Gruppo Editoriale ELi LIBRO DIGITALE
CLASSE
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Il piacere di apprendere
MARIAGRAZIA BERTARINI
STORYTELLING
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CLASSE
PENSIERO CRITICO APPRENDIMENTO COOPERATIVO
gira il lib r
LOGICA TINKERING CODING
PERCORSI NARRATIVI PER ESPLORARE LE STEAM CODING
PERCORSI NARRATIVI PER ESPLORARE LE STEAM
TINKERING LOGICA APPRENDIMENTO COOPERATIVO
CLASSE
gira il lib r
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PENSIERO CRITICO
CLASSE
STORYTELLING
LIBRO DIGITALE
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MARIAGRAZIA BERTARINI
Allegato a PER FARE UN ALBERO Non vendibile separatamente
B A A L M E ST
CLASSE
MIRTA
MAGIE COMBINAGUAI E LE
Mi r t a è a l l egra perc hé sa che , c om e tutti i po m eri ggi, si d ive r tirà tan tissimo. Ma di si curo no n sa c he p rop rio oggi vivrà l ’a v v entura pi ù fa nta stica d e lla su a vita… t r a v e rdure giga nti , to r te e sp losive e f iu mi in p ie n a!
Solo tu e la tua classe potrete aiutarla a uscire da grossi guai. Come?
Risolvendo problemi , costruendo oggetti salvaguai , decifrando codici , facendo esperimenti scientifici , e naturalmente... usando il cervello ! 1
rso. pe il perco sa il perco saRipas sa ilrso Ripassa il percorso. RipasRipas
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Og n i p o meri ggi o l o sc u olab u s lascia Mir ta d a v a n t i a un edi fi ci o a pp e n a f u ori città. Segui le frecce e traccia il percorso. Di quale edificio si tratta?
.OSROCREP LI ASSAP.OSROCREP LI ASSAP IR IR
Ripassa il percorso.
PISCINA
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Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
FATTORIA
GELATERIA
Coding: seguire indicazioni ed elaborare un percorso.
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DRIIIIIN ! Di so l i to l o squi llo è se gu ito d a u n CLICK e l a p o r ta si a pre. Ma oggi M ir ta se n te so l o u n gri do : – A i uto ! Mir ta son o n e ll’or to! Se n z a pensa rci due vo l te , Mir ta corre su l re tro del l a c asa : – A rri vo ! crivi la lettera iniziale dell’elemento intruso in ogni rettangolo S Poi scrivi le lettere in ordine sui trattini e scopri chi sta gridando.
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Coding: decodificare un messaggio in base a criteri logici.
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Mi r t a t ro va no nno Teo sd raiato a te rra sot t o u n’eno rm e verdura. – N on n o Te o, c h e c osa c i fa i l ì so tto ? – Me ne ser vi va no un p o’ p e r u n a tor ta. H o v i st o del l e fo gl i e bellissime e ho p e n sato d i r a c c ogl i erl e. Ho ini zi ato a tirare e d ec c o c he c o sa è succe sso! olora secondo il codice e scopri C di quale verdura si tratta.
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Coding: pixel ar t.
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Mi r t a pro va a spo sta re la ve rd u ron a, ma p e r le i è trop p o p esa n t e. – Tu t t o questo per una tor ta? ! – chie d e M ir ta stu p ita. – Pe r l a mi a SUPER tor ta! – risp on d e n on n o Te o. – N o n r i c o rdi che gi o rno è o ggi? Scrivi solo le lettere che trovi sotto le verdure che crescono sottoterra e aiuta Mirta a scoprire che giorno è oggi.
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COM
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LEAN
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NON
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NATEA
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Coding: decodificare un messaggio in base a criteri logici.
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È una d ata imp or tan te , ma qu e lla caro t o na no n si vu ole sp ostare . Po i , a u n tratto, se n te u n a vocin a: – Ciao , i o so no N u n ù , u n f olle tto d e l b osco. Se p r ima m i da i l a me re n d a, f arò u n a magia e lib e rerò t uo no nno . – Mi r ta , p re p aragli i b an an a p op s. Corri! – g r id a s ub it o no nno Te o. Mi r ta corre in cu cin a. Trova u n a b u stin a co n l a rice tta, ma n on ci son o gli in gred ient i. S egui le istruzioni e aiuta Mirta a scoprire i tre ingredienti. Parti ogni volta dalla freccia rossa.
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Ava n t i Ava n t i G i r a t i a sinistra Ava n t i
Gira t i a s inis t ra Av a nt i Av a nt i
IL PRIMO INGREDIENTE È:
IL SECONDO INGREDIENTE È:
Av a nt i Av a nt i Gira t i a d e s t r a Av a nt i
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IL TERZO INGREDIENTE È: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......................................................
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Ripassa il percorso.
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Coding: seguire istruzioni per individuare elementi in un reticolo.
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Per f or tuna , nel l a busti na ci son o le f asi p er l a prepa ra zi o ne dei b an an a p op s. Ma , per sfo r tuna , o gnuna è scritta su u n f oglie tto d i v e r so e... no n so no nemme n o in f ila. Aiuta Mirta e numera le fasi della ricetta.
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Coding, scienze, ingegneria: riordinare sequenze.
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Mi r t a c orre nel l ’o r to con i b an an a p op s. N u n ù li d ivora e po i . . . – H IC! – L i h a i m a ngi a ti i n fretta. Ti è ve n u to il sin ghioz z o? – c h i e de Mi r ta . – No , H IC è l a mi a fo rmu la magica! – risp on d e il f olle t t o e POFFF ! Subi to l a ca roton a d ive n ta u n a carotin a e n on no Te o è l i bero . Ma po i ... – HIC , HIC , HIC ! Nunù no n rie sce a sme tte re d i sin ghioz z are . Uno dop o l’altro e n ormi rap an e lli e scono da l te rre n o e u n o gigan te f a f in ire su l s er b at o io del l ’acqu a u n con iglie tto che p assava d i lì.
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– Ch e gua i o ! E a desso come f acciamo? – grid a n on n o Teo . – H a i r agi o ne, è pro pri o u n gu aio! An che se saliamo a p re n d ere quel po vero con iglie tto, p oi come sce n d iamo c o n l u i i n bra c ci o ? Pensa e parla con un compagno o una compagna. Scrivete o disegnate gli oggetti che servono per scendere da un posto davvero molto alto.
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Ripassa il percorso.
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Ingegneria: immaginare, pianificare.
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Osservate attentamente la scena a pagina 8: ci sono i materiali adatti per costruire un oggetto che serva a far scendere il coniglietto dal serbatoio? Dite quali sono e spiegate a Mirta come costruirlo.
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I l c oni gl i etto è sa l vo! Ma N u n ù ricomin cia: – HIC , H I C, H IC! Su bi to i l serba to i o dive n ta u n imb u to e u n f iu me d ’acqua a l l a ga l ’o r to . – Fai subi to spa ri re qu e sto f iu me ! – ord in a M ir ta. – N o n po sso , qua nd o ho il sin ghioz z o la magia n on f unz io na. – I o no n so nuo ta re ! – d ice n on n o Te o. – Siamo d i n uo v o n e i gua i ! Pensa e parla con un compagno o una compagna. Che cosa potrebbero costruire Mirta e nonno Teo per attraversare il fiume? Scrivete o disegnate.
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Ingegneria: raccogliere informazioni, immaginare.
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– Do b bi a m o c o strui re u n a z atte ra! – su gge risce il n on n o d o p o c he ha sbi rci a to i d ise gn i f atti d a tu tta la tu a class e. – Ci v uo l e qua l c o sa che n on af f on d i. Ce rchiamo i mate riali n el m i o za i no – suggerisce Mir ta. Osserva i materiali di Mirta. Pensa e completa.
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Che cosa succede secondo te?
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Fai l'esperimento in un catino d'acqua. Che cosa succede?
Ga lle ggia
Ga lle g g i a
A f f o nda
Affonda
Ga lle ggia
Ga lle g g i a
A f f o nda
Affonda
Ga lle ggia
Ga lle g g i a
A f f o nda
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Ga lle ggia
Ga lle g g i a
A f f o nda
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Ga lle ggia
Ga lle g g i a
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Ga lle ggia
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Scienze: formulare ipotesi, svolgere esperimenti, raccogliere dati. Tecnologia: conoscere le proprietà di materiali.
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Progetta una zattera per Mirta e nonno Teo.
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Q uali materiali hai de cis o di ut ilizza re ? .osrocrep li assapiR
.......... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
R a ccon t a c om e la co s t r u i r a i .
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Costruis cila e dise gna il ris ult a t o f ina le .
M etti la tua zattera in una bacinella piena d’acqua. Poi metti sulla zattera un peso di 10 g.
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L a za t t e ra ga lle ggia ? SÌ
Sf i d a i tuoi amici e le t ue a m ich e ! Quale z attera galle ggia per più tempo ? 12
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Ripassa il percorso.
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Miglio ra la t u a z a t t e r a e s a rà s u p e r !
Ingegneria: immaginare, pianificare, creare, verificare sul campo.
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N on n o Teo e Mi r ta so no f e lici, la z atte ra f u n z i o n a beni ssi mo e riusciran n o ad arrivare i n c a sa e a prepa ra re tutto p e r la f e sta d i n on n a Tea . No nno Teo si mette al timon e e chie d e a Mi r t a di segna re l a rotta.
A iuta Mirta a completare il percorso per arrivare a casa. Fai attenzione a non andare contro le paperelle.
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Coding: seguire indicazioni ed elaborare un percorso.
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– Bene! Ci si amo lib e rati d i N u n ù – d ice il n onno entra ndo i n casa. – No n vo l ete la carotin a? – chie d e u n a vocin a da dentro l o z ain o d i Mir ta. – Se fa te una tor ta p iccola, io p oi la p osso fa r di venta re gran d e ! I l no nno si l a scia con vin ce re e cu cin a u n a tor t a pi c co l a pi c co la. Ma il sin ghioz z o ricomin cia: – H IC, H IC, HIC ! – e …
L a to r ti na di venta …
u n gatto e …
disegno
u n a sve gl ia e…
Pensa e disegna quali altre cose può diventare la tortina.
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Coding, scienze, ingegneria: sviluppare la creatività.
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Ma d o p o un po’, Nunù rie sce a f ar torn are la tor tin a u n a t o r t a v e ra e a fa rl a i ngran d ire , in gran d ire , in gran d ire f in o a qu a n do … BOOOM ! La tor ta e sp lod e in tan ti corian d olini qu a dr a ti che vo l a no sul sof f itto e si trasf orman o i n u n ’i m ma gi ne di pi xel ar t. C olora secondo il codice e scopri di che cosa si tratta.
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Secondo te perché Nunù ha fatto questa magia? Racconta.
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. ............ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................. . ............ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................. . ............ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................. . ............ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................
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Coding: pixel ar t.
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– A d esso ba sta ! Do bbi amo trovare il mod o d i sp ave n tarlo per f a rgl i pa ssa re i l si ng hioz z o! – d ice il n on n o sicu ro e a n c h e un po’ a rra bbi a to. Che cosa potrebbe spaventare il folletto e fargli passare il singhiozzo?
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UN RAGNO
IL BUIO
UN TUONO
.o UN MOSTRO
UN TOPO
UNA STREGA
O ppure? Disegna tu qualcosa che fa paurissima.
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Life Skills: riconoscere le proprie emozioni e quelle degli altri.
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WOW ! I l tuo c o nsi gl i o ha f u n z ion ato e N u n ù p u ò di n u o v o fa re m a gi e pe r rip u lire e riord in are la cu cin a. Ce r t o ri ma ne sempre un p o’ p asticcion e : f a tre magie e a l l a fi ne no n ri c o rda più qu al e ra qu e lla giu sta. A iuta Nunù a scoprire qual è la magia giusta per far ritornare la cucina com’era. Segna con una ✘.
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CUCINA PRIMA DELL’ESPLOSIONE
MAGIA NUMERO 1
MAGIA NUMERO 2
MAGIA NUMERO 3
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Coding, scienze, ingegneria: identificare differenze.
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– G r a z ie! A desso puo i torn are a casa – d ice Mir ta al f ollet t o . – Mi pi a c erebbe ta nto , ma la mia magia n on è ab b astan z a p o t en t e per ri po r ta rm i su lla mia n u vole tta. – Cost rui rem o un ra zzo! – d ice Mir ta e su b ito p re n d e u n f og li o da l suo za i no . Aiuta Mirta e costruisci un razzo per Nunù.
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MATERIALI: .osrocrep li assapiR
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Ca r ta Co lori N a stro adesivo
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2 c a nnucce di ca r t a , una più la rga e u na più s t re t t a
1. D i segna un raz z o, c o lo ra lo
e r itaglialo.
3. F i ssa il pez z etto di c an nuccia
d i etro il raz z o usando il na s t ro a d esi vo.
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2. Ta glia un pe zze tt o d e l l a
ca nnuccia più larg a e t a p p a un’e s t re m it à co n i l n a s t ro a de s iv o .
4. Inf ila la ca nnuccia p i ù s t re t t a
ne lla ca nnuccia pi ù l a rg a e il ra zzo è pro nto!
Ingegneria: raccogliere informazioni.
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S offia più forte che puoi e fai volare in alto il tuo razzo.
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Il tuo razzo vola?
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Sì
No
Cos ì c os ì
Che cosa potresti cambiare per far funzionare o per migliorare il tuo razzo?
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I l tipo di car ta.
Il t ipo di na s t ro a d e s i v o.
La dimens ione del ra zzo .
L a f o rm a de l r a z z o.
La lunghez z a della ca nnuccia .
I co lo ri de l raz z o.
O rganizza una sfida. Chi riuscirà a colpire la nuvola con il proprio razzo?
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Ripassa il percorso.
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Ingegneria: creare, verificare sul campo, migliorare.
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N u n ù è fel i c e, ma pro prio me n tre sta p ar te n d o gli scap p a u n u l t i mo H IC e... tutti i b e llissimi f iori variop in ti raccolt i per l a no nna perdo no i loro colori e d ive n tan o b ian chi. – N on preo ccupa r ti , non n o Te o, so io come f are . A scu ola a bbi a m o co l o ra to i l sedan o, f or se f u n z ion e rà an che con i f io r i. F ai anche tu l’esperimento che ha fatto Mirta.
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MATERIALI: .osrocrep li assapiR
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U n gambo di seda no co n le f o glie U n vasetto tras pa re nt e Ac qua U n cucc hiaino Coloranti alimentari
1. M etti un po’ d’a cqua
nel vas e t t o . Aggiungi 2 cucch ia ini di c olora nt e e mescola .
3. D isegna che c osa è
succ es s o dopo 3 o re .
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Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
2. M e t t i i l s e d a n o
ne l v a s e t t o.
4. D is e gna ch e co s a è s u c c e s s o
do po 24 o re .
Scienze: raccogliere informazioni.
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Aiuta Mirta e nonno Teo a verificare se lo stesso esperimento funziona anche utilizzando dei fiori bianchi.
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C ompleta. Dis egna il f io re e il colore che hai us a t o .
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D is e gna ch e co s a è s u c c e s s o do po 24 o re .
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Nella classe di Mirta hanno creato anche fiori bicolore. Come avranno fatto? Pensa con un compagno o una compagna, mettete in moto la vostra immaginazione e raccontate alla classe la vostra idea.
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Ripassa il percorso.
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Scienze: osser vare, raccogliere informazioni, formulare ipotesi, svolgere un esperimento.
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rso. pe il perco sa il perco saRipas sa ilrso Ripassa il percorso. RipasRipas
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Tu t t o è pro nto per l a festa, qu an d o M ir ta e n on n o Te o se n t o n o una vo c i na : – Ciao, son o u n f olle tto d e l b osco. Se m i da te l a merenda , f arò u n a magia! – No , no , no ! – gri da non n o Te o. – Mir ta p re n d iamolo! – No n c i riusci rete! – ri d e il f olle tto scap p an d o p i ù v el oce del l a l uc e. A iuta Mirta e nonno Teo a costruire una trappolina per catturare il folletto del bosco senza fargli male.
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Disegna la tu a t ra ppo lina .
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Scriv i i m a t e r i a l i ch e ut il i z z e r a i .
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C ostruisci la tua trappolina. Prendi una pallina o una macchinina, fai finta che sia il folletto e fai un test per vedere se la trappolina riesce a catturarlo.
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La t ra ppo lina pe r f o lle t t i. . . funziona
non funziona
R a cconta a Mir ta e a no nno Te o come l’hai c ost ruit a .
Miglio ra la t ua t r a p p ol i n a e . . . f unzio n e r à !
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Ripassa il percorso.
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Ingegneria: immaginare, pianificare, creare, verificare sul campo.
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P re so ! I l fo l l etto è c a ttu rato! – Doman i n on n o Te o ti ripo r t er à n el b o s c o – di ce Mi r ta me tte n d o il f olle tto n e lla su a cas et t a d el l e ba m bo l e. Ma pro p rio in qu e l mome n to arriva n on n a Tea. – Ch e so rpresa ! Che magn if ici f iori e ... qu an ti re gali! – e sc l a m a l a no nna . Leggi gli algoritmi e scopri i regali per nonna Tea. Parti sempre dalla freccia rossa.
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1
2
3
Avanti Avanti Gi ra t i si nistra Avanti Avanti Il p ri mo regalo è
Av a nt i Av a nt i Gira t i a de s t ra Av a nt i Av a nt i Il s e co ndo re ga lo è
Gira t i a d e s t r a Av a nt i Gira t i a s i n i s t r a Av a nt i Av a nt i Il t e r zo re g a l o è
.......................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Ripassa il percorso.
Fai anche tu un regalo a nonna Tea. Scrivi l’algoritmo e leggilo alla classe.
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Ripassa il percorso.
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Coding: seguire istruzioni per individuare elementi in un reticolo.
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rso. pe il perco sa il perco saRipas sa ilrso Ripassa il percorso. RipasRipas
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L a t or t a è sul ta vo l o , l e can d e lin e son o acce se , qu a n d o … DRIIIIIN . – S o n o i m i ei o spi ti , i fo l le tti d e l b osco – d ice n on n a Te a a n d a n d o a d a pri re. – Ben arrivati, vi stavo asp e ttan d o. A l l or a , a vete ri tro va to qu e l b irb an te d e l vostro f rate llin o ?
Questa sì che è una festa! Ora tutto è sistemato... per merito tuo!
SUPER COMPLIMENTI DA PARTE DI TUTTI I PERSONAGGI DELLA STORIA 24
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