MarAzul 14-15
editorial
Cuando acaba un curso escolar me queda una sensación extraña, mezcla de orgullo por el deber cumplido y de rabia por lo que se ha quedado en el camino sin poder hacerse. Echando la vista atrás hasta los primeros días de septiembre me sorprendo por la ingente cantidad de actividades que el profesrado del centro ha llevado a cabo en muchas ocasiones con la instimable colaboración de las familias, el AMPA, el Ayuntamiento y otras entidades y organizaciones que ha puesto su esfuerzo y su mejor hacer al servicio de nuestro alumnos y alumnas, que son a la postre lo que de verdad importa. A todos ellos aprovecho esta tribuna para darles las gracias y emplazarles para el próximo curso. Por otra parte, permanece un regusto amargo por los malentendidos, discrepancias, comentarios sin contrastar y
acciones a todas luces indefendibles por parte de algunos miembros de la Comunidad Educativa que se han producido a lo largo del curso y que no han ayudado precisamente a mejorar un clima de convivencia que, a pesar de todo, sigue siendo fundamentalmente positivo, que es lo que importa. Por mi parte, pido disculpas por todo aquello en lo que me haya equivocado. Soy consciente y me preocupan los retos que se nos plantean para el próximo curso; algunos de ellos son los que nos desvelan cada curso escolar: proporcionar al alumnado una educación de calidad en el sentido de conseguir que vayan haciéndose competentes para vivir en sociedad con dignidad y espíritu de colaboración además de ir desarrollando en ellos y ellas los
instrumentos básicos que les permitan ir dotándose de una cultura con la que poder intervenir en la sociedad de manera crítica y constructiva. Otros retos, más materiales y prosaico,s tienen que ver con la necesidad de ir adaptándonos a la famosa LOMCE que ya está en marcha -el curso que viene para toda Primaria y en parte para 1º de ESOy que supondrá a todo el personal docente -y por supuesto al alumnado y sus familias- un esfuerzo añadido que nos preguntamos si no resultará vano en el caso de que las leyes educaivas vuelvan a cambiar como, desgraciadamente, viene ocurriendo desde hace años. Finalmente, me gustaría decir bien alto un "gracias y suerte" a los chicos y chicas que acaban su andadura en el colegio; recordarles que pueden recurrir a nosotros cuando lo necesiten y manifestarles nuestra satisfacción y alegría por haber compartido con ellos y ellas once años que, seguro, seguro, no olvidarán quisiera que fuera para bien en casi todo. ¡Hasta pronto! Carlos E. Sarompas Cazorla (Director)
IX foro:
interculturalidad
una dedicación extra que no siempre se vive igual “de puertas para fuera”. Siempre nos planteamos seguir avanzando y mejorando en una auténtica convivencia por lo que nuestro IX FORO familia escuela este curso trató sobre ¿Vivir con o con-vivir? Padres y maestros aprendimos de la mano de Miguel A. Caballero, especialista en COMPENSACIÓN EDUCATIVA. Es una obviedad que el cole de la Torre es Escuchamos sus anécdotas, hicimos dinámicas de grupos y “multicultural” y que trabajar a favor la nos divertimos. integración se encuentra dentro de nuestros Alargamos nuestra convivencia con unas estupendísimas objetivos primordiales ya que desde siempre tapas preparadas por las madres de alumnos de otros países hemos favorecido la inclusión del alumnado y y el AMPA “la Torre”. sus familias en la vida del centro. El ayuntamiento de Torrenueva prestó a ambos colectivos No por ello quiere decir que el camino esté todo su apoyo económico y profesional. andado. Nos encontramos con un desafío Familia y escuela continuaremos aprendiendo juntos para diario, importante y complejo que requiere construir un mundo mejor Pilar Durán (Jefa de Estudios)
Educación Infantil:
aprendiendo con las historias “Erase una vez…. Unas madres cuentacuentos” -"¡Lo que te has perdido!" Las madres de educación infantil llevan varios años realizando actividades relacionadas con la lectura. Pero en este curso se han atrevido a experimentar con diferentes técnicas de animación lectora (teatro de luz, teatro de sombras) con una gran dosis de creatividad. Con el objetivo de familiarizar a los más pequeños con la lectura, de mano de sus seres cercanos, las madres han realizado una gran labor en favor de la dinamización cultural y educativa, comprometidas con la educación. Con diferentes tipos de relatos, mediante recursos muy motivadores y divertidos y usando materiales diversos, han logrado que los cuentos cobrasen vida, interactuando y estimulando la creatividad y la imaginación. Además, han conseguido crear momentos inolvidables, que hemos disfrutado imaginando y soñando en compañía. Os esperamos el año próximo para continuar con esta experiencia tan gratificante.
1º y 2º de Primaria:
compartiendo experiencias Astronomía Hemos aprendido mucho acerca de los astros más próximos y de otras galaxias. ¡Este verano tendremos más cuidadito con nuestro peligroso y adorado amigo Sol!
Frutibús Si ya disfrutábamos saboreando las frutas que la seño Tíscar nos traía para desayunar, aprendiendo en el Frutibús las vitaminas que cada una nos da, ahora en nuestra mesa no pueden faltar. Alicia Bululú A l i c i a B u l u l ú n o s h i z o s o ñ a r c o n e l po e t a de l a Luna, Federico García Lorca, y sus bellas c a n c ion e s
Encuentro con Ayes Tortosa Cuando conocemos al autor de los libros que leemos, nos resultan más interesantes. Tras compartir una mañana con Ayes Tortosa, todos esperamos encontrar alguno de sus libros disponible en la Biblioteca del cole
Comesano Tras juegos en equipo y adivinanzas, la actividad Comesano nos ayudó a no olvidar que cinco piezas de fruta y verdura a diario hemos de tomar.
Juegos populares Como cada año, al son de los juegos de nuestros padres, nos divertimos compartiendo este ratito con ellos.
PEQUEÑ@S CANTANTES Los alumnos de 1º de Primaria participan con su maestro José Manuel en el concurso “La canción del verano”, de una conocida marca de crema solar. La canción no resultó ser ganadora pero para todos fue una experiencia muy gratificante. (http://www.canciondelverano-ladival.es/)
Los Jardines NazarĂes de VĂŠlez de Benaudalla y su Castillo e Iglesia, el Parque de las Ciencias en Granada y el Camping Don C a c t u s y e l S e m ille r o S a lipla n t , e n C a r c h u n a , h a n s ido la s s a lida s r e a liz a da s po r e l a lu m n a do de P r im e r C ic lo de P r im a r ia du r a n t e e l cu r s o 2 . 0 1 4 / 1 5 .
3º y 4º de Primaria: viviendo aprendizajes HALLOWEEN Fabricamos nuestro vasito de momia para no qu e da r n o s s in c h u c h e s
le s y s u s e o N a día p Los Pa r on e s te D a A r D b I e l V e A c N fo s e s lo s E l r. ayudant o po pu la c i c n a l l i con u n v
J A R DI N E S N A Z A R Í E S s e n lo s A gu diz a m o s n u e s t r o s s e n t ido ja r din e s n a z a r íe s .
A S T R O N O M Í A C o n o c e m o s u n po c o m á s e l U n iv e r s o y pu dim o s o bs e r v a r e l s o l c o n e s t e t e le s c o pio s o la r
CO M E S A N O Y F R U T I B Ú S y A pr e n de m o s s o br e n u e s t r a a lim e n t a c ió n r ia s . que hay que tomar 5 piezas de fruta dia
NUESTRA MASCOTA Nos visita n u e s t r a m a s c o t a M o r fi.
5º y 6º de Primaria:
educándonos en la cooperación UNA GRAN EXPERIENCIA EN EL PARQUE DE LAS CIENCIAS El 5 de junio fui por primera vez al Parque de las Ciencias. Estuvimos con los alumnos de 6º y mis compañeros de 5º. Primero vimos un bloque de hielo, donde supuestamente encontraron un hombre de Neandertal. Luego, fuimos a ver a las momias y salí un poco nervioso.También tuvimos un taller donde teníamos que hacer jabón con sal y me lo pasé muy bien con el compañero con el que lo hice. Después, fuimos a comer y cuando terminamos subimos a una torre donde había un mirador. ¡Estaba muy alto!. Cuando bajamos fuimos a un laberinto, y de allí al Mariposario. Cuando entramos hacía mucha calor, pero merecía la pena ver a aquellas hermosas criaturas. Al salir, nos reunimos con los compañeros de 6º y descubrimos algunas cosillas del cuerpo humano. Finalmente volvimos a Torrenueva muy satisfechos. Me lo pasé muy bien y estoy deseando ir otra vez con mi familia o con mis compañeros de clase y mi maestra. Álvaro Arellano Serrano, 5º Primaria.
Or a l i d a d
1ยบ y 2ยบ de ESO:
trabajando por proyectos
In te r c u l tu r a l i d a d Teatro
Tradiciones
Guiñol
Francés
Navidad
A m i s ta d
G y n ka n a
Rincón del AMPA
Un año más El AMPA “LA TORRE”, tenemos la oportunidad de escribir en la revista de nuestro Colegio. Este los formamos un grupo de padres y madres comprometidos con la educación de nuestros hijos en particular y con la mejora educativa en general, y es que junto con la tarea de educadores que tenemos asignada de forma individual con nuestros hijos, los padres debemos de ser conscientes que las familias somos un miembro más de la comunidad educativa, junto con los propios alumnos y profesores. Durante el Curso 2014/2015 la asociación de padres hemos realizado las siguientes actividades para todo el alumnado del colegio: -Preparación de la Exposición Intercultural. -Comida de convivencia (este año con la degustación de comidas de distintos países). -Desayuno Solidario. -Taller de lectura. -Día del Libro. -Pinta nuestro Cole. -Fiesta de Fin de Curso (en la recaudación de dicha fiesta, se colabora con el Colegio con una donación económica que en el curso anterior ascendió a 700€ para que se inviertan en nuestro colegio y en beneficio de todo el alumnado). Queríamos agradecer a la Dirección del Colegio PIO XII así como al profesorado que nos haya brindado su colaboración desinteresada cuando la hemos necesitado. Para poder continuar realizando actividades que beneficien a nuestros niños es por lo que os pedimos vuestra colaboración confiando en que las familias que ya son socias renueven el pago de su cuota y las que no forman parte lo hagan en el nuevo curso escolar. Ya solo nos queda desearles a todos los alumnos /as que disfruten de las vacaciones y sean felices. UN CORDIAL SALUDO AMPA “LA TORRE”
DE ALUMNAS Y ALUMNOS En el colegio tenemos representación los alumnos a través de las juntas de delegados. Son unas reuniones que tenemos los delegados y delegadas de clase con la Jefa de Estudios. En estas reuniones exponemos nuestras quejas y hacemos peticiones de cualquier asunto relacionado con nuestras tutorías. En la que tuvo lugar hace unas semanas se hicieron una serie de propuestas mas o menos interesantes dependiendo de la edad de los alumnos. Todos propusieron unas ideas bastante interesantes , como por ejemplo el dichoso espejo en el cuarto de baño de las chicas … !Por favor que alguien lo ponga ya!Porque hasta los los peques lo nombraron.Otro ejemplo es poner césped en el campo de tierra,así de simple . Es una idea inteligente
DE MADRES Y PADRES
Carta a los padres: En este curso que termina, nuestros hijos han jugado, reído, llorado y sobre todo han aprendido muchas cosas. Ninguno de ellos será igual, los niños que entraron en septiembre a clase ya no están, se han hecho más mayores. Y nosotros los padres tampoco volveremos a ser los mismos, aprendemos con ellos, volvemos a sumar, aprendernos los ríos, las tablas de multiplicar…Todo por ellos, al fin y al cabo son lo más importante que tenemos. Queremos que sean buenas personas, grandes personas y para que lo consigan debemos intentar ser mejores nosotros mismos. Como delegada de padres os animo a todos a implicaros más en el colegio, en los foros, en cada taller y evento
Delegados que puede resultar divertida . Los chicos de 2º , 3º , 4º , 5º y 6º de primaria , pidieron poder jugar con los alumnos de ESO en el campo de fútbol durante los recreos, pero Pilar les explicó que podía resultar peligroso. ¿Puede llegar a serlo? Pues SI. Pienso que ya tendrán tiempo de jugar....!nada mas y nada menos que dos años! Es lo que hemos hecho siempre. En la junta lo más importante es que todos podíamos dar nuestra opinión y escucharnos. Hay muchas más ideas que allí se expusieron, como por ejemplo: un cobertizo para la lluvia , poder jugar en la mesa de ping pong , hacer un gimnasio y un salón de actos y así hasta aburrirnos. Espero que algún día nuestras propuestas se hagan realidad y las nuevas generaciones puedan disfrutarlas María Ruiz García ( 2º ESO)
que se programe en el centro. Que nadie diga nunca más que no somos un pueblo participativo, que se note que en este colegio hay padres y madres dispuestos a participar y a dar lo mejor de nosotros mismos. Recordad que los delegados, no estamos solo para comprar los disfraces, si no que servimos de enlace en la comunicación con el maestro. A todos nos gusta que nos agradezcan nuestra labor de vez en cuando, así que no nos digáis sólo lo malo. Pasad un buen verano, lleno de cosas inolvidables y disfrutad de vuestros hijos cada segundo, por que nunca volverán a ser niños. Rosa Bravo (Delegada da madres/padres de 1º Primaria)
Familias Lectoras intentar enseñar el placer
intentar enseñar el placer de leer
Desde familias lectoras intentamos implicaros en el Proyecto Lector, ya que consideramos la lectura como una actividad muy valiosa en el proceso de aprendizaje. Leer es comunicar, soñar, imaginar, entretener, aprender, conocer.... EL centro ha animado a los padres y madres a colaborar en diferentes actividades de lectura, diseñadas y promovidas con el objetivo de ofrecerles pautas, herramientas y recursos para acompañar las lecturas en casa y así despertar en sus hijos e hijas la afición por el libro , mejorar su comprensión lectora y afianzar el hábito lector. Cada tercer lunes del mes nos hemos reunido en la biblioteca y hemos realizado talleres de lectura como la Gymkana literaria, Kamishibai, Cuentos interactivos, Cuentacuentos, Cuentos Redondos, Susurrando Poemas, Teatro Negro, Lectura Digital ( nuevas tecnologías )... Responsable Familias Lectoras Carmen Sánchez Moreno
El rincón de las letras tus pétalos tan bellos como tu corazón brillante. Rojo como el tomate. No hay nada mejor que vivir la vida con tu olor el amor que siento por ti, es lo que me causa dolor. Te regalo mi sol mis días por estar contigo. ¡Oh! Amor yo no soy nada comparado con tus ojos preciosos y hermosos. Así que quiéreme princesa tu quiéreme el mundo entero recorreré para estar contigo para ser tu amigo. Tu mirada es tan brillante, que me mata al instante. Porque tus ojos son preciosos a la vez que azulosos. Antonio Miguel Maldonado Estevez (6º)
Los de 2º de ESO se despiden con un TAUTOGRAMA
Noemí no nos ningunea. Carlos cuenta cuentos cariñosos. María R. manda en muchos momentos. Cristina como cantante canta canciones. Andrea amablemente ayuda a amigos. Delia da dulces días. Elena está especialmente enamorada. Laura, libre y leal. Carlos casca con Carlota. Enyel estimadamente estupendo. Raúl rompe reglas. Diego dice dedicatorias deprimentes. Gena gruñe generosamente. Mohamed mejor mudo. María mira maravillosamente. Jose juega a juegos. Mª Luz menea mucha melena. Javier juega a la jabalina. Juana juega jugosos juegos. Antonio ama a Andrea. Miguel molesta mucho. Carlota cuida a sus compañeros. Pilar planea planazos
El sueño cumplido Había una vez un chico que se llamaba Adrián que quería ser cantante y que vivía en Madrid Se apuntó a clase de canto y en esa clase se encontró a Alba. Alba era una chica rubia y alta que cantaba muy bien. Al tiempo de estar juntos en clase de canto se hicieron amigos. Un día Adrián quedó con Alba en su casa. Cuando llegó Alba a la casa de Adrián, él le dijo: -¡Alba estoy pensando en una idea!. -¿Qué idea Adrián? respondió Alba. -¿Qué te parece si hacemos un grupo de música? Alba le contestó : ¡Me parece una gran idea! Al día siguiente Alba y Adrián pusieron un anuncio de grupos de música en el tablón del instituto. Se presentaron algunos chicos y chicas. Entre esas personas eligieron a tres: Victoria, Melania y Víctor. Victoria era alta y morena y sabía tocar muy bien la guitarra eléctrica. Víctor era su hermano gemelo, que sabía tocar el piano eléctrico y era un chico apuesto y alegre. Melania era morena, con un rostro muy bello y elegante, y sabia cantar tan bien como Alba y Adrián. Todos se reían del grupo, le decían el grupo sacapuntas, aunque ellos se llamasen “Los Inseparables”. Pasó un tiempo y el grupo no funcionaba, se iba a la deriva. Un día en la fiesta del instituto actuaban en primer lugar “Inspower”, sus rivales. Cuando les llegó el turno a los “Inseparables” a Adrián le entró el pánico y se encerró en el baño. Todos sus amigos fueron a buscarle. Alba y le dijo: -Adrián recuerda todo lo que hemos pasado para llegar hasta aquí, y recuerda por qué estamos tan arriba. Los gemelos Víctor y Victoria trataron de animarle también dedicándole estas palabras: - ¡Nosotros queremos tocar a tu lado, porque sin ti esto no es lo mismo! Melania también le brindó su apoyo y le dijo: ¡No soy nada sin ti! Con lágrimas asomadas en los ojos. Entonces Adrián se armó de valor por el gran apoyo que recibió de sus amigos y salió al escenario. Su actuación fue fantástica; hasta hicieron temblar el suelo. ¡Ganaron el duelo y se hicieron famosos por todo el mundo! Paco Barbero Ortega (1º ESO)
Cuestión de Idiomas TRABALENGUAS
Popular Tongue Twisters Peter Piper picked a peck of pickled peppers. Did Peter Piper pick a peck of pickled peppers? If Peter Piper Picked a peck of pickled peppers, Where's the peck of pickled peppers Peter Piper picked? She sells seashells by the seashore. The shells she sells are surely seashells. So if she sells shells on the seashore, I'm sure she sells seashore shells.
COIN FRANÇAIS
“ Programme Educaves” Description d'un oiseau Cipi (mon animal préféré) Salut! Mon animal de compagnie s´appelle Cipi et il est un agaporny. Il a les yeux grands et noirs. Ses cuisses sont minces et sa dos est vert. Son calotte est petit et vert. Ses ailes sont marrons et sa front est fermé et orange. Son bec est petit et arqué. Sa menton est mince et blanc et sa gorge est aussi mince et blanc. Sa poitrine est douce et vert et sa ventre est vert claire. Ses pieds sont minces et de marron claire et son doigt postérieur est mince et de marron claire. Ses plumes sont verts, un peu bleues, et les plumes de sa queue sont bleues. Il a deux ans. Il adore les pommes et les grains de céreales. Il est très coquin et nous l´ aimons beaucoup. LAURA FERRES LIROLA ( 2º ESO)
El PLan de Apertura UN NUEVO AÑO EN EL PLAN DE AYUDA A LAS FAMILIAS
De nuevo ante el final de un curso y revisando las incidencias acontecidas en las actividades y servicios que constituyen el Plan de Apertura. Ante todo, siento tener que ratificarme en las sensaciones, que ya tuve el curso pasado, con respecto a la evolución de este plan. La administración andaluza ha recortado las prestaciones y los presupuestos destinados a estos servicios, además de restringir las posibilidades de uso del alumnado y aumentar el nivel de exigencia y el control en la asistencia a las mismas. En relación al Aula Matinal, cabe señalar, como ocurrió ya en el curso anterior, el gran aumento en la media diaria de alumnos que han asistido. Igualmente, es destacable el aporte de material por parte de la empresa concesionaria del servicio. El servicio de Comedor, el más solicitado por las familias, ha sido, como siempre, el más controvertido. El alto número de solicitudes ha hecho que un numeroso grupo de alumnos no haya podido disfrutar del servicio por vernos sujetos a la normativa que lo rige. A saber: -El alumnado se matricula en el orden de entrega de la documentación pertinente. -El programa Séneca, de la Junta de Andalucía, establece automáticamente, según un baremo interno, atendiendo a: número de miembros de la familia, renta, hermanos en el servicio en el curso anterior,...; una clasificación que es
inalterable pro el centro. -Los alumnos que quedan sin plaza han de esperar a que se retire alguno de los que la han obtenido y sólo se les puede otorgar siguiendo el orden establecido por el programa. Es decir, no se pueden saltar solicitantes que están antes para seleccionar a otro que está en un puesto más retrasado. Tratando de solucionar este problema se ha venido solicitando un aumento del número de plazas concedidas. Por fin se nos ha concedido. De manera que contamos para el año que viene con un total de 70 plazas. Asimismo pretendemos llevar un registro exhaustivo de entrada e informatización de las solicitudes. Por último, haré mención de las actividades extraescolares, destacando, otro curso más, la fuerte disminución en el número de solicitantes y, por ende, de usuarios. De modo que sólo se han podido mantener dos actividades, y un grupo de cada una de ellas. Vuelvo a repetir mis palabras del año pasado sobre la continuidad de las mismas. De seguir la progresiva disminución de usuarios están abocadas a su desaparición. Ya sabéis que la normativa señala que las actividades a desarrollar en el centro, al menos, han de ser dos y que los grupos han de tener un mínimo de 10 alumnos para poder mantenerse. Por último, no me queda más que despedirme, deseando a todos un feliz verano y esperando que el curso que viene llegue con mejores perspectivas. Antonio Isla (Secretario y coordinador del Plan de Apertura)
La imprescindible colaboración de nuestra Entidad Local
-----------Mejor discrepar------------A menudo, cuando discrepamos nos ponemos nerviosos y empezamos a discutir. Discrepar y discutir son cosas totalmente distintas. Discrepar no es más que intercambiar opiniones, unas opiniones que en muchas ocasiones cambian con el paso del tiempo y la vida, tanto en nosotros mismos como en la cabeza del resto. Este intercambio debe enriquecernos y aportar soluciones, porque siempre hay algo por aprender y para compartir cuando dialogamos. Si discutimos, solo mostramos nuestras opiniones sin dejar un resquicio a lo que digan nuestros interlocutores. Como no escuchamos, nos empecinamos más en decir lo que pensamos que en comprender un poco lo que piensan los otros. Para discrepar abiertamente hay que estar preparados y asumir las consecuencias, porque muchas veces significa lanzarse a la nada. Pero hay que adaptarse y batallar en lo que surja , sumergirse y bucear entre los tiburones y saber esconderse de vez en cuando para tomar fuerzas y mantener las ideas intactas. Y eso no significa rendirse. No sabemos o no queremos decir no por no molestar o hacer daño, por lo que en muchas ocasiones decimos sí y bajamos la cabeza cuando en realidad no queremos asentir. Es entonces cuando nos callamos porque todo es más complicado cuando se decide llevar la contraria. Simplemente nos adaptamos, y ello no significa perder la esencia ni renunciar a ser uno mismo. Vivimos en una sociedad donde solo se permite discrepar a unos pocos, porque al resto se nos toma como insulto o conflicto y porque manifestar abiertamente que se piensa distinto marca. Para discrepar hay que tener capacidad de diálogo y ganas de entendimiento, por eso, cuando encontramos a alguien
con quien discrepar, nos sorprendemos. Siempre he pensado que quien no tolera la discrepancia a su alrededor es porque no tiene las ideas claras o no confía en ellas. Pensar distinto, arriesgarse a alzar un poco la voz y decir no o tal vez sí pero no tragarse nada, no esconderse. Se hace cuesta arriba, cierto. Porque para discrepar y decir no, hace falta estar blindado de miedos, ser inmune a la estupidez, hacer cuentas y después pensar si tanto esfuerzo merecerá la pena. Este curso mis discrepancias han sido fáciles de comprender, aunque imposible hacerlo si se toman como discusiones. Manifesté argumentos razonables y dije casi todo lo que tuve que decir y me excedí, aunque me sirviera de poco. Manifesté, por ejemplo, mis desacuerdos en cuanto al “ninguneo” que me hizo sentir una simple puerta y seguí discrepando aún más cuando a un grupo de madres solo les bastó una conversación para ser oídas y tenidas en cuenta. Seguiré discrepando, seguiré diciendo que no aunque mucha gente, a falta de no poder desmontar mis argumentos, les moleste mi tono de voz .En eso si deberé corregirme porque asumo mis errores y esa vehemencia fuera de tono que me hace salir a veces del círculo. Seguiré dialogando con cualquiera que entienda que todos perdemos cuando solo discutimos y cuando las cosas no van por su camino. Seguiré discrepando, porque la discrepancia es a menudo el motor de pequeños y grandes cambios y porque hacerlo es un derecho, no un privilegio. Imprescindible no confundirlos. Pilar Durán (Jefa de Estudios)
SIEMPRE CON NOSOTROS...ยกSUERTE Y ร NIMO!