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SUPMÉCA ALUMNI
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ANNUAIRE 2017
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SUPMÉCA ALUMNI
Supméca Alumni
ANNUAIRE 2017 Association des anciens élèves de l’Institut Supérieur de Mécanique de Paris - SUPMÉCA 3, rue Fernand Hainaut 93400 SAINT-OUEN Tél. : 01 49 45 29 00
www.supmeca-alumni.com ISSN 2554-7305
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SOMMAIRE LE MOT DU PRÉSIDENT .............................................................................................................. 5 PRÉSENTATION DE SUPMÉCA ALUMNI ..................................................................................... 7
1 - OBJECTIFS DE L’ASSOCIATION ..................................................................................................................................... 8 2 - CONSEIL D’ADMINISTRATION 2017-2018 .................................................................................................................. 8 3 - LE BUREAU 2017-2018 ................................................................................................................................................. 9
4 - ORGANISATION DE L’ASSOCIATION .......................................................................................................................... 10 5 - HISTORIQUE DE SUPMÉCA ALUMNI ........................................................................................................................ 12 6 - LES PRIX DÉCERNÉS ................................................................................................................................................... 14 7 - MISE À JOUR DES COORDONNÉES / CONTACTS ..................................................................................................... 15 8 - LES PARRAINS DE PROMOTION ................................................................................................................................ 15
PRÉSENTATION DE L’ÉTABLISSEMENT SUPMÉCA .................................................................... 17 1 - DE L’ISMCM - CESTI À SUPMÉCA .............................................................................................................................. 18
2 - ADMISSIONS ............................................................................................................................................................... 19 3 - CURSUS ....................................................................................................................................................................... 19 4 - L’INTERNATIONAL ...................................................................................................................................................... 23 5 - AUTRES FORMATIONS ............................................................................................................................................... 24 6 - LA RECHERCHE ........................................................................................................................................................... 25 7 - INSERTION PROFESSIONNELLE ................................................................................................................................ 25
LISTE ALPHABÉTIQUE .............................................................................................................. 27 MODE D’EMPLOI ...................................................................................................................... 28 LISTE PAR SECTION ET PROMOTION ..................................................................................... 153 LISTE PAR ENTREPRISE ET SECTEUR D’ACTIvITÉ .................................................................... 179 LISTE PAR LIEU DE RÉSIDENCE ............................................................................................... 233 LISTE PAR FONCTION ............................................................................................................. 257 INDEX DES ANNONCEURS ...................................................................................................... 291 3
Supméca Alumni 2017
LE MOT DU PRÉSIDENT Cher(ère) camarade, Cher(ère) ami(e) de l’association, C’est avec grand plaisir que je vous présente l’Annuaire 2017 de Supméca Alumni, l’association qui regroupe les anciens élèves de CESTI - Supméca, de Supméca Génie Industriel et de l’ISMCM. Cet ouvrage est le fruit de la Commission Annuaire qui œuvre en permanence à améliorer la qualité des informations présentées.
Cette année, une attention particulière a été portée sur la mise à jour des présentations de notre association et de notre communauté. Cela fait notamment suite à l’évolution de l’association qui a bénéficié d’un changement de dénomination, pour clarifier son identité, et d’une mise à jour des Statuts et du Règlement Intérieur, pour mieux se concentrer sur ses membres.
Comme chaque année, un travail de fond a aussi été réalisé pour garder une base de données fiable. Depuis l’édition précédente, ce sont près de 1 700 fiches qui ont été mises à jour, directement par les anciens élèves ou par les bénévoles de la Commission Annuaire. C’est donc un outil de qualité qui vous donne accès à notre communauté, comptant maintenant plus de 5900 ingénieurs diplômés. Cet ouvrage vous permettra donc de mieux connaitre l’association, ainsi que sa communauté. Il vous aidera aussi pour créer des liens amicaux et professionnels et à retrouver vos camarades de promotions.
Dans cette édition, nous avons apporté un soin particulier à la clarté et la qualité des informations qui la composent :
• Présentation de Supméca Alumni ; • Présentation de l’école, des formations dispensées, des laboratoires et moyens mis en place ; • Quelques informations sur l’insertion des jeunes diplômés dans la vie active ; • Les différentes listes d’anciens élèves (ordre alphabétique, promotion, etc.) et des promotions actuelles.
Cet ouvrage est notre outil le plus important qui nous permet de garder un lien amical fort entre nos anciens élèves et de participer au développement et à la promotion de notre réseau et de notre profession. Il démontre, une fois encore, la diversité des métiers, entreprises et activités dans lesquels nos membres exercent leurs talents qui, comme le démontre l’enquête IESF spécifique à Supméca, sont de plus en plus appréciés, quel que soit le pays, le secteur ou la taille de l’entreprise. Je remercie toutes celles et tous ceux qui ont permis la réalisation de cet annuaire :
• Nos annonceurs pour leur fidélité ; • Notre Commission Annuaire, pour son travail permanent et la réalisation de cet ouvrage ; • Les anciens élèves et membres adhérents, pour la tenue à jour de leurs coordonnées ; • Les membres du Conseil d’Administration de l’Association, les animateurs de groupes régionaux et tous les membres qui œuvrent quotidiennement à faire vivre notre communauté. Bien amicalement,
Christophe SANGLIER (Promotion 2009) Président de Supméca Alumni president@supmeca-alumni.com 5
Supméca Alumni 2017
Présentation de Supméca Alumni
SUPMÉCA ALUMNI
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PRÉSENTATION DE SUPMÉCA ALUMNI 1. OBJECTIFS DE L’ASSOCIATION
Supméca Alumni est une association qui regroupe les Anciens élèves de Supméca, du CESTI et de l’ISMCM. Elle est en relation étroite avec la Direction de l’école SUPMÉCA - Institut Supérieur de Mécanique de Paris - afin de favoriser les actions des diverses composantes issues de l’histoire de cet établissement.
Les statuts de création de l’association ont été déposés à la Préfecture de Saint-Denis (J.O. du 25 août 2001), entérinés par l’Assemblée Générale de l’Association SUPMÉCA le 8 décembre 2001, et modifiés par l’Assemblée Générale Extraordinaire du 18 mars 2017.
Suivant les termes de ces statuts, les objectifs sont :
- D’établir entre tous les membres des relations amicales, de relier entre eux les anciens élèves, les élèves actuels, et le corps enseignant passé et présent, et d’utiliser les rapports ainsi créés, aussi bien dans l’intérêt général qu’au profit des membres euxmêmes ;
- De promouvoir, tant en France qu’à l’étranger, Supméca et son laboratoire de recherche ;
- De faciliter à ses membres l’accès aux fonctions qui leur permettent de mettre en valeur leurs qualités morales et professionnelles ; - De favoriser l’entraide entre les membres. Toute activité politique ou religieuse est exclue au sein de l’association.
2. CONSEIL D’ADMINISTRATION 2017-2018 BARELIER Fabien
I 2000
MAILLARD Jean-Jacques
CHEVALIER Yvon
GAMI
PLAS Nicolas
C 2001
RISSO Aurélien
S 2012
RUMEN Clément
S 2012
BLANC-NOURRISSEAU Michel DAVID Olivier
de LAVERNETTE Philippe
DUCHENNE Alexandre DUSSIOT Richard
GRAS René
I 98
C 93
S 2014 C 64
SANGLIER Christophe
C 91
VILMER Agnès
LEMANCEL Pierre
S 2012
Supméca Alumni 2017
ROSALES Alfred
I 87
S 2014
LIEURADE Henri-Paul
REBOUL Vincent
S 2008
HUGUIN Corentin
LE MOIGNE Muriel
MIRJOL Michel
VERDET Thibaut
WEHL-BLIN Gaëtan
C 67
8
C 73
C 71
S 2015 I 91
S 2009 S 2015
S 2014
GI 2013
3. LE BUREAU 2017-2018
Président Christophe SANGLIER
Vice-Président Michel BLANC-NOURRISSEAU
Secrétaire Générale Muriel LE MOIGNE
Trésorier Jean-Jacques MAILLARD
Annuaire Michel MIRJOL
Communication Christophe SANGLIER
Élèves & Jeunes Anciens Thibaut vERDET
Membres & Diplômés Aurélien RISSO
Scientifique & technique Henri-Paul LIEURADE
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4. ORGANISATION DE L’ASSOCIATION
Supméca Alumni articule ses activités en distinguant :
• Les activités opérationnelles, celles qui sont directement visibles par ses membres. Elles sont réparties en 5 grandes Commissions ;
• Les missions de délégations, pour lesquelles elle joue un rôle dans différentes instances officielles, de l’établissement ou extérieures ; • Les chantiers conjoncturels, par définition limités dans le temps, et traitant des sujets d’actualité pour la vie ou le fonctionnement de l’Association.
Les cinq commissions
Chaque Commission de l’Association est composée d’un Président, membre du Conseil d’Administration, et de membres, faisant partie de l’Association.
Commission Annuaire
Commission Elèves et jeunes anciens
Conseil d’Administra on de l’Associa on
Commission Scien fique et Technique
Commission Rela ons avec les membres et les diplômes
Commission Communica on
1. Commission Annuaire C’est la Commission dont les résultats se matérialisent avec l’Annuaire. Elle regroupe les activités qui vont concourir à sa bonne réalisation, à commencer par la recherche des informations les plus à jour concernant les membres de l’Association, mais aussi les rapprochements de cohérence dans les différentes listes de classement et les contrôles de saisie. Elle prend également en charge la coordination des différents textes inclus dans l’annuaire, le suivi de la réalisation et la diffusion de cet important document.
2. Commission Relations avec les membres et les diplômés Cette Commission a pour mission d’entretenir et de renforcer les liens directs et indirects entre membres. Elle leur apporte l’aide et le soutien nécessaire dans le cadre de la cellule emploi, elle catalyse les actions des différents réseaux constitués, soit en région, soit en entreprise, soit autour d’objectifs particuliers. Elle organise et anime différentes manifestations destinées aux membres, et elle assure le rôle d’intermédiaire concernant les actions spécifiques de la Direction nécessitant l’appui des membres.
3. Commission Communication Cette commission a pour objectif d’améliorer la visibilité des actions de l’Association tant par ses membres que par l’extérieur, de veiller au développement de son image positive et valorisante, de s’assurer de la cohérence des outils d’informations divers utilisés en son sein.
Ses activités se concrétisent particulièrement par l’édition d’une Newsletter 10 fois par an, par la mise en place de procédures de fonctionnement interne, l’élaboration d’outils de communication avec des règles graphiques, par l’animation et la gestion du site Web de l’Association, par une forte implication relationnelle avec les instances de la Direction de l’école, des élèves et de l’Association (réseaux, régions), et enfin par la promotion de l’école auprès de divers organismes extérieurs.
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4. Commission scientifique et technique Cette Commission a pour principal objectif de contribuer au rayonnement scientifique de l’école et promouvoir par ce biais le haut niveau des diplômés. Son action se manifeste par l’organisation régulière de congrès destinés à la Communauté scientifique internationale (Chercheurs, Professeurs, Laboratoires, Entreprises). Le colloque sur les Assemblages Mécaniques Modernes, qui a lieu tous les 2 ans, est sans doute le plus connu et le plus apprécié dans le domaine de la Mécanique.
Son action se déploie également vers les membres par la diffusion d’informations scientifiques, et par l’organisation de conférences thématiques.
5. Commission Élèves et Jeunes Anciens Cette Commission a pour objectif d’assurer la continuité entre le statut d’élève et celui d’Anciens afin de favoriser leur fidélisation au sein de l’Association. Son champ d’activité est plus spécialement centré sur les élèves en cours d’études et les jeunes diplômés depuis moins de trois ans. Elle organise à leur intention des réunions d’accueil et d’informations, des conférences et tables rondes, ainsi que des manifestations conviviales (After work), culturelles ou sportives, conjointement avec les étudiants et apprentis, et relayées par les différents supports d’information de l’Association.
COMMISSION
ANNUAIRE
Responsable
Michel MIRJOL
LES CINQ COMMISSIONS Principales activités
Recherche et mise à jour des coordonnées Actualisation des textes Réalisation Diffusion
Cellule Emploi RELATION AvEC LES MEMBRES ET LES DIPLôMÉS
Aurélien RISSO
Réseaux régionaux
Réseaux d’Entreprises Animation inter-anciens Newsletter Site Web
COMMUNICATION
Christophe SANGLIER
Enquêtes
Relations Presse
Relations IESF et CGE
Chartes et kits de communication Colloques - Congrès SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE
Henri-Paul LIEURADE
Conférences et rédaction d’articles Observatoire des métiers
Relations Universités, Relations FIM
AFM, AAAF, CETIM, Pôles de compétitivité Accueil des nouveaux étudiants ÉLèvES ET JEUNES ANCIENS
Thibaut vERDET
Relation avec les étudiants en cours d’études Suivi des nouveaux diplômés
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Membres Fabien Barelier Richard Dussiot Muriel Le Moigne Alfred Rosales Gaëtan Wehl-Blin Fabien Barelier M. Blanc-Nourrisseau Olivier David Ph. de Lavernette Pierre Lemancel Nicolas Plas Vincent Reboul Olivier David Ph. de Lavernette Alexandre Duchenne Richard Dussiot Henri-Paul Lieurade Vincent Reboul Thibaut Verdet M. Blanc-Nourrisseau Yvon Chevalier René Gras Muriel Le Moigne Vincent Reboul Alfred Rosales Ph. de Lavernette Alexandre Duchenne Aurélien Risso Thibaut Verdet Agnès Vilmer Gaëtan Wehl-Blin
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Les missions de délégation de l’Association
Le Conseil d’Administration désigne selon les cas, un ou deux représentants dans diverses instances dirigeantes, consultatives ou d’orientation de l’École. Il s’agit :
• Du Conseil d’Administration de l’établissement ; • Des jurys de passage, de diplômes, et de VAE (validation des acquis d’expérience) ; • Du Conseil Scientifique ; • Du Conseil des Études et de la Vie Universitaire (CEVU).
Instances
LES MISSIONS DE DÉLÉGATIONS
Représentants de l’Association
Conseil d’Administration de Supméca
Christophe Sanglier
Conseil des études et de la vie universitaire CEVU
Michel Blanc-Nourrisseau
Jurys de passage et de diplômes
Patrick Rouyrre
Conseil scientifique
Alfred Rosales
Groupes régionaux et internationaux
Des Groupes Régionaux se mettent progressivement en place tandis que d’autres, plus anciens, se consolident. Animés localement par de dynamiques anciens élèves, ils ont des vocations équivalentes : • Être le relais de l’association dans la région ; • Organiser l’accueil des nouveaux arrivants (souvent jeunes diplômés) et faciliter l’intégration par le biais du réseau qu’il constitue ; • Organiser des rencontres entre membres de l’association ; • Tisser un “réseau” de liens (amicaux ou professionnels) ; • Aider les membres de l’association et/ou les élèves de Supméca dans leurs recherches de travail et/ou de stages.
Au plan national, c’est la Commission “Relation avec les Membres” qui a la mission de conforter et soutenir les groupes existants et d’aider au développement de nouveaux. Le premier groupe à avoir finalisé son organisation et son fonctionnement est le GRSO, “Groupe Régional Sud-Ouest”. Ce groupe est maintenant bien implanté. Il est animé par Charlène Baudy (S11) et Régis Leymat (S02).
Depuis 2016 un groupe a été lancé en Suisse, il regroupera les anciens élèves situés dans la région. Les animateurs sont Aurélie Picquot (S10), Benjamin Duval (S10) Romain De Sousa (S14).
Ces deux groupes très dynamiques organisent régulièrement des rencontres et des événements au cours desquels ils se retrouvent. Les animateurs de ces groupes ont exprimé le souhait d’être plus visibles vis-à-vis de leurs membres et plus largement vis-à-vis des membres de notre association. Grâce au nouveau site internet de l’association mis en ligne en 2015, ils disposent maintenant de fonctionnalités poussées pour les aider dans l’organisation et la gestion de leurs événements. Les membres de ses groupes sont désormais intégrés au site par le biais de Groupes géographiques permettant une meilleure interaction et une communication simplifiée entre les membres.
5. HISTORIQUE DE SUPMÉCA ALUMNI
L’association des Anciens Élèves de Supméca, appelée aujourd’hui Supméca Alumni, regroupe les composantes historiques de l’école, c’est-à-dire les diplômés de l’ISMCM, du CESTI, de Supméca et Supméca-GI.
5.1 Les formations d’origine
L’I.S.M.C.M. L’Institut Supérieur des Matériaux et de la Construction Mécanique (ISMCM) a été créé en 1948 pour former des ingénieurs, déjà diplômés d’autres écoles, dans les domaines de la mécanique et des matériaux. En 2006, constatant l’évolution des formations à Bac + 6, dans le cadre du processus européen de reconnaissance des niveaux L-M-D, il a été décidé de supprimer cette formation. Entre 1949 et 2006, plus de 1 000 ingénieurs ont ainsi été diplômés de l’ISMCM.
Le C.E.S.T.I. Le Centre d’Études Supérieures des Techniques Industrielles (CESTI) a été créé en 1956, au sein de l’ISMCM, en tant qu’École d’Ingénieurs recrutant ses élèves sur concours après les classes préparatoires. Dès sa création, cette formation s’est signalée par son originalité, puisqu’à côté des cours de haut niveau, 1/3 du cursus des élèves (soit environ 1 an) était consacré à des stages en entreprise. Supméca L’école Supméca (Institut Supérieur de Mécanique de Paris) a pris le relais du CESTI en 2004, poursuivant les mêmes formations et principes qui avaient bien réussis auparavant. Le changement de nom a permis de mieux définir la spécificité de l’école, et de la rendre plus visible au niveau communication. Supméca Alumni 2017
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Supméca GI La formation par apprentissage, ou spécialité Génie Industriel, a vu le jour en 2008, en partenariat avec l’ITII d’Île de France et en coopération avec le CFAI Mécavenir à Puteaux. L’objectif est de former environ 1/4 des ingénieurs par cette voie.
5.2 La création de Supméca Alumni
L’association des anciens élèves a été créée en 2001, sous le nom de “Association Supméca”. Dès sa création, elle est basée à Saint Ouen, dans les locaux mêmes de l’école, ce qui lui permet de rester au contact des formations et des élèves.
Elle fait suite à l’AAE du CESTI : en effet, l’association des anciens élèves du CESTI avait été constituée en 1961 et elle a été très active pendant 40 ans, tant auprès des élèves, des Anciens ou de l’école. Cette association, qui regroupait près de 1.800 membres en l’an 2000, a donc servi de support à Supméca Alumni.
En plus des anciens élèves du CESTI, l’association a accueilli les anciens élèves et les professeurs de l’Institut Supérieur des Matériaux et de la Construction Mécanique (ISMCM) qui étaient regroupés au sein du GAMI.
L’association GAMI (Groupement pour l’Avancement de la Mécanique Industrielle) a vu le jour en 1951 et s’était fixée pour mission de devenir un lieu d’échanges et de relations entre théoriciens et praticiens, chercheurs et utilisateurs, dans le domaine de la mécanique industrielle.
D’ailleurs, le GAMI est à l’origine d’un certain nombre d’initiatives qui perdurent aujourd’hui :
- Le colloque “VIbrations, SHocks and Noise” (VISHNO) qui a lieu tous les 2 ans depuis plus d’un quart de siècle ;
- La revue “Mécanique industrielle et matériaux”, créée il y a plus de 50 ans, et qui est devenue la revue officielle de l’association française de mécanique sous le titre ”Mécanics & Industry” ;
- Le prix du GAMI, décerné pour la première fois en 1953, et qui récompense les meilleurs travaux de stage de fin d’études, à caractère technique, des élèves de l’ISMCM, du CESTI, de Supméca et de Supméca-GI (liste ci-jointe).
En 2002, l’Assemblée Générale du GAMI a voté l’intégration de cette composante dans la nouvelle Association Supméca qui venait de se constituer.
En 2012, suite à l’Assemblée Générale Extraordinaire modifiant ses Statuts, l’Association s’est structurée en créant cinq commissions chargées des activités opérationnelles, avec à sa tête un Président de commission intégrant le Bureau.
5.3 Supméca Alumni aujourd’hui
L’association a pris le nom de Supméca Alumni en 2017, par la modification des Statuts lors de l’Assemblée Générale Extraordinaire du 18 mars. Cela a été l’occasion de mettre à jour la composition du Conseil d’Administration, la qualité de membre et de simplifier les Statuts. Le statut de membre d’honneur, destiné à honorer des personnalités ayant rendu d’éminents services à l’Association, a été clarifié, et un statut de membre bienfaiteur, destiné à remercier les donateurs, a été créé.
Le Règlement Intérieur de l’association a été mis en place lors de l’Assemblée Générale Ordinaire du 18 mars 2017, afin d’expliciter le mode de fonctionnement de Supméca Alumni.
L’association organise chaque année nombre de manifestations par l’intermédiaire de ses Commissions ; par exemple : les réunions avec les élèves, en début et en fin de cursus, des “afterwork”, un tournoi de golf, des réunions régionales, des colloques ou formations, etc.
L’association comporte aujourd’hui près de 6.000 membres, dont 1071 diplômés de l’ISMCM et 2390 ingénieurs CESTI (43 ayant eu le double diplôme). De plus, 591 membres juniors, élèves actuels de l’école, s’apprêtent à rejoindre l’association dans les années à venir.
Depuis sa création, Supméca Alumni a eu pour Président : - de 2001 à 2010 : Gérard Diéval (Promotion 1965) ; - de 2011 à 2015 : Jean-Pierre Paillard (Promotion 1971) ; - et depuis 2016 : Christophe Sanglier (Promotion 2009).
Depuis 1994, chaque promotion sortante est parrainée par une personnalité du monde de l’entreprise (liste ci-après).
LES MEMBRES D’HONNEUR
Est membre d’honneur, toute personne physique ou morale, ayant rendu d’éminents services à l’Association. Chaque membre d’honneur est désigné par le Conseil d’Administration sur proposition du Bureau.
Membres actuels : Pierre Azou : Directeur de l’ISMCM-CESTI de 1972 à 1989. Il a largement contribué au développement de l’école et à sa reconnaissance par le Ministère. Yvon Chevalier : Enseignant à l’école pendant près de 40 ans. Membre du C.A et trésorier de l’association de 2004 à 2012.
Geneviève Inglebert : Enseignante à l’école pendant plus de 30 ans. A mis en place la formation Supméca G.I. Membre du C.A de l’association pendant plusieurs années.
Christian Pailler : Professeur et directeur des études à Toulon.
Alain Rivière : Directeur de Supméca depuis 2010.
Henri Veysseyre : Directeur de l’ISMCM-CESTI de 1989 à 1999.
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Supméca Alumni 2017
LES STATUTS DE L’ASSOCIATION
Les statuts de Supméca Alumni peuvent être consultés sur le site internet de l’association ou sur demande auprès du secrétariat de l’association (secretariat@supmeca-alumni.com).
6. LES PRIX DÉCERNÉS
a. Prix de la passion d’entreprendre
Ce prix a été décerné de 2003 à 2009. Il récompensait le meilleur rapport de stage de fin d’études mettant en valeur les qualités entrepreneuriales du futur ingénieur.
Lauréats 2003 FRUTEAU Laurence
2007 BOUVIER Alexandre
2005 DUROUCHOUX Matthieu
2009 BRICOUT Pierre-Maxime
2004 GRAUER Florent
b. Prix du GAMI
2008 KOROSCHETZ Moritz
Le prix du GAMI est décerné chaque année par la Commission Scientifique et Technique de Supméca Alumni, après analyse des dossiers par un jury composé d’enseignants et d’anciens élèves. Il est actuellement doté d’un montant de 1.000 €.
Lauréats
1953 1954 1955
1956 1957 1958 1959 1960
1961 1962 1963
1964 1965 1966 1967
1968 1970 1971
1972 1973
1974
GOBIN Pierre (Ingénieur ECL et ISMCM) † FLATET Jacques (Ingénieur Supélec et ISMCM) LEROUX Didier (X et ISMCM) VINH Tuong (Ingénieur ISMCM) FOSSIEZ Jean (Ingénieur ENSAM et ISMCM) MERCIER Jacques (Ingénieur ECL et ISMCM) MONFOUGA Jacques (Ingénieur ECP et ISMCM) VIALATOUX Pierre (Ingénieur ECAM et ISMCM) PEETERS Émile (Université Bruxelles et ISMCM) † BLANC Nelly (Ingénieur CESTI) JANNIERE Alain Paul (Ingénieur ENSAM et ISMCM) LHOPITEAU Christian (Ingénieur ICAM et ISMCM) SIMOKOVICS Alain (Ingénieur ECAM et ISMCM) ROUSSEAU Marcel (Ingénieur ECL et ISMCM) VILLACIEROS Carlos (Ingénieur ISMCM) LAMICQ Pierre (X et ISMCM) DOUILLIERE Jacques (Ingénieur ENSAM et ISMCM) GATTUS Jean (Ingénieur ECAM et ISMCM) HENRI Claude (Ingénieur ECP et ISMCM) † LE SALVER Robert (Ingénieur INSA et ISMCM) LLUANSI Michel (Ingénieur INSA et ISMCM) PIONCHON Philippe (Ingénieur ETP) PLAYOUST Stéphane (Ingénieur ECL et ISMCM) FERRE Michel (Ingénieur ECL et ISMCM) PROULX Denis (Sherbrooke et ISMCM) MOIREZ Jacques (Ingénieur ESPCI et ISMCM) JENNEQUIN Gérard (Ingénieur INSA et ISMCM) LE MEE Michel (Ingénieur CESTI) GANTCHENKO Vladimir (Ingénieur ECL et ISMCM) GENOUILLE D’ALFORT Michel (CESTI et ISMCM) RIGARD Michel (Ingénieur ISMCM) ARLOT Thierry (Ingénieur CESTI) HUET Alain Daniel (Ingénieur CESTI) MAILLARD J.-Jacques (ingénieur CESTI et ENSPM) TEURQUETIL Daniel (Ingénieur ISMCM)
Supméca Alumni 2017
1975
1976
1977
1978
1986
1987 1992
1993 1995
2004 2005 2006 2007 2008 2009
2010 2011 2012 2013
2014 2015 2016
14
DUBOIS Bernard (Maîtrise Paris VI et ISMCM) BOULANGER Loïc (DEA Paris VII et ISMCM) GARCEAU Patrick (Ingénieur ISMCM) CAULET Didier (Ingénieur CESTI) GUY Claude (Ingénieur ISMCM) MORIZET-MAHOUDEAUX Pierre (Ingénieur CESTI) GAMBEY Jean-Paul (Ingénieur ISMCM) OBERTI Bernard (Ingénieur CESTI et Supélec) HENRI Philippe (Ingénieur ISMCM) LANGLET Jean (Ingénieur ISMCM) VEN Jean-Michel (Université Lille I et ISMCM) THIBLET Frédéric (Ingénieur CESTI) TELLERIA Inaki (Ingénieur ISMCM) REIGNOUX Yves (Ingénieur ISMCM) VAYSSE Johan (Ingénieur CESTI) CHARAMEL Francis (Ingénieur CESTI) FAISANDIER David (Ingénieur ISMCM) LETOURNEUX-RABECK Valérie (Ingénieur CESTI) NGUYEN Grégory (Ingénieur SUPMÉCA) SOCOLIUC Michel (Ingénieur SUPMÉCA) AUBERT Claire (Ingénieur SUPMÉCA) JOURNEAU Vincent (Ingénieur SUPMÉCA) SCHWARTZ Martin (Ingénieur SUPMÉCA) ROGNON Hervé (Ingénieur SUPMÉCA) KAABI Abderrahmen (Ingénieur Mines de Paris) BOUTET Pierre (Ingénieur SUPMÉCA) POMMIER Harry (Ingénieur SUPMÉCA) ARGILLIER Fabien (Ingénieur SUPMÉCA) RISSO Aurélien (Ingénieur SUPMÉCA) PFLUMIO Adeline (Ingénieur SUPMÉCA) MONTI Arthur (Ingénieur SUPMÉCA) LAGARDE Jérémie (Ingénieur SUPMÉCA) REIGNIER Romain (Ingénieur SUPMÉCA) LAMBARD Pauline (Ingénieur SUPMÉCA) PERILLIEUX Nicolas (Ingénieur SUPMÉCA)
7. MISE À JOUR DES COORDONNÉES / CONTACTS
Les coordonnées des membres de l’Association Supméca Alumni sont mises à jour par les membres eux-mêmes, sur le site www.supmeca-alumni.com.
Ils peuvent y corriger directement, sous leur seule responsabilité, les éventuelles erreurs ou omissions.
S’ils le préfèrent, ils peuvent transmettre les informations à modifier au Secrétariat de l’Association :
• Par mail : secretariat@supmeca-alumni.com
• Par courrier : 3 rue Fernand Hainaut - 93400 SAINT OUEN
• Par téléphone : 01 49 45 29 00
Les membres du Bureau et les différentes Commissions de l’association peuvent être contactés directement par mail : communication@supmeca-alumni.com jeunes.anciens@supmeca-alumni.com relations.membres@supmeca-alumni.com scientifique.technique@supmeca-alumni.com
president@supmeca-alumni.com vice-president@supmeca-alumni.com secretaire@supmeca-alumni.com tresorier@supmeca-alumni.com annuaire@supmeca-alumni.com
La mise à jour des données de cet annuaire est arrêtée au 1er octobre 2017.
8. LES PARRAINS DE PROMOTION
(Avec l’intitulé de leur fonction au moment de la cérémonie de remise du diplôme)
Promotion 1993 : Christian SAYETTAT (C64) - Directeur général CETIM
Promotion 1994 : † Pierre RAYNAL (C61) - Président Directeur Général groupe SARMA
Promotion 1995 : Luc EPRON (C64) - Directeur marketing plan CITROEN
Promotion 1996 : Yvon GATTAZ - Président du CNPF
Promotion 1997 : Jean-Paul LOUP (C61) - Directeur Ressources Humaines IBM
Promotion 1998 : Bernard DUDOT (C63) - Directeur Technique RENAULT SPORT
Promotion 1999 : Martine CLEMENT - Présidente FIM, Vice-Présidente du MEDEF
Promotion 2000 : Sylvain ACCORSINI (C88) - Président Directeur Général EURALCOM DIVISION USINAGE (FABRIS, LAJOUS INDUSTRIES, CIDEB)
Promotion 2001 : Michel BOUCHER (C66) - Directeur d’Établissement HISPANO SUIZA Colombes, GROUPE SNECMA Promotion 2002 : Jean-François PONTAL (C66) - Président d’ORANGE
Promotion 2003 : Didier PINEAU (C80) - Président Directeur Général d’EUROPLASMA Promotion 2004 : Mohamed BOUIGHAMEDANE (C84) - Président d’ASSYSTEM
Promotion 2005 : Hubert BECUE (C73) - PSA Directeur du Programme C6
Promotion 2006 : Henri-Paul LIEURADE (C67) (I68) - Chef du Département Matériaux CETIM
Promotion 2007 : Patrick ROUYRRE (C70) - HUTCHINSON SA chargé de mission auprès du Président Promotion 2008 : Patrick CASNEDI (C77) - Vice-Président du Groupe QUIOPTIC
Promotion 2009: Promotion 2010:
Jean-François CRÉTEGNY (C80 - I81) - Responsable Relations Humaines Cadres SNECMA Division Moteur-fusée (Groupe SAFRAN) Claude MASSIT (C81) - CEA Directeur Délégué Opérations
Promotion 2011:
Philippe COCHET (C85) - Président ALSTOM Thermal Power
Promotion 2013
Laurence SIMON (C90) - SNCF Chargée de mission
Promotion 2012
Promotion 2014
Promotion 2015
Promotion 2016
Christophe de MAISTRE (C90) - Président SIEMENS France et Europe sud-ouest Pascal MILLIOT (C83) - Directeur général Renault Samara Russie
Jean-François PILLOU (C 2000) - Directeur général CCM Benchmark
Olivier BELLATON (C95) - Président-Fondateur de BioSummer 3D
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Supméca Alumni 2017
Présentation de l’Institut Supérieur de Mécanique de Paris SUPMÉCA SUPMÉCA ALUMNI
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PRESENTATION DE L’ÉTABLISSEMENT SUPMÉCA 1. DE L’ISMCM - CESTI À SUPMÉCA 1.1 Les Textes fondateurs
L’ISMCM (Institut Supérieur des Matériaux et de la Construction Mécanique) a été créé par arrêté du 12 avril 1948 paru au J.O. du 18/04/1948. L’objectif consistait à “réaliser le perfectionnement des ingénieurs, sortant des grandes écoles de l’Etat ou des facultés, dans l’étude des propriétés des matériaux et de leur utilisation dans la construction mécanique.”
La Loi N° 51-830 du 24 mai 1951 stipule que “l’Institut Supérieur des Matériaux et de la Construction Mécanique” est doté de la personnalité civile et de l’autonomie financière à compter du 1er janvier 1951.
Le CESTI (Centre d’Études Supérieures des Techniques Industrielles) est créé par décision ministérielle du 9 juillet 1956 pour former des ingénieurs de conception et de production.
Le décret N° 59-580 du 24 avril 1959 paru au J.O. du 29/04/1959, portant sur l’organisation de l’ISMCM, le place sous l’autorité du ministre de l’Éducation Nationale. Ce nouvel établissement dispense :
- d’une part, un enseignement de haute spécialisation axé sur les techniques de la construction mécanique et sur la connaissance approfondie des matériaux qu’elle met en œuvre. Cette formation est ouverte aux ingénieurs diplômés ; la durée des études est de un an et débouche sur le diplôme d’ingénieur de l’Institut Supérieur des Matériaux et de la Construction Mécanique (ISMCM).
- d’autre part, un enseignement destiné à la formation d’ingénieurs mécaniciens constructeurs. Cette formation est ouverte aux élèves des classes préparatoires aux Grandes Écoles, recrutés sur titres ; la durée des études est de trois ans et débouche sur le diplôme d’ingénieur du Centre d’Etudes Supérieures des Techniques Industrielles (CESTI).
1.2 L’esprit des fondateurs
C’est grâce aux soutiens du Ministère de l’Education Nationale et de la Fédération des Industries Mécaniques et Transformatrices des Métaux (FIMTM, actuellement FIM) sous la présidence de Jean MARTIN, que l’artisan de cette création, l’Ingénieur Général Pierre NICOLAU, a pu mettre en œuvre ses idées novatrices pour l’époque, afin de sortir la mécanique industrielle de l’empirisme où elle se situait, en réduisant le fossé entre l’homme de science et l’homme de l’art, valorisant ainsi la fonction “réalisatrice” de l’ingénieur mécanicien.
Pour cela, il a été fait appel à de très nombreux enseignants vacataires issus de l’industrie, et notamment aux ingénieurs de l’armement, pour dispenser des cours spécialisés très innovants à l’époque tels que l’électronique, les systèmes asservis, le contrôle statistique, les traitements de surface, etc. Des méthodes pédagogiques novatrices furent également adoptées, telles que la forte implication des entreprises en cours de scolarité par l’ouverture à de nombreux stages, ainsi que l’adossement de l’enseignement aux travaux de recherche menés au sein des laboratoires de l’établissement. Toutes ces méthodes novatrices ont été reprises aujourd’hui par la majorité des formations d’ingénieurs.
1.3 Le présent
L’établissement Institut Supérieur de Mécanique de PARIS - SUPMÉCA a remplacé, depuis 2003 (décret n° 2003-1078 du 10.11.2003) l’établissement ISMCM-CESTI. Il possède le statut d’Établissement Public à Caractère Scientifique, Culturel et Professionnel (décret du 10.10.1990, renouvelé par décret n° 2000-250 du 10.03.2000, paru au J.O. du 18.03.2000) qui lui confère une totale autonomie financière et de gestion.
Fidèle à l’esprit des fondateurs, la formation des ingénieurs SUPMÉCA donne toujours une large place aux stages en entreprise (un tiers du cursus environ), et l’enseignement dispensé s’appuie principalement sur les travaux de recherche menés dans le laboratoire de l’établissement. Par ailleurs, afin de mieux préparer les élèves au nouvel environnement des entreprises, ceux-ci sont fortement incités à effectuer un stage de longue durée à l’étranger, ou une formation d’un semestre ou d’un an au sein d’une université étrangère partenaire.
A l’issue de cette formation de trois ans, les élèves, recrutés majoritairement par le biais des Concours Communs polytechniques (ex ENSI), se voient décerner le diplôme d’Ingénieur SUPMÉCA.
En 2008, l’établissement s’est ouvert à l’apprentissage en partenariat avec l’ITII d’Île de France et en coopération avec le centre de formation d’apprentis de l’industrie (CFAI) SUPII Mécavenir, afin de former des ingénieurs spécialisés en génie industriel. A l’issue de cette formation de trois ans, les élèves, titulaires à l’entrée d’un diplôme à Bac + 2 ou Bac + 3, se voient décerner le diplôme d’Ingénieur SUPMÉCA - spécialité Génie Industriel.
Supméca Alumni 2017
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2. ADMISSIONS
Pour entrer à Supméca, plusieurs possibilités
2.1 Formation d’ingénieur Supméca
Admission en 1ère année du cycle ingénieur (données indicatives)
Sur Concours Communs Polytechniques (CCP) après une classe préparatoire (125 places) Filières
Places offertes
MP 45
PC
PSI
20
45
PT
TSI
12
3
Renseignements sur http://ccp.scei-concours.fr/ Sur concours DUT-BTS et ATS (15 places)
• Titulaires d’un DUT-BTS option génie mécanique (10 places) • A l’issue d’une classe préparatoire ATS (5 places). Inscription obligatoire sur http://concours.ensea.fr Sur titres et entretien (5 places)
• L3 scientifique
Dossiers d’inscription à télécharger sur www.supmeca.fr Admission en 2nde année du cycle ingénieur
• Titulaires d’un Master (M1), science de l’ingénieur, mécanique, physique, matériaux. • Étudiants internationaux titulaires d’un BSc (Bachelor of Science). Dossiers d’inscription à télécharger sur www.supmeca.fr
2.2 Formation d’ingénieur Supméca par apprentissage
Admission en 1re année du cycle ingénieur par apprentissage : spécialité génie industriel
Sur titre, tests de positionnement et entretien (50 places)
Conditions : • avoir moins de 26 ans (A titre expérimental, la région Île de France autorise de 2017 à 2019 un âge maximal de 29 ans) ; • posséder au moins un bac+2 validé dans les domaines scientifiques et technologiques (DUT, BTS, LICENCE, CPGE…).
Pré-admission L’admission se fait par présélection sur dossier que l’on peut retirer sur le site internet du CFAI Mécavenir à partir de janvier (www.mecavenir.com) ; les candidats retenus sont convoqués à des tests de positionnement (anglais, mathématiques, mécanique et électricité, culture générale) et à un entretien de motivation assuré par un jury mixte CFAI / Supméca / diplômés.
Admission définitive À l’issue de ces épreuves, le placement en entreprise commence avec le soutien du CFAI et de Supméca. L’admission définitive est prononcée à la signature du contrat d’apprentissage. La date limite de signature de ce contrat est fixée au 31 décembre.
2.3 Admission vAE
Suite à la loi de 2002 sur la modernisation sociale, tous les diplômes proposés par Supméca sont accessibles par VAE. Consulter le RNCP (Répertoire national des certifications professionnelles). scolarite@supmeca.fr
3. CURSUS
3.1 Formation d’ingénieur Supméca
Supméca forme des ingénieurs spécialistes des systèmes industriels, des systèmes de transport, des systèmes de production et de gestion de l’énergie.
Expert en ingénierie mécanique, l’ingénieur Supméca est aussi un ingénieur polyvalent dont la diversité et la solidité des acquis lui permettent d’accéder à des postes très diversifiés, dans des secteurs d’activités variés (aéronautique, transport, énergie, services et conseil, luxe…).
Le cursus, largement personnalisable, permet à chaque élève ingénieur de construire son projet professionnel, tant du point de vue de l’orientation thématique que du point de vue des métiers.
Un tronc commun constitué par une solide formation scientifique et technologique
L’ingénieur Supméca est doté d’une très forte culture scientifique et technologique pluridisciplinaire, acquise au cours de 1 800 heures de formation.
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Supméca Alumni 2017
L’importance donnée à la pédagogie participative (projets réalisés en petits groupes, exposés en public) prépare le futur ingénieur à la réalité industrielle.
L’ingénieur Supméca est reconnu pour ses compétences en mécanique et en ingénierie numérique, tant en conception qu’en modélisation et simulation des systèmes complexes mécaniques et mécatroniques. Il développe des capacités tout aussi prisées dans les matériaux et la gestion des systèmes de production. Des moyens numériques perpétuellement réactualisés
Dans l’enseignement, Supméca est la première école au monde à utiliser le logiciel ENOVIA CATIA V6 dans ses formations.
L’établissement s’est doté depuis la rentrée 2011 de 300 licences CATIA SYSTEMS V6 à destination des étudiants, pour leur formation, mais aussi pour les échanges internationaux.
Une réelle immersion en entreprise
La formation Supméca, visant à établir une symbiose entre l’école et l’entreprise, est reconnue pour sa parfaite adéquation aux besoins du monde de l’entreprise. Cette volonté, affirmée dès l’origine de l’école, constitue sa grande force.
Le développement des compétences et aptitudes réelles à l’exercice du métier d’ingénieur s’appuie notamment sur les périodes de stages en entreprise (3 stages industriels, représentant un tiers du cursus). À cette occasion, les élèves ingénieurs sont amenés à mobiliser et intégrer les connaissances acquises afin de les mettre en œuvre en conditions réelles, et à se préparer à assumer des fonctions de management.
Une préparation pour évoluer dans un contexte international
La formation de l’ingénieur Supméca lui permet de travailler en contexte international :
- Il pratique deux langues étrangères, dont l’anglais.
- Il possède une expérience d’au moins quatre mois à l’étranger acquise au travers de stages industriels ou lors de séjours académiques au sein d’universités partenaires.
3.2 Les parcours à SUPMÉCA
Le tronc commun est complété par un système de parcours. La spécialisation dans le cursus s’effectue en troisième année.
Il existe quatre parcours à Supméca, assurés par différents départements d’enseignements scientifiques, ainsi que le département de langues étrangères et le département de sciences sociales.
Trois stages industriels, d’une durée globale d’environ une année, complètent la formation, ainsi que des options au sein d’écoles ou d’universités partenaires. Parcours 1 : Matériaux, Procédés et Simulation Former des ingénieurs capables de maîtriser et simuler les matériaux, leurs propriétés et leur mise en œuvre.
L’enseignement comprend les aspects technologiques, physiques, numériques des matériaux, de leurs propriétés et de leurs procédés de fabrication, ainsi que la logique de choix des matériaux, l’intégration dans l’unité de production et la simulation de leur comportement.
Les ingénieurs issus de ce parcours ont vocation à occuper des postes en conception, recherche et développement, méthodes, production et amélioration de process dans les secteurs aéronautiques, transports, énergie, études et conseil. Parcours 2 : Simulation en Conception Mécanique Former des ingénieurs dans le domaine de la simulation en conception mécanique.
L’enseignement comprend les modèles de matériaux et de structures, et les modèles et méthodes numériques.
Les ingénieurs ainsi formés ont vocation à occuper des postes de type recherche et développement ou études dans les industries automobiles, aéronautiques, ferroviaires, spatiales, énergie…. Parcours 3 : Mécatronique et Systèmes Complexes Former des ingénieurs capables d’analyser et de concevoir des systèmes mécatroniques.
L’enseignement comprend l’ingénierie des systèmes, l’informatique industrielle, l’électronique et la mécanique.
Les ingénieurs issus de ce parcours ont vocation à occuper des postes en recherche et développement ou bureau d’études pour des missions nécessitant des compétences en mécanique, technologie de l’information et commande des systèmes dans des secteurs allant de la cosmétique au spatial. Parcours 4 : Système de Production et Logistique Former des ingénieurs de la chaîne logistique, capables de concevoir, piloter et optimiser des systèmes de production et leur logistique.
A travers des études de cas, mises en situation, jeux d’entreprise, sont abordés les principaux concepts, méthodes, outils et techniques de la chaîne logistique : recherche opérationnelle, optimisation, planification, systèmes d’information, achats stratégiques, lean manufacturing et development, qualité, 6 sigma, gestion de projet avancé.
Les ingénieurs ainsi formés auront une expertise s’étendant sur les installations, les produits, les relations et informations mises en jeu, l’organisation et l’environnement de l’entreprise. Supméca Alumni 2017
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3.3 Mobilité académique chez un partenaire en France Double-diplôme
Un cursus double-diplômant est un cursus qui permet aux élèves-ingénieurs d’obtenir le diplôme de l’école partenaire, en plus du diplôme d’ingénieur Supméca.
Cursus en 2 ans à l’IFP School (Institut Français du Pétrole) ou à l’INSTN (Institut National des Sciences et Techniques Nucléaires).
Les élèves ont la possibilité de postuler, en fin de deuxième année, dans ces 2 établissements où ils effectueront deux années d’études qui leur permettront d’obtenir un double diplôme d’ingénieur.
Le double-diplôme dans une école du réseau Polyméca ou de l’Institut Polytechnique Grand Paris.
L’élève-ingénieur effectue la première et la deuxième année de sa formation dans l’école où il est admis, puis il a la possibilité d’effectuer une seconde deuxième année et la troisième année dans une autre école du réseau Polyméca. Il pourra faire valoir des compétences élargies.
DOUBLE CURSUS
Master recherche en France Durée : 1 an (dont 3 à 6 mois de stage en recherche universitaire ou industrielle).
Il est possible de suivre un Master en parallèle du parcours de 3e année de Supméca. Les masters peuvent faciliter une inscription en thèse.
Les Masters de Paris-Saclay avec Centrale - Supélec, l’ENTA, l’ENS… - Conception et commande des Systèmes critiques - Optimisation des Systèmes Industriels et Logistiques - Ingénierie de la Conception - Modélisation et Simulation en Mécanique des Structures et des Systèmes Couplés - Mécanique Aéronautique Spatial - Ingénierie numérique produit process - Acoustical engineering Le Master avec Dauphine - Management des processus de productions de biens et de services
AUTRES POSSIBILITÉS EN 3E ANNÉE
3e année dans une école du réseau Polyméca Le réseau Polyméca regroupe Supméca, l’ISAE-ENSMA, l’ENSEIRB-Matmeca, l’ENSMM, l’ENSIAME, l’ENSTA-Bretagne, l’ENSCI et SeaTech autour d’axes de développement communs. Ces huit écoles nationales supérieures d’ingénieurs orientées vers la mécanique, mais ayant leurs propres spécificités, se sont réunies pour proposer un choix plus large de parcours au sein de leur groupe (voir schéma page suivante).
3.4 Les relations avec les entreprises : du stage à l’emploi
Sur l’ensemble des 3 années de sa formation, l’élève ingénieur va effectuer 3 séquences en milieu professionnel en France ou à l’étranger. Ces périodes en entreprises d’un total de 12 mois lui donnent l’occasion de mettre en œuvre les capacités auxquelles il a été formé. Cela lui permet de mieux se connaître, de mieux connaître le monde économique pour, finalement, construire son projet professionnel et développer son réseau relationnel.
En première année, le stage Opérateur, d’une durée d’un mois, permet à l’étudiant, non seulement d’avoir une première expérience du monde industriel et de son environnement, mais aussi de mieux appréhender la diversité de ses métiers. Il doit être capable d’occuper un poste d’opérateur.
En deuxième année, le stage Assistant ingénieur, d’une durée de 5 mois, met l’étudiant en véritable situation de travail en validant l’ensemble de son portefeuille de connaissances scientifiques et technologiques. Il doit être capable d’optimiser un système, de résoudre un problème ou de réaliser des tâches comme technicien en mettant en œuvre des capacités méthodologiques et techniques (utilisation de logiciels, conception en réponse à un cahier des charges, …).
En troisième année, accompagné par un projet de fin d’études, le stage Ingénieur de 6 mois constitue un véritable projet industriel. Considéré comme un tremplin vers le premier emploi, il doit permettre à l’étudiant de troisième année de valider et de valoriser l’ensemble de ses compétences sur les champs d’activité que l’ingénieur rencontrera dans l’exercice de son futur métier : organisation, recherche et développement, production, gestion économique et financière, management des ressources humaines...
Ces missions permettent aux étudiants d’être mis concrètement en situation professionnelle à différentes étapes de leur formation, pour mieux se préparer à leur métier d’ingénieur et à leur intégration au sein de l’entreprise. Ainsi, à l’issue des 3 années de formation, l’ingénieur Supméca dispose d’une expérience effective d’une année professionnelle réalisée dans 3 structures différentes.
L’une de ces séquences en contexte professionnel se déroulera à l’international, car la mobilité et le travail en contexte multiculturel, en langue étrangère, font partie intégrante des objectifs de formation de Supméca. 21
Supméca Alumni 2017
semestre S6 (mars)
enseignement général de 1re année
1re année à Supméca
semestre S5 (septembre) niveau Bac+2
stage Opérateur (France ou international)
enseignement général de 1re année
cours électifs + enseignement général de 2e année
séjour d’étude à l’international
parcours + enseignement général de 3e année
stage Ingénieur (France ou international)
diplôme Supméca niveau Bac+5
Quelques-uns de nos partenaires
Supméca Alumni 2017
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séjour d’étude à l’international ou en France
stage Ingénieur (France ou international)
3e année mobilité bicursus ou bidiplômante
semestre S10 (mars)
3e année à Supméca
semestre S9 (septembre)
stage Assistant ingénieur (France ou international)
3e année mobilité en Fr. ou à l’étranger
semestre S8 (mars)
2e année à Supméca
semestre S7 (septembre)
À l’international ou en France, Master ou double-diplôme d’ingénieur (durée variable selon les établissements d’accueil)
stage Ingénieur (France ou international)
4. L’INTERNATIONAL
4.1 Une dimension incontournable du profil de nos diplômés
Afin de répondre aux besoins du marché du travail inscrit dans un environnement mondial complexe, Supméca ambitionne d’intégrer une dimension internationale au cursus de tous les étudiants. Pour préparer les futurs ingénieurs à être directement opérationnels dans des environnements multiculturels, en France et dans le monde, chaque étudiant est accompagné dans la construction et la réalisation de l’internationalisation de son cursus.
4.2 Comment internationaliser son cursus ?
Stages à l’international Le stage à l’international concerne plus de 60% de la promotion en deuxième année du cursus, 15 % en dernière année, avec une progression chaque année. Ces stages s’effectuent dans plus de 20 pays différents et 65 entreprises ont accueilli les stagiaires de Supméca en 2016-2017.
Les étudiants intéressés par la recherche trouvent également des laboratoires universitaires internationaux désireux de les accueillir et de les former jusqu’au doctorat.
Supméca encourage fortement ces expériences qui développent la capacité à travailler dans des contextes culturels diversifiés et constituent un gage d’adaptabilité, qualités professionnelles très appréciées des recruteurs. Séjours d’études Les étudiants de Supméca peuvent choisir d’effectuer un semestre d’échange académique en lieu et place d’un semestre de deuxième année ou bien de troisième année. C’est l’occasion pour eux de découvrir d’autres méthodes d’enseignement, d’autres contenus pédagogiques mais aussi d’avoir une ouverture sur la recherche. Cursus double-diplômants En dernière année d’étude, les étudiants peuvent effectuer un cursus double-diplômant leur permettant, en plus de l’obtention du diplôme Supméca, d’obtenir un second diplôme de l’établissement étranger partenaire. Ils ont ainsi l’opportunité d’acquérir une spécialisation de leur choix, qui complète celles proposées à Supméca. S’il arrive que ce type de mobilité rallonge la durée du cursus, il favorise l’employabilité dans le pays d’accueil et donne l’opportunité d’acquérir une autre spécialisation en ingénierie. Projets collaboratifs Les étudiants peuvent aussi participer au programme collaboratif PLACIS à dimension internationale.
83 % 65 %
58 7
des diplômés bénéficient d’une expérience internationale Dont 25 % avec au moins 2 séjours d’un semestre à l’étranger
des étudiants font un stage à l’international d’au moins 5 mois, dont 75 % en entreprise ou centre de recherche, avec une gratification mensuelle de 1440 € en moyenne
universités partenaires, permettant à 15 % des étudiants de réaliser un séjour d’études à l’étranger langues étrangères enseignées dont 2 obligatoires
4.3 Une équipe dédiée à l’accompagnement des étudiants et au développement des relations internationales
La construction et la concrétisation d’un projet à l’international nécessitent beaucoup d’anticipation et de persévérance, c’est pourquoi une équipe est dédiée au conseil et à l’accompagnement des étudiants dans l’élaboration de leur projet jusqu’à sa réalisation. Elle réunit les ressources financières, les relations partenariales et pilote les programmes d’échanges internationaux (ERASMUS+, ARFITEC, BRAFITEC…). Epaulée par l’ensemble des enseignants et enseignants-chercheurs, l’équipe aide les étudiants à concrétiser leur mobilité et à l’accompagner financièrement. L’encadrement fait à travers un tutorat pédagogique et des visites sur site permet de garantir le bon déroulement des stages et des mobilités.
L’équipe s’attache à maintenir des relations partenariales de qualité et s’enrichit de chaque nouveau projet porté par un étudiant, un enseignant ou enseignant-chercheur.
Enfin, le plus grand soin est accordé à l’accueil des étudiants et enseignants-chercheurs des partenaires. À cet effet, ils ont à disposition une aide logistique pour les démarches et formalités à accomplir ainsi que pour la recherche de logement. Des cours de Français langue étrangère gratuits sont ouverts à tous et à tous les niveaux !
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Supméca Alumni 2017
4.4 Une rencontre pour l’échange d’expérience : l’International Day
Parce que les étudiants ayant une expérience internationale sont les meilleurs ambassadeurs pour motiver et conseiller les suivants, Supméca organise un événement annuel (mi-février) où une large place est laissée à l’échange convivial entre étudiants ayant effectué une mobilité à l’étranger et les nouveaux arrivants. Quelques partenaires industriels et universitaires sont également invités.
58 universités partenaires dans 28 pays
Liste détaillée sur www.supmeca.fr
5. AUTRES FORMATIONS
5.1 Ingénieur Supméca par Apprentissage
Ingénieur spécialité génie industriel, avec l’ITII Île-de-France et le CFAI Mécavenir
Présentation Supméca accueille 40 à 50 nouveaux élèves-ingénieurs en apprentissage chaque année.
Au cours des trois années d’apprentissage, l’accent est mis, en particulier, sur la mécatronique et les systèmes de production.
Les cours sont dispensés en deux lieux : Supméca (Saint-Ouen) et le CFAI (Puteaux). Un bon niveau en anglais est impératif pour obtenir le diplôme (TOEIC 800 ou équivalent) : un séjour linguistique de 3 semaines à 1 mois au Royaume-Uni est prévu sur le temps de formation.
Chaque apprenti est suivi par un maître d’apprentissage (ingénieur ou chef d’entreprise) et un tuteur académique (CFA et / ou Supméca). Le lien est assuré par le livret d’apprentissage et des rencontres et échanges réguliers entre apprenti, maître d’apprentissage et tuteur académique. Formation académique Les cours, travaux pratiques et projets (1 800 heures) sont partagés entre le CFA et Supméca. Leur contenu est défini avec le concours des responsables des programmes de la formation sous statut étudiant, à partir des compétences ciblées pour les jeunes ingénieurs. Il comporte cinq grands domaines d’enseignement répartis sur six semestres et un mémoire industriel. Exemples d’entreprises qui accueillent des apprentis
Supméca Alumni 2017
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6. LA RECHERCHE
6.1 La recherche : la garantie d’un enseignement de qualité à Supméca
Les laboratoires LISMMA, ECS-Lab et le L@RIS respectivement rattachés à SUPMÉCA, l’ENSEA et l’EISTI, ont fusionné en janvier 2015 en un laboratoire unique : le laboratoire QUARTZ. L’ECAM-EPMI et l’Université Paris 8 sont membres associés. La complémentarité des équipes de recherche de ce nouveau laboratoire permet de mieux répondre aux attentes scientifiques et industrielles dans le domaine des sciences et ingénierie des systèmes complexes.
Jean-Yves Choley, Directeur de la Recherche à Supméca
Les enseignants chercheurs de Supméca sont regroupés au sein des 3 axes de recherche de QUARTZ : “Dynamique, matériaux et Structures”, “Conception, Analyse et Contrôle des Systèmes” et “Informatique, Mécatronique, Mathématiques”. Les thématiques de recherches communes sont les “systèmes”, les “matériaux” et les “processus d’ingénierie”.
Ces sujets sont envisagés sur l’ensemble du cycle de vie du produit et s’appuient sur des activités complémentaires de modélisation, d’expérimentation et de simulation.
Les compétences scientifiques de QUARTZ s’enrichissent de relations solides entretenues avec des partenaires internationaux. Ces compétences sont mises au service de nos partenaires industriels tels que de grandes entreprises du secteur de l’aéronautique (Dassault, Airbus, Eurocopter), de l’automobile (Renault, PSA), du ferroviaire (Alstom, Bombardier), de l’énergie (Areva) ou encore du luxe et de la cosmétique (Cartier, L’Oréal), mais également au service de PME innovantes, par exemple dans le secteur des énergies renouvelables et de l’ingénierie numérique.
Les relations privilégiées avec nos partenaires industriels et académiques, français et internationaux, permettent à la formation de nos étudiants d’englober les tout derniers développements issus de la recherche ainsi qu’une approche internationale, qualités reconnues et recherchées par les industriels.
6.2 Les équipes de recherche de Supméca
Thème de recherche Tribologie et Matériaux Ses recherches sont consacrées à l’analyse des endommagements des matériaux sous l’action de sollicitations superficielles (tribologie) ou volumiques (fatigue, crash-test, sensibilité à l’hydrogène). Elles s’inscrivent dans le cadre des économies d’énergie (par réduction du frottement) et de matières (par l’amélioration des performances des composants).
Thème de recherche Formes mécaniques en statique et dynamique L’objectif de recherche est l’étude des propriétés géométriques des systèmes articulés. Thème de recherche vibroacoustique et Dynamique des structures Elle traite des propagations d’ondes dans les matériaux et structures pour l’étude des bruits et vibrations, et travaille au développement de modèles de transmission du bruit, de conception de parois à propriétés acoustiques contrôlées. Ses recherches se focalisent également sur l’amortissement des vibrations par piézocéramiques shuntés et l’analyse des systèmes dynamiques non linéaires. Thème de recherche Systèmes durables Ses recherches sont consacrées aux outils et méthodologie associées à la (re)conception et au pilotage/contrôle des systèmes étudiés dans une perspective d’évolution tout au long du cycle de vie. Thème de recherche Ingénierie des Systèmes Mécatroniques et Multiphysiques Elle traite les aspects conception et géométrie des assemblages, étudie la conception et le pilotage des systèmes de production et de chaînes logistiques, et développe des méthodes et des modèles dans les domaines de l’ingénierie des systèmes mécatroniques et multiphysiques, de l’écoconception et du prototypage virtuel.
6.3 La poursuite en Doctorat
Après leur diplôme, les étudiants peuvent préparer une thèse (trois ans) ou un Master Recherche. Ils sont accueillis et encadrés par le laboratoire de Supméca et les enseignants-chercheurs.
Les travaux de recherche de haut niveau scientifique s’effectuent en étroite liaison avec les partenaires industriels du laboratoire, facilitant ainsi l’insertion professionnelle des doctorants, majoritairement issus de Supméca.
7. INSERTION PROFESSIONNELLE
Une formation reconnue pour bien préparer son avenir L’objectif primordial d’une école d’ingénieurs consiste à assurer une excellente insertion professionnelle à ses jeunes diplômés.
Au-delà de compétences scientifiques indispensables, les entreprises recherchent aujourd’hui des jeunes ingénieurs possédant : - une expérience industrielle de 12 mois, - une expérience internationale, - le sens des responsabilités.
Avec 12 mois de stages en entreprise et une expérience internationale d’au moins 6 mois pour la plupart d’entre eux, ainsi que le sens des responsabilités, les jeunes ingénieurs de Supméca sont particulièrement appréciés par les entreprises.
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Supméca Alumni 2017
7.1 Répartition des jeunes diplômés par secteur d’activité (promotion 2016) Aéronautique
46 %
Automobile
31 %
7%
Énergie
Ferroviaire - Naval
7%
Technologies de l’information
6%
R&D scientifique
3%
7.2 Répartition des diplômés par fonction (2016) Ingénierie, R&D
54 %
Production, méthodes, maintenance
20 %
Logistique, qualité, HSE
9%
Assistance technique
6%
Informatique, systèmes d’information
4%
Direction générale
1%
Autres
6%
7.3 Durée moyenne de recherche du premier emploi
La durée moyenne de recherche d’emploi se situe aux alentours d’un mois, et plus de 70 % des ingénieurs Supméca ont une proposition d’embauche avant la fin de leur stage en troisième année. PROMO 2011 1,07 mois
PROMO 2012 1,2 mois
PROMO 2013
PROMO 2014
1.7 mois
1,5 mois
7.4 Taux de premier emploi obtenu dans une entreprise étrangère (en %) PROMO 2009 13 %
Supméca Alumni 2017
PROMO 2010 21 %
PROMO 2011
PROMO 2012
18 %
13 %
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PROMO 2015
PROMO 2016
PROMO 2013
PROMO 2014
1,04 mois
10 %
0,7 mois
12 %
MINI MODE D’EMPLOI Plusieurs entrées sont possibles pour accéder aux coordonnées d’un ancien de Supméca Alumni :
- La liste alphabétique, quand on connaît le nom de la personne recherchée ;
- La liste par promo, classée dans l’ordre CESTI – SUPMECA – ISMCM - élèves actuels.
Pour trouver les membres d’une entreprise, accéder d’abord à la liste alphabétique des entreprises (page 179) ; le code NAF indiqué renvoie à la liste par secteurs d’activité (page 189) qui, elle, est classée par code NAF.
Une liste géographique permet de trouver un membre par son lieu de résidence personnel : classement par départements, puis pays étranger.
Enfin, une liste par fonction permet de regrouper les membres occupant des fonctions comparables.
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Supméca Alumni 2017
28
INDEX DES ANNONCEURS ADIENT............................................................................................................................ 28 ALECI ................................................................................................................................. 4
AR RACKING ..................................................................................................................... 6
AUPLATA ........................................................................................................................... 6 CETIM ............................................................................................ 3èME DE CoUvERTURE
CLC LoISIRS .................................................................................................................... 16 GAGNERAUD CoNSTRUCTIoN..................................................................................... 28 INTERMARCHÉ ............................................................................................................... 16
JLA CoNSULTANT ........................................................................................................... 16 LoCALICSoL.................................................................................................................... 16
MECAvENIR .................................................................................. 2èME DE CoUvERTURE
MINISTèRE DE LA DÉFENSE............................................................................................ 2
SAFRAN ......................................................................................... 4èME DE CoUvERTURE
TYCo ELECTRoNICS ......................................................................................................... 4
UIC................................................................................................................................... 26
291
Liste par fonction
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SUPMÉCA ALUMNI
A N N U A I R E S U P M E C A A L U M N I 2 0 1 7
ANNUAIRE 2017