Ubicate

Ubícate, luz de información Institución Educativa La Independencia /Calle 39D # 112- 81 Barrio El Salado / Septiembre de 2011

Colegio jurásico Con seres alucinantes como los dinosaurios, se busca involucrar a niños y jóvenes en la práctica de la ciencia.

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Ludoteka, el mundo de los niños A la derecha de la entrada principal de la Institución está la Ludoteka del barrio La Independencia. Este es un espacio donde los niños y niñas disfrutan sanamente de su tiempo libre pues encuentran una gran variedad de juguetes y diversiones.

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Cicatrices de la Operación Orión La verdad, nunca me ha gustado hablar sobre este tema. Pero lo haré con todo el gusto pues me sirve para desahogarme.

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Obsesión Sonreía mientras dibujaba, aunque no podía escuchar su sonrisa, yo sabía que era hermosa, sus labios dulces caramelos rociados con miel, esponjaditos y sexis…

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2 Ubícate, luz de información Ubicate, luz de información Redacción Anguie Vanessa Cano, 6-4 Valentina García, 8-4 Dana Sánchez López, 8-4 Yurbi Zapata, 7-4 Jenifer Arango Carvajal, 8-3 Estivenson Murillo Ayala, 8-3 Tatiana Muñoz Vélez, 8-3 Paola Andrea Pacheco, 8-3 Jorge Luis Palacios, 11-2 Johan Sebastián Cano,10-2 Karen Alejandra Puerta, 10-1 Nayiber Andrea Salas, 10-1 Juan Diego Mejía, 9-4 Daniel Eduardo Padierna, 9-3 Kelly Johana Gómez, 9-3 Angie Vanessa Aguirre, 9-3 Johny Alberto Salazar, 9-3 Maria Estefanía Zapata, 8-2 Yeniffer Alexandra Gómez, 8-1 Cristian Alexis Cano, 8-1 Johan Arredondo, 8-1 Wendy Vanessa Peña, 6-4 Oriana Brillith López, 6-4

Opinión

Presentación Una ciudadanía informada, reflexiva y agente de sus propias transformaciones será el resultado de un arduo proceso de sensibilización, creación de conciencia colectiva y apropiación de las diferentes posibilidades comunicativas presentes en la sociedad contemporánea, que invita, desde sus sectores más progresistas a transgredir los usos unidireccionales del discurso informativo, para propiciar nuevos encuentros, debates, diálogos y rutas claras hacia el bienestar de la comunidad toda.

El semillero perfecto para alcanzar la meta diáfana de una real democracia, se encuentra en la adecuada movilización de la sensibilidad juvenil, que de manera propositiva y valiente se manifiesta como caso concreto en Ubícate, periódico de la I. E. La Independencia, que ve hoy la luz, gracias al esfuerzo consensuado de estudiantes, docentes y directivas, quienes de manera asertiva alcanzaron la meta de reflejar parte de sus más hondas necesidades y anhelos para el progreso tangible de todo un grupo poblacional, concentrado también en padres de familia, egresados y personas que circundan la institución como tal.

Editorial

Un sueño posible Por Gabriel Ángel Rendón Moreno, docente de Lengua Castellana no tener eco en la Administración. O mejor, no murió, ha estado dormido desde entonces y despierta solo por pequeños lapsos de tiempo.

Gabriel Rendón y Henry Amariles

Coordinación periodística

Jefe de capacitaciones y relaciones de EL MUNDO con comunidad educativa Carlos Fernando Arroyave

Diseño y diagramación Carlos Díaz Andrea Ríos P.

Fotografía

Casi a diario escucho el dicho: “Soñar no cuesta nada”. Es verdad. Sobre todo cuando lo que se sueña se queda sólo en eso: en “sueños”. Pero también escucho con frecuencia: “Hay que hacer de los sueños realidad”. Los sueños adquieren valor si se transforman en metas; pero también adquieren precio, o sea, costo económico. Y lamentablemente la falta de dinero se convierte, por lo general, en el mayor obstáculo. Sin embargo, también se ha dicho: “El que persevera alcanza” y “la unión hace la fuerza”.

Casa Editorial EL MUNDO

Hace muchos años, mal contados catorce, cuando apenas comenzaba a adaptarme a mi labor en el entonces Liceo Barrio La Independencia, tuve un sueño: contar con un periódico que sirviera como medio de expresión a todos los integrantes de la comunidad educativa.

Las opiniones expresadas en estas páginas son libres y de ellas son responsables sus autores, no comprometen el pensamiento editorial del periódico EL MUNDO

Sueño compartido por muchas personas, especialmente por mis compañeros de asignatura de entonces: Adolfo Ospina y Carlos Parra; pero también por muchos estudiantes.

Pero ese sueño murió pronto por

Taller de Prensa Escolar Alexander Hoyos

Impresión

Carlos Fernando Arroyave Ramírez Jefe de relaciones de EL MUNDO con la comunidad educativa

El equipo de trabajo de EL MUNDO y el taller de

Docentes encargados

Daniel Palacio Tamayo

Prensa Escolar de la Institución Educativa La Independencia, se complacen en compartir el décimo primer de los dieciocho Periódicos Escolares de esta segunda fase de nuestra estrategia pedagógica “Educar Mientras se Informa”, gracias al apoyo de las Secretarías de Educación de Medellín, de Rionegro y a las empresas UNE, EPM y Comfenalco.

Algunos ex-estudiantes han tenido la oportunidad de participar en experiencias periodísticas barriales, lo que motivó que los docentes planteáramos el proyecto, sin encontrar el apoyo suficiente.

Con la llegada del docente José Mario Sánchez a la hoy Institución Educativa La Independencia, el sueño revivió como el Fénix, esperando no estar condenado a la muerte por la misma causa. Con el entusiasmo y la colaboración de estudiantes y profesores desarrollamos acciones como la participación en las ferias de la Ciencia y la Creatividad presentando proyectos de periódico; los estudiantes de décimo grado del 2004 diseñaron periódicos en las clases de informática utilizando el programa Publisher y en la clase de Lengua Castellana incentivando la escritura de crónicas y artículos de opinión.

En el transcurso del 2006 al 2009 se logró cristalizar una idea, la de un periódico mural con una calidad reconocida por propios y extraños; con un diseño muy juvenil y colorido a cargo del docente de artística.

El nombre del periódico fue seleccionado por los estudiantes colaboradores muy a su estilo y forma de expresión: “Ubikte”. Este proceso

se suspendió con el paso del bachillerato a la nueva sede, porque no hubo las condiciones para reanudarlo.

Ahora, con el apoyo y el auspicio del periódico El Mundo y la Secretaría e instituciones patrocinadoras, presentamos este primer número a la comunidad educativa, con la esperanza de que no sea el último.

Que podamos ver por mucho tiempo a los estudiantes sentados en las escalas leyéndolo y gozando con las ocurrencias de sus compañeros, o discutiendo las ideas allí expresadas, riéndose con la foto de un compañero y tratando de ubicar su casa en una foto del barrio, resolviendo pasatiempos, compartiendo el periódico con otros compañeros, llevándolo a la casa, en fin, soñamos con que nuestro periódico sirva para muchas cosas y no sólo para envolver abarrotes o madurar aguacates como sucedía en mi pueblo.

Ubícate, luz de información 3

Entrevista

¿Un colegio abierto?

Por Estefany Yepes Toro, 8-1 Las expectativas estaban muy altas al comenzar la construcción del nuevo plantel educativo. “Los baños van a tener dispensadores de papel higiénico y jabón liquido, los descansos serán al aire libre, las aulas serán más amplias y didácticas, los laboratorios inigualables, habrá internet, una biblioteca bien dotada, y un colegio de puertas abiertas”.

Era lo que saltaba de boca en boca de todos los jóvenes, llenos de ganas de estudiar, pero con el paso de los días se empezaron a ver los inconvenientes. Los salones, los pupitres, los baños sin agua, en muchos rondó la desilusión.

mos con el mantenimiento del colegio.

Según unos profesores el colegio se encerró así debido al sector donde está ubicado. Pero yo creo que nadie va a venir a pelear en medio de un colegio. Otros dicen que así está bien porque el colegio no es una universidad ni nada por el estilo.

“Esto es un colegio de calidad y todos los colegios deben tener una sola entrada y una sola salida”, dijo una maestra.

Lo de la estructura perfecta, bien, el colegio ecológico, bien y quedaba ¡el colegio libre!

Hasta que un día le pusieron rejas y dejó de ser un colegio abierto. Más tarde aparecieron los problemas estructurales, y para completar los estudiantes no cuidamos del colegio, rompimos vidrios, rayamos paredes, partimos materas, rasgamos las plantas, arrancamos varillas y muchas otras cosas.

El colegio estaba cada vez más cerca de parecer un lugar caótico. Gritos, desorden, discusiones, basura. Así que los alumnos tampoco colabora-

Nuevos cerramientos en la I.E. La Independencia

“Quiero que los estudiantes sueñen con ir a la universidad” Por Dana Sánchez, 8-4

Flor de Azalea Villa es el nombre de la rectora de la I.E. La Independencia, muchos estudiantes aún no la conocen, pues llegó a la Institución hace solo dos meses. Aquí algunos de sus proyectos y percepciones. ¿Cuando viniste por primera vez al colegio qué fue lo que más te impactó?

“El tamaño del colegio, es muy grande. Además que este es uno de los colegios de calidad de la Alcaldía”. ¿Qué es lo que más te ha gustado de la Institución, sus alumnos y maestros?

“La gente es maravillosa. Hay muchos espacios bonitos que deben trabajarse y organizar. Me ha gustado el orden en los descansos, el deporte y lo más importante, que el colegio es el centro de la comunidad”.

Rectora, ¿dónde estudió?

“Soy normalista, es decir que estudié desde los doce años en la Normal Superior de Medellín mi bachillerato, en la Universidad de Antioquia realicé mi pregrado en Educación Especial y luego mi postgrado en Sicología Clínica Infantil y Neurosicología”. ¿Cuántos años tienes de experiencia laboral?

“27 años profesionales”. ¿Tienes alguna preocupación? ¿Cuál?

“Me preocupa que muchos alumnos no le dan el cuidado suficiente a sus aulas y que hay muchos estudiantes que no se preocupan por estudiar, por un buen rendimiento académico”. ¿Tienes un lema? ¿Cuál?

“Hay que esforzarse por ser buenas personas y lo demás vendrá por añadidura”. ¿Qué es lo que más le gusta de su profesión?

“Que en nuestras manos tenemos el futuro de las siguiente generaciones de ciudadanos”. ¿Qué expectativas tienes para el colegio mientras permanezca en el cargo?

“Que los estudiantes y docentes nos motivemos por creer en la educación. Vale la pena. Y una muy importante: que los estudiantes sueñen con ir a la universidad”.

Por eso la misma rectora afirma que le quedan unos retos por lograr y por hacer cumplir. “Seguir observando, hacer cumplir el manual de convivencia y motivar a los estudiantes a participar, además ayudar en la consecución de recursos para que las clases sean más didácticas”.

4 Ubícate, luz de información

Crónica e Informe Especial

Son Batá… ¡Un toque de sabor!

Por Nayiber Salas, 10-1 que son varias- muy positivas, que comparte con todos sus compañeros de grupo en la I.E. La Independencia.

Bomby, al igual que todos los integrantes de Son Batá, encontraron en la música y el baile un camino diferente, otra opción para alejarse pacíficamente de la guerra y proyectar su futuro musical y artístico.

"El arte una excusa para no hacer parte de la guerra”. Y sí es inevitable percibir la emoción que siente Nelson Córdoba Murillo, más conocido como Bomby, cuando habla de lo que hace y de sus bailes, de su grupo artístico, de Son Batá. Por eso contrasta esa sonrisa blanca con sus ojos encharcados que aparecen en su rostro cada vez que le preguntan por Son Batá.

Este joven lleno de esperanzas y sueños habla de un camino lleno de cosas positivas e ilusiones hacia su futuro. Es con lo que a diario sueña y que cada día lo siente más cerca: sacar a su familia adelante. Él confía en que puede progresar para sacar la cara por nuestra comunidad, ejemplo de que en la comuna trece, seguimos siendo más los buenos, los que todavía conservamos una ilusión, Bomby siempre está lleno de vibraciones y alegrías -por-

La sede de Son Batá o su “palenque” está en Nuevos Conquistadores cerca de donde viven, una especie de casa pero con mucho sabor y color, donde hay escaleras y callejones que los han visto crecer, reír y compartir, allí es donde todos se reúnen a ensayar, y porque no, distraerse un rato.

Todos con trenzas y cuerpos casi perfectos, pantalones anchos, sus cortes llamativos, sus pintas coloridas y con esa alegría que les caracteriza, hacen la música que ha puesto a gozar a miles de personas.

Los habitantes de la comuna trece reconocen el trabajo de esta agrupación, porque gracias a ella han podido arrebatarle muchos jóvenes a la violencia, “encarrentándolos” con el cuento de la música y el baile.

Cada vez son más los que quieren de alguna manera salir adelante y salvar su vida con la cultura; los jóvenes ven en Son Batá una forma de poder lograrlo.

Cada uno de estos jóvenes se roba toda la atención cuando están tocando sus instrumentos, porque se les nota el amor por su cultura y el orgullo de ser afro-

La gran mayoría de los estudiantes de la chirimía de Son Batá estudian en la Institución Educativa La Independencia. En las fotos: el lugar donde ensayan.

colombianos. A ritmo de “hip hop-chirimía” buscan hacernos olvidar todo lo malo que a diario vemos.

Un orgullo para La Independencia Es un orgullo para todo un colegio saber que como Bomby hay muchos jóvenes con ganas de salir adelante y dejar a su comunidad muy en alto. Cambiar la violencia por instrumentos, talentos que son para resaltar en la Institución.

“Yo sólo espero salir adelante y aportar para cambiar la historia de mi comunidad”, dice Bomby, esas palabras que sin duda emocionan y crean admiración, son al tiempo muestra de que sí se puede, porque es claro que esta agrupación ha ido muy lejos con sus ganas y con su unión. Por eso fueron teloneros de una de las bandas más reconocidas de rock, Red Hot Chili Peppers. Sin duda son un ejemplo a seguir para todos.

Llueva o no llueva Por Johan Sebastián Cano Zuleta, 10-2

Este daño es ocasionado por la ruptura de un tubo de agua ubicado al lado de la sala de profesores en el primer nivel.

Daños en el techo Desde el ingreso, por la entrada principal del plantel educativo, se pueden observar los orificios en el cielorraso, causados por las humedades, lo que ha afectado la plazoleta principal de la Institución y las aulas del último piso.

La I.E. La Independencia, en el barrio San Javier- El Salado, es una de las Instituciones de calidad que se construyeron en el año 2008 en Medellín. Pero pese a que la mayoría de sus obras se realizaron como estaba acordado, el colegio nunca fue terminado y entregado oficialmente dejándolo con grandes daños en su infraestructura.

Problemas de tuberías En el nivel cero de la Institución se encontraron algunos orificios que con las lluvias y el paso del tiempo se convirtieron en verdaderos “hoyos negros” que han afectado a varias aulas, las cuales por el permanente gotereo se mantienen inundadas, por lo que las aulas han quedado inhabilitadas para dictar clase.

“Nosotros los estudiantes estamos muy preocupados por el tema porque no solo es un problema de las instalaciones del plantel, sino que también es un problema de nosotros, ya que esto atenta contra nuestra integridad física”, es el comentario generalizado entre los estudiantes.

Elkin Varela, coordinador de la jornada de la mañana, quien está al tanto del tema aseguró que las entidades correspondientes “no dan respuesta, solo vienen a mirar y a tomar fotos. La Secretaría de Educación está esperando a que la EDU responda, pero no han dado respuesta”.

El coordinador asegura que pese a que la Institución ha enviado cartas a la EDU (Empresa de Desarrollo Urbano), Contraloría, Secretaría de Educación y todo lo que les es posible, no se ha podido solucionar. ¿Cómo es eso de que la EDU no ha entregado

oficialmente la Institución a la Secretaría de Educación?

El coordinador Elkin Varela aseguró que la Secretaría no ha recibido el colegio porque está esperando a que la EDU responda por los daños.

Después de todo la pregunta es ¿si el plantel no había terminado sus obras de construcción por qué lo inauguraron? Esa es una respuesta que nadie se atreve a responder.

Aunque la I.E. La Independencia tenga muchos daños en su infraestructura, no significa que sea una mala Institución, puesto que es reconocida por ser una de las mejores Instituciones de la ciudad y también por ser muy fuerte en los procesos culturales.

Nosotros los estudiantes de La Independencia solo esperamos que las entidades correspondientes den una pronta solución a este problema que nos afecta a todos.

Ubícate, luz de información 5

Informe Especial

Colegio jurásico Por Cristian Alexis Cano Monsalve, 8-1

Con seres alucinantes como los dinosaurios, se busca involucrar a niños y jóvenes en la práctica de la ciencia, pues según la profesora Adriana María Moreno Arango: “lo más importante de la ciencia no son las conclusiones más precisas, es el proceso que les enseñará una manera de pensar y actuar. Lo que cuenta es el método científico que conduce al análisis y a la reflexión”.

En la I.E. La Independencia este año se busca que esta actividad favorezca y fomente una metodología activa, significativa y flexible, en la que los alumnos sean los principales actores de su proceso de enseñanza.

La idea de involucrar a los estudiantes con la elaboración de los dinosaurios surgió de la primera semana del calendario escolar entre todos los profesores del área de ciencias naturales, pues el año anterior algunos estudiantes lo habían propuesto como tema, asunto que les

pareció un tema “interesante y novedoso”.

El nuevo año inició con la idea de la elaboración de los dinosaurios, pero ya con la discusión en las clases para “abordar el tema en la feria de la ciencia, el arte y la creatividad”, pero se le adicionó la condición de que el material debía ser reutilizable como parte del proyecto PRAE de la Institución.

Fase de desarrollo

Pero por ejemplo también se recurrió al icopor de sobra de fiestas que ya había sido utilizado.

Principalmente los dinosaurios están elaborados en alambre con papel periódico y papel higiénico, pero en su mayoría ya los reptiles fósiles adquirieron un nuevo sentido y se ha “logrado que los estudiantes estén muy participativos en esta actividad”.

Los pasos siguientes fueron: ver un video sobre los dinosaurios, pintar el dinosaurio, buscar más información con los estudiantes en la sala de informática y por último pensar en los materiales a utilizar.

“Hay unos dinosaurios que lo hacen reír a uno, yo considero que para nosotros como estudiantes de octavo tenemos mucha creatividad para realizar dinosaurios tan grandes y sobre todo con papel reciclable”, asegura un grupo de estudiantes que elaboró un dinosaurio.

Además, asegura la profesora que “se abordó el aspecto teórico sobre el origen y evolución de los seres vivos, además se abordó el tema del reciclaje del papel”. Por último se inició el proceso de recolección de material reutilizable para construir el dinosaurio.

Muchos estudiantes ya se han motivado mucho con el tema y tienen tan altas las expectativas que esperan que los dinosaurios sean como “los mostraban en Jurassic Park, la película”, o incluso con ganas de visitar el zoológico para ver más reptiles.

6 Ubícate, luz de información

Deporte

El mecánico deportivo Por Tatiana Muñoz Vélez, 8-3 reza entrenar que a los hombres”.

El equipo inició siendo masculino, pero tras una propuesta del Inder en la que se nos invitó a practicar fútbol femenino se formó un nuevo ciclo, en el que aunque ellas mostraban poco talento, tenían muchas ganas de salir adelante. Los resultados llegaron con el tiempo.

Con esta actividad, el docente desarrolla un trabajo extra sin recibir pago, pero lo hace para emplear su tiempo libre en algo productivo y enseñarles a las jóvenes todos los principios de la cultura deportiva. Él inculca al grupo el sentido de solidaridad para que entre todas se ayuden y se mantengan unidas tanto dentro como fuera de la cancha. John Fernando, está convencido de que el deporte hace parte de la formación de los estudiantes como personas íntegras.

El profesor de Educación Física, John Fernando Arias tiene 34 años, no está casado y vive sin hijos, pero tiene novia hace tres años.

Su juventud la pasó en medio de grupos juveniles y sociales, organizando juegos para que los muchachos se divirtieran y ayudando a la comunidad con proyectos comunitarios. Actualmente trabaja en la I.E. La Independencia y entrena varios equipos de fútbol femenino, porque dice que “les da menos pe-

El ‘profe’ se considera una persona sencilla, honesta, amable, solo un poco cascarrabias, pero ante todo, servicial. Estudió mecánica automotriz, pero después continuó con la carrera de profesor de educación física, porque siempre le ha gustado el deporte

como una manera de ayudar a las personas a salir adelante.

El profesor y D.T. llegó a la Institución en el 2007, demostrando su gran amor por el deporte. Asegura que “le gusta mucho el colegio porque la gente tiene muy buena energía y allí se amaña mucho”.

En la Institución, desde su ingreso, es conocido como “piolín o piolo”, todos los alumnos le decimos así por cariño y además porque se parece a ese personaje amarillo, pequeño y cabezón.

A continuación les presentamos algunos de los títulos ganados con el equipo femenino: •Copa UNE de fútbol en el año 2009. Campeonas del torneo Indercolegiados (una en 2009 y dos veces en el 2010). Campeonas de fútbol de salón en el 2011 en la categoría femenina ‘A’.

•Copa bachiller en el 2010 de fútbol siete femenino, subcampeonas.

•Representación de Medellín en los juegos metropolitanos del sector educativo, campeonas en el 2010.

•Participación en el torneo Ponyfútbol femenino en los años 2010 y 2011 ocupando el séptimo lugar en el último año.

Elizabeth Mosquera, campeona mundial de Ultimate Por Caren Alejandra Puerta Holguín, 10-1

Nombre: Elizabeth Mosquera, 18 años, grado 11-1.

Definición: El alma del Ultimate es su espíritu de juego limpio. Se juega en canchas de fútbol, en dos zonas, donde se ubican 7 contra 7, aunque se pueden tener más jugadores para hacer cambios.

La idea es anotar puntos en el campo contrario.

Historia del título: “El año pasado viajamos a Heilbron, Alemania al mundial de Ultimate júnior, allí quedamos campeonas el 7 de junio del 2010.

La experiencia fue fascinante ya que no contamos con muchos recursos, pero el Inder nos colaboró mucho, ya que nos aportó 6 millones de pesos a cada uno de nosotros. Y fue el Inder quien me declaró la mejor jugadora del torneo”.

“También en julio de este año estuvimos en Bogotá, en las competencias nacionales, donde quedamos campeonas y ganamos un cupo para ir a Japón a representar a Colombia. ¿Cómo empezó?

“Yo entrenaba porrismo y en la misma cancha entrenaban los compañeros de ultimate. Un día me surgió la duda de cómo practicarlo y le pregunté al entrenador de ultimate de qué se trataba ese deporte y él me explicó las reglas básicas, agregando ademas que debía contar con mucho espíritu de juego y ser un auto árbitro”.

Tipos de lanzamiento -El bajca

-El forjan -El jamer ¿Hace cuánto entrena ultimate?

“Entreno ultimate hace 3 años y seis meses aproximadamente, estoy en un proyecto de la Alcaldía que se llama desarrollo deportivo, allí tienen en cuenta a las mejores deportistas escolares; también estoy en un club de ultimate, el mejor de Medellín, que se llama Revolution Ultimate Club.

El futuro En este momento Elizabeth, se encuentra entrenando muy fuertemente para ir a los panamericanos y otros torneos, pero su objetivo está en Japón. “Estamos muy motivados porque tenemos que ir a ganar ese mundial”.

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Espacios del Colegio

Sintoniza tu voz Por Wendy Vanesa Peña y Angie Vanessa Cano, 8 -4 Así que se pensó en una emisora, hecha por estos jóvenes para que por medio de ella se difundieran su intereses, se les enseñaran valores éticos y tuvieran cómo ocupar su tiempo libre, a la par que se formaban como personas. ¿Por qué te gusta estar en la emisora?

“Además de ayudar a los jóvenes, me he dado cuenta del progreso que han tenido, lo que me impulsa a seguir en este proyecto, pues me satisface su avance personal”.

Laura Cárdenas Angarita, inició sus estudios a los quince años en la Universidad de Antioquia. Su pasión era trabajar en la comunicación y lo logró hacer en la Emisora Cultural de la Universidad y en la radio digital “Altair”. Todo con una juventud increíble.

Después de sobrepasar varios obstáculos en su labor, inició un nuevo proyecto con la Alcaldía de Medellín, entidad que hizo una encuesta entre jóvenes habitantes de calle, para darse cuenta de qué parte de la ciudad provenían.

El objetivo de la encuesta y posterior programa, era “velar por los derechos de los jóvenes y de los niños, buscando su beneficio en procura de garantizarles el derecho a la salud, el estudio y un hogar, para quienes no lo tienen”.

¿En qué ayuda la emisora a un joven en riesgo?

“A aprovechar algunas cosas que brinda el trabajo en una emisora, además las experiencias que comparten entre los chicos o chicas, tambien para prevenir que ellos se vinculen a la calle”. ¿En el tiempo que llevas, has notado el cambio en los jóvenes?

“Sí, en el lenguaje, en la forma de expresarse, se nota el cambio.

Asi mismo en la forma de relacionarse con los demás, pues la comunicación es fundamental

para llevar a cabo una buena convivencia”. ¿Cómo fue tu adaptación a la Institución?

“Me fue muy difícil, y sigue siéndolo. No soy una persona violenta y acá en ocasiones debo tolerar a muchos jóvenes que al expresarse en palabras son violentos. Por otra parte, me da mucha rabia que en la comuna haya conflicto, pero creo que con el trabajo social y comunitario que se hace aquí se pueden crear grandes cosas”.

De parte de los asistentes al proyecto de la emisora hay pasión, diversión y buen aprovechamiento del tiempo libre, según sus propias palabras eso es lo que la motiva a ir a todas las sesiones a realizarse.

Los interesados en asistir a la emisora pueden hablar con Laura Cárdenas Angarita, para que con el trabajo de dos horas diarias se pueda consolidar por fin una emisora en la Institución, pues están todos los equipos de trabajo dispuestos a escuchar nuestras voces.

Ludoteka, el mundo de los niños Por Yurbi Zapata, 7-4

la sala de lectura, juegos de roles, de video, gimnasio infantil y sala de bebés.

La intención de abrir la Ludoteka se debió a la necesidad que se vio en la población para que los niños tuvieran un espacio en el que pudieran pasar su tiempo libre, al cuidado de las maestras asignadas por el Inder tal y como lo explica Diana Carolina Álvarez Mesa, coordinadora de la Ludoteka de La Independencia.

A la derecha de la entrada principal de la Institución está la Ludoteka del barrio La Independencia. Este es un espacio donde los niños y niñas disfrutan sanamente de su tiempo libre pues encuentran una gran variedad de juguetes y diversiones.

El lugar está compuesto por el espacio para los juegos didácticos,

Allí se desarrollan actividades como “la hora de lectura”, “el taller y momentos para el juego libre”, además hay programas como “entorno institucional, juego y crianza - atención a hogares comunitarios” que se realizan dependiendo la edad del niño.

A Juan José Álvarez Lezcano, de 5 años de edad, lo que más le gusta son “los juguetes, el refrigerio, la fruta -especialmente la pera-, la piscina de pelotas y las películas que vemos, además del triciclo”. Además le enseñan canciones, a compartir, montar en triciclo y pintar. Él dice que las profesoras lo hacen reflexionar y le enseñan a ser social. La docente que más dice querer es Ángela María Buitrago. El cuento que le gusta es el de los 3 cerditos, porque allí siempre ganan los buenos. Le gusta además participar en actividades manuales.

La película con la que mas se identifica es Toy Story y siempre adora jugar en la piscina de pelotas con Stiven, Iván Andrés y Valeria.

Por su parte, Camila Alejandra Avello Noreña, de 4 años, cuenta que le fascina jugar a los chuchos y hacer dinosaurios. Los profesores le enseñan a “sentarse en círculo” y lo que más destaca de los profesores es que le dan frutas para alimentarse.

A Camila le gusta divertirse en la piscina de pelotas con Jerónimo y su actividad favorita es “jugar a los golpes de cabezas”, con sus amiguitos Jerónimo, Isabel y Valerie. Además disfruta al bailar ballet, leer el cuento de osos y comer banano.

8 Ubícate, luz de información

Entrevista y Noticia

Pequeños policías Por Estefanía Zapata, 8-2 dio ambiente, de los niños y jóvenes”, explica el patrullero Isidro Rafael Acosta, quien trabaja en el programa hace 3 años.

En la comuna hay cerca de 700 niños aproximadamente, aseguró Acosta, quienes se están formando como “ciudadanos de bien, con espíritu cívico, amantes del trabajo comunitario que los lleve a ser buenos líderes y buenas personas”.

El patrullero instructor asegura que la mayoría de niños han mejorado su disciplina, y han empezado a aislarse del mal camino.

Sagradamente cada 8 días se reúnen en la I.E. La Independencia los niños y jóvenes de la Policía Cívica Juvenil. Ellos están repartidos en dos compañías: la Santander y Simón Bolívar, las cuales, luego del saludo respectivo, se dirigen al salon designado para escuchar la indicación del patrullero.

Se reúnen desde las 8 hasta las 12 del día, con

un intermedio de media hora. Cuando se acerca el medio día, el patrullero da la orden: “¡Personal, retirarse!”, entonces los niños ya pueden irse cada uno para sus casas.

La Policía Cívica Juvenil, “es un programa liderado por la policía comunitaria, para la prevención del consumo de drogas, respeto por el me-

Voz de un integrante de la PCJ. Diego Alejandro Cuadros, empezó a asistir por iniciativa de su madre a las reuniones y en este momento ha sido ascendido a brigadier, sintiéndose muy bien con el grupo y asegurando que ha cambiado su rendimiento académico.

Un brigadier es quien le ayuda al patrullero a coordinar las compañías mientras ellos se ocupan de otros asuntos. Diego no contó que lo ascendieron por su grado de “compromiso y valores”.

La timidez en los adolescentes ¿una condición pasajera o una carga eterna?

Por Valentina García, 8 - 4 La timidez en los adolescentes es un trastorno que afecta la forma de interactuar o relacionarse con los demás. “Tienden a ser introvertidos, crean su propio mundo, se aíslan socialmente, temen al rechazo y al señalamiento social, se les dificulta participar en grupos sociales”, cuenta Elizabeth* psicóloga de la I.E. La Independencia, con quien hablamos sobre el tema. ¿Cómo pueden solucionar este trauma?

“Buscando apoyo psicológico, pues siempre será un profesional bien formado quien les brindará las estrategias adecuadas de fortalecimiento para incrementar la seguridad en sí mismos, mejorar su autoestima y apoyarlos en la creación de herramientas para enfrentarse al mundo real y no al mundo que estos chicos crean para ellos. Además dándole capacitaciones tanto a sus educadores como a familiares. Este padecimiento puede dejarse atrás pero la herramienta principal son las ganas de superarse”. ¿Cómo puede la timidez afectar la vida personal de una persona?

“Un joven con esta dificultad pierde oportunidades laborales, escolares y profesionales. Si se le presenta una oportunidad laboral o académica en el proceso de selección, el joven no tendrá cómo dar cuenta de los conocimientos, saberes o fortalezas que tiene en el área”. ¿Cómo se manifiestan estos trastornos?

“Se conoce que estos chicos no toleran la frustración, temen al fracaso, son aislados socialmente y se excluyen del grupo con pensamientos erróneos”.

Oyendo a Elizabeth, pienso en que es frecuente escuchar estudiantes en nuestra Institución que aseguran cosas como estas: “No, a mi me da pena, porque me pueden rechazar o se pueden burlar de mi, por eso no me atrevo a hablarles”, entornos desde los que podemos servirnos de nuestra especialista, quien está para atendernos y ayudar a dejar la timidez a un costado. *Omisión del apellido por petición de la entrevistada.

Ubícate, luz de información 9

Vivencias

Niños que son adultos Por Danny Padierna, 9-3

Siempre pienso en aquellos que a los ojos de la sociedad son catalogados como “gamines o indigentes” o aquellos que por falta de acompañamiento de padres viven en la calle y la tienen a ella como “escuela”.

Allí han aprendido a pasar cualquier dificultad, han asimilado vicios, fumar, pelear…disparar. Tal vez no hemos pensado, pero han aprendido todos los verbos porque es su triste diario vivir y para muchos se convierte en un doloroso sobrevivir, pues deben pensar en qué harán en su próximo movimiento para que una mala decisión no los vaya a dejar sin volver a abrir los ojos.

Sudar para subsistir Lo he sufrido por que lo vivo constantemente. Lo veo en aquellos que con humildad se me acercan a ofrecerme un confite, o los valientes que se montan a los buses con la frente en alto para pedir una moneda por algún producto. Sin dejar a un lado a los discapacitados que son utilizados para pedir dinero en los semáforos.

Barriga llena ¿pero conciencia limpia?

En esto no meto a los humildes que aguantan hambre o aquellos que no saben qué es una sopa. Se lo digo a aquellos políticos corruptos que en vez de dar quitan o en vez de mostrar humildad, se llenan la boca diciendo ¡fui yo!

Nunca piensan en los niños que no juegan pero sí

trabajan, que no estudian por andar trabajando. Yo soy un joven de la I.E. La Independencia, viví esa situación un año. Por falta del acompañamiento de mis padres me envolví en las calles, me adapté a una forma de vivir, aprendí a tener hermanos de distintas mamás, a saludarnos de abrazo, aprendí a hacer hip hop, big box, break dance y grafitis.

Lastimosamente también probé las drogas. Pero hubo un amigo, álguien que me sacó de aquel hueco y vacío interior. Él me extendió su mano para ayudarme y me dio a probar una nueva droga: Cristomicina. La droga santa, que no hace daño como la otra.

Pensé erróneamente que con estar más en la calle que en mi propia casa iba a desestresarme de los problemas del hogar y de las discusiones con mis padres, pues a los ojos de ellos “no hacía nada”. Por eso, luego de salir del colegio me quedaba con mis amigos hasta las 9 p.m. recorriendo la calle.

El 31 de octubre de 2010 mi mamá me dijo: Nos vamos para la vigilia. Yo no quería, hasta que me convenció. La acompañé y no me arrepiento. En la vigilia presentaron una obra de teatro que me “tocó” y me hizo reflexionar, porque en ella se representaba mi vida. Desde ese momento decidí cambiar rotundamente.

Desde eso ya no ando las calles midiéndolas, ya las recorro buscando amigos que quieran probar la droga santa, pues “el más sabio no es el que más sabe, sino el que toma las mejores decisiones”.

Pedagogía a dos metros de altura Por Sebastián Salazar Gaviria, 9-3 Por medio de grupos artísticos y culturales la comunidad de la I.E. La Independencia quiere salir adelante. Entre todas estas prácticas se destaca la de los zancos. Por medio de ellos se le quiere dar a entender al público y a los transeúntes que los artistas facilitamos alternativas para sacar adelante a la comuna, pues solo en la 13 hay aproximadamente 250 niños y jóvenes en esta actividad.

Los zancos son de madera con una altura de un metro cuando son solo para caminar, cuando se van a hacer acrobacias, como el ‘avioncito’, ‘el escorpión’, saltar en un pie, bajar escalas y brincar muros, la altura de los zancos disminuye.

En el proyecto Pedagogía Vivencial con animación sociocultural de zancos, se trabaja en pro de la formación, reconocimiento y autorreconocimiento de la convivencia, la vida y el entorno.

En un día de entrenamiento, los asistentes se pueden encontrar con una realidad construida por la práctica: se montan en los zancos y se levantan en ellos con la mirada en alto, como la debe tener cada uno. Por eso, entre zanco y zanco compartimos nuestras vivencias y las del otro, reflejándonos en la diferencia.

Es así como en la comuna 13, se vienen generando muchos procesos artísticos y de resistencia cultural, los cuales han enseñado a muchos niños y adoles-

centes a salir adelante por medio del arte, dando ejemplo de que sí se puede sobresalir por medio de acciones alternativas.

El profesor Mauricio Haiden Durango Puerta al tiempo que enseña zancos al grupo de Pedagogía Vivencial de la Institución, ha trabajado con grupos artísticos de clowns (payasos) visitando a niños enfermos en los hospitales, experiencia que tambien ha ayudado a arrancarles sonrisas constantemente a los alumnos que asisten a su clase, con buenos chistes en los momentos menos pensados.

Al tiempo que el profesor Mauricio Durango nos enseña la técnica de los zancos nos aconseja y nos motiva a salir adelante, a ver el arte como opción de vida. Él es un ‘parcero’ como él mismo se hace llamar.

Desde su Clown o desde los zancos provoca muchas preguntas y debates entre sus alumnos, para aprender a valorar lo mucho que tenemos.

“El programa me ha parecido muy bueno porque es una forma para enseñarle a los jóvenes conocimientos para que armen su propio grupo artístico y salgan adelante”, enfatiza el profesor.

“El trabajo en equipo nos ha enseñado a construir en comunidad, a luchar conjuntamente por los sueños de todos y todas. Hemos comprendido formas de resolución de conflictos de manera no violenta”, dicen sus alumnos.

Entrenan dos veces por semana, martes y jueves.

10 Ubícate, luz de información

Participación Infantil

Mis Amiguitos Por Caren Alejandra Puerta Holguín, 10-1 Estuvimos con los chicos del grado quinto, en la sede de primaria de la Institución Educativa La Independencia, participando en un taller de dibujo, en el que cada pequeño estudiante ilustró a su mejor amigo. Momentos de alegría y entusiasmo se vivieron en el desarrollo de la actividad.

Ubícate, luz de información 11

Reportaje Gráfico

Antioquia en su largo y ancho Por Yhoan Sebastián Arredondo, 8-1 El pasado 19 de agosto se celebró el día de la antioqueñidad en nuestra institución. De esa celebración quedaron varias postales memorables por el ánimo y entusiasmo de los estudiantes.

Cada uno de los grupos representó a un municipio. Rionegro, Jardín, Bello, Caldas fueron algunos de ellos. Cada salón se encargó de un stand para decorarlo a su gusto. En el embellecimiento del toldo cada grupo debía tener en cuenta la tradición del municipio asignado.

Antes de la Feria, cada salón consultó sobre su municipio: Su comida típica, en qué se destacaba, su actividad económica y demás. Cada profesor pidió la colaboración de los alumnos para realizar la comida típica respectiva. Todos los jóvenes se motivaron a decorarlo e invirtieron un gran esfuerzo junto con el de su director de grupo para sacar adelante cada idea. Hubo presentaciones de baile: champeta y música tradicional fueron algunos de los ritmos escogidos. Por ejemplo, el grupo 11-3 acompañó la celebración con tambores y cánticos, para ponerle acento y sabor a la celebración.

12 Ubícate, luz de información

Construyendo Memoria

La tristeza de la 13 Por Yeniffer Alexandra Gómez Cardona, 8-1

Lo recuerdo bien. El 15 de octubre de 2002, las balas invadían el ambiente del sector, cruzaban y afectaban a quienes nada tenían que ver con el enfrentamiento que había en las calles.

discordias de quienes disputaban en la calle, y fuimos víctimas. Sufrimos…

A las víctimas, les corría sangre y lágrimas por su cuerpo. Sin ser responsables del conflicto armado que la ciudad padecía por aquellos días en la comuna más al occidente.

El tiro de un arma desconocida, llegó de repente y con mucho impulso. No valió que mamá cruzara el pie, también me impactó a mí. Luego de eso, bajamos a la cancha “del 3”, aunque de ahí nos iban a devolver, porque si seguíamos bajando podríamos recibir otro tiro.

Fui víctima de una bala perdida: a las 7 p.m. cuando la noche ya llegaba con su oscuridad, me impactó el proyectil en la cabeza, luego de traspasarle el pie a mi madre. Juntas padecimos las

Las muchachas que nos colaboraron les dijeron a quienes nos impedían el paso que nos tenían que llevar pronto a un centro de salud, pues de no ser así, moriríamos. Mientras eso ocurría, mi madre

y yo nos seguíamos desangrando lentamente.

En todas las aceras de las calles de la 13 había policías, soldados contraguerrilla y bandidos dando bala sin apuntarle a nadie: por eso les llaman balas perdidas.

La tristeza del barrio no era poca, la angustia se reflejaba en todos los rostros.

Al fin llegamos al Hospital de San Javier, mi madre y yo pudimos salvarnos de aquella triste situación. Ahora casi 10 años después ¡estamos muy bien!

Cicatrices de la Operación Orión Por Cristian Alexis Cano Monsalve, 8-1 de personas. Pero… no les he contado cómo mi papá llegó a la cárcel.

La verdad, nunca me ha gustado hablar sobre este tema. Pero lo haré con todo el gusto pues me sirve para desahogarme.

Ese tiempo fue para mí y toda mi familia el más difícil que hemos afrontado.

Ahora les cuento cómo sucedió todo: en la Operación Orión se buscaba detener la avanzada de células guerrilleras urbanas. Sin embargo, ya es conocido que en dicha operación Orión, muchas personas inocentes, entre ellas mi padre, pagaron las consecuencias por los hechos de los demás.

La comuna 13 parecía un infierno. Por todos lados se escuchaban disparos, había muertos, el terror se apoderó de sus habitantes, hasta las escuelas interrumpieron sus actividades. Las personas no podían asistir al trabajo debido a que el ejército y la policía no permitían ni el ingreso ni la salida

Mi papá el día 16 de octubre de 2002 no pudo salir a trabajar. La razón, los enfrentamientos que ese día se presentaron. Recuerdo que hubo un momento donde todo se calmó y como yo estaba tan pequeño, me le volé a mis padres para donde un amiguito a jugar fútbol, en una cancha con las mallas rotas, los arcos un poco deteriorados y el piso pavimentado; de un momento a otro, se empezaron a escuchar muchos disparos y todo el mundo corría para sus casas.

La verdad yo no sabía ni qué hacer, pues estaba muy lejos de mi casa y no tenía donde refugiarme, pero en medio de todas las balas mi papá fue por mí y por mi amiguito hasta la cancha y cuando nos bajaban cargados, de un ‘yerbero’ (sic) salieron unos soldados con unas armas muy grandes y camuflados.

En ese momento cogieron a mi papá, me lo quitaron de las manos y lo amarraron como si fuera un perro. Yo solo lloraba. Los soldados me regañaban. Mi papá me dijo: “papi, vaya diga que me tienen acá y que por favor me traigan una camisa y unos zapatos”, porque mi papá estaba descalzo y sin camisa, pues estaba en la casa y por ir a buscarme fue que se lo llevaron para la cárcel junto con mi tío.

Yo por eso digo, y siempre lo diré, que eso pasó por culpa mía. Ya que si me hubiera quedado en la casa, mi papá no hubiera tenido que salir a buscarme y nos hubiéramos evitado ese episodio.

Ese día fue cuando yo noté que la injusticia sí existe, ya que a los verdaderamente malos sí los dejaban libres, y en cambio, los que no debían nada terminaron en la cárcel sufriendo como un verraco.

El abogado de mi papá le ayudó mucho, sin embargo duró injustamente dos años metido entre cuatro paredes.

Recuerdo que en ese tiempo, yo lloraba todos días, mi mamá y mi hermana sufrían igual que yo. Mi hermanito menor no sabía lo que pasaba, estaba muy bebecito, pero yo sí lo sufrí en carne propia, porque yo sé que eso fue por mi culpa, aunque mis padres digan lo contrario.

Imagínense que a mí me dio tan duro que yo iba a la escuela y no hacía nada por estar llorando, la profesora todas las semanas llamaba a mi mamá y le decía lo que sucedía conmigo, hasta que llegaron a la conclusión que era mejor que yo no estudiara más: mi profe me decía que tenía que ser fuerte y yo más lloraba.

Mamá me sacó de estudiar y me dejó a cargo de mi abuela, para ella poder trabajar. Ya que como mi papá estaba

preso a mi madre le tocaba trabajar para sacarnos adelante. Recuerdo que a mi mamá y a mi hermana mayor les tocaba muy duro, mi madre trabajaba sin descanso toda la semana, para traernos lo que necesitábamos y para poder ir donde mi papá cada domingo.

A mi hermanita con tan solo 10 años, le tocaba llegar del colegio a organizar casa, lavar, hacer de comer, y luego terminar sus tareas, para que a mi mamá no le tocara hacer nada cuando llegara del trabajo.

Gracias a Diosito, todos los sufrimientos son recompensados. Mi papá salió libre porque nunca le pudieron comprobar todo de lo que le acusaban, ahora demandó esa detención y la verdad, la va ganando, ya que él y otras personas pudieron comprobar su inocencia, y por eso les tendrán que indemnizar todo el tiempo que estuvieron en la cárcel injustamente. *Nota del tallerista: El ejercicio de escribir es complicado, siempre implica nuevos retos, pero al tiempo también es un ejercicio de desahogo y tranquilidad. Este tema fue producto de iniciativa del estudiante. De una historia dura, que ya casi ajusta 10 años. A partir de allí se pueden trabajar temas como la obediencia, el sentimiento de ser padre y/o madre, el concepto de justicia y de memoria. Invitamos a que los profesores y profesionales de todas las Instituciones analicen y piensen este relato en espacios académicos.

Ubícate, luz de información 13

Ambiental

La Mona, la consentida del colegio Por Estefanía Zapata, 8-2 y Sebastián Salazar, 9-3 hace año y medio y nosotros la apreciamos demasiado: aquí tiene lo necesario para su bienestar, se le brindan oportunamente todas sus vacunas”, asegura el vigilante de la I.E. La Independencia.

La Mona es una compañía inmejorable, pues acá le dimos un gran hogar, como lo certifica el mismo servidor de la portería: “Mis compañeros y yo la queremos mucho incluso hay veces que nos ayuda en la noches cuando nos toca cuidar el colegio ella nos acompaña o en ocasiones se queda durmiendo en su pequeña casita”.

La mascota que un día llegó sufriendo a nuestra Institución, hambrienta y sedienta, se llama la Mona. Un día cualquiera llegó buscando cuidado y afecto, los vigilantes le dieron comida y agua a la perrita que se quedó en nuestro colegio.

Nosotros de algún modo la adoptamos en nuestro plantel. Ahora todos los estudiantes la adoramos, como si hiciera parte de la familia.

La profesora Adriana Moreno, la llevó a que la operaran y revisaran en un centro veterinario, pues sufría diferentes problemas de salud, que al parecer superó gracias al cariño de estudiantes, profesores y personal de la Institución. José López, el vigilante más antiguo de nuestro centro académico, asegura que por ejemplo a La Mona la bañan cada 8 días y son ellos mismos quienes se encargan de eso.

“La perrita está con nosotros aproximadamente

La perra es sumisa, muy calmada, amigable y cariñosa. Desde que se le conoce fue así, lo que ayudo para que se ganara nuestro cariño, el aprecio de todos sus amos. Sin embargo al principio de la adopción no todo fue color de rosas. La profesora Adriana Moreno cuenta que un grupo de profesores se pusieron de acuerdo para juntar fondos y operarla, principalmente porque les parecía un peligro, no por La Mona, sino por los demás perros que venían a buscarla y “podían tirar a morder a los niños”.

Los profesores hicieron una acción de beneficencia con La Mona, porque antes estaba en la calle sufriendo, aguantando hambre, frío, sol, lluvia. Se estaba muriendo poco a poco y los profesores la recuperaron y toda la comunidad la empezó a querer, a amar intensamente y la perrita emprendió el camino de hacer parte de la Institución y del corazón de todos. Todos los días el solo verla, saludarla, abrazarla, hablarle, se convierte en un acto muy hermoso: ella agachando sus hermosas orejas y meneando su cola se acerca a los estudiantes, lo que los encariña más.

Carlos Arturo Correa: “Fue una buena obra haberla adoptado. Es muy importante que el colegio tenga su propia su mascota, pues todo animal tiene derecho a su propio hogar”.

Belarmino Rodríguez: “Lo importante no es solo haberla adoptado, sino que todos los integrantes de la comunidad educativa aprendamos a respetar los animales y a todo ser vivo”.

Jorge Hugo Quiroz: “Me parece muy bueno, es una muestra de solidaridad con esos animales”.

La profesora se encarga de comprarle el cuido cada 15 días, los vigilantes se lo dan a diario y los profesores “recolectamos para las vacunas porque son algo costosas”. Para muchos, es una gran satisfacción que una perra callejera pudiera ser rescatada y adoptada por la comunidad estudiantil.

Reciclaje con creatividad Por Johnny Alberto Salazar Gallego, 9-3

La profesora Adriana Moreno, es la encargada de la campaña en pro del reciclaje en la Institución.

Como ella afirma, “Este proyecto tuvo muy buena acogida en el colegio, todos los grupos y docentes de la institución aportaron muy buenas ideas, las cuales se pondrán en práctica dependiendo de los recursos”.

Esta iniciativa ganó un importante premio en el concurso “Medellín la más educada” por un trabajo mancomunado entre estudiantes y profesores de Ciencias Naturales, Ética & valores y estudiantes de todos los grados.

Aunque por problemas logísticos no se ha desarrollado al 100%, estudiantes y profesores continúan muy comprometidos porque saben que

es labor de todos, como dice la profesora Adriana, quien agrega: “nuestros estudiantes son muy creativos y acogen muy bien las propuestas de los docentes”.

El PRAE (Proyecto Ambiental Escolar) es una invitación del Ministerio de Educación, que pretende que el estudiante se comprometa con el ambiente por medio del reciclaje, desarrollando también estrategias para ayudar con el ahorro del colegio. Así se pueden utilizar esos recursos para sembrar plantas en el jardín de la institución y luego trasplantarlas en otros sitios.

El proyecto consiste en que los estudiantes lleven materiales reciclables de la casa al colegio para depositarlos en un buzón que hay en cada salón.

Allí se separa el cartón de las hojas de

papel, el plástico y el vidrio.

“El reciclaje no es una moda de gente idealista”, aclara la profesora Adriana, “es una necesidad vital que tenemos para no terminar con la naturaleza”, enfatiza.

Incluso también se ha recurrido a los concursos para vincular a todos los estudiantes. El último realizado consistía en construir, uno o dos vestidos solo con material reciclable para presentarlo delante de todo el colegio.

Lo que “motiva a los estudiantes a sensibilizarse más y más con la naturaleza y el medio ambiente”, aseguró un estudiante de la Institución.

Igualmente, el colegio ha participado en la Feria Cuida Mundos de EPM, en la que se invita al uso racional de los servicios públicos.

14 Ubícate, luz de información

Cultura

La poesía tomada en serio para hacer magia literaria Por Henry Amariles Mejía, profesor castellana en la Institución Educativa La Independencia, lo que lo hace uno de los fundadores de la sección de bachillerato. Él nunca ha pensado en irse del colegio, ni cuando las balas parecían anunciar los cambios de clases, por la época de octubre de 2002. Sus movimientos son pausados, como la mirada que escruta el fondo de las preguntas que le llegan de improviso.

La adivina de Odense

Gabriel es un enamorado de la literatura que no alardea de sus logros y al que de hecho pocas veces se le escucha hablar de sí mismo. Su lenguaje habitual es el silencio. El mismo de quien escucha el sonido de las palabras del mundo, y toma atenta nota de sus ecos.

Este licenciado en español y literatura de la Universidad de Antioquia nació en el corregimiento de Santa Rita, del municipio de Ituango, trabaja desde hace 15 años como docente de lengua

Precisamente al leer la tradicional obra El Patito Feo, Gabriel se entera de que Andersen en su niñez, es llevado por su mamá donde una adivina. Dicha anécdota le dio la idea del cuento. Luego de escribirlo lo envío al Concurso Nacional de Cuento RCN en el que fue preseleccionado sobre más de 100 historias que fueron enviadas, siendo la suya leída por un reconocido jurado de orden nacional e internacional.

Inicios en la escritura El profesor se inició en la literatura

con la lectura de revistas de cómics, y luego se acercó a autores como Gabriel García Márquez, Tomás Carrasquilla, Manuel Mejía Vallejo y Edgar Allan Poe, entre otros. Él escribe desde el bachillerato, luego ingresó a un taller de Poesía con Jaime Jaramillo Escobar, quien lo bautizó como poeta. En ese momento el profesor se preguntó ¿Vale la pena escribir? La respuesta está en que en los últimos años trata, en la medida de lo posible, de escribir cada noche.

Luego ese bautismo se confirmó en el 2000, con la obtención del segun-

do lugar en el Concurso de Cuento El Mínimo Esfuerzo, de la Revista El Malpensante, con el cuento “Algo andaba mal”.

En el 2004 gozó de una buena racha con una serie de publicaciones en diferentes medios, pero tal vez el punto más alto en su carrera literaria fue su participación en el Concurso de Cuento RCN, en el que en concursaron unas 33.000 personas.

Recetario para ser poeta La regla de oro que aprendió en su taller de poesía se puede resumir en “mucha disciplina y mucha lectura.

Para escribir no hay recetas, cada uno busca su propia manera de hacerlo”.

A Gabriel el género literario que más le gusta es la poesía y paradójicamente sus mejores figuraciones en concursos literarios han sido con cuentos. Le ha ocurrido que a veces él se sienta a escribir un poema, y sobre la marcha intuye que algo anda mal, y da un giro hacia el cuento. De ahí que sus cuentos sean el resultado de poemas fallidos, aunque siempre se traza un plan de escritura.

Los cuentos del profesor Era indudable. Algo andaba mal. Desde que se levantó, sintió que sus pies no tocaban el piso. Parecía flotar en el aire. Decidió dar un paseo por el parque para disipar dudas. Al saludar notó que no era escuchado. Algo continuaba andando mal. De pronto, al toparse con un teléfono público, sintió un extraño impulso que lo llevó a marcar el número de su propio apartamento. Al otro extremo de la línea, escuchó su propia voz que insistía: ¡aló!, ¡aló!, ¿quién habla? Desconcertado colgó la bocina. Ya no quedaba ninguna duda. Algo andaba mal.

La adivina de Odense Cuando el joven Cristian Andersen decidió partir de su ciudad natal, contaba sólo con 14 años de edad. Su padre había muerto y su madre decidió rehacer su vida al lado de otro hombre.

Hans era un joven danés como cualquier joven danés de la ciudad de Odense en la isla de Fionia.

La anciana era una auténtica adivina a pesar de la pobreza que ostentaba con toda dignidad.

El falso adivino se reconoce por su riqueza. Hans Cristian descendía de rudos y prósperos campesinos daneses venidos a menos. Pero el niño Hans tenía un duendecillo dentro que sólo se entretenía con juguetes como Las Mil y Una Noches y las tragedias de Shakespeare.

Ya un poco joven, intentó laborar como obrero, pero se entretenía cantando y en lugar de palabras, de su boca brotaban pájaros traviesos que lo trastornaban todo; y quién iba a querer a un muchacho así en su empresa.

Su vocación era el vuelo, pero para ello debía buscar otros aires y siendo todavía un niño se fue a Copenhague. Como torpe polluelo intentó despegar muchas veces y después de empujones y porrazos se remontó por las alturas acompañado por sirenas, hadas, elfos, hechiceras, reyes, príncipes y toda clase de encantadores seres que había visto la anciana adivina reflejados en los ojos de Cristian.

Su madre no puso ninguna objeción a la partida de Hans. Después de todo, ¿qué regalo más valioso podría ofrecerle habiéndole dado la vida si no el de la libertad? Sin embargo, al fin y al cabo madre, y como para aplacar su conciencia, decidió llevar a su hijo donde una adivina.

Los adivinos auténticos en realidad no son adivinos. Simplemente saben leer el futuro a través del presente, y como el presente es algo turbio, sus predicciones siempre son verdades a medias.

“Este joven va a hacer que Dinamarca entera se postre a sus pies”, expresó la anciana fríamente y sin ninguna inflexión de voz, después de mirarlo fijamente a los ojos.

Esto se comprobó, porque fue el mundo entero quien se postró a los pies de Hans Cristian Andersen y no sólo su natal Dinamarca como lo había predicho la Adivina de Odense.

Ubícate, luz de información 15

Insólito

Pinochadas Pensó que el equipo se había dañado Un día llegué del colegio y me iba a cambiar de ropa.

Descargué el bolso y el buzo y entré a mi habitación.

Me quité el uniforme, las medias, los zapatos y al abrir la puerta del closet comencé a buscar la ropa, me puse una blusa roja y una pantaloneta blanca, busqué las chanclas en el baúl de los zapatos y me las puse para ir a la sala, llegué directamente a los Cds y comencé a buscar disco por disco hasta encontrar el que quería, me paré y busqué el control remoto en una repisa. Me senté en la silla y cuando iba a prender el equipo de sonido, no prendía. Me aseguré de que el control tuviera pilas. Llamé a mi hermana y le pregunté por qué no encendía. Ella dijo no saber. Al rato de pensar preocupada recordé que el equipo estaba desconectado.

Estefanía Zapata, 8-2

Autorización para reírnos Hace aproximadamente un año y medio estaba estudiando en el grado 7-2, jornada de la tarde. La coordinadora era muy estricta, y los alumnos le tenían temor, porque por cualquier cosa los llevaba para su oficina o les llamaba el acudiente. Un día estábamos en clase, cuando de pronto entró la coordinadora y miró para afuera, y vio a unos niños gritando en el patio. Ahí mismo se le arrugó la cara de rabia y cuando fue a salir rápido al balcón del salón la puerta de vidrio que estaba cerrada se lo impidió. Los compañeros tenían miedo de reírse por lo que le había acabado de suceder. Unos cuantos soltaron la risa, y ella adolorida del golpe nos miró y dijo: “tranquilos, ríanse que tienen porqué hacerlo”. Todos nos reímos con muchas ganas…

Sebastián Salazar Gaviria, 9-3

La señora con la chocolatera en mano El día 31 de agosto, a las 10:00 a.m. se encontraban los empleados de UNE quitando la parabólica en el sector La Independencia, de pronto los sorprendió doña Eduvina Restrepo con la chocolatera y la escoba en mano, estaba furiosa porque le interrumpieron su novela favorita, por lo que sostuvo una fuerte discusión con los señores de UNE, hasta el punto de amenazarlos con echarles agua caliente.

Estefany Yepes Toro, 8-1

Ataque indiscriminado

Pegotudo cumpleaños

El 11 de agosto de 2011, Juan Pablo salio de su casa para ir al colegio. Cuando le faltaba poco para llegar, de un árbol salieron dos pequeños maleantes que estaban dispuestos a hacerle daño, cuando él los vio corrió, corrió muchísimo pidiendo ayuda desesperada a sus compañeros, quienes lo trataron de ayudar, pero ya era muy tarde. Ya lo habían chuzado.

En el momento, Juan Pablo se recupera de dos ronchas grandes de picaduras de abejas.

Angie Vanesa Cano, 8-4

El pasado viernes 2 de septiembre, en la I.E. La Independencia, en el salón de 6-4, Verónica estaba de cumpleaños. Pero ese día fue el peor de su vida. Estaba estudiando para las sustentaciones de español y matemáticas pero le hicieron los exámenes de sociales e inglés. Además, un niño con amabilidad le dijo: “siéntate”… era una broma para que se le pegara un chicle, justo el día de su cumpleaños.

Wendy Vanessa Oriana López, 6-4

16 Ubícate, luz de información

Cuento

Obsesión Por Estivenson Murillo, 8-3

La vi sentada en su pupitre, mis ojos no podían creer lo que estaban viendo, ¡tanta belleza reunida en un solo lugar! Era impresionante…

Sonreía mientras dibujaba, aunque no podía escuchar su sonrisa, yo sabía que era hermosa, sus labios dulces caramelos rociados con miel, esponjaditos y sexis… Estaba en la clase de artística, no aguanté las ganas de mirarla, es que era hermosa. Toqué el vidrio fuertemente pues mi corazón ya la quería para él. Me mira y ya me dejó flechado, mejor dicho, hipnotizado. Y para completar, me sonríe de una manera… para qué les digo, imagínensela. Siguió dibujando.

La esperé hasta que terminó la clase de artística, la vi venir, caminaba como una reina de belleza, su cabello brillaba, la brisa lo acariciaba suavemente, sus ojos: el mismo sol pero en persona… la llamo con miedo, nervioso; se me acerca y me sonríe de nuevo, le pregunté su nombre. Ella contestó, me llamo…Su voz era una sinfonía suave, delgada y musical.

Dio media vuelta dejándome en duda, pensativo.

Me había dado un motivo para buscarla. Al otro día yo ya quería estar en el colegio para poder ver de nuevo su rostro. Llegué al colegio, como siempre, sonriendo, porque en mí la palabra tristeza no existe, miraba para todos lados, pero nada, no la vi. Desde que entré al salón, ya quería salir a descanso, la clase se me fue larga. “Odio las clases de naturales”.

Lo más importante era saber su nombre porque si ella era divina, su nombre tendría que ser hermoso.

Me imaginé muchos nombres, pero ninguno daba

para compararlo con tanta belleza.

Sonó el timbre para salir a descanso. Fui el primero en salir del salón, me recorrí todo el colegio, pero no la vi. El segundo descanso fue igual.

Pasaron dos días y nada que aparecía. Ya la palabra tristeza “me sonaba” pero no me daba por vencido.

Si ella me hubiera dicho esa frase: “me llamo…” era para que la buscara, aún recuerdo ese día que la vi por primera vez, no he podido olvidar su sonrisa, su voz, no he podido borrar nada de ella.

Me había hecho lo mismo, sentí mucha ira en esos momentos, no porque no me hubiera dicho su nombre, sino porque no dejó que le expresara lo que yo tenía por decirle. Todo este amor que por ella siento desde el primer día que la vi.

Me entró la curiosidad de saber qué decía ese papel arrugado, saber qué tenía por dentro. Desarrugo el papel nervioso, había un mensaje escrito con color rojo que decía. “Búscame, no te des por vencido.

Atentamente: Mariana”.

Al tercer dia llegué al colegio. No me había dado por vencido. Entré al salón en la misma dinámica.

Dos horas de clase y descanso.

Pasó un mes: ya la palabra” tristeza” existía. Ya me había dado por vencido.

Me encontraba sentado en las afueras del colegio, pensando en todo lo sucedido. Veo una chica hermosa con cabello brillante, caminaba espectacular, por un instante pensé que era ella, cuando miré de frente, ahí venía. No me dejaba de mirar, en efecto era ella, la misma de aquél día martes primero de febrero. Se me acercó y me sonrió, era un sueño hecho realidad.

El amor me da un papel arrugado. Hace un gesto para irse y la tomo de la mano. Su piel delicada, suave, sus caderas delineadas, traía puesta una minifalda negra una blusa escotada roja, no había brillo en sus ojos, su mirada no era la misma de aquel día, de nuevo le pregunté su nombre, Ella contestó: ¡me llamo…”Dejándome igual que el primer día.

Ilustración Mateo Camargo H. El Mundo