فلسفة 1ث

‫الباب اللول ‪ :‬مبادئ‬ ‫الفلسفة‬ ‫الملوضلوع اللول‪ ) :‬التفكير النساني (‬ ‫ل‪ :‬معني التفكير‪:‬‬ ‫الو ل‬

‫س ‪ :1‬ما المقصلود بمفهلوم التفكير؟‬

‫** تعريف التفكير‪ " :‬عملية ذهنية نرسم بها خريطة العمل لتحقيق هدف ما "‪.‬‬

‫ألو " هلو العملية العقلية الراقية التى يقلوم بها النسان بهدف حل الو ملواجهة مشكلة ما ‪".‬‬

‫**ملحلوظات عن التفكير ‪:‬‬ ‫‪ ‬التفكير هبة من ال التي منحها سبحانه لوتعالى للنسان لوميزه بها عن سائر المخللوقات‪.‬‬ ‫‪ ‬فعندما نقارن بين النسان في العصلور القديمة لوالنسان في الحياة المعاصرة نجد أن الفارق شاسعلا ‪ ،‬فقد‬ ‫بنى النسان تلك الحضارة بالتفكير ‪.‬‬

‫س ‪ :2‬كيف يتم النشاط العقلي عند النسان؟‬ ‫‪ ‬عنععدما يتعععرض الفععرد لمععثيرات )يتععم اسععتقبالها مععن حععلواس مختلفععة( ثععم يبععدأ المععخ البشععرى ممارسعععة بعععض‬ ‫النشطعة الذهنعية الغير مرئية لتفسعير هعذه المثيرات ‪ ،‬لوهذه النشطة هي التي تجسد معنى التفكير‪.‬‬ ‫**الحالت لوالملواقف التي تثير النشاط العقلي للنسان‪:‬‬ ‫س ‪:3‬ماهى أهم الحالت التى يتم فيهاإثارة التفكير النسانى؟‬ ‫‪-1‬‬

‫عند الجابة على اسئلة المدرسين لوالتفلوق فى المدرسة ‪.‬‬

‫‪-2‬‬

‫عند تذكر ملواقف لوخبرات فى الماضى ‪.‬‬

‫‪-3‬‬

‫عندما تفكر فى مستقبلك لوتضع خطة لحياتك ‪.‬‬

‫‪-4‬‬

‫عندما تفكر لتقديم حل لمشكلة ما ‪.‬‬

‫‪ -5‬عندما تفكر فى امر يشغل بالك ‪.‬‬

‫ثانيلا‪ :‬خصائص التفكير النساني‪:‬‬

‫س ‪:4‬حدد أهم خصائص التفكير النسانى؟‬

‫‪ -1‬التفكير نشاط عقلي للنسان ‪ :‬ل يعتمد على احساس الفرد لوادراكه فقط ‪ ،‬بل على خبراته السابقة‪.‬‬ ‫‪ -2‬التفكيععر إدراك للقععلوانين العامععة للملوجععلودات ‪ :‬حيععث يسععتخدم الفععرد خععبراته السععابقة لتسععاعده لللوصععلول لفهععم‬ ‫لوتفسير العلقات لوالمبادئ ‪.‬‬ ‫‪ -3‬يتم التعبير عن التفكير فى شكل لفظي رمزي ‪ :‬حيث يرتبط التفكير باللغة ‪ ،‬فاللغة هي الفكر المنطلوق ‪،‬‬ ‫لوهمالوجهان لعملة لواحدة )فاللغة هى الفكر المنطلوق لوالفكر هلو اللغة الغير منطلوقة (‬ ‫‪ -4‬التفكير نشاط عملي للنسان ‪ :‬لن التفكير يعتمد الي تغيير لواقع النسان إلى الفضل‪.‬‬ ‫‪ -5‬التفكير يدل على خصائص الشخصية ‪ :‬فالتفكير يعبر عن دلوافع الفرد لوانفعالته في الحياة ‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫ثالثلا‪ :‬أهمية التفكير‪:‬‬

‫س ‪ :5‬لوضح أهمية التفكير؟‬

‫** تتضح أهمية التفكير فيما يلى‪:‬‬ ‫‪ -1‬المنفعة العملية للفرد ‪ :‬فالتفكير يساعد الفراد على التنافس بشكل فعال لوتحقيق النجاح يرتبط بتفكير الفرد‪.‬‬ ‫‪ -2‬المنفعة العامة ‪ :‬التفكير الجيد ‪ ،‬تساعد الفراد على إصدار الق اررات لوحل المشكلت التي تلواجههم‪.‬‬ ‫‪ -3‬الصحة النفسية ‪ :‬إن التفكير الجيد يساعد الفرد على الراحة النفسية ‪ ،‬لويزيد من قدرته على التكيف مع البيئة‬ ‫‪ -4‬القدرة على التحليل لوالتقلويم لوالنقد ‪ :‬التفكير الجيد يحمي الفرد من التأثر بأفكار اللخرين خصلوصال ان كانت‬ ‫خاطئة لوالقدرة علي ملواجهة افكارهم بمبررات عقلية مقنعة بل لونقدها لودحضها ايضلا‪.‬‬

‫رابعلا‪ :‬أساليب التفكير‪:‬‬

‫السللوب ‪ :‬هلو الطريقة التى يتم من خللها معالجة المشكلت التى تلواجهنا الو ملواجهة الملواقف المختلفة‪.‬‬ ‫س ‪ :6‬لوضح اهم اساليب التفكير المختلفة؟‬ ‫السللوب الخرافى‬

‫س ‪ :6‬ميز بين السللوب العلمى لوالسللوب الفلسفى‪.‬‬

‫هلو نمط من التفكير يستند فيه النسان الى أسباب غير صحيحة لوساذجة في تفسير‬ ‫الملواقف لوالمشكلت مثل‪ :‬المراض‪-‬الزلزل بسب غضب اللهه علينا ‪.‬‬

‫السللوب الدينى‬

‫يرتبط السللوب الديني بالنظر للقدرة اللهية في خلق الكلون لوانها السبب لوراء كل الظلولهر‬ ‫لوالمشكلت مثل‪ :‬تتابع الليل لوالنهار ‪ ،‬لوخلق الرحام‪...‬إلخ لوالتي تزيد من إيمان الفرد بال‪.‬‬

‫السللوب الفلسفى‬

‫‪ ‬يتميز السللوب الفلسفي بالنزعة العقلية التأملية التي تهدف إلى كشف حقيقة النسان‬ ‫لوسر لوجلوده في الكلون ‪ ،‬حيث يعتمد على التأمل العقلي لوالتحليل المنطقي‬ ‫‪ ‬لوالتفكير الفلسفي شامل حيث يربط ظلواهر الحياة الجزئية معال ليكلون حقيقة كلية شاملة‬ ‫الو ما يسمى عند الفيلسلوف بالنسق الفلسفى ‪.‬‬

‫السللوب العلمى‬

‫‪ ‬هلو أسللوب التفكير السليم ‪ ،‬الذي يبحث في اسباب حدلوث الظاهرة ‪ ،‬لواستطاع من خلله‬ ‫العلماء أكتشاف أسباب المراض لوكيفية القضاء عليها ‪،‬‬ ‫‪ ‬كما يصل به النسان العادي إلى حللول لمشكلته اليلومية‪.‬‬

‫السللوب البداعى‬

‫‪ ‬هلو نمط من النشاط العقلي الذي يقلود الى انتاج يتصف بالجدة لوالصالة من أجل‬ ‫مصلحة الفرد لوالمجتمع ‪ ،‬لويلعب دلو ارل هامال في ملواقف الحياة ‪.‬‬

‫‪ ‬لوهلو ل يقتصر على المعبدعين لوالعلماء فقط ‪ ،‬فقد يلوجد عن النسان العادي الذي يحل‬ ‫مشكلت بطريقة جديدة لومميزة ‪.‬‬ ‫ملواقف لوتاملت ‪:‬‬ ‫‪ -1‬عندما فسر الصحابة ظاهرة كسلوف الشمس بسبب ملوت ابراهيم عليه السلم فقال الرسلول صلى ال‬ ‫عليه لوسلم‪ :‬ان الشمس لوالقمر آيتان من آيات ال ل يكسفان لملوت أحد لول لحياته‪.‬‬ ‫‪ -2‬كان هناك سؤال لطلب الصف الثالث البتدائي" متى تتنالول الفطار؟ لولماذا؟ لوماذا تأكل؟‬ ‫‪2‬‬

‫لوقد جالوب جميع التلميذ نفس اجابة الكتاب)أتنالول الفطار في الساعة الثامنة ‪ ،‬لوأكمللوا باقي الجابة كما‬ ‫في الكتاب(على الرغم من أن الساعة الثامنة يكلونلوا في المدرسة ما عدا طالب لواحد فقط كتب‪ :‬أنا ل أتنالول‬ ‫قال‪ :‬لقد اهتممتم بالحفظ لوليس بالفهم‪.‬‬

‫لوجبة الفطلور فحصل على صفرلولكن خبير للتربية‬ ‫شغل عقلك‪:‬‬

‫في ضلوء ما سبق عرضه من أساليب التفكير المختلفة ‪ ،‬حدد أسللوب التفكير الذي يمثله الملوقف التالي‬ ‫) تعرضت كل من إيران لوباكستان الى زلزال عنيف ‪ ،‬تم ارجاعه الى ضعف القشرة الرضية لوتفاعل بعض المعادن‬ ‫تحت طبقات القشرة الرضية(‬

‫خامسلا‪ :‬علوامل اللوقلوع فى أخطاء التفكير‪:‬‬

‫س ‪ :7‬لوضح اهم العلوامل الذاتية لللوقلوع فى أخطاء التفكير؟‬

‫س ‪:7‬لخطاء التفكير علوامل ملوضلوعية متعددة –ناقش عاملين منهم‪.‬‬ ‫الععلوصععععععععف‬

‫ألولل‪:‬الععععععلوامععععل‬ ‫العذاتيععة‬

‫‪-1‬تغليب العاطفة‬

‫‪ ‬العاطفه تتضمن الحب ألو الكراهية لوهى منشطه للسللوك‪ .‬فإذا ما تملكت عاطفة من‬

‫علي العقل‬

‫شخص ما فإنها إما أن تصطدم مع العقل ألو يبررصاحبها عاطفته بتبريرات غير‬ ‫معقلوله ‪ .‬مثال‪ :‬لوصف الم بنتها بانها افضل البنات لولوصف الب لبنه بانه افضل‬ ‫الرجال ‪.‬‬

‫‪-2‬القابلية للستهلواء‬

‫‪ ‬لوتعنى سرعة تصديق ما يقلوله الخرين دلون نقد ألو تمحيص ‪ .‬لوبسبب الستهلواء‬ ‫تنتشر الشائعات لوالخرافات مثال ‪ :‬أبلغك صديقك بأن أحد الزملء قام بتقليدك لوالسخرية‬ ‫منك أمام الزملء ‪ ،‬فى عدم لوجلودك ‪ ،‬فقمت بمقاطعة هذا الزميل الذى سخر منك‪.‬‬

‫‪-3‬التسرع فى الحكم‬

‫‪ ‬قد يقع الفرد فى أخطاء التفكير عندما يصدر أحكامال متسرعة غير مدرلوسه ‪.‬‬

‫‪-4‬التعصب لوالتطرف‬

‫‪ ‬التعصب يعنى النحياز بشدة لفكرة لواحده دلون سلواها ‪.‬‬

‫‪ ‬مثال‪ :‬حكم فرد إن كل أفراد القرية لصلوص ‪ ،‬لنه تعرض للسرقة فى هذه البلدة‪.‬‬ ‫أما التطرف فهلو المغالة لوالفراط فى تقدير الشياء ‪ .‬مثال التعصب لفريق كرة ما‬ ‫لواخطرانلواع التعصب لوالتطرف هلوالدينى لن كل الديان تدعلوللتسامح لوبرئة من التطرف‬ ‫اللوصعععععععععععف‬

‫ثانيلا‪:‬الععععععلوامععععل‬ ‫المعلوضعلوعيععة‬

‫‪-1‬عدم الدقة‬

‫يعبر النسان عن فكره من خلل اللغة ‪ ,‬لكن اللغة ل تكلون دائمة لواضحة ‪ .‬ففيها من‬

‫فى إستحدام اللغة‬

‫عدم الدقة ما يؤدى إلى اللوقلوع فى اخطاء التفكير‪ :‬مثل ‪ :‬بعض اللفاظ التى تحمل‬ ‫أكثر من معنى )الجبن ‪ ،‬الجبن( بالضافة إلى لوجلود الفاظ ل تدل على شىء فى اللواقع‬ ‫)مثال ‪:‬الغلول ‪ ،‬العنقاء(‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪-2‬نقص المعللومات‬

‫نقص المعللومات يعتبر من المشكلت التى تعلوق التفكير السليم ‪ .‬مثال ل يستطيع‬ ‫الطبيب ان يحدد المرض من خلل ما يسمعه من المريض فقط لوال لوقع فى الخطأ‪.‬‬

‫‪-3‬االلجلوء إلى‬

‫تتمثل السلطة فى تقبل رأى شخص له نفلوذ لوتأثيره عليك فى أى مجال ) سياسى –‬

‫السلطة‬

‫اجتماعى – دينى – فنى ( دلون مناقشة ‪ .‬مثال ‪ :‬قيام الفرد بعمل ل يناسب قدراته نتيجه‬ ‫الوامر رئيسه فى العمل مما يؤدى الى اللوقلوع فى الخطأ‪.‬‬

‫‪-4‬صعلوبة المشكلة‬

‫تستمد المشكلة صعلوبتها من كلونها تفلوق المستلوى العقلى لوالمعرفى للشخص ‪.‬‬ ‫لذلك لزم تناسب مستلوى المشكلة مع قدرات الفرد ‪ .‬مثال ‪ :‬فشل طبيب حديث التخرج فى‬ ‫اجراء عملية جراحية دقيقة فى المخ‪.‬‬ ‫تطبيقات علي الملوضلوع اللول‬

‫السؤال اللول ‪ :‬حدد المقصلود بعععكل من) التفكير– السللوب الخرافي– السللوب الديني – السللوب العلمي (‬ ‫السؤال الثاني ‪ :‬اجب عن التي‬ ‫‪ -1‬استعرض اهم الملواقف التي تستدعي تفكير الفرد ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ماذا يحدث للفرد عندما يشعر بلوجلود مثيرات ‪.‬‬ ‫‪ -3‬للتفكير خصائص متعددة ‪ .‬ناقش ذلك‬ ‫‪ -4‬للتفكير اهمية كبيرة للفرد ‪.‬‬

‫حلل هذه العبارة‬

‫‪ -5‬ميز بين السللوب الدينى لوالخرافى للتفكير النسانى ذاك لار لمثال ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ما اكثر اساليب التفكير استخدامآ في حياتنا ‪.‬‬ ‫‪ -7‬النسان يفكر فقط عندما يلواجه مشكلة ‪ .‬هل تتفق مع هذه المقلولة ‪ .‬اذكر مبرراتك‬ ‫‪ -8‬يقلول الشافعي ‪ :‬رأي صلواب لويحتمل الخطا لورأي غيري خطا لويحتمل الصلواب ( طبق هذه المقلولة علي علوامل‬ ‫خطأ التفكير ‪.‬‬ ‫السؤال الثالث ‪ :‬علل صحة الو خطا العبارات التية‬ ‫‪-2‬يدل تفكير النسان علي شخصيتة‪.‬‬

‫‪ -1‬التفكير هلو هبة ال سبحانة لوتعالي للنسان ‪.‬‬

‫‪-3‬النسان يصبح باحثآ في الفلسفة في مرتبة الفكر اللولي ‪-4‬يقتصبر اسللوب التفكير البداعي علي المبدعين‬ ‫‪ -5‬التفكير يحقق الصحة النفسية ‪ -6.‬التفكير يحقق المنفعة العامة‪-7.‬السللوب البداعى يتصف بالجدة‬ ‫لوالصالة‪ -8.‬يتسم النسان بانة مفكر ‪.‬‬

‫‪ -9‬يتسم التفكير الفلسفي بالنزعة العقلية‪.‬‬

‫‪ -10‬تغليب العاطفة من العلوامل الملوضلوعية لخطا التفكير ‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪ -11‬السلطة من العلوامل الذاتية لخطا التفكير‪.‬‬

‫الملوضلوع الثاني )الفلسفه نشأتها لوتعريفها لواهميتها(‬ ‫الول ‪ :‬نشأة الفلسفة‪:‬‬ ‫س ‪ :8‬لوضح كيف نشأت الفلسفة لومراحل تطلورها؟‬ ‫‪ ‬كانت بداية ظهلور التفكير لوالحكمة الدينية ) فى بلد الشرق القديم ( لوهى ) مصر – فارس – الصين –‬ ‫الهند ( كما كان لديهم الكثير من الحكماء ‪.‬‬ ‫‪ ‬لولكن ظهر الفكر الفلسفى الحقيقى عند ) اليلونانيين ( فى الفترة من القرن ‪ 4-6‬ق‪ .‬م على يد مجملوعة‬ ‫من الحكماء على رأسهم ) طاليس ( لولوصفلوها بانها ام العللوم ) علم العللوم( لوظلت الفلسفة تنملو حتى‬ ‫لوصلت قمة نضجها على يد )سقراط لوافلطلون لوارسطلو (‪.‬‬ ‫لوكانت ملوضلوعات الفلسفة ‪ ) :‬أصل الكلون لومصيره – معنى الفضيلة – العدالة ‪ -‬نظم الحكم ‪ .......‬الخ (‬ ‫لولقد تطلورت الفلسفة لواصبحت ) ل تعلمنا كيف نفكر فقط بل ايضآ لوتعلمنا كيف نحيا_ ملواجهة القضايا‬

‫‪‬‬

‫لوالمشكلت الحياتية( ‪.‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬التعريف اللغلوى للفلسفة‪:‬‬

‫س ‪ :9‬ما المقصلود بالفلسفة لغلويلا؟‬

‫كلمة يلونانية قديمة تتكلون من مقطعين ‪ ) :‬فيللو ( )‪ (φιλο‬بمعنى حب ‪,‬لو)سلوفيا ( )‪( σοφία‬‬

‫(‬

‫بمعنى الحكمة اى ان الفلسفة ) فيللو سلوفيا ( بمعنى حب الحكمة لوالفيلسلوف هلو محب الحكمة‪.‬‬ ‫ملحلوظة ‪ :‬يعتبر ) فيثاغلورث( الول من اطلق لفظ فلسفة لوالول من اطلق على نفسه فيلسلوف ‪ ،‬حيث رفض ان‬ ‫يطلق على نفسة لقب حكيم لن الحكمة ل لوحده ‪.‬‬ ‫لوالحكمة ) هى المعرفة الكلية لومعرفة الرأى السديد لوتطبيقه (‪.‬‬

‫ثالثا ‪ :‬التعريف العام للفلسفة‪:‬‬ ‫س ‪ :10‬من الصعب تقديم تعريف جامع مانع للفلسفة ‪ -‬ناقش السبب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫من الصعب تعريف الفلسفة تعريفا لواضحال ) جامع مانع ( ‪ ،‬لوذلك بسبب‪:‬‬ ‫‪-1‬اختلف الفلسفة‪ :‬فلكل فيلسلوف لوجهه نظره الخاصة ‪.‬‬

‫‪- 2‬اختلف العصلور‪ :‬فالفيلسلوف يمكنه تعريف الفلسفة في ضلوء العصر الذي يعيش فيه‪.‬‬ ‫**لولكن رغم تعدد تعريفات الفلسفة ‪ ،‬ال ان هناك اتجاه عام يجمع بينهم لوهلو ان ملوضلوع الفلسفةككل يبحث‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫المشكلت الكبرى للنسان لوالتفسير الشامل للعالم‪.‬‬ ‫‪ ‬دراسة طبيعة النسان لومستقبله لومصيره‪ .‬لوهنا نجد ان هناك اتجاهيين في تعريف الفلسفة لوهما‪:‬‬ ‫التجاة الثاني في تعريف الفلسفة‬

‫التجاة اللول في تعريف الفلسفة‬ ‫" هى العلم الكلى الذى يبحث فى اصلول‬

‫" هى لوجهة نظر الو رؤية عقلية شاملة تجاه النسان لوالحياة‬

‫لوغايات الكلون لوالطبيعة لوالنسان لوغاياته‬

‫لوالعالم ككل "‬

‫النهائية كشف الحقيقة لذاتها "‬ ‫‪5‬‬

‫‪ ‬هذا التعريف يجعل الفلسفة تهتم ) بمشكلت النسان اللواقعية(‪.‬‬

‫‪ ‬أهم ما يميز هذا التعريف هلو ان‬

‫‪ ‬لوبذلك يمكن اعتبار ) كل انسان فيلسلوفا الى حد ما ( لن لكل‬

‫الفلسفة هى حقيقة العالم لوهدفه ‪.‬‬ ‫‪ ‬لويحالول اللوصلول الي ) العلل البعيدة (‬ ‫للشياء‪.‬‬

‫فرد لوجهة نظره الخاصة فى الحياة لوالنسان لوالمجتمع‬ ‫‪) ‬لوهي عكس التجاه السابق الذي قصر لوظيفة الفلسفة باعتبارها‬

‫‪ ‬لودافع الفلسفة هنا اشباع رغبة النسان‬

‫بحث عقلي عن الحقيقة اشباعا لدافع فطري هلو حب الستطلع(‪.‬‬

‫فى المعرفة فقط ‪.‬‬

‫رابعا ‪ :‬أهمية التفكير الفلسفى للنسان‪:‬‬ ‫س ‪:11‬للتفكير الفلسفى أهمية كبيرة للنسان‪ -‬برهن على ذلك‪.‬‬ ‫‪) -1‬كل انسان له فلسفة خاصة( ‪ :‬طالما أنه له لوجهة نظر في الحياة فهلو يتبنى اتجاهات خاصه في التفكير‬ ‫لوالسللوك لو الحياة ‪ ،‬لوالمجتمع لوالللوهية لوالعالم الخر لوالكلون ‪.‬‬ ‫‪) -2‬تشكل عقل الفرد ( بحيث يصبح قاد ار على التفكير الناقد اى ل يقبل معرفة قبل البحث لوالتأكد منها ‪.‬‬ ‫‪ ) -3‬غرس محبة المعرفة ( لوالبحث الدائم عن الحقائق ‪.‬‬ ‫‪) -4‬دراسة الفلسفة تعطى معنى لحياة الفرد ( اى تساعدة على الشك طلبا لليقين ‪ ،‬لوتحرره من التقليد لوتجعله‬ ‫يعتمد على العقل ‪.‬‬

‫خامسا ‪ :‬أهمية التفكير الفلسفى للمجتمع‪:‬‬

‫س ‪ :12‬لوضح اهمية التفكير الفلسفى بالنسبة للمجتمع؟‬

‫‪ -1‬غرس قيم جديدة سلواء اجتماعية الو خلقية الو اقتصادية ‪ ........‬الخ‬ ‫‪ -2‬نقد القيم القديمة التى ثبت عدم صلحيتها للمجتمع ‪.‬‬ ‫‪ -3‬الربط بين القيم القديمة لوالجديدة اى تطلوير القديم ليلئم الجديد ‪.‬‬ ‫‪ -4‬الدفاع عن القيم التى تحافظ على تراث المجتمع ‪.‬‬ ‫‪ -5‬تتأثر الفلسفة بالظرلوف الجتماعية لوالسياسية لوالدينية ‪ ..‬فى المجتمع ‪.‬‬ ‫سادسال ‪ :‬لوظائف التفكير الفلسفي‪:‬‬

‫س ‪:13‬حدد لوظائف التفكيرالفلسفى؟‬

‫‪ -1‬تفسير اللواقع ‪:‬‬ ‫‪ ‬اى ان الفيلسلوف مشغلول باللواقع الذى يعيشة لللوصلول الى اعماقة لومعرفة العلل البعيدة له ‪ ،‬اى ل يقف عند‬ ‫الحداث الجزئية ‪.‬‬ ‫بكثيرالى كشف القلوانين‬ ‫‪ ‬مثال‪ :‬فلسفة التاريخ ليست مجرد النظر الى احداث اللواقع لوتفسيره بل تتجالوز ذلك‬ ‫إ‬ ‫التى تحكم سير الحداث ‪.‬‬ ‫‪ -2‬تغير اللواقع ‪:‬‬ ‫‪ ‬فالفلسفة تسعى الى لواقع جديد اكثر سعادة للنسانية‬ ‫‪6‬‬

‫‪ ‬مثال ‪ :‬افلطلون الذى حالول اصلح " اثينا " لوملواطنيها الذين اعدملوا " سقراط " الذى حالول تغير مجتمعه‬ ‫ ‪ ،‬فدعا افلطلون الى ) المدينة الفاضلة المثالية ( ‪.‬‬ ‫‪ ‬تحالول الفلسفة تغيير اللواقع لجعله أكثر سعادة ‪.‬‬ ‫‪ -3‬استشراف المستقبل ‪:‬‬ ‫‪ ‬ينظر الفيلسلوف الى الزمان على أنه لحظات ثلثة )ماضي لوحاضر لومستقبل(‪.‬‬ ‫‪ ‬فهلو دائمال مشغلول بهذه اللحظات لوخصلوصال بالمستقبل ‪ ،‬فالحاضر يكلون به كثير المشكلت لوهذا ما يجعل‬ ‫ل لهذه المشكلت لويفكر في مستقبل مجتمعه ليصبح أكثر تقدمال إلواشراقلا‪..‬‬ ‫الفيلسلوف يفكر في ح ل‬ ‫تطبيقات علي الملوضلوع الثاني‬

‫السؤال اللول ‪ :‬حدد المقصلود بعععكل من ) الفلسفة لغلويآ – الحكمة ‪ -‬الفلسفة اصطلحيآ – الفلسفة هي العلم‬ ‫الكلي – الفلسفة هي لوجهه نظر (‬ ‫السؤال الثاني ‪ :‬اجب عن التي‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬

‫بزغ نلور الفلسفة في الشرق لو ما لبثت ان اشرقت في الغرب ‪ .‬فسر ذلك في ضلوء ما درست‬ ‫للفلسفة بداية لونشأة‬

‫لوضح ذلك ‪.‬‬

‫‪ -3‬اذكر اهمية الفلسفة للنسان ‪.‬‬ ‫‪ -5‬تتعدد لوظائف التفكير الفلسفي للفلسفة ‪ .‬استنتج‬

‫‪ -4‬حدد اهمية الفلسفة للمجتمع ‪.‬‬ ‫لوظيفيتها‪.‬‬

‫‪- 6‬تفسير اللواقع لوتغيره من لوظائف التفكير الفلسفي ‪ .‬حلل هذه العبارة‪.‬‬ ‫‪ -7‬دلوافع التفلسف لواحدة في كل العصلور ‪ .‬الي اي مدي تتفق مع هذه المقلوله ‪.‬‬ ‫السؤال الثالث ‪ :‬علل صحة الو خطا العبارات التية‬ ‫‪ -1‬اطلق فيثاغلوراث لقب حكيم علي دارس الحكمة ‪ -2 .‬من الصعب تعريف الفلسفة تعريفآ جامع مانع ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬

‫دراسة الفلسفة تمكن النسان من ملواجهة مشكلته الحياتية ‪ -4 .‬لوظائف التفكير الفلسفي اثنين ‪.‬‬ ‫مع تمنياتى بالنجاح لوالتفلوق‬ ‫أ\ خالد معلوض‬ ‫مدرس الملواد الفلسفية بمدرسة الثانلوى بنين بالبدرشين‬ ‫ت\‪01140993884‬‬

‫‪7‬‬

‫الملوضلوع الثالث )خصائص التفكير الفلسفى لومهاراته(‬ ‫ألولل‪ :‬خصائص التفكير الفلسفي‪:‬‬

‫س ‪: 14‬يعتبر التفكير الفلسفى منهج عقلى يمكن صاحبه من اكتساب النظرة الكلية للملور‪-‬ناقش ذلك‪.‬‬ ‫**يعد التفكير الفلسفى منهج عقلى حيث انه‪:‬‬ ‫‪ -1‬يكسب صاحبه نظرة كلية لوعميقة للملور‪.‬‬ ‫‪ -2‬يجعل صاحبه قادرال على‪ ** :‬التمييز بين ما هلو زائف لوما هلو حقيقى‪.‬‬

‫** عدم اخذ الملور على انها مسلمات ‪ ,‬بل يحللها لويردها لصلولها‪.‬‬ ‫س ‪ :15‬أذكر اهم خصائص التفكير الفلسفى؟‬

‫‪ (1‬الدهشة لوإثارة هى هزة لوجدانية شديدة تجعل النسان يقف مذهلول امام شىء ما خارق للعادة ‪ ،‬لولكن‬ ‫التسألول‬

‫هذا ل يعنى غياب العقل ‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬دهشة سقراط من ادعاء الناس المعرفة بكل شىء‪.‬‬

‫‪ (2‬الستقلل‬

‫ل يتسم التفكير الفلسفى بالتبعية لنه ل يعتمد على سلطة سلوى سلطة العقل ‪.‬‬

‫‪ (3‬التأمل‬

‫ان التفكير الفلسفى تفكير تأملى لن الفيلسلوف حين يتأمل فى ملوضلوع ما ‪ ،‬فإنة يكلون‬ ‫مستغرقا فيه فقط ‪ ,‬لويمارس حياتة العادية فى نفس اللوقت ‪.‬‬

‫‪-4‬الدقة المنطقية‬

‫فالفكار الفلسفية تبدأ من مقدمات يترتب عليها نتائج لوفق لقلواعد المنطق ‪.‬‬

‫ثانيا ‪ :‬مهارات التفكير الفلسفى‪:‬‬ ‫س ‪ :16‬لوضح بإختصاربعض مهارات التفكير الفلسفى؟‬ ‫‪(1‬‬

‫مهارة الشك ‪:‬‬

‫أ‪-‬معني الشك ‪ :‬يعرفه " الجرجانى " بأنة ) التردد بين النقيضيين عععع الوهلو ما استلوى طرفاه (‪,‬لوهذا ل يعنى ان‬ ‫الشاك يكلون جاهل بالملوضلوع‪ ,‬بل انه يتخذ ملوقفال عقليال فلسفيال ليحدد الترجيح الصلوب لملوضلوع الشك‪.‬‬

‫ب‪-‬انلواع الشك ‪:‬‬

‫‪-1‬الشك العتيادى ‪ :‬يكلون نتيجة الجهل بملوضلوع ما ‪.‬‬ ‫‪ -2‬الشك الفلسفى ‪ :‬يمارسه النسان متعمدا بهدف استبعاد اراء مسبقة لوله نلوعان‪.‬‬ ‫‪) ‬لوالشك الفلسفي من حيث الهدف نلوعان (‬ ‫شك مذهبى‬

‫شك مذهبى مطلق‬ ‫هلو مذهبى لودائم لوهدف فى ذاته لويؤدى الى الشك ‪.‬‬

‫هلو منهجى لوهدفة اللوصلول للرأى الصلواب لواليقين‬

‫مثل السلوفسطائيين‪.‬‬

‫مثال ‪ :‬شك الغزالى – ديكارت‬

‫‪8‬‬

‫‪ -2‬مهارة النقد‬ ‫أ( معنى النقد ‪ :‬هلويعنى عدم قبلول ألو رفض اى فكرةإل بعد فحصها لوتمحيصهالوعادة يكلون بعد الشك‪(.‬‬ ‫ب( انواع النقد ‪:‬‬ ‫النقد الضعيف‬

‫النقد المحكم‬

‫هلو الذى يطبق السئلة النقدية على كل الفكاربغرض هلو استخدام النقد للدفاع عن معتقدات نؤمن بها بغرض‬ ‫التبرير ‪.‬‬

‫الفهم لوالختيار بين البدائل ‪.‬‬

‫مثال ‪ :‬نقد ارسطلو لفلطلون ‪ ) .....‬اننى احب افلطلون لوحبي للحقيقة اعظم ( ‪.‬‬ ‫‪ -3‬مهارة الحلوار‬ ‫أ(مفهلوم الحلوار ‪ :‬هلو الجدل مع اللخرين بشكل ايجابى بهدف اللوصلول الى حقيقة شىء ما ‪.‬‬

‫ب( انواع الحوار ‪:‬‬

‫الحلوار السلبى‬

‫الحلوار اليجابى‬ ‫هلو التحالور بين طرفين بهدف تبادل الراء الو التلوافق حلول‬

‫لويهدف الى تسفيه الرأى الخر بأى لوسيلة لوعدم‬

‫حقيقة ما الو إقناع احدهما الخر بصلواب رأيه ‪.‬‬

‫اللتزام بأخلقيات الحلوار ‪.‬‬

‫جع( خصائص الحلوار الفلسفى ‪:‬‬ ‫‪ -1‬قبلول لوجلود الخر لواحترام لوجهة نظره ‪.‬‬

‫‪ -2‬عدم التعصب فى الرأى ‪.‬‬

‫‪ - 3‬استبعاد اى احكام مسبقة الو اى رغبات ذاتية ‪ -4 .‬ل يعتمدالحلوار على التأثير العاطفى الو النفعالى بل‬ ‫على الدليل العقلى ‪.‬‬ ‫‪ -4‬مهارة التسامح الفكرى ) العقلى (‬ ‫أ( معني التسامح الفكري ‪ ) :‬العتراف بالختلف لونسبية الحقيقة – العتراف بالخلف لوبمشرلوعيته عكس‬ ‫التعصب (‬ ‫لويتطلب أن يتمتع الفرد المتسامح فكريال بعدة صفات منها ‪:‬‬ ‫المرلونة الفكرية‬ ‫اى القدرة على تغيير الفكار اذا‬ ‫اثبت عدم صحتها ‪.‬‬

‫تقبل النقد‬

‫تقبل الرأى الخر‬

‫اى الستفادة من تقييم الخر لفكاره بتدعيم حتى اذا كان مخالفا لورافضا‬ ‫جلوانب القلوة لواصلح جلوانب الضعف ‪.‬‬

‫لفكارى ‪.‬‬

‫‪ -5‬مهارة التحليل لوالتركيب‬ ‫أع(معني التحليل ‪ :‬ل يمكن لى مفكر حل اى مشكلة ال اذا بدأ بتحليلها الى عناصرها البسيطة ‪.‬‬ ‫مثال‬

‫" قيام الميكانيكى بتفكيك اجزاء السيارة حتى يتم اصلحها "‬

‫ب(التركيب ‪ :‬لوهى مكملة للتحليل فلبد ان نعيد الجزء الى الكل كما فعل الميكانيكى مثل ‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫***تعتبر مهارة التحليل لوالتركيب مهارتان متلزمتان ‪...‬علل‪.‬‬ ‫لوذلك لنه لتحليل إل إذا كان هناك مشكلة الو قضية مركبة تحتاج للتفكيك لول تركيب إل إذا كان هناك عناصر‬ ‫لوجزئيات مبعثرة تحتاج مرة اخرى لعادة الربط لوالتركيب‪.‬‬ ‫ج( آليات ممارسة التحليل لوالتركيب فى حياتنا اليلومية ‪.‬‬ ‫س ‪:17‬لوضح اهم آليات مهارة التركيب لوالتحليل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تحليل هذه المشكلة لوردها إلى عناصرها المختلفة‪.‬‬

‫لوجلود مشكلة تحتاج لحل‪.‬‬

‫النظر إلى كل عنصر لوندرك أهميعته ‪.‬‬

‫‪ ‬النظر في كل جزئية ألو في كل عنصر علي حدا‪.‬‬ ‫‪ ‬تحديد العنصعر الهعم من عناصر هعذه المشكلة‪.‬‬ ‫الخاصة لجلوهر المشكلة‪.‬‬

‫ترتيب هذه العناصر من البسط إلى العقد حسب رؤيتك‬ ‫اكتشاف الحل لهذه المشكلة ككل‪.‬‬

‫‪ -6‬مهارة التجريد لوالتعميم‬ ‫أ( معنى التجريد لوالتعميم ‪:‬‬ ‫** اى مشكلة فردية ألو جزئية هى فى رأى الفيلسلوف مشكلة عامة تتجالوز الزمان لوالمكان الجزئيين ‪.‬‬ ‫ب(الطابع التجريدى لوالكلى للفلسفة ‪:‬‬ ‫ان الفيلسلوف حينما يتأمل ظاهرة جزئية مثل ) تأمله مكان معين –تأمله لجمال لوردة( فهلو يحالول تعميمه‬ ‫لوتجريده لوينتقل من الجمال الحسى الى الجمال المعنلوى لنه اكثر دلواما ‪.‬‬ ‫جع ( التعميم لوالتجريد صفة مشتركة للتفكير الفلسفى لوالعلمى ‪:‬‬ ‫العالم ايضا يسعى الى التعميم لوالتجريد عندما ينتقل من تفسير ظاهرة معينة الى قانلون علمى عام مثال "‬ ‫القانلون العلمى " كل المعادن تتمدد بالحرارة ‪.‬‬ ‫***صفات المفكر الفلسفى‪:‬‬ ‫)عدم التعصب لوالسماحة الفكرية – التلواضع الفكرى – الرلوح النقدية– الحلوار لوالشك المنهجى _تأنيه فى اتخاذ اى‬ ‫قرار_ نزاهته العقلية(‪.‬‬ ‫تطبيقات علي الملوضلوع الثالث‬ ‫السؤال اللول ‪ :‬حدد المقصلود بعععكل من ) الشك – النقد – الحلوار – التحليل – التركيب – التسامح الفكري ‪-‬‬ ‫التعميم – التجريد (‬ ‫السؤال الثاني ‪ :‬اجب عن التي ‪:‬‬ ‫‪ -2‬ميز بين الشك العتيادي لوالفلسفي ‪.‬‬

‫‪ -1‬تتعدد خصائص التفكير الفلسفي ‪ .‬فسر ذلك‬

‫‪ -4‬لوضح خصائص الحلوار الفلسفي ‪.‬‬

‫‪-3‬لمهارة الحلوار اليات معينة ‪ .‬لوضح ذلك‬ ‫‪-5‬للنقد انلواع مختلفة ‪ .‬هل تؤيد اذكر مبرراتك ‪.‬‬ ‫السؤال الثالث ‪ :‬علل صحة الو خطا العبارات التية ‪:‬‬ ‫‪ -1‬النسان في العصر الحديث يحتاج الي الشك ‪.‬‬ ‫‪ -2‬تتميز الفلسفة بالطابع التجريدي لوالكلي ‪.‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪-3‬يتميز الشخص المتسامح بالعديد من السمات ‪.‬‬

‫الباب الثاني ‪ :‬مبادئ التفكير العلمي‬

‫الملوضلوع اللول )معنى العلم لوأخلقيات العالم(‬ ‫الولال ‪ :‬المعنى اللغلوي لوالصطلحي للعلم‪:‬‬

‫س ‪ :18‬ما المقصلود بكلمة العلم؟‬

‫**لقد اختلف مفهلوم العلم لغلويال لواصطلحال من مجتمع لآخر ‪.‬‬

‫‪ ‬لوكلمة )العلم ( كمصطلح حديث ‪ ، ،‬لم تتم صياغته إل في الثلث اللول من القرن التاسع عشر في ألورلوبا ‪.‬‬ ‫‪ ‬لوكلمة علم) ‪( science‬مشتقة من الفعل اللتيني ‪( (sciere‬بمعنى أن يعرف‪.‬‬ ‫‪ ‬لوالعلم في اللغة العربية يعنى النشاط العقلي ‪ ،‬لوقد أطلقها البعض مثل )ابن تيمية(على عللوم أصلول الدين‪.‬‬ ‫س ‪ "19‬حدد المعنى الصطلحي للعلم؟‬ ‫**تعددت تعريفات العلم اصطلحيا ‪ ،‬فييعرف من حيث‪:‬‬ ‫الملوضلوع‬

‫النتائج التطبيقية‬

‫المنهج‬

‫هلو دراسة لللوقائع لوالظلواهر‬

‫هي الطريقة التي ينتج بها‬

‫أي نتائج العلم التطبيقية التي ننعم بها ‪،‬‬

‫الحسية ‪ ،‬لوهذا يشير الى‬

‫العلماء القلوانين لوالنظريات‬

‫من شبكات اتصالت ‪ ،‬ملواصلت ‪ ،‬أجهزة‬

‫المعرفة العلمية‪.‬‬

‫العلمية‪.‬‬

‫منزلية ‪ ،‬فالعلم هلو نتائجه‪.‬‬

‫ثانيال ‪ :‬ملوضلوع العلم‪:‬‬

‫س ‪ :21‬لوضح ملوضلوع العلم؟‬

‫‪ -1‬يدرس رجال العلم الظلواهر التي نراها في عالمنا ‪ ،‬سلواء كانت طبيعية ألو بيلوللوجية ألو نفسية ألو اجتماعية ‪،‬‬ ‫لوهي ظلواهر يمكن لوصفها لوتفسيرها‪.‬‬ ‫‪ -2‬يحتل علم الفيزياء المرتبة اللولى في تصنيف العللوم الطبيعية ‪ ،‬لنه أكثر فرلوع العلم بحثال في إطار الكلون ألو‬ ‫الظلواهر التي نراها فهلو يتصف بالعملومية ‪ ،‬بينما يحتل علم البيلوللوجيا المرتبة الثانية ‪ ،‬لوالعللوم الجتماعية‬

‫المرتبة الثالثة‪.‬‬

‫ثالثال ‪ :‬هدف العلم‪:‬‬

‫س ‪ :22‬بين هدف العلم؟‬

‫** يهدف العلم الى التحكم لوسيطرة النسان على العالم )البيئة( الذي يعيش فيه ليتجنب أخطار الطبيعة من زلزل‬ ‫لوبراكين لوسيلول لوكلوارث طبيعية‪.‬‬ ‫س ‪ :23‬للعلم جانبان لوضحهما بالتفصيل‪.‬‬ ‫**للعلم جانبانهما ‪:‬‬

‫‪ –1‬جانب نظري‪.‬‬

‫**لولوفقال لهذين الجانبين ينقسم العلماء الى فريقين‪:‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪ – 2‬جانب تجريبي‪.‬‬

‫الفريق اللول‬

‫الفريق الثاني‬

‫علماء متخصصلون في التنظير العقلي‬

‫علماء متخصصلون في تكنلوللوجيا التجربة‬

‫لوهؤلء عباقرة العلم لومبدعلوه ‪ ،‬مثل‪) :‬نيلوتن ‪،‬‬

‫يمكنهم التحقق من الفرلوض المختلفة التي يضعها‬

‫دارلوين ‪ ،‬أينشتاين(‪.‬‬

‫العلماء لحل مشكلتهم العلمية) أحمد زلويل(‪.‬‬

‫رابعال ‪ :‬مهام رجل العلم )مهام العالم(‪:‬‬

‫س ‪ :24‬لرجل العلم العديد من المهام ‪_-‬ناقش ذلك‪.‬‬

‫**مهام رجل العلم ) مهام العالم( ‪:‬‬ ‫‪ -1‬اللوصف ) التصنيف(‪ :‬ان المهمة اللولى لرجل العلم هى لوصف ما يراه ألو يسمعه ‪ ,‬فيقلوم بالنظر لللوقائع‬ ‫الحسية التى يراها ليجمع كل نلوع فى مجملوعة يطلق عليه اسم معين ‪ ,‬لوتعرف هذه العملية بالتصنيف‪.‬‬ ‫‪ -2‬التفسير ‪ :‬هلو العثلور على أسباب اللوقائع الحسية التى نراها بهدف فهم الظلواهر المحيطة بالنسان لوتلوضيح‬ ‫كيفية حدلوثها‪.‬‬ ‫‪ -3‬التنبؤ ‪ :‬يرتبط التنبؤ بالتفسير ارتباطال لوثيقال ‪ ,‬قالتفسير الذى نصل به للقلوانين العلمية يكلون ملوجهال للمستقبل‬ ‫‪ ,‬اذ يتم أخذ المعللومات بالتعميمات المقبلولة ‪ ,‬لوبها نتنبأ بحدلوث ظاهرة معينة‪.‬‬

‫خامسال‪ :‬صفات العالم ) رجل العلم( لواخلقياته‪:‬‬

‫س ‪:25‬لرجل العلم العديد من الصفات اذكر بعضها‪.‬‬

‫**صفات رجل العلم لوأخلقياته ‪:‬‬ ‫‪ -1‬المانة العلمية ‪ :‬لوللمانة عدة صلور منها ‪:‬‬ ‫أ ( المانة فيما يقدمه من براهين لوأدلة ‪ :‬فأدلة العللوم الطبيعية تكلون بالتجارب لوالمعادلت الرياضية ‪ ,‬بينما‬ ‫تكلون فى العللوم الجتماعية عن طريق استطلعات الرأى لوالمقاييس المختلفة‪.‬‬ ‫ب( المانة فى نقله من ا للخرين ‪ :‬فاذا رجع لجهلود علماء قد سبقلوه فيجب أن يذكر جهدهم لول ينسبه‬ ‫لنفسه‪.‬‬

‫ج( المانة فى شكر من تعلم على يديهم لوارجاع الفضل لهم‪.‬‬ ‫‪ -2‬الدقة ‪ :‬لولها العديد من الصلور تتمثل فى ‪:‬‬ ‫أ ( الدقة فى الكتابة العلمية ‪ :‬التى تختلف عن الكتابة النشائية ‪ ,‬فيجب استخدام لغة المعادلت الرياضية لوالبعد‬ ‫عن المجاز لوالرمز‪.‬‬ ‫ب( الدقة فى اعطاء الملوضلوع حقه من بحث لودراسة لوعدم اهمال أى جانب‪.‬‬ ‫‪ -3‬الرلوح النقدية ‪:‬‬ ‫العالم يختبر كل اللراء السابقة بنظرة نقدية لول يقبل من الرأى ال ما يبدلو مقنعال على أسس علمية لوأن يقبل نقد‬

‫اللخرين‪.‬‬

‫‪ -4‬الخيال ‪ :‬الخيال للعالم لوسيلة لوليس غاية يتلوجه به الى اكتشاف الحقيقة‪.‬‬ ‫‪12‬‬

‫سادسال ‪ :‬خصائص المعرفة العلمية‪:‬‬

‫س ‪:26‬حدد خصائص المعرفة العلمية؟‬

‫‪ .1‬هى معرفة عقلنية تتطلب الجرأة العقلية لوالقدام على الفعل لوالعمل الجاد لوالمراجعة لوالنقد لوالتصحيح‬ ‫المستمر‪.‬‬ ‫ل بالنسبة لما ل نعلمه ‪ ,‬فمعرفتنا لنصف العلم تؤكد لنا الجهل‬ ‫‪ .2‬تؤكد المعرفة العلمية أن ما نعرفه يعد قلي ل‬ ‫بالنصف الخر‪.‬‬

‫‪ .3‬المعرفة العلمية تجرى فى سياق تعالونى لوتحمل داخلها قيم أخلقية لوجمالية لخدمة النسان‪.‬‬ ‫‪ .4‬لكل معرفة علمية اطار نظرى مختلف ‪ ,‬لذلك ل يصح مقارنة نظرية بأخرى مثل مقارنة نظرية أينشتاين‬ ‫بنيلوتن‪.‬‬ ‫‪ .5‬تعتمد جميع فرلوع المعرفة العلمية فى أساسيات البحث العلمى القائم على الدليل لوالبرهان لوالفرلوض لكى‬ ‫تصل للقانلون العلمى‪.‬‬ ‫‪ .6‬المعرفة العلمية احتمالية ل تقدم لنا خبر نهائى حلول أى ظاهرة‪.‬‬ ‫‪ .7‬المعرفة العلمية تراكمية ‪ ,‬فهى دائمة النملو لوالتطلور ‪ ,‬حيث تثلور على نظريات أثبت العلم المعاصر قدمها‪.‬‬ ‫المعرفة العلمية ذات جانب اجتماعى فهى ل تقلوم ال فى اطار مجتمعى‪.‬‬

‫‪.8‬‬

‫‪ .9‬المعرفة العلمية تتقدم من خلل الصراع بين القديم لوالحديث ‪ ,‬الصلواب لوالخطأ‪.‬‬ ‫تطبيقات علي الملوضلوع اللول )تفكير علمي(‬ ‫السؤال اللول ‪ :‬حدد المقصلود بعععكلال من ) معني العلم لغلويال – معني العلم اصطلحأ – المانة العلمية – الدقة‬

‫العلمية ( ‪.‬‬

‫السؤال الثاني ‪ :‬اجب عن التي‬ ‫‪ -2‬للهدف هدف لواضح ‪ .‬فسر ذلك ‪.‬‬

‫‪ -1‬حدد ملوضلوع العلم ‪.‬‬

‫‪-3‬لرجل العلم مهمام متعددة ‪ .‬هل تؤيد ‪ .‬اذكر مبرراتك‪ -4 .‬يتميز رجل العلم بالعديد من الصفات ‪ .‬ناقش ثلثة‬ ‫منها ‪.‬‬ ‫‪ -6‬الدقة المنطقية انلواع مختلفة ‪.‬‬

‫‪ -5‬تتعد اشكال المانة العلمية ‪.‬‬ ‫‪ -7‬متي بدأ مصطلح العلم ‪.‬‬ ‫السؤال الثالث ‪ :‬علل صحة الو خطا العبارات التية‬

‫‪ (1‬الفيزياء اخص العللوم لوالنسانية اعلها ‪ -2 .‬للعلم جانبان نظري لوعملي ‪ -3 .‬التنبؤ من مهام رجل‬ ‫‪ -5‬للمعرفة العلمية خصائص متعددة‬

‫العلم‪-4 .‬الخيال من صفات رجل العلم ‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫الفصل الثاني ‪ :‬مبادي التفكير العلمي‬ ‫الولال ‪ :‬تعريف التفكير العلمي‪:‬‬

‫س ‪ :27‬لوضح المقصلود بالتفكير العلمى؟‬

‫**المقصلود بالتفكير العلمى ‪:‬‬ ‫" هلو العملية العقلية التى يقلوم بها الفرد لفهم العالم المحيط به‪ ,‬لوما يقلوم به من مشكلت لوقضايا بهدف تفسيرها‬ ‫لوايجاد حللول لها " ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫لويقلوم على عدة مبادئ مثل‪:‬‬

‫أ ( عدم إ ثبات الشئ لونقيضه فى نفس اللوقت‪ ) .‬يعتمد على المنطق بشكل اساسى (‪.‬‬ ‫‪ (2‬لكل حادث سبب لومن المحال أن يحدث شئ من ل شئ‪ ) .‬مبدأ العلية (‬

‫ثانيال ‪ :‬خصائص التفكير العلمى‪:‬‬

‫س ‪ : 28‬للتفكير العلمى العديد من الخصائص اشرح بعض هذه الخصائص؟‬ ‫هادف‬

‫) يكتفى بثلث(‬

‫التفكير العلمى نشاط مقصلود لوليس تلقائى ‪ ,‬فيدرس العالم الظلواهر ليصل للقلوانين التى‬ ‫تحكمها‪.‬‬ ‫فرجل العلم له مطلق الحرية فى اختيار الملوضلوع لوالنظرية التى يبدأ بها ‪ ,‬لوله القدرة على‬

‫حعر‬

‫النقد لوالتعديل بشرط لوجلود أدلة لوأن يلوافقه العلماء‪.‬‬ ‫العملومية‬

‫فهلو يدرس الظلواهر الحسية لكى يصل الى قانلون علمى عام يحكم كل أفراد الظاهرة‪.‬‬

‫الملوضلوعية‬

‫أى البعد عن المعتقدات الذاتية لوالرغبات لوالمصالح الشخصية‪.‬‬

‫كمى‬

‫تكلون لغته الرياضيات للتعبير عن التقديرات الكمية التى تدرس‪.‬‬ ‫المعرفة مستمرة باستمرار لوجلود النسان ‪ ,‬فالعلماء يفكرلون لويبحثلون فى تعالون بهدف‬

‫الستمرارية‬

‫الضافة لوالتجديد لما سبق‪.‬‬ ‫فل يكلون سؤاله " ماهلو الشئ ؟ " بل يسأل عن ألوصافه لوحركاته الظاهرة التى نتحكم فى‬

‫اجرائى‬

‫ملحظتها لوقياسها بأدلوات ملئمة‪.‬‬

‫ثالثال ‪ :‬مهارات التفكير العلمى‪:‬‬

‫س ‪ :29‬اذكر اهم مهارات التفكير العلمى‪.‬‬

‫‪ (1‬الملحظة لوالتجريب ‪:‬‬ ‫تعنى النتباه المنظم للظلواهر ألو الحداث بهدف اكتشاف أسبابها لوقلوانينها ‪ ,‬لوالتجريب هلو ملحظة مضبلوطة‬ ‫للظاهرة من جميع الجلوانب‪.‬‬ ‫‪ (2‬التصنيف ‪:‬‬ ‫هلو لوضع البيانات لوالمعللومات فى مجملوعات بناء على خصائص مشتركة‪.‬‬ ‫‪ (3‬القياس ‪ :‬لوهلو الستعانة بأدلوات لوأجهزة تساعده فى عملية التجريب لتفسير الظاهرة‪.‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪ (4‬تحديد المتغيرات لوضبطها ‪ :‬لوالتى تتمثل فى المتغير المستقل لوالتابع لوالدخيل‪.‬‬ ‫‪ (5‬تفسير البيانات ‪:‬‬

‫يتم لوضع البينات لوالنتائج التى تم التلوصل اليها لولوضعها فى مجملوعات لوجدالول للتحقق‬

‫من الفرلوض التى لوضعها العالم‪.‬‬

‫رابعال ‪ :‬خطلوات التفكير العلمى‪:‬‬

‫س ‪ :30‬اذكر خطلوات التفكير العلمى‪.‬‬

‫‪ -1‬الشعلور بالمشكلة ‪:‬‬

‫أى الحاجة للتفكير لملواجهة ملوقف ألومشكلة‪.‬‬

‫‪ -2‬تحديد المشكلة ‪:‬‬

‫يقلوم الفرد بتنظيم الخبرات المتلوفرة لديه لتحديد المشكلة تحديد دقيق‪.‬‬

‫‪ -3‬اقتراح الحللول‬

‫فى ضلوء المعللومات المتلوفرة يقلوم باقتراح حللول محتملة للمشكلة لوهى أفكار مبدئية‪.‬‬

‫)صياغة الفرلوض(‬ ‫‪ -4‬اختبار الفرلوض‬

‫لكى نصل الى الحل الصحيح من الحللول المقترحة نحلل الفكار المتلوفرة لونقارن بينها‬ ‫للتأكد من مدى صحتها‪.‬‬

‫‪ -5‬اختيار أفضل البدائل لوهلو أخر مكلونات التفكير لويتمثل فى اختيار أفضل البدائل لللوصلول الى حل المشكلة‪.‬‬ ‫) الفرض الصحيح (‬

‫خامسال ‪ :‬أهم معلوقات التفكير العلمى‪:‬‬

‫س ‪:31‬للتفكير العلمى العديد من المعلوقات لوالعقبات –ناقش هذه المعلوقات‪.‬‬

‫‪ (1‬الخطاء المنطقية ‪ :‬لوتعنى التسرع فى اللوصلول الى النتائج من مقدمات غير كافية‬ ‫عن المشكلة التى يدرسها العالم لوبالتالى تكلون النتائج خاطئة‪.‬‬ ‫‪ (2‬العلوامل النفعالية لواللوجدانية ‪ :‬سمات الشخصية لها دلور فى القدرة على التفكير ‪ ,‬فالقلق المناسب يؤدى الى‬ ‫دفع التفكير ‪ ,‬أما اذا زاد القلق لوتغلبت الهلواء لوالمصالح الذاتية لوالتعصب اختل التفكير‪.‬‬ ‫‪ (3‬انتقاء المعللومات لوالستنتاجات ‪ :‬قد ينتقى العالم البيانات التى تؤيد لوجهة نظره لوهى خاطئة لويتجاهل التى‬ ‫تتعارض مع لوجهة نظره لوهى صحيحة‪.‬‬ ‫‪ (4‬تقبل البيانات لوالمعللومات ‪ :‬قد يقبل العالم البيانات لوالمعللومات لواللراء الخرى دلون نقد لوهذا يؤثر على‬ ‫صحة نتائجه‪.‬‬

‫تطبيقات علي الملوضلوع الثاني )تفكير علمي(‬ ‫السؤال اللول ‪ :‬حدد المقصلود بعععكل من ) عرف التفكير العلمي – التصنيف – القياس – الملوضلوعية ( ‪.‬‬ ‫السؤال الثاني ‪ :‬اجب عن التي‬ ‫‪ .1‬للتفكير العلمي العديد من الخصائص ‪ .‬ناقش اهم هذه الخصائص‬ ‫‪ .2‬يتميز التفكير العلمي بالعديد من مهارات التفكير العلمي ‪ .‬هل تؤيد ‪ .‬اذكر مبرراتك ‪.‬‬ ‫‪ .3‬للتفكير العلمي العديد من الخطلوات ‪ .‬فسر ذلك‬ ‫‪ .4‬ميز بين )التصنيف لوالقياس( كأحد مهارت التفكير العلمي ‪.‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪ .5‬يلواجه التفكير العلمي العديد من المعلوقات ‪ .‬لوضح ذلك‬ ‫السؤال الثالث ‪ :‬علل صحة الو خطا العبارات التية‪:‬‬ ‫‪ .1‬الحرية لوالعملومية من خصائص التفكير العلمي ‪ -2 .‬الشعلور بالمشكلة اخر خطلوات التفكير العلمي‪.‬‬ ‫‪-3‬يتميز التفكير العلمي بالحرية ‪.‬‬

‫‪-4‬تعد العلوامل النفعالية لواللوجدانية من معلوقات التفكير العلمي ‪.‬‬

‫‪-5‬الخطاء المنطقية احدي معلوقات التفكير الناقد‬

‫ثالثا ‪ :‬التفكير الناقد لوالتفكير البداعى‬ ‫ل‪ :‬التفكير الناقد‪:‬‬ ‫ألو ل‬

‫س ‪:32‬لوضح المقصلود بالتفكير الناقد؟‬

‫**‪ -1‬تعريف التفكير الناقد‪:‬‬ ‫) قدرة الشخص على التعرف على الفتراضات ‪ ،‬لواستخلص النتائج بطريقة منطقية سليمة ‪ ،‬لوتفسير البيانات ‪،‬‬ ‫لوتقلويم الحجج المتعلقة بالمشكلت المختلفة الشخصية ‪ ،‬لوالحياتية (‪.‬‬ ‫**‪ -2‬مهارات التفكير الناقد‪:‬‬ ‫س ‪ :33‬لوضح اهم مهارات التفكير الناقد‪.‬‬ ‫‪ – 1‬مهارة التعرف على الفتراضات‪:‬‬ ‫‪ ‬تعريفها ‪" :‬قضية مسلمة نحالول من خللها الستدلل علي غيرها "‪.‬‬ ‫‪ ‬مثال‪ :‬فعندما يقرر شخص ما بأنه سيتخرج من الجامعة الصيف القادم فإنه يفترض أنه سيعيش حتى الصيف‬ ‫القادم لوأنه سينجح في مقرراته الدراسية‪.‬‬ ‫‪ – 2‬مهارة الستنتاج‪:‬‬ ‫‪ ‬تعريفها‪" :‬هي نتيجة يستخلصها الشخص من معللومات ألو بيانات على اعتبار صدق هذه المعللومات ألوالبيانات‬ ‫ألو اللوقائع"‪.‬‬ ‫‪ – 3‬مهارة التفسير‪:‬‬ ‫‪ ‬تعريفها‪" :‬قدرة الفرد على رد الظاهرة إلى أسبابها الحقيقية‬ ‫‪ – 4‬مهارة الستدلل‪:‬‬ ‫‪ ‬تعريفها‪" :‬العملية العقلية التي ننتقل بلواسطتها من المعللوم إلى المجهلول الو من مقدمات الي نتائج"‬ ‫لوتتضمن هذه المهارة الجلوانب التية‪:‬‬ ‫الستقراء‬

‫الستنباط‬ ‫القدرة على النتقال من قضية عامة ألو قاعدة‬

‫القدرة على النتقال من حالت خاصة ألو حالت‬

‫عامة إلى حالت خاصة تلزم عنها‪.‬‬

‫جزئية إلى قاعدة عامة تشملها‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫‪ – 5‬مهارة تقلويم الحجج‪:‬‬ ‫تعريفها‪" :‬القدرة على إدراك الجلوانب المهمة التي تتصل مباشرة بالقضية ألو المشكلة ‪ ،‬لوالحكم على الراء المتعلقة‬ ‫بها ‪ ،‬لوتمييز جلوانب القلوة لوالضعف فيها"‪.‬‬ ‫**‪ -3‬مكلونات التفكير الناقد‬ ‫س ‪ :34‬للتفكير الناقد مكلونات متعددة – ناقش ذلك‪.‬‬ ‫‪ – 1‬القاعدة المعرفية‬

‫هي ما يعرفه الفرد لويعتقده ‪ ،‬لوالتي تمكنه من معرفة التناقض ألو التساق في البراهين‬ ‫لوالحجج‪.‬‬

‫‪ – 2‬الحداث الخارجية لوالتي تؤثر علي احساسنا بالتناقض ألو التساق‪.‬‬ ‫‪ – 3‬النظريةالشخصية‬

‫هي لوجهة النظر التي يستمدها الفرد من قاعدته المعرفية ‪ ،‬لوالتي تساعدنا علي تفسير‬ ‫الحداث الخارجية‪.‬‬

‫‪ – 4‬الشعلور بالتناقض فمجرد الشعلور بذلك ‪ ،‬يمثل دافعال تترتب عليها بقية خطلوات التفكير الناقد‪.‬‬

‫ألو عدم التساق‬

‫‪ – 5‬حل التناقض‬

‫لوفيها يسعى الفرد إلى حل التناقض لوتحقيق التساق من خلل إتباع خطلوات التفكير‬ ‫الناقد‬

‫**‪ -4‬خطلوات التفكير الناقد‪:‬‬ ‫س ‪ :35‬لوضح خطلوات التفكير الناقد‪.‬‬ ‫‪ – 1‬جمع المعللومات لوالبيانات حلول المشكلة ألو القضية لتكلوين صلورة كاملة عنها ‪.‬‬ ‫‪ – 2‬تحليل لونقد الراء المتصلة بملوضلوع المشكلة بملوضلوعية تامة‪.‬‬ ‫‪ – 3‬البرهنة على صحة الحكم الذي اللوصلول اليه ‪.‬‬

‫‪ – 4‬جمع مزيد من المعللومات لوالبيانات الضرلورية‪.‬‬

‫ثانيلا‪ :‬التفكير البداعي‪:‬‬

‫س ‪:36‬لوضح المقصلود بالتفكير البداعى؟‬

‫**‪ -1‬مفهلوم التفكير البداعي‪:‬‬ ‫التفكير البداعي ‪" :‬هلو اكتشاف علقات جديدة لولوضعها في صلورة مبتكرة"‪.‬‬ ‫‪ ‬لوليس من الضرلوري أن تكلون جميع عناصر الشيء اليمبددع جديدة كل الجدة ‪ ،‬إلوانما قد يكلون البداع عبارة‬ ‫عن تأليف جديد لشكال قديمة ألو معرلوفة للجميع من قبل ذلك‪.‬‬ ‫‪ ‬فالبداع نشاط عقلي مركب لوهادف لورغبة قلوية في البحث عن حللول لم تكن معرلوفة من قبل‪.‬‬ ‫**‪ -2‬شرلوط التفكير البداعي ‪ ) .‬متي يكلون التفكير ابداعي؟ ( ‪.‬‬ ‫س ‪ :37‬للتفكير البداعى شرلوط –اذكرها‪.‬‬ ‫‪ – 1‬أن ينتج افكارة جديدة ألو قيمه‪.‬‬ ‫‪ – 2‬التفكير المغاير ‪ ،‬لوالذي ينقض الفكار الملوجلودة مسبقلا‪.‬‬ ‫‪17‬‬

‫‪ – 3‬التفكير الذي يتضمن اللواقعية لوالمثابرة لوالستمرارية في العمل لوالذي يتضمن قدرة عالية لتحقيق أمر ما‪.‬‬ ‫‪ – 4‬صياغة مشكلة مابطريقة جديدة‪.‬‬ ‫**‪ -3‬سمات المبدعين‪:‬‬ ‫س ‪:38‬ماهى سمات المبدعين؟‬ ‫‪ – 2‬حب الستطلع‪.‬‬

‫‪ – 1‬الصبر لوالمثابرة ‪.‬‬ ‫‪ – 3‬الرغبة المستمرة في البحث عن الحقيقة ‪.‬‬

‫‪ – 4‬الستقلل في التفكير لوالثقة‪.‬‬

‫‪ – 5‬الرغبة الدائمة في التجديد لوالتطلوير‪.‬‬

‫‪ – 6‬المطالعات لوكتابة البحلوث لوالمقالت‪.‬‬

‫‪ – 7‬فهم المشكلت من حلوله إلوادراك ألوجه النقص في الملواقف لوالنظم لوالشياء‪.‬‬ ‫‪ – 8‬المرلونة في معالجة المشكلة من زلوايا متعددة‪.‬‬ ‫**‪ -4‬مراحل التفكير البداعي‪:‬‬ ‫س ‪ :39‬للتفكير البداعى مراحل لوخطلوات –اعرض هذه الخطلوات‪.‬‬ ‫‪ – 1‬مرحلة التهيئة لوالعداد لوفيها يتم تحديد المشكلة ‪ ،‬من خلل جمع البيانات لوالمعللومات بغرض فهم‬ ‫المشكلة‪.‬‬ ‫‪ – 2‬مرحلة الحتضان‬

‫فترة احتضان المشكلة لفترة من الزمن حيث تتاح الفرصة للتعامل مع البنية‬ ‫المعرفية في المخ البشرى‪.‬‬

‫‪ – 3‬مرحلة الشراق‬

‫لوهنا تنبثق شرارة البداع ‪ ،‬لويمكن أن تلوصف هذه المرحلة بأنها لحظة لولدة‬ ‫الفكرة ألو الحل البداعي‪.‬‬

‫‪ – 4‬مرحلة التحقق‬

‫من دقة المنتج ‪ ،‬من حيث تلوافر كافة العناصر الخاصة بالبداع ‪ ،‬كالتحقق من‬ ‫أهميته لوقيمته ‪.‬‬

‫**‪ -5‬مهارات التفكير البداعي‪:‬‬ ‫س ‪ :40‬ما هى مهارات التفكي البداعى؟‬ ‫‪ – 1‬مهارة الصالة ‪ :‬هي القدرة على إنتاج أفكار جديدة لومبتكرة لوليست منتشرة ‪.‬‬ ‫‪ – 2‬مهارة الطلقة ‪ :‬يقصد بها القدرة انتاج افكار كثيرة في فترة زمنية قصيرة ‪.‬‬ ‫‪ – 3‬مهارة المرلونة‪ :‬هي القدرة على التفكير في بدائل للمشكلة لوالشخص المرن هلو الذي يغير من اتجاه تفكيره‬ ‫من أجل التكيف مع الملواقف الجديدة‪.‬‬ ‫‪ – 4‬مهارة الحساسية للمشكلت ‪ :‬يقصد بها اللوعي بلوجلود مشكلت في البيئة ألو الملوقف ‪ ،‬لويعنى ذلك أن بعض‬ ‫الفراد أسرع من غيرهم في ملحظة المشكلة لوالتحقق من لوجلودها ‪.‬‬ ‫**‪ -6‬دلور المبدعين في نهضة المجتمع‪:‬‬ ‫س ‪:41‬للمبدعين دلور كبير فى تقدم المجتمع لونهضته –فى ضلوء ذلك لوضح دلورهم بمثال‪.‬‬ ‫‪ ‬للمبدعين دلور كبير في نهضة لوتقدم المجتمعات لوالشعلوب بسبب اختراعاتهم لواكتشافاتهم في مختلف المجالت‬ ‫‪18‬‬

‫‪‬‬

‫لومن أهم هذه الختراعات تكنلوللوجيا المعللومات لوالتصالت ‪ ،‬التكنلوللوجيا الطبية لوالعلجية ‪ ،‬تكنلوللوجيا الطاقة‬ ‫المتجددة ‪ ،‬تكنلوللوجيا الفضاء ‪ ،‬تكنلوللوجيا تدلوير النفايات ‪ ،‬الهندسة اللوراثية ‪ ...‬إلخ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫لومن أهم العلماء المصريين الذين أسهملوا في إثراء هذه الختراعات لوالكتشافات‬ ‫‪ -1‬الدكتلور أحمد زلويل )استخدم كاميرات خاصة فائقة السرعة لملحظة التفاعلت الكيميائية بسرعة الفيمتلو‬ ‫ثانية لوهي اقل لوحد زمنية في الثانية اللواحدة(‪.‬‬ ‫‪ -2‬لوالدكتلور مصطفى السيد )مكتشف علج السرطان بجزئيات الذهب(‪.‬‬

‫‪‬‬

‫لذا يجب الهتمام بالملواهب لوالمبدعين لوالكفاء ل قتلها لولوأدها ‪ ،‬فترحل ‪ ،‬لوتستثمر براعتها لوملواهبها في غير‬ ‫ألوطانها ‪.‬‬ ‫تطبيقات علي الملوضلوع الثالث )تفكير علمي(‬

‫السؤال اللول ‪ :‬حدد المقصلود )التفكير الناقد – التفكير البداعي – تقلويم الحجج (‬ ‫السؤال الثاني ‪ :‬اجب عن التي‬ ‫‪ .1‬ميز بين ) مهارة التفسير ‪ -‬الستدلل ( ‪-2 .‬للستدلل جلوانب ‪ .‬هل تؤيد اذكر مبرراتك‬ ‫‪-3‬اذكر مكلونات التفكير الناقد ‪.‬‬

‫‪-4‬يمر التفكير الناقد بالعديد من الخطلوات ‪ .‬اشرح هذه العبارة‬

‫‪-5‬ما الشرلوط التي تعبر عن التفكير البداعي ‪ -6.‬متي يكلون التفكير ابداعي ؟‬ ‫‪-7‬يعد التفكير إبداعيال إذا اتفق مع شرلوط معينة – ناقش ‪-8.‬للمبدع سمات لوخصائص ‪ .‬حلل هذه العبارة‬ ‫‪- 9‬يمر المبدع في عملية ابداعة بالعديد من المراحل المختلفة ‪ .‬لوضح ذلك‬ ‫‪- 10‬للتفكير البداعي مهارات متعددة ‪ .‬ناقش هذه العبارة مستعينآ بمثال‬ ‫‪-11‬استنتج دلور المبدعين في نهضة المجتمع ‪-12 .‬تتعدد سمات المبدع – بين ذلك‪.‬‬ ‫‪- 13‬هات أمثلة لمبدعين مصريين في اللوقت الحاضر أسهملوا في إثراء الختراعات لوالكتشافات النسانية‪.‬‬ ‫‪-14‬تتبع خطلوات التفكير الناقد‪.‬‬

‫‪-15‬تتبع مراحل التفكير البداعي‪-16 .‬التفكير الناقد لمكلوناته‪ .‬حلل‬

‫السؤال الثالث ‪ :‬علل صحة الو خطا العبارات التية ‪:‬‬ ‫‪ .1‬مهارت التعرف علي الفتراضات من مهارت التفكير الناقد ‪.‬‬

‫)‬

‫(‬

‫‪ .2‬مهارة الستنتاج من سمات التفكير البداعي ‪.‬‬

‫)‬

‫(‬

‫‪ .3‬تعد مرحلة الشراق من أهم مراحل العملية البداعية ‪.‬‬

‫)‬

‫(‬

‫‪" .4‬مهارة الصالة من مهارات التفكير الناقد"‬

‫)‬

‫(‬

‫‪ .5‬النظرية الشخصية أحد مكلونات التفكير الناقد ‪.‬‬

‫)‬

‫(‬

‫‪ .6‬يتحقق البداع عندما تكلون عناصر الشيء المبدع جديدة كل الجدة ‪.‬‬

‫)‬

‫(‬

‫‪19‬‬

‫نععععععمععاذج إمعععتععععحععععععانععععيعععة‬ ‫الختبار اللول‬ ‫السؤال اللول‪ :‬إجب عما يلى ) إجبارى(‪:‬‬ ‫‪ -1‬للشك الفلسفى نلوعان أذكرهما ملوضحال بنملوذج ‪.‬‬

‫‪ -2‬البداع هلو اكتشاف علقات لولوظائف جديدة لولوضعها فى صيغة مبتكرة ‪...‬دلل بالمثلة‪.‬‬ ‫السؤال الثانى ‪ :‬علل صحة الو خطأ العبارات التالية )أختر ثلثة فقط مما يلى(‪:‬‬ ‫‪ - 1‬يقتصر السللوب البداعى على المبدعين فحسب‪.‬‬

‫)‬

‫(‬

‫‪ - 2‬من خصائص التفكير الفلسفى الستقلل ‪.‬‬

‫)‬

‫(‬

‫‪ -3‬تعتبر نقص المعللومات من اهم علوامل اللوقلوع فى خطأ التفكير الذاتية‪.‬‬

‫)‬

‫(‬

‫‪ - 4‬المعرفة العلمية تتميز بأنها عقلنية لوتراكمية ‪.‬‬

‫)‬

‫(‬

‫السؤال الثالث‪ :‬أجب عما يلى ) أختر ثلثة فقط (‪:‬‬ ‫‪ -1‬للتفكير النسانى العديد من الخصائص‪ ..‬حلل هذه العبارة‪.‬‬ ‫‪ -2‬ميز بين السللوب العلمى لوالسللوب الخرافى ‪...‬مدعمال إجابتك بمثال‪.‬‬ ‫‪ -3‬دلل بالمثلة على أهمية الفلسفة بالنسبة للمجتمع‪.‬‬

‫‪ -4‬مهارة الستدلل من مهارات التفكير الناقد ‪..‬لوضح ذلك مبينأ نلوعى الستدلل‪.‬‬ ‫الختبار الثانى‬ ‫السؤال اللول‪ :‬إجب عما يلى ) إجبارى(‪:‬‬ ‫‪ -1‬للمبدعين دلور كبير فى نهضة المجتمعات لوتقدم الشعلوب ‪ ..‬دلل بمثال ‪.‬‬ ‫‪ -2‬للفلسفة دلور كبير فى تغير اللواقع‪...‬هل تلوافق ؟ لولماذا؟‬ ‫السؤال الثانى ‪ :‬علل صحة الو خطأ العبارات التالية )أختر ثلثة فقط مما يلى(‪:‬‬ ‫)‬

‫(‬

‫‪ - 1‬الحلوار دائمال إيجابي لا فقط ‪.‬‬

‫‪ - 2‬مهارة التسامح الفكرى تتطلب تمتع الفرد بخصال معينة‪.‬‬

‫)‬

‫(‬

‫‪ - 3‬العلوامل النفعالية لواللوجدانية من معلوقات التفكير العلمى‪.‬‬

‫)‬

‫(‬

‫‪ - 4‬الستنتاج ليس من مهارات التفكير الناقد‪.‬‬

‫)‬

‫(‬

‫السؤال الثالث‪ :‬أجب عما يلى ) أختر ثلثة فقط (‪:‬‬ ‫‪ -1‬حدد خصائص التفكير العلمى‪ ) .‬يكتفى بثلثة(‪.‬‬ ‫‪ -2‬هناك علوامل متعددة تؤدى لللوقلوع فى الخظأ منها عدم استخدام اللغة بدقة لوضح ذلك ‪.‬‬ ‫‪ -3‬الدقة من صفات رجل العلم الخلقية‪ ..‬لوضح من خلل المثلة صلور الدقة ‪.‬‬ ‫‪ -4‬أذكر اهمية الفلسفة للنسان‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫الختبار الثالث‬ ‫السؤال اللول‪ :‬إجب عما يلى ) إجبارى(‪:‬‬ ‫‪ -1‬صنف معلوقات التفكير العلمى ‪.‬‬ ‫‪ -2‬يعمل التفكير الفلسفى على تشكيل عقل الفرد‪ ..‬هل تؤيد ذلك؟ لولماذا ؟‬ ‫السؤال الثانى ‪ :‬علل صحة الو خطأ العبارات التالية )أختر ثلثة فقط مما يلى(‪:‬‬ ‫)‬

‫(‬

‫‪ – 1‬الشك العتيادى يمارسه النسان متعمد لا ‪.‬‬

‫)‬

‫(‬

‫‪ - 3‬المرلونة من مهارات التفكير الجتماعى ‪.‬‬

‫)‬

‫(‬

‫‪ - 4‬تغير اللواقع من أهم لوظائف التفكير الفلسفى‪.‬‬

‫)‬

‫(‬

‫‪ - 2‬التفكير العلمى نشاط تلقائى‪.‬‬

‫السؤال الثالث‪ :‬أجب عما يلى ) أختر ثلثة فقط (‪:‬‬ ‫‪ -1‬حدد خصائص التفكير العلمى‪ ) .‬يكتفى بثلثة(‪.‬‬ ‫‪ -2‬الفلسفة هى العلم الكلى الذى يبحث فى أصلول لوغايات الكلون لوالطبيعة لوالنسان‪..‬حلل ذلك‪.‬‬ ‫‪ -3‬حلل سمات المبدعين‪.‬‬

‫‪ -4‬لوضح التعريف اللغلوى لكلمة فلسفة‪.‬‬ ‫) تمت بحمد ال(‬

‫‪21‬‬