OBJETIVOS DE LA MATERIA Cuando tratamos de generar un enlace entre las competencias genéricas con las disciplinares nos damos cuenta del poder y la fuerza que estas ejercen en el desempeño del alumno, se necesitan de más recursos y generar más horizontes que permitan que las herramientas que a nivel personal, social, cultural trascenderán en las competencias que se vayan generando y por ende se vean alcanzadas permitiendo un mayor. Los planes de estudio tendrán que ser sustentados de competencias que permitan el desarrollo integral del estudiante, ya que si algún plan no opta por entender las competencias no generara ninguna situación peor no se cumplirá el objetivo en común que en el programa de estudios del materia busca y desarrolla.
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Temasdel programa
TIPOSDE TEXTOS
Función del tema en el desarrollo de habilidades cognitivas
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Identifica los elementos del circuito de la comunicación
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Conoce la función de cada elemento de la comunicación oral y escrita.
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Identifica las diferentes formas de expresar las ideas de manera oral o escrita.
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Distingue las características de cada estilo discursivo, así como sus tipos para elaborar y mantener una comunicación.
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Conoce el origen, fechas, autor y principales
ESTILOS DISCURSIVOS
Aplicaciones o usos
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Valora las funciones de cada elemento de la comunicación, así como le da la i importancia que tiene cada uno en la expresión oral y escrita, para lograr formar discursos coherentes, claros y eficacesen cualquier materia o área en que se encuentre.
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Describe paso a paso la estructura de cada estilo discursivo, su función y utilidad; la narración en un texto histórico ayudándosede la descripción; la argumentación para fundamentar las opiniones de cualquier situación o área, así como exponer las ideas en forma coherente, en su vida profesional, laboral o académica.
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Reconoce las partes del periódico , para elaborar uno mural o escolar compren—
OBJETIVOS DE LA MATERIA géneros periodísticos utilizados en un medio de comuni— cación masiva.
ELABORACION DETEXTOS
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Identifica los principales géneros perio— dísticos, así como su función para estructurar un periódico escolar con la finalidad de exponer las noticias, repor— tajes, artículos, etc. de los mismos alumnos.
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Enumera los géneros literarios, los subgéneros y recursos para elaborar un discurso, aplicando los elementos literarios de manera artística para desa--rrollar las aptitudes de cada alumno, pudiéndo elegir entre las diferentes formas de expresar sus ideas literarias.
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HERRAMIENTA S PARAEL TEXTO
Identifica la estructura, partes del periódico, así como la función de cada género periodístico para explicar y dar información de manera general • Conoce los diferentes géneros literarios, así como sus subgéneros principales.
diendo la utilidad de un discurso perio— dístico en la escuela.
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Identifica la estructura de los géneros literarios.
° Clasifica los recursos literarios y su función en la elaboración de un discurso
Al aplicar las estrategias, recurso y ambiente de aprendizaje en la materia TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN 2, en función al desarrollo de competencias, donde se toma en cuenta desde donde se originan el proceso de avance y desarrollo de un tema, así como su aplicación en la vida cotidiana y real; desde los conocimientos básicos, como es el reconocimiento de los elementos de un circuito comunicativo, hasta la enumeración de estructuras y recursos que forman a un determinado tipo de discurso; teniendo como resultado la formación adecuada de los alumnos para expresarse de forma oral o escrita y a la vez se les llega a crear un gran marco literario o periodístico, el cual pueden explotar dentro de su vida académica social o laboral. Lo anteriormente expuesto implica un esfuerzo por parte del docente a manera de que el alumno comprenda, formule, distinga y aplique adecuadamente los temas del programa.