Extra
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescún Calle 32 # 86 - 35 Barrio Belén Las Mercedes Circulación gratuita Septiembre de 2011
más que palabras Arte de parar piedras en equilibrio
LLegar a una roca, cargarla y calcular para equilibrarla requiere necesariamente de la paciencia. “El maestro le enseñó a su discípulo a parar rocas, en la primera clase de paciencia”.
Página 12
a
Problema del coliseo
a
Un rincón verde en la ciudad
a
Sexualidad sin tabúes
El coliseo de la I.E. Horacio Muñoz Suescún presenta serios daños en su piso, el cual nadie se ha preocupado por arreglar.
Jaime, Álvaro y Oscar, salen dos veces por semana a recolectar los desechos orgánicos de 90 viviendas del sector para luego realizar el proceso de compostaje.
En la I.E. Horacio Muñoz Suescún el tema de la sexualidad se trata con mucha intensidad y responsabilidad.
Página 4
Página 5
Página 10
2
Extra,
Más que Palabras
Septiembre de 2011
Opinión
Extra
Presentación
Más que Palabras
cada obstáculo puesto en el camino. Es así como cada texto refleja una mirada crítica a su realidad. Nuestro deber es enseñar la importancia de la libertad de expresión ejercida desde el respeto y la responsabilidad.
Redacción Leidy Vanessa Calle A. 11-3 Oscar Darío Rodríguez 11-3 Deisy Tatiana Ramírez 9-2 Julián Henao Jaramillo 9-2 Andrés Felipe Araque 8-2 Natalia Murillo 9-2 Luis Bram 11-3 Luisa Henao 11-2 Daniel González 11-1 Víctor Franco 11-1 David C. Maldonado 11-1 Samid R. Hernández S. 10-3 Natalia Higuita 8-2 Yuliana Castañeda 8-2 Stephanny Rodríguez A. 10-3 Braian Stiven Galvis 8-2 Juan Pablo Tobón 8-2
Docente encargada Andrea Zuleta
Coordinación periodística Daniel Palacio Tamayo
Jefe de capacitaciones y relaciones de EL MUNDO con comunidad educativa Juan Pablo Muñoz P.
Diseño y diagramación Carlos Díaz Andrea Ríos P.
Fotografía Taller de Prensa Escolar Pablo Pasos Angela Zapata
Impresión Casa Editorial EL MUNDO
Las opiniones expresadas en estas páginas son libres y de ellas son responsables sus autores, no comprometen el pensamiento editorial del periódico EL MUNDO
Nos encontramos agradablemente sorprendidos gracias a la calidad de los artículos que hemos recibido de este grupo de estudiantes. Su valor para enfrentarse a una realidad que no deja otra opción que la de reflexionar concienzudamente, muestra el cómo sortear
El equipo de trabajo de EL MUNDO y el taller de Prensa Escolar de la Institución Educativa Horacio Muñoz Suescún, se complacen en compartir con la comunidad educativa, el quinto de los dieciocho Periódicos Escolares de esta segunda fase de nuestra estrategia pedagógica “Educar Mientras se Informa”, gracias al apoyo de las Secretarías de Educación de Medellín, Rionegro y el de las empresas UNE, EPM y Comfenalco. Juan Pablo Muñoz Patiño Jefe de capacitaciones y relaciones de EL MUNDO con la comunidad educativa
Editorial
Alianza para una educación con calidad Por Gonzalo Arango, Rector Hoy, en pleno siglo XXI, la educación es un reto para todas las sociedades del mundo. Brindar educación de calidad que permita a nuestros jóvenes ser competitivos en un mundo cada vez más globalizado es lo que la escuela debe afrontar día a día. Para ello, ésta debe elaborar constantemente planes de mejoramiento continuos que les permita superar las dificultades que se presentan en el que hacer educativo. Pero en muchas ocasiones no es suficiente. Las instituciones educativas no deben seguir solas, autárquicas en su labor. Deben estar siempre atentos a la realidad de los jóvenes. Por ello es grato realizar alianzas con el sector privado y productivo para lograr una educación con calidad, para permitir que las diferentes empresas e instituciones desarrollen un papel de corresponsabilidad en la noble labor de educar, y busca con ello una mejor sociedad: justa, con valores, emprendedora, pacífica, con altos niveles de convivencia y de competitividad en un mundo cada vez más exigente. Por ello vemos con buenos ojos
la alianza con el Periódico EL MUNDO, pues nos permitirá afianzar los procesos internos en diferentes proyectos como el de lecto-escritura, comunicación y democracia, entre otros. Además servirá como estrategia didáctica para el trabajo en las diferentes áreas, permitiendo que nuestros estudiantes tengan una visión real del contexto local, nacional e internacional. Sé que con ello nuestros estudiantes también desarrollarán competencias comunicativas y cognitivas que redundarán en beneficios para ellos y para nuestra Institución. Es grato ver estudiantes en las aulas de clase leyendo artículos de prensa que les son de interés, que los mantiene informados y
que son el motor para dialogar sobre ello en el aula de clase, y además para resaltar el valor de la palabra escrita como fuente de transmisión del conocimiento. Desde la cultura mesopotámica hasta nuestros días, y que hoy a través de la “Tecno-escritura” que nos ofrecen las nuevas tecnologías, se está perdiendo el valor de la buena y correcta escritura. Al
periódico EL MUNDO, mil y mil gracias por esta alianza para una educación de calidad y como decía Benjamín Franklin: “No hay inversión más rentable que el conocimiento”.
Septiembre de 2011
Opinión
Extra,
más que palabras
Es hora de recibir las llaves Por Leidy Vanessa Calle 11-3 Una de las etapas más difíciles se atraviesa cuando se vive la adolescencia; es el momento donde se debe empezar a tomar decisiones que repercutirán en el futuro de cada uno y no cabe duda que una de las más difíciles es elegir la carrera que estudiaremos.
Cuando se es niño y se vive en la inocencia, uno de los sueños más anhelados es crecer y vivir en el mundo de los adultos, de hecho, nos inventamos todo tipo de juegos para imitarlos, nos divertimos siendo papás de tiernos muñecos, doctores, policías y hasta cocineros, pero, ¿qué ocurre cuando esto deja de ser un juego para volverse una realidad?
Cuando se está en el grado once atravesamos una de las crisis más complejas que pueden existir, nos convertimos en el objetivo de una cantidad de personas que esperan tanto de nosotros: mamá y papá siempre sueñan en que sus pequeños se conviertan en aquello que ellos nunca pudieron lograr; los maestros, coordinadores y rectores anhelan ser bien representados en las pruebas Icfes; los amigos, vecinos y hasta aquellos que no tiene nada que ver en nuestras vidas opinan y discuten sobre lo que deberíamos estudiar. Es tanta la confusión en ese momento que se po-
dría decir que quisiéramos detener el tiempo y por un momento seguir jugando a las muñecas y escondidas. Durante muchos años hemos compartido nuestra vida con un grupo de compañeros y maestros que se han convertido en nuestra familia y el hecho de pensar que eso va a acabar es otro momento duro que se hace sentir. Estamos acostumbrados a estar bajo la cobertura de nuestros padres y maestros, a cometer actos irresponsables y ser perdonados todo el tiempo, a tomarnos la vida como un verdadero juego y con el paso del tiempo descubrimos que vamos creciendo y que es hora de asumir nuestros propios retos, nuestra vida, nuestras propias responsabilidades. Entonces sentimos tanto temor de enfrentarnos a un mundo tan complejo y a afrontar una realidad que de niños y de jóvenes se prefiere evitar. Crecer y terminar el colegio no es malo, es solo que se quema una etapa de nuestra vida que duele dejar atrás, pero también es el momento de alcanzar todos y cada uno de los sueños que de pequeños construimos, es el momento donde nos convertimos en esos adultos a que jugábamos ser.
El colegio gris Por Oscar Darío Rodríguez 11-3 Nuestra Institución Educativa en vez de parecerse a un lugar de aprendizaje se parece más bien a un cementerio. Es un lugar gris, lúgubre, que infunde en todo aquel que entra un sentimiento de tristeza, de aburrición, de ganas de dormir. Es un colegio cuyo color predominante es el gris, en todas sus tonalidades: mate, opaco, brillante. Desde que se entra, hasta que se sale solo se ve gris en las paredes, y si a esto le sumamos las rejas que para muchos estudiantes generan un sentimiento de represión, se entiende el apodo que la comunidad estudiantil le tiene a la Institución: “correccional de menores”, triste pero cierto. Nuestra Institución debería ser más viva, llena de más colores, con el propósito de generar más emoción, más gusto por parte de los estudiantes para permanecer en ella, y lo más importante: el conocimiento se vuelve más entretenido. No es que no se tenga un sentido de pertenencia por el colegio, todo lo contrario, solo es una sugerencia, una “ayudita” para ver si por fin nuestra Institución vuelve a tener la esencia que tenía antes. Una Institución llena de vida, de tradiciones y de estudiantes animados y con ganas de estudiar. No estoy justificando la pereza de nosotros los estudiantes en el color del colegio, solo quiero dar soluciones para reavivar las ganas de estudiar, por ejemplo: si estamos en una clase aburridora y volteas para la derecha hay un muro gris y si lo haces para la izquierda, también. ¡Lo que es más frustrante aún! Y se le suma que nuestro uniforme es de color gris, irónico pero cierto, parecemos los reclusos de “la correccional”. Para concluir espero que se tome en cuenta la sugerencia, para que dejemos de ser “el cementerio”, “la correccional de menores” y vuelvan a nombrarnos como la alegre Institución Educativa Horacio Muñoz Suescún que somos.
3
4
Extra,
más que palabras
Septiembre de 2011
Ambiental
Problema del coliseo Por Deisy Tatiana Ramírez 9-2 El problema se presenta desde inicios del año 2010. El coliseo de la I.E. Horacio Muñoz Suescún presenta serios daños en su piso, el cual nadie se ha preocupado por arreglar. A todos los estudiantes y profesores nos afecta esto, a los profesores porque no nos pueden dar una clase completa de Educación Física y a los
Este problema preocupa a muchas madres de familia, “porque uno no sabe en qué momento nuestros hijos se pueden fracturar, y me cuestiona mucho saber que no han hecho nada para solucionar este problema”, aseguró una de ellas.
alumnos porque el aprendizaje en el coliseo no es el mismo, por temor a caerse y lastimarse. Como lo asegura Carolina Jaramillo, estudiante de bachillerato: “pienso que en las actividades deportivas que se realizan se deberían tomar mejores medidas preventivas, de organización y buscando siempre que no haya gente lastimada. Se debería realizar un mantenimiento más seguido a las instalaciones del coliseo”. Sin embargo, también se pretende que en la Institución se valore más los recursos con los que cuenta el colegio, por medio de la concientización de sus estudiantes, para que quienes visiten la Institución se lleven una buena imagen pues son instalaciones que muchos envidiarían.
El zorro Por Julián Henao Jaramillo 9 En un mediano espacio boscoso, justo en la parte trasera del colegio Horacio Muñoz Suescún, habita un pequeño zorro gris. El animal no sufre perjuicios por parte de los estudiantes, ni en sentido contrario. El zorro permanece la mayor parte del tiempo en el jardín trasero de la Institución, solo un leve sonido lo ahuyenta y el retorna a la seguridad del follaje de la naturaleza, tras una barrera de cilindros de metal que delimitan el colegio con esa pequeña zona verde. Este animal no tiene inconvenientes en cruzar la quebrada La Picacha para llegar al vivero comunitario, pues allí le suministran comida de vez en cuando, aunque no es necesaria, pues se le ha avistado en numerosas ocasiones comiendo pequeños roedores silvestres, lo que ratifica que este no tiene problema alguno para alimentarse. Según Wikipedia esta especie de zorro habita a lo largo de toda la cordillera
andina, principalmente en climas fríos y húmedos, en zonas boscosas, alimentándose de roedores, aves y serpientes. La apariencia física Pesa entre 2.5 a 4.5 kilos y mide entre 40 a 60 centímetros de longitud, sin incluir la cola que añade otros 30 cm, el pelaje es de tono grisáceo con parches amarillentos en la cara, la cual está con pintas blancas al igual que las patas. La barbilla, las patas y la punta de la cola exhiben algunas y tenues manchas negras. En tanto que los muslos y el dorso de la cola presentan una banda negra. La región ventral es blancuzca, la forma del hocico es puntiaguda, las orejas son grandes y la cola es larga y de pelaje denso. A muchos estudiantes amantes de la naturaleza nos encanta su presencia y algunos sugieren nombrarlo la mascota oficial del colegio, fortuna que ninguno de los otros colegios vecinos tiene.
Hay quienes concuerdan con esta visión, como Giovanni Ortiz, egresado de la Institución quien dijo: “actualmente encontramos que el coliseo no está en buenas condiciones para practicar actividades deportivas, pero a mi parecer se debería organizar un poco, de tal manera, que se vea mucho mejor y más presentable para que las personas que se acerquen a él sientan un lugar más acogedor para la recreación”. El piso en baldosa azul de todo el coliseo se está resquebrajando, hay partes donde se han desprendido las baldosas, dejando el cemento al descubierto. “Es muy maluco porque uno se puede caer en cualquier momento por el daño, aparte de eso los niños utilizan los pedazos de baldosa rotas para tirárnosla y molestarnos”, dijo Verónica Ramírez, estudiante de primaria.
Una mascota extraña Por Andrés Felipe Araque 8-2
En el tiempo que he estudiado en este colegio, los estudiantes hemos avistado en sus alrededores aves de rapiña, reptiles, entre otros, y hasta un zorro, créalo o no. Es algo complejo. Así que me he dado a la tarea de investigar sobre este extraño ser. ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde?…Su dueño es un trabajador de un vivero cercano, en el cual hubo una zorra que tuvo crías, que ahora parecen las mascotas del colegio, pues los estudiantes y maestros le tienen gran aprecio. Durante este año se les ha visto en diferente ocasiones. Los zorros salen por comida y muchas veces a tomar el sol. Algunas veces llegan hasta el restaurante escolar por algunas sobras que dejan los estudiantes que acabaron de comer. Algunos integrantes de la comunidad escolar, como Cristian Ávila de noveno
grado, pregunta: “¿por qué está allí? Este no es su habitat, esos animales son salvajes y no deben estar en estos lugares sino donde pertenecen”. Sin embargo hay quienes lo defienden, “este animal no le hace nada malo a nadie y hay estudiantes del grado sexto que les tiran piedras sin razón alguna”, dijo Juan Orozco también de noveno. En lo poco que sé acerca de los zorros, sé que no ha habido reportes de ataques a personas, que son omnívoros y por eso comen sobras de comida. El profesor del área de sociales, Jhon Fredy Julio Girón explicó que la presencia esporádica del zorro “es buena porque nos enseña a compartir y convivir con la naturaleza”. Creo que luego de esta información me saqué un peso de encima, tuve lo que quería saber, algo sobre estos animales extraños, pero fantásticos.
Septiembre de 2011
Ambiental
Extra,
más que palabras
Problemática de la Picacha Por Natalia Murillo B. 9-2 La Picacha es una quebrada que recorre los barrios de Belén Las Violetas, Las Mercedes, la Castellana, Miravalle, Rosales, Fátima, el Nogal, Bolivariana y Simón Bolívar; en ese transcurso pasa también a pocos metros de la I.E. Horacio Muñoz Suescún. Actualmente La Picacha presenta un gran problema de contaminación, generado debido a que las personas que viven y pasan cerca a ella arrojan todo tipo de desperdicios a su cauce. Este problema se ha incrementado con los años, hoy en día sería imposible ver sus aguas transparentes como lo fueron antes. En estos tiempos la quebrada La Picacha tiene aguas de color café y un olor comparable quizá, al acumulado por la basura de una semana sumado con mucha humedad. Según un proyecto de investigación realizado por Ana María Duque Correa y Martha Isabel Posada, la quebrada se ve amenazada desde su nacimiento (la divisoria de aguas La Cuchilla) debido a quemas y tala de árboles. Además hay una zona donde EPM llega a tomar su agua para surtir del líquido a buena parte del barrio Aguas Frías, pero es solo desde la zona Guanteros, en este último barrio donde se evidencia el comienzo del grave problema de contaminación del cauce principal. Según informes del periódico EL MUNDO, la quebrada la Picacha se desbordó el día 12 de abril de 2008 en el barrio Las Mercedes, causando algunos daños a las casas aledañas. Todas estas personas solicitan desde hace años, un muro de contención que los proteja del crecimiento de la quebrada en época invernal. Por esto también se pide que las autoridades competentes impulsen planes de reubicación a familias que habitan las laderas y zonas de inundación de la quebrada. Además se debería pedir ayuda a las autoridades ambientales para que hagan presencia en la zona del nacimiento y así garantizar la conservación del recurso hídrico. La contaminación de La Picacha, también se debe a sedimentos arrojados por ladrilleras y canteras que efectúan las actividades de explotación a cielo abierto en gran parte del inicio de su cuenca.
Un rincón verde en la ciudad Por Julián Henao Jaramillo 9 En el barrio Belén Los Alpes, junto a la tercera portería de la Universidad de Medellín está ubicada una huerta comunitaria administrada por tres personas discapacitadas y dos agricultores. Este terreno en tiempos pasados era un lugar donde se arrojaban escombros y basura. Hace 15 años, Jaime Castaño perdió la movilidad de sus piernas cuando salió de viaje y en el camino sufrió un accidente automovilístico. Al ver su situación motriz, decidió irse a vivir a San Rafael, Oriente antioqueño, para disfrutar la vida en el campo, pero la violencia lo obligó a volver a la ciudad. Tras varios intentos fallidos de búsqueda de empleo logró cruzarse en el camino con el proyecto de la fundación ambiental Mi Río, allí le brindaron capacitación sobre agricultura y el manejo de los desechos orgánicos para convertirlos en abono, también le donaron un terreno en el cual, antes botaban escombros y basura, justo en la orilla de la quebrada La Picacha, terreno que antes pertenecía a la
Universidad de Medellín. Este proyecto lo dotó con $6´900.000 los cuales se invirtieron en la siembra de brócoli, cebolla, ajo, lechuga, pimentones y tomate chonto, además plantas aromáticas como albahaca, mejorana y limoncillo. Para descomponer los desechos orgánicos también invirtieron dinero en 15 kilos de lombrices de tierra; y además construyeron dos pozos de agua para el riego de la cosecha; uno de 55 galones y el otro de 500 litros. Con este dinero se pudo levantar esta huerta comunitaria en el año 2000, luego se fueron anexando cercas de malla y bambú como barrera contra el ruido. Actualmente Jaime, Álvaro y Oscar, salen dos veces por semana a recolectar los de-
sechos orgánicos de 90 viviendas del sector para luego realizar el proceso de compostaje, que consiste en reciclar una tonelada de desechos mensuales, cantidad que ellos evitan que llegue al botadero de basuras de la ciudad. Ahora, en el año 2011 estas personas agradecen al proyecto ‘Reto’ de Mi Río por cambiar su futuro, y el ambiente y paisajismo de la comunidad.
5
6
Extra,
más que palabras
Septiembre de 2011
Reseña
Reseña de una transformación Por Oscar Rodríguez 11-3
La Institución Educativa Técnica Comercial Horacio Muñoz Suescún, del núcleo 934 del Barrio Belén Las Mercedes, fue creada por decreto Nº. 120 de la Gobernación de Antioquia en el año de 1979, con el propósito de facilitar a las comunidades aledañas el acceso a un centro educativo que facilite una preparación para la vida laboral de los estudiantes. En ese entonces, la Secretaría de Educación Departamental, en cabeza del Doctor Oscar Peña Álzate, nombró a una rectora, siete profesores y una secretaria. Para el año 1979 se matricularon 250 alumnos en el ciclo de básica secundaria. En 1980 aumentó la población estudiantil a 380 alumnos y se crearon cinco plazas más de docentes. La Institución inicia labores bajo la administración de la rectora Ofelia Bolívar, quien en poco tiempo es
reemplazada por la Licenciada Luz Amalia García que ejerció en mayo de 1980; quien le entregó el cargo a Jairo León Castro Cardona el cual desempeñó sus funciones hasta 1994. Durante esta administración, la Institución cambió su nombre inicial: “Liceo Comercial de Belén” por “Liceo Comercial Departamental Horacio Muñoz Suescún” según Resolución Nº 1514 de Agosto 26 de 1980. Para 1981, la población estudiantil ascendía a nueve grupos, con un total de 723 alumnos. En 1982 se inició la básica secundaria completa con un total de 890 alumnos, dirigidos por 22 educadores. Durante este mismo año se lleva a efecto la primera promoción con el título de “Auxiliar en contabilidad y secretariado”. El lema se cumplió: “El progreso del Liceo es obra de todos”.
En 1986 se inició la media vocacional. Al año siguiente ya se gradúa la primera promoción de 19 jóvenes con el título de: “Bachiller comercial”. En 1993, se inician labores académicas con 832 alumnos. En 1994, se crea el anexo en el sector de Buenavista y recibe la rectoría la señora Ligia Vásquez, quien se desempeñó hasta el año 1996 cuando es reemplazada por Manuel Helí Molina, reemplazado por Alcira Ramírez y Rosa Julia Echeverri. El Servicio Nacional de Aprendizaje Sena, según Resolución Nº 0362 de 1999, reconoce al Liceo Horacio Muñoz Suescún, las especialidades de: “Digitador recepcionista y/o procesador de datos contables”. En el año 2000, se fusionó el Liceo Comercial Departamental Horacio Muñoz Suescún con la Escuela Urbana República Dominicana, para completar 1250 alumnos.
Durante la rectoría de Darío Tuberquia Higuita la Institución toma el nombre de I.E. Horacio Muñoz Suescún, además de adicionarle la seccional rural San Pablo. En el año 2011 la Institución atraviesa una grave crisis institucional por lo que la señora rectora Patricia Elena Salazar entregó el cargo al señor Gonzalo Arango, quien desempeña satisfactoriamente el cargo en la actualidad. La Institución tiene hoy una población de 1838 estudiantes, distribuidos en dos jornadas cubriendo los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media técnica comercial en unas instalaciones remodeladas. La Institución brinda a la juventud, nuevos horizontes en el campo intelectual. Actualmente, su lema es: “formamos comercialmente para servir”.
Dejando Huella, el periódico de todos Por Stephanny Rodríguez Acevedo 10-3
La primera edición del periódico Dejando Huella se publicó el 21 de julio de 2011. En su totalidad fue un periódico realizado por estudiantes de la I.E. Horacio Muñoz Suescún, pensado para estudiantes y toda la comunidad de Belén. El periódico fue creado con el propósito de dar a conocer nuestros pensamientos y “romper las cadenas que nos atosigaban”, para apropiarnos de nuestro derecho de la libre expresión y así demostrar que somos estudiantes muy capaces de lograr lo que nos proponemos, de hablar con claridad y aportar nuestro punto de vista sobre diferentes temas, de los que en ocasiones no se nos tiene en cuenta. La odisea La idea surgió de los mismos estudiantes porque el colegio atra-
vesaba una problemática complicada y los estudiantes reclamaban lugares para opinar de la situación. De ahí la idea de querer expresar sensaciones y opiniones. El mayor problema fue el presupuesto. Se inició tocando puertas para poder lograr la publicación, pidiendo patrocinio en tiendas y supermercados del barrio, además se contó con el apoyo de un conocido en la Asociación de Institutores de Antioquia, Adida, y además los estudiantes ajustaron los 350 mil pesos con plata de sus bolsillos. Luego de tener el dinero, empezaron en la búsqueda de la imprenta. No tenían idea de cómo se hacía un periódico ni cómo era su proceso para la entrega de archivos y su posterior impresión. Al fin se optó por una litografía en el barrio Villa Hermosa.
Todo el proceso, desde su concepción hasta su publicación, tardó cerca de un mes. Tiempo en el cual siempre lo mantuvieron en silencio, pues querían tener una sorpresa. Nadie sabía nada. Ahora preparan la segunda edición de Dejando Huella, la cual ha sido más apoyada, tras el éxito de la primera publicación. Ahora para recibir más textos se abrió un blog, correo y página en facebook. En el correo electronico dejandohuellas65@hotmail.com se siguen recibiendo textos, pues la idea es que el “proyecto pueda continuar, hacer historia y dejar verdadera huella en la Institución”. Además, recuerden que “Dejando Huella es un periódico de todos, por lo tanto todos somos parte de él”.
Septiembre de 2011
Reportaje
Extra,
más que palabras
Heridas que matan los recuerdos Por Leidy Vanessa Calle Aguirre 11-3 La campana suena de nuevo más temprano de lo común. Tres timbres anuncian que las clases terminaron y para los estudiantes de bachillerato en la Institución Educativa Horacio Muñoz Suescún inicia un nuevo reto: lograr llegar a sus casas sanos y salvos. Doña Josefina, ahora no solo se debe preocupar por conseguir el diario de cada día, pagar los servicios públicos o el arrendamiento, sino que su mayor desvelo es que sus dos hijos, Camila de 13 años y Carlos de 15, no se conviertan en unos de los tantos muertos que ha dejado la oleada de violencia entre los barrios Belén Aguas Frías y Belén Las Violetas. “Salir a las calles no es seguro, la muerte ya no respeta horas, las ba-
laceras pueden ser en las madrugadas o en plena tarde, cuando muchos pequeños corren en las calles tras sus balones o sobre sus bicicletas”, comenta doña Josefina. El recuerdo que se tenía de un barrio seguro y tranquilo va quedando atrás cuando las balas atraviesan casas y víctimas inocentes, cuando en las noches se escucha el estallido de las armas y las familias no encuentran un mayor refugio sino es bajo sus camas. Ahora nuestro barrio se ha convertido en lo que se lee a diario en un periódico, o se escucha en uno que otro noticiero: “Algunos sectores de Las Violetas, Las Mercedes, Aguas Frías y Zafra, todos barrios de Belén, han tomado un aire lúgubre, desértico y casi fantasmal cada vez que el reloj marca
las 8:00 de la noche. Todo por un ‘toque de queda’ impuesto por uno de ‘los combos’ que delinquen en esas calles serpenteantes y que ahora están vacías”, como lo aseguraron medios impresos de la ciudad. El 2011 ha sido un año crucial para Las Violetas y Aguas Frías. Se ha enterrado el esfuerzo de cientos de personas por construir un barrio libre de la delincuencia, muchos de los jóvenes y niños que un día corrieron y jugaron por sus calles, hoy por hoy empuñan un arma para ser parte de una guerra que con el paso de los días va dejando una herida más profunda en el corazón del barrio. Para el día de hoy a los habitantes de estos barrios solo les queda esperar en silencio que algún día se dé
un cese al fuego y que de las ruinas se pueda reconstruir la imagen del barrio soñado que algún día fue.
I. E. Horacio Muñoz Suescún
Los egresados del Horacio Por Luis Bram 11- 3 y Luisa Henao 11- 2 El pasado 20 de agosto se realizó una integración de los egresados del colegio Horacio Muñoz Suescún, al cual asistieron bastantes exalumnos, acompañados de las profesoras que nunca se olvidan: Piedad Uribe y Blanca Pino. Incluso egresados de 1984 asistieron al encuentro, cuando el colegio solo contaba hasta el grado noveno. Hablamos con varios, en especial con los egresados de más edad. Los exalumnos de 1992 contaron que se reúnen tres veces al año, de 54 que egresaron, asisten entre 25 a 30 de ellos a todas las reuniones. Lo que más recuerdan es las clases eternas de mecanografía que les daba Piedad, en la época el rector era Jhon Jairo Castro quien también se encargaba de sacar las fotocopias. Luz Mary Cardona, José David Arias, Mauricio Sepúlveda y Paula Andrea Betancur, todos ellos son egresados de 1992 y lo que más extrañan es la “guachafita” que hacían todos sus compañeros en clase para no dejar dictarla, como también recuerdan los apodos para los docentes, como por ejemplo el del profesor de inglés y artística Luis Alberto a quien le decían ‘‘Kokoriko’’ y no se supo nunca por qué. Entre los profesores que dejaron huella en más de uno de los egresados del colegio está Luis Gonzaga, el profesor de matemáticas. A él le hicieron un atentado en la Institución. “Un tipo entró al salón, el profesor salió a atenderlo y el tipo sacó un arma, pero Luis se la logró tumbar, y sonó un disparó y la bala impactó la puerta. Gracias a Dios nadie resultó lesionado”, narraron en el encuentro. Blanca Lilian Pino en 1992 daba clase de comportamiento y salud, las prácticas eran en Villa Café -un barrio cercano-, en casas con niños
menores de cinco años. Como temáticas se incluía una escuela de padres, sexualidad y enfermedades. De los profesores que nunca se olvidan siempre está presente Blanca Cecilia González, con su famosísimo libro ‘‘La Odisea’’. Además los egresados recuerdan que las convivencias que hacían en la Institución siempre eran a “Los Pomos” cerca al batallón de Buenos Aires. Historias de amistad Una verdadera historia de amistad es el ejemplo de Luz Mary Cardona y Paula Andrea Betancur, quienes estudiaron desde quinto de primaria juntas. Pasaron sin separarse por tres colegios diferentes, el colegio de Belén Buenavista, el Fray Luis Amigó, donde perdieron décimo juntas, lo repitieron y se graduaron juntas. Todos los asistentes a la reunión declararon que a partir de la fecha, cada 20 de agosto será el Día del Egresado, “hayan o no hayan fondos se reunirán en el coliseo del colegio”, sin importar el día de la semana. Todos los que asistieron a esta reunión le agradecieron al rector Gonzalo Arango por la autorización para la realización de la integración. Los egresados aún pertenecen a esta Institución y les damos una gran felicitación a Piedad Uribe y Blanca Pino por ser las organizadoras y gestoras de todas estas integraciones, porque ellas nos vieron crecer y vieron las transformaciones que ha tenido nuestra Institución. Gracias, muchas gracias, porque por ustedes es que todavía recordamos cuando teníamos 15, 16, 17 años. “La juventud que nunca volverá” pero que siempre estará para hacernos llorar, reír y disfrutar, recordando todos los buenos y malos momentos.
7
8
Extra,
más que palabras
Septiembre de 2011
Entrevista
Hablando claro con Piedad Por Daniela González 11-1 y Víctor Franco 11-1 ¿Qué es lo que más te gusta de la convivencia con los alumnos? “Todo, ya que ellos aprenden de mí, pero día a día yo voy aprendiendo de cada uno de ellos”. ¿Cambiarías algo del sistema escolar de la Institución? La Profesora Piedad en el medio y dos ex alumnas suyas a sus lados. “Si, ¡uf! creo que falta uso de más tecLa profesora Piedad Uribe es una de las fundadoras del colegio Horacio nología, salones con su propio comMuñoz Suescún. En 1979 ingresó putador, más que todo para los tracomo maestra a la Institución y hoy bajos virtuales”. en día lleva 33 años en su labor. Quisimos hacerle unas preguntas ¿Cuál crees que es la importancia pues nos pareció que nadie mejor de mantenerse actualizado como que ella nos podía aclarar algunas maestro? “Toda la importancia. Es fundameninquietudes. tal estar al día con cada una de las ¿Piedad por qué decidiste ser generaciones de nuestros alumnos. Ya sea en cuanto a la moda y sus maestra? “Desde pequeña me gustó y hasta nuevas costumbres como al hablado jugaba ‘escuelita’ con mis amigos, y muchas otras”. además, eso es de sangre, en mi casa ¿Qué opinas de los jóvenes “de somos ocho educadores”.
ahora” en cuestión educativa? “La verdad pienso que les falta mucha responsabilidad, dedicación y sobre todo carecen de sentido de pertenencia, se han perdido los valores”. ¿Piensas qué las generaciones pasadas eran más dedicadas que las actuales? “Sí, un 100 por ciento. Recuerdo que mis alumnos en aquella época hasta se reunían los sábados para hacer trabajos en equipo y hoy día, ni los hacen”. ¿“Profe”, cuál fue la peor situación por la que pasaste en un aula de clase? “Todas las peleas que he presenciado son las peores situaciones, pero la que más recuerdo fue en una, en la que separando a dos jóvenes uno de ellos me golpeó”. ¿Qué fue lo más insólito que te ha contado un alumno? “Cuando mis alumnas me pedían posada por distintas razones, problemas familiares por ejemplo, pero la que más nostalgia me causó, fue
una alumna que me contó que su padrastro la acosaba sexualmente. Hasta le di posada”. ¿Te has puesto alguna vez tan nerviosa por los alumnos hasta llegar al punto de llorar? “Pues que recuerde no, solo una vez lloré y fue porque unas alumnas que habían hecho una broma me pidieron disculpas llorando y yo también lloré con ellas”. Y por otra parte quisiéramos preguntarte… ¿Cuáles son tus hobbies? “Definitivamente bailar, y sino que lo digan mis alumnos, pues anteriormente hasta amanecía con ellos en sus bailes. Me encanta bailar y cantar”. Queremos darle las gracias a la profesora Piedad por permitirnos aclarar nuestras dudas, pero más que eso porque es una de las profesoras que cada día nos brinda alegría y mucho entusiasmo para seguir adelante, que con su sonrisa y buen humor hace nuestras clases más amenas.
En charla sicológica Por Leidy Vanessa Calle 11-3
¿Sabías qué? Enrique Rincón aparte de ser psicólogo es administrador, está casado y tiene un lindo hijo. Lissy Álvarez es diseñadora grafica y esta comprometida. Sandra Henao en sus tiempos libres cumple la función de ser guarda de tránsito y anda con planes de matrimonio. En los primeros días de agosto llegaron a nuestra Institución Educativa Sandra Milena Henao, Lissy Álvarez Del Pino y Enrique Rincón Ríos; tres estudiantes en psicología de la Fundación Universitaria María Cano que se integraron para desarrollar sus prácticas profesionales y brindar un apoyo al plantel educativo, hasta la fecha, el trabajo que han desarrollado ha sido de suma importancia para la comunidad. Estuvimos charlando con Sandra Henao, una de las psicólogas y encontramos cosas muy interesantes. ¿Qué proyectos están desarrollando en la Institución? “Estamos trabajando con las dos jor-
nadas, los niños y los adolescentes, en la jornada de la mañana nos integramos con el proyecto de sexualidad, con el que contaba la Institución y hemos atendido de manera personalizada a cada uno de los niños y adolescentes supliendo así las diferentes necesidades. Se está desarrollando un proyecto de convivencia y estamos trabajando conjuntamente con padres y con los chicos de once en lo que tiene que ver con la orientación vocacional”. ¿Cómo los ha acogido la Institución? “El primer contacto que tuvimos con la Institución fue don Gonzalo, él es una persona muy positiva que transmite ese entusiasmo y con el que se puede contar, así que nos hemos sentido muy apoyados”. ¿En qué beneficia a la Institución el hecho de tener psicólogos? “El psicólogo cumple un papel muy importante dentro del plantel. Primero son muchas personas de diferentes edades con
múltiples necesidades y que necesitan ser escuchadas. Como orientador, el psicólogo hace que ciertos procesos se faciliten como los de convivencia. Tercero, es una persona que escucha a la otra sin tomar partido”. ¿Qué opinas de la frase “los psicólogos son para locos”? “Eso no es cierto, los psicólogos orientamos y asesoramos a las personas en los momentos que lo nece-
sitan, de hecho todas las personas en algún momento de la vida deberíamos ir al psicólogo, sea para desahogarnos, orientarnos o sanar algunas heridas”. ¿Cierto o falso que los psicólogos están locos? “Los psicólogos no estamos locos, simplemente miramos la vida desde otro punto de vista, a diferencia de otros que no tienen tiempo para hacerlo”.
Septiembre de 2011
Entrevista
Extra,
más que palabras
Gonzalo Arango Gaviria, un rector calculador Por Luis Bram 11-3 de física y matemáticas y con esos recursos de profesor pude costear mis estudios universitarios”. ¿Qué es lo que más lo alegra de ser docente o rector? “Desde niño tuve las habilidades para transmitir conocimiento y lo practiqué durante todo mi bachillerato y universidad con mis hermanos menores, hoy todos son profesionales. Lo he aplicado también con mis hijos y ahora con mis nietos; y creo que lo más gratificante de la enseñanza es ver cuando los estudiantes se apropian con alegría del conocimiento y lo pueden aplicar en su vida y los vemos progresar como ciudadanos de bien”.
Gonzalo Arango Gaviria lleva casi seis meses en su cargo como rector de la I.E. Horacio Muñoz Suescún. Es ingeniero, pero desde muy joven se le vio la vocación por ser docente. Aquí nos habla sobre su vida y su percepción acerca de la Institución. Estudia la posibilidad de un circuito cerrado de televisión para la seguridad del plantel educativo. ¿Hace cuánto tiempo es docente? “Soy docente desde 1970, es decir, hace 41 años”. ¿Qué estudios tiene usted y de dónde egresó? “Soy Ingeniero Electricista de la Universidad Tecnológica de Pereira y tengo una Especialización en Administración de Sistemas en la Universidad Nacional de Colombia. Además otros estudios: muchos cursos y diplomados en otras instituciones, para ser docente hice un curso de profesionalización docente para no licenciados en el Tecnológico de Antioquia, lugar donde fuí Decano de Sistemas”. ¿Qué es lo que más le llama la atención del colegio? “Cuando a uno lo mandan a una nueva Institución existen grandes expectativas y retos por alcanzar. Me llama la atención del Horacio Muñoz el número de estudiantes: 1.800, el tener dos sedes, tres coordinadores y una comunidad expectante por ver si el nuevo rector es capaz con este reto, lo que me pone en un punto muy alto. Lo que tengo claro es que no puedo ser inferior a las responsabilidades que me asignó la Secretaría de Educación al nombrarme rector de esta Institución”.
¿Cómo era el trato en su antigua Institución? “Vengo de la I.E. Capillas del Rosario, una Institución muy bella, un “jardín de rosas”, ubicado en Belén Rincón parte alta, en donde el trato con estudiantes y con los profesores fue excelente en ambos sentidos, del rector para con la comunidad y la comunidad con el rector. Allí se conformó un equipo de trabajo excelente, donde tuvimos las mejores relaciones personales y profesionales y donde dejé una grata recordación tanto con los estudiantes como con los profesores. Fué consignado en una placa”. ¿Cómo lo han tratado en nuestra Institución? “He percibido un trato respetuoso por parte de todos los docentes y de la gran mayoría de los estudiantes. Primaria es un caso gratificante porque el cariño de los niños hacia los docentes también se ve reflejado en el rector: cuando pasan por rectoría todos saludan y cuando voy a los salones me abrazan, siempre demuestran afecto. En bachillerato percibo que tengo unas buenas relaciones con los estudiantes, sobre todo en los grados superiores”. ¿Cuáles son sus expectativas con la Institución? “Las expectativas que tengo son múltiples, las cuales puedo priorizar así: -Mejorar el clima institucional entre profesores, estudiantes y en general con toda la comunidad. Creo que sí hay convivencia y respeto por las personas vamos por el camino correcto. -Tengo muchas expectativas para mejorar la calidad académica, apo-
yando todos los procesos como son los preicfes y martes de prueba, en donde le apostamos a que todos los estudiantes que terminen undécimo tengan un cupo en la universidad; esa sería mi mayor felicidad”. ¿En qué otros lugares ha trabajado? “Empecé mi vida laboral como profesor de matemáticas y física a los 18 años en el departamento de Risaralda, cuando me gradué de Ingeniero trabajé como Jefe del Departamento Eléctrico de las Empresas Públicas de Cartago. Luego fui contratista de obras eléctricas por todo Colombia, fui Jefe del Departamento de Sistemas del Ingenio de Risaralda, posteriormente fuí Director de Sistemas a nivel Nacional de la Corporación Financiera de Occidente y cuando me trasladé a Medellín fuí Decano de Sistemas del Tecnológico de Antioquia y en la actualidad además de ser rector del Horacio Muñoz, soy docente de cátedra en el ITM dictando Redes de Computadores”. ¿Cómo se costeó sus estudios? “Mi padre tuvo un percance económico cuando yo cursaba tercer semestre de Ingeniería y se me dió la oportunidad de concursar como catedrático en el Departamento de Risaralda, en bachillerato trabajé 4 años como docente
¿Qué mejoras le están haciendo a la Institución? Estamos haciendo adecuaciones locativas en la sala de profesores, cafetería y rectoría, dándole seguridad a las mallas perimetrales, arreglando todas las ventanas de los salones, los baños de los estudiantes y las arquerías de microfútbol; creemos que en una semana tenemos listas todas estas mejoras e invitamos a toda la comunidad estudiantil a que nos ayuden a cuidar estos bellos espacios para el disfrute de todos. Tenemos en estudio un circuito cerrado de video cámaras para garantizar la seguridad de toda la población estudiantil y que complementa el carnet estudiantil.
9
10
Extra,
más que palabras
Septiembre de 2011
Crónica
¿Y los baños qué? Por David C. Maldonado 11-1 La clausura de los baños de la I.E. Horacio Muñoz en horas de clase es un problema que afecta a todos los estudiantes. Los baños permanecen cerrados, porque tras varios intentos de dejarlos abiertos, se presentaron diferentes daños por mal uso. Ruptura de canillas y sanitarios, quiebra de los espejos y hasta el derribamiento de las puertas. A pesar de esta medida se siguen presentando daños, pero en una escala menor. El problema se viene presentando hace cuatro años, desde que la renovada Institución fue entregada oficialmente a los estudiantes. Solo están en servicio dos baños y su apertura solo se permite en horas de descanso. En total hay doce baños construidos en la Institución. Algunos maestros están de acuerdo con esta medida de cierre por causa de las dificultades a la hora de vigilar los baños, es así que solo abren dos:
uno de mujeres y otro de hombres. Es una situación realmente preocupante a los ojos de la comunidad estudiantil, ya que solo se abren estos dos baños para cerca de 900 estudiantes en la jornada de la tarde. En horas de clase algunos profesores, que tienen llaves del baño, las facilitan para que los estudiantes puedan usarlos para sus necesidades. Sin embargo, algunos profesores no están de acuerdo en que se presten las llaves, puesto que según ellos: “en el descanso hay suficiente tiempo para ir”, además piensan que a los estudiantes solo les interesa salir a “capar clase”, lo que es motivo de discordia entre profesores y alumnos. Otro de los problemas más graves que se presentan, y del que más se quejan los estudiantes del plantel, es que no hay papel higiénico ni jabón, implementos básicos para el aseo personal.
Sexualidad sin tabúes Por Luisa Henao 11-2
La libertad de expresión consiste en expresar lo que uno siente, lo que le gusta, le disgusta, y hacerlo sin temor o miedo a la represión. En la I.E. Horacio Muñoz Suescún el tema de la sexualidad se vive a pleno, con mucha intensidad y responsabilidad. Entre las parejas que hay de los últimos grados, es común verlas en corredores y patios dándose besos apasionados y “manos largas”, para expresarse el amor que dicen tenerse. Incluso algunos ya han optado por iniciar su vida sexual, pero siempre con responsabilidad. La elección del método anticonceptivo es una decisión personal, en la que entran en consideración diversos factores que van desde las preferencias individuales dependiendo de la opinión de su pareja.
El reto es ser responsable, con la misma naturalidad. Lastimosamente en una ocasión ya sucedió un encuentro desafortunado, cuando dos estudiantes de los grados superiores se encerraron en un baño para “hacer de las suyas”, hasta que fueron descubiertos, lo que se convierte en una anécdota, pero también un hecho incómodo para toda la comunidad estudiantil. Un promedio de inicio de la vida sexual en la Institución es en el grado décimo, en promedio a los 15 años, sin embargo, muchas veces los padres no están enterados de las relaciones amorosas de sus hijos y por ende no los pueden aconsejar.
No es raro escuchar por los pasillos de la Institución a compañeros hablar abiertamente sobre temas sexuales, que pasaron de ser un tabú a ser algo que se habla con frescura en la cotidianidad, tal como se hace con el deporte o la música.
El libro de las caras Por Samid Romario Hernández Sánchez 10-3 Como el libro de las caras, así podemos describir a una de las reconocidas redes sociales: Facebook, pues ha superado en número de seguidores a sus competidoras Myspace, Hi5, entre otras. Actualmente Facebook tiene 140 millones de usuarios, y dos millones más se le unen cada semana agregando la información personal a sus respectivos perfiles, para compartirlos con amigos. Sin embargo muchos no terminan por ser buenos amigos y se convierten en un verdadero tormento. Muchos de los usuarios aprovechan
las posibilidades que brinda Facebook para divulgar información falsa en detrimento de la honra de otras personas o para molestarlos. Un ejemplo de esto se encuentra en nuestra Institución, pues hay un grupo denominado “Versus H.M.S”, y aunque ya no está abierta al público por múltiples denuncias y bloqueos de los afectados, sí fue un problema para mu-
chos de los estudiantes de la Institución Educativa, pues el temor era que esas bromas virtuales se trasladaran a las aulas de clase. En el “muro” del grupo se publicaban todo tipo de chismes y burlas a compañeros, muchos de ellos con ánimo de agredirlos o “gozárselos” a partir de fotos y comentarios ofensivos. ¿Pero quién puede estar atento en todo
momento a la web? Por eso es necesario que todos los usuarios de la red social estén pendientes, más aún si son jóvenes que pasan mucho tiempo navegando, “en un mundo de caras que no conocemos”. Hay que tener en cuenta hasta donde podemos publicar y guardar información en dicho medio, no se sabe qué uso le puedan dar el día de mañana. Por eso se debería tener una mayor regulación y penalización a “las agresiones en la web”, que afectan la privacidad y moral de las personas.
Septiembre de 2011
Crónica y Deporte
Extra,
más que palabras
Ruta segura Por Natalia Higuita 8-2 y Yuliana Castañeda 8-2 El transporte escolar de la Institución Educativa Horacio Muñoz Suescún es un medio por el cual los estudiantes de la zona de Belén Aguas Frías pueden movilizarse hacía su colegio y hogares, gratuita y cómodamente. El transporte escolar fue creado por la Secretaría de Educación de Medellín. Este servicio está en funcionamiento desde el mes de abril de 2011. Se creó debido a la grave problemática de violencia que padece el barrio Belén Aguas Frías, por lo que optaron por este servicio para brindarles seguridad a los estudiantes.
Francisco, Guanteros y Estadero. Luisa Villegas, una estudiante de octavo grado de la Institución, hace parte del grupo de estudiantes que utilizan el transporte escolar. “Pienso que este transporte nos ha beneficiado mucho, tanto a nosotros como a nuestros padres, ya que no tenemos que pagar pasajes diarios, pues antes tenía un costo de tres
mil doscientos pesos ida y vuelta, más la plata que nos dan para comprar algún mecato durante el descanso”, explica.
recorrido hasta su casa con alguno de sus compañeros de viaje, lo que hace que los 15 o 20 minutos de recorrido “pasen más rápido”.
Además, Luisa también asegura que “durante el recorrido, el conductor pone musiquita de su agrado como el reggaetón, y así no se nos hace tan aburrido este viaje”. Ella practica lo visto en clase durante el
Siempre a la hora de salida de la Institución están los conductores, uno de ellos es William Vasco, quien conduce su buseta con los estudiantes que van para Aguas Frías. Sobre su experiencia él aseguró: “Me parece muy bueno porque uno conoce nuevas personas, pelados muy plagas de los cuales uno aprende y ellos también aprenden de uno”, comenta mientras espera en su vehículo al resto de estudiantes. Ahora los estudiantes, como Luisa Villegas, pueden llegar más descansados a sus casas y sus padres ahora se sienten más tranquilos porque sus hijos están más seguros en el camino entre la casa y su colegio.
Los conductores del transporte escolar tienen ciertos puntos definidos para recoger a los estudiantes y llevarlos al colegio. Estos puntos son: La escuela rural San Pablo, San
Las niñas dominan el balón Por Stephanny Rodríguez Acevedo 10-3 Cuando las niñas del equipo de fútbol de la Institución están en competencia, entrenan dos veces por semana, aunque depende de factores institucionales que posibiliten la práctica. Todas ellas son amantes del “fútbol de salón”. Están divididas en dos grupos: ‘A’ menores de 14 años y ‘B’ mayores de 14 años. Ellas participan en los juegos intercolegiados de Medellín; el grupo ‘B’ llegó hasta la fase semifinal y fue eliminado por el Colegio Empresarial. El grupo ‘A’ ha clasificado de primero en su grupo a la fase semifinal en su categoría. Susana Álvarez de séptimo grado y Tatiana Jaramillo de sexto, son de la categoría ‘A’, pero también hacen parte de la selección femenina de fútbol de Belén, que se prepara con miras al
torneo Pony Fútbol Femenino. Anteriormente se pensaba que el fútbol era solo para hombres y prácticamente estaba prohibido o censurado para las mujeres. Pero los tiempos han cambiado y las mujeres han demostrado que también pueden. Ahora sin distingo de género se practica este y otros deportes considerados históricamente para “machos”. El profesor Manuel Tiberio, entrenador de las niñas nos dijo: “la mujer apenas está incursionando en la técnica de este deporte”, pero según él ya se ha avanzado mucho con los entrenamientos y la disciplina, en “la adquisición de unas competencias motoras que lo hacen mucho más vistoso”, para dejar atrás los movimientos bruscos y toscos cuando de patear un balón se trata.
Por una educación física incluyente Por profesores Juan Carlos Guisao y Manuel Tiberio Buitrago Las nuevas tendencias de enseñanza deben buscar ser aplicadas al cotidiano escolar, porque la vida en el colegio es una sola y hay que sacarle el tiempo para el ocio, disfrutarla y cuidar del cuerpo y la mente. Próximamente el área de educación física presentará a la Institución en pleno el aula pedagógica de boxeo. Es un proyecto que pretende mediar en la solución pacífica de los conflic-
tos que se presentan entre alumnos, pues generalmente “terminan a los puños”. Con tal proyecto se busca disminuir los niveles de agresividad en los estudiantes, pues esta actitud ha repercutido en el deterioro de los bienes muebles e inmuebles de la Institución. El aula pedagógica de boxeo propenderá por la buena disciplina de grupo,
para que se refleje un mejor comportamiento disciplinario de los estudiantes en la Institución. Además pretendemos ampliar los espacios lúdico-deportivos, a fin de promover el aprovechamiento del tiempo libre y de enriquecer el trabajo del aula.
11
12
Extra,
más que palabras
Septiembre de 2011
Entretenimiento
Arte de parar piedras en equilibrio Por Manuel Tiberio Buitrago, docente de Educación Física Hace 20 años pongo las piedras en equilibrio. Cuando llegué en enero de este años a la Institución Educativa Horacio Muñoz, observé un patio con rocas, de inmediato lo nombré como el patio de las “piedras en equilibrio”. Allí fui parando piedras mientras algunos estudiantes se acercaban a observar y a tomar fotografías. Es así como poco a poco se han ido acercando más estudiantes a probar con el arte del equilibrio. La verdad me enteré solo en vacaciones de mitad de año que este era un arte practicado por otras
personas en distintas partes del mundo. Fue entonces cuando creé un blog para dar a conocer gráficamente una historia escrita con piedras: www.artedepararpiedrasenequilibrio.blogspot.com Nunca imaginé que iba a encontrar personas que practicaran este arte. Aproximadamente desde hace 20 años paro piedras, por aquellos días dejaba la escuela de artes marciales. En adelante pasé a las piedras, las que me encuentro en quebradas y ríos. Allí he encontrado un escenario propicio para ejercer como aprendiz de este arte.
Recomendaciones para practicar el arte de parar piedras en equilibrio •Maniobre solo rocas que se tenga control sobre ellas. •No exponga a otros para su práctica. •Nunca pierda de vista las piedras que está parando en equilibrio. •No se exponga a sus caídas, en mi caso he parado rocas de 300 kilos aproximadamente. •Tenga un plan para evitar accidentes. •Aplique los principios de seguridad para la vida.
Parar piedras en equilibrio es enfrentarse a una aventura con resultados inciertos, además de los riesgos que conlleva su práctica. Pero es claro que parar piedras prueba la paciencia del aprendiz y eso ya es ganancia suficiente. Llegar a una roca, cargarla y calcular para equilibrarla requiere necesariamente la compañía de la paciencia, que en ocasiones se nos desborda, pero siempre hay que tener presente: “El maestro le enseñó a su discípulo a parar rocas, en la primera clase de paciencia”.
Septiembre de 2011
Infantil
Extra,
más que palabras
La imaginación como fuente de creación La Sirena Encantada Por Vanessa Franco (9 años) Había una vez una sirena llamada Hana y era la hija del rey del fondo del mar, todas las personas la querían mucho. Pero había una sirena malvada que un día encantó a la sirena buena. Después, una hada madrina vio a Hana encantada y le dijo:
¿quién te encantó? Y ella le respondió: ¡la malvada sirena! ¿Por qué?, no sé, le dijo Hana. Después, el hada madrina la desencantó y vino el rey y la regañó porque no le ha-
bía contado a él. Ella le dijo que no podía contarle porque no sabía lo que hacía, y después vino un amigo del rey con su hijo el príncipe, de quien Hana se enamoró y el príncipe también se enamoró de ella, se casaron y tuvieron muchas hijas sirenas…
Siempre habrá dos Mundos Diferentes Por Rodrigo José Rodríguez (9 años) Siempre han existido dos mundos, el cielo y la tierra. En la tierra había una niña llamada Angélica, una niña muy especial, también había otro niño especial, Mateo. Pero Mateo no vivía en el mundo terrestre, vivía en el cielo, él era un ángel muy educado y obediente. Ellos vivían en sus mundos, cada uno normal-
mente, hasta que un día Dios mandó al ángel para que cuidara a Angélica. En una noche, el ángel Mateo se le apareció a Angélica, ella le dijo a él que si quería ser su novio, pero Mateo le dijo que no podían serlo porque estaban en dos mundos distanciados y se tenía que ir a cuidar más niños.
Angélica se puso muy triste, pero había una solución, ella tenía que conseguir una fuente mágica y un colmillo de trol, Mateo sabia donde estaban, ella encontró el trol, pero éste la atacó y la mató, pero Dios le lanzó un hechizo para transformarla en Ángel, por ser tan valiente y por valorar lo que es el amor.
13
14
Extra,
más que palabras
Septiembre de 2011
Participación Infantil
Un ser sobrenatural o un animal increíble Por Stephanny Rodríguez 10-3 La imaginación de los niños es la más hermosa y pura. El “Unitortuga”, el “Acuarrayo”, el “Hada Aurora”, el “Otorrinoralingólogo” y “Princesita”, son algunos de los seres fantásticos que han creado los niños de cuarto grado de nuestra Institución. Se aprovechó una actividad propuesta por la profesora Yolima Zuleta, en la que se les pidió a los niños que imaginaran un ser sobrenatural o un
animal increíble, y que lo describieran con sus poderes, sus cualidades, su físico, hasta de quién estaba enamorado… Los niños respondieron con mucha expectativa, comentando entre ellos sus ideas. Hablaban de “superhéroes” con poderes grandiosos, las niñas en cambio creaban “hadas y unicornios”. Me llamó la atención el de una niña que a su corta edad buscó la protección del medio ambiente en su creación.
Princesita es blanquita con rayas de colores con un cuerno y es como un caballo que posee poderes, concede lo que se le pide. Los humanos la pueden ver cuando necesitan un poder o un deseo. La mejor cualidad es que vive cerca del arcoíris y que quiere mucho a las niñas Estefanía Restrepo Gaviria, 10 años
Acuarallo es azul con verde y vuela con las fuerzas de un avión, puede congelar algún ser vivo y controla el clima con sus super poderes Sebastián Chirivi Marín, 9 años
El Otorrinolaringólogo vive en la selva, se viste como un doctor, se pone zapatos y tiene el pelo blanco. Su debilidad es que mochen todos los árboles. Su fortaleza es que puede tirar agua y fuego por la boca.Su mejor cualidad es que si tu no le haces nada, no te hará nada. Niyereth Zapata Cano, 9 años
Unitortuga tiene orejas lindas, tiene un cuerno y un caparazón muy tierno. Vuela y vive en la selva, su debilidad son los gatos. Es unicornio y tortuga a la vez. Susana Lezcano, 9 años
Aurora viene de la tierra de las hadas, vive en las nubes con casitas encantadas, tiene magia y puede volar. Su defecto es enojarse y su cualidad ser muy bonita. Las hadas nacen de la primera risa de un bebé. Valeria, 9 años
Septiembre de 2011
Informe Especial
Estallidos de culturas
Extra,
más que palabras
Mateo Camargo H. EL MUNDO
Por María Fernanda Gómez 11-2
Una ciudad se levantó un día y descubrió en sus calles una gran diversidad de pensamientos, formas de: vida, actuar, vestir, comunicarse, diferentes ritmos musicales, expresiones corporales, en fin, un gran estallido de cultura. Felipe es un joven que en su barrio, Belén, antes era visto como un “bicho raro”, pues su forma de vestir y de actuar no iba acorde a lo que acostumbraban ver las personas de ese barrio. Vestía siempre de jean y camisetas negras alusivas a grupos de rock y punk, chaquetas de cuero, cadenas, correas y manillas de taches, además de tener una gran cresta que confirma que pertenece a la tribu urbana de los punkeros.
¿Qué son las tribus urbanas? Las tribus urbanas son estallidos de diferentes culturas, cada tribu o grupo se identifica de forma muy diferente con la música y formas de vida, o como lo explica Stiven Zuluaga del grado 11-2, son “grupos de personas que se reúnen por gustos similares, pensamientos iguales y por demás cosas en común”. Existen demasiadas tribus urbanas, muchas de ellas guardan poca diferencia entre ellas, pero hay otras que se extrapolan en sus concepciones. Sin embargo hay quienes las incluyen en un mismo costal y las catalogan de “mechudos, locos, drogadictos o lo más grave: pandilleros o gamines”. Las tribus urbanas más conocidas son: Emos: nace en los años 80 como un estilo derivado del punk hardcore americano. En la actualidad la mayoría de lo emos son jóvenes entre 14 y 20 años que tienen una visión negativa de la vida. Su atuendo característico son los peinados engominados cubriendo gran parte de la cara, piercings, zapatillas converse, muñequeras y sudaderas con chompa. Góticos: los góticos no son de las tribus más extendidas, suelen estar en bares propios o con grupos de heavymetal. Su atuendo característico es ropa negra, preferiblemente de cuero, botas, pálidos, usan manillas con taches, cadenas, rejillas, también llevan elementos religiosos como cruces y estrellas de cinco puntas. Ellos suelen mostrar atracción con lo relacionado con el ocultismo. Punks: la cultura punk nació como oposición a la decadencia de la cultura. La vestimenta que usan los hace fácil de distinguir: cresta de colores, chaqueta de cuero, varios aros en sus orejas, tatuajes, manillas de taches y botas militares. Llevan generalmente camisetas o gorras con algún lema social. Generalmente son anarquistas, antiimperialistas y anticapitalistas. Raperos: nacieron en la década del 70 en Jamaica, pero gracias a inmigrantes caribeños ingresaron a Estados Unidos. El Rap es una expresión de desencanto y crítica social, expresada por su música, vestimenta y grafitis. Ska: también tiene sus orígenes en Jamaica en
los años 60, como mezcla de varios estilos de la época, luego se masificó. Su atuendo más característico es llevar ropa de cuadros blancos y negros, chapas y cargaderas, también visten de traje y ropa elegante. Para el profesor Juan José Herrera “las tribus urbanas son expresiones culturales postmodernas que recogen maneras de pensar o de actuar que se vieron en generaciones pasadas”. La estudiante Laura Ortiz, del grado 11, opinó que las tribus urbanas “son todas aquellas subculturas que los jóvenes de ahora utilizamos para resaltar nuestra libre expresión, lo que sentimos, también lo usamos como rechazo a la cultura represiva de la sociedad”. “A mí me tratan de gamín, loco, satánico, rebelde, antisocial, vicioso, bobo, pero yo no presto la más mínima atención a ese tipo de comentarios, igual, es mi forma de ser y como soy me siento bien, la mayoría son personas que le tienen miedo a lo desconocido”, concluye Felipe, el punkero de cresta filuda.
15
16
Extra,
más que palabras
Septiembre de 2011
Cultura
¡A escribir!
La ciudad Por Andrea Zuleta, docente Es el lugar íntimo para la danza de la vida una plaza donde sentir, ver, oler la esencia de la poesía en las calles para degustar la palabra en su dimensión extrema del placer para alargar vocales desnudar versos en las noches para escribir y relatar la vida. Para la consecución de oídos que escuchen la nostalgia de sus abuelos La ciudad debería pertenecer un poco más a la pintura. Deberían estar dibujadas sus vías deberían ser sus edificios esculturas que se alzan buscando algo mágico en el cielo. Por qué no jugar a muchas vidas a muchos nombres en estas tablas citadinas entrañables siendo posible en el teatro vivir personajes fugaces disfrutarlos y en cada gesto entender el espíritu universal del artista. La ciudad tendría que estar pintada en los ojos oscuros de un niño que apenas aprende de sus laberintos y sus batallas. Un lugar colmado de música de instrumentos celestes capaces de espantar el ruido de la existencia.
Por Braian Stiven Galvis 8-2 y Juan Pablo Tobón 8-2 La Red de escritores es un programa de la Alcaldía de Medellín en convenio con la Universidad de Antioquia. El programa consiste en que ellos envían docentes capacitados en la motivación y promoción de la lectura y la escritura a las instituciones.
Esta actividad siempre saca a los asistentes de la rutina académica y ayuda a expresar las ideas cautivas. Además los participantes en el taller tenemos la posibilidad de publicar nuestros textos en una revista llamada Alejandría.
Principalmente trabajan en tres géneros: narrativo, expositivo y poético, a este último pertenece la Institución, la cual fue seleccionada por medio de la profesora de castellano Andrea Zuleta, quien ha trabajado por varios años en este proyecto y conoce el privilegio de pertenecer a la Red de Escritores Escolares en Medellín.
Este taller nos ha traído alegrías, ganas de escribir, y además el colegio contaba con un proyecto similar a este. El proyecto se inició a principios de agosto con un plazo de dos años, por lo que se tienen aseguradas muchas sorpresas como: salidas a la Fiesta del Libro, encuentros con escritores y artistas reconocidos, obras de teatro y muchos eventos más alrededor del arte y la literatura.
Cada semana un tallerista viene a dictarnos un taller de poesía, “cada vez que abre su maleta, salen letras, poemas, notas musicales y hasta sueños”, aseguran los asistentes al taller.
Los integrantes del taller acogeremos la propuestata de la Red de Escritores y esperamos “dejar muchas letras plasmadas en el papel y mostrar lo bueno y beneficioso del proyecto”.