Guia de biblioteca

Curso a distancia para la línea 2: Programas para la educación en el uso de la información y de recursos de aprendizaje articulados por la biblioteca escolar

Alumno/a:

Elisa Inmaculada Pérez Romero

Centro:

Ceip Federico Garcia Lorca

Tarea A1

Localidad:

Sevilla

Guía de la biblioteca escolar Ceip Federico García Lorca

ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………Pág. 3 2. OBJETIVOS Y NORMAS DE LA BIBLIOTECA……………………… Pág. 3 3. LOS USUARIOS……………………………………………………………… Pág. 5

4. PRÉSTAMOS DE LA BIBLIOTECA…………………………………….. Pág. 5

5. ORGANIZACIÓN DE LOS MATERIALES……………………………. Pág. 6

6. RESPONSABLES Y EQUIPO DE APOYO…………………………….Pág. 10

7. ORGANIZACIÓN DE LAS ESTANTERIAS………………………….. Pág. 10

8. MARCA LIBROS……………………………………………………………. Pág. 11 9. PLANO DE LA BIBLIOTECA…………………………………………… Pág. 12

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1. INTRODUCCIÓN

La biblioteca es un espacio educativo muy especial del colegio. En él podrás leer, conocer nuevos temas, aprender, investigar guiado por tus profesores o por tu cuenta.

Como ya habéis podido ver la biblioteca ya está “puesta a punto” para poder ser utilizada por el alumnado y profesorado del centro, lo único que nos queda es formar a los usuarios, a toda la comunidad educativa, para que sepa sacar el mayor partido a nuestra biblioteca y favorecer el buen uso de la misma.

Con este propósito creamos la etiqueta: “Formación de usuarios”. En esta etiqueta podréis ver las normas de la biblioteca, cómo se distribuye el material bibliográfico, cómo buscar un libro en el catálogo on-line, etc.

Por ello, a continuación pasamos a resaltar los objetivos que queremos desarrollar en nuestra biblioteca.

2. OBJETIVOS Y NORMAS DE LA BIBLIOTECA En cuanto a los objetivos de una biblioteca escolar dirigimos nuestra mirada a lo que UNESCO nos dice: Crear y consolidar el hábito de la lectura en los niños desde los primeros años.

Prestar apoyo a la autoeducación y la educación formal de todos los niveles.

Brindar posibilidades para un desarrollo personal creativo.

Estimular la imaginación y creatividad de niños.

Sensibilizar respecto del patrimonio cultural y el aprecio de las artes y las innovaciones y logros científicos.

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Facilitar el acceso a la expresión cultural de todas las artes del espectáculo.

Fomentar el diálogo intercultural y favorecer la diversidad cultural.

Prestar apoyo a la tradición oral.

Garantizar a todos los ciudadanos el acceso a la información comunitaria.

Contribuir al mejoramiento de la capacidad de información y de las nociones básicas de informática.

NORMAS PARA LA BIBLIOTECA

Estas son las normas que desde nuestra biblioteca escolar se llevan a cabo para hacer de la biblioteca un entorno de tranquilidad, calma y aprendizaje.

NORMAS PARA LA BIBLIOTECA

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Siempre hay que estar en silencio mientras estamos en la biblioteca, ya sea leyendo, estudiando, etc.

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Cuando haya que hablar, no hacerlo en alto. Mantener un tono de voz bajo.

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Si entramos en fila, entrar ordenadamente para no molestar a los demás.

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Las sillas y mesas deben quedar ordenadas y recogidas en su lugar una vez terminada la sesión.

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No se puede comer ni beber en la biblioteca.

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Tratar los libros adecuadamente procurando que estén en perfecto estado.

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Mantener limpia la biblioteca: sus libros, mobiliario y demás.

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Está prohibido pintar, subrayar o dibujar en los libros.

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Si coges un libro, déjalo en el lugar que le corresponde. Si no sabes dónde colocarlos, pregúntale a tu profesor o bibliotecario (un libro mal colocado es un libro perdido).

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Quien haga un uso indebido de los libros, los pinte, subraye, rompa o deteriore será amonestado.

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El alumnado puede entrar a la biblioteca con libros de texto, libretas u otro material para estudiar o hacer deberes.

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El alumnado que pierda o rompa un libro deberán reponerlo.

3. LOS USUARIOS, ¿QUIÉNES LO PUEDEN UTILIZAR? La biblioteca está a disposición de todos los alumnos y alumnas del centro, así como el profesorado y los padres y madres del alumnado.

El documento que permite el acceso a todos los fondos, recursos y servicios es el carné de la BE/CREA. Este carné se entrega gratuitamente a todo el que lo solicita y es necesario para realizar préstamos. En caso de pérdida se puede solicitar otro.

4. PRÉSTAMOS DE LA BIBLIOTECA.

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Los préstamos se llevarán a cabo los lunes, martes y miércoles en horario de recreo, para el mismo es necesario que el alumnado venga con su carnet de la biblioteca.

El profesorado también puede sacar colecciones para su clase e incluso algún libro que le interese, ellos y ellas tienen su carnet como el resto del alumnado y además para el préstamo de colecciones la biblioteca cuenta con un cuaderno donde se anotan las colecciones que se llevan, el nombre del profesora o profesora, la fecha de salida y la fecha de entrada.

5. ORGANIZACIÓN DE LOS MATERIALES. En la mayoría de las bibliotecas del mundo se utiliza la CDU (Clasificación Decimal Universal) como sistema normalizado de clasificación temática general de los libros y otros materiales. Es importante que el alumnado pueda moverse en cualquier biblioteca con la misma familiaridad por eso utilizamos este sistema de clasificación.

Los libros y documentos se dividen en dos grandes grupos: libros de ficción o imaginación y los libros de conocimiento o informativos.

Los primeros son inventados por sus autores. Los segundos se refieren al mundo real y nos dan información y datos sobre multitud de temas.

Según sean estos temas, estos libros se dividen en varios grupos siguiendo la CDU y se agrupan todos en la zona de los libros informativos señalizada mediante carteles que te indicaran el grupo al que pertenecen, un color, un número de la CDU y una frase.

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En cada libro encontraras una pegatina rectangular con el color correspondiente de la CDU, en la parte de abajo del lomo del libro.

Esta pegatina se llama tejuelo, que te informa de:

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Deportes, juegos

Numero de la CDU

PEL

Las tres primeras letras del apellido del autor/a Las tres primeras letras del tĂ­tulo en minuscula

Pelegrin, Ana

jue

Juegos populares

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Las obras literarias, correspondientes al número 8 (lingüística), suelen constituir el 90% del fondo de una biblioteca. Por este motivo dentro de este tipo de libros existe una diferenciación a parte (recordad que estos tienen el tejuelo de color amarillo). Comencemos explicando los libros destinados a Educación Infantil que forman parte de este grupo.

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Proponemos el sistema de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez que separa los libros del Rincón Infantil en cinco bloques temáticos con un icono diferente para cada uno de ellos que señaliza de forma esquemática el lugar que ocupan en la zona infantil y los documentos que a él pertenecen. El pictograma o icono ayuda a que el alumnado capte su significado y asocien los contenidos de los libros con las imágenes que los identifican.

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Además estos pictogramas los encontraremos en la portada de cada libro de infantil para que le resulte más fácil a los más pequeños colocarlos.

Además del tejuelo de color amarillo (característico de los libros de ficción), existe en el lomo del libro una pequeña pegatina, que según el color, nos indica el tramo de edad para el que está recomendado, como podéis ver:

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Además se distribuyen en cuatro apartados según el género, a cada uno de los cuales se le designa una letra, como vemos arriba y en la siguiente foto. De esta forma sabemos qué libros son más adecuados para nuestra edad y a qué género pertenece.

6. RESPONSABLE Y EQUIPO DE APOYO. Al cargo de la biblioteca hay un equipo de maestros y maestras que son los responsables de las actividades y programas que se organizan, del préstamo de documentos y ayudaros en lo que necesitéis.

Un grupo de alumnos y alumnas de 6º colaboran a la hora del recreo en la biblioteca.

El equipo de biblioteca está formado por: Coordinadora: Elisa I. Pérez Romero Equipo de apoyo: Inma Gordillo, Rocía Goncé, Eva Ramírez, Dolores Pulido y Olga.

7. ORGANIZACIÓN DE LAS ESTANTERIAS Las estanterías de la biblioteca están organizadas por ciclo, en los cuales en cada uno de ellos se indican donde está situado Infantil, el primer ciclo de primaria, el segundo ciclo de primaria y el tercer ciclo de primaria.

Nuestra Biblioteca Segundo Ciclo

Infantil

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Primer ciclo de Primaria

Tercer ciclo de Primaria

8. MARCALIBROS Teniendo en cuenta la edad de los usuarios de nuestra biblioteca vamos a elaborar unos “Marcalibros”. Los utilizaremos para marcar dónde se encontraba el libro que hemos cogido para leer, documentarnos… La secuencia es fácil.

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Primero cogeremos el marcalibros, cuando sepamos que libro vamos a leer dejamos el marcalibros en el mismo lugar del libro que tomamos y si tenemos mala memoria, o somos muy pequeños aún para acordarnos del número de nuestro marcalibros, podemos coger el número que se encuentra detrás con un velcro. Cuando terminemos de leer el libro sabremos donde colocarlo gracias al marcalibros que hemos usado.

9. PLANO DE LA BIBLIOTECA

ACCESO TERCER CICLO

SEGUNDO CICLO PRIMER CICLO

RINCÓN DE INFANTIL

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