PROJETO ESCOLA E.B.B. MAESTRO FRANCISCO MANOEL DA SILVA projeto desenvolvido na 5 fase do curso de arquitetura e urbanismo - catรณlica SC ELISA FUCK
Um ambiente escolar de qualidade necessita da aplicação de diversas áreas de conhecimento em seu projeto. Desse modo, o seguinte portfólio buscou integrar todas as disciplinas abordadas ao longo da construção do projeto escolar.
LEITURA DA PAISAGEM
joinville
vila nova
O projeto foi proposto em um terreno no bairro Vila Nova, em Joinville-SC, inserido em meio a zona residencial e comercial características do bairro. O acesso principal ao terreno se dá por uma das ruas que compõem o binário da região, a XV de Novembro. Nela tem-se intenso uso comercial e misto, com grande fluxo de veículos e uma ciclovia e passagem de alunos desprotegida (foto 1). Nas zonas residencias, tem-se duas características: uma de ocupação mais consolidada, com sobrados (foto 2) e outra ocupação mais recente com a implantação de geminados e do conjunto habitacional Minha Casa Minha Vida (foto 3). A presença de elementos naturais no entorno pode ser vista nas áreas de mata nativa em meio aos lotes, na Serra do Mar e nos terrenos não utilizados próximos à escola (foto 4). Desse modo, a falta de pontos de referência torna o projeto da escola uma oportunidade para que se crie esta centralidade e uso diferenciado no bairro, tornando-se um marco local.
santa catarina joinville
terreno para implantação do projeto escolar
imagem Google Street Vie w
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acervo pessoal
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imagem Google Street Vie w
acervo pessoal
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imagem Google
CONDICIONANTES
sol do inverno sol do verão
Topografia: plana Infra-estrutura: possui tratamento de esgoto Vegetação: presença de vegetação nativa apenas no pátio central Ventilação: predominantemente nordeste
Zoneamento: Zona ZCD3-a (Rua XV de Novembro) Coeficiente de aproveitamento: XXXXXXXX Taxa de ocupação: 60% = 2962,20 m² Recuos: frontal= 5m / lateral=1,5m / fundos= 1,5m Testada do lote: 50m Dimensões do terreno: 98,71m x 50m Área total: 4937 m² Gabarito: 6 pavimentos (3 pavimentos para escolas)
REFERÊNCIAS Escola de Economia e Negócios Rodrigo Duque Motta, Rafael Hevia, Gabriela Manzi A composição dos dois volumes isolados e interligados pelo pátio foi um dos princípios norteadores do projeto. A maneira com que os ambientes externos se interligam aos blocos faz com que surjam ambientes interessantes de integração entre eles, criando também trajetos diferenciados para as pessoas. Gammel Hellerup Gymnasium BIG O uso da quadra semi-enterrada neste projeto, além de poupar espaço, cria um grande espaço de convivência para os estudantes em sua cobertura. Além disso, sua estrutura permite a entrada de luz e ventilação natural no interior, compondo a integração com a natureza buscada no projeto da escola.
REFERÊNCIAS
Henry W Bloch Executive Hall at University BNIM + Moore Ruble Yudell
SIEC MPH Architects
Neste projeto tem-se a escada como parte de um volume decisivo no conjunto da obra. Além de sua forma irreverente, possui espaços para as pessoas sentarem e descansarem nela. Seu destaque também fica por conta das aberturas zenitais, que iluminam a escada e trazem o olhar para a entrada do edifício.
O mobiliário das áreas internas de convievência e lazer possuem uma linguagem mais orgânica, quebrando a racionalidade da obra. Estes sofás geram espaços de lazer e descontração, permitindo a interação entre seus usuários e a obra em si.
PARTIDO Inicialmente, foi estabelecido um programa de necessidades que suprisse as carências da escola atual e correspondesse ao ideal em um projeto escolar de qualidade. A lista contava com 15 salas de aula, biblioteca, auditório, refeitório, estacionamento, área de serviços (com copa para funcionários, cozinha, depósitos e vestiários), área administrativa (secretaria, recepção, sala de coordenadores, professores e diretoria), sala de reuniões, bicicletário, sala multiuso para jogos, quadra poliesportiva, 2 laboratórios e salas multiuso. O projeto desenvolvido passou a contar também com ambientes para exposição dos trabalhos e grandes áreas de lazer cobertas e descobertas. Buscando uma linguagem mais clara e linear, o projeto desenvolveu-se a partir de blocos com funções específicas, mantendo uma organização espacional racional. A forma permite acesso e circulação fáceis, criando uma grande ventilação natural com o afastamento entre os blocos. O fechamento da cobertura conta com uma abertura zenital, que ilumina grandes pátios internos e gera destaque para o interior da construção e suas escadas. A ideia de uma quadra semi enterrada veio com a referência, servindo também como solução para o problema de acústica advindo desse ambiente. Devido à umidade da cidade, teria de contar com aberturas em sua cobertura para ventilação natural.
ZONEAMENTO A partir da volumetria básica dos blocos, seguiu-se um direcionamento nos eixos principais que serviu de parâmetro para a setorização. Os ambientes que compõem cada setor encontram-se dispostos próximos uns aos outros. Logo na entrada tem-se a área administrativa, de acesso fácil e rápido para o público em geral. Logo atrás da mesmo fica o setor de serviço, localizado na área central da escola e próximo ao ginásio. As salas de aula e demais ambientes pedagógicos foram dispostos nos andares superiores, interligados entre si por pátios internos extensos. Apenas a biblioteca e o auditório permaneceram no térreo, pois assim, público em geral teria acesso fácil.
setor pedagógico
administração
serviço e ambientes esportivos
biblioteca e auditório
IMPLANTAÇAO O ginásio semi enterrado encontra-se ao oeste a fim de receber bastante sol para combater a umidade. O terreno ao lado da escola no oeste não está sendo utilizado, portanto, o barulho produzido pelos alunos no ginásio não irá atrapalhar. A vegetação foi ali disposta para criar sombreamento nos alunos que poderão utilizar esta cobertura e seus bancos nos momentos de lazer.
A escada de acesso ao ginásio encontra-se descoberta, pois é uma Segunda forma de acesso ao mesmo, e está circundada pela vegetação a fim de criar visuais interessantes e sombreamento.
Neste lado tem-se todo o setor administrativo no térreo e também o refeitório, que ficará bem iluminado por ser aberto. No andar superior há as salas multiuso, dispostas no oeste por exigirem bastante iluminação ao longo do dia para as atividades internas. No ultimo andar há um grande patio interno bem iluminado e algumas salas de aula.
Neste bloco tem-se todo o setor esportivo no térreo e salas de aula acima. A sala de jogos tem acesso exclusivo a um pátio lateral que poderá ser usado para jogos. Além disso, este bloco gera sombreamento para o pátio central e para a rampa de acesso ao ginásio.
O bicicletário está do lado oposto ao estacionamento, tendo acesso junto aos pedestres e longe dos veículos, garantindo assim a segurança dos estudantes
As salas foram dispostas no leste, de modo que recebam o sol que ilumina e não ofusca
A grande abertura zenital permite uma iluminação de destaque na escada já na entrada da escola e além de se elemento que garante a entrada de luz necessária para os pátios e jardins internos
VOLUMETRIA
PRIMEIRO PAVIMENTO
No lado oeste do primeiro pavimento, tem-se toda a área administrativa e de serviço, com a recepção, secretaria, sala de coordenadores e professores, diretoria, sanitários, vestiários, copa para os funcionários e cozinha do refeitório. As mesas do refeitório estão localizadas num grande pátio coberto que interliga-se aos demais blocos e ao central. No lado leste está localizada a biblioteca com mezanino para área de estudos, o auditório e os sanitários. O bloco esportivo está mais ao norte do terreno, próximo à quadra e ligado diretamente ao acesso da rampa que dá para o ginásio. No acesso principal dos pedestres se tem a visão da grande escada em madeira que ganha destaque com a luz natural da claraboia.
SEGUNDOO PAVIMENTO Este andar é exclusivamente pedagógico. Os dois laboratórios, a parte de estudos da biblioteca e algumas salas de aula encontram-se ao longo da face leste. Do outro lado foram projetadas três salas multiuso que seguem os conceitos de Watering Hole e Múltiplas Inteligências. Foram espaços projetados para a livre expressão dos alunos e troca de informações entre eles e seus professores. Na maior sala há um pequeno palco para performances e apresentações teatrais para a classe. A sala destinada às atividades artísticas se abre para esta sala, ampliando as possibilidades de uso e interações entre turmas diferentes. Todas possuem tratamento acústico no seu revestimento e estão afastadas das salas de aula justamente para nao causar distúrbios.
Criação de um espaço para exposição dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos, localizado próxima à escada.
PÁTIO E MOBILIÁRIO
No segundo pavimento foi projetado um jardim interno a partir da projeção da claraboia, e próximo a ele tem-se um sofá de design orgânico que busca explorar a possibilidade de interação entre seus usuários. A mesma ideia de relaxamento e descontração segue no desenho dos sofás dos corredores das salas de aula.
TERCEIRO PAVIMENTO
Composto basicamente pelas salas de aula, o diferencial deste pavimento está nos pátios e no mobiliário. Toda a vista para o lado oeste e consequentemente a Serra do Mar do Vila Nova é valorizada no pátio interno, permitindo uma ambiente de ventilação e iluminação natural bem evidente. Nos pilares de sustentação foram projetados estofados ao seu redor, estabelecendo relações entre o usuário e o edifício, assim como os outros mobiliários que se integram esta linguagem. Na parede dos fundos da sala de aula que dá para o pátio, foi criado mais um espaço para exposição e recados.
GINÁSIO
Buscando o conforto acústico e maior área livre para lazer e pátios, optou-se pelo ginásio semi-enterrado. Foram projetados dois acessos, um acessível, através da rampa que faz um desenho diferenciado, criando um passeio interessante por quem a utilizar, e outro através de uma escada descoberta que se encontra em meio ao paisagismo, garantido conforto e segurança.
GINÁSIO
A cobertura em forma de abóbada do ginásio foi projetada de modo que os alunos pudesse utilizá-la a vontade. Além disso, foram criados bancos em uma das extremidades e próximo ao muro com jardim vertical para o máximo aproveitamento do espaço.
FACHADAS
Para as fachadas foram instalados brises de madeira a fim de proteger internamente certos ambientes. A escola será pintada de branco dando destaque assim para o uso da madeira e do paisagismo, repleto de vegetação com florações diversas. Os muros possuem jardins verticais em certos pontos e na frente tem-se uma tela para que a visual não seja interrompida.
CORTES
PAISAGISMO
O projeto escolar apresenta vários pátios, tanto internos quanto externos, necessários para a circulação dos alunos e aqui propostos como pontos de encontro e locais para estabelecer contato com a natureza. Em todo o projeto foram utilizadas plantas comuns na região e que estivessem de acordo com a luminosidade do local.
PAISAGISMO Na entrada tem-se vegetação de fins estéticos e visuais, que não deveriam ser muito altas para não atrapalhar a fachada. Por isso foram dispostos abacaxi-roxo, ixora, buxinho e um manacá da serra.
O pátio central e os laterais dos muros são locais de meiasombra, por isso foram utilizadas plantas como helicônias, buxinhos, licustro, camarão amarelo e renda portuguesa ou chifre de veado nos jardins verticais. Os manacás foram escolhidos devido à sua altura e floração diferenciada, e o flamboyant para sombreamento da cobertura do ginásio.
O projeto conta com várias plantas dispostas no interior e um jardim interno iluminado pela claraboia. Para estes ambientes foram escolhidas bromélias, camarão amarelo, samambaias e renda portuguesa.
PAISAGISMO
PLANEJAMENTO URBANO A rua XV de Novembro é a principal via de acesso à escola. Atualmente a rua é muito insegura para os pedestres, principalmente os alunos da escola, por ser uma via de trânsito rápido e não apresentar faixa de segurança em frente à escola. Na proposta para a rua XV de novembro cria-se uma faixa para onibus e com isso a ciclovia passa para o outro lado, sendo guarnecida por vegetação, com pequenos espaços de descanso e instalação de bancos. Na implantação da escola foi proposta uma faixa de pedestres elevada para a segurança dos alunos na travessia e sinalização de segurança.
proposta para vias estruturais - croqui
TEORIA DA ARQUITETURA O projeto proposto para a escola do Vila Nova foge aos padrões estabelecidos no bairro. Apesar de seu tamanho comparado às demais edificações locais, os materiais utilizados e o paisagismo do projeto conseguem caracterizá-lo com a localidade. A linearidade da via, continuidade e fechamento dos caminhos são transpostos com a forma de implantação da escola. Seu grande recuo no terreno e a permeabilidade visual do muro dão a sensação de «espaço para respirar» que faltava. Além disso, um dos principais problemas observados na região é a falta de um ponto nodal e ponto de referência, visto que nenhum edifício se destaca dos demais. Com este projeto, cria-se um marco visual, visto que seus elementos e detalhes construtivos são únicos.
TECNOLOGIA DA CONSTRUÇAO Vedação das paredes em blocos de concreto: a padronização dos blocos cria um sistema prático, eficiente, simples e rápido de construção. Eles são elementos vazados de concreto, que permitem a passagem de barras de aço, instalações elétricas e hidráulicas em seus furos. Além disso, os blocos de concreto são ótimos para o isolamento acústico, podendo chegar até 45 dB sem revestimento, fator que é de interesse absoluto em um projeto escolar. Laje em concreto pré-fabricada: por serem elementos prontos, produzem menos resíduos, gerando uma construção eficiente e rápida. Elementos de revestimento nessas lajes incluem mantas para isolamento acústico também. Vigas metálicas: na cobertura do ginásio deverão ser utilizadas vigas em T metálicas. São elementos de fácil manutenção, alta resistência, durabilidade e maleabilidade, por isso foram escolhidos para compor o revestimento curvo da cobertura.
CONFORTO AMBIENTAL - ACÚSTICA Um ambiente de ensino adequado possui baixo ruído de fundo em seus ambientes de estudo. Para que isto seja possível, deve-se projetar de modo que as áreas que são fontes de ruído fiquem longe de locais como biblioteca e salas de aula. Neste projeto, as principais fontes de ruído foram afastadas das salas de aula ou colocadas próximas à áreas que já são ruidosas, como a rua. Além disso, buscou-se a integração com a natureza, estimular a integração dos alunos com o ambiente de ensino e criar um projeto escolar em que usuários pudessem usufruir e sentir a vontade com o máximo de conforto
Fontes de Ruído: 1- ginásio 2- pátios 3- sala de jogos 4- refeitório 5- auditório 6- salas multiuso 7- sala de jogos 8- corredores 9- rua Receptores: 1- área administrativa 2- biblioteca 3- salas de aula 4- laboratórios
CONFORTO AMBIENTAL - ACÚSTICA As soluções projetuais nos requisitos acústicos vão desde a implantação até os materiais de revestimento. Primeiramente isolou-se a quadra enterrando-a e afastando das salas de aula. Sua cobertura conta com um revestimento de proteção acústica e o piso será de vinílico acústico.
Para as salas multiuso e de música que são a principal fonte de ruído do segundo pavimento, buscou-se a utilização de piso vinílico acústico que reduz até 14dB. Além disso, tem-se o bloco de concreto que serve como isolante e o revestimento das paredes. O auditório é outra fonte que será tratada com revestimento em lã de vidro para isolamento acústico e piso vinílico acústico, visto que encontra-se ao lado da biblioteca.
Todos os ambientes fechados contarão com vidros duplos visto que a produção de ruído na escola e fora dela é muito intensa, considerando-se o grande fluxo de veículos e o trânsito gerado na ria XV de Novembro.