CIRCULACIÓN GRATUITA MAYO DE 2012
Sobre Rieles
Institución Educativa Rural “Estación Cocorná”
Corregimiento Estación Cocorná, Puerto Triunfo (Antioquia)
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EN NUESTRO COLEGIO ¡NO HAY PLACA POLIDEPORTIVA! La I.E.R Estación Cocorná no cuenta con canchas ni espacios adecuados para practicar actividades deportivas.
LA BALINERA TAMBIÉN ES UN DEPORTE
En el corregimiento Estación Cocorná nació un nuevo deporte con la celebración de la primera Válida Contrarreloj Individual de Mesa velocidad.
CONEXIÓN A INTERNET: CUESTIÓN DE SUERTE
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El servicio de Internet en la Institución Educativa Rural Estación Cocorná ubicada en el municipio de Puerto Triunfo es de muy mala calidad, pues cada vez que los estudiantes quieren conectarse es cuestión de suerte, ya que no saben si va a funcionar o no.
LA
balinera, un transporte escolar que aprovecha una parte del sistema de rieles del antiguo ferrocarril de Antioquia. Pág. 8
ESTE PERIÓDICO FORMA PARTE DE LA ESTRATEGIA “ EDUCAR MIENTRAS SE INFORMA” DEL PERIÓDICO EL MUNDO, PATROCINADA POR:
OPINIÓN
MAYO DE 2012 Sobre rieles
Sobre Rieles Redacción GRADO 7 Ingrid Julieht Sánchez Yisela Jiménez Henao Nerly Dayana Jiménez GRADO 8 Juan Diego Gallo Cristian Andrés Hincapie Huber Daniber Garzón Camilo Andrés López GRADO 9 Laura Thalía Mora Santiago Pareja Ingrid Yorladis Gil Yakeline Cárdenas Henao GRADO 10 Daniela Lotero Mejía GRADO 11 Daniela Tamayo Gaviria Ezequiel Cárdenas Henao Kevin Carmona Pájaro Kenia Gaviria Valencia Julián Sánchez Cardona Alejandro Amaya Yuli Andrea Marín Luis Albeiro Tobón Stiven Monsalve
PRESENTACIÓN Educar mientras se Informa se tomó el municipio de Puerto Triunfo en el Magdalena Medio. En las manos de las instituciones educativas Pablo VI y Estación Cocorná,
Equipo periodístico de “Sobre Rieles”
EDITORIAL “Te pego Mi Ternura”
Roque Daniel Dávila Pineda
Laura Giraldo Granados
Diseño y diagramación Oscar Valencia Natalia Franco Medina
Impresión Casa Editorial EL MUNDO Este periódico llega a ustedes gracias al apoyo de Fundamundo
Las opiniones expresadas en estas páginas son libres y de ellas son responsables sus autores, no comprometen el pensamiento editorial del periódico EL MUNDO
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mento, demostrando que sí vale la pena apostarle al periódico como un complemento escolar adecuado y efectivo. A los chicos que se animaron a vivir los talleres de prensa, mil felicitaciones. Son ellos mediante las letras, los portadores de las voces de toda una comunidad estudiantil que no solo tiene el derecho y la necesidad de expresarse, sino que puede aprender a hacerlo con coherencia y argumentos a través de este acercamiento al periodismo.
Laura Giraldo Granados Coordinadora de la estrategia educativa y jefa de relaciones con la comunidad educativa.
Coordinación periodística Jefe de capacitaciones y relaciones de EL MUNDO con comunidad educativa
que están viviendo la experiencia pedagógica del trabajo con la prensa, nace la posibilidad de abrirle las puertas a más colegios en el resto de subregiones de nuestro departa-
la apuesta contra el Bullying. Oscar Darío Patiño Rector I.E.R. Estación Cocorná hora que se puso de moda el matoneo en las instituciones educativas del país; la intolerancia, la violencia y la agresividad campean por aulas y patios de recreo, produciendo fracturas, innumerables lesiones y en algunos casos hasta la muerte de alumnos. La Institución Educativa Rural Estación Cocorná, ubicada en el corregimiento del mismo nombre en el municipio de Puerto Triunfo – Antioquia, le viene apostando a un currículo basado en el fortalecimiento de valores, especialmente a la ternura, como una sana manera de salirle al paso a tan nefasta práctica. Y es que la ternura como valor, se ha devaluado, tomándose más como una debilidad, pudiendo ser una gran fortaleza para contrarrestar el día a día en la convivencia escolar. El proyecto que busca minimizar el conflicto escolar en el establecimiento se ha denominado “Te Pego Mi Ternura”. Este se gestó precisamente con el fin de reducir la agresividad en los estudiantes; ya que estos venían presentando un alto grado de intolerancia que los llevaba a agredirse ante el mínimo con-
tacto. Con la ejecución de éste, se busca mejorar el clima institucional y las relaciones interpersonales. Es su objetivo central desarrollar estrategias pedagógicas que mejoren el comportamiento de los estudiantes, pues la agresividad expresada por muchos de ellos afecta el proceso de enseñanza, aprendizaje y el ambiente. Se considera que el desarrollo de la autoestima en todos y cada uno de los estudiantes puede afianzarse a través de dinámicas que propicien el reconocimiento de sus propios valores. De manera constante se dialoga con los estudiantes que presentan expresiones y acciones violentas para que cuenten y hagan catarsis en cuanto a los motivos que los hacen reaccionar de esta manera. El objetivo es cómo superar las causas. Se vienen propiciando momentos de esparcimiento entre todos los niños, niñas y adolescentes, que les permitan compartir con sus pares a través de las actividades propuestas, puntualizando en la necesidad e importancia de reconocer y respetar en el otro las diferencias. Se enfatiza que se hace necesario aplicar las estrategias de resolución pacífica de conflictos, posibilitando entre todos una sana convivencia. De igual manera se interviene a los
padres de familia y/o acudientes de los niños, niñas y adolescentes a través de múltiples estrategias, buscando mejorar las relaciones intrafamiliares, reduciendo los niveles de agresividad manifestada al interior del aula y en la zona de recreo. En el transcurso del proyecto se ha evidenciado un cambio positivo en los niños, aunque aún es muy prematuro, ya que esto es un proceso que se va logrando con mucha paciencia al igual que con la dedicación y empeño de los docentes que día a día deben enfatizar en el trabajo de los valores con el apoyo de los padres de familia y acudientes. Cada aula de clase se señalizó con un valor, buscando que el respectivo grupo se apropie de él. Se reestructuró el horizonte institucional, invitando desde la misión a la apropiación de valores. Con la ejecución y continuidad del proyecto se espera que un 85% de los estudiantes al inicio del año escolar 2013, hayan presentado un cambio de actitud frente al comportamiento agresivo que venían presentando en la relación con sus pares, y mejoren en la misma proporción las relaciones con los demás miembros de la comunidad educativa. Se espera que el proyecto “Te Pego Mi Ternura” repercuta en las nuevas generaciones.
OPINIÓN
MAYO DE 2012
En nuestro colegio
Sobre rieles
¡No hay placa polideportiva! Por: Daniela Andrea Tamayo, 11° n la Institución Educativa Rural Estación Cocorná no hay cancha ni espacios adecuados para la recreación. Contamos solo con una placa de cemento que se encuentra al frente de la rectoría y lo peor es que está desnivelada. Tiene a su lado derecho un pequeño muro que entra hasta cierta parte de “la cancha” donde practicamos fútbol, voleibol, Yeimi, lazo, etc. entre otras actividades. Esto en ocasiones hace que corramos riesgos porque estamos todos juntos jugando de un lado a otro y nos podemos lastimar. Debido a las dificultades de ese espacio, la solución que se dio en el colegio fue que bajáramos a jugar a la placa polideportiva del pueblo, lo que no funcionó porque la responsabilidad de los maestros era más grande para controlarnos en un espacio tan abierto, o en otras ocasiones al bajar a recibir la clase, la cancha ya estaba ocupada por gente ajena al establecimiento y nos tocaba regresar a la institución. A pesar que tenemos acceso a los dos espacios, estos no dan abasto, ya que no solo los necesitamos los jóvenes, sino también los niños y los adultos. Por eso hace un tiempo se propuso en el colegio la opción
de que los lunes y martes practicaran deporte las mujeres, miércoles y jueves los hombres y viernes mixto. Esto no funcionó ya que unos querían jugar micro, otros voleibol y muchas veces los grandes no se acomodaban a jugar con los pequeños. Los profesores se limitan a realizar actividades con ejercicios lúdico –recreativos como saltos en colchonetas y gimnasia con hula hulas en la placa de cemento que tiene el colegio, lo que también resulta difícil, ya
Nuestro pequeño cura opina Por: Cristian Hincapié, 8°
Yo quiero ser sacerdote porque me siento llamado a ser hombre de Dios, a ser un hombre de bien, a sentir el fuego del amor de mi señor Jesucristo en mi alma, a experimentar las gracias del cielo, a tener las puertas abiertas de mi corazón para el espíritu de Dios, a limpiar mi alma, a borrar mis pecados y trabajar por un mundo bueno. Algunos compañeros piensan que lo bueno de la vida es tener una mujer al lado, festejar, salir a la calle, tomar licor y otros creen que es permanecer en el placer. Por el contrario yo pienso que lo bueno de la vida es ser un hombre de bien para ganarse un cupo en el cielo. Me apodan el “cura” porque muchas personas ven la pasión que siento por el señor y por servirle desde niño. Mis padres y los profesores siempre me han apoyado, nunca me han dicho que no, ellos creen que voy por buen camino. Y aunque he encontrado el apoyo del colegio, pienso que hace falta más tiempo para las clases de religión, pues solo se dicta una hora por semana. Además, me parece que la forma en que dan esta materia en el colegio no aporta mucho para mi vocación, porque solo la ven como una manera de incrementar los valores, sin decir ni enseñar lo importante de la biblia, lo importante de la oración, la importancia de incrementar la fe en Dios. Por esto sugiero que se hagan charlas semanales, así sean de una hora, o que se amplíen las clases de religión, para así poder descubrir la vocación en otros compañeros que puedan pensar igual que yo.
cORTICAS
que tampoco se cuenta en ese espacio con una cubierta que evite los rayos del sol, que provocan a los estudiantes más fatiga al realizar las actividades físicas. Yo como estudiante de la Institución Educativa Rural Estación Cocorná sugiero a la Secretaría de Educación municipal que visite nuestro colegio y que estudie la posibilidad de mejorar los espacios deportivos o construir la cubierta para aislarnos del sol en la placa que ya tenemos. Espero que ellos nos ayuden.
Los alumnos aprovechan al máximo la plancha de cemento que tienen por cancha.
Vamos paso a paso Por: Daniela Alejandra Tamayo, 11° Mi nombre es Daniela Alejandra Tamayo Gaviria, tengo 16 años y curso el grado once en la Institución Educativa Rural Estación Cocorná. Fui elegida personera del colegio el 24 de febrero del 2012. Desde mi cargo, he luchado para que se cumplan los derechos y deberes de los estudiantes, además para que la convivencia mejore en nuestra institución, y aunque a veces parezca que el personero no hace nada, esto no es así. Como personera tengo muchos sueños, uno de ellos es ver mi institución organizada y sin tantas necesidades, por esta razón me he esforzado y he ideado proyectos que nos ayuden a conseguir los implementos deportivos y tecnológicos que nos hacen falta. Desde la institución se han tocado puertas, unas se han abierto y otras no. A pesar de esto, entidades como la Corporación Autónoma Regional Río Negro-Nare (Cornare) han recibido nuestros proyectos y se han logrado avances, específicamente el que consiste en construir un parque infantil para niños en el colegio. Por otra parte y también con Cornare, se está diseñando un programa de canje en el cual los alumnos deben realizar actividades referentes al cuidado del medio ambiente como lo es el reciclaje y a cambio la entidad nos dará los recursos para ejecutar el proyecto. Este tipo de situaciones me dan alegría y fuerza para seguir adelante en la búsqueda de apoyos que nos permitan mejorar y crecer como personas y como institución cada día. ¡Sólo les pido un poco de paciencia!.
Reseña histórica corregimiento estación Cocorná.
Por: Yuli Marín, 11° El corregimiento Estación Cocorná perteneciente al municipio de Puerto Triunfo en el Magdalena Medio Antioqueño, se encuentra ubicado al norte de dicho municipio. Limita al norte con el río Cocorná Sur, el cual sirve como línea divisoria con el municipio de Puerto Nare. Al sur con la vereda Estación Pita, al este con el corregimiento de Puerto Perales y al oeste con la vereda el Porvenir. El clima del corregimiento, es de bosque tropical, con piso térmico cálido, localizado a 160 metros sobre el nivel del mar y tiene un temperatura promedio de 28 grados centígrados. Su economía se basa en la recolección silvestre del limón, la pesca y la extracción de material de la playa del río (granito).
Voy por mis 50 “lucas”
Por: Juan Diego Gallo,8° Camilo Andrés López,8° En la Institución Educativa Rural Estación Cocorná se realizó para el día del idioma el concurso “Voy por mis 50 Lucas”, buscó ayudar a ampliar el vocabulario y mejorar las habilidades en cuanto a escritura de las personas que se vincularan al concurso. En la actividad organizada por el rector Oscar Darío Patiño, participaron 13 personas entre estudiantes y miembros de la comunidad del corregimiento. La idea era que cada participante estudiará un listado de palabras para realizar en el concurso un dictado de 10 de ellas, que debían estar bien escritas para ganar el premio de los 50 mil pesos. Según el rector, en la hoja había palabras como idiosincrasia, pluviómetro y barómetro. El concurso fue ganado por la ama de casa Guillermina Suárez, quien acertó las diez palabras. Ella manifestó haberse sentido muy satisfecha por haber podido demostrar sus conocimientos y sus avances en cuanto a la ortografía y escritura.
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NOTICIAS
MAYO DE 2012 Sobre rieles
cORTICAS
Por Julián Sánchez 11°y Juan Diego Gallo grado 8°
Por fin agua potable en el Estación Por: Huber Daniber, 8° l 10 de mayo de este año se entregó en el corregimiento Estación Cocorná del municipio de Puerto Triunfo, la planta de tratamiento de agua que beneficiará a los habitantes del casco urbano. En la construcción de la planta se invirtieron 340 millones de pesos, según la publicación repar-
tida por la empresa constructora, dinero que fue aportado por Ecopetrol, para el proyecto que tuvo una duración de cinco meses. Según el informativo entregado, la planta se hizo con el fin de mejorar la calidad de vida de los habitantes del corregimiento, permitiéndoles contar con un tanque de almacenamiento y un sistema de potabilización que purifique el líquido antes de llegar a los consumidores. Esta construcción reducirá las enfermedades en la población, ya que en años anteriores se generaron algunos virus a causa del consumo de agua sucia.
La principal fuente de transporte en estación Cocorná es la balinera.
La comunidad educativa disfrutará también de esta nueva planta.
El actual alcalde del municipio de Puerto Triunfo, Santiago López es cocorneño. La asociación ambientalista más importante de la región se llama AAFUVER (Asociación Ambientalista Futuro Verde) y se encarga de todos los programas relacionados con el medio ambiente en el municipio . Todos los años en Estación Cocorná se celebra la fiesta de San Isidro. Todos los años se hace un repoblamiento de Boca chico en el río claro Cocorná Sur, que pasa por el corregimiento. La mayoría de la gente de estación Cocorná vive de la vaquería, es decir, el cuidado del ganado. Hace poco se realizó un programa de vivienda que regaló 40 viviendas a habitantes del corregimiento Estación Cocorná. Gabriel Echeverri fue el fundador del corregimiento estación Cocorná y hay un busto suyo ubicado en el centro del pueblo. El Río Claro-Cocorná Sur que pasa cerca al pueblo es un sitio turístico navegable y apto para la pesca deportiva. El colegio de Estación Cocorná está construido sobre un terreno que alguna vez fue un cementerio indígena.
La balinera también es un deporte Por: Santiago Pareja, 9° La “balinera” o “mesa” hace parte del paisaje natural del corregimiento. Dicho medio de transporte es muy importante porque permite la movilidad de los pobladores ya que más del 90 por ciento de sus habitantes lo utilizan de manera cotidiana para hacer sus diligencias en la cabecera municipal. Por esto, el 14 de septiembre de 2011 se dio nacimiento a un nuevo deporte con la primera versión de la “Válida Contrarreloj Individual de Mesa Velocidad”, celebrada en la carrilera que atraviesa a Estación Cocorná corregimiento del municipio de Puerto Triunfo, Antioquia. La iniciativa fue impulsada por el rector Oscar Darío Patiño y por Pablo Emilio Naranjo, profesor de Educación Física, los dos de la Institución Educativa Rural Estación Cocorná. Ellos se dieron a la tarea de escribir el reglamento de este nuevo deporte y buscaron patrocinio para la premiación. De esta gestión se consiguieron un equipo de sonido y un pequeño radio que fueron donados por comerciantes del corregimiento. “Con esos dos premios se promocionó por todo el municipio la competencia. En el local “El Taurino” cerca a la carrilera del corregimiento se hizo la exhibición de los premios para incitar a los poblado-
res para que se inscribieran en la novedosa competencia que no tuvo ningún costo. La competencia El miércoles 14 de septiembre del 2011 a las 8:00 de la mañana, en el marco de las fiestas institucionales, cada docente se dispuso a lo largo del recorrido de 200 metros portando una bandera roja, listos para penalizar al competidor que infringiera el reglamento de la válida. Empezaron a deslizarse por los rieles uno a uno los participantes del evento, pero ninguno pudo superar el tiempo de Elkin Gallego, limonero de profesión que hizo el recorrido de ida y vuelta - 400 metros – en un minuto cuarenta y cinco segundos. La válida contrarreloj sirvió para integrar a la comunidad educativa y a los habitantes del corregimiento, y así resaltar la importancia de este medio de transporte que es cotidianamente usado por sus pobladores. Desde ya el colegio está planeando la segunda válida que se realizará en el mes de septiembre del 2012 en las fiestas institucionales. Reglas de la válida contra reloj: •Los participantes no pueden impulsarse con el pie cuando vayan a arrancar. •Durante el recorrido no se pueden bajar los pies de la balinera. •Sólo se puede arrancar cuando se dé la orden de salida. •La única forma de impulsarse es por medio de un palo.
Así se desarrolló la primera válida contrareloj en el corregimiento de Estación Cocorná
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PERFIL
MAYO DE 2012
El altísimo de la estación Por: Dayana Jiménez, 7° rigueño como las hojas secas, delgado como una lombriz, tan alto como una jirafa, así es Oscar Darío Patiño, el rector de la Institución Educativa Rural Estación Cocorná, a quien llamamos “el altísimo” por su gran tamaño. Tiene 50 años de edad y es una persona para admirar, no solo por su trabajo y su carrera en el mundo de la educación, sino también por su claridad en las cosas que hace. Todo rector tiene una labor y este la cumple muy bien. Nuestro rector es diferente a los rectores que han pasado por esta institución, es tierno y trata de resolver los problemas adecuadamente en forma pacífica tanto entre estudiantes como entre profesores. Él lleva 10 años desempeñando esta labor, no solo acá, sino en otros colegios. Siempre ha sido un viajero pero ahora lo hace buscando lo mejor para nosotros, los estudiantes de Estación Cocorná. Se siente orgulloso de sí mismo y le da gracias a la vida por todas las oportunidades que le ha dado, pues hoy en día tiene mucho títulos universitarios y en este momento está estudiando, según él, su séptima carrera, todas rela-
Sobre rieles
cionadas con la educación. Su tiempo libre lo dedica a leer y caminar, tanto así que él mismo afirma que todos los municipios en los que ha estado en su vida como docente los ha conocido caminando, los ha recorrido a pie. Dice que cuando lo trasladaron para la Estación Cocorná, le encantó, ya que era un sitio que poco conocía y desde que está con nosotros ha aprovechado para recorrer todos sus alrededores e integrarse con los habitantes de nuestro corregimiento. Don Oscar no le tiene miedo a nada en especial. Los fines de semana viaja hasta Medellín para estar con su familia y de lunes a viernes está en el colegio sirviéndonos, cosa que lo hace sentir feliz. Quienes trabajan con él dicen que es una persona con buenos principios morales, éticos y profesionales. Como jefe es una persona comprensiva con mucho sentido de pertenencia, que se da al diálogo, que no Oscar Dario Patiño rector le gustan los conflictos, que se lleva bien con de la I.E.R. Estación Cocorná todos, que es responsable y que tiene muchas y dos estudiantes del capacidades con las que desempeña su labor de colegio la mejor manera.
REPORTAJE GRÁFICO
ía r g le a la e d n ió c a t s La e
Cocorná, del llamado Río Claro rió 7 do salimos del Por: Yisela Jiménez, cual disfrutamos cuan legio. un corregimien- co nuestro correEstación Cocorná es í son los paisajes de As y tes an bit ha s co po n iento. to pequeño, co a y animales. gim rodeado de naturalez rdos, gallis, ce Hay árboles, caballo espectacular un y nas, vacas, flores
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INFORME ESPECIAL
MAYO DE 2012 Sobre rieles
El tortugario, la supervivencia de una especie
Por: Ezequiel Cárdenas, 11° n el corregimiento se desarrolla un proyecto llamado el Tortugario, este tiene como fin la conservación de la tortuga de rio “Podocnemis lewyana”, que se encuentra en vía de extinción. Desde hace tres años se trabaja en la repoblación de tortugas y hasta el momento se han liberado a más de 200 crías. “El Tortugario fue fundado por la Asociación Ambientalista Futuro Verde (AAFUVER) y la Corporación autónoma Regional del Centro de Antioquia (CORANTIOQUIA), que desde el 2009 buscan preservar esta especie de tortugas, que por culpa del ser humano y el aumento de los animales depredadores y por las crecientes del río se está extinguiendo”, afirma Álvaro Díaz, socio de la Asociación Ambientalista Futuro Verde. Este proceso cuenta con la participación del grupo ambiental de la Institución Educativa Estación Cocorná conformado por estudiantes
de los grados décimo y once, quienes tienen como fin la conservación y la integración de la naturaleza. Según la publicación Proyecto de conservación de la tortuga de río en la cuenca del Río Claro Cocorná Sur, “al momento de nacer la Podocnemis lewyana es tan pequeña que cabe en la palma de la mano, su cuerpo y su caparazón son de color negro, y en su madurez puede alcanzar un tamaño de hasta 50 cm de largo y 40 de ancho. Lo más particular de este animal es su mecanismo de supervivencia, pues al sentirse amenazada se hace la muerta y no regresa a su estado natural hasta que no está 100 por ciento segura de que el peligro ha pasado”.
Así se logra: Para que conozcas más de cerca esta bonita actividad, te contamos cómo es el proceso que se realiza para recolectar los huevos y la liberación de las nuevas tortugas
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Los huevos son recolectados Las tortugas depositan sus huevos dos veces al año. Los meses en los que usualmente lo hacen son enero, febrero, julio y diciembre. Solo personal capacitado se encarga de esta etapa del proceso.
En el mes de mayo del 2012 se realizará la primera liberación de neonatos de este año en el corregimiento de Estación Cocorná.
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Comienza el cuidado Los huevos se ubican en una bandeja plástica a la cual se le echa arena hasta la mitad. Los huevos se ponen en la misma posición como se encontraron para no dañarlos, pues son muy delicados.
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Incubación y nacimiento Los huevos se llevan a un cuarto que tiene sus paredes forradas en icopor y que posee en su interior un bombillo que mantiene una temperatura promedio de 32ºC, apta para la incubación de los huevos. Allí se dejan más o menos 65 días, el tiempo promedio que se demoran las crías para salir de su cascarón. Al salir, ellas mismas se entierran en la arena del recipiente a una profundidad de 5 a 7 cm durante 5 días.
Acercamiento a la vida natural Después de este tiempo las tortugas neonatas se llevan a la piscina de paso, en la cual su alimento fundamental se constituye de hoja de buchón de agua, planta de tamaño pequeño y color verde que flota en la superficie del rio. Allí interactúan con una playa artificial ubicada al lado del estanque donde se quedan de 15 a 30 días mientras se adaptan al medio natural.
Bienvenidas a su espacio Luego de este paso las tortuguitas son liberadas en los humedales cercanos al corregimiento, ahí el trabajo de los estudiantes de la Institución Educativa Estación Cocorná es fundamental, pues ellos son los encargados de ayudar con la repoblación. El Tortugario ha servido para la conservación de la tortuga de río y también para generar una conciencia ambiental entre los habitantes sobre la importancia de preservar esta clase de especies nativas de la región.
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INFORME ESPECIAL
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Conexión a internet: cuestión de suerte Por: Ingrid Yorladis Gil, 9°
l servicio de internet en la Institución Educativa Rural Estación Cocorná ubicada en el municipio de Puerto Triunfo es de muy mala calidad, pues cada vez que los estudiantes quieren conectarse es cuestión de suerte, ya que no saben si va a funcionar o no. La comunidad educativa cuenta que cada seis meses arreglan el internet, pero después de unos días vuelven los problemas, se desconecta frecuentemente y esto crea dificultades para que los estudiantes hagan trabajos, bajen música, vean vídeos, revisen el correo, entre otras actividades que hacen gracias a la conexión. Incomunicados En el colegio la internet es utilizada por los estudiantes desde el grado quinto hasta once, esto quiere decir que gran parte de la comunidad académica, incluyendo a los docentes, se ven afectados por la inestabilidad del servicio. Oscar Darío Patiño, rector de la I.E.R. Estación Cocorná dice que desde el colegio se ha buscado ayuda en la sección de informática de la Secretaría de Educación departamental, la encargada de garantizar la conectividad en todos las instituciones educativas de municipios no certificados en Antioquia, además se han enviado oficios a la alcaldía de Puerto Triunfo buscando apoyo por parte de este ente gubernamental, todo esto sin resultado alguno. ”Solo nos recalcan las dificultades geográficas del corregimiento y argumentan que son estas las que dificultan la conexión”, añade el directivo. En la región la única empresa que presta servicio de internet es EDATEL y esta no cuenta con una antena receptora que tenga la capacidad requerida para alcanzar una buena conectividad. A esto se le suma que las revisiones del servicio son semestrales y que el internet para la institución es gratuito, pagado por
la Gobernación de Antioquia, lo cual no permite que se hagan muchas exigencias.
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en cuenta que cerca al corregimiento no hay entidades de educación superior y que el desplazamiento de los alumnos a Medellín, o a otras poblaciones que si cuentan con esta clase de instituciones, es bastante difícil por la distancia, la manutención y las posibilidades económicas de los muchachos.
Pérdida de oportunidades Por la falta de conectividad en el colegio se han perdido muchas capacitaciones, tanto para docentes como para alumnos, ya que la inconsistencia en la señal imposibilita darle continuidad a algunos procesos de formación. EnOtras quejas tidades como el Sena, la Universidad Católica del Norte, Según Edinson Córdoba, docente del área de inforla Universidad de Antioquia y la Universidad Nacional mática, dice que a nivel administrativo las dificultaentre otras, han ofrecido nuevas enseñanzas a la insti- des no han sido pocas, pues muchos procesos como tución, pero ninguna se ha llevado a feliz término por la el de matrícula en línea – SIMAT –se ven afectados inestabilidad de la conectividad. por el mismo motivo, hasta el punto de que el rector Según el rector de la institución, prueba de esto es que el y la secretaria han tenido que desplazarse hasta la 28 de agosto del año 2011 la Universidad Católica del Nor- cabecera municipal para dar respuestas a muchos te con sede en Santa Rosa de Osos, ofreció a los estudian- de los requerimientos de la Secretaría de Educación tes del grado décimo la posibilidad de estudiar una carrera de Antioquia. técnica agroambiental 100 por ciento virtual. Doce alum- Córdoba también comenta que alguna vez se connos del colegio se inscribieron a la cátedra. En el transcur- formó un grupo de docentes interesados en realizar so del primer mes los estudiantes sólo pudieron acceder algunos niveles de inglés con el ánimo de hacerse a la plataforma del curso una vez, y sólo por un espacio participes de programas de la Secretaria Educación de ocho mide Antioquia y el programa “Antioquia Bilingüe”. nutos, Los docentes en septiembre del 2011 escasamente tiempo inpudieron inscribirse al programa y de ahí en adesuficiente, lante, hasta el final del año escolar, fue imposible según los darle continuidad al proceso por los ya mencionaafectados, dos problemas de conectividad. para conoLa solución a esta problemática, no se ve a corto placer la temázo, ya que ninguna empresa prestadora del servicio se tica plananima a poner una antena capaz de captar una mejor teada. Así señal, por eso la comunidad académica esterminó esta El aviso recurrente pera que personal de la gobernación de oportunidad Antioquia venga y analice la situación, de las pantallas de de capacitaya que verdaderamente se necesita los computadores ción. de la I. E. R. Estación tener un mejor servicio de interEste tema es de net que permita a los estudianCocorná. importancia si se tiene tes aprender más cada día.
El Animero Por: Stiven Monsalve, 11° e Ingrid Sánchez, 7° Durante las noches del mes de noviembre, se dice que camina un extraño personaje por las calles del corregimiento Estación Cocorná, un señor muy misterioso, el cual nunca mira hacia atrás, pues si lo hace podría perder la vida. Según cuenta la historia, es perseguido por cientos de almas en pena que intentan librarse de sus pecados y descansar en paz. Esta es la historia del animero, la cual se ha transmitido generación a generación en nuestro corregimiento y así lo representan los niños de cuarto grado de la I.E.R. Estación Cocorná.
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CRÓNICA
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IMPULSANDO
Sobre rieles
sueños en una balinera
Por: Alejandro Amaya, 11 erónica Bernal es una niña que a sus escasos 14 años de edad, todos los días debe sacar todas sus fuerzas y comenzar a empujar por los rieles del antiguo tren que funcionaba en el municipio, un pequeño planchón de madera con 4 ruedas llamado “balinera” para llegar a su colegio. Cinco palos forman la balinera, los primeros cuatro hacen un cuadrado y el quinto va atravesado en el medio y sirve para sostener las tablas que van en la parte de arriba. Una vara de madera de más o menos dos metros y medio de largo es lo que usan las personas para impulsar el vehículo que en cada extremo tiene una rueda metálica llena de balines y grasa que hacen posible el desplazamiento sobre los rieles, además de otras cuatro ruedas más pequeñas que sirven como guías para mantener el equilibrio. Los cayos en sus manos y la piel maltratada por el sol son muestra de los tres años y medio que lleva Verónica impulsando su balinera por los rieles, la cual puede alcanzar una velocidad cercana a los 25 km/h. Diariamente viaja más o menos durante 15 minutos desde su casa hasta la Institución Educativa Rural Estación Cocorná en la cual cursa el grado octavo. A pesar del calor o de los días lluviosos y del gran desgaste físico que implica este desplazamiento, ella asiste cumplidamente a sus clases, pues piensa que estos obstáculos que le presenta la vida no son nada, “porque después de tanto esfuerzo llegará el fruto del trabajo pesado”.
Verónica vive en la vereda El Porvenir, ubicada a unos cinco kilómetros del casco urbano del corregimiento, un lugar rodeado de naturaleza, silencioso y tranquilo desde el cual emprende camino cada mañana. “Todo en la vida tiene sus complicaciones, no todo es fácil, y más cuando los rieles se ponen lisos y la balinera se puede salir del camino si se va a mucha velocidad”, dice Verónica. Las gotas de agua golpean su cara al ritmo de cada impulso que da con la vara, esos quince minutos de viaje parecen horas y el deseo de llegar rápido al colegio se hace inmenso. “Siempre en la mañanas de lluvia llego emparamada a el colegio, el fastidio en mis zapatos es horrible pero no
tengo de otra, me aguanto y me concentro en las clases para no pararle bolas a eso. También hay mañanas soleadas, tanto así que parece que los rieles echaran humo y mi vara se calienta tanto que mis manos parecen derretirse”, cuenta la pequeña mientras enseña las marcas de la vara en sus manos. “En el pueblo no tengo donde guardar mi balinera, siempre me toca dejarla a la intemperie y muchas veces cuando salgo de el colegio y voy por ella para ir a mi casa, no la encuentro, porque algunos muchachos de maldad me la esconden o se la llevan sin permiso y me toca esperar hasta que me la devuelvan”, narra la joven. A Verónica solo le faltan tres años para
Balinera, un transporte La “bicibalinera”
Las “motobalineras” por una motocicleta que se incrusta a un lado del planchón de madera y la ayuda a mover con la potencia del motor y las llantas. alcanzan una velocidad de
Es una bicicleta que al pedalear mueve la balinera, puede alcanzar los
25 km/h
60 Km/h
por hora. Las personas que las manejan dicen que intentar una velocidad mayor puede ser peligroso, ya que se puede descarrilar el vehículo. La ventaja de este tipo de balineras es que las motocicletas pueden impulsar varias mesas al mismo tiempo, a modo de vagones de tren.
Es el medio de transporte más común entre las familias de Estación Cocorna. Las balineras pueden ser impulsadas de varias formas, una de ellas es simplemente una vara de madera que sirve para empujar el vehículo
Balinera Esta parte es la que le da nombre a la balinera, ya que está compuesta de balines y grasa que son las ruedas del vehículo.
Mesa Tablas que se colocan sobre los balines y que sirven de piso al improvisado vehículo.
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terminar su educación secundaria, ella cuando sea una mujer hecha y derecha quiere estudiar medicina para salvar vidas, porque piensa que en su vereda muchas veces han muerto personas que con un buen tratamiento y atención médica estarían hoy con vida. Ella quiere ser un ejemplo de superación para sus amigos, vecinos y para las nuevas generaciones de las veredas de Estación Cocorná, pues quiere mostrarles que a pesar de los obstáculos se puede salir adelante, por eso cada día se esfuerza más para cumplir sus sueños. Aunque no es fácil siempre llega al colegio empujando su balinera sin importar si llueve o si el sol está quemando.