Visionarte by Periódico El Mundo

VisionArte Institución Educativa Manuel J. Betancur

Agosto de 2011

Carrera 11 # 8-40 San Antonio de Prado

Circulación gratuita

De papeles escondidos a rocas visibles

n Inconformidad

estudiantil

Luego de que en la Institución Educativa Manuel J. Betancur cambiaron la administración de la tienda escolar, se han venido observando múltiples hechos en la hora del descanso.

Página 5 n La sala de bilingüis-

mo en desuso

A comienzos de este año terminaron de construir la sala y desde entonces estamos esperando la inauguración.

Página 7 n ¿Y la inversión qué? En repetidas ocasiones nos cuestionamos por qué no se notan las inversiones hechas en nuestra institución.

Página 12

VisionArte

Visionarte Redacción Camilo Andrés Acevedo 9A Juliana Uribe Morales 9A Catalina Escobar 9A Xiomara Gutiérrez Ospina 9C Yuliana Cano Guerra 9C María Fernanda Agudelo 9C Danilo Bustamante 10B María Alejandra Vélez 10B Mariana Muñoz 10C Stefanny Vélez Velásquez11B Laura Sánchez Toro 11B Miguel Ángel Quiceno 11B Steven Alejandro Bedoya 11C Maira Alejandra Álvarez 11C Giovanny Colorado 11C Mariana Acosta Caro 11C Lina Marcela Castañeda 11C Alexis Molina García 11C Carol López 11B Deissy Juliana Jiménez 10B Sandra Milena Álvarez 10A Eloísa Vanegas Hurtado 10A Edna Rocío Atehortúa 11A Alejandra Hoyos L.11A

Docente encargada Mariángeli Mejía Coordinación periodística María Clara Calle Aguirre Jefe de capacitaciones y relaciones de EL MUNDO con comunidad educativa Juan Pablo Muñoz P. Diseño y diagramación Carlos Díaz Natalia Franco Andrea Ríos Impresión Casa Editorial EL MUNDO

Las opiniones expresadas en los artículos que firman los colaboradores en estas páginas son libres y de ellas son responsables sus autores, no comprometen el pensamiento editorial del periódico EL MUNDO

Editorial

Agosto de 2011

Presentación Con VisionArte iniciamos la segunda fase de entregas de Periódicos Escolares del 2011. Estos periódicos promovidos por nuestra estrategia pedagógica “Educar Mientras se Informa”, son un orgullo para toda la comunidad educativa. VisionArte da la palabra a los estudiantes del Manuel J. Betancur para que se hagan visibles sus pensamientos, deseos, necesidades, preocupaciones y sobre todo, los aportes a la reconstrucción colectiva de la convivencia escolar. VisionArte apuesta por una mejor calidad de vida académica al reflejar su entorno con una gran capacidad crítica y reflexiva, siempre propendiendo por mejorar la convivencia sana y defendiendo el derecho de expresarse libremente pero con responsabilidad.

educativa, el primero de los dieciocho Periódicos Escolares de esta segunda fase de nuestra estrategia pedagógica. Juan Pablo Muñoz Patiño Jefe de capacitaciones y relaciones de EL MUNDO con la comunidad educativa

El equipo de trabajo de EL MUNDO y el taller de Prensa Escolar de la Institución Educativa Manuel J. Betancur, se complacen en compartir con la comunidad Estudiante IE Manuel J. Betancur

Editorial

Las competencias comunicativas y su desarrollo Rafael Antonio Franco Valencia, Rector En la Institución Educativa Manuel J. Betancur es política de calidad el fomento de la comunicación asertiva, oportuna y clara; por tal razón, se procura implementar estrategias que promuevan el mejoramiento continuo de las competencias comunicativas de los diferentes estamentos que conforman nuestra comunidad. Ha sido una tarea constante para el área de Humanidades desarrollar las competencias comunicativas y fortalecer dichas habilidades en nuestros educandos. En buena hora surge el ofrecimiento del prestigioso periódico El Mundo, permitiéndonos incursionar en el ejercicio de la comunicación social y el periodismo que además ofrece estrategias y herramientas para la formación humana y académica. Es de reconocer el compromiso, constancia y conocimiento del periódico para asesorarnos y acompañarnos en esta tarea, además del empeño e interés para que nuestros jóvenes conozcan el contexto sociocultural y se apropien de él, por medio de la lectura, el diálogo, la investigación y el análisis. Con satisfacción recibimos la estrategia que nos plantea el periódico, ya que nos ha permitido “Educar Mientras se Informa”. Dentro de

los muchos otros aportes que representa para la institución la vinculación con este proyecto del periódico El Mundo, resaltamos la oportunidad dada a un significativo grupo de estudiantes de los grados superiores en la implementación de actividades que promueven el gusto por la lectura, por la investigación social y los parámetros a seguir en la elaboración de un periódico; pautas que son de gran ayuda para la creación

de nuestro periódico. Propuestas como estas que generan motivación y compromisos con nuestras responsabilidades, serán siempre bienvenidas, ya que van de la mano con nuestra misión de formar para la vida, la ciencia y la cultura. Aprovechando para ello recursos y estrategias innovadoras como la ideada por el grupo de profesionales que representan a la casa periodística El Mundo de nuestra ciudad.

Rector Rafael Franco / Por: Camilo Acevedo

opinión

Agosto de 2011

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El disgusto del mural Camilo Acevedo 9A Hace un par de semanas la institución sacó parte del presupuesto para decorar la fachada de la misma, pero al parecer no a todos les gustó. Con motivo del mundial de fútbol y la Feria de las Flores, estudiantes de la jornada de la tarde pintaron el frente principal de la institución. Pero las críticas no se hicieron esperar. “Hasta el jardín infantil Buen Comienzo tiene una fachada más madura”, comenta Juliana Uribe de 9A. Por mi parte puedo decir que ese mural no me gustó para nada porque lo hicieron y no nos preguntaron si lo queríamos o no, ni tampoco nos dieron la oportunidad de participar. El

tema no era el apropiado porque la Feria de las Flores y el mundial pasarán y ya eso va a quedar ahí pintado. Deberían hacer algo que tenga que ver con el colegio. Los profesores fueron egoístas por no contar con nosotros para pintar el mural. Comparto las preguntas de muchos de mis compañeros. ¿Por qué no contaron con los estudiantes de la mañana? ¿Será que es temporal? Porque la feria y el mundial Sub 20 ya pasaron. Queda una sensación de disgusto y duda pues aún no entend e m o s cuál es el sentido del mural y por qué se hizo sobre ese tema. Mural IE Manue

l J. Betancur

¿Homenaje al colegio? Eloísa Vanegas 10A La escultura que se encuentra en la entrada del colegio se nombra “El pastelero”. La institución fue homenajeada no hace más de diez años con ella por Luis Pérez, alcalde de Medellín en ese entonces. Él convocó a varios artistas escultores de la ciudad y por el buen redimiendo académico de la institución mandaron como estímulo la escultura de un alumno copiando, dándole el nombre ya dicho. El escultor es Guillermo Sánchez Betancur. Desconozco la intención del artista. Podría ser una perfecta representación de lo que sucede cotidianamente en todas las instituciones, que busca dejar libre la reacción que ocasione en cada estudiante logrando ser una burla o hacer algo divertido, diferente y creativo. Según María Elena, psico- orientadora de la institución, fue con la intención de dar un estímulo a los estudiantes. Por mi parte no le encuentro un estímulo sino una ofensa ya que la primera reacción de una persona observadora al entrar en la institución es preguntarse por qué la escultura está “pasteliando”. Si están homenajeando lo pastelero, ¿qué podría suceder en el colegio? Es como si admiraran y promovieran que en las instituciones educativas se frecuentara tal actitud. Encuentro agradable que la institución haya recibido una escultura como intención de estimular pero pudo ser algo mejor. Quizá un estudiante o un docente leyendo, escribiendo. En fin. Utilicemos entonces nuestra creatividad para lograr una mejor interpretación de lo que es nuestra institución y cómo fue homenajeada. “El Pastelero”

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Reseña

Agosto de 2011

Carta a Manuel José Betancur Edna Rocío Atehortúa 11A Para mí es imposible expresar con palabras el sentimiento de angustia que me embargó la madrugada de ayer con tu muerte, la muerte de un hombre de ideas firmes, apegado a la poesía y a la familia. A ambos nos unió una entrañable amistad por más de trece años. Hoy la amargura me aflige al igual que mi espíritu mi corazón. Quisiera guarMedellín, 20 de Enero 1950 dar silencio pero me veo obligado a elogiar la “Aún recuerdo el Congreso Nacional de Ju- magnífica existencia de un ilustre ciudadano ventudes Católicas de 1936 en Bogotá. Allí con sentido de servicio a la sociedad. te conocí. Fue inevitable apreciar tus nota- Tu recuerdo perdurará en mi mente y en la bles cualidades, tu virtud, tu inteligencia, de todo aquel con tus ideales tradicionalistu clara exposición del pensamiento entre tas. A los que te conocimos nos regalaste lo otras tantas capacidades. impalpable, lo que el insensato se niega a ver, pues es cierto que un invidente no ve el sol pero siente su calor. Lloré, lloré ayer y lloro hoy también no de tristeza sino de felicidad pues serás inmortal. Tú serás inmortal. Tu recuerdo no lo olvidará este pueblo agradecido, y cuando así sea entonces mi llanto cesará… has muerto. Estoy seguro de que no se olvidará un largo trabajo hecho en una corta vida. Te recordarán como profesor universitario de la UPB, concejal municipal de Medellín, diputado, representante a la cámara, miembro del directorio de este Departamento, consejero electoral, secretario del Partido Conetancur B J. el u an M liendo de la IE Estudiantes sa

Buscando la reseña de mi colegio, me encontré con un documento que quiero compartir con todos ustedes. Aquí está para que lo disfruten tanto como yo.

servador colombiano y como periodista y director del diario ya extinto “La Defensa”, un importante periódico de oposición en su momento. Ayer, Medellín, Antioquia, Colombia y el mundo recibieron un golpe, el golpe de tu desaparición. Ojalá pudieras ver cuántas personas van a tu casa, cabizbajos, dominados por la melancolía que absorbe sus esperanzas pues han muerto junto contigo. Pero no hay preocupación en mí pues me di cuenta de que no seré el único que lamente tu muerte. Todos me preguntan hoy por tus inexpugnables pensamientos. Ahora se dan cuenta de tu valor. Lo irónico es que hablan maravillas de tu vida, de tu inexhausto trabajo, hasta quienes te tacharon de intransigente por defender tus ideales con convicción, porque no les permitiste pisotearlos, por ser solidario, por apoyar toda causa que llegara a tu corazón. Ellos ahora se jactan de tus acciones pero no les durará mucho. Todavía no me despido de ti, pues pronto nos encontraremos. Tampoco te extrañaré porque seguirás presente entre nosotros. Inequívocamente puedo decir que serás enaltecido con un sinfín de condecoraciones, te las mereces, cuantiosas personas ponderarán tu nombre y yo estaré feliz de hallarme con ellos”.

Luis Navarro Ospina

La ciencia ambiental en el Manuel J. Danilo Bustamante 10B En nuestra institución se han liderado múltiples investigaciones científicas desde el proyecto ambiental escolar (PRAE). Se han fomentado grupos ambientales como lo es el proyecto “Plantando el futuro” que abarca el grupo de investigación Conciencia, que fue conformado por la maestra Patricia Palacio con un grupo ambiental de jóvenes de los grados superiores que se encargaban de lograr que los estudiantes del colegio tomaran una mayor conciencia en cuanto al cuidado del ambiente. Su continuación se llamó “Indaguemos sobre las plantas de nuestro entorno”, liderado por la profesora Rocío Ortiz, quien conformó un grupo de niños de los grados sexto a octavo para preservar y respetar el ambiente. La gestión ambiental se realizaba mediante la fomentación con los carteles, actividades en las clases y exposiciones que permitían demostrar el espíritu de la investigación y la curiosidad. Este proyecto fue adquiriendo muchos más ámbitos de la naturaleza como la campaña de reciclaje con la cual los

estudiantes que integraban el grupo recolectaban reciclaje en cada uno de los salones y al final de la jornada lo depositaban en unas canecas en la sala de profesores. La identificación de las canecas para la separación de residuos, la siembra de las plantas aromáticas, la huerta escolar, herbarios virtuales y José Celestino Mutis siglo XXI hacen parte de este trabajo investigativo en donde el objetivo primordial es que los estudiantes adquieran amor hacia la naturaleza, la curiosidad por conocer más allá de lo que vemos y la innovación con los diversos proyectos investigativos. Los concursos más destacados en los que participa la institución son: • Cuidamundos, donde participan los grados 6 por medio de cuentos y maquetas. • La postulación a la medalla cívica Fernando González. • La feria Explora, en donde todos los estudiantes participaron y se realizó una elección institucional, y después de ello se han realizado dos nuevas etapas.

Es importante destacar aquellos proyectos que fueron seleccionados después de un largo proceso de elección y que serán presentados en el Parque Explora por tener un buen nivel investigativo, por ello son los mejores proyectos actualmente. Ellos son: Panel solar casero Estampados naturales Síndrome de Down Sistema de recolección de agua lluvia Morfología de los estomas de diferentes plantas y el transporte de gases Continuación al estudio de los macro invertebrados acuáticos La luz fuente de vida para las plantas El mundo de las flores, más allá de nuestra visión La Institución Educativa cuenta con los recursos para realizar investigaciones que innoven por su trabajo. Con estos proyectos, el colegio incentiva el respeto ambiental mediante la comprensión de la importancia de los seres vivos y las maravillosas interacciones que se dan entre ellos, el cuidado de lo que nos rodea desde las propias actitudes y la gestión de la conciencia en los demás.

Katherine Alzate Echavarría del grado 10A, quien integra el proyecto “El mundo de las flores más allá de nuestra visión”, piensa que “es importante que los estudiantes nos acerquemos a las competencias científicas mediante los procesos de investigación, teniendo como base primordial la metodología y la experimentación con el fin de llegar a una conclusión o respuesta”.

Crónica

Agosto de 2011

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De papeles escondidos a rocas visibles: la historia de un símbolo Alejandra Hoyos 11A Hace años llegué. Desconozco la fecha exacta y las características ambientales del día: si fue soleado o quizás nublado y lluvioso, si fue en el resplandor del amanecer o en la caída de la tarde. Sin importar las condiciones climáticas o aquella fecha que olvidé, tengo la formalidad de presentarme. Soy “El Pastelero” de la Institución Educativa Manuel J. Betancur. En diciembre del año 2003, después de la remodelación de las escalas en las que me encuentro, me trajeron por primera vez a la que ha sido mi casa durante los últimos años. Me ubicaron en la entrada de la institución donde podía ser admirado por todos los que entraban, exaltando el hecho de que fui un regalo al buen rendimiento de los estudiantes del grado décimo en las Pruebas Saber de ese mismo año. Aún siendo un regalo debo decir que a todos no les parecí tan agradable. Según cuentan, al momento de mi entrega en la Alpujarra había varias esculturas como yo. Claro, otras mucho más interesantes que un estudiante haciendo “pastel” en un examen. Lastimosa o jocosamente, eso no lo sé, a mí fue a quien regalaron al colegio. Mi autor tuvo por nombre Guillermo Sánchez Betancur. La técnica que utilizó para mi fabricación fue la resina. Ésta es un plástico fa-

bricado artificialmente que se encuentra en el comercio con aspecto de líquido denso y pertenece al grupo de los polímeros sintéticos. Aunque claro, con seguridad no sé como fue el uso de éste. También puso una inscripción en mí, la cual el día de hoy todavía conservo y tengo el gusto de dárselas a conocer: “Dentro de las vivencias estudiantiles el pastel es un personaje presente a través de las diversas generaciones como un actor que enmascara la pereza de pensar. Detrás de él camina la ignorancia en las aulas: paradójicamente en su escritura algo se aprende. Más allá de un tema, un estilo de vida decadente, donde se pierde el valor de cada hacer”. Como en todo colegio, la curiosidad de los niños y su asombro por mí, permitió el daño de mi lápiz, el cual luego fue cambiado. Aunque debo decir que no sólo se debe a los niños. Las lluvias sobre mí hicieron que la fibra de vidrio sobre la cual yo reposaba, se deteriorara por completo y tocara removerla de ahí. A mi llegada, el rector que se encontraba era Rubén Darío Echavarría. Un hombre curioso (demasiado diría yo) lleno de historias por contar y chismes por divulgar.

Él no fue el típico rector que esperaría la Secretaria de Educación para una institución. Yo, muy al tanto de todo, me permití empaparme de sus andanzas aunque la mayoría de ellas sólo quedarán en mi eterna memoria congelada por el tiempo. Rubén Darío fue un hombre pasivo, calmado y parrandero. No obstante debo agradecerle al señor Rubén Darío que junto con el profesor de Matemáticas Sergio Duque, quien en la actualidad sigue en el colegio, me trajeron aquí. Nada más. Como coordinador se encontraba Walter Ossa, un hombre muy correcto, de quien no tengo nada más que agregar. En un acto cívico, donde se lanzaban algunos estudiantes para personero, me dieron a conocer oficialmente. Desde aquel día hasta hoy no he perdido mucha de la importancia que me dieron en el principio, aún sigo creando risitas y curiosidad a la entrada de nuevos visitantes. Miradas fisgonas encontrándome el sentido y todo tipo de comentarios. A mi lado, siempre está la compañía de los celadores, del sol abrasador y de las fuertes lluvias. Algunos niños todavía disfrutan corretear alrededor mío dándome vida. Otros, en cambio, siempre

preocupados de cómo hacerle “el tortugazo” a ese viejo estudiante. He representado y representaré el paso de los años en el colegio y cada una de sus vivencias. Sobre mi sólo esta esto. Fue tan sencillo como un día despertar y decir: “¡Vaya, soy una escultura!”.

Inconformidad estudiantil Mariana Acosta 11C Estiven Alejandro Bedoya 11C Luego de que en la Institución Educativa Manuel J. Betancur se cambiara la administración de la tienda escolar, se han venido observando múltiples hechos en la hora del descanso, los cuales son preocupantes para la comunidad educativa

Tienda escolar

debido a las inconformidades que se genera a la hora de comprar. Uno de los temas que más preocupa a los estudiantes es la inconformidad en cuanto a la forma de atender, asegura Laura Arroyave Montoya del grado 10C: “No estoy de acuerdo con la atención porque son muy excesivos con sus cobros”, pero algunos aseguran que la actitud de Don Joaquín es muy grotesca, como lo es para Juliana Gómez de 7C: “su actitud no es la adecuada, ese señor es como si todo lo hiciera así de mala gana, todo amarrado con la salsa y es como todo grosero”, además aseguran que los precios son demasiados costosos. Para la profesora del área de sociales, Luzmila Quintero, el conflicto radica en que es imposible darle gusto a todo el mundo y que además algunos estudiantes sin un poquito de respeto llegan como Pedro por su casa a pedir de manera irrespetuosa; además la profesora de inglés, Patricia Correa, afirma que los estudiantes utilizan de manera exagerada la salsa. Con respecto a estas quejas Don Joaquín Aguilar asegura que los precios son los mismos del año

pasado y que además estos precios son estudiados y aprobados por la junta directiva y que son ellos los encargados de estipular lo más económico para los estudiantes, además afirma que son los estudiantes los que con irrespeto llegan a exigir cuando son ellos los que no cumplen con las indicaciones como hacer la fila y respetar el turno; utilizan de manera espantosa la salsa, además dice: “¿dónde se le vende a un cliente Choclitos con salsa?, pues aquí a un paquete de estos le echan medio tarro”, pero lo que más le preocupa a Don Joaquín es la ausencia de profesores en las horas de descanso. Por su parte María Eugenia López (tendera), cuenta que en sus 22 años de trabajo nunca había contado con personal tan “jodido” como en el Manuel J, irrespetuosos e incomprensibles. Afirma que siente muy mala atmosfera en este colegio, además ella tiene la licitación del año 2009 y los precios que ofrecen ellos son menores a los anteriores, entonces, pregunta: “¿de qué se quejan?” y que además tienen que pagar la suma de $820.000 mensualmente.

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Entrevista

Agosto de 2011

¿En realidad conoces al Rector?

Alexis Molina 11C Giovanny Colorado 11C

ala gente, mala clase, aburrido o simplemente Rector. En realidad Rafael Franco es un ser común y corriente y no un monstruo como muchas otras personas lo señalan. Es una de tantas personas con uno de los trabajos de grandes requerimientos y entregas, pero que al fin sólo reciben el agua sucia. Ser rector no es cualquier cosa, en realidad, es un trabajo muy complejo. Rafael Franco o “Don Rafael”, como muchos lo conocen, es una persona con gran experiencia en su profesión. El próximo año cumplirá 39 años ejerciendo su labor. Siempre ha trabajado en básica secundaria y media académica. Como todo en la vida se debe empezar de cero. Después de conseguir sus licenciaturas en biología, química, filosofía e historia, comenzó como docente de ciencias naturales, química y biología. Luego de un buen tiempo consiguió dos especializaciones, una en computación para la docencia y la otra, en educación personalizada. Más tarde, fue nombrado como profesor supernumerario del departamento de Antioquia. Durante esta época fue docente de química, matemática y física y fue nombrado después como coordinador de la institución Gilberto Alzate Avendaño. Después fue coordinador del San Juan Bautista de la Salle. Posteriormente, se presentó al concurso de rectores donde se evaluaban aspectos de conoci-

miento, administración educativa, currículo, pedagogía, titulación, vida profesional, entre otros. Por el buen puesto que obtuvo en la prueba comenzó su labor como rector en diferentes instituciones privadas y públicas. Bien evaluado como supernumerario, docente, coordinador y rector tuvo la oportunidad de trabajar a distancia con la Universidad de Antioquia, en la cual dictaba físico química y laboratorio de química general. Después de un largo tiempo, trabajó en colegios privados de renombre entre ellos el colegio San Marcos de Envigado, la institución Corazonista de Medellín y la I.E. Gilberto Alzate Avendaño. Allí desempeñó su papel como coordinador y docente. Rafael Franco ha dedicado 39 años a la educación, de ellos, 23 han sido para la educación privada pública y 16 en instituciones educativas oficiales. En su carrera se ha desempeñado 8 años como rector, de los cuales ha ejercido cinco y medio en nuestra institución Manuel J. Betancur.

Rafael Franco, rector del Manuel J. Betancur

Una mirada al talento MJB Sandra Álvarez 10A El proyecto de porristas del Manuel J. empezó en 2003 por medio de las revistas que el profesor John Jairo Ospina realizaba en cada periodo. De este proyecto surgió la idea de crear un grupo de baile que representaría al colegio en el municipio. Weimar Cossio y Leidy Yuliana Tangarife, quien en 2003 era alumna de 8A, comenzaron el proyecto haciendo audiciones para conformar el grupo, que actualmente cuenta con participación en campeonatos municipales y nacionales. Algunos de sus logros han sido el primer puesto en la Liga de Gimnasia en 2005, el segundo puesto en los Inter colegiados Inder 2006 (categoría Juvenil) y 2007 (categoría Junior). De igual manera, quedaron en el segundo puesto en el National Cheer & Dance Cartagena 2009 y fueron subcampeones nacionales en este año. Algunas de las chicas hablaron para VisionArte y esto fue lo que nos dijeron:

Manuela Villada 9A

Lo que me impulsó fue el amor al baile, vivir nuevas experiencias, conocer más niñas y poder hacer un deporte con el cual me siento muy identificada. Me gusta el compañerismo que manejamos, la colaboración mutua entre todas, la paciencia que tienen nuestros entrenadores y las nuevas cosas que se sienten al salir al escenario.

Carolina Gómez Merino 9A

Comencé porque quería bailar ya que es algo que me encanta hacer. Ésta es una experiencia maravillosa que quería para mi vida. Me encanta el compañerismo que tenemos, esa adrenalina y la sensación que se siente en cada presentación;

nuestro compromiso en ser solidarias, respetuosas y obedientes con nuestra entrenadora Leidy Yuliana Tangarife, pues tanto ella como nosotras lo merecemos.

Manuela Laverde 9A

Lo que a mí me motivó fue el querer luchar por lo que a mí me gusta... El baile. Eso nos brinda muchas cosas buenas como experiencias que nos dan conocimientos nuevos. Nos toleramos por lo

que somos y por lo que sabemos. Ninguna es más que nadie. Todas somos iguales sobre todo porque manejamos buen compromiso. Gracias a este grupo es que nosotros vamos aprendiendo a valorar lo que tenemos y lo que nos da la vida. Y a nuestra entrenadora gracias por la paciencia con que nos maneja porque por esto es que hemos llegado muy lejos.

Noticias

Agosto de 2011

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La sala de bilingüismo en desuso Alejandra Vélez 10B Todos los días en las horas de colegio la mayoría de estudiantes pasamos por el aula de bilingüismo, que está ubicada en el segundo piso de la institución y sólo la acompañan unos computadores que no se usan. A comienzos de este año terminaron de construir la sala y desde entonces estamos esperando la inauguración que aún no se ha realizado. Aunque los alumnos de 11 reciben clase de inglés en dicha aula, no usan los materiales de bilingüismo ya que no están listos para usarse según afirman Isabel Saldarriaga y Carolina Atehortúa, estudiantes de 11B. Por otra parte, el profesor de inglés Carlos Restrepo nos cuenta que él no usa el salón porque no le han dado autorización para hacerlo.

De igual manera, hablamos con el coordinador Juan Diego Salazar quien aseguró que “el software de bilingüismo lo instalaron pero no quedó bien instalado y la empresa encargada no nos ha cumplido para arreglar este asunto”. Asegura además que existen otros motivos para su desuso como que no hay red para los computadores, ni quien capacite a los profesores, puesto que la empresa contratada no asumió esta responsabilidad y la institución no contaba con ello. Salazar explica que se está buscando instituciones con experiencia para capacitar a los profesores y poder utilizar la sala. “Esperamos que pronto se puedan arreglar estos inconvenientes”, enfatizó el coordinador. Aula de bilingüismo

La lora Lorena Mariana Muñoz 10C

La lora se llamaba Lorena. Tenía año y medio y estaba con su dueña Maritza Londoño desde hace 1 año. Vivía en una casa cerca de nuestro colegio. Era la misma lora que muchas veces no nos dejaba recibir clase por los ruidos que hacía.

Días después de que se llevaran a Lorena, Maritza llamó a la Policía y preguntó por la lora, a lo que le contestaron que estaba bajando de peso y que probablemente moriría, lo que sucedió días después.

En marzo de este año, la Policía de Prado llegó a esa casa y se llevó la lora porque allí no la podían tener. La razón era que Lorena es un animal en vía de extinción, y que es ilegal tener como mascotas especies de nuestra fauna silvestre.

“Los cuidados que le daban allá no eran los mismos que le dábamos nosotros. Allá le podían dar medicamentos y alimentos mejores, pero nunca el cariño que le dimos aquí”, explica Maritza.

Lora Lorena

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Reportaje Gráfico

Agosto de 2011

Guía práctica de cómo tirar un huevo a un cumpleañero Catalina Escobar 9A En el manual de convivencia de nuestro colegio, en la página 56, dice que es una falta leve “celebrar inadecuadamente cualquier evento, arrojando huevos, harina, agua o haciendo bromas que atenten contra el aseo y seguridad del compañero o de la Institución”. Sin embargo, nosotros lo seguimos haciendo.

Conseguir el dinero para comprar el huevo.

Esperar al compañero sin levantar sospechas.

Después de que el huevo estalle, retírese para que no lo ensucien.

En nuestra guía práctica de cómo tirar un huevo a un cumpleañero le recomendamos que intente no tener el uniforme de la Institución al momento de cometer la falta. En caso tal de no ser posible, intente distraer al compañero y llevarlo lo más lejos que pueda del colegio. Mire con atención los pasos a seguir.

Comprarlo en la tienda más cercana.

Caminar sigilosamente hacia él.

8 Si a usted fue a quien que le tiraron el huevo, agache la cabeza para no ensuciarse más.

El Huevo

Si él se da cuenta, explote el huevo antes de que salga corriendo.

Crónica Deportiva

Agosto de 2011

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El deporte como camino a la

auto superación Deportes como lucha olímpica, rugby y parkour son los que practican rutinariamente algunos estudiantes de la institución quienes lo consideran un estilo de vida diferente. Además de los estudiantes talentosos para el arte y el conocimiento que hay en el Manuel J. Betancur, podemos encontrar algunos que llevan a cabo la práctica de algún deporte como camino de superación. Miguel Ángel Quiceno 11B

Parkour El Parkour es un deporte extremo de origen francés cuyo objetivo principal es utilizar cualidades físicas como velocidad y agilidad para vencer algunos obstáculos. Todas estas características propias del Parkour han causado impacto sobre los jóvenes incluyendo aquellos que hacen parte de la institución. Santiago Castaño Ríos alias “Gato” de 11A y Juan Estiven Patiño Zapata alias “Mico” de 11C, de 16 años ambos, practican este deporte desde hace aproximadamente un año con su grupo llamado “Surelië” en la Casa de la Cultura y algunos otros lugares de San Antonio de Prado. Ellos tienen razones diferentes para explicar por qué les gusta el Parkour y lo que significa para sus vidas. Según Juan Estiven “este es un deporte arriesgado que implica el uso de algunas habilidades para desplazarse de un lado a otro, y también porque al practicarlo mis compañeros y yo, nos divertimos”. Por su parte, Santiago opina que el parkour le agrada porque su fin es llegar a límites extremos utilizando la adrenalina. Estos jóvenes consideran la auto superación como uno de los pilares que se logran por medio de la práctica del Parkour. “Con este deporte uno se auto supera no por competir con los demás sino con uno mismo. Así consigo mayores logros que cada día crecen”, explicó Juan Estiven.

Lucha olímpica Entre los deportes que cautivan a los estudiantes del Manuel J. Betancur también encontramos la lucha olímpica. Este deporte es uno de los más antiguos pero sin origen definido. Consiste en un combate entre dos participantes en el que cada uno de ellos debe derribar a su oponente utilizando algunos métodos de agilidad y acrobacia sin recurrir a golpes. Uno de los estudiantes motivados por este deporte es Luis Fernando Parra, alías “Nando” de 9B. Él inició con el Inder hace aproximadamente cuatro años cuando tenía 15 de edad, y ha obtenido numerosos logros gracias a la lucha. Sus once medallas de oro, municipales y una departamental, las obtuvo luego de algunas competencias realizadas: Cartagena, Manizales, Necoclí y Santa Rosa de Osos. Actualmente posee el reconocimiento como el mejor en su categoría de la Liga Antioqueña de Lucha Olímpica. Él considera que este deporte “es duro, de mucha fuerza, agilidad e inteligencia”. Incluso como muchos, ha considerado su deporte como un método para conseguir una superación personal, afirmando que “es una actividad importante para ocupar el tiempo libre y el entrenador nos da estímulos para estudiar y salir adelante”. El deporte como una actividad sana pude llegar a hacer un instrumento de aprendizaje y de mejora de nuestras expectativas de vida.

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Vox pop

Nuestros amigos imaginarios Laura Sánchez 11B Tener amigos imaginarios durante el desarrollo del niño es considerado normal por la psicología. Por este motivo, quisimos inves-

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Delicioso arco iris Estefany Vélez 11B Entre colores, olores y sensaciones estos son los sabores de helado que a alguno de los integrantes de la Institución Educativa Manuel J. Betancur les gustaría que existieran.

tigar si los profesores y alumnos del Manuel J. Betancur han tenido amigos imaginarios. Y si los han tenido, ¿cómo son?

Alejandro Ibatá 11B “Conocí a mi amigo imaginario en un parquecito cuando tenía 6 años, su nombre era Rufo. A los 12 años le dejé de hablar”. Daniela Martínez 11B “Lo conocí en mis sueños. Se llamaba Pepito y le he hablado desde que tenía 5 años hasta el año pasado, cuando mis papás me llevaron donde el psicólogo. Me gustaría mucho volverlo a ver pues solíamos jugar y hablar mucho”.

Víctor Colorado, bibliotecario de la Institución “Me gustaría el helado de durazno”.

Stephanie Castaño, 10°A “Yo propondría un sabor exótico, como por ejemplo mora azul, que tenga un toque cítrico y mentolado”.

Kelly Arango 7C “Yo Chiquita tenía una amiga imaginaria, se llamaba Natalia, jugábamos a la cocinita, a la peluquería, yo le daba comida a ella” Natali Carvajal 7C “De chiquita yo me lo imaginaba en la pared. Se llamaba Andrés, Me ayudaba a colorear, jugábamos a la pelota y saltábamos en la cama”.

Amigo imaginario de Daniela Martínez.

Estefani Ortega 7C “De chiquita me vestía con la ropa de mi mamá y decía que mi novio era la pared. Se llamaba Andrés y teníamos hijos. Otro se llamaba Felipe”. Kelly Portela 7C “Ella se llamaba Sandra. Jugábamos a la peluquería, le daba leche y le hablaba cuando estaba sola en mi cuarto”.

Mariana Vanegas, 11°B “Que rico sería un helado de manzana verde, porque me gusta lo ácido”.

Ana María Hernández 10°A “De mango, porque es fuera de lo Camila Restrepo 11C común”.

Luzmila Quintero, profesora de Sociales “Como antes éramos familias tan grandes no nos sentíamos tan solos y no teníamos que imaginarnos a nada ni a nadie para jugar”. Ovidio Gutiérrez, profesor de Español “Yo soy tan viejo que cuando eso no se usaba amigo imaginario”. Mariana Muñoz 10C “Yo estaba sola un día en mi pieza, me puse a pensar y me dije: -Qué bueno sería tener a alguien con quien hablar. Y en ese momento lo creé. Él era todo lindo, el niño que uno dice que quiere que sea el novio de uno. Se llamaba Tomás. Hablé con él hasta los 7 años”. Jessica Hurtado 6C “Él se llamaba Tomacito. Yo me lo imaginé y hablaba con él todas las noches. Nunca estaba sola, siempre estaba con él”. Juan José Garcés 6B “La imaginé como una perrita, su nombre era Luna. Jugábamos correteando por toda la casa, la sacaba a pasear y la alimentaba”. Leidy Bueno 6A “Lo conocí a los 6 años y aún lo imagino un poco. Cuando lo conocí estaba llorando en el baño porque mi mamá me había pegado”. Amigo imaginario de Jessica Hurtado.

Sebastián Vélez, 9°C “Sandía, que sea ácido y dulce. ¡La combinación ideal!”

Brandon Zuluaga, 9°B “Sería delicioso un helado de barrilete”.

María Eugenia López Pulgarín, tendera “Me gustaría el sabor tropical con trocitos de frutas como coco, fresa, durazno y sandía”.

Eloísa Vanegas, 10°A “Almendras con arequipe, porque me parece que la mezcla de algo crocante con ese dulce sería sabrosa”.

Juan Pablo Álvarez Juan Diego Salazar, coordinador de la Institución “Chocolate con pasas, porque me gusta el chocolate y ron con pasas. Sería agradable combinar mis sabores preferidos”

Bienestar escolar

Agosto de 2011

VisionArte

La cultura de ayer y hoy Karol López 11B Juliana Jiménez 10B

La falta de cultura en la institución Manuel J. Betancur es una problemática que unos atribuyen a las directivas y otros a los estudiantes. Entonces cabe preguntarnos si se ha perdido o la hemos exterminado. La cultura es un medio para combatir la violencia, la ignorancia y la desesperación de lo que día a día vivimos en el contexto en el que nos encontramos. Para ello, la institución ofrecía anteriormente cátedras de música, teatro y pintura. Ahora existe el Festival de la Canción y se está conformando un gru-

po de teatro para intentar retomar estos parámetros.

“En mi opinión creo que es por la poca participación de los estudiantes”.

Como muestra de los intentos de recuperación cultural, el 12 de agosto se celebró de nuevo el día de la antioqueñidad, un evento que no se realizaba hace años. El retorno de esta festividad fue gracias a la labor del personero Andrés Mantilla.

Es necesario fomentar la cultura e implementar estrategias para atrapar a los estudiantes y animarlos a la participación colectiva obteniendo así mejores resultados.

En una entrevista con el coordinador de la jornada de la mañana, Juan Diego Salazar, hablamos acerca de este tema. ¿Por qué cree usted que ya no está la materia de música que había antes? “En este momento no ha llegado a Secretaría de Educación un maestro que tenga el nivel para dictar esas clases o que sea músico. El colegio, por su parte, entregó a la Casa de la Cultura los instrumentos musicales que estaban en comodato”. ¿En esto influyen las directivas o el estudiantado?

¿Qué opina usted al respecto? “Hemos querido que nazcan las iniciativas como el día que celebramos la antioqueñidad de nuevo. Esta actividad, por ejemplo, se hizo por ustedes, porque si hubiera sido por nosotros no se hubiera hecho. Quisiéramos que ustedes prepararan las actividades pero no han querido. Pero hay que reconocer que en el día de la antioqueñidad hubo participación de los estudiantes. Ese día fue algo que convocó. Me gustó y se lo dije personalmente a Mantilla. Fue un día distinto, muy rico para salir de la tensión y de la rutina, para aprovechar al máximo. Pienso que hubo buena integración”. En conclusión la falta de cultura es por carencia de participación estudiantil y por falta de apoyo, tanto económico como presencial, de las directivas.

Ajedrez en la biblioteca Danilo Bustamante 10B Actualmente, en nuestro colegio se realizan torneos de ajedrez, extra clases y en los días deportivos de la institución mediante el sistema suizo, en donde se realiza una eliminatoria de cinco rondas. Estos torneos son apoyados por el profesor Adolfo Arango y liderados por el docente Dairo Mesa, quien maneja a la perfección este importante juego. Arango estimula a sus estudiantes con una calificación en el área de Educación Física para que lo jueguen, y también hay una premiación especial a los ganadores como dinero y chocolates. El ajedrez es un deporte para dos personas que tiene un tablero cuadriculado de 8 casillas a lo largo y a lo ancho, las cuales se alternan entre blanco y negro. Cada uno de los jugadores posee un rey, una dama, dos alfiles, dos caballos, dos torres y ocho peones. El objetivo primordial del ajedrez es derrocar el rey. El origen de este juego es incierto. Se dice que viene de la India, de China o de Persia. Pero la realidad es que no se conoce quién es el autor de semejante obra. El ajedrez se involucró en nuestro colegio a finales del año 2009, cuando un estudiante llamado Simón Restrepo, con la autorización del profesor Adolfo Arango, se pro-

puso tomar los tableros de ajedrez de la oficina de deportes. Simón no sabía exactamente a dónde llevarlos. Debería ser un lugar que estuviera abierto a la comunidad educativa. Después de analizarlo decidió que el lugar más apto era la biblioteca, en donde ordenó los ajedreces en una mesa en la parte interna. Desde aquel día, los estudiantes acuden a la biblioteca para leer, realizar sus talleres y jugar ajedrez, puesto que este deporte involucra la concentración y es una manera de aprovechar el tiempo. Es tal el amor que tienen los estudiantes por este juego que muchos lo juegan después de culminar

sus labores estudiantiles. Estiven Marín, estudiante del grado 11A, ha participado en varios torneos institucionales y municipales donde ha obtenido varias victorias. Él opina que “el ajedrez es un mundo de saberes, debido a que cada día se aprende más. No sabes en qué momento parar pues te sumerges allí con una gran concentración y cada pieza se convierte en un personaje mágico”. Según el estudiante del grado 11A, Wilmer Cárdenas, el ajedrez es una entretención que le permite a los jugadores realizar un combate sano en donde las únicas consecuencias son victorias y aprendizajes adquiridos. “Además, este juego es una herramienta interesante para mejorar las habilidades lógicas y estratégicas”, asegura Cárdenas. El bibliotecario Víctor Colorado Londoño opina que cuando llegaron a la biblioteca los materiales didácticos, como los tableros de ajedrez, los estudiantes comenzaron a acudir con más frecuencia a este lugar y a utilizar todos estos servicios para su diversión y aprendizaje.

Además, asegura que es importante rescatar la enseñanza por medio del juego pues es agradable para los estudiantes, quienes se familiarizan con el conocimiento, el pensamiento y el Jóvenes del grado décimo practicando ajedrez. análisis de una manera divertida.

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¿Y la inversión qué? Giovanny Colorado 11C Alexis Molina 11C

n repetidas ocasiones nos cuestionamos por qué no se notan las inversiones hechas en nuestra institución. No vemos obras, no mejoran algunos servicios como la biblioteca, el aula abierta no cumple con el objetivo que sería facilitar el acceso de los estudiantes y la comunidad educativa aprovechando satisfactoriamente los avances tecnológicos, la infraestructura presenta falencias, en el uso de los baños que a veces carecen de los mínimos requerimientos como el papel y el jabón. La verdad todo esto nos inquieta pero también desconocemos de qué recursos dispone la institución, quién es el encargado de suministrar y controlar dichos recursos a quién recurrir para buscar la solución de alguna de las limitaciones a que estamos expuestos y que nos impiden disfrutar de un adecuado bienestar y apoderamiento provechoso de nuestra institución donde permanecemos gran parte de nuestro tiempo, ya que se convierte en nuestro segundo hogar y a veces en nuestro refugio dadas las condiciones de inseguridad que presentan algunos de los barrios donde habitamos, y además porque muchas veces nuestro padres se ven en la necesidad de laborar para poder proveer el sustento diario y cumplir con los costos necesarios del hogar. A veces deseamos buscar refugio permaneciendo el mayor tiempo posible en nuestra Institución, pero carecemos de sitios adecuados en donde estan, sin perturbar las clases. Según información suministrada por la Secretaría de Educación para el año 2011, se determinó una asignación per cápita anual para educación preescolar y básica (grados 0 a 9) de $ 35.000 por alumno y para la media (grados 10 y 11) de $ 62.000 por alumno mediante Conpes sociales N° 137 y 141 de 2011. Tal destinación se hace sobre los recursos de gratuidad que reciben los establecimientos educativos por concepto de una matrícula reconocida de estudiantes perteneciente a los niveles más bajos

teriales didácticos y audiovisuales. • Acciones de mejoramiento de la gestión académica enmarcada en los planes de mejoramiento institucional. • Construcción, mantenimiento y adecuación de establecimientos educativos oficiales. • Funcionamiento de los establecimientos educativos oficiales, con excepción de servicios públicos. • Pago de servicio de transporte escolar cuando las condiciones geográficas lo requieran para garantizar el acceso y permanencia en el sistema educativo de los estudiantes pertenecientes a los estratos menos favorecidos. • De ser necesario se pueden complementar los recursos de alimentación escolar, de acuerdo con la Directiva Ministerial 13 de 2002.

Sabiás que… Desde el 2006 se ha venido desarrollando el proyecto que tiene como objetivo ampliar el colegio, y que apenas en septiembre del 2010 entregaron el terreno. Y que se solicitó por la necesidad de los espacios institucionales. Básicamente lo que se busca con este proyecto es construir un aula por cada grado, la secretaría, psico- orientación, área administrativa, placa de educación física y más zonas verdes. Desafortunadamente el proyecto está parado, en la Secretaría de Educación por falta de presupuesto. del Sisben que no pagan matrícula. Los recursos de gratuidad se pueden destinar a los siguientes conceptos de gasto: • Dotación pedagógica de los establecimientos educativos: mobiliario, textos, bibliotecas, ma-

Según palabras de nuestro rector Rafael Franco Valencia solo se puede invertir en mantenimiento de la planta física, compra de equipos, ayudas audiovisuales, textos para el bibliobanco, software. No se puede invertir en construcciones para el plantel educativo, en preparación para el Icfes, en transporte, en intercambios. Él dice: “se puede invertir en muy pocas cosas porque hay muchas restricciones, no está en mis manos”. En el presupuesto anual del 2011 vemos que ingresaron $29.750.000, dentro del cual están $8.200.000 que paga la tienda por arrendamiento, los $3.500.000 por certificados de estudios, más el dinero adicional por gratuidad de estudiantes beneficiados con el Sisben. Y qué decir de la biblioteca, el rector dice que frecuentemente invierte en textos para esta, cosa que los alumnos de grados superiores lo contradicen diciendo que no hay actualidad en ninguno de los campos. Qué decir del desorden de los libros, del deterioro de muchos de ellos y la muy mala atención del bibliotecario. Nos queda aún la inquietud sobre a dónde van a parar los recursos que no son invertidos, quién tiene el control sobre ellos o por qué no se hace un sondeo para ubicar las insatisfacciones de la comunidad educativa y la posibilidad de solucionarlas con dichos recursos si fuese posible.

El ciclo vicioso de los baños que nadie cuida Xiomara Gutiérrez 9C Yuliana Cano 9C En nuestra institución educativa Manuel J. Betancur se está viviendo una gran polémica a causa de los baños, tanto de hombres como de mujeres. No conocemos los motivos por los cuales la Administración no puede invertir dinero en nuevas chapas y perillas para las puertas de los sanitarios. Por esta razón decidimos acercarnos a nuestro coordinador Juan Diego Salazar a preguntarle el por qué de esta situación, que para los estudiantes es vergonzosa. Cuando las mujeres necesitan hacer sus necesidades personales deben ir con una compañera para que esta les sostenga la puerta ya que las chapas están en mal estado y no permiten cerrar. La mayoría de estudiantes prefieren no

entrar a los baños pues les resulta incómodo por su mal estado de pintura y sus daños múltiples. Según Salazar “los baños están en mal estado a causa del mal uso de los estudiantes y la falta de respeto que le tienen a los enseres. De un 100% del mal estado de los sanitarios, los estudiantes son los responsables del 90% del daño y un 10% corresponde a la Administración”. Además, Salazar cree conveniente que los estudiantes envíen una solicitud al Consejo Directivo para mejorar la situación de los sanitarios. La alumna Diana Cano del grado 11B, opinó sobre el porcentaje que brindó el coordinador Salazar. Según ella, en un 70% el mal uso es responsabilidad de los estudiantes y un 30% de la Administración por no hacerle mantenimiento. En muchos casos, los estudiantes que tienen ganas de entrar al baño no pueden hacerlo porque no hay papel higiénico. Hugo Colón es el encargado de entregar los implementos de aseo

semestralmente, dentro de los cuales se incluye el papel. Él le da a las señoras del aseo 400 metros de este implemento día de por medio. Ellas lo ponen en la mañana, lo que quiere decir que en caso de que el papel se acabe en esa jornada, los estudiantes de la tarde y la noche no tienen con qué limpiarse. De tal manera, todos los alumnos deben esperar casi un día los 400 metros nuevos en caso tal de que se acabe más pronto de lo esperado. Los estudiantes piden al colegio mejores condiciones en los baños y la Administración solicita a los alumnos que cuiden el estado de los mismos. Baños IE Manuel J. Betancur

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1-2-3 por la antioqueñidad Estefany Vélez 11B Ya que se había perdido la tradición de realizar la fiesta de la Antioqueñidad en la Institución Educativa Manuel J. Betancur, el Consejo Estudiantil pensó en dar buenas propuestas, demostró compromiso e interés, y el Consejo Directivo después de revaluar la organización del evento, aprobó nuevamente la celebración. La pausa de la actividad fue en el año 2008, hubo baja asistencia y poca organización, además se presentaron varios pro-

blemas por el consumo de droga y alcohol. Por la alarma que esto causó, el Consejo Directivo canceló dicho festejo. La conmemoración de la Antioqueñidad se reanudó el pasado viernes 12 de agosto en la cancha interna de la Institución. Hubo buena participación, unión y organización. A cada grupo correspondió un municipio, el cual debía representar mediante un toldo con su respectiva decoración, comida típica, Reina y muestra de talento; con el

Sara Yesenia Correa 6A “Me gustó la competencia de trompo, la unión y animación del grupo”. Ovidio Gutiérrez, profesor de castellano “Me parece que la actividad careció de organización, hubo malos entendidos en el concurso. Me hubiera gustado más vinculación económica y espacios donde realizar las actividades”. Natalia Bedoya, profesora de religión “La celebración estuvo muy chévere, pasamos

fin de elegir como ganador al que mejor cumpliera con lo estipulado. Diversas dinámicas se realizaron, entre ellas: concurso de trompo, carrera de encostalados, saltar la cuerda, degustación de platos típicos, entre otras. El festejo terminó con una minit-k realizada por el grado 11. Después de hablar de los resultados con varios participantes de la celebración esto fue lo que dijeron:

muy rico, pero faltó más organización en el evento. En general estuvo muy bien”. Juan Andrés Velásquez 10 “Muy bueno que se celebró otra vez el día de la Antioqueñidad porque así cultivamos el espíritu paisa”. Gloria Inés Valencia, profesora de sociales “Me gustó la unión de los grupos. Se innovó pero no se perdió el enfoque del tema”.

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¡Los personajes que habitan afuera del colegio! Lina Marcela Castañeda Duque 11C Aunque no lo creas hay personas que por lo general viven a diario nuestra rutina de estudiantes. Ellos también madrugan, despachan a sus hijos y comienzan la “lucha” en sus humildes trabajos en los alrededores del colegio. Esta es una historia que a diario observamos.

María Cardona Urrea

la impulsan a salir adelante con sus pocas posibilidades de empleo.

sona que merece todo el respeto y la admiración de los estudiantes de la Institución”.

Cindy Acevedo de 11A “Mary es una excelente vendedora. Siempre tiene buenos precios y buenos mecatos. Vale la pena resaltar que siempre que uno sale de estudiar ella nos saluda con una sonrisa e igualmente se despide de la misma forma. Mary es una persona amable. Es una excelente per-

Maicol Ocampo Estrada 8C “Mary es una mujer echada pa`delante. Es muy responsable con su trabajo y ante todo muy honesta. El que su trabajo sea humilde no le quita ningún derecho ni deber como vendedora, al contrario, le da más fuerzas para seguir adelante y luchar por conseguir el éxito”.

Tal vez por el nombre no te suena pero por “Mary” sí la reconoces. Ella lleva 10 años trabajando con su venta en su carrito de madera durante las tres jornadas de la institución: mañana, tarde y noche. Según nos contó, nunca le pusieron problemas por estar vendiendo en aquel lugar. Su “carrito” inicial se lo dio una hermana y con el paso del tiempo lo fue remodelando. Actualmente es un pequeño cajón de madera con llantas de un coche. Todos la reconocemos como Mary, y según ella, esto se debe a que no le gustaba el nombre de María y muy pocas personas la llamaban así. Es madre cabeza de hogar y en sus tiempos libres se dedica al cuidado de sus tres hijos. Cuando nosotros estamos estudiando ella se dedica a estar en la cancha del Inder con las demás personas que vende allí, y entre todos se cuentan historias que les suelen pasar a diario. A las ocho de la mañana, se levanta para despachar a sus hijos al colegio. Sale de su casa del barrio Los Salinas, y vuelve a las 7:00 pm. Ella se siente complacida por lo que hace ya que es un trabajo honesto y que a diario le ayuda para seguir luchando por sus hijos, su razón de vivir. Hablar con los estudiantes sobre Mary es algo sorprenderte, porque siempre se expresan de ella como una mujer luchadora y con grandes cualidades que

Mario Hernández Él lleva muy poco tiempo con su venta, apenas tiene 1 año de estar ubicado con su “negocito de frutas” en la salida del colegio, pero dice que es el tiempo suficiente en que se ha acostumbrado a generar otra clase de empleo por su propia cuenta. Él tiene su residencia en el barrio “Los Salinas”. Trabaja para darle el sustento a su familia ya que es el único medio para conseguirlo. “Cuando llegué a este lugar el recibimiento de los estudiantes y del público en general fue muy gratificante”, porque él no esperaba que fuera así, “algo tan bonito, una experiencia única”, dice emocionado. “Ya muchos me conocen como Don Mario el señor de las frutas, el primer día recolecté como en 4 horitas aproximadamente $20.000, me fue muy bien por ser el primer día que trabajaba en este lugar”, recuerda mientras sonríe. Consigue todas las frutas en la Plaza Minorista y saca su venta desde las 9:00 am. Y en los tiempos que tiene libre se dedica al cuidado de su familia ya que es su razón de vivir según lo que nos expresó. Jackelin López 11B “Don Mario es una buena persona, me agrada que piense en las personas que como yo no podemos comer tanto dulce y nos deleita con cosas muy sabrosas como las frutas. Una excelente opción de triunfar con empleos pequeños pero con grandes ideas de emprendimiento”.

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La música atrapa a nuestros estudiantes Juliana Uribe 9A María Fernanda Agudelo 9C San Antonio de Prado es un lugar en donde hay muchos jóvenes que buscan diferentes actividades para ocupar su tiempo libre. La danza, el teatro, las chirimías, los deportes y la música son algunas de las opciones.

luego se inclinó más por la eléctrica. Le gusta la música desde que tiene memoria ya que con esta puede expresar lo que siente. Sabe tocar otros instrumentos como el piano y la percusión pero dice que: “no cambio la guitarra por nada”.

Estos grupos ayudan a que los jóvenes estén involucrados en más actividades educativas y no en actividades violentas. En la Institución Educativa Manuel J. Betancur hay varios jóvenes que están en la Red de Escuelas de Música de Medellín, ya que les llama la atención aprender a tocar algún instrumento o varios, según el caso.

Por su parte, Catalina Escobar Echavarría del grado 9A estudia música en la Red de Escuelas de Música de Medellín hace 6 meses. Sabe tocar piano y en la actualidad está en clase de clarinete alto. La música le llamó la atención por ser una expresión artística y emocional.

Brandon Zuluaga Acevedo del grado 9B es guitarrista hace más de 10 años. Ha estudiado en la casa de la cultura, en Arkeros y en Khroma musical. Empezó tocando guitarra acústica y

Brandon Zuluaga

Al igual que Catalina, Aldemar Giraldo Montoya estudia en la Red de Escuelas de Música de Medellín hace 7 años. Es percusionista y le gusta porque puede exteriorizar sus sentimientos, interactuar con otras personas y viajar.

Brandon Zuluaga

Catalina Escobar

Aldemar Giraldo

Recorriendo la historia del arte en el Manuel J. Betancur Laura Sánchez 11B En la Institución Educativa Manuel J. Betancur contamos con un salón de Artes, donde los alumnos expresan sus habilidades y algunos sus debilidades en el dibujo, y aunque pareciera que este salón ha presenciado cientos de explosiones artísticas, es importante aclarar que hace poco se implementó este espacio, que tiene como objetivo facilitar la comodidad a la hora del dibujo. Aproximadamente hacia el año 2000, a la llegada de Estela Lopera, la profesora encargada del área de Artística, los espacios dedicados al dibujo eran muy pocos, ya que en la Institución por esos tiempos el arte

era enfocado casi es su totalidad a la música. Jaime Alzate, el rector que había en aquél tiempo prometió a la profesora un salón con grandes mesas que facilitara comodidad a los estudiantes cuando estos estuviesen pintando, y cumpliendo esta promesa construyó uno al lado de los quioscos, el cual hoy conocemos como el refrigerio. A la profe Estela nunca le gustó dar clase allí, pues como las mesas son de cemento, con el tiempo se fueron despicando y dañaban el papel en el que los estudiantes trabajaban, así que ella se apropiaba del salón de física para dictar sus clases.

Y así pasaron varios años, esperando a que el colegio implementara un salón para aquellos estudiantes que se esmeraban en el arte, en expresarse por medio de la pintura, en plasmar sobre un papel no solo imágenes sino también sentimientos, y aunque fuese con la falta de éste, muchos alumnos se comprometieron de tal manera que siguieron después de graduarse entregados a él; alumnos que el Manuel J. Betancur ve con respeto y se siente orgulloso de ellos, algunos de los más destacados en esta área han sido: Oscar Jaime Arango, Violeta Puerta, Yuliet Vanegas, Bibiana Giraldo, Wilson Alzate, Edwin Taborda y Sebastián Noreña.

Actualmente tenemos la fortuna de contar con un salón de artes, no está muy bien adecuado, pero sin duda nos facilita el trabajo en el área. En la Institución se sigue fomentando el arte, y son muchos los que se destacan por su compromiso con el mismo; Estela Lopera sigue dictando sus clases con la misma dedicación de siempre, y aunque algunas veces nos estresan sus teorías de la perspectiva y el dibujo técnico, sus conocimientos nos han dado una pequeña imagen de lo que es la vida del arte, la vida del dibujo y la pintura fuera de las planas que tanto nos ponían en nuestras épocas de pueril educación.

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Entretenimiento

Hacer el dibujo

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