Rappresentare con i diagrammi

Osserva la rappresentazione. Poi completa e rispondi. Se non ricordi i nomi dei bambini, guarda a pagina 215.

bambini con bambini con bambini con

Questo è l’insieme intersezione .

• Marco appartiene all’insieme intersezione? SÌ NO Perché?

• Sara appartiene all’insieme intersezione? SÌ NO Perché?

• Tommy appartiene all’insieme intersezione? SÌ NO Perché?

Per rappresentare la situazione puoi usare anche altri diagrammi.

• Il diagramma di Carroll bambini con maglietta a maniche corte bambini senza maglietta a maniche corte bambini con jeans bambini senza jeans

• Il diagramma ad albero con jeans senza jeans con maglietta a maniche corte senza maglietta a maniche corte con maglietta a maniche corte senza maglietta a maniche corte bosco savana mare montagna deserto vive in bosco savana mare montagna deserto zebra X volpe stambecco cammello pesce

Lorenza e Sebastian hanno alcune figurine di animali e vogliono sapere in quali ambienti vivono questi animali.

Aiuta i due amici a stabilire le relazioni giuste: collega con delle frecce ciascun animale al suo ambiente di vita.

Le relazioni fra gli animali e il loro ambiente di vita sono state rappresentate con un diagramma sagittale, in cui ciascuna freccia vuol dire: “vive in…”.

Una relazione è un legame tra due o più elementi secondo una regola .

Le relazioni fra gli elementi di due insiemi possono essere rappresentate anche con una tabella a doppia entrata.

Completa la tabella come nell’esempio.

Provo io

1 Considerando il significato della freccia, inserisci gli elementi mancanti nel secondo insieme, stabilisci le relazioni, poi completa la tabella.

= serve per serve per cuocere aspirapolvere è più pesante di pacco rosso pacco giallo pacco verde pacco azzurro pacco rosso pacco giallo pacco verde pacco azzurro

2 Osserva il disegno con attenzione, poi rispondi e completa la tabella.

= è più pesante di Qual è il pacco più pesante?

Qual è il pacco più leggero?

Colora i pacchi in modo che siano in ordine dal più pesante al più leggero.

Gli alunni di una classe 3ª devono effettuare un’indagine fra di loro per sapere dove vorrebbero trascorrere una settimana di vacanza.

I bambini iniziano subito il lavoro dopo aver definito, insieme all’insegnante, i punti che si devono seguire per svolgere un’indagine

1. Definire l’argomento dell’indagine.

• “Dove vorresti trascorrere una settimana di vacanze?”

2. Stabilire qual è la popolazione a cui rivolgere la domanda.

• I bambini della classe 3ª.

3. Rivolgere la domanda a ciascun elemento della popolazione considerata e raccogliere le risposte in una tabella.

4. Rappresentare le informazioni ottenute con un grafico.

Luoghi Preferenze al mare x x x x in un campo sportivo x x x x x x x x x in un agriturismo x x x x x x in una città d’arte x in montagna x x

1 2 3 4 5 6 7 8 9 al mare in un campo sportivo in un agriturismo in una città d’arte in montagna

Per leggere in modo corretto il grafico, è necessario fornire la legenda, che indica il significato di ciascun riquadro.

Legenda = 1 preferenza

Il numero di preferenze per ciascun dato si chiama frequenza .

Il dato che si presenta con maggior frequenza si chiama moda .

5. Ricavare le conclusioni

Dall’indagine effettuata, i bambini hanno dedotto che:

• la moda, cioè il dato che si presenta con maggior frequenza, è il campo sportivo;

• il dato che si presenta con minor frequenza è la città d’arte.