UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE FACULTAD DE FILOSOFIA Y HUMANIDADES CENTO DE FORMACION CONTINUA SEDE SAN FELIPE
CATEDRA
:
INFORMATICA EN EDUCACION MATEMATICA.
TITULO
:
FORMA FIGURAS CON OTRAS FIGURAS.
PROFESOR
:
VICTOR HERRERA.
ALUMNA
:
ELIZABETH N. LOBOS CALDERON. MARCELA LATORRE.
FECHA
:
09 DE MAYO DEL 2009.
GUIA DIDACTICA: FORMA FIGURAS CON OTRAS FIGURAS Subsector: Matemática Nivel: NB1, 2º Primaria Eje Temático: Formas y espacios. Objetivo: Composición de figuras geométricas. Objetivo Fundamental Vertical: Los alumnos y las alumnas serán capaces de; Utilizar la imaginación espacial para anticipar y constatar formas Que se generan a partir de otras, mediante procedimientos tales como yuxtaponer y separar diversas formas geométricas. • Identificar y comparar cuadrados, triángulos, rectángulos Objetivo Fundamental Transversal: Comprender y profundizar en el conocimiento de la realidad y desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu Emprendedor. Aprendizajes Esperados: Describen cuadrados, rectángulos y triángulos, considerando vértices, medida de sus lados y presencia de ángulos rectos; los forman y anticipan las figuras que se obtienen por yuxtaposición y por separación de los mismos.
Indicadores: Seleccionan, de un conjunto de figuras geométricas, las que permiten armar cuadrados, triángulos y rectángulos, por Yuxtaposición.
DESTREZAS – HABILIDADES: 1.- identificación de los elementos que conforman a figuras y
cuerpos, en el reconocimiento de relaciones de posición y de medida entre estos elementos, y en la visualización y anticipación de las formas que se pueden obtener por yuxtaposición, separación y cambios de posición de formas básicas. 2.- Reconocer- Identifican – Describen – Clasifican – Observan.
Actividades En tu cuaderno: 1. Recorta los
● Anticipa y luego comprueba: a. Con dos iguales, ¿puedes formar un cuadrado? ?; ¿Con cuales? ¿Cómo son sus lados? b. Con dos
iguales, ¿puedes formar un rectángulo?
c. Con dos
diferentes, ¿puedes formar un rectángulo?
d. Con dos
diferentes, ¿puedes formar un cuadrado?
2. Recorta los ● Anticipa y luego comprueba: a. Con dos
iguales, ¿puedes formar un rectángulo?
b. Con dos
iguales, ¿puedes formar un cuadrado?
c. ¿Con cuantos
d. Con tres
e. Con dos o tres un rectángulo?
puedes formar otro cuadrado?
iguales ¿ puedes formar un rectángulo?
diferentes, ¿se puede formar un cuadrado o
3. Recorta los
.
● Anticipa y comprueba: a. Con dos
, ¿puedes formar un cuadrado?; ¿con cuales?
b. Con dos
diferentes, ¿paredes formar un cuadrado?
c. Con tres
iguales, ¿puedes formar otro rectángulo?
d. Con cuatro
iguales, ¿puedes formar un cuadrado?
4. Recorta a. mide sus lados, ¿Cómo son? b. divídelo en dos triángulos iguales, ¿Cómo son ahora sus lados? c. intenta formar un cuadrado, ¿es posible? d. intenta formar un rectángulo, ¿es posible?
En pareja ● Conversen sobre el trabajo realizado por cada uno(a) y anoten en sus cuadernos algunas conclusiones. Por ejemplo: Puedo formar un
Dos Diostintos
dos igualers
con:
dos iguales
cuatro iguales
Cuatro igluales
● ¿con que figuras puedes formar un rectángulo?; ¿y un triangulo?