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IES NUESTRA SEÑORA DE LOS REMEDIOS Junio 2014
S U M A R I O Editorial.......................................................................2
Ciencia divertida .................................................19
AMPA..............................................................................3
Grupos de alumnos y alumnas................. 20
Crónica Personal.....................................................4
Alumnos olímpicos............................................33
Creo que estoy muerto......................................... 6
Concours-Dégustation de creêpes................34
¡Vive y sé feliz!......................................................... 8
Acercándonos a Camerún........................... .36
Veinte años no es nada......................................9
Aunque tú no lo sepas......................................37
José Montes de Oca............................................... 10
Galería literaria...................................................39
¡Adios!.......................................................................... 11
Te invitamos a leer............................................44
Labor-Eso....................................................................12
Balance.................................................................... .46
Tecnología al día.................................................13
Miscelánea................................................................47
Élyse.............................................................................14
Premios.................................................................... .48
Saint-Jean de Luz..............................................15 Week Camp............................................................. 16 Bebimos ríos y comimos mapas.................. 18
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EDITORIAL
En los primeros años de la década de los cincuenta, varios empresarios de nuestros alrededores
consideraron la idea de crear una escuela de aprendices para proveer de trabajadores bien formados a las fábricas del entorno. Pero fueron Pedro Fernández Escarzaga, director de Carburos Metálicos de Guarnizo y el párroco Herminio Fernández Caballero, quienes se pusieron manos a la obra y removieron todos los resortes necesarios para comenzar la construcción de esa escuela. Un accidente mortal de tráfico, les impidió ver acabada la obra y otros tomaron el relevo para poner en marcha el nuevo centro de enseñanza. Entre ellos queremos destacar a don Cándido, fallecido recientemente, y que durante tantos años fue profesor de Religión de nuestro instituto. El curso 1953-1954 fue el primero del Taller Escuela Nuestra Señora de los Remedios. Muchas transformaciones de los planes de estudios, del edificio y de la denominación del centro y su titularidad, nos han traído hasta hoy. Miles de alumnos, cientos de profesores y personal no docente han construido la historia día a día, año a año. El tiempo pasa, los años se suceden. El tránsito humano por el instituto se vuelve inevitable. El surco es profundo. Algunas veces lo es tanto que casi se vuelve cicatriz. Jose, José Montes de Oca, se ha jubilado. Si hay un tesorero de tanto recuerdo, de tanta vivencia, ese es él. De la mano de su prodigiosa memoria podríamos recorrer el discurrir de los últimos cuarenta años. Cuánto alumno, cuánto profesor, cuánto trabajador ha discurrido por el instituto. Y Jose no es tan solo capaz de recordar sino de dar además un sentido a tanto nombre, a tanto esfuerzo y (muchas veces) a tanto olvido. Una vez se lo oímos decir: “solo cuando contemplo el centro en toda su compleja vitalidad, comprendo que sesenta años han sido muy poco tiempo para construir algo tan bello”. Gabi, Gabriel Porras, no se jubila pero ha decidido emprender otra peripecia profesional. Nuestro biógrafo imprescindible. Nuestro cronista que modelaba con palabras la nostalgia que tanto compañero dejó tras de sí. Colaborador habitual de la revista, ¿quién escribirá ahora tu propia semblanza? Con tu marcha, compañero, un rincón de Garabato enmudece para siempre. Y una vez más el círculo se cierra. El curso se acaba pero pronto comenzará otro. En los últimos tiempos las dificultades se han acrecentado y una bruma de malos presagios parece que se ha abatido sobre la comunidad educativa: nuevas (¿nuevas?) leyes educativas, dotaciones (¿dotaciones?) económicas, futuro (¿futuro?) incierto, oferta (¿oferta?) laboral. Podemos estar orgullosos todos (alumnos, padres y profesores) de haber llegado hasta aquí. Feliz verano. Nueva oferta educativa ¡Y seguimos creciendo! Septiembre se presentará con dos nuevas posibilidades de formación. Por un lado un nuevo ciclo de grado medio de FP: Soldadura y Calderería a Distancia. Es el primero a nivel nacional. Pensado para personas que no pueden acudir a un centro diariamente. Podrán hacerlo desde cualquier lugar de España. Habrá algunas sesiones presenciales en los talleres de nuestro IES, y el resto serán actividades on line desde una plataforma virtual, con tutorías, trabajos, consultas, etc. Es un reto difícil que afrontamos con gran ilusión. Y por otro lado dejamos atrás el PCPI de electricidad, que da paso a la nueva Formación Profesional Básica.
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AMPA
Asociación de padres y madres AMPA IES Ntra. Sra. De Los Remedios
Un año más queremos aprovechar la REVISTA de fin de curso para dar a conocer las actividades llevadas a cabo por nuestra Asociación durante el curso 2013-14. . Empezamos regalando, junto con las felicitaciones de Navidad, participaciones de lotería a todos los socios. . Hemos contribuido con una aportación económica a las salidas culturales que se han realizado en el Instituto. . Se han organizado charlas educativas como la desarrollada por CIPSA sobre sexualidad. . La Asociación tiene programadas unas jornadas de recogida de libros para hacer intercambios. . Está en marcha la programación de la fiesta de fin de curso con la entrega de diplomas a los alumnos que terminan ciclo (4º ESO, 2º BACH y CICLOS FORMATIVOS) y un regalo de la AMPA a cada socio. Y como broche de la fiesta un estupendo lunch, como hacemos todos los años, en este caso amenizado por la música en directo del grupo cántabro MUY DEFICIENTE. Queremos solicitar la colaboración de familias para seguir apoyando las actividades complementarias que organiza el Instituto. Y MUY IMPORTANTE se necesitan padres/madres que quieran pertenecer a la junta directiva de la AMPA. Sabemos que el problema es la falta de tiempo, pero merece la pena hacer este esfuerzo extra que tanto beneficia a nuestros hijos. También necesitamos mayor número de socios. ¡Cuántos más seamos mejores actividades podremos desarrollar! La cuota anual de nuestra asociación es la misma del curso pasado, 18 euros por familia. Podéis hacer el pago en la conserjería del instituto cuando vayáis a hacer la matrícula o ingresarlo en nuestra cuenta tanto presencialmente como a través de internet. Caja Cantabria de Guarnizo, número de cuenta ES78 2048 2093 58 3400001373
amparemedios@gmail.com
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CRÓNICA PERSONAL
La FORMACIÓN PROFESIONAL en los comienzos José Ajuria Ruiz. Junio 2014 Nací el 26 de diciembre de 1934 en Villanueva de Villaescusa. Al cumplir los 15 años, comencé a trabajar como aprendiz en la carpintería de las minas de la Orconera en lo que hoy es Parque de la Naturaleza de Cabárceno. El lunes 27 de marzo de 1950 a las seis de la mañana salí caminando de mi casa en Villanueva, para llegar a la mina de Cabárceno a las 8, pasando de niño a persona semiadulta y ganarme el sueldo con el sudor de mi frente, pues era dura la vida del minero. Luego de una larga travesía por la posguerra y habiéndole visto la cara al hambre, no podíamos por menos que aprovecharnos de la posibilidad de mejorar nuestro futuro. Pero esto no nos hizo especiales, ni mejores ni peores, que los estudiantes actuales, fueron las circunstancias de cada época y la adaptación necesaria que se precisaba. Con ese ánimo, el día 18 de junio de 1954 me presenté a los exámenes de ingreso al TALLER-ESCUELA SINDICAL “Nuestra Señora de los Remedios” de Guarnizo, obteniendo la calificación de Aprobado, firmado por el Director Don Guillermo Pedraja, y el Secretario del Tribunal, Don Juan Pantaleón Gurtubay. Comienzo los Cursos de Orientación (clases nocturnas) en la especialidad de carpintería, los años 1954 y 1955 con buenas notas, pero el mes de marzo de 1955 debo abandonar el curso, para incorporarme a cumplir el servicio militar. Durante este curso estaba construyendo un arcón y una consola de madera para concurrir a la Feria de Muestras de Madrid. Don Guillermo Pedraja hizo gestiones para cambiar mi destino del Servicio Militar a Santander y así terminar el trabajo, pero no se llegó a tiempo y hubieron de hacerse por otros alumnos y yo, cumplir el servicio militar en Vitoria. Mi evolución profesional en el tiempo, la considero muy positiva, en la Orconera el paulatino agotamiento del mineral me obligó a cambiar de empresa, siendo jefe de la oficina de topografía y Delineación. La nueva empresa, POLYBAR Canalizaciones eléctricas S.A., me acogió hasta mi jubilación, como Director Técnico. Transcurren los años y es mi nieta Jana Martínez Ajuria la que se matricula, creo que en el curso 2003-2004, finalizando la Educación Secundaria Obligatoria ESO, en 2007-2008. En 2009-2010 su hermano Sergio Martínez Ajuria comienza el primer curso de Educación Secundaria Obligatoria ESO, finalizando en 2013-2014, y su objetivo en la actualidad es reincorporarse al mismo centro, para desarrollar estudios de formación profesional. Conclusión: Tengo dos nietos en edad escolar y comparo su infancia con la mía. Ellos por suerte tienen de todo; digo más, tienen demasiado de todo, de lo que nosotros carecíamos, lo cual no les motiva a un esfuerzo superior que les conduciría a otras cotas en la adjudicación empresarial de puestos de trabajo.
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En 60 años varias generaciones de las mismas familias han acudido al centro. Abuelos, padres y tíos recuerdan con agrado, la mayor parte de las veces, su paso por “Nuestra Sra. de los Remedios”. Como ejemplo os presentamos estas familias. Si os animáis añadimos otras en los próximos cursos.
Francisco y Raúl Álvarez Martínez con su padre Juan Carlos Álvarez Blanco
Edgar y Yeray Mora Herrero con su padre Oscar Mora Liaño
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CREO QUE ESTOY MUERTO Francisco J. Gutiérrez Pila (Dpto. de Orientación) Nota: Este artículo surgió de la lectura de un libro de Matilde Asensi, “El origen perdido”. En él, el origen de la acción se encuentra en la búsqueda del remedio para el trastorno que sufre el hermano del protagonista, quien se encuentra en la cama en estado vegetativo. Sufre el llamado Delirio de Cotard. Se me ocurrió entonces escribir algo sobre este tipo de enfermedades de base psicológica, en las que aparentemente no funciona nada mal, tampoco hay una base neurológica, ni anatómica, ni funcional que justifiquen los síntomas que presentan los pacientes. Aclarar que me voy a limitar a una mera exposición de estos trastornos, con una base cierta, pero sin el rigor científico y la exactitud que se exigiría en otros contextos.
de otras, parece que se asocia a las depresiones más graves (psicóticas o delirantes) o a otras enfermedades mentales severas (demencia con síntomas psicóticos, esquizofrenia).
Y una última aclaración: la investigación en este tipo de trastornos avanza lentamente debido a que no abundan los casos registrados, por lo que en muchas ocasiones no está muy claro si son trastornos en sí o son síntomas secundarios a otras entidades clínicas, por lo que el diagnóstico diferencial es muy difícil en la mayoría de las ocasiones. Lo que sí está claro es que antes de diagnosticar ningún trastorno, se ha descartado que los síntomas o signos que se observan sean debidos al consumo de sustancias o a intoxicaciones de ningún tipo.
Un trastorno de conversión es aquel en que el que lo sufre presenta una serie de síntomas que afectan a funciones motoras (falta de coordinación o equilibrio, parálisis de algún miembro…) y/o sensoriales (ceguera, sordera, pérdida de sensibilidad táctil…), pero en el que no hay trastorno neurológico, ni médico, ni producido por sustancias, ni fingido. Tiene un inicio repentino, normalmente asociado a un episodio estresante, que causa malestar psicológico y que se manifiesta a través del cuerpo. La remisión puede ser espontánea, en poco tiempo, o requerir psicoterapia. Una característica curiosa que se da con cierta frecuencia es la llamada belle indifférence, o falta de preocupación de la persona que sufre este trastorno ante los síntomas que presenta (en el caso de la estudiante, no parecía importarle no poder ver).
“Creo que estoy muerto. Me gustaría preguntarle su opinión“. Así fue el saludo que un ciudadano japonés le hizo a un médico en su consulta. Y no lo decía en broma, sino muy en serio. Este pobre hombre probablemente sufriera lo que se denomina Síndrome o Delirio de Cotard, desorden mental poco frecuente en el que los afectados tienen la creencia delirante de que están muertos -literalmente o en sentido figurado- o de que no existen, que se están pudriendo o han perdido su sangre u órganos internos, incluso dicen oler como se pudre su carne. En algunos casos aparecen sentimientos de inmortalidad al no existir ya el cuerpo. Su etiología es imprecisa, incluso su propia existencia como enfermedad propia y no simplemente como síntoma
XX es una estudiante norteamericana que un lunes amaneció repentinamente ciega y así permaneció hasta el viernes por la noche. Este episodio se repitió durante tres semanas, que coincidieron con la época de exámenes. Puede parecer que fingía, que no era verdad; sin embargo efectivamente dejaba de ver y no tenía ningún problema orgánico o fisiológico, los exámenes clínicos eran correctos. ¿Qué pasaba entonces? Pues que esta muchacha sufría lo que se conoce como Trastorno de Conversión.
Los trastornos de conversión están encuadrados en un grupo más amplio: los llamados Trastornos Somatoformes. Los que los padecen refieren molestias, más o menos difusas y más o menos dolorosas, no explicadas por enfermedades orgánicas y sus exámenes y pruebas diagnósticas resultan negativos. Los síntomas que padecen son reales, no fingidos o inventados; si así fuera, estaríamos ante
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pudiendo adoptar una nueva identidad y produciéndose posteriormente una amnesia total para el período de la fuga.
el Trastorno Facticio, que a su vez se distingue de la simulación en que no hay ganancias económicas, ni evitación de responsabilidades, ni ningún otro premio. Entre otros trastornos somatoformes podríamos citar: • Trastorno de somatización: también llamado Síndrome de Briquet. Se presentan síntomas difusos y continuados en distintas partes del cuerpo a lo largo de varios años. • Trastorno por dolor: dolor localizado en una parte del cuerpo, de una intensidad que necesita atención médica. • Trastorno dismórfico corporal: preocupación por algún defecto físico inexistente y si éste existe, preocupación excesiva. No se incluye aquí la anorexia nerviosa. • Hipocondría: preocupación y miedo a tener, o la convicción de padecer, una enfermedad grave a partir de la interpretación personal de síntomas somáticos, que persisten cuando las exploraciones clínicas y diagnósticas dicen que no hay ninguna enfermedad. “Un hombre aparece andando en el desierto de Texas sin recordar quién es. Su hermano va en su busca, intentando que recuerde su vida cuatro años atrás, cuando abandonó a su familia.” Esta es la sinopsis de la película “Paris-Texas”, de Wim Wenders y en la que la persona que deambula por el desierto padece la llamada Fuga Disociativa o Psicógena, caracterizada por un abandono o desplazamiento inesperado y súbito del ambiente habitual, manteniendo un buen cuidado personal y una adecuada relación con el entorno,
Este trastorno es uno más de los llamados Trastornos Disociativos, cuyo nexo común sería el que en todas ellos se produce una alteración del “mecanismo” que consigue que las funciones de la conciencia, la identidad, la memoria, la percepción del entorno, las emociones, las conductas motoras… funcionen como un todo; es decir, se da una falta de conexión en los pensamientos, memoria y sentido de identidad de una persona. En esta categoría se incluyen además: • Amnesia disociativa (psicógena): pérdida de memoria para hechos recientes, generalmente de una naturaleza traumática o estresante. Pueden ser conscientes del olvido y suele estar asociada a otra enfermedad psicológica (ansiedad, estrés…). Algunos individuos pueden presentar vagabundeo, pero a diferencia de la fuga disociativa, no mantienen un adecuado cuidado de sí mismos, por lo que suelen llamar la atención en un corto período de tiempo, si no ha vencido ya el episodio amnésico. Es una patología relativamente frecuente en las urgencias hospitalarias. • Trastorno de identidad disociativo, anteriormente conocido como de las Personalidad Múltiples: presencia de dos o más estados de personalidad o identidades diferentes que, recurrentemente, toman el control del comportamiento del individuo. Suele haber una personalidad principal que se identifica con el nombre verdadero de la persona. Las distintas personalidades pueden conocerse entre sí o no, o conocer a unas y no a otras… y sus recuerdos pueden ser asimétricos, es decir, algunas personalidades se acuerdan de las conversaciones con las otras y no sucede al contrario. • Trastorno de Despersonalización: sensación persistente o recurrente de estar separado de los procesos mentales o del cuerpo. Las personas que padecen este trastorno dicen sentirse como si estuvieran mirando sus vidas desde fuera de sus cuerpos, como si vieran una película.
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¡VIVE Y SÉ FELIZ! Enrique Calleja Sainz Como orientador, estoy acostumbrado a tratar con alumnos con dificultades, que se sienten tristes por no poder conseguir determinadas metas. Eso les produce frustración y, sobre todo, les impide disfrutar de las cosas buenas de la vida que, por cierto, son gratis. En los relatos que transcribo a continuación, pretendo demostrar a este tipo de alumnos en particular y a todas las personas en general, que la vida cada día nos ofrece cientos de motivos para ser felices y hacer felices a los demás. PRIMER RELATO Un día como otro cualquiera, un padre de una familia adinerada llevó a su hijo a un viaje por el campo con el firme propósito de que su hijo viera cuán pobre era la gente que vivía en el campo. Estuvieron pasando todo el día y la noche en una granja de una familia campesina muy humilde. Al concluir el viaje, ya de regreso a casa, el padre le pregunta a su hijo: Padre: ¿Qué te pareció el viaje? Hijo: Muy bonito, papá. Padre: ¿Viste lo pobre que puede ser la gente? Hijo: Sí Padre: ¿Y qué aprendiste? Hijo: Vi que nosotros tenemos un perro en casa, ellos tienen cinco. Nosotros tenemos una piscina larga hasta a la mitad del jardín, ellos tienen un arroyo que no tiene fin. Nosotros tenemos lámparas importadas en el patio, ellos tienen las estrellas. Nuestro patio llega hasta la muralla de la casa, el de ellos tiene todo un horizonte. Ellos tienen tiempo para conversar y convivir en familia, tú y mi mamá tienen que trabajar todo el día y casi nunca los veo. Al terminar el relato, el padre se quedó mudo, y su hijo agregó: ¡¡¡ Gracias papá, por enseñarme lo ricos que podemos llegar a ser !!! SEGUNDO RELATO Recibí una llamada telefónica de uno de mis mejores amigos. Me gustó mucho escucharle porque hacía tiempo que no sabía nada de él. Lo primero que me pregunto fue:
- ¿Cómo estás? Y sin saber por qué, le contesté: - Muy solo. - ¿Quieres que hablemos? Le respondí que sí. - ¿Quieres que vaya a tu casa? - Sí. En menos de quince minutos estaba llamando a mi puerta. Hablamos hasta la madrugada de todo: de mi trabajo, de mi familia, de mi novia, de mis deudas… y él me escuchó siempre atento. Cuando observó que ya me sentía mejor me dijo que se iba porque en un rato ya entraba a trabajar. Yo me sorprendí y le dije: - ¿Por qué no me dijiste que tenías que ir a trabajar? Mira la hora que es, no dormiste nada. El sonrió y me dijo: - No hay problema, para eso estamos los amigos. Me sentí feliz y orgulloso de tener un amigo así. Lo acompañé a la puerta y cuando estaba entrando a su coche, le grité: - Y a todo esto, ¿Por qué llamaste anoche tan tarde? Él regresó y me dijo en voz baja: - Es que te quería dar una noticia… - ¿Qué pasó? - Fui al doctor y me dijo que estoy muy enfermo. Yo me quedé mudo. Él sonrió, y me dijo: - Ya hablaremos de eso. Que tengas un buen día… Se dio la vuelta y se fue. Pasó un buen rato hasta que asimilé lo que había pasado, ¿Por qué cuando me preguntó cómo estaba me olvidé de él y me preocupé solo por mí? ¿Cómo tuvo fuerzas para sonreírme y darme ánimos, estando él en esa situación? Esto es increíble… Desde aquel día siento que mi vida ha cambiado. Soy menos dramático con mis problemas e intento disfrutar más de las cosas buenas que me da la vida. Ahora aprovecho más el tiempo con la gente que quiero.
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“VEINTE AÑOS NO ES NADA”” Gabriel Porras do Ruiz, de Susana, de Jesús Echániz, de Manolo Ortiz, de Pellón y, también de gente de la calidad humana de Ramón Castillo, Olga Radzwill, Rafi…, entre aquéllos, o Tini, Alicia Zamora, Roberto Jerru, Marisa Mazón, José Miguel, Isidro…, entre éstos…, simplemente una representación que quiere recordar a tantos. Pero, permítaseme centrar mi recuerdo en el presente más próximo para “echar en falta”, aún antes de irme, a queridísimos colegas y amigos como Ricardo, para mí, un modelo de compañero, de persona y de profesional ¡Cuántos momentos y, qué agradables, amigo Ricardo! Imposible el olvido; de Paz, tan comprometida, tan auténtica, tan madre (¡qué suerte tienes Julia!), todo un hallazgo feliz, casi al final de este periplo. En ellos dos quiero centrar mi evocación más sincera, más sensible, más honda.
Y veintiuno, tampoco, parafraseando la letra del célebre tango. Y, no obstante, ¡cuántas cosas! ¡Cuántos rostros, nombres, voces, momentos, emociones…! Buena parte de una vida profesional –a veces la más decisiva- y, de alguna forma también personal, contenidas en esos años, en esos cursos escolares. Si desease rememorar algunos de aquellos nombres, que han ido jalonando los trabajos y los días de todo ese tiempo, no sabría por dónde empezar… ni cómo acabar. Es por ello que, a pesar de presentarlo de forma quizá un tanto selectiva (ese es un privilegio que me otorgan las circunstancias) voy a citar, así, al azar, varios de ellos, casi siempre relacionados con los departamentos en los que una mayor proximidad nos brindó también una mayor relación y a los que, sin dudarlo, nunca podré olvidar. Los idos y los que permanecen, los ausentes y los presentes. Remembranzas de compañeros, discípulos, amigos, que forman parte de la historia, viva en el corazón y en el sentimiento, de esos años. Como los de José Antonio, de Fernan-
Y, qué decir de tantos y tantos alumnos que se pierden en la nebulosa del tiempo pero que permanecen en la reminiscencia del recuerdo. Desde aquellos Rucandio –por citar uno, así, a vuelapluma- de la FP de mis inicios en este Centro, a los actuales y más inmediatos: Mario G. Molino, Izan Pardo, Erik, Adrián, Claudia Alonso…, (sí, tú también, Campillo…) y esos otros entrañables integrantes de la ESO de mis “desazones”: Borja Cea, Jaime (ya sabes, no cambies, ¿eh?), Juan, Carmen, Irene –deliciosamente educada-, Alia, Yaiza y su eterna sonrisa, todos, pasando por la inolvidable Estela Bartol, Víctor R. Galindo, Rodrigo Arce, Íñigo, Sagredo… Estoy convencido de que vosotros me habéis reafirmado en esa máxima en la que creo y me ratifico que se basa en considerar que el privilegio es de quien enseña más que del enseñado. Somos porque los alumnos están y no por otra causa. Ahí radica, creo yo, la grandeza de esta profesión tan vocacional como apasionante. Ni quiero ni pretendo transmitir ningún tipo de nostalgia, y no por creer con José Luis de Vilallonga que “La nostalgia es un error” sino porque –y le prefiero-, como decía Don Antonio Machado, “en el recuerdo mi corazón se abreva”. Las cosas son como son y el tiempo inexorable pero, algo es perenne, sólido y real: el recuerdo basado en las experiencias profesionales que han conformado estas dos décadas. Eso sí, eso me lo llevo conmigo, porque ya forma parte de mí.
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JOSÉ MONTES DE OCA Gabriel Porras Me piden algunos compañeros que dirija unas palabras en su nombre y voy a intentarlo, con mucho gusto y en la seguridad de que cualquier otro podría hacerlo y mejor que yo. La verdad es que, glosar, así en unos minutos, toda una vida de trabajo, entrega, servicio y entusiasmo –todo junto- es extremadamente difícil. Y eso es lo que representa, de forma cabal, la persona de este compañero, José Montes de Oca, Jose, que hoy deja el testigo laboral y toma otro, personal, vital, con otro tipo de actividades, pero, estoy seguro, con el mismo entusiasmo e idéntica entrega a los que antes me referí. Hace algunas semanas tuve la satisfacción y el honor, porque eso fue, de dibujar una semblanza en la prensa respecto a lo que yo (y estoy seguro que muchos más) consideramos sobre Jose. No quisiera repetirme, a pesar de que lo que allí aparecía tenía un origen genuino y sincero, pero, el contexto de un artículo de periódico no es el mismo que el de un reconocimiento como el que ahora intento trazar, más espontáneo y sin ningún género de dudas, directamente nacido del fondo del corazón. Jose y el IES de Los Remedios, se me antoja que son, casi, una misma entidad y, por favor, entiéndase bien. Quiero decir que el uno es difícil de comprender sin el otro. Jose es historia viva de Los Remedios; ha pasado, entregado al centro unas cuantas decenas de años (eso que suele denominarse como ‘los mejores años de la vida’), conoce a la perfección todos los momentos, todas las etapas, todos los nombres que han conformado la vida latente del instituto. Cada ángulo del mismo, cada espacio, cada pormenor, están impresos en su memoria y en su retina. Y eso, sólo se logra a través de cariño, de la pasión por el trabajo bien realizado, por el orden, por el afán de servicio. Y por ello, Jose, tu lugar no puede ser reemplazado: Otros ocuparán el puesto de trabajo y lo harán con indudable profesionalidad, claro que sí, pero a lo que yo llamo lugar, es decir eso que significa tu persona, tu presencia, eso, no lo dudemos, es irremplazable.
Hace ya 21 años (y perdonad que personifique), cuando supe que me habían asignado la vacante de Guarnizo, llamé desde Segovia para recabar alguna información sobre el centro, del que no conocía sino apenas el nombre y aquella fue la primera vez que escuché la voz recia pero noble de Jose Montes de Oca. Fuiste mi primer introductor en un lugar donde no sospechaba que iba a permanecer tanto tiempo. Después, cuando llegué físicamente al centro, proveniente del Bachillerato de entonces y debía enfrentarme a la enseñanza de Humanística de aquella F.P., fuiste tú quien me acompañó, me presentó, me condujo, lleno de amable familiaridad. Recuerdo aquella entrañable sala de profesores de antaño donde estaban y me los presentaste, Carlos Pellón (tan elegantemente cordial), mi querido Roberto Jerrú (tan espontáneo, tan franco y lleno de naturalidad), Lucía (amable y comprensiva) y…, mi recordado José Antonio Palacio, que me brindó desde el primer momento su franca amistad a través de su inolvidable mirada azul. ¡Éramos tan jóvenes aún! Gracias, Jose; gracias por tantas interrupciones a las que te hemos sometido para solicitar este o aquel asunto, papel, ayuda… y que has aceptado sin el mínimo reproche; gracias por tu presencia, por tu disponibilidad y por tu buen humor constantes. Como decía en letra impresa, seguro que nos encontraremos en los caminos de la Alta Cantabria, entre Arija y Montesclaros y seguiremos confiándonos nuestras cuitas, relatando las anécdotas, disfrutando de la mutua compañía. Mientras, amigo, sabes que dejas en tantos y tantos (alumnos, profesores…) un recuerdo, un poso y una realidad –porque eso es en suma- extraordinarios y muy profundos. Sí, de todo corazón, quiero simbolizar con un abrazo, el de tantísimos y agradecidos compañeros y amigos. GRACIAS
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Partir, c’est mourir un peu, C’est mourir à ce qu’on aime ; On laisse un peu de soi-même En toute heure et dans tout lieu.
¡ADIOS!
Rondel de l’adieu (Rondel del adiós), Edmond Haraucourt
José Francisco Montes de Oca En aquellos años, el centro contaba con apenas veinte años de vida y los profesionales que lo formaban (los profesores y el personal no docente) eran prácticamente los mismos que lo habían fundado en el año 1953. Así pues, me considero un auténtico privilegiado, porque puedo presumir de haber conocido y de haber convivido con todos los profesionales que han pasado por el Instituto, a lo largo de sus sesenta años de historia.
Aprovechando la oportunidad que se me ofrece, a través de la revista “Garabato”, os dejo éste mensaje de despedida y agradecimiento, con motivo de mi jubilación el pasado día 27 de marzo de 2014. Nunca creí que llegaría tan pronto, y a tanta velocidad, éste tiempo que señala el final de mi estancia en el Instituto. Un cúmulo de sensaciones se han amontonado en mi cabeza, y en mi corazón, y forman como un resumen de toda una vida de trabajo. Desde el mismo instante en que mentalicé de mi marcha, dos frases que aprendí de niño han venido enseguida a mi pensamiento: la de que “partir es morir un poco” porque define a la perfección mis sentimientos y aquella otra que dice “pasó haciendo el bien” que expresa un deseo, un ideal, quizá la utopía de que a uno le recuerden principalmente por haber hecho el bien, o al menos haberlo intentado. Desde aquel ya lejano uno de marzo del año 1975, en que llegué al Instituto por vez primera, ya tuve la corazonada de que entraba en mi otra casa y de que mi estancia aquí sería larga. Aquí encontré una nueva familia. Por él renuncié a lo que más me gustaba, mi auténtica vocación: ejercer mi profesión de maestro.
Siempre he tenido una buena memoria y, por lo tanto, puedo asegurar que tengo un recuerdo vivo de la mayoría de las personas que han ido pasando por el centro en estos sesenta años: profesores, compañeros de administración y servicios, alumnos, padres… Concretar e ir enumerando a tantas y tantas personas (algunas ya no están entre nosotros y para ellas un emocionado recuerdo), a las que he apreciado y valorado, daría para escribir un libro. De todos modos, ese libro, de alguna manera, está escrito en mi corazón. ¡He aprendido tanto de todos! En el segundo aspecto, el aspecto ideal, utópico, es a vosotros a quienes os toca valorar si realmente mi paso por aquí fue un “pasar haciendo el bien”. Nadie es perfecto y espero que en estos instantes olvidéis los malos momentos, como hice yo hace tiempo. Lo que sí puedo asegurar es que, al menos, lo he intentado. A todos os deseo que mantengáis siempre viva la ilusión: los docentes en esa preciosa labor educativa, y los alumnos para valorar lo que con dedicación y cariño los profesores ponen a su servicio para formarse y aprender cada día. Finalizo con una palabra que dedico a todos; los que ahora formáis parte del Instituto y todas las generaciones que han ido pasando por él a lo largo de tantos años: agradecimiento, por todo lo que he aprendido de vosotros y porque gracias a vosotros he vivido en un permanente aprendizaje. Gracias también por vuestro afecto y cercanía. No os olvida: José ¡Hasta siempre!
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EXPERIENCIA LABOR-ESO 2013-2014 Francisco Antunes Díaz, Beatriz Cobo Lavín, Michael Díaz Murillo, Juan Carlos González Aguilera, Agustín Menéndez Palacios y José Quiroga Rodríguez (tutor de 4ºD) LaborESO es un proyecto que permite a alumnos de Enseñanza Secundaria Obligatoria la estancia en una empresa durante dos semanas, en contacto directo con el mundo laboral real. Se inició en 2006 y nuestro centro participa en él desde el curso 2007/08. A través de actividades en Tutoría el alumnado interesado reflexiona sobre la profesión que les gustaría conocer, sus expectativas de futuro y sus aptitudes y, basándose en esos datos, la Cámara de Comercio de Cantabria elige las empresas que mejor se adaptan a los perfiles solicitados. Nueve alumnos del Instituto han desarrollado la actividad este año en las siguientes empresas, a las que agradecemos su colaboración: Centro Canino Parayas (Maliaño), Clínica Veterinaria Astillero-Pedreña (Astillero), Guardería El Roble (Astillero), Mesón El Rabel (Maliaño), Alberto Arco Fotógrafo (Maliaño), Restaurante Cantabria (Santander), Hotel-Escuela Las Carolinas (Santander), Escuela Infantil Cors (Guarnizo) y Ferroatlántica (Maliaño). Cuatro de los alumnos y una alumna nos cuentan algunas de sus experiencias a continuación. Agustín estuvo en Ferroatlántica, desempeñando tareas relacionadas con la electricidad, los estudios que desea realizar el próximo curso en el mismo Instituto. Por tanto es un perfecto ejemplo de lo que pretende LaborESO al conectar la vocación e intereses profesionales de los alumnos, los estudios y el mundo laboral. En esta empresa la seguridad es esencial y por eso tuvo que asistir a una charla específica antes de incorporarse. Estaba perfectamente equipado con todos los medios de protección necesarios, con casco, máscara, gafas, calzado aislante e incluso un buzo especial. Agustín conserva un recuerdo especial de su estancia allí, una placa con su nombre resaltado en relieve con un cordón de soldadura, que le regaló su compañero Ángel.
A Fran siempre le han gustado los perros y por eso realizó LaborESO en el Centro Canino Parayas. Al conocer más profundamente este mundo ha aprendido cosas como, por ejemplo, la gran variedad de alimentos para perros que hay, adaptados a las necesidades específicas de cada uno: los cachorros más jóvenes, los ya crecidos, los perros muy activos, los perros adultos, los perros más viejos, etc. También aprendió muchas palabras usadas para comunicarse con esos animales, como sit, fus o plas (que, “traducidas”, significan siéntate, ponte junto a mí y túmbate, respectivamente). Uno de los momentos más divertidos fue cuando varios cachorros lo “adoptaron” y le seguían sin despegarse de él cuando los llevaba a sus casetas cada día. Otra de las participantes, Beatriz, trabajó también con animales, pero desde un punto de vista diferente, en la Clínica veterinaria Astillero-Pedreña. Un detalle que recuerda fue que, cuando había operaciones quirúrgicas, “para regular la temperatura de los animales enfermos calentábamos la mesa de operaciones con una bolsa de agua caliente”. Michael estuvo en una tienda de fotografía, donde buena parte de su tiempo lo dedicó a ayudar a preparar los álbumes donde se colocan las fotos de los reportajes. Algo que no se imaginaba era lo cuidadoso que hay que ser al realizar algo aparentemente tan sencillo como una foto de carnet: hay que controlar el encuadre, el fondo, la iluminación… Y un truco que aprendió para hacer sonreír al fotografiado y que saliera mejor en la foto: que el fotógrafo sonría también. Juan Carlos estuvo en el Hotel-escuela “Las Carolinas”. Su idea es estudiar algo relacionado con la cocina y allí ha tenido un primer contacto. Ha aprendido técnicas básicas de preparación de alimentos y ha ayudado en la realización de recetas. Aquí van algunos de los postres: semifrío de queso, galleta y mermelada casera de fresa, decorado con “lenguas de gato”; torrijas; crema catalana; ensalada de frutas presentada en rollitos hechos con láminas muy finas de melón y, por último, una tarta de queso con el toque creativo de Juan Carlos, que preparó una base con galletas saladas (tipo “crackers”) en vez de con las galletas tradicionales.
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TECNOLOGÍA AL DÍA Borja Cea Ortiz. 4º ESO A El pasado día 29 de Abril, los alumnos de 3º y 4º de E.S.O. de Tecnología, fuimos de excursión a Santander. Asistimos en primer lugar, a unos talleres de robótica en los que nos enseñaron el funcionamiento de los robots y de las impresoras 3D. Nos explicaron todas las finalidades de estas impresoras 3D, que han sido toda una revolución en el mercado. Con ellas fabrican piezas con un bajo coste y de forma rápida. Además, si se estropea una pieza de la impresora o de otra herramienta, se puede fabricar otra semejante. Sólo tienes que diseñarla, replicarla e imprimirla. Hoy en día el precio de las impresoras 3D ha bajado mucho y, por ello, es más fácil que cualquier persona pueda adquirir una. Mientras nos explicaban vimos como fabricaban piezas, y nos informaron sobre los materiales que emplean habitualmente que son “ABS” (derivado del petróleo) y “PLA” (este último es biodegradable y proviene de cultivos como el maíz). Pudimos ver una serie de piezas ya impresas que tenían hasta mecanismos para poder ponerles motor y otras muchas piezas con diferentes formas y utilidades. A continuación fuimos a la clase de robótica donde nos enseñaron diferentes robots didácticos, la forma de programarlos y su funcionamiento. Nos contaron cómo estaban construyendo un robot para un concurso en el que iban a participar. Iba ser un bailarín programado para que pudiese hacer las mismas funciones que uno de verdad. También estaban preparando el ring en el que dos robots interactúan hasta que uno de ellos echa fuera del ring a su contrincante. También nos enseñaron un robot que mediante sensores sigue un recorrido predeterminado. El robot tiene que ir por dentro de la línea establecida por lo que cuando llega a una curva gira hasta encontrar la línea negra que le marca el recorrido. Por último, tras los talleres de robótica fuimos a la empresa CIC (Consulting Informático) al PCTCAN, que en su hall de entrada tiene un péndulo de Foucault, el único existente en Cantabria. Es un péndulo esférico que puede oscilar libremente en cualquier plano vertical y es capaz de mantenerse oscilando durante mucho tiempo, horas. Se utiliza para demostrar la rotación de la Tierra. Se llama así en honor de su inventor, Léon Foucault. Allí nos explicaron que para que el péndulo no se pare por el rozamiento, le han puesto una serie de electroimanes que hacen que esté en constante movimiento.
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ÉLYSE MARTINS, NUESTRA AUXILIAR DE CONVERSACIÓN DE FRANCÉS Este año, el Departamento de Francés contó con la colaboración de una auxiliar de conversación. Si queréis saber más sobre ella, continuad leyendo la entrevista realizada por nuestros alumnos de 1ºESO: 1- Bonjour, comment ça va? / Buenos días, ¿cómo estás? - Ça va bien. / Muy bien. 2- Comment tu t´appelles? / ¿Cómo te llamas? - Je m´appelle Élyse. / Me llamo Élyse. 3- Quelle est ta nationalité? / ¿Cuál es tu nacionalidad ? - Je suis canadienne. / Soy canadiense. 4- C´est quand ton anniversaire? / ¿Cuándo es tu cumpleaños? - Le 12 Juillet. / El 12 de Julio. 5- Où tu habites? / ¿Dónde vives? - J´habite à Laredo. / Vivo en Laredo. 6- Quel est ton repas préféré? / ¿Cuál es tu comida preferida? - Mon plat préféré est la paëlla. / Mi comida favorita es la paella. 7- Quels sports fais – tu? / ¿Qué deporte(s) practicas? - Je fais de la natation et du vélo. / Hago natación y bicicleta. 8- Quel est ton animal préféré? / ¿Cuál es tu animal preferido? - C´est l´ours. / El oso. 9-Tu as un frère ou une sœur? / ¿Tú tienes un hermano o una hermana? - J´ai un frère. / Tengo un hermano. 10- Qu´est – ce que tu aimes d´Espagne? / ¿Qué te gusta de España? - J´aime les gens, la nourriture et la fête. / Me gusta la gente, la comida y la fiesta Los alumnos de 4º ESO también quisieron colaborar en la entrevista. Aquí tenéis las preguntas que le formularon: • Es-tu contente du temps que tu as passé avec nous? Quel souvenir tu garderas de nous? / ¿Estás contenta del tiempo que has pasado con nosotros? ¿Qué recuerdo guardarás de nosotros? Bien sûr! Vous êtes des bons étudiants qui travaillent bien, très gentils. / ¡Por supuesto! Sois buenos estudiantes que trabajan bien, muy agradables. • Qu’est-ce que tu en penses des politiciens espagnols? / ¿Qué piensas de los políticos españoles? Je pense que les choses vont très mal et je suis très déçue. / Pienso que las cosas van muy mal y estoy muy decepcionada. • Quel est ton lieu préféré à Santander? / ¿Cuál es tu lugar preferido en Santander? La Magdalena. • Tu reviendrais à Santander? / ¿Volverías a Santander? Oui, c’est sûr! / Sí, seguro. • Qu’est-ce que tu aimais faire quand tu étais petite et que tu ne peux pas faire maintenant? / ¿Qué te gustaba hacer de pequeña y que ya no puedes hacer ahora? Je jouais du piano, de la guitare et je faisais plus de sport, maintenant je n’ai pas beaucoup de temps. / Tocaba el piano, la guitarra y hacía más deporte, ahora no tengo mucho tiempo.
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• Quelles choses tu aimes faire ici que tu ne peux pas faire au Canada? / ¿Qué cosas te gusta hacer aquí que no puedes hacer en Canadá? Des activités liées à une meilleure température, comme aller à la plage, et aussi voyager en Europe. / Actividades relacionadas con una temperatura mejor, como ir a la playa, y también viajar por Europa. • Tu aimerais rester ici? Qu’est-ce que tu vas faire l’année prochaine? / ¿Te gustaría quedarte aquí? ¿Qué vas a hacer el año que viene? J’espère que je vais rester ici, au moins en Espagne, parce que mon copain habite ici. / Espero que voy a quedarme aquí, al menos en España, porque mi novio vive aquí. • Qu’est-ce que tu en penses de notre lycée? / ¿Qué piensas de nuestro instituto? Je pense que c’est très bien. / Pienso que está muy bien. • Quelle fête tu aimes en Cantabrie? Le Carnaval, parce qu’au Canada ça n’existe pas. / El Carnaval, porque en Canadá no existe. • Quel est le pays que tu as le plus aimé parmi tous ceux que tu as visités? / ¿Cuál es el país que te ha gustado más de todos los que has visitado? La République Tchèque. / La República Checa. • Tu as travaillé dans d’autres lycées en Espagne? / ¿Has trabajado en otros institutos en España? Oui, à Lorca, à Laredo et à Astillero. / Sí, en Lorca, en Laredo y en Astillero.
SAINT-JEAN DE LUZ Andrea Ochoa 4ºESO (Francés) El 14 de abril de 2014, los alumnos de 4º de ESO y Bachillerato fuimos a San Juan de Luz, Francia. Allí hicimos una gymkhana por grupos, en la cual tuvimos que realizar una lista de cosas. Una de ellas, era ir a la estación del tren y preguntar cuánto costaba un billete de tren a una determinada ciudad. También teníamos que averiguar cuál era el número de la provincia en la matrícula de coche de San Juan de Luz, y a qué comunidad pertenecía. Otra de las cosas era preguntarle a alguien de allí parte de su información personal; cómo se llama, en qué trabaja, su edad… Al acabar la gymkhana, podíamos ir a comer. La mayoría de nosotros fuimos a comer a la playa. Después, tras un rato de decisión jurídica, las profesoras de francés, Isabel y Eva, anunciaron quiénes eran los ganadores de la gymkhana y realizaron la entrega de premios. Luego, tuvimos un poco de tiempo libre. Podíamos ir de compras, seguir visitando la ciudad… hacer un poco lo que nos apeteciese. Pero la tarde se hizo corta, y con el buen día que hacía, nos quedamos con ganas de más. Vino el autobús a recogernos y volvimos todos a casa.
Quién sabe, igual el año que viene podemos volver…
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El día 14 de Abril, 17 alumnos de primero de ESO y nuestra profesora, salimos del instituto muy temprano hacia Garaña de Pría, lugar donde se encuentra el campamento Week Camp. Cuando llegamos supimos que íbamos a estar con otro grupo del IES Muriedas . Lo primero que hicimos fue realizar unas actividades de balón, la bomba… más adelante nos fuimos a almorzar al comedor, y por cierto la comida estaba exquisita. Por la tarde nos dividieron en varios grupos e hicimos juegos muy divertidos. A media tarde merendamos y tuvimos tiempo libre, pero sólo un poco. A las ocho acabamos las actividades diurnas y a continuación nos duchamos en nuestros bungalows y fuimos a cenar. Después de cenar hicimos un juego nocturno entre todos. Al día siguiente nos despertaron los monitores a las 8.45. Fuimos a desayunar e hicimos aún más juegos. Después de comer dimos un paseo hasta la playa de Guadamía. Allí vimos los bufones y nos bañamos un poco, pero solo hasta la rodilla, por-
que el agua estaba helada. Tras la cena ¡¡¡salimos a la disco hasta muy tarde !!! El último día hicimos tiro con arco, nos montamos en seg-ways y en balance bikes. También estuvimos en un parque-aventura donde practicamos escalada y bajamos en tirolina. Después de comer recogimos nuestras cabañas y preparamos nuestro equipaje. Todos nos lo pasamos muy bien. las actividades fueron muy divertidas y además practicamos mucho inglés con los monitores, que por cierto eran muy majos y simpáticos. A las cuatro llegó el autobús y la despedida. Fueron tres días muy intensos. Menos mal que luego tuvimos las vacaciones de semana santa para descansar.
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On April 14th, 17 students plus our teacher left the high school very early to go to Garaña de Pría, where the Week Camp is. When we arrived we learned that there was another group coming from Cantabria, IES Muriedas. Once we settled in our cabins, we played some ball games... later we went to eat to the dining room, and the food was delicious! . In the afternoon, the monitors split us into groups and did fun games. We had a break at tea time and more activities until eight o’clock, when we finished the day activities. Then we had a shower in our bungalows and went to have dinner. We played a night game all together. The next day the monitors woke us up at 8.45, we went to have breakfast and we did more games. After lunch we visited the beach Guadamía. There we saw the blowholes and we bathed in the sea for a while, but just up to our knees. The water was freezing cold! After dinner we went to the disco until very late. On the last day we did archery, rode on segways, balance bikes, we also went climbing and had zip line rides at the adventure park. After lunch we had to tidy up our cabins and pack up. We had a great time doing all sorts of activities and practiced lots of English with the monitors, who were really nice and friendly. At four o’clock our bus arrived and we said goodbye. We had three busy days… thank God Easter holiday started on the following day.
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BEBIMOS RÍOS Y COMIMOS MAPAS Alumnos y alumnas de 1º de Bachillerato de agua que bautizó como “Agua Pura del Arlanzón”. En un momento de confusión, cuando el sol del mediodía hacía subir la temperatura implacablemente, nuestro compañero come-mapas se bebió la botella entera. Al día siguiente se puso malo ¿Qué sería el mapa o el agua pura?
El día 18 de marzo los alumnos de 1º de Bachillerato fuimos de excursión didáctica a Burgos. El viaje en autobús se nos hizo muy largo. Cuando llegamos, y antes de entrar a la catedral, Paula y Guadalupe repartieron mapas de la ciudad para todos, alguno pensó que el plano era para comer, y claro no le sentó muy bien. Los demás utilizamos el mapa correctamente y con él, callejeamos hasta desembocar en la plaza mayor. Los humanistas fueron a visitar el Museo de Burgos que está en un bonito palacio renacentista y muestra la evolución histórica y cultural de la provincia de Burgos. Los científicos acudieron al CENIEH (Centro Nacional de Investigación sobre la Evolución Humana). Allí, Claudia Álvarez, hermana de Paula, nos explicó cómo los fósiles, el magnetismo de las rocas y otros restos en el “tereno”;) ayudan a conocer la evolución humana. A continuación, ¡por fin!, TIEMPO LIBRE. Buscamos sitio para comer el bocadillo. Encontramos unas escaleras junto al río y Juan rellenó una botella
Sobre las cuatro fuimos al Museo de la Evolución. Vimos restos fósiles de homínidos con 850.000 años de antigüedad. Nos codeamos con 10 de nuestros lejanos antepasados que nos esperaban en sus cabinas. Subimos a bordo del “Beagle”, en el que Darwin llegó a las Islas Galápagos. Caminamos por el interior de un cerebro humano. Y muchas cosas más. El resto de la tarde paseamos por la ciudad hasta que llegó la hora del regreso. Fue un día interesante, variado y muy divertido. Gracias profes.
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CIENCIA DIVERTIDA Lucía España (1º Bachillerato) con otra compañera,Nuria, de las Islas Baleares El verano pasado tuve la oportunidad de vivir una gran experiencia que no cambiaría por nada en el mundo. El 8 de julio, todos los participantes del primer turno, que habíamos obtenido una beca para asistir al IV Campus de Profundización Científica, salimos de nuestras casas emprendiendo caminos desde distintos puntos de España con un objetivo en común: llegar a Soria. A lo largo de diez días, realizamos todo tipo de talleres, desde experimentos de laboratorio hasta dibujar caricaturas, haciendo hincapié en las cinco ramas de la ciencia: biología, geología, física, química y matemáticas. Las temáticas de estos talleres fueron muy diferentes, y los combinamos, también, con conferencias. Además, pudimos aprender mucho sobre la ciudad de Soria y su fascinante historia. Visitamos un montón de lugares emblemáticos que nos cautivaron completamente, como es el caso de la Laguna Negra o el Observatorio de Borobia. Pero, sin duda, la mejor experiencia que vivimos fue la de la convivencia. No podíamos imaginar que, de allí, saldrían grandes amistades, y que la despedida sería tan dolorosa. Es una experiencia a la que animo a todo el que pueda a participar, y os aseguro que no es como parece. Al principio, tengo que admitir que todos
fuimos con miedo, porque eso de campus científico suena bastante “friki”. Algunos intentaron volver a casa sin si quiera haber entrado, quizá les llevaron engañados, pero después de la primera noche y de habernos conocido entre nosotros y a las monitoras, nos dimos cuenta de que no era para nada, cómo pensábamos. Durante esos diez días compartimos talleres, conferencias, juegos, excursiones, comidas, tareas, habitaciones, pertenencias, algunas lágrimas y momentos felices que nos han durado hasta hoy ya que seguimos en contacto y esperando poder volver a vernos.
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1ยบ ESO
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2ยบ ESO
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3ยบ ESO
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4ยบ ESO
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3ยบ y 4ยบ ESO DIVERSIFICACIร N
PCPI ELECTRICIDAD
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1ยบ BACHILLERATO CT
1ยบ BACHILLERATO HCS
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2ยบ BACHILLERATO CT
2ยบ BACHILLERATO HCS
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1º SOLDADURA Y CALDERERÍA
2º SOLDADURA Y CALDERERÍA
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1º SOLDADURA Y CALDERERÍA TARDE
2º SOLDADURA Y CALDERERÍA TARDE
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1ยบ MECANIZADO
2ยบ MECANIZADO
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1º INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS
2º INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS
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1º SISTEMAS DE REGULACIÓN Y CONTROL AUTOMÁTICOS
2º SISTEMAS DE REGULACIÓN Y CONTROL AUTOMÁTICOS
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1º CONSTRUCCIONES METÁLICAS
2º CONSTRUCCIONES METÁLICAS
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ALUMNOS OLÍMPICOS Del 13 al 16 de Mayo, 120 estudiantes de 16 centros de FP de nuestra región, de 22 especialidades diferentes, han participado en “Cantabriaskills”, la Olimpiada Cántabra de FP, celebrada en Santander, en el campus del Centro Integrado de FP Nº1, el IES Augusto G Linares y el IES Peñacastillo. Los ganadores representarán a Cantabria en las Olimpiadas Nacionales que tendrán lugar en Madrid en 2015. En esos días se realizaron una serie de pruebas de cada especialidad, y los alumnos compitieron para ser los mejores y representar a Cantabria a nivel Nacional. Durante el evento se celebraron numerosas actividades: talleres de emprendimiento, charlas de orientación profesional, demostraciones tecnológicas, presentación de proyectos de innovación, difusión de productos, etc. Todo ello a cargo de empresas, profesionales cualificados, alumnos y profesores. Las especialidades participantes eran: Reparación de carrocería, Tecnología y pintura del automóvil, Instalaciones eléctricas, Ebanistería, Carpintería, Carpintería de obra, Jardinería paisajística, Refrigeración, Control Industrial, Mecatrónica, Soldadura, Soluciones Software para empresas, Diseño web, Soporte de redes, Software libre, Estética, Pastelería, Cocina, Servicios de restaurante y bar y Cuidados auxiliares de enfermería. Como podéis ver una amplia representación de la Formación Profesional. Nuestro centro ha participado por partida doble, con el ciclo de grado medio de “Soldadura y Calderería” y con el ciclo de grado superior de “Sistemas de Regulación y Control Automáticos” (Formación Dual). Todos los participantes han sido ganadores, ya que es una buena experiencia y el compañerismo estaba en el ambiente. Los galardonados fueron: Manuel Leonor (1º Soldadura) y Javier Posadas (3º Control Industrial). Los profesores involucrados han sido Antonio Vega, Antonio Lerma, Alfredo Quintana y Luis Bernal. Gracias a ellos ha sido posible que los alumnos compitieran no solo en las especialidades profesionales sino también con valores de compañerismo y solidaridad, fomentando el espíritu de superación y creando un ambiente agradable del que todos han salido satisfechos con los resultados obtenidos. Y las empresas que gracias a su colaboración y aportación (maquinaria, material fungible, etc.), han hecho posible estas olimpiadas han sido Linlcolnelectric, Talleres Cobo Hnos., Degima, Gea Caldemon, David Belarmino, Francisco Redondo, Festo… Como aportación personal, creo que este tipo de eventos hace posible ver la ilusión reflejada en los alumnos. Es una inyección de optimismo y de ganas de seguir afrontando nuevos retos. Patricia Barroso
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CONCURSO-DEGUSTACIÓN DE CRÊPES Durante la semana cultural celebramos la segunda edición del concurso-degustación de crêpes. Los alumnos de Francés de 1º de Bachillerato pusieron este año el listón muy alto. Quizás debido a la influencia de programas como Master Chef, las creaciones fueron de lo más sofisticadas y sugerentes. Se cuidaron todo tipo de detalles, no sólo la receta, sino también la presentación y el nombre (Le triangle des Bermudes, La coupe des crêpes, La crêpe de la crêpe, L´oréo-crêpe, Crêpe avec banane, miel et noix). El jurado, formado por los profes, lo tuvo realmente difícil para votar, pues el nivel de todos los participantes fue muy alto, como podréis comprobar en las fotografías. Finalmente resultó ganadora la crêpe Le triangle des bermudes, realizada por el equipo de Marcos Gómez, Cristina Ruiz y Cristina Trigueros. Cuando les preguntamos por el secreto de su éxito respondieron que la receta de su masa incluía cerveza para hacerla más esponjosa. El relleno llevaba jamón, queso Philadelphia, orégano, aceitunas y perejil. También hay que señalar que era la única crêpe salada del concurso y esto la hacía más especial. ¡Ahora os toca experimentar en casa!
CONCOURS-DÉGUSTATION DE CRÊPES Pendant la Semaine Culturelle de cette année on a fêté la deuxième édition du concours-dégustation de crêpes. Les élèves de Français de 1º Bachillerato ont établi un très haut niveau. Peut-être à cause de l´influence des émissions telles que Master Chef, les créations ont été extrêmement sophistiquées et suggestives. On a soigné tout type de détails, pas seulement ce qui concerne à la recette, mais aussi la présentation et le nom (Le triangle des Bermudes, La coupe des crêpes, La crêpe de la crêpe, L´oréo-crêpe, Crêpe avec banane, miel et noix). Le jury, formé par les profs, a eu beaucoup de difficultés par rapport à la votation, car le niveau des participants a été très haut, comme on peut constater par les photographies. Finalement, la crêpe gagnante a été Le triangle des Bermudes, élaborée par l´équipe de Marcos Gómez, Cristina Ruiz et Cristina Trigueros. Quand on leur a demandé à propos du secret de leur succès, ils ont répondu que la recette de leur pâte incluait de la bière pour un effet plus moelleux. La farce portait du jambon, du fromage Philadelphia, de l´origan, des olives et du persil. Il faut indiquer aussi que c´était la seule crêpe salée du concours et cela la rendait encore plus spéciale. ¡ Maintenant, c´est à vous d´expérimenter à la maison!
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ACERCÁNDONOS A CAMERÚN Vivian y Kelly, nuestras compañeras camerunesas, nos invitaron a un desayuno típico de su país. Prepararon todo con esmero. Además de comida y bebida, trajeron platos, cubiertos y servilletas. Primero nos amenizaron con música pop de Camerún y bailaron, como tan bien saben hacer. Luego sirvieron el desayuno, que estaba rico, muy rico, aunque un poco fuerte para lo que acostumbramos en España. Desayuno camerunés: Buñuelos con alubias Buñuelos Se hacen con harina de maíz, azúcar, levadura, sal y agua. Se mezcla todo muy bien y se deja reposar cinco minutos. Después se fríen en aceite bien caliente. Alubias Se fríen en aceite con ajo, cebolla y tomate, al gusto de cada uno. Camerún es un país centroafricano. Con una superficie de 475.440 km² (España tiene 504 645 km²) y 22 534 532 habitantes según el censo de 2013 (España tiene 47 129 783 habitantes también según datos de 2013). El francés y el inglés son los idiomas oficiales aunque en el país se hablan más de 200 lenguas. En su territorio hay playas, desiertos, montañas, selvas y sabanas. Por tanto tiene una gran variedad y riqueza paisajística. Lo mismo ocurre con la fauna y la vegetación. Su punto más alto es el Monte Camerún, un volcán de 4100 m de altura (El Teide, pico más alto de España y que también es
un volcán mide 3718 m de altura). Sus principales ciudades son su capital Yaundé, Duala, y Garua.
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AUNQUE TÚ NO LO SEPAS Durante este curso se ha desarrollado, con la mayor parte del alumnado del centro, un análisis de los estereotipos de género a través de las fotografías de la prensa escrita, tanto regional como nacional. Este estudio ha pretendido observar la perspectiva de género a través de la imagen diaria que de mujeres y hombres realizan los medios de comunicación. Para ello se computaban el número de hombres frente al de mujeres que aparecían en las fotografías, los nombres propios a pie de foto, así como el motivo y la profesión por la que estas personas se mostraban en cada sección del periódico. También otros datos importantes como la definición de algunas personas en relación con otras, madre, padre, esposo, esposa, etc. Se podría afirmar que, en general, ha resultado un trabajo ligeramente tedioso, ya que así lo manifiestan las observaciones realizadas al respecto y los comentarios del profesorado que ha recogido los resultados y colaborado con la actividad. Para muchas personas el análisis es una actividad fuera de curriculo y por tanto carente de interés. Para otras incluso ha sido una tarea claramente “feminista” entendiéndose este término como algo repetitivo y cansino, cuando no directamente despectivo. Esto me ha recordado una anécdota que una vez leí. Ignoro si las fuentes son fidedignas, pero sin duda la historia se asemejaría enormemente a la realidad de cualquier docente. Lo que ocurrió fue lo siguiente. Una profesora de universidad comentaba datos sobre el sexismo del siglo XXI, en el aula y preguntó en voz alta ¿cuántos de los aquí presentes son feministas? Apenas dos o tres personas tímidamente, levantaron la mano. La profesora continuó su ronda de preguntas, ¿y cuántos piensan que, hombre o mujer, sean de la raza que fueren, deben ser tratados con los mismos derechos? Prácticamente la totalidad de la clase alzó entonces la mano. ¿Cuántos, prosiguió, creéis que cada individuo debe poseer libertad para desarrollar sus capacidades, pudiendo alcanzar cargos sociales, políticos y económicos de acuerdo con sus méritos y trabajo y no en función de su raza o sexo? Nuevamente la totalidad de la clase alzó la mano. La profesora los miró en silencio apenas unos segundos y a continuación les anunció: Es mi deber informarles de que, lo sepan o no, son todos feministas. Y a ésto me gustaría añadir, que en materia de educación debemos poner los pies en la tierra. El tema es desconocido, apenas se sabe diferenciar el género y el sexo, ni los roles sociales. El tema no interesa porque en la información no analizada y asimilada por todos nosotros cada día, a través, por ejemplo de la prensa escrita, así se pretende. La publicidad y los estereotipos fomentan la anorexia, la desigualdad, la violencia machista. Mil estudios lo demuestran. La educación no está y no debe estar acotada al temario por asignaturas. La educación debe formar individuos sociales plenos, críticos, capaces de discernir la manipulación mediática y de comprometerse activamente para luchar por una sociedad justa.
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Debemos comprender el mundo en que vivimos, analizarlo, desarrollar el espíritu crítico ante posibles desigualdades y ser capaces de elaborar un pensamiento propio y moral al respecto. Todo esto también es labor que debe desarrollarse en el ámbito docente. Es por ello, que nos gustaría compartir con vosotros el resumen de los resultados de este estudio y os invitamos a la reflexión y el análisis del mismo. Es importante despertar las mentes aunque, adormecidas, a menudo nos pidan cinco minutos más de siesta. Asunción Argüelles Méndez fecha
24-5-2014
24-5-2014
Tipo prensa
Diario nacional
Diario local
Tipo prensa
Nº de fotos con solo hombres
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Nº fotos hombres
Nombres propios de hombre en pie de foto
Nº de fotos con solo mujeres
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Nombres propios de mujer en pie de foto
Ocupación hombres
Ocupación mujeres
7
política, justicia, ejercito, aristocracia, escritor, actor, cine, estudiante, música, deportes, economía, cocina.
escritora, actriz, enóloga, esposa
57
política, medicina, religión, finanzas, cocina, periodista, pintor, actor, música, cine, deportes, socio C. deportivo, Escritor
política, cocina, baile, periodista, actriz, socia C. deportivo.
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Ocupación hombres
Ocupación mujeres
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política
moda, política
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cocina, actor
moda, escritora
Revista moda
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moda, actor, comunicaciones, política, industria, diseño, cocina
moda, hostelería
Revista para estudiantes
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ciencia, empresa, estudiante, cocina, deporte, moda, ejercito
estudiante, cocina, moda, empresa, ejercito
Revista para estudiantes
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Revista Seguridad Vial
63
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Revista Seguridad Vial
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9
mecánico, piloto, político, empresario
conductora, empresaria, política, copiloto
Revista dominical de periódico nacional
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Revista dominical de periódico nacional
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Revista emprendedores
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trabajadores, modelos
trabajadoras, modelos
Revista Seguridad Vial
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7
Revista dominical de periódico nacional
47
Revista dominical de periódico nacional
Nº fotos mujeres
Conclusiones (alumnos de 4º ESO): - Se utiliza al hombre para mostrar una faceta importante y se usa el cuerpo de la mujer para mostrar ropa. - Da una visión muy superficial de las mujeres - En cuanto al futuro en el trabajo se da menos presencia a las mujeres que a los hombres. - Las mujeres están todas muy felices y sonrientes. - El mundo del automóvil está más abierto al hombre que a la mujer. - Cuando se piensa en conducir, imaginamos un hombre y la mujer de pasajera - Los hombres aparecen como dioses, trabajadores, musculosos, felices… Las mujeres son modelos o aparecen detrás de los hombres. - El hombre trabaja más que la mujer.
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GALERÍA LITERARIA EL EXPLORADOR ALADO Érase una vez un mosquito llamado Godofredo que acostumbraba a pasear por el paseo humano que había cercano a su casa. Agitando sus musculosas alas, Godofredo, recorría decenas de metros sin cansancio. Un día Godofredo revoloteaba alegremente cuando, de repente, oyó unas enormes pisadas que se acercaban y un viento que le hizo tambalearse. Cuando consiguió girar la cabeza y ver que era lo que había provocado aquel huracán, contempló con horror, cómo un enorme humano, que avanzaba corriendo a una velocidad de vértigo, estaba a punto de tragarlo. Godofredo intentó escapar pero un ala se le dobló y las fauces del humano se cerraron dejándole sin salida. Iba a comprobar el estado de su ala pero una enorme ola se abalanzó sobre él y lo empujó por un largo y vertical tobogán. Cuando estaba llegando al final, un cartel le dio la bienvenida: ESTÓMAGO El llamado “Estómago” era como un gran almacén con todo tipo de alimentos y piscinas de líquidos extraños. Había una pequeña puerta que daba paso a otra estancia. En el umbral estaba escrito con grandes letras: RESERVADO: POSTRE Se detuvo y no entró y prosiguió observando el lugar. Un poco más allá había un agujero que daba entrada a otro tobogán en el que desaparecía todo lo que se acercaba. Antes del tobogán había un letrero que avisaba de sus curvas. Godofredo entró en “Reservado: Postre” y se hizo una casa de chocolate en la que decidió vivir durante unos días. Cada varias horas llegaban por el tobogán de entrada nuevos huéspedes que se acercaban al tobogán de salida y desaparecían al instante. Un día llegó una pepita de naranja que aseguraba poder salir de “Estómago” por el tobogán de salida. Los siguientes días de la marcha de la Sra. Pepita de Naranja, Godofredo se los pasó pensando en la posible salida pero sacó esa idea de su cabeza debido a que le daban miedo las curvas. Pasaron los días y uno de ellos, el mosquito se levantó temprano; salió de su cama de chocolate, hizo la maleta y comenzó la escalada a contracorriente por el tobogán que daba la entrada. Sobre él llovían todo tipo de cosas, pero hacía caso omiso y seguía escalando. Una vez hubo llegado a su destino se detuvo y contempló como una especie de suelo que se movía incansablemente. Al otro lado se hallaba una gran puerta que, coronada por unos amenazadores pinchos blancos, se abría y se cerraba a cada instante. Consiguió atravesar con dificultad el suelo movedizo y salió al exterior. La alegría le desbordó al respirar aire fresco, tanto que olvidó su maltrecha ala y al intentar volar se cayó al suelo. Cuando recuperó el sentido anduvo y anduvo hasta encontrar el poblado mosquito más cercano. Allí se instaló y tuvo que pasarse el resto de su vida en una avioneta de ruedas debido a que no podía volar. Contó su historia a todos sus vecinos hasta que un día uno, llamado “El-Zángano”, se decidió a escribir un libro con ella que, por cierto, tuvo gran éxito. Martín Hernández Fernández (1º ESO) APOLO Y DAFNE La historia de Apolo y Dafne comienza así: Apolo que era el dios de la luz y de la música, era un engreído y altivo de sí mismo. Por ello, el dios del amor, Eros, más conocido como Cupido, sintió la necesidad de sacar una flecha de su carcaj. Y así sucedió. Cupido lanzó su flecha de amor y atravesó el corazón de Apolo, que quedó henchido de amor por Dafne, hija del dios del río, Peneo. Simultáneamente a ella la atravesó con otra flecha, pero ésta de odio y repulsión hacia Apolo. Dafne corrió lo más rápido que pudo para huir de Apolo hasta refugiarse en las
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profundidades del bosque. A punto de ser alcanzada pidió ayuda a su padre Peneo. Tan pronto como sus gritos cesaron, del suelo empezó a germinar un fino tronco que agarró a Dafne. Sus brazos se convirtieron en ramas y su cuerpo en una coraza vegetal, hasta llegar a formar un arbusto, concretamente un laurel. Apolo, apenado, se hizo una corona con sus ramas, para llevarla siempre consigo. Y por esto, para los romanos el laurel es una planta sagrada. LA REBELIÓN DE LOS GIGANTES El dios Júpiter andaba merodeando por el cielo, mientras observaba las maravillosas vistas que le rodeaban. Pero un día, Gea, la diosa de la Tierra, quiso venganza ya que sus hijos, los Titanes, estaban encerrados en el Tártaro por culpa de Júpiter. Por ello, decidida cortó los testículos de su padre, de los que cayeron unas cuantas gotas de sangre. Al impactar contra el suelo, crecieron unos enormes gigantes, fieros y temibles. Éstos, por órdenes de Gea, hicieron todo lo que pudieron por destruir la ciudad griega, arrancaron árboles de cuajo, treparon por el Olimpo, lanzaron rocas... Fue en ese momento cuando Júpiter supo que la guerra acababa de empezar. Así pues, algunos dioses del Olimpo combatieron contra los gigantes. Como Efialtes o Porfirión, el más fiero de todos. Éste se enfrentó contra Júpiter, quien le lanzaba rayos y hacía que sangrara por la frente y por los ojos. Atenea, la hija de Júpiter, derrotó a Palante. Para ello primero lo desolló, arrancándole la piel para hacerse una coraza. Pero a un titán solo le podía matar un dios y un mortal a la vez. Entonces Júpiter le lanzó un rayo a la vez que Hércules lanzaba una flecha que le impactó en el cuello. El titán cayó al suelo y se retorció de dolor. Tras lo sucedido ya solo quedaba Tifeo que huyó por el mar. Hércules sin dudarlo, arrancó una colina y se la lanzó. Al caer sobre él, lo aplastó y allí nació la isla que hoy conocemos como Sicilia. Y así concluyó la rebelión de los gigantes. Tras la guerra, la victoria fue para los dioses del Olimpo. Carla Lozano Corona (1º ESO) EL GATO PARDO Rubén Fernández Blanco 4º ESO Bajo el sol de la tarde, sudando por el calor de agosto, jugaban tres niños a la pelota en un parque junto a la plaza del pueblo. Exhaustos por el esfuerzo se tiraron a la sombra de un nogal, robusto como un roble y alto como un haya. Asaltaron sus bocadillos con ferocidad, deleitándose con el crujir del pan y el sabor del fiambre. Al acabar, el más moreno y grande de los tres sacó una tableta de chocolate de su mochila; algo que ya no solían comer los niños desde el Golpe por la Patria con el que las Fuerzas Armadas habían instituido el hambre en las calles y la tristeza en el corazón. Se habían llevado a los hombres a la instrucción militar, dejando solos a los niños, mujeres, enfermos y ancianos. A todos ellos les costaba subsistir a base de las escasas ayudas que las iglesias de los pueblos les brindaban, demasiado ocupadas en difundir “La Palabra del Señor” entre sus desnutridos y extasiados seguidores. Habían pasado ya varios meses, y a ninguno de los tres niños les quedaban ya esperanzas de volver a ver a sus padres de nuevo. Comieron el chocolate en silencio, asaltándoles recuerdos del pasado, cuando todo era feliz y la plaza del pueblo bullía con sus puestos de carne, frutas, verduras y pan. Ahora la plaza estaba desierta, no había nadie porque la policía acudía allá donde más de tres personas hablaban en la calle sobre cualquier cosa. Acusándoles de conspiración contra la Patria, los metían en un furgón y se los
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llevaban para no volver a ser vistos. Los niños no sabían nada de las personas que se llevaban hasta que simplemente aprendían a vivir sin ellas y pasaban a ser un mero recuerdo en su memoria. Así permanecieron en silencio un largo rato, hasta que un extraño ruido les hizo volver al presente. Se miraron extrañados, como inquiriendo con la mirada quien habría sido el autor de ese sonido entre el grito y la lástima. Miraban a un lado y a otro, y otra vez entre ellos. Escucharon en silencio a la espera de que se repitiese, y así durante minutos, entre suspiros y bostezos. Solo se oían los sonidos típicos del parque: el murmullo del viento, pájaros, grillos. Estaban a punto de darse por vencidos, cerca de dejarse llevar por el aburrimiento, justo cuando volvió a oírse. Un aullido quejumbroso. El mediano de los tres habló entrecerrando los ojos. -Es un gato. Los tres chiquillos miraron a la copa de nogal donde un gato pardo permanecía encaramado a las ramas del árbol. El más menudo de los tres amigos, rubio de ojos claros y de sonrisa bobalicona, habló distraído mirando al felino. -¿Cómo habrá subido ahí? -¿Cómo bajará? –Preguntó el mayor. Por fin uno de los tres formuló la pregunta que en el fondo todos se hacían. -¿Por qué ha subido al árbol? El gato clavaba las garras en la rama a la que estaba aferrado. Parecía nervioso y asustado, observaba a sus menudos y pelones espectadores con la misma curiosidad con la que ellos le miraban a él. Mientras el gato pensaba en esto, los jóvenes hablaban de cómo ayudar a la criatura. -Igual le asustó un perro –contó el Mayor. -Quizás persiguiese un pájaro –opinó el Menor -Tal vez le guste estar ahí –asintió el Mediano. -¿Y si no puede bajar? –preguntó el Mayor. -¿Qué pasará si se cae? –inquirió el Menor. -¿Tenéis una escalera? –animó el Mediano. -Yo no lo sé –contestó el Mayor. -Yo si –afirmó el Menor. -Vamos a cogerla –propuso el Mediano. -Yo subiré –brincó el Menor. -Yo aguantaré la escalera –dijo el Mediano. -Yo vigilaré que no te caigas –tranquilizó el Mayor. Así los tres cruzaron la plaza cabizbajos en dirección a la casa del Menor, esquivando a la patrulla que allí había. Entraron por la puerta de atrás, así evitando a la madre del niño, que oía la novela por la radio. Avanzaron hasta un patio trasero donde había bicicletas oxidadas, una lavadora antigua y otros muchos objetos olvidados que lucían una pátina oscura. Cogieron la larga escalera de madera y se dirigieron otra vez a la calle, cargando con ella sobre sus pequeños y huesudos hombros. -¿Cómo vamos a pasar por la plaza sin que nos vea la patrulla? Ninguno de los tres se había percatado de aquel detalle que echaba abajo todos sus planes. -Podemos ir por el bosque –propuso el Mayor. -Está prohibido desde que se llevaron a nuestros padres, nadie puede entrar en el bosque, ya lo sabes. -Vamos, sería solo para dar un rodeo a la plaza.
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Los otros dos muchachos contestaron con un soplido de esfuerzo y cedieron a la idea de su amigo. Se dirigieron hacia un camino polvoriento que se adentraba en la oscura alameda. Dudaron un poco en entrar, pero se adentraron en él finalmente. Dejaron la escalera un momento en el suelo para tomar aliento y prosiguieron. Bordearon el bosque hasta dar la vuelta completa al pueblo y salieron de él por otro camino que atravesaba el parque. Cuando llegaron al árbol en el que el gato maullaba ahora sin cesar, estaban exhaustos y doloridos. Se acercaron al árbol y colocaron la escalera. Sin mediar palabra, el Menor comenzó a subir, el Mediano aguantó la escalera y el Mayor permaneció atento a que el Menor no se cayera. Un grito hizo parar al pequeño, que trastabilló y estuvo a punto de caer desde una considerablemente peligrosa altura. -¡Niño! ¡Por el amor de Dios! Baja de ahí ahora mismo. En cuanto el niño posó sus pies en el suelo y sus rodillas comenzaron a temblar, la anciana le cogió de la oreja y le preguntó: -¿Qué demonios haces ahí arriba, insensato? El zagal se giró, al borde del llanto, para ver quién era la mujer que le aprisionaba de tal manera y le gritaba tan alto. Era una vecina suya que había visto a los tres jovenzuelos salir de la casa con su secreta carga sobre los hombros dirigiéndose al bosque. Sus compañeros de aventuras no sabían que hacer, viendo como la maruja retorcía y giraba la oreja de su amigo como un molinillo de café, clavándole mil agujas ardientes en ella y coloreándosela del color de las brasas. -Íbamos a coger a ese gato –dijo el Mayor- señalando la copa del árbol con su rechoncho dedo índice. -No puede bajar –consiguió articular el Menor rompiendo a llorar. -Qué importa ese gato, no le pasará nada –contestó la anciana aún con su víctima cautiva. Un hombre se acercó cojeando velozmente a ellos. -¡Señora Carmen! Deje ya al pobre muchacho, no queremos que le arranque nada. Era José, un pobre desgraciado que había perdido a su familia en el mismo accidente de coche que le dejó cojo. A causa de su dolencia e incapacidad, se libró de hacer el Servicio Militar, que había diseñado el General. Estaban creando un ejército a base de cada hombre del país que tuviese dos piernas en buen estado y brazos en condiciones de portar cargas. Haciendo esto, el general conseguía rechazar la “Amenaza Anti-Patriótica” de los países democráticos fronterizos que eran conscientes de lo crítica que era la situación de sus vecinos debido a la Dictadura. -Vamos, suelte ya al mozo. La anciana soltó su presa de mala gana. -Estos críos estaban en el bosque. -Son jóvenes Doña Carmen, están hechos para hacer travesuras, no les eche más la bronca. El hombre se dirigió a los niños: -¿Qué andáis haciendo pequeños revoltosos? Los niños le contaron lo sucedido a José, que escuchaba atentamente asintiendo con la cabeza. Mientras los niños contaban la historia, toda la gente que había en el parque se fue acercando al árbol en el que el gato aún permanecía a la espera del rescate. Todo el mundo se hacía la misma pregunta: ¿Por qué había subido el gato al árbol? Los niños decían que buscaba a un pájaro o huía de un perro. Las mujeres más jóvenes, que echaban en falta el amor, decían que buscaba una gata. Las mujeres mayores decían que huía de la soledad. Los hombres lisiados opinaban que estaba herido y que se había retirado para morir en paz, mientras que los más ancianos decían con un matiz de humor que huía de la Dictadura. Ese acontecimiento se había convertido en una especie de reunión en la que se rememoraban tiempos
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mejores, momentos felices y épocas dichosas. Así pasaron el resto de la tarde, y el cielo empezaba a oscurecer cuando decidieron bajar al gato del árbol, sin importar el por qué había subido ahí. De pronto comenzó a oírse un zumbido lejano, que cobraba intensidad y claridad cuanto más se acercaba. Eran coches, camiones, un convoy entero de furgones del ejército. Pararon en la plaza y de ellos comenzaron a bajar soldados. Entonces se dieron cuenta, los habitantes del pueblo, de lo que ocurría: estaban a punto de detenerles para llevarles al olvido acusados de conspiración. Los hombres blasfemaban, las mujeres gritaban, los niños lloraban. Así fue lo que pasó aquella calurosa tarde de verano, cuando lo único que quedó en el parque fui yo, un gato pardo y rechoncho que había subido a un árbol para dormir la siesta. Fortunato DIANA…
De lo demás
Diana era joven
ya no recuerdo nada,
y no tenía nada que perder
y al despertar en una cama,
el tifón se había llevado su casa
se quedó muy asombrada.
y familia a la vez.
Al alzar la vista
Estaba sola
captó una mirada
y no sabía que hacer
de una señora mayor
sin refugio, ni familia…
que con ternura la miraba.
sin nada que comer. Al cabo de unos días Tal era su angustia
ya estaba recuperada
que se puso a correr
y Diana a la señora
en busca de alguien
le dijo que trabajo buscaba.
que la pudiera socorrer.
Esta le daría trabajo
Atravesó todos los caminos
en su posada,
habidos y por haber,
si a cambio ella
pero no había nadie
duramente se esforzaba.
que la quisiera acoger. Pasaron los años Sola, perdida, buscaba
y Diana se casó,
cómo su hambre aplacar.
junto a su marido
Y sin techo donde dormir,
una familia formó.
rápido debía actuar.
Más el dolor de la pérdida
Muy débil, muy cansada
ella nunca olvidó,
llegó a una aldea cercana
pues era su familia
y sintió como de repente
lo que el tifón se llevó.
sus fuerzas se agotaban.
Carmen Blanco Prieto e Irene Tamarit Sánchez (3º ESO)
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Te invitamos a LEER EL VELO DEL MIEDO de Samia Shariff Excelente autobiografía sobre la vida de una mujer francesa de origen argelino. En esta obra se refleja la injusticia social y las crueldades a las que son sometidas algunas mujeres; madres, hijas y esposas, quienes desde el momento de su primer hálito de vida son condenadas por sus propias familias a constantes abusos y humillaciones. Samia, nos cuenta su dura historia y su lucha por obtener el control sobre su vida y con ello algo que jamás había tenido: su libertad. Caty Lomoro. 2º Bachillerato “THE HOST” (“LA HUESPED”) de Stephenie Meyer La escritora Stephenie Meyer es mundialmente conocida por la saga ‘Crepúsculo’. Sin embargo esta otra obra, en mi opinión, es mil veces mejor que dicha saga. Es una apasionante historia de amor y traición en un futuro donde está en juego el destino de la humanidad. A mí me encantó, no es solo una historia de amor empalagosa como tantas otras. Mezcla valores éticos, acción y ficción. Se profundiza mucho en el yo interior de los personajes y consigue que la lectura sea muy intensa, con muchas emociones. Tras el éxito del libro, se llevó a la gran pantalla, aunque yo os aconsejo primero leer el libro ya que la película, como pasa casi siempre, tiene un final de carácter holliwoodiense. Tina Zlatinova. 2º Bachillerato HOYOS de Louis Sachar Es una historia muy intrigante. Nunca se ha visto cosa igual, cavar hoyos en el desierto, todos los días. ¿Para qué sirven? Como veis muy misterioso. El libro resulta muy entretenido y bonito. Y además está en la biblioteca. Os animamos a leerlo. Si os gusta tanto como a nosotras después podréis ver la película y comparar. Alia Ibáñez y Yaiza Rozas. 3º ESO EL MANIFIESTO COMUNISTA de Karl Marx, Friedrich Engels Hola, os recomiendo el libro llamado “El manifiesto comunista”. Si eres un joven rebelde al que le gusta plantearse las cosas y conocer varios puntos de vista, este libro te encantará. En él, Karl Marx te introduce al socialismo científico que es la ciencia que lucha por acabar con las desigualdades sociales para crear un mundo más justo en el que todos tengamos una oportunidad. Y en el que no existan las diferentes clases sociales, es decir que no haya gente tan pobre como para venderse a otro ni gente tan rica como para comprar a otro. Es un libro un poco difícil de leer, pero si te interesa la filosofía te gustará. Es una de esas obras esenciales que toda persona que se interese por los movimientos sociales tiene que leer. Germán del Río Hidalgo SI DECIDO QUEDARME de Gayle Forman Para empezar, “Si decido quedarme” es una novela muy especial, y pese a que no llega a las 200 páginas, cuenta una historia muy intensa que te atrapa completamente con sus personajes y sobre todo con la protagonista. Mía siente pasión por la música, se ha criado en una familia de músicos, y comparte con su novio esta afición. Es una historia triste y desgarradora, que te emociona con cada detalle y te emociona con el final. En definitiva, “Si decido quedarme” es una novela emotiva y con carisma que nos hará llorar, reír y reflexionar sobre la vida y la superación de los momentos difíciles. Paula Rodríguez Galindo. 4º ESO B
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LA TRILOGÍA DE NUEVA YORK de Paul Auster Paul Auster es un autor al que merece la pena probar. Con un estilo sencillo y claro consigue elaborar unas tramas que se enredan, y nos enredan, entretejidas como un ovillo de lana. La Trilogía de Nueva York está formada por tres historias con tintes detectivescos que reflejan el desconcierto del hombre de hoy. Ahonda en reflexiones y anécdotas literarias, y entra en temas que siempre me han fascinado: la autoría de una obra y las posibilidades de la ficción. Por eso el mismo autor sale visto desde fuera, como un personaje secundario más que, además, elabora un ensayo sobre la autoría de El Quijote. Para unas vacaciones al sol es buena compañía: una prosa clara y cuidada, cierta dosis de intriga y también de sorpresa. Al que no haya leído aún nada de Auster le atraparán la extravagancia de los personajes y lo insólito y ambiguo de las situaciones, un poco en la línea de Lewis Carrol. Que, si alguno la tiene todavía pendiente, es otra lectura muy recomendable. Marta García Baz LOS QUE DUERMEN de Juan Gómez Bárcena En una atmósfera de misterio y fantasía llega la creación de un joven montañés que con una serie de relatos cortos nos guía por un mundo de leyendas, fábulas, cuentos y mitos procedentes de los más recónditos lugares de la imaginación. Leyendas de reinos lejanos, tribus perdidas, paradojas históricas, mundos futuros y pretéritos, atraen al lector con temas tan universales como el paso del tiempo, la repetición histórica y la revisión de personajes mitológicos. Estos relatos reúnen mitología clásica y ciencia ficción incorporando también la tradición literaria fantástica y utilizando diversos registros para conseguir una obra distinta, y que gustará a los amantes de los cuentos breves e intensos que pretenden desbordar las expectativas del lector. ¡Ojo! no todas las historias son ficticias, algunas proceden de la realidad y nos sorprenderán. Cuando lo leas, disfrutarás más de unos relatos que de otros, ya que son muy distintos y variados. Encantará al público amante de la ciencia ficción, las sagas legendarias y la aventura. Lo recomiendo especialmente para el público joven y adolescente que, ávido de lectura fantástica, quiere algo a un tiempo breve e intenso. No es necesario leerlo de principio a fin, ya que no sigue un hilo argumental, ni siquiera una secuencia temporal definida. Puedes leer la narración que más te interese y repasarla para tu deleite y si no te gusta, saltas a otra. Ideal para las tardes de verano con nubes en el horizonte o para las noches de calor cuando cuesta conciliar el sueño. Cesar Fernández de Rucoba LA QUINTA MUJER de Henning Mankell Henning Mankell es el autor sueco de las novelas policiacas protagonizadas por el inspector Kurt Wallander. En esta sexta novela de la serie, el veterano sabueso y su equipo trabajan sin descanso para descubrir la autoría de una serie de crímenes bastante violentos y llenos de crudeza cuyas víctimas son hombres de aficiones y profesiones aparentemente alejadas de ámbitos turbios o peligrosos, como un vendedor de coches jubilado dedicado a la ornitología o como el dueño de una floristería volcado en las orquídeas, entre otros. Solo al final de la novela llegamos a conocer qué vínculo unía a unas víctimas y otras y la ansiada identidad del asesino; pero, pese al pausado avance del descubrimiento, la lectura no pierde interés en ningún momento, centrada en la meticulosa manera de trabajar del equipo de investigación y, en especial, de Wallander, cuya profesión le atrapa hasta el punto de hacerle mantener algo aparcados otros aspectos importantes de su vida (¿quizás lo desea él mismo así?). Además de crueles crímenes, el autor nos ofrece también la vida personal de un cercano protagonista, con su situación familiar –la enfermedad de su padre- y amorosa, así como sus reflexiones sobre el comportamiento de la sociedad sueca y los problemas del país, aportando intimismo a la obra y también un retrato de Suecia, país para muchos totalmente desconocido. Dentro de la variedad de autores dedicados a la novela negra que en los últimos años publican en tierras escandinavas, me quedo con Mankell por la perfección con la que traba cada detalle de la investigación; por cómo, con paso de hormiga pero manteniendo al lector intrigado hasta la última página, le hace avanzar hacia la identidad del asesino, el móvil del crimen y el modus operandi sin caer en el final precipitado y a veces decepcionante de muchos otros autores. Noemí Lago García
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BALANCE
JAVIER MARTÍNEZ GONZÁLEZ, que terminaba el ciclo de SOLDADURA Y CALDERERÍA, nos dirigió estas entrañables palabras en el ACTO DE CLAUSURA CURSO 2012-13 JAVIER MARTÍNEZ GONZALEZ Hola, buenas tardes, yo soy Javier, un alumno de este instituto. Hoy es un día muy importante para este instituto y en especial para aquellos alumnos que hoy recogen su título académico. Mi paso por este instituto comenzó en el año 84 cuando yo estudiaba EGB y fuimos invitados a conocer las instalaciones y las ofertas de estudio de este centro, conocido entonces como Aprendices o los Mozos. Me ha costado decidirme, puesto que me matriculé hace dos años. En el transcurso desde esta primera toma de contacto hasta el día de hoy he acumulado una gran experiencia laboral y profesional. He de puntualizar que he tenido mucha suerte de trabajar con buenos oficiales, eso sí, cada uno te enseñaba a su manera, pero en lo que todos los oficiales coincidían es en: ``Niño no preguntes tanto, eso se hace así porque siempre se ha hecho así y punto”… y punto. Ese ``Y PUNTO´´ lleno de vacíos, preguntas sin contestar, ¡cuántos apuros me ha hecho pasar en mi trabajo! Claro que la culpa fue mía. Yo pensaba ``que para qué estudiar´´ me tomo un atajo y directamente a trabajar, total en ciertos oficios…. Esto me recuerda a IKEA, te compras un armario y cuando llegas a casa a montarlo, al segundo juramento te pregunta tu esposa: “¿Te has leído las instrucciones?”. “A ver mujer, que son cuatro tornillos“. Después de unos juramentos más consigues montar todo en su sitio, ¡qué fácil hubiera sido si me hubiera leído las instrucciones! Qué equivocado estaba pensando que tomaba un atajo, no solo tomé el camino más largo, sino el más difícil. Y esto os lo digo porque a medida que los trabajos se iban complicando se hacía más evidente mi falta de una formación académica. Este ciclo formativo en el que me matriculé, aprovechando una etapa de incertidumbre en mi empresa, ha llenado muchos de esos vacíos que mi oficial llamaba “PORQUE LO DIGO YO Y PUNTO´´. Claro que todos no los ha llenado, pero me ha proporcionado los conocimientos necesarios para buscar esa información y saber utilizarla. Eso me da más autonomía y confianza, he reaprendido a estudiar y, por fin, entiendo todos los apartados de mi nómina. Ahora en mi currículum no solo figura una experiencia laboral de muchos años, hay un título que acredita que esa experiencia está consolidada con una base académica y este título lo certifica. Al menos gracias a un montón de años de trabajo no he tenido que hacer las prácticas. Ahora la situación laboral es terriblemente competitiva, estamos atravesando una larga crisis y hay que buscar lo positivo. Qué gran oportunidad para seguir con vuestra formación, reforzar vuestro nivel académico para que seáis más competitivos y tengáis más oportunidades de trabajo. Los que vais a empezar a trabajar no olvidéis que hay infinidad de cursos que os reforzarán los conocimientos en vuestro desarrollo profesional. A mi este ciclo que hoy termina, me ha hecho disfrutar tanto que juro que si me toca la primitiva me matriculo en el grado superior. Para finalizar agradecer al profesorado su paciencia, en especial, con alumnos como yo. A mis compañeros de aula lo mucho que me han ayudado. A mis hijos, en especial a mi hijo Javier de 12 años que me ha ayudado con el ordenador y, por supuesto, a mi esposa. Y animar a algún perezoso con cualidades de sobra, pero que se deja confundir por “la noche”.
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MISCELÁNEA
Viaje a Roma. Alumnos de 1º y 2º de Bachillerato
Desayunos saludables
Visita a GERDAU (antigua SIDENOR). Alumnos de 2º de Mecanizado
Exposición Micológica. GRACIAS NACHO
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Concurso de Geografía de 3º ESO
Campeones: Andrea Valles, Juan Díez, Nevena Bojidarova, Carmen Blanco, Jaime Fombellida, Alia Ibáñez.
Subcampeones: Yaiza Rozas y Marcos Cagigas
Con su esfuerzo, perseverancia y entusiasmo lo han conseguido
Concurso de fotografía “Frutas y verduras todos los días” Primer Ciclo ESO - 2º premio
Zulema Trueba 1º ESO B
Primer Ciclo ESO - 3er premio
Alba Diez 1º ESO B
Señora de corazón sano
Segundo Ciclo ESO - 2º premio
Tortuga
Segundo Ciclo ESO - 3er premio
Alba Polonio 3º ESO B
Francisco Antunes 4º ESO (Diver)
El reloj de la fruta
Bachillerato y Ciclos Formativos 2º premio
La música alimenta
Rubén Penagos
En el mundo minúsculo saben lo que es bueno
Concurso de fotografía “Frutas y verduras todos los días” 1er premio Primer Ciclo ESO
¿Tienes fuego?
Carla Lozano
1er premio Segundo Ciclo ESO
Contraluz
Laura Soares
1er premio Bachillerato y Ciclos Formativos
Para todos
Lucía España