El Memo Institución Educativa Guillermo Gaviria Correa/ Vereda Yarumal, Rionegro/Octubre de 2011
Mi abuela, mi mamá y yo Mi nombre es Gabriel Jaime Orrego Restrepo, estoy cursando el grado octavo, tengo trece años y vivo justo al lado de mi colegio, la Institución Educativa Guillermo Gaviria Correa, con mi gran familia compuesta por doce personas, entre ellas mi mamá y mi abuela. Pág. 9
Reblujos y Luna Nuestros perros caminan por ahí, en todas las mangas y por todos los pasillos y salones sin hacerle daño a nadie. Con la tranquilidad de la vida campestre a cuestas y la gracia de estar rodeados por niños, jóvenes y adultos amorosos que los cuidan y los respetan. Pág. 10
La Travesía
Mónica, un ejemplo de vida Mónica nació el 28 de marzo de 1993 en el hospital San Juan de Dios del municipio de Sonsón, con dos enfermedades llamadas hidrocefalia y meningocele. A los tres meses de nacida tuvo que ser intervenida quirúrgicamente e introdujeron un catéter en su cerebro. Pág. 13
Por amor al colegio y a la educación, bajo el sol o la lluvia dos hermanos caminan dos horas diarias entre su casa y la I. E. Guillermo Gaviria Correa. Pág. 10
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El Memo El Memo
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Editorial
Presentación
Redacción
Promoviendo esta filosofía de vida, la Institución Educativa Guillermo Gaviria Correa del municipio de Rionegro, nos recuerda con sus mágicas alegrías, con la pluma de sus estudiantes y con la encomiable labor de sus directivas y docentes, una senda admirable de luz y de hermanamiento igualitario, en la que como en sus huertas y nuevas aulas de clase se forma un nuevo ser humano: inteligente, vital, armónico, conciliador, lleno de amor y alegría. Y fueron éstas precisamente las cualidades más sobresalientes del mártir antioqueño cuya memoria honra esta Institución.
Johan Sebastián Echeverri, 9 Luis Miguel Ramirez Arcila, 9 Daniela González, 10 Ana María Arredondo, 9 Wilson Arley Sánchez Londoño, 9 Leidy Laura Zapata Zapata, 10 Tatiana Ríos, 9 Yuli Arango, 9 Alejandro Achipis, 9 Harol Johany Galego Rúa, 9 Julián Valencia, 10 Richard López Salazar, 10 Maria Estefanny Henao, 8 Laura Bermúdez Cifuentes, 9 Gabriel Orrego, 8 Ana Maria Cifuentes, 9 Any Valentina Silva Echeverri, 8 Esteban Ramírez Ochoa, 9 Claudia Milena Villa Morales, 11 Claudia Milena Arbeláez, 11 Sara Hincapié, 9 Natalia Duque, 9 Camilo Cardona, 10 Jorge Enrique Echeverry, 9
Docentes encargados Cristina Suárez Nora Patricia González Leandro Ignacio Julio Berrío
Coordinación periodística Laura Giraldo
Jefe de capacitaciones y relaciones de EL MUNDO con comunidad educativa Carlos Fernando Arroyave
Diseño y diagramación Carlos Díaz Andrea Ríos P.
Fotografía Taller de Prensa Escolar Ángela Zapata
Impresión Casa Editorial EL MUNDO
Las opiniones expresadas en estas páginas son libres y de ellas son responsables sus autores, no comprometen el pensamiento editorial del periódico EL MUNDO
“La Antioquia Nueva que tanto pregonamos sólo será una realidad el día en que hombres y mujeres por igual, idénticos en derechos y obligaciones, no por ley sino por identidad humana, logremos comprender que sólo juntos y paritariamente podremos hacer realidad nuestro sueño de construir la sociedad que merecemos y que merecen nuestros hijos e hijas”. Fundamentado en este principio, Guillermo Gaviria Correa propuso el camino de la Noviolencia para desarmar los espíritus y así poder iniciar esa construcción colectiva.
Carlos Fernando Arroyave Ramírez Jefe de relaciones de EL MUNDO con la comunidad educativa
Editorial
“El maestro como un Pierre Menard” … A propósito del proyecto de investigación memoria histórica. Un Homenaje a mis maestros Por Fernando Frasser Garzón, Rector De todos es conocido el cuento de Borges titulado “Pierre Menard”, donde cita un fragmento del famoso capítulo noveno de la primera parte del Quijote de la Mancha: “La verdad, cuya madre es la historia émula del tiempo, depósito de las acciones, testigo de lo pasado, ejemplo y aviso de lo presente, advertencia de lo porvenir”. No en vano habrá que releer el Pierre Menard como un texto tan importante como las teorizaciones de los semiólogos y los hermeneutas para entender el arte de la interpretación que ya era importante en los griegos. Este arte de interpretar de Pierre Menard, postula un nuevo sentido al mismo texto; aún con sus signos de puntuación y la gramática del castellano del siglo XVII. El Quijote de Pierre Menard, escritor del siglo XX, llena de sentido los acontecimientos transcurridos en trescientos años de historia. Borges había leído la sentencia de Escoto Erigena que postula que la escritura encierra un número infinito de sentidos y la emprendió con el Quijote. Qué tal que hubiera hecho ejerci-
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Para el equipo de trabajo de EL MUNDO y el taller de Prensa Escolar de la Institución Educativa Guillermo Gaviria Correa, cobra un especialísimo significado el compartir con todos ustedes el último ejemplar de los dieciocho Periódicos Escolares de esta segunda fase de nuestra estrategia pedagógica “Educar Mientras se Informa”, gracias al apoyo de las Secretarías de Educación de Medellín, de Rionegro y a las empresas UNE, EPM Y Comfenalco.
cio parecido con el pensamiento de Diderot que creyó que la biblia no difería de las mil y una noches. Fuera del escarnio y la persecución, por lo menos tendríamos otra razón para entender el surgimiento de las iglesias protestantes y las motivaciones interpretativas de Lutero y Calvino. Quizá, también podríamos comprender al lobo de la fábula y a caperucita roja disfrazada de Lolita o Marilyn Monroe. En este orden el “maestro” ya no representa la autoridad del magister dixit de la patrística y la escolástica que practicaban la exegesis, la nagiografía y la creencia en la autoridad de la verdad revelada: El “maestro” no tiene la verdad ni el sentido de lo que enuncia y escribe; sólo es un hermeneuta de los archivos, de los documentos desconocidos y anónimos para hacer surgir un discurso que interprete los testimonios, las luchas, los acontecimientos anómalos, las señales. En consonancia con la arqueología que trabaja con archivos, con huesos, con piedras antes que con la razón. No logos, no razón, no palabra que comunica sino hue-
llas, cuerpos, vestigia… signos. Aquí tenemos, entonces un docente investigador que interpreta de manera sincrónica los acontecimientos más oscuros, difíciles y olvidados de la historia y que crea memoria y ¡memoria viva! Así las cosas, el docente investigador o hermeneuta puede y podrá crear memoria histórica, recordando a Todorov “Los griegos de la edad arcaica hicieron de la memoria una diosa, Mnemosine. Es la madre de las nueve musas, como producto de nueve noches transcurridas en compañía de Zeus. Ella reclama la mente de los hombres, el recuerdo de los héroes y de las grandes gestas y preside la poesía lírica”. Aunque esta diosa no nos revela nada y ya no somos ascetas ni iniciados, sí nos recuerda que debemos construir la memoria de los pequeños y anónimos héroes y de las gestas cotidianas, de nuestras prácticas de las historias ocultas de las comunidades ignoradas e invisibles que no se encuentran en la historia oficial “que casi siempre está viciada por la política, por el estado y por los libros canónigos”.
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Opinión
Limpieza social en Rionegro Por Johan Sebastían Echeverri, 9 Desde hace unos días en el municipio de Rionegro se están repartiendo unos panfletos que hablan sobre una limpieza social en el municipio. Lo que hay en estos escritos es una advertencia de grupos ilegales para todos aquellos que perjudican a los habitantes del municipio cometiendo delitos como asalto a mano armada, expender droga y consumirla. Todos aquellos que están relacionados con lo anteriormente mencionado, según el panfleto, están ubicados y sentenciados a ser castigados por lo que han cometido. Las personas que repartieron estos panfletos ya empezaron a cumplir con lo advertido y en días pasados detonaron dos petardos que hirieron a cuatro personas, entre ellos a un niño de doce años.
Aunque la policía ya está al tanto de la situación, nosotros, como comunidad esperamos que esta situación mejore, ya que nadie debe de tomar justicia por sus propias manos para castigar a alguien, porque ese tipo de cosas deben dejarse en manos de la ley y de Dios, mucho menos haciendo que con ésto, salgan afectados y vulnerados seres humanos que no tienen que ver nada con la problemática.
Muestra real de los panfletos repartidos en el municipio de Rionegro
La biblioteca: un recurso que vale oro Por Luis Miguel Ramírez Arcila, 9 Aunque las bibliotecas son un recurso que debemos aprovechar, dándole un buen uso, en nuestro colegio encontramos que no la usamos acertadamente. Casi nunca se la ve con gente, o en las clases no nos llevan para que los estudiantes leamos o aprovechemos bien el tiempo en la lectura y seamos más intelectuales. En general, los libros constituyen un recurso importante para hacer las tareas, y la biblioteca del colegio está dotada de buena cantidad de ellos, además de que está bien organizada, también tiene buena cantidad de sillas y mesas para el trabajo, pero lo que hace falta es el ánimo de los profesores para que inviten a los estudiantes a que vayan y lean más o a que le saquen el provecho a este medio. Doña Beatriz, la bibliotecaria del colegio, puede asesorar, acompañar y ayudar al estudiante para que se sientan más en confianza y encuentren lo que necesitan buscar. La voluntad propia de los alumnos también influye y tiene parte en esto: que no les de pereza utilizar este medio tan importante. Yo pienso que las cosas podrían empezar a mejorar si se propone dar algunas clases en la biblioteca, sacando un momentico para leer o investigar sobre algún tema en general, demostrando que al leer uno aprende y descubre nuevas cosas, que cada lectura enseña y deja un mensaje. También, por qué no, que los profesores apoyen
estas iniciativas, dando buenas notas por ello. Por otra parte, en clase, varios grupos trabajamos con textos propios, comprados por nosotros. Pienso que también deberíamos trabajar en el aula con textos de la biblioteca, para que esto promueva la presencia de los jóvenes en este espacio. Así mismo pienso que sería bueno que a fin de año, cuando pasamos de grado y los textos que compramos ya no nos sirven, sería bueno donarlos a la biblioteca para que los usen los demás estudiantes que se promueven al siguiente grado.
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La huerta como
herramienta pedagógica Por Ana María Arredondo, 9 Uno de los propósitos del desarrollo de este proyecto es que la huerta sea reconocida como un espacio donde se pueden afianzar conocimientos desde los distintos saberes y en especial la concientizacion de los alumnos hacia una adecuada alimentación y nutrición.
En la institución educativa Guillermo Gaviria Correa, que está ubicada en la vereda Yarumal del Municipio de Rionegro, se encuentra un terreno donde se tiene la huerta escolar, un espacio en el que los diferentes grados vienen trabajando con la siembra de diversos cultivos tales como lechuga, repollo, zanahoria, cilantro, fríjol entre otros. En esta actividad también han participado algunos padres de familia, lo que ha enriquecido más la experiencia. Deivis Robinson Mosquera, coordinador de la tarde, profesor de básica primaria en matemáticas, educación física y encargado de la huerta, dice que ha trabajado con los grados cuarto y quinto y que los niños han aprovechado mucho la implementación del sembradío como herramienta pedagógica para que se posibilite la adquisición de conocimientos en todas las áreas.
Además de los aprendizajes que allí adquieren ya mencionados, a los alumnos se les brinda la posibilidad de que una vez cosechados los productos, puedan llevarlos a sus hogares y compartir desde el núcleo familiar una sana y nutritiva alimentación. Este proyecto promueve el trabajo en equipo con niños y padres, aplicando técnicas grupales para favorecer el diálogo, la colaboración y la ayuda mutua. Como conocedores del beneficio de una huerta escolar, esperamos que espacios como estos sigan implementándose en muchas Instituciones Educativas y porque no, en nuestros hogares de ser posible.
Agrega que en este proyecto se le da gran importancia a las técnicas de buen uso de la tierra y de las buenas prácticas agrícolas, y que para ello se realizaron actividades de capacitación, talleres creativos y de construcción.
Robos en la vereda Yarumal Por Johan Sebastián Echeverri, 9 Desde hace varios meses se están presentando algunos robos por la vereda Yarumal, donde queda nuestra Institución Educativa. De lo que se sabe o se especula, es que son dos hombres en una motocicleta tipo Pulsar de color azul, quienes han atracado a varias de las personas que transitan por el sector de la iglesia, durante el día y la noche. La policía ya está al tanto de la situación, y aunque
parecen trabajar sobre ello, no se tiene nada concreto aún. Esta situación me preocupa porque es algo que puede afectar a los estudiantes del colegio, ya que el sector en el que están robando, es uno de los más transitados de la vereda y es por donde muchos jóvenes deben pasar diariamente para llegar a la Institución, siendo víctimas potenciales de los atracadores.
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Entrevista y Reseña
Entrevista al rector Por Any Silva, 8 Don Fernando Frasser Garzón, nuestro rector, llegó en septiembre del 2005. Es teólogo, licenciado en filosofía y educación. Ha implementado la filosofía de la NO violencia en el colegio, en diálogo con El Memo, nos cuenta en qué consiste: ¿En qué consiste la filosofía de la NO violencia? En que todos los seres humanos aunque tengamos credos diferentes, el color de nuestra piel diferente, vivamos en paz y armonía con toda la creación de Dios. Es también cumplir nuestros deberes y vivir intensamente nuestros derechos. ¿Por qué decidieron aplicarla acá? En honor a Don Guillermo Gaviria Correa y a todos los antecesores de la filosofía de la NO violencia como Martin Luther King y Ghandi. ¿Qué resultados a conseguido esa filosofía? Una convivencia más sana, entre la comunidad educativa, menos deserción escolar y mejor calidad educativa.
¿Qué hace a nuestro colegio diferente? Proporcionar una ambiente saludable netamente ecológico, proporcionador de cultura institucional como por ejemplo los carnavales, además una comunidad amante al dialogo, que hace que la Institución Educativa Guillermo Gaviria Correa sea una Semillero de Paz, Cultura y Libertad. Sobreviviente de armero Don Fernando, un hombre amable y lleno de proyectos y planes para nuestro colegio, ha sido una persona luchadora, que desde muy joven aprendió a ser fuerte: Fue uno de los sobrevivientes a la tragedia de armero, Tolima, el 13 de noviembre del año 1985. La activación del volcán Nevado del Ruiz provocó el derretimiento de cerca del 10% del glaciar de la montaña, lodo, tierra, escombros y productos de la actividad volcánica que descendieron por las laderas del nevado a 60 Km/h. El pueblo de Armero, ubicado a poco menos de de 50 km
del volcán, fue arrasado por dichos materiales, y allí murieron más de 20.000 de sus 29.000 habitantes. Para ese entonces él acababa de cumplir sus 11 años de edad, vivía en el corregimiento Guayabal, muy cercano a Armero, donde cursaba el grado sexto de secundaria. Al referirse a la tragedia, de la cual prefiere no hablar mucho, dice: “Recuerdo que ese día en horas de la tarde, a las 3:00 pm estaba jugando un partido de microfútbol cuando comenzó a “llover cenizas” a las 11:00 pm, ya en casa de mi abuela, me encontraba viendo un partido de futbol en la televisión mientras afuera llovía mucho, caía arena. Un poco antes de las 12:00 pm, comenzó un fuerte olor a azufre que se mezcló con la gruesa neblina que envolvía todo.
día llegar a nosotros”. Después de la tragedia él y su familia perdieron muchas de sus pertenencias, se fue para Bogotá, luego regresó al nuevo Armero y terminó la secundaria. Volvió a Bogotá se dedicó a estudiar en el seminario, la Universidad Javeriana y la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín y ahora es rector de nuestro colegio.
Escuché como llegaban carros desde los cuales se gritaban que Armero se había acabado. De inmediato, la gente comenzó a salir gritando y corriendo para buscar sitios más altos para escapar a la avalancha que po-
Primeros acercamientos a la historia de La I. E. Guillermo Gaviria Correa Por Cristina Suárez y Nora Patricia González, Docentes cultivo de la flor.
La actual Institución Educativa Guillermo Gaviria Correa está ubicada en el municipio de Rionegro, en la vereda Yarumal, de la cual se sabe que sus primeros pobladores fueron cinco familias de apellido Echeverri y Escobar, que se casaron entre ellos mismos y fueron aumentando la población. Con el tiempo llegaron a la vereda las familias Ríos y Grajales, procedentes de Santa Elena y Marinilla. Todos ellos vivieron en grandes parcelas que más tarde dejaron herencia y se repartieron. La mayoría de la población de la vereda Yarumal son mayordomos y agricultores: cultivan la mora y el tomate de árbol, también se dedican al
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La escuela fue fundada en el año de 1912 en terrenos que donó el señor Emeterio Posada y posteriormente, áreas donadas también por la señora Felicidad Posada, como consta en la escritura pública 490 del 7 de julio de 1912. En 1959 mediante una reorganización de la Secretaría de Educación Departamental se dicta una ordenanza que ratifica la creación de planteles departamentales, y se consolida nuestra Institución como Escuela Rural alternativa de Yarumal (municipio de Rionegro), dando cobertura a la vereda Pantanillo de Envigado, la Quiebra y Sajonia. Es registrada como establecimiento educativo en el año de 1977 y llamada Concentración Rural Yarumal. A su vez pasó a ser parte del colegio Antonio Camacho Donado, conservando su nombre de Concentración
Rural Yarumal hasta 1991, en el que pasa a llamarse Escuela Nueva y recibe auxilio del gobierno departamental constituido en material pedagógico. Dadas las necesidades de la región y las disposiciones legales de las autoridades educativas, en el año de 1994 pasa a llamarse Colegio Yarumal; creándose el grado de transición y la básica secundaria (hasta el grado noveno), siendo la rectora para ese entonces la señora Ema Montoya Jaramillo. La primera promoción de educandos del grado noveno egresó en el año 1998, quedando la mayoría de ellos sin poder continuar sus estudios, ya que el colegio no podía brindarles los grados siguientes y el desplazamiento a otras Instituciones era difícil por diversas circunstancias. Con un auxilio del Ministerio de Educación Nacional y Municipal en el año de 1999 se adecúa la planta
física en un bloque moderno, atendiendo a las exigencias educativas y pedagógicas para el proceso educativo. El 29 de septiembre del año 2000 según la resolución departamental número 7698, se logra la independencia del colegio Antonio Camacho Donado. A petición de la comunidad educativa es solicitado el cambio de nombre nuevamente, por lo que para el 20 de septiembre de 2004 la Institución pasa a llamarse I. E. Guillermo Gaviria Correa, aprobada en la resolución número 7261. Desde el año 2005 se brinda educación desde el nivel preescolar hasta el grado once.
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Noticias
Carnaval: “De fiesta por Colombia” Por Leidy Laura Zapata Zapata, 10
El Carnaval “De fiesta por Colombia” es una iniciativa próxima a realizarse en el colegio y que nació como decisión de la Institución con el ánimo de tener un espacio en el cual, se den a conocer costumbres y aspectos típicos de algunas regiones colombianas. Esta actividad se realiza en reemplazo del espacio que tradicionalmente se destina en el resto de co-
legios para el día de la antioqueñidad, el cual es tomado por muchas Instituciones como un negocio. Para la realización del carnaval se distribuye por grados la representación de algunas fiestas o carnavales de Colombia tales como: la Feria de las Flores de Medellín a los grados primero, segundo y tercero, el Carnaval de Negros y Blancos en Pasto a los grados cuarto y quinto, la Feria de Cali al gra-
do sexto y séptimo, el Festival Iberoamericano de Teatro de Bogotá a los grados décimo y once y el Carnaval de Barranquilla a los docentes. Cada grupo se hace cargo del carnaval que le corresponde, representándolo a través de comparsas, bailes y disfraces. Durante el transcurso de esta actividad puede participar como espectadora toda la comunidad educativa.
La construcción del Jardín Zen Por Wilson Arley Sánchez Londoño, 9 El Jardín Zen es un espacio en construcción que se encuentra ubicado en la Institución Educativa Guillermo Gaviria Correa, junto a las oficinas de rectoría y que está basado en la filosofía de la No Violencia, donde el ser humano puede estar en paz consigo mismo, la naturaleza y con Dios, según cuenta don Fernando Frasser, el rector. Este lugar que estará adecuado como un espacio para la convivencia en paz, se empezó a planear y a construir en el 2010 tras derrumbar en la zona unos salones viejos y deteriorados.
En el área se podrá apreciar una fuente, flores de distintos colores, un arenero, unas sillas con piso en piedra natural y un bosque de heliconias. El jardín se va a construir en tres fases. La primera representa el Bagua (concepto del Feng Shui que organiza la distribución de elementos en un espacio a través de un mapa energético), que representa la integración con el ser humano. La segunda fase representa la vida a través del agua, habrá una fuente, un quiosco, un asadero y una pequeña huerta. La tercera fase representa la integración con el entorno, y estará mediada
Entrega de Símbolos
Institucionales en noviembre Por Leidy Laura Zapata Zapata, 10 La entrega de Símbolos es una actividad que se realizará el 21 de noviembre de este año en la Institución Educativa Guillermo Gaviria Correa, para dar entrega formal de los símbolos representativos de nuestra Institución al grado cuarto de primaria y décimo de secundaria por parte de los alumnos de grados superiores de cada jornada (quinto y once). Esta entrega se le hace a estos grupos como representantes próximos a ser los mayores de los demás grupos de básica primaria y secundaria, para procurar que preserven los valores institucionales y que sobre ellos quede la responsabilidad
de ser ejemplo para la jornada. Al respecto del acto cívico, el profesor de ética Alonso Echavarría, dice: “este me parece un acto simbólico donde los estudiantes ofrecen a la comunidad educativa el esfuerzo y la entrega de los doce años de su recorrido en la Institución para que sigan el ejemplo y no olviden sus valores y su historia”. La actividad dura al rededor de una hora y media, los estudiantes acudirán de uniforme de gala y cada alumno que entrega los símbolos institucionales hará un pequeño discurso al respecto.
por el deporte y la actividad física a través de una zona adecuada para hacer barras y pesas. La iniciativa del jardín, que fue una idea del rector, el profesor Felipe Duque y el egresado Miguel Ángel Roldán quien diseñó el sitio, está siendo realizada con recursos propios del colegio y se espera que su primera fase esté lista para el próximo 18 de noviembre. El Jardín Zen se realiza en homenaje al señor Guillermo Gaviria Correa y a Juan Esteban Sánchez Henao, estudiante de 9 que falleció en un accidente automovilístico en agosto de este año.
Ceremonia de la Excelencia Por Leidy Laura Zapata Zapata, 10 La ceremonia de la excelencia se realizará el día 11 de noviembre en las instalaciones de la Institución Educativa Guillermo Gaviria Correa. En ella se exaltarán a alumnos que sobresalen en las categorías de alumno integral, mejor compañero, y mejor resultado académico, con la orden “Yarumo de Plata” otorgada por don Fernando Frasser, rector de la Institución.
manera decidida con la Institución, contribuyendo al desarrollo de ésta”. En el caso de los docentes o de esas personas que apoyan desde el sector productivo, cuando se hacen merecedores por segunda ocasión al reconocimiento, se les exalta en la categoría “Yarumo de Oro”.
Leandro Julio Berrío, profesor de Lengua Castellana recuerda que “del mismo modo, se exaltan los docentes que se destacan por su desempeño, y personas del sector productivo que se vinculan de
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Reportaje Gáfico
La naturaleza nos rodea Por Tatiana Ríos y Yuli Arango, 9 La Institución Educativa Guillermo Gaviria Correa adoptó como símbolo institucional el yarumo plateado desde junio de 1912, año en el que se fundó el colegio. El Yarumo es un árbol que se caracteriza por la forma de sus hojas de mano abierta, se encuentra en la cordillera oriental y central y tiene una característica muy inusual: sus hojas aparentan tener un color blanco plateado que las hacen destacar incluso a grandes distancias, pero que al verlas de cerca son de color verde. Junto con el árbol hay más vegetación que adorna y embellece a la Institución. Estos son algunos de los espacios naturales, que se suman al Yarumo para destacarse y hacer de nuestro colegio un espacio natural y agradable.
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Deportes
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Interclases positivos Por Harol Johany Galego Rúa, 9
Desde el 15 de septiembre, en nuestra Institución se esta desarrollando el torneo de los juegos Interclases 2011, en el que participan tanto estudiantes de todos los grados como profesores, jugando fútbol, que es el deporte de más reconocimiento y gusto por parte de la comunidad educativa. “Estos torneos son altamente productivos, ya que fortalecen el desarrollo integral de los estudiantes, fomentan el adecuado uso del tiempo libre y hace felices a todos en el colegio”. Afirma el señor rector. Por su parte, Gabriel Orrego, del grado 8 y espectador de los partidos dice: “me
parece que es un gran método de integración, aunque tengo que decir que me parece que los árbitros deberían pitar mejor”. A continuación, presentaremos cómo va la tabla de puntos de los equipos participantes de los partidos. Recuerden que los equipos están divididos en grupo A y B. El primero esta compuesto por los equipos de 11, 10, 9, 8 y profesores, mientras que el grupo B esta conformado por los estudiantes de 7A, 7B y 6. En cada partido, al equipo que gana se le anotan tres puntos en la tabla de posiciones, que va de la siguiente manera:
Grup oA EQU IPO Décim S PUN TO S o P 6 S r p o untos O fesor es 3 UNT s po B P u N r o p veno G untos to S pun IPO 3 U O 3 Q s p n E untos ce to B pun imo t 0 p O 0 é s p c S tavo untos to A pun imo t 0 p 0 é p S untos o t x e S GOLEADO RES JUGADOR G OL E S Jhonatan Z apata, décim o 6 goles Profesor D eivis Mosq uera 5 gole Profesor F s elipe Duqu e 4 goles Cristian Pa lacio, nove n o 4 goles Ricardo Co rrea, décim o 3 gole s
Más recursos y algo de jabón por favor Por Julián Valencia, 10 En la Institución Educativa Guillermo Gaviria Correa se han presentado algunos problemas con varios de los recursos deportivos.
dan jugar a algo distinto. Con estos recursos en sus tiempos libres se podrían también divertir ellos y así el colegio entero estaría a gusto.
Según el rector, el municipio de Rionegro en el año 2009, donó al colegio implementos deportivos como balones de fútbol y baloncesto. Sin embargo, tanto en 2010 como en el 2011 el colegio debió comprar lo que necesitaba para que los estudiantes pudieran seguir practicando deportes, con su propio presupuesto institucional.
Una necesidad más
Desde el 2009 no se reciben recursos para el deporte por parte del municipio, y el colegio optó por no enviar cartas a éste porque desde entonces la entidad afirma que no hay presupuesto, según don Fernando, el rector.
Es clara la importancia de identificarse en un partido, y por ende la labor que los petos cumplen, sin embargo se usan mucho y se lavan poco. Los alumnos en el partido sudan, se caen tanto en la cancha de cemento como en la de arena y por ende éstos se ensucian. El problema es que por lo general, cuando los vamos a tomar están sucios.
Aunque evidentemente hay más recursos porque se conservan y se usan los de años anteriores, aún falta. En nuestro colegio necesitamos por ejemplo mesas de ping pong para que tanto los alumnos y profesores que no les gustan los deportes como el microfútbol, el básquetbol o el voleibol, pue-
Desde que yo entré en el grado quinto al colegio juego microfútbol. Como desde ese entonces hay torneos, también han existido petos (distintivos de tela, que en nuestro caso son verdes y amarillos y con los cuales podemos distinguirnos del otro equipo).
¡Higiene por favor! Son elementos de uso constante que están expuestos al polvo, al sudor, al ambiente, y rotan entre mucha gente.
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El Memo 8 La póliza de la discordia
¿Y el torneo de voleibol qué?
Por Richard López Salazar, 10
Por Alejandro Achipis, 9
Durante una semana del mes de mayo, en el municipio de Rionegro se organizó un torneo deportivo intercolegial en el que la idea fue integrar estudiantes de las zonas rurales y del casco urbano del municipio. Para que los estudiantes de la Institución Guillermo Gaviria Correa entraran a hacer parte de éste, debían solicitar un seguro contra accidentes externos al colegio, llevando una papelería específica al plantel, para que el municipio tramitara todo. Lamentablemente los estudiantes no colaboraron y no todos trajeron la fotocopia de la tarjeta de identidad, la fotocopia del SISBEN y la fotocopia del carné estudiantil, y por ende el municipio no les compró la póliza y no pudieron participar en el torneo intercolegial. Aparentemente otras Instituciones Rurales tampoco entregaron los papeles y también fueron excluidos del torneo, sólo diez de las Instituciones urbanas que no tenían la necesidad de trasladarse mucho, participaron. Tras lo sucedido, el estudiante Sebastián Miranda del grado octavo y quien sí entregó la papelería, dijo:
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“yo digo que los estudiantes deben ser menos irresponsables y cumplir con lo que se les pide para que no salgan perjudicados, esta vez se nos quitó el torneo, la próxima podría ser otra cosa más importante”. Igualmente, se le preguntó sobre la situación a Luis Eduardo Aguilera del grado octavo, un estudiante que no entregó los documentos a tiempo y ésta fue su respuesta: “nosotros teníamos los demás papeles, pero no contábamos con el del SISBEN, dado que para que nos lo dieran la entidad tenía primero que encuestar nuestras casas, entonces eso fue un problema porque los del SISBEN no hicieron los trámites a tiempo y nos perjudicaron”. Yo opino que el SISBEN por su parte debería agilizar los procesos de encuestas, ya que si no las aplican a tiempo podrían seguir perjudicando a las personas que necesitan que las encuesten para poder llevara cabo otros procesos como fue el caso de los alumnos del colegio. También es importante que todos intentemos acelerar el trámite del SISBEN, para agilizar los procesos del seguro, por si se nos vuelve a presentar la oportunidad de participar en algún evento externo al colegio.
Deporte
En nuestro colegio se comenzó un torneo de voleibol el 18 de agosto de 2011. En este torneo estaban inscritos un grupo de siete a ocho personas por grado, pero por la falta de organización entre estudiantes y profesores este torneo quedó a medias y se dió paso a un nuevo certamen de microfútbol en la Institución organizado por los estudiantes del grado 11. Hasta el momento el torneo de voleibol, que ya llevaba recorrido también, está suspendido. A pesar de que el profesor Felipe Duque del área de educación física y artística afirme que el torneo de voleibol será retomado cuando se fina-
lice el de micro, fue algo indebido el hecho de pausarlo, ya que muchos de los estudiantes que participaban en él tenían el entusiasmo y las ganas de sacarlo adelante. Gabriel Orrego, estudiante del grado octavo e inscrito en el torneo de voleibol dice: “me parece un acto de irresponsabilidad dejar los juegos así, porque no se tiene continuidad con lo que se está haciendo”. Esperamos que el torneo se retome con fuerza en el momento en que se tenga planeado y que la situación de suspender juegos no vuelva a ocurrir, pues debe haber una mejor organización en el cronograma deportivo.
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Crónica
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Mi abuela, mi mamá y yo Por Gabriel Orrego, 8
sidentes en otros sitios diferentes a la vereda, optaban por quedarse a vivir en la escuela de lunes a viernes, dadas las escasas facilidades para transporte en la época.
Mi nombre es Gabriel Jaime Orrego Restrepo, estoy cursando el grado octavo, tengo trece años y vivo justo al lado de mi colegio, la Institución Educativa Guillermo Gaviria Correa. Vivo con mi gran familia compuesta por doce personas, entre ellas mi mamá y mi abuela. El colegio en el que estudio está próximo a cumplir los 100 años en el 2012 y quiero que vean a través de mi abuela, Ana Rita Echeverri, mi mamá, Clara Cecilia Restrepo Echeverri y yo, los cambios que han ocurrido en el colegio, como testigos que hemos sido de gran parte de su transformación a través de tres generaciones de mi familia. En realidad, me centraré en mi historia y la de ellas, porque aunque tengo ocho hermanos más que también estudiaron acá, no hay tiempo suficiente para hablar de todos. Mi abuela Ana Rita Echeverri es mi abuela y tiene 81 años. Estudió en lo que hoy es mi colegio, pero para ese entonces era solo una escuelita que contaba con los grados primero y segundo, lo que los obligaba a quedarse repitiendo el mismo ciclo una y otra vez, puesto que mi abuela y otros niños de la vereda no contaban con recursos suficientes para desplazarse a otro lugar a continuar con los demás grados de la básica primaria. Mi abuela cuenta que en esa escuelita solo había dos o tres salones, y que el resto era manga para correr. También, que allí no había energía eléctrica ni agua potable y que ésta llegaba a través de una acequia o zanjita. En la época, dice la abuelita, solo se contaba con dos profesoras ó “señoritas”, que así las llamaban en ese entonces. Como estas profes eran re-
Mi abuelita es una mujer muy conversadora, jocosa, de cabello totalmente blanco, arrugadita y amable siempre y cuando no le toquen sus matas. Dice que los niños estudiaban de 8 a.m. a 12 del día y que las niñas lo hacían de 12:30 a 5 p.m. Todos los estudiantes iban con la prenda de vestir que quisieran o se pudieran poner, y la mitad de ellos no tenía la facilidad de conseguir zapatos así que iban descalzos, tanto los niños como niñas, los cuales eran un grupo de 15 a 20 estudiantes nada más. Se les enseñaba costura, canto, historia patria, además de las áreas básicas de castellano y aritmética, como llamaban en ese entonces a las matemáticas, aunque ella dice que si mucho les enseñaban a sumar. Como no había implementos deportivos en la escuelita, mi abuela jugaba el “sun sun de la calavera”, que consistía en salir corriendo y no dejarse pegar con una ramita. Y “el anillito” que consistía en sentarse en circulo con las manos atrás y abiertas, para que uno de las participantes tomara un espartillo o palito que se le ponía en las manos a alguna persona, para que quien repartía los palitos, eligiera alguien que adivinara quien lo tenía. Si acertaba esa persona, lo repartía nuevamente, y si no, le tenían que cantar una canción a la virgen de Fátima como pena. Cuando la abuelita terminó segundo de primaria se salió de estudiar y empezó a ayudarle a su madre con los quehaceres de la casa. Así creció como una bella dama que aunque no pudo terminar su estudio logró ser una buena mujer y una buena madre. Tuvo 2 hijas, una de ellas, Clara Cecilia Restrepo, mi madre. Mi mamá Cuando mi mamá, Clara Cecilia Res-
trepo Echeverri ingresó a estudiar al colegio en el año 1967, aún seguían existiendo los mismos dos grados y cuatro años después se crearon los grados cuarto y quinto.
gris, sudadera azul rey con una franja también gris al igual que los tenis. Así se conserva en la actualidad y los días con pies descalzos en el colegio quedaron muy atrás.
Mi mamá, una señora bajita, de pelo entrecano, trocita, conversadora como su progenitora, risueña y muy buena madre, cuenta que los juegos en ese tiempo eran casi los mismos, aunque había uno nuevo en aquel entonces, llamado amigos y enemigos, que consistía en jugar una especie de “mosquita” con una pelota de letras hecha de caucho.
Ahora las materias de clase han cambiado, tenemos matemáticas, ciencias sociales, naturales, educación física, inglés, ética y valores humanos, religión, artística, tecnología e informática, lengua castellana, física y química. También les había mencionado que en el 2003 solo había hasta el grado noveno, pues para el 2005 se estaba graduando la primera promoción de once. El colegio avanzaba.
En su época los estudiantes seguían llendo descalzos y el colegio estaba rodeado de morros de tierra y vegetación. Mi mamá cuenta que físicamente el colegio no había cambiado en casi nada. Después de estudiar, mi madre creció, se casó y tuvo nueve hijos de los cuales yo soy el octavo.
Los juegos en 100 años también han cambiado mucho. Aunque en nuestro colegio ya no se dictan clases ni de costura ni de canto, las diversiones más comunes son el fútbol, basquetbol, voleibol y las escondidas entre otros más que han llegado a través de las nuevas tecnologías y que ni
Yo Yo, ingresé a estudiar en la Institución Educativa Guillermo Gaviria Correa en el año 2003 y lo mejor fue que no tuve que hacer preescolar porque presenté la carpeta con los trabajos de guardería y me dijeron que era apto para el grado primero. Cuando entré al colegio había educación hasta el grado noveno y por ende ya habían muchos más salones. Encontré dos bloques, uno de tapia construido inicialmente y donde estudiaron mi mamá y mi abuela, y otro que se hizo por la necesidad de ampliar más el colegio y las aulas a causa de que la cantidad de alumnos aumentaba. En el 2007, cuando estaba en quinto, construyeron el bloque más nuevo de la Institución que cuenta con tres pisos y es el más alto de todos. Esta obra fue apoyada por el entonces gobernador de Antioquia Aníbal Gaviria Correa y el alcalde de Rionegro en la época Hernán de Jesús Ospina. Este nuevo espacio ayudó bastante al desarrollo de mejores actividades y espacios del colegio y para ese momento ya contábamos con una cancha de microfútbol y otra de arenilla donde se realizaban algunos partidos interveredales. Volviendo un poco atrás, cuando inicié mis estudios, el uniforme se componía de una camiseta blanca con el escudo de la Institución y cuellos y mangas de color verde al igual que la sudadera, pero en el 2005 se cambió el uniforme y se optó por una camisa
mi abuela, ni mi madre, ni sus compañeros de época imaginaban que iban a existir. Aunque nuestro colegio se ve algo afectado al estar en una zona veredal lejana del desarrollo urbano del municipio de Rionegro y la ciudad de Medellín, ha evolucionando poco a poco como lo he descrito, y se ha transformado lo suficiente como para que todos nos sintamos orgullosos de su historia. Gracias a la gestión del rector Fernando Frasser Garzón hoy en día tenemos un aula de inglés virtual, tableros digitales y muchos otros programas de la Secretaría de Educación y de otras entidades como lo es el periódico EL MUNDO que nos ha dado la oportunidad de adquirir conocimiento. Quizá algún día mis hijos también estudien en mi colegio, y disfruten sumándose a esta historia para seguir relatando lo mucho que aún tiene mi colegio para brindar y crecer. Sin duda alguna siento que soy un afortunado de tener una familia y un colegio que tejen de la mano una historia tan bonita, tan valiosa y de la cual me siento orgulloso y feliz de hacer parte.
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El Memo
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Crónica
La Travesía Laura Bermúdez Cifuentes, 9 Hay un estudiante en nuestra Institución que nació el 22 de julio de 1997 en el hospital san Juan de Dios, en el municipio de Rionegro. Tiene 14 años, es de familia muy humilde pero gracias a Dios no le ha faltado nunca nada.
legio a las 6:30 de la mañana e iniciar su día escolar, deben levantarse a las 4:45 a.m. para organizarse y empezar su travesía para llegar a tiempo. Él y su hermano deben caminar una hora para llegar al colegio.
El es el mayor de dos hermanos, vive con su familia que está conformada por su papá, el cual trabaja en el duro oficio de la construcción para sacar adelante a su familia; su mamá, ama de casa que se encarga de mantener su hogar en orden y su hermanito, que “es el diablito en pasta” según dice él.
Este joven de ojos claros, dice que el colegio le agrada y que lo quiere mucho. También que gracias a los profes y demás directivas es la persona que es, con grandes valores.
Su niñez fue muy alegre, desde muy chico le gustaba mucho el fútbol, por eso cuenta que su mamá lo entretenía viendo partidos en televisión mientras hacia sus quehaceres. Este joven vive en la vereda La Convención, lugar muy retirado de la Institución Guillermo Gaviria Correa en la vereda Yarumal, en la cual estudia él y su hermanito que cursa el grado tercero. Ambos niños, para estar en el co-
En cuanto a su caminata, su largo trayecto, a veces con sol, a veces con lluvia, siempre con el peso del morral, y el polvo que levantan los carros, dice que es un esfuerzo grande pero que lo hace porque le gusta estudiar y quiere salir adelante sin importarle los kilómetros que tenga que caminar. Son pocas las veces que viaja en buseta. Resulta que el chico estudia en nuestra Institución no sólo porque es la que le queda más cerca, sino porque sus padres así lo quisieron, lo que habla muy bien de la educación que se da en el colegio y de que sus padres confían en que gracias al colegio, el esfuerzo de sus
hijos valdrá la pena. La profesora de sociales Olga Luz Serna Castaño dice: “él es un joven que cuando inició en la Institución era un poco retraído, pero que con el paso del tiempo se ha adaptado e integrado al grupo”. Con sus compañeros más cercanos no solo estudia, sino que comparte diferentes actividades llegando en ocasiones a presentar un poco de indisciplina debido a los juegos que realizan en el salón, pero pronto vuelve al orden. Es de anotar que es muy simpático y despierta cariño en sus compañeros por su forma de ser. Transcurre el día, se consumen las horas y cuando sube el sol a la 1:10 de la tarde y la jornada escolar termina, es tiempo nuevamente para que el retome su camino de una hora hasta llegar a casa. Quedarán contadas las horas de la tarde para que caiga la noche y este joven pueda ir descansar lo suficiente, y que se prepare nuevamente para retomar la travesía que le espera al siguiente día.
Reblujos y Luna, las mascotas del Memo Por Maria Estefanny Henao Echeverri, 8
En nuestro colegio hay dos perros: uno llamado Reblujos y otra llamada Luna. El primero es un perrito criollo y pequeño de color café claro, flaquito a pesar de que come tanto, y es ciego; razón por la cual huele y ladra a la gente extraña que entra a la Institución. Luna por su parte es muy diferente. Se trata de una perrita criolla enrazada en labrador, blanca, gorda, grande, calmada, dormilona y que casi no ladra. Reblujos llegó al colegio en diciem-
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bre de 2009, tenía aproximadamente seis meses. El perro llegó muy flaco y rebuscando en la basura. Por largo tiempo estuvo desnutrido, pero luego un veterinario se encargó de desparasitarlo, vacunarlo y ayudarlo a estar en mejores condiciones. Por su ceguera, es común que se choque contra las paredes y demás cosas. Luna de 4 años de edad aproximadamente, llegó hace un año al colegio. Fue abandonada al lado de la quebrada que esta situada en las cercanías de la Institución. Cuando la acogieron, en el colegio la operaron para que no tuviera perritos. Desde aquel entonces los estudiantes alimentaban a ambos perros y así empezaron a tomarles cariño hasta que fueron considerados las mascotas de la Institución. Hoy son este par de peludos quienes se encargan de cui-
dar el colegio en las noches. Los alumnos siguen tratando de manera excelente a Reblujos y a Luna, los consentidos del Memo Gaviria, a quienes con amor cada 20 días alguien se encarga de bañar: sea alumnos, el personal de oficios del colegio o inclusive el mismo rector. Los caninos juguetones son alimentados por el rector, a veces gracias a los fondos del colegio y algunas veces por personas de la calle, aunque con esto hay que tener cuidado ya que hace dos años en la vereda envenenaron a 50 perritos, de los cuales tres eran de la Institución (Yarumal, Viejo y otra que también se llamaba Luna), aparentemente con veneno para moras. Por ello, hay que cuidar a las actuales mascotas más que nunca. El rector cuenta que a Luna y a Reblujos se les consiente demasiado, tanto así que cinco veces al año viene el veterinario para chequearlos y vacunarlos. Por el momento ninguno ha padecido alguna enfermedad, y son tan juiciosos que nunca han mordido a nadie. Nuestros perros caminan por ahí,
en todas las mangas y por todos los pasillos y salones sin hacerle daño a nadie. Con la tranquilidad de la vida campestre a cuestas y la gracia de estar rodeados por niños, jóvenes y adultos amorosos que los cuidan y los respetan. Dios bendiga estos animalitos que no le hacen daño a nadie y que queremos con todo el corazón.
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Vox Pop
El Memo
¡Yo también soy del Memo! Por Ana María Cifuentes, 9 Estuve preguntando a algunos estudiantes que vienen de otras Instituciones del municipio de Rionegro, para sa-
ber el porqué de sus traslados, y ahora que están aquí, qué les gusta de nuestro colegio. Esto fue lo que encontré:
“La I n ha gu stitución m stado día qu desde e e el l l e gué a Mi ca ella. m b i o gio fu de co e mi niv para mejo lera el acad émico r André ”. s
“Pienso que esta Institución es úniGarcí porque a, 10. ca diuy m es las a e ferent e H demás. pe podido ex rimentar nuevas y mejores cosas que o d o t donde estaa “Me gust . Proio ba”. del coleg ompac , s fesore demás Laura Bermúdez, 9 al el Porñeros y TamConsejo Municip colegio. personas. agrada I.E. a 25 minutos del bién me en la venir, a la maner or dist c e r cual el s recurlo tribuye legio”. sos del co
Nuestro colegio tiene las puertas abiertas para aquellos estudiantes que quieran experimentar nuevas oportunidades y conocer un ambiente agradable y maravilloso.
“Cono c por me í esta Insti varo d dio del profe tución e s sociale la Cruz, qu or Ále dicta s en cursab primar a nica In 10 en la I.Eia. Yo para e dustrial y m . Técl por ca Guillermo Ge pasé mbiar Este co de am aviria biente. l e g i o m do mu y inter e ha parecigedor. esante de enseMe gusta su y acoñanza” forma . Juan Fernan 10. do G arcía, Vive e n de Ri el casco u hora d onegro, a rbano media el cole gio.
0 Zapata, 1 co, a Jhonatan I.E. Barro Blan la Viene de ra del colegio. o h ia med
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El Memo
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Participación Infantil
Luna, Reblujos y yo Por Any Valentina Silva Echeverri, 8 El día lunes tres de octubre en el grado primero, realizamos una actividad que consistía en que cada uno de los niños se dibujara con uno de los perritos de la Institución, Luna o Reblujos, en cualquier situación. Se reunieron en grupos y con su imaginación crearon
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maravillosos dibujos combinando variedad de colores. El perro más dibujado fue Reblujos, lo que demuestra el gran cariño que los niños sienten hacia el animalito.
Durante la actividad los niños se mostraron alegres y entusiasmados, el dibujo que me pareció más bonito fue el de Estefanía Echeverri Ramírez, porque se destacó como el más colorido y se dibujó abrazando una de las mascotas de manera tierna.
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Perfil
El Memo
Mónica Fernanda Buitrago Ospina,
un ejemplo de vida
Por Claudia Milena Villa Morales y Claudia Milena Arbeláez Sánchez, 11 A los seis años de edad Mónica fue nuevamente intervenida y le practicaron una cistotomía, en la cual le hicieron cinco operaciones en una. Por la edad de Mónica y su estado tan delicado, en medio de la cirugía perdió mucha sangre y los médicos daban muy poca esperanzas de vida. Según ellos fue un milagro que sobreviviera a esta operación, sin embargo estuvo varios días en cuidados intensivos.
Mónica nació el 28 de marzo de 1993 en el hospital San Juan de Dios del municipio de Sonsón, con dos enfermedades llamadas hidrocefalia y meningocele (la primera consiste en que el líquido cefalorraquídeo se va al cerebro, y la segunda se trata de un defecto en el cierre del tubo neural). A los tres meses de nacida tuvo que ser intervenida quirúrgicamente e introdujeron un catéter en su cerebro para que el líquido no siguiera acumulándose en su cerebro. Actualmente Mónica vive con su mamá Gloria Buitrago Ospina, madre soltera, y cabeza de hogar que afirma que Mónica, su hija, es primordial para su vida: “a pesar de tener mis hermanos y padres vivos, mi hija es lo más importante”. A los cinco años Mónica ingresó a la guardería donde tuvo la oportunidad de compartir con niños de su misma edad, sin embargo no era lo mismo, pues Mónica tiene pie equino varo (uno de los pies invertido hacia abajo) y esto no le permitía realizar las mismas actividades que los demás compañeros.
A los siete años fue intervenida de nuevo para la cirugía del pie equino varo; a los ocho le descubrieron que tenía espina bífida y médula anclada por lo que tuvo que ser operada de nuevo. En medio de la operación los médicos le dijeron a la madre de Mónica que le quedaba poco tiempo de vida, sin embargo Mónica ha sido intervenida quirúrgicamente catorce veces y aunque siempre le han dado pocas esperanzas, es una mujer valiente, fuerte y sigue entre nosotros más viva que nunca, llenándonos de sus ganas de vivir y siempre irradiando alegría. Mónica empezó su vida académica en un colegio del municipio de la Unión e iba muy contenta, pues pensó que allí iba a recibir un trato amable y que sus compañeros la iban a acoger.
pio pensó que iba ser igual que en el anterior colegio, pero el primer día encontró un ambiente distinto y los profesores la acogieron de un modo tan bueno, que no se lo esperaba. En ese entonces, la directora de grupo del grado segundo al que ella recién entraba, era la profesora Marina García, que junto a la profesora Elizabeth Restrepo y Dora Elsi, le brindaron todo el apoyo a Mónica para que se sintiera bien en la Institución. Mónica sigue en el colegio, cursa actualmente octavo y estudia con entusiasmo, pero no puede ser constante con su presencia a clases por las mismas enfermedades que padece. Para ayudarla con este proceso los maestros le dejan talleres con los cuales ella siempre cumple responsablemente. Mónica afirma cumplir con esos deberes, sin embargo dice que no es tan gratificante como venir al colegio cada vez que puede, pues esto lo toma como una terapia, ya que en su casa se siente enferma y aburrida, y el ambiente del colegio, por el contrario, la hace sentir muy feliz. Cuando Mónica se siente triste, aburrida y con ganas de llorar acude siempre a la profesora Nubia Doris Orozco Cadavid ( directora del grado 8° y profesora de matemática, geometría y física), la cual considera como su segunda madre y consejera. Mónica agradece a todos los profesores por el cariño y apoyo que le brindan, dice que sin la ayuda de ellos no sabría qué sería de ella en este momento. Menciona entre ellos a los profesores Adrián Felipe Duque, Jorge Antonio Caballero, Olga Luz Serna Castaño y
el rector Fernando Frasser. A pesar de tanto sufrimiento, Mónica cuenta que en especial hay tres grandes momentos que han sido los más felices y significativos de su vida: su primera comunión, sus quinces, y sus dieciocho años. Sobre sus quince años, recuerda, que no pensó que su madre pudiese hacerle algo porque no contaba con los recursos para tal evento, y que lo único que le pidió era que le diera un anillo. Para sorpresa de Mónica, sus familiares, amigos y vecinos le tenían una inolvidable reunión de cumpleaños: Jesús Bedoya Orozco, su padrino de bautizo y a quien quiere como a un padre, estaba entre los invitados. Mónica se llenó de alegría porque sin importar nada, él siempre ha estado en los momentos más importantes para ella. Tampoco contaba con que Ángela María Idárraga, profesora, y con quien actualmente vive junto a su madre, le regalara un paseo a Tolú, Coveñas donde disfrutó la compañía de ambas y tuvo cinco días y cuatro noches maravillosas, como ella misma las describe. Mónica en pocas líneas… Mónica ¿Cómo se ve en un futuro? “Me gustaría ser profesora de preescolar o psicóloga infantil” ¿Qué estás haciendo para lograrlo? “Sigo adelante, no me dejo vencer por los obstáculos que se van presentando y terminaré mi bachillerato con orgullo”.
Mónica no esperaba que en este colegio hubiera una profesora que según ella fuera “de tan mal corazón”, ya que cuando ingresó, la profesora que dirigía al área de sociales un día se acercó y le dijo que “para qué iba a estudiar si no servía para nada”. Al escuchar esto, Mónica se sintió muy mal y no veía la hora de llegar a su casa, cuenta ella. Después de lo sucedido no quería volver a ningún colegio y así estuvo por un tiempo hasta que su madre decidió ingresarla a una nueva Institución. Mónica ingresó al grado segundo en el colegio Yarumal, que actualmente es nuestra Institución Educativa Guillermo Gaviria Correa. Al princi-
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El Memo
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Perfil e Informe Especial
Don Jaime, siempre quiere lo mejor para el cole Por Esteban Ramírez Ochoa, 9
En la Institución Educativa Guillermo Gaviria Correa todos los días de lunes a viernes trabaja don Jaime Alberto Sepúlveda, uno de los hombres encargados de los jardines, la portería y demás quehaceres del colegio. Don Jaime labora acá hace siete meses, de 8:30 de la mañana a 6:00 de la tarde y diariamente se transporta desde el ba-
rrio La Pola en la micro buseta de la vereda Yarumal. Este hombre flaco, trigueño y que por lo general anda de botas y gorra, dice que trabajar en la Institución le ha parecido una experiencia buena, ya que para él la vereda Yarumal “tiene un muy buen entorno y muy buenas personas con las cuales contar”, y es algo que se refleja en la gente del colegio que pasa aquí buena parte de su día, yendo y viniendo mientras él camina y realiza sus labores. Don Jaime es un ser humano sumamente religioso, pues cada vez que hay un acto en la Institución que implique momentos de oración es él quien los dirige y encabeza. Insiste en que si hay algo que le agrada de su labor, es la gente con la que puede compartir, y de
lo que falta por mejorar, menciona el pozo séptico como el espacio que necesita atención de modo urgente por los olores que de allí emanan. Cuenta don Jaime Alberto Sepúlveda, que cuando llegó a la Institución le sugirió al señor rector que sería muy bueno que se tuviese un periódico donde se pudieran resaltar los logros, actividades y cambios del colegio, tratando de mostrar los objetivos positivos alcanzados en el plantel. Ahora que esto se ha convertido en una realidad y que pueden leer este texto a través de nuestro periódico estudiantil, don Jaime también manifestó estar contento y que le gustaría que el periódico siguiera avanzando cada vez más para que se puedan mostrar las cosas buenas de la vereda y por supuesto las de la
Institución. Valoremos un personaje como don Jaime, que no solo mantiene lindo y limpio nuestro colegio y es la cara amable que nos abre las puertas de la Institución día a día, sino que se preocupa y se interesa por los logros del Guillermo Gaviria, que siente y hace como propios.
Nuevos recursos y conectividad para el colegio Por Sebastían Echeverri, 9 castellano serán utilizados ellos como herramientas para propiciar la participación e interacción de todo el estudiantado y que inclusive resultarán provechosos para mejorar la conectividad en los cursos de educación media que actualmente tiene la Institución con universidades de Bolívar y la de Manizales.
En la Institución Educativa Guillermo Gaviria Correa próximamente se estarán presentando grandes avances en cuanto al aprendizaje del inglés y de otras áreas, ya que a la Institución están llegando computadores nuevos y dos tableros táctiles que ayudarán a mejorar los conocimientos de los jóvenes, dado que los etudiantes podrán hacer cursos avanzados y personalizados, con ayuda de los profesores y estas nuevas herramientas. Estas ayudas también se están presentando en casi todos los colegios del municipio de Rionegro, aunque en éstos sólo se está entregando un tablero táctil. Nuestra segunda pizarra se debe gracias a una gestión del proyecto de educación media del departamento de Antioquia. “Nos estamos actualizando con las tecnologías, habrá más facilidad para el entendimiento de los temas con la proyección de videos que faciliten el aprendizaje. Los materiales que llegan se utilizarían en los proyectos transversales de la Institución como sexualidad, ética y valores, etc”. Afirma la profesora Adriana María Monsalve, profesora de informática. Adriana Monsalve también dice que es muy importante que a las Intituciones rurales se les tenga en cuenta con las actualizaciones de las TIC´s y que se capacite a todos los docentes, no a unos cuantos, ya que en el plantel tiene un potencial grandísimo de profe-
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sores muy preparados y que se sabe que con una buena capacitación utilizarían provechosamente las herramientas que están llegando. Por su parte, Leandro Ignacio Julio Berrio, docente de lengua castellana, dice que estos recursos son importantes para el avance de los procesos educativos siempre y cuando se haga un buen uso de ellos y los alumnos sepan aprovecharlos. Anexa que desde el área de
María Ángela Gómez Mosquera, la profesora de inglés, considera que estos elemen-
tos son una gran oportunidad para el colegio y que se hace muy interesante para los estudiantes el poder aprender inglés a través de los medios tecnológicos, ya que resulta realmente apasionante y el aprendizaje es mucho más eficaz y divertido. La idea en las aulas habilitadas para recibir las clases de inglés es instalar un software especial para la enseñanza y el aprendizaje del idioma extranjero llamado “English Discovery”, donde los estudiantes podrán desarrollar las cuatro principales habilidades que son: “listening, reading, writing and speaking”. Adicional a esto, el personal de la Institución recibirá una capacitación para el manejo del SmartBoard o tablero inteligente. Finalmente, Don Fernando Frasser, el rector, cuenta que para el fortalecimiento de la educación media llegaron a la Institución más recursos anexos a los ya mencionados, y que serán destinados para la adecuación de baños, seguridad, implementación de la filosofía de la no violencia, investigación de memoria histórica, bibliobanco, textos escolares para décimo, once y adecuación de aulas para la media técnica. Esta es una gran oportunidad para mejorar la calidad de la educación, “ya que los sistemas de información permiten acceder a las fuentes del conocimiento más fácil y rápido”, como lo expresa el mismo don Fernando.
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Informe Especial y Literaria
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Túnel de Oriente: ¿Para bien o para mal? Sara Hincapié y Natalia Duque, 9
El Túnel de Oriente es un nuevo proyecto que conectará el Valle de Aburrá con el Valle de San Nicolás, y tendrá una distancia de 8.2 km de largo, con conexiones viales desde San Diego en Medellín, hasta la glorieta de Sajonia en Rionegro, según los medios impresos. Su construcción comenzará en los meses de octubre o noviembre de este año, con una inversión de 823.000 millones de pesos y se supone que reducirá el tiempo de viaje desde la capital de Antioquia a Rionegro a aproximadamente 18 de los 43 minutos que toma actualmente el trayecto. Mucho se ha hablado de las consecuencias ambientales que traería la construcción del túnel a mano de 52 empresas antioqueñas a las cuales se les confió el proyecto, y por eso organizaciones ambientalistas están pidiendo que se paren los planes de cavar el túnel. De hecho, no han sido sólo organizaciones que piden acabar con el proyecto, sino también muchos habitantes del municipio de Rionegro y sus cercanías que ven las desventajas de su construcción. “No me siento a gusto porque ya no tendríamos con qué pagar la valorización de nuestros de terrenos” dice María Durán, habitante de la vereda Yarumal que piensa que el paso del túnel aumentará el costo de las tierras que tal vez no
tendrá cómo pagar. Sin embargo, hay quienes están a favor del Túnel de Oriente, como el señor Guillermo Álvarez, habitante también de la vereda y quien dice que para él es excelente y lo mejor que puede pasarle a la gente de esta zona, porque beneficiará mucho tanto en lo económico como en lo cultural. Algunos estudiantes del colegio piensan que este asunto tiene sus pros y contras como lo manifiestan muchos de los habitantes del sector. Varios afirman que al agilizar las vías de transporte con Medellín, es bueno para cuando deben Proyecto acudir allí a algún Túnel de Oriente compromiso, cita médica u otra cosa. Sin embargo les preocupa cómo se pueda ver afectada la parte ambiental del municipio y la valorización de las zonas, donde como ellos mismos lo expresan “es bueno para los ricos, pero malo para la comunidad en general”.
“Todavía no hay claridad en los efectos que pueda ejercer la construcción del Túnel de Oriente para la Institución, tanto negativos como positivos. Preocupa el impacto ambiental y y la poca participación de la comunidad en la obra. También la llegada de nuevos habitantes que vengan solo a dormir y que no quieran al valle de San Nicolás como lo queremos los habitantes de él”. Dice Don Fernando Frasser, el rector, que bien puede representar la vocería de muchos habitantes más de Rionegro y sitios aledaños.
Memo-invenciones Por Camilo Cardona, 10
Fútbol, teatro y música en la gran manzana, Camilo Cardona, 10 Tarzán y Chita decidieron realizar un torneo de fútbol, en el cual se inscribieron una gran cantidad de equipos, entre los cuales vale la pena reconocer la participación de Dragón Ball Z, los Picapiedra y Topoyiyo. El torneo también contó con un concierto de música clásica en el gran teatro de Nueva York. Este gran teatro ubicado en la gran manzana cuenta con paredes de azúcar y un piso de paja.
Favor hecho, favor pagado, Camilo Cardona, 10 Un día como todos, llegaron los estudiantes al colegio, pero se encontraron con que este había sido cerrado. Los estudiantes indignados sin saber qué era los que estaba pasando, le preguntaron al celador, el cual les explicó que el colegio se había quedado sin fondos para sostener a los alumnos con los que contaba, y que el gobierno no estaba dispuesto a mandar recursos para un colegio que solo cuenta con 300 alumnos. Los estudiantes sin estudio y los profesores sin trabajo; se pusieron
El torneo finalizó, y dio como vencedor a los integrantes de los Picapiedra, quienes lograron como premio un pase doble al mágico mundo de picanocity, accesorios para sus respectivas mascotas y un concierto en la picanodisco. En plena celebración llegaron todos los héroes de la justicia, los cuales habían sido invitados también al torneo pero habían llegado demasiado tarde. El concierto se extendió hasta caer la noche. Cuando el acalde dio fin al evento, dando un pequeño discurso, resumió todo en una frase: “si quieres algo, lucha por eso, no te rindas que a cada marrano le llega su noche buena”.
Mi rutina empieza como cualquier otra, con pereza de levantarme de la cama, porque el solo hecho de imaginar el frío que hace afuera me hace desear ser un oso polar. Como en casi todo relato, hay un villano, y mi enemigo es el despertador. Lo odio casi tanto como a la sopa. Dudándolo 20 o 30 veces, me levanto y me dirijo sin chanclas al baño porque me da miedo que se me pudran. Es una manía extraña
de acuerdo para formar una gran protesta y así poder sensibilizar el gobierno, para que les abriera de nuevo su colegio.
biera circulado por los medios, una grupo de bondadosos decide hacerse cargo de todos los gastos que implicaba volver a abrir este colegio.
El gobierno respondió luego del agobiante día de protesta, diciendo que por más que gritaran, marcharan o suplicaran, el colegio seguiría cerrado, pero que el mismo gobierno se encargaría de buscar nuevos colegios y así reubicar a los alumnos y profesores afectados; algunos profesores y alumnos aceptaron tal oferta, pero había aun así una gran cantidad de personas que se oponían a tal acuerdo.
Los profesores y alumnos al saber la noticia, brincaban de la emoción, fue tanta la felicidad que los niños, especialmente los de primaria, lloraban de tanta alegría junta. Los mismos bondadosos, interpusieron una demanda al gobierno por violar varios derechos a los alumnos y profesores.
De repente, aparece un periodista que publica esta noticia en su diario y días después de que la noticia hu-
pero válida.
Mi Lucha contra el agua, Gabriel Orrego, 8
El gobierno sabiendo que sí tenía la culpa, aceptó varios acuerdos con los señores para no llegar hasta procesos judiciales, entre los cuales estaban el seguir con el programa de restaurante escolar, que el plantel contara con
Al entrar al baño, llego justo a la parte que esta mojada porque mi hermana se baña antes que yo y me apoyo en los talones para evitar mojar la parte de delante de mis pies. Es nuevamente extraño que algo así me moleste pero al fin y al cabo entre gustos no hay disgustos. Me baño rápido pero muy bien… creo. Intento salir del baño sin romperme el cráneo aunque de hecho ya me dicen que soy cabeciduro. Al salir del baño envuelto en una toalla, intento correr sin que me vean, me encierro y me visto.
todos los docentes necesarios, y que al mismo plantel se le hiciera nuevas reformas estructurales. Los docentes y estudiantes, felices con la grandiosa obra que había hecho tal multinacional, decidieron hacer una gran celebración para agradecer el favor hecho. Luego de todas las celebraciones y agradecimientos, se supo que el periodista que publicó la noticia era un egresado de este colegio.
Alcaldía de Rionegro Departamento de Antioquia
El Memo
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Caricaturas
Trazando opiniones Por Jorge Enrique Echeverry, 9 El inadecuado depósito y separación de los residuos orgánicos y reciclables en el colegio, los malos olores del pozo séptico y la polvareda que dejan los carros y que ensucian e incomodan en las calles de la vereda, son situaciones que se ilustraron a modo de crítica en esta edición del periódico. Es importante tomar vocería frente a lo que nos incomoda. Darle voz propia a una imagen a través de la elaboración de una caricatura es una de ellas.