.

Côté révision Saluer / Salutare

1

Au revoir !

À toute à l’heure !

Bonjour !

Quand tu arrives

Salut !

Saluer

À plus tard !

Quand tu pars

À bientôt !

Bonsoir !

Bonne journée !

Tchao !

Se présenter et présenter / Presentarsi e presentare Comment tu t’appelles ?

Je te présente Louise !

Je m’appelle Marie.

Enchanté(e) Se présenter

Présentation

Présenter

Moi, c’est Thomas !

Je suis votre professeur !

C’est qui ?

C’est Camille !

1 Come saluti in queste situazioni?

1 Tua madre la mattina al risveglio:

.

2 Un amico quando arrivi a scuola:

.

3 Il professore quando entra in classe:

.

4 Il professore quando esce:

.

5 Un’amica prima di andare a casa:

.

Et toi ? / E tu?

2 PRESENTATI e poi PRESENTA il tuo/la tua migliore amico/a.

Salut ! Je

. Je te

. vingt-neuf

29