curso

El curso Intel aprender fue creado por Intel innovación en educación en colaboración con los gobiernos locales y agencias de educación.

Actividad 1: Habilidades Esenciales Cuando los estudiantes se gradúan de su sistemas escolar, ¿qué es lo esencial que deben saber y hacer para tener éxito en el mundo laboral del siglo XXI? Discuta sus respuestas en un pequeño grupo de trabajo y escríbalas en el espacio a continuación. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Las habilidades esenciales que identifico pueden agruparse en una de tres categorías.

Las habilidades esenciales que identifico pueden agruparse en una de tres categorías.

Las Competencias de Conocimiento: -Lengua y literatura -Matemáticas -Ciencia y Tecnología -Bienestar y Buena Condición Física

-Ciencias Sociales -Idiomas -Formación Profesional -Bellas Artes

Las Competencias Intrapersonales: -Ética Laboral -Hábitos de higiene -juicio sobre aspectos morales

-Habilidades de Pensamiento -Curiosidad -Imaginación

Las Competencias Interpersonales: -Cortesía -Respeto -Colaboración -Comunicación

-Solución de Conflictos -Empatía -Tolerancia -Liderazgo

Al participar en el Programa Intel Aprender, la juventud adquirirá las habilidades necesarias para trabajar y competir en el siglo XXI. Las habilidades específicas mencionadas incluyen:

Alfabetización Tecnológica Involucra la capacidad de utilizar la tecnología, es decir, las computadoras para comunicar, para solucionar problemas y para reunir, organizar y compartir información. El programa Intel Aprender proporciona las oportunidades prácticas para que los estudiantes exploren y descubran cómo hacer varias tareas en la computadora.

Pensamiento Crítico Involucra resolver problemas. Los problemas se pueden resolver de varias formas. El programa Intel Aprender introducirá a los estudiantes a varios procesos que los ayudarán a desarrollar y demostrar sus habilidades para solucionar problemas y ejercer un pensamiento crítico. “Como parte de cada actividad y proyecto que realicen, se les pedirá planearlo, hacerlo, revisarlo y compartirlo”.

Colaboración Involucra el trabajar en equipo. El programa Intel Aprender promoverá la colaboración de varias maneras se compartirán sus cuadernos de trabajo y la computadora para trabajar en sus actividades y proyectos juntos.

Actividad 2: Encuentre a Alguien Que… Para que exista colaboración, primero debe averiguar más acerca de sus colegas.

Encuentra a alguien que…

1.- le guste pintar o dibujar. ¿Qué a pintado o dibujado?

2.- le guste hacer caminatas. ¿Cuál es su lugar favorito para caminar?

3.- haya utilizado una computadora con anterioridad. ¿Para qué?

4.- le guste el helado. ¿De qué sabor?

5.- le guste cantar. ¿Qué Canciones?

6.- sepa palabras en otro idioma. ¿En qué idioma?

7.- le guste la escuela. ¿Qué le gusta de la escuela?

8.- sepa cuál es la capital de nuestro país. ¿Cuál es?

9.- haya visitado otra comunidad. ¿En dónde?

10.- le guste leer. ¿Cuál es su lectura favorita?

11.- hace poco haya visto una película. ¿Qué película?

12.- le guste hacer o ver deportes. ¿Qué deportes?

13.- vista una prenda azul. ¿Donde?

14.- le guste cuidar mascotas y animales. ¿Por qué?

15.- le guste contar historias. ¿Qué cuentos?

16.- le guste trabajar solo. ¿Por qué?

17.- sepa tocar un instrumento. ¿Cuál?

18.- le guste coleccionar cosas. ¿Qué cosa?

19.- se una a muchos grupos. ¿Cuáles grupos?

20.- le guste construir cosas. ¿Qué ha construido?

Actividad 3: Visión general de la capacitación de facilitadores.

Perfil del facilitador.

Todos ustedes asisten a este curso como facilitadores, responsables de implementar el programa Intel Aprender con los jóvenes. Ustedes deben tener las siguientes habilidades y experiencia: - Educación a nivel preparatoria o su equivalente o educación superior.

- Alto nivel en alfabetización tecnológica - Habilidades para la solución de problemas.

- Tendencia a ser colaboradores.

- Experiencia trabajando con jóvenes en actividades extracurriculares.

Como parte de la capacitación, se le pide comprometerse a lo siguiente: - Asistir a las 10 horas completas del curso.

- Estar preparado y esforzarse lo más posible.

- Tomar apuntes y hacer preguntas.

- Compartir sus ideas y su trabajo.

- Apoyar, alentar y respetar a los demás.

- Divertirse mientras aprende.

Actividad 4: El enfoque de proyectos.

Piense en cómo fue su enseñanza cuando estuvo en la escuela. No se centre solamente en los últimos años, también trate de recordar los primeros años.

Cómo se le enseño

Que le gusto

Cuáles fueron sus frustracciones

Enseñanza tradicional.

Se caracteriza por ser una enseñanza dirigida por un profesor quien dicta la clase es el comportamiento de enseñanza mas común en las escuelas alrededor del mundo. La enseñanza dirigida por el profesor puede ser muy Eficaz, en particular para: - Compartir información que no es fácil de adquirir.

- Presentar la información de manera más rápida - Generar interés en la información - Enseñar a aquellos estudiantes que aprenden mejor si escuchan al profesor.

Sin embargo, este método también representa ciertos retos, entre los que se encuentran: - No todos los estudiantes aprenden mejor cuando se dedican a escuchar al profesor.

- A menudo, es difícil mantener el interés de los estudiantes.

- Por lo general, requiere de poco o ningún pensamiento critico.

-Da por sentado que todos los estudiantes aprenden de la misma manera impersonal.

El enfoque de proyectos.

Es una manera de enseñar y aprender que está centrada en proyectos. Por lo general, los proyectos requieren estudiar a fondo un tema en particular, casi siempre, se llevan a cabo en pequeños grupos de trabajo. Donde los estudiantes trabajan juntos, investigar y, en colaboración con sus profesores, buscan respuestas a preguntas que han planteado.

Con este enfoque, los profesores motivan a los estudiantes a hacer lo siguiente: - Construir a partir de sus conocimientos y sus habilidades.

- Participar activamente en la planeación, realización, revisión de su trabajo, así como en compartirlo.

- Explicar, predecir, revisar, entrevistar y poner en práctica otros comportamientos de pensamiento crítico.

- Tomar la iniciativa y asumir la autoría de sus ideas y su trabajo.

- Interactuar con personas, objetos y el medioambiente de manera significativa y pertinente.

La enseñanza tradicional dirigida por el profesor y el enfoque de proyectos tienen características y beneficios distintos, como se resume en la siguiente tabla:

Enseñanza tradicional dirigida por el profesor

El enfoque de proyectos.

Centrada en el profesor.

El profesor proporciona la información – Es el sabio en escena – que ayuda a los estudiantes a adquirir habilidades.

Centrada en el estudiante.

El profesor es el facilitador – el guía al lado de los estudiantes – que brinda oportunidades a los estudiantes para que apliquen sus habilidades.

El profesor es el experto que identifica las debilidades de los estudiantes.

Los estudiantes son expertos y el profesor construye sobre las fortalezas de los estudiantes.

La enseñanza es un proceso instructivo.

El profesor elige las actividades y proporciona el material según el nivel correspondiente.

La enseñanza es un proceso constructivo.

Los estudiantes seleccionan entre una variedad de actividades proporcionadas por el profesor y determinan el grado que tendrá su reto sobre el cual trabajarán.

Los estudiantes participan activamente en su aprendizaje y el aula esta llena de murmullos de gente aprendiendo.

Los estudiantes colaboran unos con otros.

Los estudiantes aprenden de manera pasiva, por lo general, el grupo guarda silencio.

Los estudiantes trabajan de manera individual.

Se hace énfasis en la repetición mecánica de los hechos y en la memorización; se emplea algo el pensamiento crítico.

Hay una sola respuesta específica.

Las actividades y lecciones son cortas y aisladas.

Se hace énfasis en el pensamiento crítico.

Evaluaciones tradicionales de papel y lápiz.

Evaluaciones auténticas basadas en el desempeño.

El profesor es quien asume la responsabilidad.

El profesor y los estudiantes comparten la responsabilidad del aprendizaje y de los logros.

La motivación de los estudiantes es externa, desean complacer al profesor y recibir reconocimientos.

Los intereses y la participación de los estudiantes promueven la motivación intrínseca y el esfuerzo.

Hay más de una respuesta correcta.

Los proyectos son de largo plazo.

Actividad 5: Aprender acerca del Aprendizaje Niños Vs. Estudiantes Adultos Los niños aprenden de manera distinta a los adultos. Revise la siguiente tabla para aprender más acerca de algunas de las diferencias esenciales.

Niños Estudiantes Abordan el aprendizaje con muy escasas experiencias.

Estudiantes Adultos Se acerca al aprendizaje con un caudal de experiencias de vida y antecedentes de aprendizaje; necesitan relacionar el aprendizaje nuevo con las experiencias que han vivido.

Se centran en el largo plazo; saben que no utilizarán su conocimiento de inmediato.

La motivación es externa, asisten ala escuela por obligación.

Esperan poner práctica su aprendizaje de manera inmediata.

Por lo general, la motivación es interna, la motivación externa puede ser un aumento de sueldo u otros beneficios.

Se centran en una materia, su interés es aprobar el Se centran en resolver problemas. Ven el aprendizaje curso. como una forma potencial de resolver problemas.

Necesitan saber por qué es importante aprender algo.

En un ambiente de aprendizaje, los niños, por lo En un ambiente de aprendizaje, los adultos, por lo general, se parecen entre ellos. general, tienen cultura , edad y experiencias distintas.

A menudo dependen de otros para que los dirijan.

Es común que ellos mismos se dirijan. Necesitan involucrarse en la planeación y evaluación de su aprendizaje.

No les interesa utilizar el tiempo de manera eficiente. Quieren utilizar el tiempo de manera eficaz.

Por lo general, están abiertos a recibir información nueva y pueden utilizar sus creencias previas ala nueva información.

No tienen experiencias bien definidas sobre las experiencias de aprendizaje.

Es probable que rechace información nueva que contradiga sus creencias u opiniones.

Tienen expectativas bien definidas basadas en sus experiencias; a menudo estas expectativas son negativas

Las etapas del aprendizaje No sólo los niños son distintos a los estudiantes en la edad adulta, sino que también los primeros aprenden de manera diferente en distintas etapas de sus vidas. Por ejemplo: - Estudiantes de primaria y preadolescentes (De entre 7 y 11 años aproximadamente) Durante esta etapa, los estudiantes empiezan a conceptualizar las cosas basándose en las experiencias que han vivido hasta el momento.

Los estudiantes pueden reflexionar utilizando la lógica sobre eventos y objetos, utilizar razonamiento deductivo y establecer distinciones entre su perspectiva y la de alguien más.

-Estudiantes adolescentes (De alrededor de 12 años o más) Esta etapa incluye el razonamiento conceptual –pensamiento abstracto- el cual incorpora el análisis, la observación y la capacidad de reflexionar.

Los estudiantes ya no necesitan objetos concretos para emitir juicios racionales.

Los estudiantes pueden considerar varias posibilidades desde perspectivas distintas.

Inteligencias múltiples No solo los estudiantes en la infancia son diferentes según las edades y etapas, sino que inclusive los de la misma edad o de la misma etapa pueden aprender de manera diferente.

Las inteligencias múltiples cuestionan la creencia de que el aprendizaje o la inteligencia pueden medirse por una sola calificación o puntuación de coeficiente intelectual y explica que existen por lo menos ocho tipos de inteligencias.

Pensadores Lingüísticos (Habilidades con palabras) Características

Utilizan las palabras de manera efectiva, les gusta jugar con las palabras, muestran aptitudes en las artes lingüísticas: escuchar, hablar, leer y escribir.

Gustos

Leer, contar historias, hacer crucigramas, participar en discusiones y debates orales, escribir informes, dar presentaciones, conducir entrevistas, crear lemas publicitarios, escribir un diario, crear juegos de palabras, escribir cartas, poemas, cuentos y descripciones.

Aprenden mejor

Leyendo libros interesantes, participando en juegos de mesa o de cartas que sean de palabras, escuchando grabaciones; utilizando varios tipos de tecnología de computadoras y al participar en conversaciones y debates.

Profesiones afines

Bibliotecario, vendedor, archivista, traductor, político, encargado de museo, terapeuta del lenguaje, escritor, locutor de radio o televisión, reportero, abogado, secretario, editor, profesor de lenguas.

Ejemplos de William Shakespeare, JK Rowlings, Ana frank personajes famosos Intereses en tecnología

Procesamiento de texto, correo electrónico, edición de textos, edición de paginas Web.

Pensadores Lógico Matemáticos (Habilidades para razonar y trabajar con números) Características

Tienen aptitudes con los números, para razonar y solucionar problemas, son buenos para establecer patrones y relaciones.

Gustos

Patrones, categorías y relaciones, ajedrez, computadoras, realizar experimentos, hacer listas u organizar hechos , utilizar habilidades de razonamiento deductivo, utilizar formulas, resolver problemas de lógica, así como acertijos, analizar datos, utilizar organizadores gráficos.

Aprenden mejor

Al clasificar y realizar secuencias de actividades ; al participar en juegos de números y en .los que se aplica la lógica; al resolver distintos tipos de rompecabezas.

Profesiones afines

Contador, auditor, comprador, matemático, científico, inventor, estadístico, investigador, programador de computadoras, economista, ingeniero, profesor de ciencia.

Ejemplos de personajes famosos

Albert Einstein, Arquimides, Isaac Newton.

Intereses en tecnología

Calculadoras, buscadores, y hojas de calculo.

Pensadores Espaciales (Habilidades con dibujos) Características

Capaces de visualizar con exactitud, muy perceptivos en cuanto a los detalles visuales pequeños, les gusta utilizar gráficas, tablas o imágenes.

Gustos

Laberintos y rompecabezas, dibujar, crear diagramas, carteles, graficas; hacer videos o películas; organizar álbumes de fotos, elaborar montajes , móviles o esculturas; trabajar con organizadores gráficos, utilizar el color y la forma , construir mapas , tablas e ilustraciones con bloques.

Aprenden mejor

Al utilizar colores tomar apuntes, experimentar con las artes gráficas, mejorar sus capacidades de observación, al resolver laberintos u otras tareas espaciales, hacer ejercicios con imágenes e imaginación activa, al utilizar dibujos, graficas y mapas.

Profesiones afines

Ingeniero, encuestador, arquitecto, planeador urbano, diseñador grafico, diseñador de interiores, fotógrafo, profesor de arte, escultor, inventor, cartógrafo, navegador, piloto.

Pablo Picasso, Miguel angel, Steven Spielberg.

Ejemplos de personajes famosos Intereses en tecnología

Cámara digital, presentaciones multimedia, digitalizadores, animación, edición de graficas.

Pensadores Corporales/Quinestéticos (inteligencia corporal) Características

Utilizan su cuerpo para expresar ideas; son hábiles para las actividades manuales y los juegos, tienen bien desarrollado el sentido del tacto.

Gustos

Juegos, actividades manuales, construir, secuencias de baile y movimientos, caracterizaciones, construir maquetas, idear juegos de piso, armar rompecabezas y hacer deportes.

Aprenden mejor

Al jugar con bloques y otros materiales de construcción, bailar, realizar diversos deportes de mucha actividad, participar en obras de teatro y simulaciones y resolver problemas mediante manipulaciones.

Profesiones afines

Terapista físico , atleta, administrador de tiempo libre, bailarín, actor, granjero, bombero, mecánico, carpintero, cirujano, artesano, obrero, coreógrafo, y profesor de educación física.

Ejemplos de personajes famosos

David beckham, Houdini, Rudolph Nureyev

Intereses en tecnología

Simulaciones en computqadora, habilidades con el ratón.

Pensadores musicales (Habilidades con la música) Características

Capaces de crear una melodía, cantar afinadamente, llevar el ritmo; son sensibles a sonidos no verbales y a los ritmos cotidianos.

Gustos

Cantar, tocar batería, canciones, patrones, ritmos, instrumentos y expresión musical; utilizar patrones rítmicos como medios de aprendizaje ; componer melodías, cambiar la letra de una canción ; crear juegos con música y crear juegos musicales

Aprenden mejor

Al escuchar una diversidad de grabaciones, participar en actividades y juegos con ritmo; al cantar tocar varios instrumentos; al utilizar títulos de canciones que expliquen su contenido, al utilizar sonidos ambientales en una presentación.

Profesiones afines

Disk jockey, conductor, constructor de instrumentos musicales, afinador de pianos, compositor, ingeniero de sonido, director de coro, profesor de música, terapeuta con música, cantante.

Ejemplos de personajes famosos

Mozart, ;Beethoven, John Lennon

Intereses en tecnología

Sonidos digitalizados, juegos de patrones en línea, presentaciones multimedia.

Características

Claramente orientados hacia las personas, muy sociables, amigables, trabajan bien en grupo y capaces de detectar el estado de animo, las actitudes y los deseos de los demás.

Gustos

Dar retroalimentación al profesor o a los compañeros de clase, dividir el trabajo, recibir retroalimentación, proyectos en grupo enseñar cosas nuevas a los demás, aprender de alguien externo del ambiente escolar, conocer otros puntos de vista y entrevistar.

Aprenden mejor

Con juegos y estratega de cooperación, proyectos y discusiones en grupo, material y libros multiculturales, actividades de caracterización y habilidades de colaboración.

Profesiones afines

Contador, auditor, comprador, matemático, científico, inventor, administrador, director de escuela, director de personal, árbitro, sociólogo, vendedor, trabajador social, psicólogo, enfermero(a), relacionista publico, agente de viajes, político, consejero.

Ejemplos de personajes famosos

Winston Churchill, madre teresa, oprah winfrey.

Intereses en tecnología

Proyectos de colaboración en línea, conversaciones por Internet (Chat), foros en linea y comunicación en línea.

Características

Tienen una imagen precisa de si mismos – están en contacto con sus sentimientos, valores e ideas; por lo general, prefieren trabajar solos.

Gustos

Escribir un diario, describir sus sentimientos acerca de un tema, describir sus cualidades, hacer proyectos independientes, crear los antecedentes personales de trabajo, crear su propio horario, terminar el trabajo en clase, tener tiempo para reflexionar en soledad, utilizar habilidades de razonamiento de alto nivel y estrategias de pensamiento.

Aprenden mejor

Al participar en proyectos independientes, leer, iluminar libros; al escribir un diario; al realizar actividades y juegos imaginativos; al encontrar lugares silenciosos para la reflexión y al realizar evaluaciones personales.

Profesiones afines

Psiquiatra, sacerdote, profesor de teología, trabajador de atención a la niñez, consejero, terapeuta, planeador de programas, empresario, activista, experto en pláticas de motivación, profesor.

Ejemplos de personajes famosos

Sigmund Freíd, Gandhi, Helen keller

Intereses en tecnología

Encuestas y formularios en línea, proyectos en tiempo real, portafolios digitales con auto evaluaciones.

Pensadores de la Naturaleza (habilidades con asuntos de la naturaleza) Características

En armonía con el mundo de las plantas y los animales aprenden mejor en trabajo de campo y son capaces de distinguir las diferencias sutiles de significado.

Gustos

Estar al aire libre, clasificar plantas y animales, clases al aire libre, coleccionar objetos de la naturaleza, observar los astros, utilizar equipo científico, predecir problemas de la naturaleza relacionados con el ser humano, entre otros.

Aprenden mejor

Al explorar la naturaleza, al coleccionar y clasificar objetos y hacer trabajo de campo.

Profesiones afines

Biólogo marino, meteorólogo, astrónomo, guardabosques, guía naturista, granjero, cuidador de zoológico, veterinario. Jardinero.

Ejemplos de personajes Charles Darwin, Jane Goodall, Jacques Cousteau. famosos Intereses en tecnología

Bases de datos, herramientas de mapeo semántico, realidad virtual y organizador de archivos.

La teoría de las inteligencias múltiples hace dos afirmaciones. La primera es que todos los seres humanos, niños y adultos poseen las ocho inteligencias. La segunda es que, debido a que nuestra genética y a nuestro entorno, todos tenemos perfiles de inteligencias irrepetibles. Es decir que todas y cada una de las personas aprenden de manera distinta.

Algunas personas por ejemplo se desarrollan mejor en el campo visual, mientras que otras en el campo lógico.

¿Cuáles considera usted que son sus inteligencias mas desarrolladas? ¿Por qué?

¿Cuáles considera usted que son sus inteligencias mas débiles? ¿Por qué?

Piense en los niños y adultos que conoce, ¿alguno de ellos ejemplifica bien algún tipo de inteligencia en particular? ¿Quién? ¿Por qué?

Cinco minutos para compartir sus respuestas con sus compañeros y encuentra similitudes o diferencias con ellos

Actividad 6: Alfabetización tecnológica Lea el siguiente enunciado. Encierre en un circulo el numero que mejor represente su opinión.

“Para ser considerado como alguien tecnológicamente alfabetizado, es necesario saber programar una computadora” 1

2

3

4

5

Totalmente de acuerdo

De acuerdo

Neutral

En desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

¿Por qué cree esto?

¿Cómo le enseñaron a usar una computadora?

¿Recomendaría usted que, hoy en día, a los niños se les enseñe de la misma manera?

El libro de habilidades.

Las habilidades están organizadas en cuatro áreas tecnológicas: - Gráficos.

- Procesamiento de texto.

- Hojas de cálculo.

- Multimedia.

Dentro de cada área tecnológica, las habilidades están organizadas en grupos, como por ejemplo: grupo 3 de procesamiento de texto: cómo cambiar el aspecto de sus palabras. Dentro de cada grupo, hay habilidades especificas relacionadas, como por ejemplo: habilidad 3.2 de procesamiento de texto: para hacer las palabras más grandes o más pequeñas y habilidad 3.4 de procesamiento de texto: para cambiar el color de las palabras.

Recuerde que, a menudo, hay más de una manera de realizar una habilidad en particular. Con frecuencia, el Libro de habilidades les mostrará a los estudiantes las instrucciones paso a paso de las diversas formas de realizar una habilidad.

Internet Además de desarrollar técnicas para gráficos, procesamiento de texto, hojas de cálculo y multimedia, el programa Intel aprender alienta a los estudiantes a utilizar internet como una herramienta para encontrar información relevante. Durante la sesión 1 de ambos cursos de tecnología y comunidad y tecnología en el trabajo, los estudiantes realizaran una búsqueda en internet como una actividad para introducirlos a nuevas habilidades y contenidos.

Búsqueda en internet.

Es hora de hacer una búsqueda en internet tú y tu pareja conocerán mejor internet al hacer la búsqueda de la información que se señala en seguida.

- Abre el navegador de red en tu computadora.

- Teclea la dirección del sitio web: http://www.elbalero.gob.mx - Asegúrate de revisar que la dirección que hayas tecleado sea correcta, ya que un error de ortografía podría llevarte al sitio web equivocado o a alguno que no funcione.

- Aprieta la tecla Enter, o haz clic en el botón ir. Ahora espera mientras la página web se descarga en tu computadora.

- Lee la página web detenidamente.

1. ¿Cuáles son tres cosas que has aprendido de la página?

- Hacer clic sobre alguno de los vínculos azules.

2. ¿A dónde te lleva este vínculo?

- Retrocede hacia la primera página haciendo clic sobre el botón atrás de la barra de herramientas - Haz clic sobre la barra de direcciones y teclea la siguiente dirección: http://www.lasrecetasdelaabuela.com - Encuentra alguna receta nueva que te gustaría probar.

3. ¿Cómo se llama la receta?

- Haz clic sobre la barra de direcciones y teclea la siguiente dirección: http://www.terra.com.mx/deportes/ http://www.esmas.com/deportes/index.html 4. ¿Sobre qué tratan dos de los reportajes en la página? ¿Encontraste información sobre tu deporte favorito?

- Haz clic sobre la barra de direcciones y teclea la siguiente dirección: http://www.solonosotras.com/nombres/ http://www.citynet.com.mx/heraldica/nombres.htm http://www.grandetalle.com/pags/nombresAD.htm - Teclea tu nombre o los nombres de tus familiares.

5. ¿Qué significan estos nombres?

- Ahora visitarás un directorio. Un directorio te permitirá escoger un tema general de búsquedas, y después, hacer que una búsqueda sea más específica haciendo clic sobre los vínculos que aparecerán ahí. Haz clic sobre la barra de direcciones y teclea la siguiente dirección: http://www.precisa.gob.mx/www.php?categoria=92 - Haz clic sobre “Artenautas” 6. ¿A dónde te lleva este vínculo?

-Haz clic sobre algún tema que te interese.

7. ¿Qué encontraste al ir ahí?

- haz clic sobre el icono con forma de casa en la barra de herramientas.

8. ¿A dónde te lleva este vínculo?

- Sal del navegador de red.

Actividad 7: Revisión.

Felicidades por concluir el primer día de la capacitación.

El día de hoy fue un día de exposiciones, ya que se trataba de compartir información que le permitiera desarrollar un mayor grado de conciencia sobre alguna de las teorías de aprendizaje más relevantes que sirven de fundamento para el programa intel aprender.

Comentarios y dudas.

Antes de partir, es necesario que llene y entregue una tarjeta de comentarios y dudas con cualquier pregunta o comentario que quiera compartir. Este material será revisado y compartido mañana al inicio del curso. No es necesario que escriba su nombre en la tarjeta, pero si tiene que entregarla antes de salir.