منطق 2 ثانوي كامل 2017 تامر صفوت

‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬

‫‪1‬‬

‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬

‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬

‫اوآل ‪ :‬تعرٌف المنطق‬ ‫‪ -5‬التعرٌف اللغوي ‪:‬‬ ‫‪ ‬اىَْطق ٍؾزقٔ ٍِ اىنيَخ اى‪ّ٘ٞ‬بّ‪ٞ‬خ " ى٘ع٘ط" ‪ٗ ،‬رؼْ‪ " ٜ‬اىؼقو"‬ ‫‪ ‬اىَْطق ف‪ ٚ‬اىيغخ اىؼشث‪ٞ‬خ رؾزق ميَخ ٍِ اىْطق ‪ٗ ،‬رؼْ‪ ٜ‬اىنالً اىقبدس ػِ اىزؼقو ‪.‬‬ ‫‪ -2‬التعرٌف االصطالحً ‪:‬‬ ‫ال ‪٘ٝ‬عذ رؼش‪ٝ‬ف عبٍغ ٍبّغ (دق‪ٞ‬ق) ىيَْطق ٗىنِ ْٕبك رؼش‪ٝ‬فبد ٍزؼذدح إَٖٔب ‪:‬‬ ‫التوضٌح‬ ‫التعرٌف‬ ‫اىؼيٌ اىز‪ٝ ٛ‬نغ اىق٘اػذ اىؼبٍخ ‪ٝ‬جؾش ف‪ ٚ‬اىق٘اػذ اىَزؼيقخ ثغَ‪ٞ‬غ أّ٘اع اىزفن‪ٞ‬ش االّغبّ‪ٜ‬‬ ‫ف‪ٍ ٜ‬خزيف ٍغبالد اىؼيٌ ٗاىؾ‪ٞ‬بح‬ ‫ىيزفن‪ٞ‬ش اىقؾ‪ٞ‬ؼ‬

‫ثانٌا ‪ :‬المنطق فً حٌاتنا الٌومٌة‬ ‫‪‬ػْذٍب ‪ٝ‬فنش االّغبُ ف‪ ٜ‬ؽو ٍؾنيخ ‪ٝ‬قً٘ ثْ٘ع ٍِ اىَؾبٗىخ ٗاىخطب ف‪ ٜ‬اىزفن‪ٞ‬ش ى‪ٞ‬قو ىؾو اىَؾنيخ‪.‬‬ ‫‪َٝ‬نِ ىإلّغبُ اىؼبد‪ ٛ‬أُ ‪ٝ‬غزخذً ق٘اػذ اىزفن‪ٞ‬ش اىغي‪ ٌٞ‬ف‪ ٜ‬ؽ‪ٞ‬برٔ دُٗ دساعخ اىَْطق ٗق٘اػذٓ‪.‬‬ ‫ٍضاااااااابه ‪ٍ :‬ؼشفااااااااخ أّاااااااال ّاااااااابعؼ ‪ ُ١‬فااااااااذ‪ٝ‬قل قااااااااابه ىاااااااال مااااااااو هااااااااالة اىفقااااااااو ّااااااااابعؾُ٘‬ ‫(فبّل رغزخذً قبػذح ٍِ ق٘اػذ اىَْطق ٕٗ٘ ٍب ‪ْٝ‬طجق ػي‪ ٜ‬اىنو ‪ْٝ‬طجق ػي‪ ٜ‬اىغضء)‪.‬‬ ‫‪ٗ ‬ىنِ دساعخ ق٘اػذ اىَْطق رف‪ٞ‬ذ ف‪: ٜ‬‬ ‫" اصاىخ اىيجظ ٗاىغَ٘ك ث‪ ِٞ‬اىؼْبفش اىَزؾبثٖٔ‪ -‬اى٘ف٘ه اى‪ ٜ‬اىْزبئظ اىغي‪َٞ‬خ ‪ -‬ػذً اى٘ق٘ع ف‪ ٜ‬خطب‬ ‫اىزفن‪ٞ‬ش"‪.‬‬

‫ثالثا ‪ :‬أهمٌة المنطق ( للباحث – لإلنسان العادي – للمفكر – لك)‬ ‫‪ٌ -5‬ساعد علً فهم مبادئ وأسس االستدالل‪.‬‬ ‫‪ٌ -2‬ساعد علً التمٌ​ٌز بٌن األدلة السلٌمة والغٌر سلٌمة‪( .‬الكافٌة والغٌر كافٌة)‪.‬‬ ‫‪ٌ -3‬ساعد علً استخدام اللغة بدقة‪.‬‬ ‫‪ٌ -4‬ساعد علً تحرٌر الفرد من تؤثٌر العاطفة‪.‬‬ ‫‪ٌ -5‬ساعد علً تنمٌة االتجاه النقدي‪.‬‬ ‫‪ٌ -6‬ساعد علً تنمٌة الروح العلمٌة‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬

‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬

‫رابعا ‪ :‬نشؤة المنطق وتطوره‬

‫‪ٝ. ‬ؼذ اىَْطق عغالً ىزؼبٍو اىؼقو اىجؾش‪ٍ ٛ‬غ اى٘اقغ اىَزغ‪ٞ‬ش‪.‬‬ ‫‪ّ ‬ؾؤ اىَْطق ثْؾؤٓ االّغبُ ٗ​ٗع٘د ػي‪ ٚ‬االسك ٗرط٘س اىَْطق ػي‪ٍ ٚ‬ذاس اىؼق٘س ‪.‬‬ ‫‪ ‬فينو ػقش اىَْطق اىخبؿ ثٔ‪ .‬أٍضيخ ػي‪ ٜ‬رىل‬ ‫فالعفخ اسعط٘ا مبّذ افنبس ٕ‪ٞ‬شقي‪ٞ‬طظ ٗعقشاه ٗافالهُ٘ اعبط ٗمغ اسعط٘ ىؼيٌ اىَْطق ‪.‬‬ ‫‪ٝ ‬ؼذ اى٘امغ اىؾق‪ٞ‬ق‪ ٜ‬ىؼيٌ اىَْطق ؽ‪ٞ‬ش اىف ىٔ اىؼذ‪ٝ‬ذ ٍِ اىنزت ‪.‬‬ ‫اى‪ّ٘ٞ‬بُ‬ ‫‪ ‬ػشف اىَْطق ثؤّٔ " آىٔ اىفنش"‪.‬‬ ‫‪ ‬عؼو اىَْطق ٍذخالً ىنو اىؼيً٘‪.‬‬ ‫اىفبساث‪ٝ  ٜ‬ش‪ ٛ‬أُ اىَْطق ٕ٘ اىيغخ اىف٘ق‪ٞ‬خ ىيؼيَبء ‪.‬‬ ‫ٍضبه ‪ :‬اىَْطق ‪ٝ‬ضٗد ػبىٌ اىيغخ ثَغَ٘ػخ ٍِ اىق٘اّ‪ ِٞ‬اىز‪ ٚ‬رغبػذٓ ف‪ ٚ‬ثْبء ّغق‬ ‫خي‪ ٍِ ٜ‬اىيجظ‪.‬‬ ‫ػيَبء اىغضاى‪  ٜ‬سغٌ ٕغٍ٘ٔ ػي‪ ٜ‬اىفيغفخ اال أّ ‪:‬‬ ‫‪ ‬أػي‪ ٍِ ٜ‬ؽؤُ اىَْطق ٗقبه ػجبسرٔ ‪ " :‬ال ‪٘ٝ‬صق ثؼئَ ٍِ ىٌ ‪ٝ‬ذسط اىَْطق "‬ ‫االعالً‬ ‫‪ٝ ‬ش‪ ٛ‬اُ اىَْطق آىخ رؼقٌ اىفنش ٍِ اى٘ق٘ع ف‪ ٚ‬اىخطؤ‬ ‫‪ ‬ق٘اػذ اىَْطق ال رؾبث‪ ٜ‬سأ‪ٝ‬ب ٗال رؼبد‪ ٛ‬اؽذ ‪.‬‬ ‫‪ ‬اىَْطق ى‪ٞ‬ظ ؽنشاً ػي‪ ٚ‬اىفالعفٔ فقو ‪ ،‬ثو ٕ٘ آىخ رْٕ‪ٞ‬خ ػبٍخ ىذ‪ ٛ‬اىجؾش‬ ‫رط٘س اىَْطق ٗافجؼ امضش اقزشاثب ً ٍِ ٍْبٕظ اىش‪ٝ‬بم‪ٞ‬بد ٗأفجؼ اىَْطق ‪ٝ‬ؼْ‪ٜ‬‬ ‫اٗخش اىقشُ‬ ‫ثبعزخذاً اىشٍ٘ص ثذالً ٍِ االىفبظ ىزىل عَ‪ ٜ‬ثبىَْطق اىشٍض‪ ٛ‬أٗ اىش‪ٝ‬بم‪.ٜ‬‬ ‫اه‪ً99‬‬

‫خامسا ‪:‬عالقة المنطق باللغة‬ ‫أ‪ -‬اىَْطق ‪ٝ‬ذسط اىزفن‪ٞ‬ش‪ٗ ،‬اىيغخ ٕ‪ٗ ٜ‬ع‪ٞ‬يخ اىزؼج‪ٞ‬ش ػِ اىزفن‪ٞ‬ش ٗاىزفن‪ٞ‬ش اىقبٍذ ‪ٝ‬ذٗس ف‪ ٜ‬ف٘سح أىفابظ‬ ‫ٗىغخ ىزىل ‪ٝ‬قبه أُ (اىيغاخ ٕا‪ ٜ‬اىفناش اىَْطا٘ ) ٗ (اىفناش ٕا٘ اىيغاخ اىغ‪ٞ‬اش اىَْط٘قاخ) ٗ‪ٝ‬ؼجاش ػْٖاب أثا٘‬ ‫ؽ‪ٞ‬بُ اىز٘ؽ‪ٞ‬ذ‪ ٛ‬ثق٘ىٔ أُ "اىَْطق ّؾ٘ ػقي‪ٗ ٜ‬اىْؾ٘ ٍْطق ىغ٘‪"ٛ‬‬ ‫ة‪ -‬إٌٔ ٍ٘م٘ػبد اىَْطق ٕ٘ (االعزذاله) اىز‪ّْ ٛ‬زقاو ف‪ٞ‬أ ٍاِ اىَؼياً٘ اىا‪ ٜ‬اىَغٖا٘ه ّٗؼجاش ػَْٖاب فا‪ٜ‬‬ ‫ف٘سح أىفبظ ٗعَو"ثبىيغخ" ‪.‬‬

‫سادسآ ‪ :‬الحدود المنطقٌة‬ ‫أوال‪ :‬تعرٌف الحد المنطقً‪:‬‬ ‫‪ ‬هووو لفو أو مجموعووة ال فووا نخبوور بووخ أو نخبوور عنووخ وٌعتبوور طوورف فووً قضووٌة (جملووة خبرٌووة) وال ٌمكوون الحكووم علٌووخ‬ ‫بالصدق أو الكذب‪ .‬أمثلة‪:‬‬ ‫الحد هنا لف واحد‬ ‫معدن‬ ‫الحدٌد‬ ‫حد‬ ‫حد‬ ‫عاصمة جمهورٌة مصر العربٌة‬ ‫الحد هنا أكثر من لف‬ ‫القاهرة‬ ‫حد‬ ‫حد‬

‫‪3‬‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬

‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬ ‫ثانٌا‪ :‬تصنٌف الحدود‬ ‫‪ -5‬من حٌث الكم ‪:‬‬ ‫الحد الجزئً‬

‫الحد الكلً‬

‫هوووو حووود ٌطلوووق علوووً فووورد هو حد ٌطلق علً مجموعة أفراد ٌشتركون فً صفات معٌنة وٌمكن أن ٌطلق‬ ‫واحوود أو شووً واحوود بذاتووخ علً كل فرد من أفراده علً حده‬ ‫وال ٌمكوووون أن ٌطلووووق علووووً مثال (نهر‪ -‬مدرسة‪ -‬إنسان ‪ ،‬جبل )‬ ‫ٌطلق علً (نهر النٌل‪ -‬نهر الفرات‪ -‬نهر المسٌسبً)‬ ‫غٌره‬ ‫مثووووال (نهوووور النٌوووول‪ -‬جبوووول‬ ‫الحد الجمعً أو (أسم الجمع)‬ ‫طارق‪ -‬أهرمات الجٌزة)‬ ‫حد ٌطلق علً عدة أفوراد مجتمعوٌن وال ٌمكون أن ٌطلوق علوً كول فورد‬ ‫من أفراده علً حده‬ ‫مثال‪ :‬نقابة‪ -‬جٌش‪ -‬فرٌق‪ -‬قوم‪ -‬سرب‬ ‫ملحو ة ٌعتبر الحد الجمعً حد كلً ولكن لٌس كل حد كلً حد جمعً‬ ‫تحوٌل الحد الكلً إلً حد جزئً‪:‬‬ ‫حد جزئً‬ ‫حد كلً‬ ‫نهر النٌل‬ ‫‪ -5‬بالتخصٌص‬ ‫نهر‬ ‫هذا القلم‬ ‫‪ -2‬باإلشارة‬ ‫قلم‬ ‫كتابً‬ ‫‪ -3‬باإلضافة‬ ‫كتاب‬ ‫ وٌمكن تحوٌل الحد الجزئً إلً حد كلً بحذف كل من اإلشارة واإلضافة والتخصٌص (التعمٌم)‬‫حد كلً‬ ‫ تحوٌل حد جزئً‬‫نهر‬ ‫(بالتعمٌم)‬ ‫نهر النٌل‬ ‫‬‫قلم‬ ‫(حذف اإلشارة)‬ ‫هذا قلم‬ ‫‬‫كتاب‬ ‫(حذف اإلضافة)‬ ‫كتابً‬ ‫‪-‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اسم العلم حد جزئً بالرغم من إطالقخ علً أفوراد كثٌورٌن ألنوخ ال توجود بٌونهم صوفات مشوتركة والوذهن ٌنصورف‬ ‫لشخص واحد بذاتخ وال ٌدل علً أي صفة (مروان ‪ -‬رإى‪-‬عادل )‪.‬‬ ‫اللف ٌمكن أن ٌكون حد جزئً او كلً ‪:‬‬ ‫مثال‪ :‬القاضً عادل فً حكمخ‪......‬عادل هنا صفة اذن هو حد كلً‬ ‫عادل ٌذاكر دروسخ ‪...‬عادل هنا أسم علم اذن هو حد جزئً‬ ‫الحد الجمعً ٌمكن أن ٌحول إلً حد جزئً بالتخصٌص وباإلضافة وباإلشارة‬ ‫جٌش مصر ‪........‬حد جزئً‬ ‫مثال "جٌش ‪.....‬حد جمعً"‬

‫‪ -2‬من حٌث الكٌف‬ ‫الحد الموجب (المحصل)‬ ‫هو الذي ٌثبت وجود شً أو صفة‬ ‫مثال‪( :‬إنسان ‪ /‬أمٌن ‪ /‬محترم)‬

‫الحد السالب (المعدول)‬ ‫هو الذي ٌعبر عن غٌاب شً أو صفة‬ ‫مثال‪( :‬الالنسان‪/‬غٌر أمٌن‪/‬غٌر محترم)‬

‫‪ ‬لكً نجعل الحد سالب نستخدم أدوات (الال‪-‬ال‪ -‬غٌر) ألنها تجعل الحد سالبلنخ بتنفٌخ‬

‫‪‬‬ ‫‪4‬‬

‫مثال‪:‬‬

‫غٌر سعٌد ‪ /‬السلكً‬

‫‪ /‬الالنسان ‪ /‬غٌر محترم ‪ /‬غٌر متعاون‬ ‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬

‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬

‫سابعا ‪ :‬الحدود المنطقٌة‬ ‫المقصود بالقضٌة المنطقٌة‪ :‬هً جملة خبرٌة تحتمل الصدق أو الكذب‪ .‬مثل (العرب أحرار)‬ ‫مالح ووة‪ :‬العبووارات اإلنشووائٌة ال تعتبوور قضوواٌا منطقٌووة ألنهووا لٌسووت جملووة خبرٌووة وال ٌمكوون الحكووم علٌهووا‬ ‫بالصدق أو الكذب‪ .‬مثل ‪:‬‬ ‫‪ -2‬النهً‪ :‬ال تكذب‬ ‫‪ -5‬األمر ‪ :‬ذاكر دروسك‬ ‫‪-4‬السإال‪ :‬من القائل‬ ‫‪ -3‬التعجب‪ :‬ما أروع هذا المن ر‬ ‫‪ -5‬تمنً‪ :‬لٌت الشباب ٌعود ٌوما‬ ‫القضٌة قول ٌفٌد عالقة بٌن حدٌن ومكوناتها ‪:‬‬ ‫‪ -9‬اىَ٘م٘ع‪ ٕ٘ :‬اىؾذ ا‪ٗ١‬ه اىز‪ّ ٛ‬خجش ػْٔ ٗغبىجآ ‪ٝ‬نُ٘ أعَبً‪.‬‬ ‫‪ -2‬اىَؾَ٘ه‪ ٕ٘ٗ :‬اىؾذ اىز‪ّ ٛ‬خجش ثٔ ٗ‪ٝ‬نُ٘ ففخ أٗ اعٌ أٗ فؼو ٍؼ‪ ِٞ‬ىيَ٘م٘ع‪.‬‬ ‫‪ -3‬ساثطخ ‪ ٜٕ :‬اىؼالقخ ث‪ ِٞ‬اىَؾَ٘ه ٗاىَ٘م٘ع ٗرْقغٌ اى‪-:ٜ‬‬ ‫ة ‪ -‬عبىجخ‬

‫أ‪ٍ٘ -‬عجخ‬

‫رف‪ٞ‬ذ االرقبه ث‪ ِٞ‬اىَ٘م٘ع ٗاىَؾَ٘ه‪ ،‬ال رظٖاش فا‪ ٜ‬اىيغاخ رف‪ٞ‬ذ االّفقبه ث‪ ِٞ‬اىَ٘م٘ع ٗاىَؾَ٘ه‬ ‫ٍؼذُ‬ ‫ٍضبه‪ :‬اىخؾت ى‪ٞ‬ظ‬ ‫اىؼشث‪ٞ‬خ ٗرظٖش ف‪ ٜ‬اىيغبد ا‪١‬عْج‪ٞ‬خ‬ ‫ٍ٘م٘ع (اىشاثطخ عبىجخ ) ٍؾَ٘ه‬ ‫ٍؼذُ‬ ‫ٍضبه‪ :‬اىؾذ‪ٝ‬ذ‬ ‫ٍ٘م٘ع (اىشاثطخ ٍ٘عجخ ) ٍؾَ٘ه‬

‫‪ -3‬اىشٗاثو اىَْطق‪ٞ‬خ اىقن٘‪ٝ‬خ ‪:‬‬ ‫رؼْ‪ ٜ‬االىفبظ اٗ االدٗاد اىز‪ ٜ‬رنُ٘ قن‪ٞ‬خ ٍشمجخ ٍِ قنب‪ٝ‬ب اثغو ‪ ٗ(( .‬اىشٗاثو اىقن٘‪ٝ‬خ إَٖٔب ٍب ‪ٝ‬ي‪: ))ٚ‬‬ ‫اعٌ اىشاثو‬ ‫‪ -9‬ساثو اى٘فو ( اىؼطف)‬ ‫‪ -2‬ساثو اىفقو‬ ‫‪ -3‬ساثو اىؾشه ساثو‬

‫اىيفع‬ ‫( ٗ)‬ ‫( أٗ )‬ ‫( ارا )‬

‫اىَضبه‬ ‫ّبً اىؾبسط ٗاعز‪ٞ‬قع اىيق٘ؿ‬ ‫عؤرامش دسٗع‪ ٚ‬أٗ أعزَغ اى‪ ٚ‬اىَ٘ع‪ٞ‬ق‪ٚ‬‬ ‫ارا صسرْ‪ ٚ‬عؤمُ٘ ف‪ ٚ‬اّزظبسك‬

‫‪ -4‬رقغ‪ ٌٞ‬اىقنب‪ٝ‬ـب ‪:‬‬ ‫اىزقغ‪ٌٞ‬‬ ‫قنب‪ٝ‬ب ثغ‪ٞ‬طٔ‬ ‫ٍِ ؽ‪ٞ‬ش‬ ‫اىزشم‪ٞ‬ت‬

‫قنب‪ٝ‬ب ٍشمجخ‬ ‫اىقنب‪ٝ‬ب اىزنشاس‪ٝ‬خ‬

‫ٍِ اىْبؽ‪ٞ‬خ‬ ‫اىَْطق‪ٞ‬خ‬

‫اىقنب‪ٝ‬ب اىَزْبقنٔ‬ ‫اىقنب‪ٝ‬ب اىؼشم‪ٞ‬خ‬

‫‪5‬‬

‫اى٘فف‬ ‫‪ ٜٕ ‬اىز‪ ٚ‬رزنُ٘ ٍِ ٍ٘م٘ع ٍٗؾَ٘ه ‪.‬‬ ‫‪ٍ ‬ضو ‪ :‬ؽجبة ٍقش ارم‪ٞ‬بء‬ ‫‪ ٜٕ ‬قن‪ٞ‬خ رزنُ٘ ٍِ قن‪ٞ‬ز‪ ِٞ‬ثغ‪ٞ‬طز‪ ِٞ‬ثشاثطب ً قن٘‪ٝ‬ب ً ‪.‬‬ ‫‪ٍ ‬ضبه ‪ :‬سإ‪ٍ ٙ‬زف٘قٔ ٍٗشٗاُ رم‪ٜ‬‬ ‫‪ ٜٕ ‬قن‪ٞ‬خ ‪ٝ‬غزؾ‪ٞ‬و مزثٖب ف‪ ٚ‬أ‪ ٛ‬ؽبه ‪ ،‬فٖ‪ ٜ‬فبدقخ دائَب ً‬ ‫‪ٍ ‬ضو " مو اىؼضاة غ‪ٞ‬ش ٍزضٗعُ٘ " فبدقخ دائَآ‬ ‫‪ ٜٕ ‬قن‪ٞ‬خ ‪ٝ‬غزؾ‪ٞ‬و فذقٖب فٖ‪ ٜ‬مبرثخ دائَآ‬ ‫‪ٍ ‬ضو " ثؼل اىؼضاة ٍزضٗع‪" ِٞ‬‬ ‫‪ ٜٕ ‬قن‪ٞ‬خ رؾَو اىقذ اٗ اىنزة ؽغت اى٘اقغ ‪.‬‬ ‫‪ٍ ‬ؼظٌ اىقنب‪ٝ‬ب اىز‪ّ ٚ‬زذاٗىٖب ف‪ ٚ‬ؽذ‪ٝ‬ضْب اى‪ ٍٜ٘ٞ‬قنب‪ٝ‬ب اىؼشم‪ٞ‬خ‬ ‫‪ٍ ‬ضبه ‪ٝ " :‬قغ ثشط اىقبٕشح ف‪ٍ ٜ‬قش " ( قن‪ٞ‬خ فبدقخ )‬ ‫‪ٍ ‬ضبه ‪ :‬ػبػ اىف‪ٞ‬يغ٘ف اسعط٘ ف‪ ٚ‬اىقشُ اىؼؾش‪ ( ِٝ‬قن‪ٞ‬خ مبرثٔ )‬ ‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬ ‫‪ -5‬اىزؾي‪ٞ‬و اىزقي‪ٞ‬ذ‪ ٛ‬ىيقنب‪ٝ‬ب‬

‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬

‫‪ٗ ‬رؤخز اىقنب‪ٝ‬ب اىؾَي‪ٞ‬خ ف٘سح ٍِ اىق٘س االسثؼخ االر‪ٞ‬خ ‪:‬‬ ‫ّ٘ع اىقن‪ٞ‬خ‬

‫اىشٍض‬

‫اى٘فف‬

‫اىغ٘س‬

‫ٍضبه رطج‪ٞ‬ق‪ٜ‬‬

‫مي‪ٞ‬خ ٍ٘عجخ‬

‫كً‬

‫ٗقغ اىؾنٌ ػي‪ ٚ‬مو افشاد‬ ‫اىَ٘م٘ع ٗال ‪٘ٝ‬عذ اّفقبه‬ ‫ث‪ ِٞ‬اىَ٘م٘ع ٗاىَؾَ٘ه‬

‫مو ‪ ،‬مبفخ ‪ ،‬عَ‪ٞ‬غ ‪ ،‬ػبٍخ‬ ‫‪%911‬‬

‫مو اىفالعفخ ؽنَبء‬

‫مي‪ٞ‬خ عبىجخ‬

‫كط‬

‫ٗقغ اىؾنٌ ػي‪ ٚ‬مو افشاد‬ ‫اىَ٘م٘ع ٗ ‪٘ٝ‬عذ اّفقبه ث‪ِٞ‬‬ ‫اىَ٘م٘ع ٗاىَؾَ٘ه‬

‫ال ‪ ،‬ال ٗاؽذ ٍِ " مو ‪...‬‬ ‫ى‪ٞ‬ظ"‬

‫ال ػبىٌ عبٕو‬

‫عضئ‪ٞ‬خ ٍ٘عجخ‬

‫طً‬

‫ٗقغ اىؾنٌ ػي‪ ٚ‬ثؼل افشاد‬ ‫اىَ٘م٘ع ٗال ‪٘ٝ‬عذ اّفقبه‬ ‫ث‪ ِٞ‬اىَ٘م٘ع ٗاىَؾَ٘ه‬

‫ثؼل ‪ ،‬قي‪ٞ‬و ٍِ ‪ ،‬مض‪ٞ‬ش ٍِ‬ ‫‪ٍ ،‬ؼظٌ ‪،‬غبىج‪ٞ‬خ ‪ ،‬اقي‪ٞ‬خ‬

‫ثؼل اىؼيَبء‬ ‫ؽؼشاء‬

‫عضئ‪ٞ‬خ عبىجخ‬

‫طط‬

‫ٗقغ اىؾنٌ ػي‪ ٚ‬ثؼل افشاد‬ ‫اىَ٘م٘ع ٗ ‪٘ٝ‬عذ اّفقبه ث‪ِٞ‬‬ ‫اىَ٘م٘ع ٗاىَؾَ٘ه‬

‫" ثؼل ‪ ...‬ى‪ٞ‬ظ "‬ ‫ى‪ٞ‬ظ مو ‪ "..‬اىخ‬

‫ثؼل االصش‪ٝ‬بء‬ ‫ى‪ٞ‬غ٘ا ثخالء‬

‫اىَ٘م٘ع‪:‬‬

‫ٍضبه‪:‬‬ ‫هالة اىضبّ٘‪ٝ‬خ اىؼبٍخ‬

‫مو هالة اىضبّ٘‪ٝ‬خ اىؼبٍخ ى‪ٞ‬غ٘ا فبؽي‪ِٞ‬‬

‫اىَؾَ٘ه ‪:‬‬

‫فبؽي‪ِٞ‬‬

‫اىشاثطخ ‪:‬‬

‫ال ‪ٝ‬ظٖش ف‪ ٚ‬اىيغخ اىؼشث‪ٞ‬خ ٕٗ‪ٝ ( ٜ‬نّ٘٘ )‬

‫اىغ٘س‬

‫اىيفع ( مو ـــ ى‪ٞ‬ظ )‬

‫ْٕٗب اىقن‪ٞ‬خ ك ط‬

‫‪ -6‬االعزغشا ف‪ ٚ‬اىقنب‪ٝ‬ب اىؾَي‪ٞ‬خ ‪:‬‬ ‫‪ٝ‬ؼْ‪ ٜ‬ؽَ٘ه اىؾنٌ ػي‪ ٜ‬مو أفشاد اىَ٘م٘ع أٗ مو افشاد اىَؾَ٘ه أٗ االصْ‪ٍ ِٞ‬ؼب ً‬ ‫اىقن‪ٞ‬خ‬ ‫ك‪ً.‬‬

‫اىَضبه‬ ‫مو اىؼشة أؽشاس‬

‫اىَ٘م٘ع‬ ‫ٍغاااااااااااااااااااازغش‬ ‫( ‪)‬‬

‫اىَؾَ٘ه‬ ‫غ‪ٞ‬اااااش ٍغااااازغش‬ ‫(×)‬

‫ك‪.‬ط‬

‫مو اىؼشة ى‪ٞ‬غ٘ا عجْبء ٍغاااااااااااااااااااازغش‬ ‫( ‪)‬‬ ‫غ‪ٞ‬اااااش ٍغااااازغش‬ ‫ثؼل اىؼشة أؽشاس‬ ‫(×)‬ ‫ثؼاااال اىؼااااشة ى‪ٞ‬غاااا٘ا غ‪ٞ‬اااااش ٍغااااازغش‬ ‫(×)‬ ‫عجْبء‬

‫ٍغاااااااااااااااااااازغش‬ ‫( ‪)‬‬ ‫غ‪ٞ‬اااااش ٍغااااازغش‬ ‫(×)‬ ‫ٍغاااااااااااااااااااازغش‬ ‫( ‪)‬‬

‫ط‪ً.‬‬ ‫ط‪.‬ط‬

‫اىزؼي‪ٞ‬و‬ ‫ىؾااااَ٘ه اىؾنااااٌ ػياااا‪ ٜ‬مااااو افااااشاد‬ ‫اىَ٘م٘ع ٗػذً ؽاَ٘ه اىؾناٌ ىناو‬ ‫افشاد اىَؾَ٘ه‬ ‫ىؾااااَ٘ه اىؾنااااٌ ػياااا‪ ٜ‬مااااو افااااشاد‬ ‫اىَ٘م٘ع ٗاىَؾَ٘ه‬ ‫ػااذً ؽااَ٘ه اىؾنااٌ ػياا‪ ٜ‬مااو افااشاد‬ ‫اىَ٘م٘ع ٗاىَؾَ٘ه‬ ‫ػااذً ؽااَ٘ه اىؾنااٌ ػياا‪ ٜ‬مااو افااشاد‬ ‫اىَ٘م٘ع ٗؽاَ٘ه اىؾناٌ ػيا‪ ٜ‬ماو‬ ‫افشاد اىَؾَ٘ه‬

‫أي أن ( تعلٌل االستغراق ) ‪:‬‬ ‫‪ ‬إذا كانت القضٌة كلٌة كان الموضوع مستغرق (لشمول الحكم على كل أفراد الموضوع)‪.‬‬ ‫‪ ‬إذا كانت القضٌة سالبة كان المحمول مستغرق (لشمول الحكم على كل أفراد المحمول)‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬

‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬

‫االعزذاله ٗاىؾغظ اىَْطق‪ٞ‬خ‬ ‫رؼش‪ٝ‬ف االعزذاله ‪:‬‬ ‫‪ -9‬اىؼَي‪ٞ‬خ اىؼقي‪ٞ‬خ اىز‪ّ ٜ‬ززقو ثٖب اى‪ّ ٜ‬ز‪ٞ‬غخ ٍِ قن‪ٞ‬خ أٗ أمضش ‪.‬‬ ‫‪ -2‬اىؼَي‪ٞ‬خ اىَْطق‪ٞ‬خ اىز‪ّْ ٜ‬زقو ف‪ٖٞ‬ب ٍِ ٍقذٍخ اٗ امضش اى‪ّ ٜ‬ز‪ٞ‬غخ ريضً ػْٖب ‪.‬‬ ‫أٍضيخ ‪ :‬رش‪ ٙ‬اىذخبُ فزغؤه ػي‪ٗ ٚ‬ع٘د اىْبس‬ ‫‪ٗ ‬االعزذاله ّ٘ػبُ ( اعزذاله ٍجبؽش – اعزذاله غ‪ٞ‬ش ٍجبؽش )‬

‫‪ -5‬االعزذاله اىَجبؽش ( اىزقبثو ث‪ ِٞ‬اىقنب‪ٝ‬ب )‬ ‫‪ ‬رؼش‪ٝ‬ف االعزذاله اىَجبؽش‪:‬‬ ‫ٕ٘ ّ٘ع ٍِ أّ٘اع االعزذاله ّْزقو ف‪ ٍِ ٔٞ‬قن‪ٞ‬خ ٗاؽذح اى‪ّ ٜ‬ز‪ٞ‬غخ‪.‬‬ ‫‪ ‬رؼش‪ٝ‬ف اىزقبثو ث‪ ِٞ‬اىقنب‪ٝ‬ب ( ٍشثغ اسعط٘)‬ ‫ "ٕ٘ اعزْجبه فذ أٗ مزة قن‪ٞ‬خ ٍِ فذ أٗ مازة قنا‪ٞ‬خ أخاش‪ ٙ‬رزفاق ٍؼٖاب فا‪ ٜ‬ىَ٘ما٘ع ٗاىَؾَا٘ه ٗرخزياف‬‫ٍؼٖب ف‪ ٜ‬اىنٌ أٗ اىن‪ٞ‬ف أٗ ا‪١‬صْ‪ٍ ِٞ‬ؼب ً "‬ ‫‪ -2‬رقبثو ثبىزنبد‬

‫‪ -9‬رقبثو ثبىزْبقل‬

‫ثااااااا‪( ِٞ‬ك‪،ً.‬ط‪.‬ط) ٗ ثااااااا‪( ِٞ‬ك‪.‬ط‪ ،‬ط‪ )ً.‬ثااااااا‪ ِٞ‬ث‪( ِٞ‬ك‪ ،ً.‬ك‪.‬ط)"ث‪ ِٞ‬اىقن‪ٞ‬ز‪ ِٞ‬اىني‪ٞ‬ز‪ِٞ‬‬ ‫‪ٝ‬خزيفبُ ف‪ ٜ‬اىن‪ٞ‬ف فقو"‬ ‫اىقن‪ٞ‬ز‪ِٞ‬‬ ‫اىَخزيفزبُ مَب ً ٗم‪ٞ‬فب ً‬ ‫ال ‪ٝ‬قذقبُ ٍؼاب ً ٗقاذ ‪ٝ‬نازثبُ ٍؼاب ً ارا فاذقذ اؽاذإَب‬ ‫مزثذ ا‪١‬خش‪ٗ ٙ‬ارا مزثذ اؽذإَب مبّذ ا‪١‬خش‪ ٙ‬غ‪ٞ‬ش‬ ‫اىؾنٌ ف‪ ٜ‬اىزْبقل‪:‬‬ ‫ال ‪ٝ‬قااذقبُ ٍؼاب ً ٗال ‪ٝ‬ناازثبُ ٍؼاب ً ثَؼْاا‪ ٜ‬ارا فااذقذ ٍؼشٗفخ اٗ ٍغٖ٘ىخ (الؽزَبه ٗع٘د ٗعو ث‪َْٖٞ‬ب)‬ ‫اؽذإَب مزثذ ا‪١‬خاش‪ٗ ٙ‬ارا مازثذ أؽاذَٕب فاذقذ‬ ‫ا‪١‬خش‪( ٙ‬ىؼذً ٗع٘د ٗعو)‬ ‫‪ -4‬رقبثو ثبىزذاخو‬ ‫‪ -3‬رقبثو ثبىذخ٘ه رؾذ اىزنبد‬ ‫ثااا‪( ِٞ‬ط‪ ،ً.‬ط‪.‬ط) "ثااا‪ ِٞ‬اىقنااا‪ٞ‬ز‪ ِٞ‬اىغاااضئ‪ٞ‬ز‪ ِٞ‬ثاااااااا‪( ِٞ‬ك‪ ،ً.‬ط‪ ٗ )ً.‬ثاااااااا‪( ِٞ‬ك‪.‬ط‪،‬ط‪.‬ط)"ثاااااااا‪ِٞ‬‬ ‫اىقنااا‪ٞ‬ز‪ ِٞ‬اىَخزيفزااابُ فااا‪ ٜ‬اىناااٌ فقاااو "اىؾناااٌ فااا‪ٜ‬‬ ‫‪ٝ‬خزيفبُ ف‪ ٜ‬اىن‪ٞ‬ف فقو "‬ ‫ال ‪ٝ‬نزثبُ ٍؼب ً ٗقذ ‪ٝ‬قاذقبُ ٍؼاب ً ارا مازثذ اؽاذإَب اىزذاخو‬ ‫فذقذ ا‪١‬خش‪ٗ ٙ‬ارا فذقذ اؽذإَب مبّذ ا‪١‬خش‪ - ٙ‬ارا فذقذ اىني‪ٞ‬بد فذقذ ثبىنشٗسح اىغضئ‪ٞ‬بد(ٍاب‬ ‫‪ْٝ‬طجق ػي‪ ٜ‬اىنو ‪ْٝ‬طجق ػي‪ ٜ‬اىغضء اىَْذسط رؾزٔ)‬ ‫غ‪ٞ‬ش ٍؼشٗفخاٗ ٍغٖ٘ىخ (ى٘ع٘د ٗعو ث‪) ٌْٖٞ‬‬ ‫ ارا فذقذ اىغضئ‪ٞ‬بد مبّذ اىني‪ٞ‬بد غ‪ٞ‬ش ٍؼشٗفخ‬‫ ارا مزثذ اىغضئ‪ٞ‬بد مزثذ اىني‪ٞ‬بد‬‫ ارا مزثذ اىني‪ٞ‬بد مبّذ اىغضئ‪ٞ‬بد غ‪ٞ‬ش ٍؼشٗفخ‬‫ىؾو اىزذاخو فقو ّززمش‪:‬‬ ‫ اىقبد ّبصه ّبصه ٗاىطبىغ غ‪ٞ‬ش ٍؼشٗف‬‫ اىنبرة هبىغ هبىغ ٗاىْبصه غ‪ٞ‬ش ٍؼشٗف‬‫اٗ ( اىقبد ‪ْٝ‬ضه ٍ‪ٞ‬طيؼؼ ‪ٗ ،،‬اىنبرة ‪ٝ‬طيغ ٍ‪ْٞ‬ضىؼ )‬ ‫فبدقخ غ‪ٞ‬ش ٍؼشٗفخ‬ ‫اىني‪ٞ‬بد‬ ‫اىغضئ‪ٞ‬بد‬ ‫‪7‬‬

‫فبدقخ‬

‫فبدقخ‬

‫مبرثخ‬

‫مبرثخ‬

‫غ‪ٞ‬ش ٍؼشٗفخ‬

‫مبرثخ‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬

‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬

‫ٍضبه ‪ :9‬ػي‪ ٚ‬فشك فذ اىققخ " مو ؽؼ٘ة اىؼبىٌ رذػ٘ ىيزغبٍؼ " فَب ؽنٌ اىقن‪ٞ‬خ اىز‪ ٚ‬رقبثيٖب ثبىزْبقل ‪.‬‬ ‫اىقن‪ٞ‬خ االفي‪ٞ‬خ ‪ " ::‬مو ؽؼ٘ة اىؼبىٌ رذػ٘ ىيزغبٍؼ " ك ‪ ( ً .‬فبدقخ )‬ ‫( مو ؽؼ٘ة اىؼبىٌ رذػ٘ ىيزغبٍؼ ) ( فبدقخ )‬ ‫ك‪ً.‬‬

‫ك‪.‬ط‬ ‫رْبقل‬ ‫عـ ‪ .‬ط (ثؼل ؽؼ٘ة اىؼبىٌ ال رذػ٘ ىيزغبٍؼ)‬ ‫( مبرثخ)‬

‫عـ ‪ً .‬‬

‫اىزؼي‪ٞ‬و ‪ ُ١ :‬ؽنٌ اىزْبقل ( ث‪ ِٞ‬ك ‪ / ً .‬ط ‪ .‬ط )‬ ‫( مو ؽؼ٘ة اىؼبىٌ رذػ٘ ىيزغبٍؼ ) ( فبدقخ ) ارأ (ثؼل ؽؼ٘ة اىؼبىٌ ال رذػ٘ ىيزغبٍؼ) (مبرثخ)‬ ‫الٌّٖ ال ‪ٝ‬قذقبُ ٍؼب ٗال ‪ٝ‬نزثبُ ٍؼب ارا فذقذ اؽذإَب مزثذ ا‪١‬خش‪ٗ ٙ‬ارا مزثذ أؽذَٕب فذقذ ا‪١‬خش‪( ٙ‬ىؼذً ٗع٘د‬ ‫ٗعو)ٗرىل ىؼذً ٗع٘د ٗعو ث‪َْٖٞ‬ب ‪.‬‬ ‫ٍضبه ‪( :2‬مو ٍزؼيٌ ى‪ٞ‬ظ ٍضقف) ػي‪ ٜ‬فشك فذ ٕزٓ اىقن‪ٞ‬خ‪ ،‬فَب ؽنٌ اىقنب‪ٝ‬ب اىز‪ ٜ‬رقبثيٖب ٍغ اىزؼي‪ٞ‬و ؟‬ ‫اإلعبثخ‬ ‫كل متعمم مثقف (كاذبة)‬ ‫كل متعمم ليس مثقف(صادقة)‬ ‫كم‬ ‫تداخل‬ ‫ج‪.‬م‬

‫تضاد‬

‫ك‪.‬س (فرضا)‬

‫تناقض‬

‫دخول تحت التضاد‬

‫تداخل‬ ‫ج‪.‬س‬ ‫ثؼل اىَزؼيَ‪ ِٞ‬ى‪ٞ‬غ٘ا ٍضقف‪(ِٞ‬فبدقخ)‬

‫ثؼل اىَزؼيَ‪ٍ ِٞ‬ضقف‪(ِٞ‬مبرثٔ)‬ ‫اىزؼي‪ٞ‬و ‪ :‬اٗ‪ : ٟ‬ؽنٌ اىزقبثو ثبىزْبقل‬ ‫ث‪( ِٞ‬ك‪.‬ط‪ ،‬ط‪ :)ً.‬ك‪.‬ط (فبدقخ فشمآ) ارُ ط‪( ً.‬مبرثخ)‬ ‫اىزؼي‪ٞ‬و‬ ‫ال ‪ٝ‬قذقبُ ٍؼب ً ٗال ‪ٝ‬نزثبُ ٍؼب ً ارا فذقذ أؽذٌٕ مزثذ ا‪١‬خش‪ٙ‬‬ ‫ارا مزثذ أؽذٌٕ مبّذ ا‪١‬خش‪ ٙ‬غ‪ٞ‬ش ٍؼشٗفخ( ٍغٖ٘ىخ) (ىؼذً ى٘ع٘د ٗعو ث‪ٌْٖٞ‬‬

‫صبّ‪ٞ‬آ ‪ :‬ؽنٌ اىزقبثو ثبىزنبد‬ ‫ث‪( ِٞ‬ك‪.‬ط‪ ،‬ك‪ :)ً.‬ك‪.‬ط (فبدقخ فشمآ) ارُ ك‪( ً.‬مبرثخ)‬ ‫اىزؼي‪ٞ‬و‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ال ‪ٝ‬قذقبُ ٍؼب ٗقذ ‪ٝ‬نزثبُ ٍؼب ارا فذقذ أؽذٌٕ مزثذ ا‪١‬خش‪ٙ‬‬ ‫ ارا مزثذ أؽذٌٕ فذقذ ا‪١‬خش‪( ٙ‬ىؼذً ٗع٘د ٗعو ث‪.)ٌْٖٞ‬‬‫صبىضآ اىزقبثو ثبىزذاخو ‪:‬‬ ‫ث‪ ( ِٞ‬ك ‪ .‬ط ‪ /‬ط ‪ .‬ط) ك‪.‬ط (فبدقخ فشمآ) ارُ ط‪.‬ط فبدقخ ‪.‬‬ ‫ ارا فذقذ اىني‪ٞ‬بد فذقذ ثبىنشٗسح اىغضئ‪ٞ‬بد (ٍب ‪ْٝ‬طجق ػي‪ ٜ‬اىنو ‪ْٝ‬طجق ػي‪ ٜ‬اىغضء اىَْذسط رؾزٔ)‬‫ ارا فذقذ اىغضئ‪ٞ‬بد مبّذ اىني‪ٞ‬بد غ‪ٞ‬ش ٍؼشٗفخ‬‫ ارا مزثذ اىغضئ‪ٞ‬بد مزثذ اىني‪ٞ‬بد‬‫ ارا مزثذ اىني‪ٞ‬بد مبّذ اىغضئ‪ٞ‬بد غ‪ٞ‬ش ٍؼشٗفخ‬‫‪8‬‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬

‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬

‫‪ -2‬االعزذاله اىغ‪ٞ‬ش ٍجبؽش ( اىق‪ٞ‬بط االسعط‪) ٜ‬‬ ‫‪ ‬رزغي‪ ٜ‬ف‪ّ ٚ‬ظش‪ٝ‬خ اىق‪ٞ‬بط ثشاػخ ٗػجقش‪ٝ‬خ اسعط٘ اىز‪ٗ ٛ‬مغ ىْب ق٘اػذ اىق‪ٞ‬بط ثبػزجبسٓ ّ٘ع ٍِ اّ٘اع االعزذالالد‬ ‫االعزْجبه‪ٞ‬خ غ‪ٞ‬ش اىَجبؽشح ‪.‬‬ ‫‪ٝٗ ‬زؤىف اىق‪ٞ‬بط ٍِ صالصخ ػْبفش اعبع‪ٞ‬خ ٕ‪: ٜ‬‬ ‫‪ -9‬اىؾذٗد اىضالصخ االمجش ٗاالفغش ٗاالٗعو‬ ‫‪ -2‬اىَقذٍز‪ ِٞ‬اىنجش‪ٗ ٛ‬اىقغش‪ٛ‬‬ ‫‪ -3‬اىْز‪ٞ‬غخ اىز‪ ٚ‬ريضً ػِ اىَقذٍز‪َٝٗ ِٞ‬ضو اىؾذ االٗعو اىشاثطخ اىَؾزشمخ ث‪ ِٞ‬اىؾذ‪ ِٝ‬االمجش ٗاالفغش ثَب‬ ‫‪ٝ‬ظٖشَٕب ف‪ ٚ‬اىْز‪ٞ‬غخ ‪.‬‬ ‫القٌاس‪ :‬هو استدالل غٌر مباشر (هو استنباط نتٌجة من مقدمتٌن احدهما قاعدة عامة واألخرى حالة خاصة)‬ ‫‪ٌ -2‬تكون القٌاس من ثالث حدود هً ‪:‬‬ ‫‪ٌ -5‬تكون القٌاس من ثالث قضاٌا هً ‪:‬‬ ‫ حد أكبر (ك) محمول الكبرى ومحمول النتٌجة‬‫ مقدمة كبرى ‪ :‬تمثل القاعدة العامة‪.‬‬‫ حد أصغر (ص) موضوع الكبرى وموضوع النتٌجة‬‫ مقدمة صغرى ‪ :‬تمثل الحالة الخاصة‬‫ نتٌجة ‪ :‬الزمة من تطبٌوق القاعودة العاموة علوى ‪ -‬حد أوسوط (و) موضووع الكبورى ومحموول الصوغرى وال‬‫ٌ هر فً النتٌجة ‪.‬‬ ‫الحالة الخاصة‪.‬‬ ‫مثال ‪:‬‬ ‫كل الفاكهة لذٌذة الطعم‬ ‫كل العنب فاكهة‬ ‫كل العنب لذٌذ الطعم‬

‫مقدمة كبرى‬ ‫مقدمة صغري‬ ‫نتٌجة‬

‫و ك‬ ‫ص و‬ ‫ص ك‬

‫ق٘اػذ اىق‪ٞ‬بط ‪:‬‬ ‫‪-9‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪-8‬‬

‫‪ٝ‬زؤىف اىق‪ٞ‬بط ٍِ صالس قنب‪ٝ‬ب ؽَي‪ٞ‬خ ‪ٍ :‬قذٍخ مجش‪ٍ ، ٛ‬قذٍخ فغش‪ّ ، ٛ‬ز‪ٞ‬غخ‬ ‫‪ٝ‬زؤىف اىق‪ٞ‬بط ٍِ صالصخ ؽذٗد ‪ :‬ؽذ امجش ‪ ،‬ؽذ افغش ‪ ،‬ؽذ اٗعو ( اىؾذ االٗعو ال ‪ٝ‬ظٖش ف‪ ٚ‬اىْز‪ٞ‬غخ )‬ ‫الؽع اُ ٍ٘م٘ع اىْز‪ٞ‬غخ ٕ٘ دائَب ً اىؾذ االفغش ٍٗؾَ٘ىٖب دائَب ً ٕ٘ اىؾذ االمجش‬ ‫مشٗسح اُ رنُ٘ اؽذ‪ ٛ‬اىَقذٍز‪ٍ٘ ِٞ‬عجخ ػي‪ ٚ‬االقو ؛ الّٔ ال اّزبط ٍِ عبىجز‪ِٞ‬‬ ‫ارا مبّذ اؽذ‪ ٛ‬اىَقذٍز‪ ِٞ‬عبىجخ مبّذ اىْز‪ٞ‬غخ عبىجخ‬ ‫مشٗسح اعزغشا اىؾذ االٗعو ٍشح ٗاؽذح ػي‪ ٚ‬االقو‬ ‫‪ٝ‬غت اال ‪ٝ‬غزغش ؽذ ف‪ ٚ‬اىْز‪ٞ‬غخ ٍب ىٌ ‪ٝ‬نِ ٍغزغشقب ً ٍِ قجو ف‪ ٚ‬اؽذ‪ ٛ‬اىَقذٍز‪ِٞ‬‬ ‫مشٗسح اُ رنُ٘ اؽذ‪ ٛ‬اىَقذٍز‪ ِٞ‬ػي‪ ٚ‬االقو مي‪ٞ‬خ ؛ الّٔ ال اّزبط ٍِ عضئ‪ٞ‬ز‪ِٞ‬‬

‫اؽنبه اىق‪ٞ‬بط ‪:‬‬ ‫‪ٝ ‬ئد‪ ٛ‬رشر‪ٞ‬ت اىؾذ االٗعو ف‪ ٚ‬اىَقذٍز‪ ِٞ‬اى‪ ٚ‬رن٘‪ ِٝ‬اسثؼخ اؽنبه ق‪ٞ‬بع‪ٞ‬خ ٍخزيفٔ عْنزف‪ ٜ‬ثبالؽبسح اى‪ ٚ‬ؽني‪ٍْٖ ِٞ‬ب‬ ‫فقو َٕب اىؾنو االٗه ٗاىضبّ‪ٜ‬‬ ‫‪ ‬اىؾنو ٕ٘ اىٖ‪ٞ‬ئخ اٗ اىق٘سح اىز‪٘ٝ ٚ‬مغ ثَقزنبٕب اىؾذ االٗعو ف‪ٍ ٚ‬قذٍز‪ ٜ‬اىق‪ٞ‬بط ‪.‬‬

‫أ‪ -‬اىؾنو االٗه ىيق‪ٞ‬بط ‪:‬‬ ‫‪ٝ‬نُ٘ ف‪ ٔٞ‬اىؾذ االٗعو ٍ٘م٘ػب ً ف‪ ٚ‬اىَقذٍخ اىنجش‪ٍٗ ٛ‬ؾَ٘الً ف‪ ٚ‬اىَقذٍخ اىقغش‪. ٛ‬‬ ‫اٗ‪ : ٟ‬ؽشهب اىؾنو االٗه ‪:‬‬ ‫(‪ )9‬ا‪ٝ‬غبة اىَقذٍخ اىقغش‪ٗ ٛ‬اىغجت ف‪ ٚ‬رىل ‪ :‬حتى ال ٌستغرق حد فً النتٌجة لم ٌكن مستغرقا فً مقدمتخ ‪.‬‬ ‫(‪ )2‬مي‪ٞ‬خ اىَقذٍخ اىنجش‪ٗ : ٛ‬اىغجت ف‪ ٚ‬رىل ‪ :‬ؽز‪ٝ ٜ‬ذخو ثنو افشادٓ ف‪ ٜ‬اىؾنٌ ٗ‪ٝ‬قً٘ اىؾذ االٗعو ثذٗس اىشثو ‪.‬‬ ‫صبّ‪ٞ‬آ ‪ :‬اٍضيخ ػي‪ ٚ‬مشٗة اىؾنو االٗه اسثغ مشٗة ‪:‬‬ ‫‪9‬‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬

‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬ ‫صبّ‪ٞ‬آ ‪ :‬اٍضيخ ػي‪ ٚ‬مشٗة اىؾنو االٗه االسثؼخ ‪:‬‬ ‫ك‪ً.‬‬ ‫ك‪ً.‬‬ ‫ك‪ً.‬‬ ‫كل المجندين شباب‬

‫ك‪.‬ط‬ ‫ك‪ً.‬‬ ‫ك‪.‬ط‬ ‫كل المحترفين ليسوا هواه‬

‫كل المتطوعين مجندون كل المتعاقدين محترفون‬ ‫كل المتطعوين شباب‬

‫كل المتعاقدين ليسوا هواه‬

‫ك‪ً.‬‬ ‫ط‪ً.‬‬

‫ك‪.‬ط‬ ‫ط‪ً.‬‬

‫ط‪ً.‬‬ ‫كل االثرياء بخالء‬

‫ط‪.‬ط‬ ‫كل المرضي ليسوا سعداء‬

‫بعض االطباء اثرياء‬

‫بعض الفقراء مرضي‬

‫بعض االطباء بخالء‬

‫بعض الفقراء ليسوا سعداء‬

‫رؼق‪ٞ‬ت ػي‪ّ ٚ‬ظش‪ٝ‬خ اىق‪ٞ‬بط االسعط‪ٞ‬خ ‪:‬‬ ‫رؼشمذ ّظش‪ٝ‬خ اىق‪ٞ‬بط االسعط‪ٞ‬خ ىٖغً٘ ؽذ‪ٝ‬ذ ٍِ قجو اىؼذ‪ٝ‬ذ ٍِ اىؼيَبء ٗاىفالعفخ العجبة ػذ‪ٝ‬ذح إَٖب ‪:‬‬ ‫‪ -9‬ػق‪ ٌٞ‬ال ‪ٝ‬ئد‪ ٛ‬اى‪ٍ ٚ‬ؼشفخ عذ‪ٝ‬ذح ‪.‬‬ ‫‪ٝ -2‬طيت ٍْب اىزغي‪ ٌٞ‬ثقذ ٍب ‪ٝ‬ش‪ٝ‬ذ اىجشْٕٔ ػي‪. ٔٞ‬‬ ‫‪ّ -3‬ظش‪ٝ‬بد اىَْطق اىَؼبفش رزغبٗص ٍب عبء ف‪ّ ٚ‬ظش‪ٝ‬خ اىق‪ٞ‬بط االسعط‪. ٜ‬‬ ‫‪ -4‬غ‪ٞ‬ش اُ ػيَبء اىَْطق اىشٍض‪ ٛ‬اىَؼبفش اقشٗا ثؤَٕ‪ٞ‬خ ّظش‪ٝ‬خ اىق‪ٞ‬بط مؤؽذ سٗافذ اىَْطق اىَؼبفش‪.‬‬

‫‪ -3‬اىؾغخ اىَْطق‪ٞ‬خ ‪:‬‬ ‫اىؾغخ ٕ‪ٍ ٜ‬غَ٘ػخ ٍِ اىقنب‪ٝ‬ب اؽذَٕب ( ّز‪ٞ‬غخ ) ٗثبق‪ ٜ‬اىقنب‪ٝ‬ب (ٍقذٍبد ) رئمذ فذ ٕزٓ اىْز‪ٞ‬غخ‬ ‫ٍيؾ٘ظخ ‪ (( :‬اىقن‪ٞ‬خ رنُ٘ فبدقخ ‪ ،‬أٗ مبرثخ ـــــــ أٍب اىؾغخ فزنُ٘ فؾ‪ٞ‬ؾخ أٗ غ‪ٞ‬ش فؾ‪ٞ‬ؾخ )) ‪.‬‬ ‫‪ٍ – 3‬ئؽشاد اىَقذٍخ ٗاىْز‪ٞ‬غخ ‪:‬‬ ‫اىزَ‪ٞ​ٞ‬ض ث‪ ِٞ‬اىؾغظ اىغ‪ٞ‬ذح ٗاىؾغظ اىشد‪ٝ‬ئخ ‪ٝ‬غت رؾذ‪ٝ‬ذ ٍقذٍبرٖب ّٗزبئغٖب اىؾغخ ‪.‬‬ ‫أ – ٍئؽشاد اىَقذٍخ ‪:‬‬ ‫ْٕبك أىفبظ رغبػذّب ىزؾذ‪ٝ‬ذ ٍقذٍبد اىؾغخ ٍْٖب ‪ ( :‬الُ ‪ -‬ثغجت ‪ّ -‬غزذه ٍِ ‪ّ -‬غزْجو ٍِ – ‪ٝ‬يضً ػِ‬ ‫‪..‬اىخ‬ ‫ة – ٍئؽشاد اىْز‪ٞ‬غخ ‪:‬‬ ‫ْٕبك أىفبظ رغبػذّب ىزؾذ‪ٝ‬ذ ّز‪ٞ‬غخ اىؾغخ ٍْٖب ‪ ( :‬ارُ ‪ٝ -‬زج‪ ٍِ ِٞ‬رىل اُ ‪ْٝ -‬زظ ػِ رىل اُ ‪ٝ -‬يضً‬ ‫ػِ رىل – ‪ٝ‬زشرت ػي‪ ٜ‬رىل – ّغزْظ ٍَب عجق ‪.....‬اىخ )‬

‫ٍضبه رطج‪ٞ‬ق‪9 ٜ‬‬ ‫" ٍْؾْب هللا ىغخ ‪ ،‬رزَ‪ٞ‬ض ثؤّٖب ىغخ اىقشآُ اىنش‪ ٌٝ‬مالً هللا –ػض ٗعو‪ٗ -‬اىذى‪ٞ‬و أُ اىْج‪ٍ ٜ‬ؾَذا في‪ ٚ‬هللا‬ ‫ػي‪ٗ ٔٞ‬عيٌ‘ ٗأثب ثنش ٗػَش ٗػضَبُ ٗػي‪ ‘ٜ‬مبّ٘ا ‪ٝ‬زؾذصُ٘ ثٖب‘ ٗؽجبة اى٘هِ رؾبٗه ارقبُ ٕزٓ اىيغخ ؛‬ ‫ٗ‪ٝ‬زج‪ ٍِ ِٞ‬رىل اُ اىيغخ اىؼشث‪ٞ‬خ أػظٌ ىغبد اىؼبىٌ "‬ ‫اىؾو‬ ‫ً‪ : 9‬اىيغخ اىؼشث‪ٞ‬خ ٕ‪ ٜ‬ىغخ اىقشآُ اىؼظ‪ٌٞ‬‬ ‫ً‪ : 2‬اُ ٍؾَذ فو هللا ػي‪ٞ‬خ ٗعيٌ ٗاث٘ثنش ٗػَش ٗػضَبُ ٗػي‪ ٜ‬رؾذص٘ا ثٖب‬ ‫ً‪ : 3‬ؽجبة ٍقش ‪ٝ‬ؾبٗه ارقبُ اىيغخ اىؼشث‪ٞ‬خ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ُ ‪ :‬اىغخ اىؼشث‪ٞ‬خ اػظٌ ىغبد اىؼبىٌ‬

‫‪11‬‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬

‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬

‫ٍضبه رطج‪ٞ‬ق‪2 ٜ‬‬ ‫" ف‪ ٚ‬مو صٍبُ ٗ ٍنبُ ‪٘ٝ‬عذ سعبه أفبمو ّٗغبء فني‪ٞ‬بد ال ‪ٝ‬ؤىُ٘ عٖذا ف‪ ٚ‬عج‪ٞ‬و اعؼبد‬ ‫ٍِ ؽ٘ىٌٖ ‪ٝ‬ف‪ٞ‬نُ٘ مشٍب ٗػطب ًء ‪ٝ ،‬غش‪ ٙ‬هللا ػي‪ ٚ‬أ‪ٝ‬ذ‪ ٌٖٝ‬اىخ‪ٞ‬ش ‪ ،‬قي٘ثٌٖ مؾغشح خنشاء ال ‪ْٝ‬نت‬ ‫صَشٕب‪ٝ،‬ققذٕب اىقبف‪ ٗ ٚ‬اىذاّ‪ ٜ‬اىزَبعب ىخ‪ٞ‬شٕب فال ‪ٝ‬خ‪ٞ‬ت ظٌْٖ أثذا ‪ٕ ،‬ئالء ٌٕ أؽذ ف٘س سؽَخ هللا ػض‬ ‫– ٗعو ػي‪ ٚ‬ا‪١‬سك‪ّ ،‬ؼٌ اىقؾجخ فؾجزٌٖ ٗ‪ٝ‬زشرت ػي‪ ٜ‬رىل ‪ٝ‬غت ػي‪ٞ‬ل االقزذاء ثبىؼظَبء أخالقآ "‬ ‫اىؾو‬ ‫ً‪ : 9‬ف‪ ٜ‬مو صٍبُ ٍٗنبُ ّغذ سعبه افبمو ّٗغبء فني‪ٞ‬بد‬ ‫ً‪ : 2‬اىفبمو ‪ٝ‬ف‪ٞ‬ل مشٍآ ٗػطبءآ ىنو ٍِ ؽ٘ىٔ‬ ‫ً‪ : 3‬االفبمو مبىؾغشح اىَضَشح ميٖب خ‪ٞ‬ش‬ ‫ً‪ : 4‬االفبمو اؽذ ف٘س سؽَخ هللا ػضه – ٗعو ػي‪ ٜ‬االسك‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ُ ‪ٝ :‬غت االقزذاء ثبىؼظَبء اخالقآ‬

‫‪ -4‬االعزذاله االعزْجبه‪( ٜ‬اىؾغخ االعزْجبه‪ٞ‬خ ) ‪:‬‬ ‫‪ -9‬ف‪ ٚ‬اىؾغخ االعزْجبه‪ٞ‬خ ّغزذه فذ قن‪ٞ‬خ (ّز‪ٞ‬غخ ) ٍ٘ع٘دٓ ثبىفؼو ف‪ ٚ‬اىَقذٍبد ‪ْٕ ٍِ ،‬ب ارا فذقذ مو‬ ‫اىَقذٍبد رقذ اىْز‪ٞ‬غخ ثبىنشٗسح‪.‬‬ ‫‪ -2‬ر٘فف اىؾغخ االعزْجبه‪ٞ‬خ ثؤّٖب رنُ٘ فؾ‪ٞ‬ؾخ أٗ خبهئخ‬ ‫مو اىفالعفخ ٍفنش‪ِٝ‬‬ ‫اسعط٘ ف‪ٞ‬يغ٘ف‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫أرُ اسعط٘ ٍفنش‬ ‫ٕزٓ اىؾغخ فؾ‪ٞ‬ؾخ ٗفبدقخ (عي‪َٞ‬خ)‬

‫مو هيجخ اىقف اىضبّ‪ ٜ‬اىضبّ٘‪ٝ ٛ‬ذسعُ٘ االىَبّ‪ٞ‬خ‬ ‫سإ‪ ٙ‬هبىجخ ف‪ ٚ‬اىقف اىضبّ‪ ٜ‬اىضبّ٘‪ ٛ‬ف‪ٍ ٚ‬قش‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ارا سإ‪ ٙ‬رذسط ٍقشس اىيغخ االىَبّ‪ٞ‬خ‬ ‫ٕزٓ اىؾغخ فؾ‪ٞ‬ؾخ ٗىنْٖب غ‪ٞ‬ش فبدقخ (غ‪ٞ‬ش عي‪َٞ‬خ)‬

‫‪ -5‬االعزذاله االعزقشائ‪ٜ‬‬ ‫‪ٝ‬خزيف االعزذاله االعزقشائ‪ ( ٜ‬اٗ اىؾغخ االعزقشائ‪ٞ‬خ ) ػِ االعزذاله االعزْجبه‪ ٜ‬اخزالفب ً ث‪ْٞ‬ب ً ٍِ ػذح اٗعٔ ىؼو إَٖب ‪:‬‬ ‫ّز‪ٞ‬غخ االعزذاله االعزقشائ‪ ٜ‬رقشس امضش ٍَب رقشسٓ اىَقذٍبد‬

‫اٍب االعزْجبه اىْز‪ٞ‬غخ رغبٗ‪ ٛ‬اىَقذٍبد‬

‫ف‪ ٜ‬االعزقشاء ٍؼٍ٘بد اىْز‪ٞ‬غخ امجش ٍِ ٍؼيٍ٘بد اىَقذٍبد‬

‫اٍب االعزْجبه اىَؼيٍ٘بد ٍ٘ع٘دح ف‪ ٜ‬اىَقذٍبد‬

‫اُ اىؾغظ االعزقشائ‪ٞ‬خ رنُ٘ فقو ٍؾزَيخ ٗال رقو ىي‪ٞ‬ق‪ِٞ‬‬

‫اٍب االعزْجبه فذ اىَقذٍبد ٗعت فذ اىْز‪ٞ‬غخ‬

‫اىؾغخ االعزقشائ‪ٞ‬خ رزبصش ثض‪ٝ‬بدح اىَقذٍبد‬

‫اٍب اىؾغخ االعزْجبه‪ٞ‬خ ال رزبصش ثض‪ٝ‬بدح اىَقذٍبد ‪.‬‬

‫اٍضيخ ػي‪ ٜ‬اُ االعزقشاء ‪ٝ‬زبصش ثؼذد اىَقذٍبد‬ ‫مروان يشارك رجال صنين‬ ‫مروان يسافر الي الصين‬ ‫مروان يقتن المغة الصينية‬

‫‪11‬‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬

‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬

‫اىَضبه اىغبثق ؽغخ اعزقشائ‪ٞ‬خ مؼ‪ٞ‬فخ ٗىنِ ارا ام‪ٞ‬ف ثؼل اىَقذٍبد رئصش ػي‪ ٜ‬اىْز‪ٞ‬غخ امضش فؾخ ‪.‬‬ ‫مروان يشارك رجال صنين‬ ‫مروان يسافر الي الصين‬

‫مروان درس المغة الصينية‬ ‫مروان متزوج من صينية‬ ‫مروان يقتن المغة الصينية‬ ‫اىْز‪ٞ‬غخ ْٕب امضش دقخ‬ ‫اٍب اىؾغخ االعزْجبه‪ٞ‬خ ا‪١‬ر‪: ٔٞ‬‬ ‫ارا ؽقو ٍؾَ٘د ػي‪ ٜ‬امضش ٍِ ‪ ٍِ %91‬اف٘اد اىغَٖ٘س ‪ٝ‬ف٘ص ثبىغبٕضح‬ ‫ؽقو ٍؾَ٘د ػي‪ ٜ‬امضش ٍِ ‪ ٍِ %91‬اف٘اد اىغَٖ٘س ‪ٝ‬ف٘ص ثبىغبٕضح‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ارُ ع‪ٞ‬ف٘ص ٍؾَ٘د ثبىغبئضح‬ ‫ٍبرا ى٘ أمفْب ٍقذٍخ عذ‪ٝ‬ذح اى‪ ٚ‬اىَقذٍز‪ ِٞ‬اىغبثقز‪ٗ ِٞ‬قيْب ٍضال ‪:‬‬ ‫قبىذ اىؼشافٔ ىَؾَ٘د أّٔ ىِ ‪ٝ‬ف٘ص ثبىغبئضٓ‬ ‫ٍؾَ٘د ال ‪ٝ‬غ‪ٞ‬ذ اىغْبء ف‪ ٚ‬سأ‪ ٙ‬اىغَٖ٘س‬ ‫ْٕبك اىنض‪ٞ‬ش ٍِ اىَزغبثق‪ ِٞ‬مبُ أدائٌٖ أفنو ٍِ ٍؾَ٘د‬ ‫ٕو عزغ‪ٞ‬ش ٕزٓ اىَقذٍٔ اإلمبف‪ٞ‬خ ٍِ فؾخ اىؾغخ االعزْجبه‪ٞ‬خ اىغبثقٔ ؟ االعبثٔ ثبىْف‪ ٚ‬ال فبىؾغخ االعزْجبه‪ٔٞ‬‬ ‫اىقؾ‪ٞ‬ؾخ رظو مزىل ٗال رزغ‪ٞ‬ش فؾزٖب ثؼذ امبفخ ٍقذٍبد عذ‪ٝ‬ذح ‪.‬‬

‫اىزؼَ‪َٞ‬بد االعزقشائ‪ٞ‬خ‬ ‫اىزؼَ‪ ٌٞ‬االعزقشائ‪ ٜ‬ا‪ّ ٛ‬ز‪ٞ‬غزٔ ربخز ف٘سح اىزؼَ‪ ٍِ ٌٞ‬خاله ٍؼشفزْب ثجؼل ؽبالد ظبٕشح ّؾبٗه اىؾنٌ ػي‪ ٜ‬مو افشاد‬ ‫اىظبٕشح ‪ٍ .‬ضو ٍؼشفزْب ثجؼل اىؼيَبء اٌّٖ ‪ٝ‬زَ‪ٞ‬ضُٗ ثبىقجش ّق٘ه ٍِ عَبد اىؼيَبء ففخ اىقجش‬

‫ٗظ‪ٞ‬فخ اىزؼَ‪َٞ‬بد االعزقشائ‪ٞ‬خ‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪ّ -2‬زؾنٌ ثق٘سح أفنو ف‪ ٜ‬عي٘مْب ٗافؼبىْب ‪ٍ .‬ضو رْبٗه هؼبً ٍؼ‪ٝ ِٞ‬غجت ى‪ ٜ‬ا‪ ًٟ‬ف‪ ٜ‬اىَؼذح اؽبٗه ارؾبؽ‪ٕ ٜ‬زا اىطؼبً‬ ‫رغْجْب اى٘ق٘ع ف‪ ٜ‬اخطبء اىَبم‪. ٜ‬‬

‫اّ٘اع اىزؼَ‪َٞ‬بد‬ ‫أ)‬

‫اىزؼَ‪َٞ‬بد اىني‪ٞ‬خ ‪:‬‬

‫ٕٗ٘ ّؾبٗه ّؾنٌ ػي‪ ٜ‬مو افشاد ظبٕشح ٍِ خاله ثؼل اىغضئ‪ٞ‬بد ّقو ىْز‪ٞ‬غخ رق٘ه ‪:‬‬

‫‪ ‬مو اىجؾش فبُّ٘‬ ‫‪ ‬مو اىَذخْ‪ٝ ِٞ‬قبثُ٘ ثبىغشهبُ‬ ‫‪ ‬ىنو ٍغزٖذ ّق‪ٞ‬ت ‪.‬‬

‫ة‪-‬اىزؼَ‪َٞ‬بد اإلؽقبئ‪ٞ‬خ‬ ‫ارا مْب ف‪ ٚ‬اىزؼَ‪َٞ‬بد اىؼبٍخ اىني‪ٞ‬خ رقشس اىقذ ثبىْغجخ ىنو اػنبء فئٔ ٍؼ‪ْٞ‬خ فبّْب ف‪ ٚ‬اىزؼَ‪َٞ‬بد اإلؽقبئ‪ٞ‬خ‬ ‫ّقشس اىقذ ثْغجخ ٍئ٘‪ٝ‬خ ٍؾذدح ٗال رؾ‪ٞ‬ش اىزؼَ‪َٞ‬بد اإلؽقبئ‪ٞ‬خ اى‪ ٚ‬مو ػن٘ ٍِ أػنبء اىفئخ ػي‪ ٚ‬ؽذح مَب‬ ‫ٕ٘ ا‪ٍ١‬ش ف‪ ٚ‬اىزؼَ‪َٞ‬بد اىني‪ٞ‬خ ٗاَّب رؾ‪ٞ‬ش فقو اى‪ ٚ‬ثؼل أػنبء اىفئٔ ٍض‪ّ ٠‬ق٘ه ‪:‬‬ ‫‪12‬‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬

‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬

‫‪ %75‬ف‪ ٚ‬اىَبئٔ ٍِ اىْبخج‪ٝ ِٞ‬ئ‪ٝ‬ذُٗ ؽق اىَشاءح ف‪ ٚ‬خيغ صٗعٖب ‪.‬‬ ‫‪ ٍِ %31‬اىزفبػ ف‪ٕ ٚ‬زٓ اىغيخ فبعذ ‪.‬‬ ‫‪ ٍِ %35‬هيجخ اىضبّ٘‪ٝ‬خ اىؼبٍخ ‪ٝ‬ذخيُ٘ مي‪ٞ‬بد ػَي‪ٞ‬خ ‪.‬‬ ‫ويمكننا توضيح كيفية الوصول إلى هذا النوع من التعميمات بالمثال األتى ‪:‬‬

‫هى حاولت فحص عشر صناديق تحتوى عمى كمية من التفاح والحظت أن ثالثة صناديق منها تحتوى عمى‬

‫نسبة ‪ %70‬من التفاح األحم سميم والباقي فاسد ‪ ,‬سوف تنتهى إلى نتيجة تقول أن ‪ %70‬من التفاح فى كل‬

‫الصناديق سميم والباقي فاسد ‪.‬‬ ‫ْٕٗب ّؾ‪ٞ‬ش اى‪ ٚ‬أُ اىَؼيٍ٘بد اىَزنَْخ ف‪ ٚ‬اىْز‪ٞ‬غخ رزغبٗص ريل اىَزنَْخ ف‪ ٚ‬اىَقذٍبد فَِ خاله فؾقل ىؼ‪ْٞ‬خ‬ ‫أٗ ػذد ٍؾذٗد ٍِ اىؾبالد اّزٖذ اى‪ ٚ‬ؽنٌ ‪ْٝ‬طجق ػي‪ ٚ‬مو اىؾبالد ‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬

‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬

‫المغالطات الصورية والغير صورية‬ ‫اىَغبىطخ ‪ :‬ىغخ ٍِ اىغيو ‪ ٕٚٗ ،‬رؼْ‪ ٚ‬افطالؽْب ( االعزذاله اىز‪ٝ ٙ‬ؾز٘‪ ٙ‬ػي‪ ٚ‬خيو )‬ ‫رؼزجش إٌٔ ٍ٘م٘ػبد اىَْطق ٗرؼزجش ؽغخ غ‪ٞ‬ش فؾ‪ٞ‬ؾخ ‪ .‬ثغجت‬ ‫( ػذً اعزخذاً ق٘اػذ اىَْطق – خيو ف‪ٍ ٜ‬قذٍبد اىؾغخ – اىخيو ث‪ ِٞ‬اىؾغظ )‪.‬‬ ‫أّ٘اع اىَغبىطبد ‪:‬‬ ‫‪ٍ -9‬غبىطبد ‪ٝ‬شرجو ثغَ٘ك اىيغخ ‪.‬‬ ‫‪ٍ -2‬غبىطبد ف٘س‪ٝ‬خ رشرجو ثب‪١‬عزذاله االعزْجبه‪ٍ ( ٜ‬ضو اىق‪ٞ‬بط ) ‪.‬‬ ‫‪ٍ -3‬غبىطبد غ‪ٞ‬ش ف٘س‪ٝ‬خ رشرجو ثبى٘اقغ (االعزذاله االعزقشائ‪.) ٜ‬‬

‫‪ - 5‬المغالطات الصورٌة ‪:‬‬ ‫تتعلق المغالطات الصورٌة بخلل فى صورة الحجة ‪ ،‬و تعد حجة غٌر صحٌحة ‪.‬‬ ‫ومنها مغالطات تتعلق (( بالقضٌة الحملٌة والشرطٌة ــــــ ومغالطات تتعلق بالقٌاس ))‬

‫مغالطات القضٌة الشرطٌة ‪:‬‬ ‫القضٌة الشرطٌخ ‪ :‬هً قضٌة تتكون من قضٌتٌن بسٌطتٌن وتتكون من جزئٌن ‪:‬‬ ‫الجز األول فٌها مصطلح ( مقدم )‬ ‫والجز الثانى مصطلح ( تالى ) وتبدأ عادة بؤداة الشرط ( إذا )‬ ‫وتكون الحجة صحٌحة اذا كان الطرف الثانً ( التالً ) متسق ومترابط مع الطرف االول ( المقدم )‪.‬‬ ‫‪ ‬إذا أمطرت السما أبتلت األرض ‪ ( .‬حجة صحٌحة )‬ ‫‪ ‬اذا ذاكر الطالب نجح فً االمتحان ‪ ( .‬حجة صحٌحة )‬ ‫ابتلت االرض‬ ‫‪ ‬مغالطة اثبات التالً ‪:‬‬ ‫أذن امطرت السما ( مغالطة وحجة غٌر صحٌحة )‬

‫مغالطات القٌاس‬ ‫‪ ‬مغالطة الحد األوسط غٌر المستغرق‬ ‫بعض العرب احرار‬ ‫كل المصرٌن عرب‬ ‫كل المصرٌن احرار‬ ‫‪ ‬مغالطة االنتاج من سالبتٌن‬ ‫ال عالم جاهل‬ ‫ال شاعر عالم‬ ‫ال شاعر جاهل‬ ‫‪ ‬مغالطة اإلنتاج من جزئٌتٌن‬ ‫بعض األثرٌا بخال‬ ‫بعض األطبا اثرٌا‬ ‫بعض األطبا بخال‬

‫‪14‬‬

‫(مغالطة حجة خاطئة )‬

‫( حجة خاطئة )‬

‫( حجة خاطئة )‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬

‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬

‫‪ – 2‬المغالطات غٌر الصورٌة ‪:‬‬ ‫المغالطات غٌر الصورٌة تنتج عن أسباب عدٌدة منها ‪:‬‬ ‫‪ٌ .5‬تعلق بغموض اللغة‬ ‫‪ .2‬عدم االنتباه لموضوع النقاش‪.‬‬ ‫‪ .3‬عدم التعلق بالموضوع ‪ ..‬إلخ‬ ‫وقد جرت محاوالت عدٌدة لتصنٌف هذا اللون من المغالطات منها ‪:‬‬

‫‪ٍ.9‬غبىطخ اىؾغخ‬ ‫اىؾخق‪ٞ‬خ (اىزغش‪ٝ‬ؼ‬ ‫اىؾخق‪) ٜ‬‬ ‫‪ٍ.2‬غبىطخ االؽزنبً اى‪ٜ‬‬ ‫اىغَبٕ‪ٞ‬ش‬

‫‪ٍ.3‬غبىطخ االؽزنبً اى‪ٜ‬‬ ‫اىغيطخ‬

‫‪ٍ.4‬غبىطخ االؽزنبً اى‪ٜ‬‬ ‫اىؾفقخ‬ ‫‪ٍ.5‬غبىطخ سعو اىقؼ‬

‫‪ٍ.6‬غبىطخ اىَ​َبصيخ‬ ‫اىنبرثخ‬

‫‪15‬‬

‫ٗ‪ٝ‬ققذ ثٖب ٍٖبعَخ اىؾخـ ٗال ّْبقؾخ ف‪ ٜ‬رؾي‪ٞ‬و سأ‪ٔٝ‬‬ ‫ٍضبه ‪ :‬ػْذٍب رْبقؼ ػبىٌ ػِ م‪ٞ‬ف‪ٞ‬خ االفالػ اىْظبً االقزقبد‪ ٛ‬فبّل‬ ‫رٖبعَٔ ‪.‬‬ ‫رظٖش ٕزٓ اىَغبىطخ ػْذ اقْبع االخش‪ ِٝ‬ثؾئ الُ ٍؼظٌ اىْبط‬ ‫‪ٝ‬ؼزقذُٗ ثقذقٔ ‪.‬‬ ‫ٍضبه ‪ :‬مبُ مض‪ٞ‬ش ٍِ اىْبط ‪ٝ‬ؼزقذ اُ االسك ٍغطؾخ ٕٗزا ى‪ٞ‬ظ‬ ‫فؾ‪ٞ‬ؼ‬ ‫ٗىنِ ى‪ٞ‬ظ دائَب سأ‪ ٛ‬االغيج‪ٞ‬خ خطب ‪.‬‬ ‫ٗ‪ٝ‬ققذ ثٖب ٍؾبٗىخ رجش‪ٝ‬ش ّز‪ٞ‬غخ ؽغخ ٍؼ‪ْٞ‬خ ثبالػزَبد ػي‪ ٚ‬ق٘ح ّف٘ر‬ ‫ٗرؤص‪ٞ‬ش اؽخبؿ ٍؼ‪َٝ ِْٞٞ‬ضيُ٘ ىْب عيطخ ٍؼ‪ْٞ‬خ ( اقزقبد‪ٝ‬خ اٗ‬ ‫ع‪ٞ‬بع‪ٞ‬خ اٗ س‪ٝ‬بم‪ٞ‬خ ‪..‬اىخ‬ ‫ٍضبه ‪ّ :‬غَغ خطخ ٍجبسح مشح قذً ٍِ ٍذسة اىفش‪ٝ‬ق ال ٍِ ٍذ‪ٝ‬ش‬ ‫اىْبد‪ ٛ‬الّٔ عيطخ‬ ‫ٗرنَِ ف‪ٍ ٚ‬ؾبٗىخ رجش‪ٝ‬ش ّز‪ٞ‬غخ اىؾغخ ثبالػزَبد ػي‪ ٚ‬اصبسح اىؾفقخ‬ ‫ٗاىؼبهفخ‬ ‫ٍضبه ‪ :‬هبىت ‪ٝ‬ؼَو ثؾش ع‪ٜ‬ء ٗىنِ ‪ٝ‬ق٘ه ىَؼئَ اّب ظشٗف‪ ٜ‬فؼجٔ‬ ‫ٗى‪ ٜ‬ػذح اخ٘ح‬ ‫ٕٗ٘ رؾ٘‪ٍ٘ ٔٝ‬قف اىخقٌ ؽز‪ٝ ٜ‬غٖو اىٖغً٘ ػي‪ٗ ٔٞ‬اخزشاع ّظش‪ٝ‬خ‬ ‫اىَئاٍشح‬ ‫ٍضبه ‪ :‬ؽخـ ‪ٝ‬فغش عَ‪ٞ‬غ ٍؾنو اىَغزَغ اّٖب ٍئاٍشح ٗى‪ٞ‬ظ ٍؼٔ‬ ‫دى‪ٞ‬و‬ ‫رقبسُ ث‪ ِٞ‬ؽ‪ٞ‬ئ‪ ِٞ‬اٗ امضش صٌ ّالؽع اٗعٔ اىزؾبثٔ ث‪َْٖٞ‬ب ٍخزيفٔ ٗال‬ ‫رقؼ‬ ‫ٍضبه ‪ّ :‬قبسُ ث‪ ِٞ‬عَبع مالً االفذقبء ‪ٝ‬ؾجٔ مالً عَبع اى٘اىذ‪. ِٝ‬‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬

‫‪16‬‬

‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬