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El Periodiquito
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30 DE NOVIEMBRE DE 2014 AÑO 4 - Número 96 Maracay - Venezuela
premio 2013
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Conozcamos los usos de los signos de puntuación (I Parte) Rosehumbert García. tigramariposa@hotmail.com
Los signos de puntuación representan gráficamente las pausas que hacemos al hablar y que necesariamente debemos marcar en la escritura para que el texto se pueda entender. Si no, se dificulta la comprensión de lo escrito. La equivocada utilización de esos signos afean la redacción y convierten en incoherente todo lo expresado. Es por ello, que a continuación, te orientamos los usos que cumplen y así al implementarlos en tus escritos, sitúes al lector para que realice una buena lectura.
Los signos de puntuación son:
Editor: Rafael Rodríguez Rendón Directora: María Sánchez Consejo Editorial Permanente: Alicia Steiner, Isabel Darauche, Dilia Vivas, Nancy Branger, Carlos Rodríguez Coordinación General: Cledy Castillo
Redacción: Freddy González, Sofía Vivas, Cledy Castillo, Doriana Di Cera, Argelis González, Ismael Fernández Diagramación y Diseño: Luis Martínez Fotografía: Estudio fotográfico Prada, Aníbal Camejo, Sofía Rodríguez, Eric Pietri
Publicidad: 0243. 6735495 Contacto: papagayoinfantil@hotmail.com facebook: papagayoinfantil twiter: @papagayokid
La coma: Representa una breve pausa en la escritura y que la persona hace cuando habla. Se usa para: Separar elementos, frases cortas enumerativas que no están unidas por las conjunciones: y, ni, o. Ejemplo: Luis, Carlos, Pedro y María vinieron hoy. Al escribir expresiones tales como: esto es, sin embargo, es decir, no obstante. Ejemplo: Ella estaba en la ciudad, sin embargo, él no lo sabía. Separar frases explicativas de una oración principal. Ejemplo: Juan y Laura estaban felices, mientras que José y Gerardo no. Indicar la omisión del verbo: Unos cantan penas; otros, esperanzas. En las cabeceras de las cartas, entre el lugar y la fecha: Maracay, 25 de mayo de 2014. El punto y coma: Indica una pausa superior a la marcada por la coma e inferior a la señalada por el punto. Se usa para: •Separar elementos de una enumeración cuando se trata de oraciones complejas que incluyen comas. Ejemplo: Unos, suenan sus tambores; otros, sus pitos y maracas. •Se suele colocar delante de las conjunciones o locuciones conjuntivas: pero, sin embargo, mas, aunque, por lo tanto, aunque, en fin, entre otros. Ejemplo: Todos asistieron a la fiesta; pero, algunos no disfrutaron.
Cuando se escribe y se lee…
Es preciso tener en cuenta que hay palabras que se parecen, pero que no cumplen la misma función. Un ejemplo de ello, lo encontramos en el uso de por qué, porque y porqué. Te explicamos. Por qué introduce una pregunta: ¿Por qué se habla español en Venezuela? En cambio, porque es una palabra que introduce una respuesta: Hablamos español porque fue la lengua que trajeron los colonizadores. Finalmente, porqué significa “motivo” y usualmente le precede el artículo el: Ahora sabemos el porqué llegaste tarde.
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Conozcamos los usos de los signos de puntuación (I Parte) Rosehumbert García. tigramariposa@hotmail.com
Los signos de puntuación representan gráficamente las pausas que hacemos al hablar y que necesariamente debemos marcar en la escritura para que el texto se pueda entender. Si no, se dificulta la comprensión de lo escrito. La equivocada utilización de esos signos afean la redacción y convierten en incoherente todo lo expresado. Es por ello, que a continuación, te orientamos los usos que cumplen y así al implementarlos en tus escritos, sitúes al lector para que realice una buena lectura.
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Editor: Rafael Rodríguez Rendón Directora: María Sánchez Consejo Editorial Permanente: Alicia Steiner, Isabel Darauche, Dilia Vivas, Nancy Branger, Carlos Rodríguez Coordinación General: Cledy Castillo
Redacción: Freddy González, Sofía Vivas, Cledy Castillo, Doriana Di Cera, Argelis González, Ismael Fernández Diagramación y Diseño: Luis Martínez Fotografía: Estudio fotográfico Prada, Aníbal Camejo, Sofía Rodríguez, Eric Pietri
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La coma: Representa una breve pausa en la escritura y que la persona hace cuando habla. Se usa para: Separar elementos, frases cortas enumerativas que no están unidas por las conjunciones: y, ni, o. Ejemplo: Luis, Carlos, Pedro y María vinieron hoy. Al escribir expresiones tales como: esto es, sin embargo, es decir, no obstante. Ejemplo: Ella estaba en la ciudad, sin embargo, él no lo sabía. Separar frases explicativas de una oración principal. Ejemplo: Juan y Laura estaban felices, mientras que José y Gerardo no. Indicar la omisión del verbo: Unos cantan penas; otros, esperanzas. En las cabeceras de las cartas, entre el lugar y la fecha: Maracay, 25 de mayo de 2014. El punto y coma: Indica una pausa superior a la marcada por la coma e inferior a la señalada por el punto. Se usa para: •Separar elementos de una enumeración cuando se trata de oraciones complejas que incluyen comas. Ejemplo: Unos, suenan sus tambores; otros, sus pitos y maracas. •Se suele colocar delante de las conjunciones o locuciones conjuntivas: pero, sin embargo, mas, aunque, por lo tanto, aunque, en fin, entre otros. Ejemplo: Todos asistieron a la fiesta; pero, algunos no disfrutaron.
Cuando se escribe y se lee…
Es preciso tener en cuenta que hay palabras que se parecen, pero que no cumplen la misma función. Un ejemplo de ello, lo encontramos en el uso de por qué, porque y porqué. Te explicamos. Por qué introduce una pregunta: ¿Por qué se habla español en Venezuela? En cambio, porque es una palabra que introduce una respuesta: Hablamos español porque fue la lengua que trajeron los colonizadores. Finalmente, porqué significa “motivo” y usualmente le precede el artículo el: Ahora sabemos el porqué llegaste tarde.
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Embarazo precoz
El Embarazo adolescente o precoz es el que se produce en una mujer adolescente; entre la adolescencia inicial o pubertad –comienzo de la edad fértil– y el final de la adolescencia. La Organización Mundial de la Salud establece la adolescencia entre los 10 y los 19 años. La mayoría de los embarazos en adolescentes son embarazos no deseados. Aunque la OMS considera el embarazo adolescente un problema culturalmente complejo, alienta a retrasar la maternidad y el matrimonio para evitar los altos índices de mortalidad materna y mortalidad de recién nacidos así como otras complicaciones sanitarias –parto prematuro, bajo peso, preeclampsia, anemia–, asociadas al embarazo en jóvenes adolescentes. En 2009 se estimaba que 16 millones de niñas de edades comprendidas entre los 15 y los 19 años daban a luz cada año, un 95 % de esos nacimientos se producen en países en desarrollo, lo que representa el 11 % de todos los nacimientos en el mundo. El embarazo precoz entraña una gran cantidad de riesgos tanto para las jóvenes como para los bebés. Dado que el embarazo es un evento biopsicosocial (es decir, en el que interviene tanto la biología, como el estado mental, como la sociedad), la buena disposición de esos tres elementos es fundamental para que los nueve meses y los años posteriores se desarrollen de forma adecuada. Es por ello que hay que tener cuidado con los embarazos precoces, ya que existen una gran cantidad de riesgos para cualquier mujer que lo sufra.
La ranita de la voz linda
E
n un charco, a orillas de un río, vivía un grupo de ranas. Se lo pasaban todo el día croando y croando. ¡Croooc! ¡Croooc!... Aquel día era muy especial porque las ranitas pequeñas cantarían por primera vez. Una a una fueron cantando: ¡Crooc! ¡Crooc!. Hasta que saltó al escenario, que era una piedra en medio del agua, una ra-
nita, que en vez del famoso ¡Crooc! ¡Crooc!, ¡cantó una hermosa melodía, con una bellísima voz de soprano!. Todos quedaron paralizados. Simplemente no lo podían creer. ¡Una rana que sí cantaba bien!. La novedad corrió por todo el valle y llegó a oídos, de un representante de artistas, que se apresuró a ir a buscar a la ranita cantora. La llevó
a los más grandes escenarios del mundo y grabó muchos discos. Todos la admiraban y querían tomarse fotos con ella. Sin embargo, la ranita no era feliz. Ella quería volver a su charco, con su familia y sus amigos. Pero era esclava de su voz y de su fama. No podía volver. Hasta que, en medio de un recital, en un reino muy lejano, la ra-
nita cantora cambió su dulce canto, por el canto natural de las ranas, el ronco ¡Crooc! ¡Crooc!... El público la empezó a pifiar y las pifias eran música para la pequeña, porque se dió cuenta que ahora podría volver a su charco añorado. Ahora la ranita sí es feliz. Y cantando ¡Crooc! ¡Crooc! ¡Crooc!, pero con su familia, sus amigos y su charco.
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El Embarazo adolescente o precoz es el que se produce en una mujer adolescente; entre la adolescencia inicial o pubertad –comienzo de la edad fértil– y el final de la adolescencia. La Organización Mundial de la Salud establece la adolescencia entre los 10 y los 19 años. La mayoría de los embarazos en adolescentes son embarazos no deseados. Aunque la OMS considera el embarazo adolescente un problema culturalmente complejo, alienta a retrasar la maternidad y el matrimonio para evitar los altos índices de mortalidad materna y mortalidad de recién nacidos así como otras complicaciones sanitarias –parto prematuro, bajo peso, preeclampsia, anemia–, asociadas al embarazo en jóvenes adolescentes. En 2009 se estimaba que 16 millones de niñas de edades comprendidas entre los 15 y los 19 años daban a luz cada año, un 95 % de esos nacimientos se producen en países en desarrollo, lo que representa el 11 % de todos los nacimientos en el mundo. El embarazo precoz entraña una gran cantidad de riesgos tanto para las jóvenes como para los bebés. Dado que el embarazo es un evento biopsicosocial (es decir, en el que interviene tanto la biología, como el estado mental, como la sociedad), la buena disposición de esos tres elementos es fundamental para que los nueve meses y los años posteriores se desarrollen de forma adecuada. Es por ello que hay que tener cuidado con los embarazos precoces, ya que existen una gran cantidad de riesgos para cualquier mujer que lo sufra.
La ranita de la voz linda
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n un charco, a orillas de un río, vivía un grupo de ranas. Se lo pasaban todo el día croando y croando. ¡Croooc! ¡Croooc!... Aquel día era muy especial porque las ranitas pequeñas cantarían por primera vez. Una a una fueron cantando: ¡Crooc! ¡Crooc!. Hasta que saltó al escenario, que era una piedra en medio del agua, una ra-
nita, que en vez del famoso ¡Crooc! ¡Crooc!, ¡cantó una hermosa melodía, con una bellísima voz de soprano!. Todos quedaron paralizados. Simplemente no lo podían creer. ¡Una rana que sí cantaba bien!. La novedad corrió por todo el valle y llegó a oídos, de un representante de artistas, que se apresuró a ir a buscar a la ranita cantora. La llevó
a los más grandes escenarios del mundo y grabó muchos discos. Todos la admiraban y querían tomarse fotos con ella. Sin embargo, la ranita no era feliz. Ella quería volver a su charco, con su familia y sus amigos. Pero era esclava de su voz y de su fama. No podía volver. Hasta que, en medio de un recital, en un reino muy lejano, la ra-
nita cantora cambió su dulce canto, por el canto natural de las ranas, el ronco ¡Crooc! ¡Crooc!... El público la empezó a pifiar y las pifias eran música para la pequeña, porque se dió cuenta que ahora podría volver a su charco añorado. Ahora la ranita sí es feliz. Y cantando ¡Crooc! ¡Crooc! ¡Crooc!, pero con su familia, sus amigos y su charco.
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Descubra la razón por la que sus hijos no comen Cada vez que el reloj marca las 12:00 m, las 5:00 pm o las 6:00 pm hay hogares que viven una especie de batalla. No se trata de algún hecho violento sino de la lucha diaria de los padres para que sus hijos se coman toda la comida que se les sirve. Si usted enfrenta este proceso no se sienta mal, es un fenómeno bastante normal que afecta a la mayoría de familias. Es cierto que puede frustrar que su hijo se niegue a comer todo lo que usted le pone en el plato, por eso es tan importante que usted se informe y así pueda actuar en ese sentido. El siguiente quiz mide tres posibles variables por las que su hijo deja parte de los alimentos en el plato. Las respuestas le podrían aportar importantes claves para acabar con esa situación.
a, La nutricionista, Raquel Tejad que se explica que las tres variables ida, miden con este quiz son: la com es que la ambientación y las porcion rmase sirven. Si su respuesta fue afi rque tiva en las preguntas 3 y 7 es po á ingilos alimentos que su hijo est riendo no son de su agrado. de En el caso de que la mayoría estas los “si” estuvieran en las respu
de4 y 9 es porque un especialista ad de bería determinar si la cantid hijo es comida que usted le da a su la correcta. fue Finalmente, si su respuesta 5, 2, 1, s afirmativa en las pregunta tomar 6, 8 y 10 es porque hay que e la acciones inmediatas para qu ectos hora de comer se asocie a asp positivos y agradables.
¿Por qué es que los niños comen menos? Los bebés comen en relación a su tamaño, quizás con más frecuencia y tamaño que los adultos. Ellos están en crecimiento y desarrollo de sus órganos, por eso sienten más hambre y la sacian con el alimento que demandan con cierta regularidad. Pero llega un momento en que no siempre es así. Algunos niños dejan de comer tanto a los nueve meses y otros esperan hasta el año y medio o los dos años. Durante el segundo año, en cambio, el crecimiento es mucho más lento: unos 9 cm de alto y un par de kilos. Según los cálculos de los expertos, los niños de año y medio comen un poco más que los de nueve meses y los padres, que no están informados de este hecho, piensan que si con un año su bebé come tanto, con dos comerá el doble. El resultado es un conflicto es inevitable entre los padres y el niño.
La Dra. Raquel Tejada explica que “la cantidad de alimento que cada persona necesita es muy variable, y algunos niños comen mucho más o mucho menos que sus compañeros de la misma edad y tamaño”. Tejada agrega que la palabra clave en este proceso es “balance” ya que eso permitirá que se pueda alimentar al niño con todos los grupos alimenticios, sin caer en abusos de uno u otro. “Si combinamos la alimentación balanceada con actividad física regular (30 minutos al día – 5 veces a la semana) se logra un resultado exitoso”, explica la especialista. El siguiente recuadro le ayuda con una serie de tips para alcanzar el éxito en la alimentación de sus hijos, sáquele provecho a esos consejos y haga de la hora de comer la de mayor provecho en el día.
DrA. RAQUEL TEJADA
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a, La nutricionista, Raquel Tejad que se explica que las tres variables ida, miden con este quiz son: la com es que la ambientación y las porcion rmase sirven. Si su respuesta fue afi rque tiva en las preguntas 3 y 7 es po á ingilos alimentos que su hijo est riendo no son de su agrado. de En el caso de que la mayoría estas los “si” estuvieran en las respu
de4 y 9 es porque un especialista ad de bería determinar si la cantid hijo es comida que usted le da a su la correcta. fue Finalmente, si su respuesta 5, 2, 1, s afirmativa en las pregunta tomar 6, 8 y 10 es porque hay que e la acciones inmediatas para qu ectos hora de comer se asocie a asp positivos y agradables.
¿Por qué es que los niños comen menos? Los bebés comen en relación a su tamaño, quizás con más frecuencia y tamaño que los adultos. Ellos están en crecimiento y desarrollo de sus órganos, por eso sienten más hambre y la sacian con el alimento que demandan con cierta regularidad. Pero llega un momento en que no siempre es así. Algunos niños dejan de comer tanto a los nueve meses y otros esperan hasta el año y medio o los dos años. Durante el segundo año, en cambio, el crecimiento es mucho más lento: unos 9 cm de alto y un par de kilos. Según los cálculos de los expertos, los niños de año y medio comen un poco más que los de nueve meses y los padres, que no están informados de este hecho, piensan que si con un año su bebé come tanto, con dos comerá el doble. El resultado es un conflicto es inevitable entre los padres y el niño.
La Dra. Raquel Tejada explica que “la cantidad de alimento que cada persona necesita es muy variable, y algunos niños comen mucho más o mucho menos que sus compañeros de la misma edad y tamaño”. Tejada agrega que la palabra clave en este proceso es “balance” ya que eso permitirá que se pueda alimentar al niño con todos los grupos alimenticios, sin caer en abusos de uno u otro. “Si combinamos la alimentación balanceada con actividad física regular (30 minutos al día – 5 veces a la semana) se logra un resultado exitoso”, explica la especialista. El siguiente recuadro le ayuda con una serie de tips para alcanzar el éxito en la alimentación de sus hijos, sáquele provecho a esos consejos y haga de la hora de comer la de mayor provecho en el día.
DrA. RAQUEL TEJADA
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Hablemos del cinturón de seguridad FM.-
Los dispositivos de seguridad pasiva son todos aquellos elementos que tienen por finalidad reducir las lesiones de los ocupantes de un vehículo al producirse un siniestro. Uno de los más importantes es el cinturón de Seguridad. Este 1ero de diciembre se celebrará en todo el mundo el día mundial del uso del cinturón de seguridad. Cuando se produce un choque, las fuerzas que se producen en los vehículos ocasionan cambios en la dirección y velocidad, sin embargo, estos cambios, no afectan a las personas que viajan en los vehículos siniestrados, ya que, sus cuerpos continuaran moviéndose en la misma dirección que mantenía el vehículo y si no hay algo que las sujete, se golpearan incrementando sus lesiones. El cinturón de seguridad es un arnés diseñado para sujetar a un ocupante de un vehículo si ocurre una colisión y mantenerlo en su asiento. La importancia del uso del cinturón radica en el hecho de que las fuerzas que se acumulan en un impacto superan en 30 a 60 veces las de la gravedad de la tierra con lo que una persona puede pesar en ese momento unas tres toneladas, fuerza real con la que golpearía contra otros pasajeros o partes del vehículo si no tuviera colocado el cinturón, es a lo que se llama el fenómeno de peso de colisión. Ahí está la explicación del porque los choques y colisiones generan tanto daño, huesos rotos, desmembramientos, cráneos fisurados, etc, y es el real motivo por el cual debemos protegernos utilizando el cinturón de seguridad adecuadamente
La ONU a través de la OMS establece como día mundial del uso del cinturón de seguridad el primer día de diciembre, resaltando la importancia que tiene éste en la prevención de muertes y traumatismos causados por accidentes de tránsito. El objetivo de los cinturones de seguridad es minimizar las heridas en un impacto, impidiendo que el pasajero se golpee con los elementos duros del interior o contra las personas en la fila de asientos anterior, y que sea arrojado fuera del vehículo. Historia del cinturón de seguridad Comenzaron a utilizarse en aeronaves en la década de 1930 y, tras años de polémica, su uso en automóviles es actualmente obligatorio en muchos países. El cinturón de seguridad está considerado como el sistema de seguridad pasiva más efectivo jamás inventado, incluido el airbag, la carrocería deformable o cualquier adelanto técnico de hoy en día. Los primeros cinturones montados en fábrica se ofrecieron como opción en algunos Ford de 1956, dentro del paquete de seguridad “SafeGuard”. Robert McNamara fue el directivo de Ford que impulsó el montaje de los cinturones, así como otras medidas de seguridad.
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