¡Qué guay! es un manual para adolescentes diseñado bajo las orientaciones del Marco Común Europeo de Referencia (MCER) y el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) con un enfoque orientado a la acción. ➜➜ En el mismo volumen encontrarás el libro del alumno y el cuaderno de actividades, además de un diccionario visual, un apéndice gramatical y las transcripciones que se encuentran al final del libro. ➜➜ Cada libro incluye un código de acceso al libro digital a través de Blinklearning (www.blinklearning.com) en el que encontrarás además una gran variedad de actividades autocorregibles que los alumnos podrán realizar desde su móvil, ordenador o tableta. ¡Qué guay! se caracteriza por: ✎✎ atender al proceso de aprendizaje de lenguas extranjeras teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes de estas edades; ✎✎ trabajar todas las destrezas de un modo equilibrado y significativo; ✎✎ incluir actividades de respuesta abierta para promover el intercambio de ideas y el debate en clase, así como actividades más estructurales para la sistematización de contenidos; ✎✎ trabajar los contenidos lingüísticos (fonética, gramática, sintaxis, léxico, pragmática y ortografía) de un modo integrado, presentándolos de manera explícita e implícita en cada unidad; ✎✎ trabajar el léxico propuesto por el PCIC para cada nivel atendiendo a un número mínimo de repeticiones para ayudar al alumno en su aprendizaje; ✎✎ fomentar una visión del mundo inclusiva y respetuosa, ofreciendo ejemplos, fotos y textos con diferentes modelos culturales y personales. En ¡Qué guay! los estudiantes tendrán las siguientes instrucciones:
Lee
Escribe
Escucha
Habla / Comenta
Juega
Completa
Marca
Rodea
Tacha
Relaciona
palabra
tres
3
ÍNDICE DE CONTENIDOS Unidades
¡Empieza el curso!
Contenidos funcionales • Comunicarse en clase • Presentar(se) y saludar • Expresar estados físicos y anímicos • Dar consejos • Preguntar por horarios • Proponer, aceptar y rechazar planes (1)
• Verbo ser • Verbo estar • Verbos reflexivos • Verbos de afección y valoración
• Proponer, aceptar y rechazar planes (2) • Hablar de acciones que están en desarrollo • Hablar de ocio y entretenimiento
• Perífrasis: estar + gerundio • Gerundio: formas irregulares • Gerundio: verbos reflexivos • Contraste me gusta / me gustaría
• Hablar de situaciones pasadas relacionadas con el presente • Hablar sobre la causa o consecuencia de algo. • Hablar sobre las fiestas y tradiciones.
• Pretérito perfecto • Marcadores temporales • Aspecto de desarrollo: ya, todavía no, antes de y después de • Pronombres de objeto directo • Expresar consecuencia: por eso
¿Quedamos?
Hoy ha sido un día inolvidable
Contenidos gramaticales
¡Preparo el DELE Escolar! ¡Qué guay! Tablero de juego Proyecto 1
Mi granito de arena
Antes teníamos WhatsApp
¡Hay que hacer la maleta!
• Hablar de hechos pasados • Hablar de la biografía de una persona • Expresar conocimientos y opiniones sobre ecología y sociedad
• Pretérito indefinido: verbos regulares e irregulares • Comparativos de superioridad, inferioridad e igualdad
• Hablar de rutinas en el pasado • Hacer descripciones en pasado • Hablar de la higiene y la ropa
• Pretérito imperfecto • Marcadores temporales
• Apuntarse y organizar un viaje • Pedir en bares y restaurantes • Describir el carácter y la cultura de una sociedad
• Perífrasis verbales • Pronombres de objeto indirecto • Posesivos tónicos • Verbo soler
Proyecto 2 ¡Qué guay! Tablero de juego ¡Preparo el DELE escolar! Modelo de examen completo Cuaderno de actividades Diccionario visual y Apéndice gramatical Transcripciones
4
cuatro
ÍNDICE DE CONTENIDOS Contenidos léxicos
Cultura
Pronunciación y ortografía
Pág. 8
• Tiempo libre y entretenimiento • Espectáculos y exposiciones • Precios • Parque de atracciones (montaña rusa, noria, tiovivo, coches de choque...)
• Fiestas patronales
• Entonación de las oraciones interrogativas (1) • Signos interrogativos y exclamativos (1)
15
• Alimentos y envases • Cantidades • Decoración y organización de fiestas • Morfología: el prefijo in-
• Fiestas de fin de año
• Entonación de las oraciones interrogativas (2) • Signos interrogativos y exclamativos (2)
27
¡Preparo el DELE Escolar!
39
¡Qué guay! Tablero de juego
40
Proyecto 1
42
• Medioambiente • Acciones sociales • Materiales
• Famosos solidarios: personajes de la vida social y cultural
• Palabras terminadas en -ción, -sión y -ema
43
• Informática y nuevas tecnologías • Higiene • Ropa
• Culturas precolombinas
• “M” antes de “p” y “b”
55
• Adjetivos de carácter • Menú y comidas • Ocio, tiempo libre y espectáculos
• Un verano practicando español: paisajes, gastronomía y animales
• Tilde diacrítica
67
Proyecto 2
79
¡Qué guay! Tablero de juego
80
¡Preparo el DELE escolar! Modelo de examen completo
83
Cuaderno de actividades
101
Diccionario visual y Apéndice gramatical
149
Transcripciones
174
cinco
5
ESQUEMA DE LAS UNIDADES
Los alumnos se familiarizan con los contenidos de la unidad, a través de una actividad de input auditivo, de una forma visual e intuitiva.
¡Empezamos!
Se presentan los contenidos funcionales de la unidad.
Se realzan los contenidos léxicos y gramaticales más relevantes de la unidad.
Inicio de unidad
Mi cuaderno de vocabulario
Se trabajan de forma comunicativa los contenidos de la unidad, atendiendo a los aspectos funcionales.
Se trabaja el contenido léxico de la unidad en contexto y con actividades de sistematización.
Se incluyen cuadros de apoyo gramatical.
Habitualmente aparecen cuadros para reflexionar sobre aspectos ortográficos y fonéticos.
Mi cuaderno de gramática
Se trabaja la gramática de forma explícita: aprendemos las reglas y practicamos.
6
seis
Conecta2
Se amplía y repasa el contenido clave de la unidad a través de una comprensión lectora vinculada a las nuevas tecnologías y al mundo digital.
ESQUEMA DE LAS UNIDADES Mis apuntes de cultura
Repaso
Sección dedicada a la cultura y al componente intercultural.
Se trabajan todas las destrezas y se refuerzan los contenidos que pueden presentar mayor dificultad para el alumno.
CONTENIDO ADICIONAL
¡Preparo el DELE!
¡Qué guay! Tablero de juego
Proyecto
Al final de cada bloque (3 unidades) se repasan los contenidos vistos con este divertido tablero de juego.
Se practican tareas tipo DELE y otros exámenes de certificación similares.
al
Diccionario visu
Actividades de sistematización sencillas para que el alumno pueda agrupar el vocabulario clave de cada unidad.
Se trabaja de una forma manual y visual el contenido aprendido.
Apéndice gramat
ical
Se apoya al alumno con explicaciones breves y visuales que clarifican los contenidos gramaticales del nivel.
siete
7
Hoy ha sido un día inolvidable Vamos a aprender a... hablar de acciones pasadas con relevancia continuada hasta el presente. hablar sobre la causa o consecuencia de algo.
❱❱❱ ¡Empezamos! Pista 12
1
hablar sobre las fiestas y tradiciones.
Escucha y relaciona cada texto con la foto correspondiente. A
1. – Oye, Valeria, ¿has comprado las bebidas? – Sí, esta mañana he ido al supermercado con mi madre a comprarlas.
C
2.
B
– Carlos, ¿ya has visto el último capítulo de la serie de superhéroes? ¡Es genial! – No, todavía no lo he visto.
E D
3.
– Me lo he pasado fenomenal en la fiesta de Valeria. – Yo también. Me ha gustado mucho cantar en el karaoke.
5. 4. – Chicos, ¿habéis estado alguna vez en Alicante? – No, nunca hemos estado, pero nos gustaría.
– ¿Qué necesitamos comprar para hacer la tarta? – Un kilo de harina, dos cartones de nata, un cartón de leche de coco y dos tabletas de chocolate negro.
veintisiete
27
❱❱❱ Hoy ha sido un día inolvidable 2 1
Lucía y sus amigos van a organizar una fiesta y están haciendo los preparativos. Relaciona cada texto con la imagen correspondiente.
Para decorar la casa hemos comprado muchos tipos de adornos: luces, guirnaldas....
Creo que en una fiesta de disfraces lo más importante es la ropa. Por eso mi amiga y yo hemos ido de compras al centro comercial.
2
A C 4
3
– ¿Has preguntado a tus padres si podemos hacer la fiesta en tu casa? – Sí, han dicho que podemos estar hasta las diez.
D
E
B
G 7
– ¿Habéis recibido la invitación para la fiesta? – Yo, sí. – Yo también, pero no la he leído.
Me encanta cocinar. Por eso he preparado una tarta de chocolate con nata para la fiesta.
2.1
28
– ¿Vamos a hacer la compra en el súper? – Sí. Mateo ha mandado un wasap al grupo para hacer la lista entre todos.
5
Y en una fiesta no puede faltar…¡la música! Hemos hecho una lista de canciones en Spotify y cada uno ha puesto su canción favorita.
6
F
Fíjate en los verbos en negrita de la actividad anterior y completa el cuadro. ¡Puede haber varias opciones!
Persona
Préterito perfecto
Infinitivo
(yo)
............................
preparar
............................
has preguntado
............................
............................
............................
poner
(nosotros/as)
hemos hecho
hacer
(vosotros/as)
............................
.............................
............................
han dicho
............................
veintiocho
Pretérito perfecto (1) Este tiempo se forma usando el verbo haber en presente + el participio del verbo. Yo he preparado una tarta. (preparar → prepar- + ado) Hoy hemos comido arroz. (comer → com- + ido) Ellos han recibido el mensaje. (recibir → recib- + ido) Algunos verbos son irregulares como decir (dicho), ver (visto), abrir (abierto), romper (roto), hacer (hecho), escribir (escrito) y poner (puesto).
3 Lee el texto y subraya los verbos en pretérito perfecto. ¡Hoy ha sido un día inolvidable! Para mi 13 cumpleaños mi familia y mis amigos han organizado una fiesta sorpresa en la montaña. Han cocinado mis platos favoritos: paella, tortilla de patatas, verduras a la plancha… y de postre mi abuela ha hecho tarta de manzana con nata, ¡qué rica! Todos han ido temprano a la zona de la barbacoa para tener el mejor sitio y han puesto globos de colores y guirnaldas en las paredes. También han comprado platos y vasos de cumpleaños. Mis padres y mis tíos han organizado la comida, mis primos han llevado juegos de mesa muy divertidos y mis amigos han creado una lista de música para la fiesta. ¡Ha sido genial! 3.1
Clasifica los verbos subrayados. Regulares
Irregulares
ha sido (ser),
Pretérito perfecto (2) El pretérito perfecto se usa para: ➔ Expresar una acción pasada y terminada que se encuentra dentro del presente del hablante (hoy, este año, este fin de semana, este verano, este jueves, etc...). Hoy he llegado a casa a las nueve. (Ahora estoy en casa). Este año he ido a dos fiestas. (Todavía no ha terminado el año). ➔ Hablar o preguntar sobre acciones experimentadas, pero sin indicar el momento en el que se han experimentado (alguna vez, ya, ø…). ¿Has comprado algo para la fiesta? ¿Alguna vez has viajado en avión? ➔ Hablar de acciones que ya se han realizado o que todavía no se han hecho (nunca, todavía no...). ¿Has hecho ya la lista de la compra? No, todavía no la he hecho.
4 En esta fiesta ya han preparado algunas cosas, pero otras todavía no. Mira la fotografía y señala las frases que son verdaderas.
Ya han puesto los globos. Ya ha empezado la fiesta. Todavía no ha llegado nadie. Ya han puesto los platos. Todavía no han llevado las bebidas. Ya han llegado los invitados. Todavía no han decorado el jardín. Todavía no han puesto los vasos. Ya han llevado la tarta. Todavía no ha comido nadie. 4.1
Cambia las frases falsas a verdaderas como en el ejemplo. Escríbelas en tu cuaderno. Ya ha empezado la fiesta. → Todavía no ha empezado la fiesta. ................................................................................................................................................
veintinueve
29
❱❱❱ Mi cuaderno de vocabulario 5 Escribe el nombre de estas cosas que puedes encontrar en una fiesta. botella
1. Una —— r ——
4. Una —— t — ll — de agua
7. Una —— —— de refresco 5.1
platos
guirnaldas
globos
tarta
vasos
servilletas
lata
2. Unos ——— t ——
5. Unos
——— b ——
8. Unas — u ————————
Dibuja en la actividad anterior una cosa más que puedes encontrar en una fiesta y escribe su nombre en español. Después, coméntala con tus compañeros. ¡Puedes usar el diccionario!
3. Unos — a ———
6. Unas — e — v ———————
........................................ Yo he dibujado un / una .…. porque .…. ¿y tú?
Yo también he dibujado un/una ….
6 Completa las frases con las palabras que has aprendido en la actividad anterior. 1. Esta mañana hemos comprado unos ............................ de colores y hemos hecho unas guirnaldas para decorar el salón de actos. 2. Hemos preparado una ............................ de vainilla para el cumpleaños de nuestra profesora. 3. – ¿Habéis comprado ............................. de plástico para las bebidas? – No, los hemos comprado de cristal, ¡tenemos que ser ecológicos! 4. – ¿Has visto los ............................ para poner la tarta? – Sí, están debajo de las servilletas.
30
treinta
7 El título de esta unidad es “Hoy es un día inolvidable”. ¿Qué crees que significa inolvidable? Lee la norma y contesta.
In- es un prefijo (se pone antes de una palabra). Cuando lo usamos, la palabra significa lo contrario. Por ejemplo: creíble → increíble, útil → inútil.
increíble, inolvidable, imposible...
Cuando la palabra empieza por “l” o por “r”, el prefijo in- cambia y ponemos solo i-: ilógico, irresponsable. Cuando la palabra empieza por “p”, el prefijo in- cambia por im-: imposible, impaciente. 7.1
¿Conocéis otros ejemplos? En parejas, haced una lista.
8 Mateo va al supermercado para comprar algunas cosas para su fiesta. Escucha el audio y relaciona las columnas.
Pista 13
Cantidad
Envase
Alimento
A. ......
paquetes de...
chocolate
B. ......
botellas de...
jamón
C. ......
bolsas de...
galletas
D. ......
latas de...
pan
E. ......
cartones de...
agua
F. ......
tabletas de...
patatas fritas
G. ......
gramos de...
mermelada
H. ......
kilos de...
zumo de naranja
I. ......
barras de...
refrescos
J. ......
tarros de...
queso
8.1
Escucha otra vez el audio y escribe las cantidades que Mateo compra de cada cosa.
8.2
Escribe: ¿en qué envases o medidas se pueden comprar estos alimentos? Puede haber diferentes opciones.
Pista 13
Pedir confirmación ➔ Para pedir confirmación, podemos decir al final de la frase "¿verdad?" o "¿no?". Has comprado dos botellas de agua, ¿verdad? Vosotros hacéis la lista de canciones, ¿no?
Ejemplo: un paquete de espaguetis, un kilo de espaguetis...
...................................................... de leche. ...................................................... de fruta.
Puedes practicar los nombres de los envases y de las medidas en las páginas 155 y 156 del diccionario visual.
...................................................... de arroz. ...................................................... de mantequilla. ...................................................... de aceitunas.
9 Imaginad que vais a organizar una fiesta española en el colegio.
En grupos, haced la lista de la compra con los alimentos y productos que vais a necesitar. Pensad también en la decoración y en las canciones que os gustaría escuchar. treinta y uno
31
Mi cuaderno de gramática Pretérito perfecto (3) ¡Fíjate! El verbo auxiliar y el participio no pueden estar separados:
Se usa para: ➔ hablar de acciones pasadas relacionadas con el presente. Javi ha llegado tarde al cumpleaños y su hermana está muy enfadada. ➔ hablar de acciones que ya se han realizado o que todavía no se han hecho.
¿Has la tarta hecho? → ¿Has hecho la tarta?
– ¿Has hecho ya la tarta? – No, todavía no la he hecho.
10 Escribe el participio de estos verbos regulares e irregulares. Verbos irregulares Verbos regulares
roto
romper hablar
hablado
cocinar
.............................
decir
.............................
vivir
.............................
montar
.............................
hacer
.............................
bailar
.............................
publicar
.............................
escribir
.............................
enviar
.............................
sacar
.............................
abrir
.............................
cantar
.............................
salir
.............................
ver
.............................
poner
.............................
11 Completa el diálogo con los verbos entre paréntesis en pretérito perfecto.
Ana 2 horas
...
David
en línea
David: ¡Hola, Ana! Ya .......................... (llegar) a casa. ¿Tienes las fotos que .......................... (sacar) Enrique en la fiesta? Ana: ¡Claro que sí!
Pero todavía no
(publicar, yo) ninguna en Instagram. Solo
.............................. ..............................
(poner) una story con la piñata. David: ¡Menos mal! :P Ana: Ja, ja, ja. ¡.............................. (salir, tú) muy gracioso en
#¡
RO
las fotos! Por eso las he subido.
M
PE
Celebrando
M
LA
David: ¡Ya lo sé! Es que lo ............................. (pasar, nosotros) fenomenal. ¿Verdad? Ana: ¡Je, je! Sí. Especialmente Julio y tú
OS
PI
ÑA TA !
el cumple de
Cova.
..............................
(estar) genial en el karaoke. :P David: ¡Vosotras también .............................. (cantar) genial! Ana: Mira mi última publicación. Ya te
...............................
(etiquetar, yo) en una foto :)
Por eso
David: ¡Oh, no!
Utilizamos por eso para expresar consecuencia. Tengo fiebre y dolor de estómago, por eso no he ido a clase hoy.
32
treinta y dos
12 Lee la frase y elige la opción correcta. no he recibido la invitación. no he visto a mis amigos.
1. No he ido a la fiesta, por eso…
2. He comprado los vasos, por eso…
no tienes que comprarlos tú. ha dicho que sí.
3. Hemos bailado mucho, por eso…
nos gusta. estamos cansados.
Los pronombres de objeto directo son: me te lo / la nos os los / las
Pronombres de objeto directo (1) ➔ El objeto directo se usa para no repetir las palabras en una frase. – ¿Habéis puesto la tarta en la nevera? – Sí, la hemos puesto. – ¿Han inflado los globos? – No, todavía no los han inflado. – ¿Has comprado ya las velas? – Sí, he ido a comprarlas esta mañana.
13 Relaciona las palabras con el pronombre de objeto directo. las bebidas
los platos
la guinarlda
el refresco
lo los churros
la el agua
los
las las fotos
Pronombres de objeto directo (2) ¿Dónde van?
la limonada
14 Completa las frases con el pronombre de objeto directo adecuado.
➔ Nunca puede estar entre el verbo haber y el participio:
Bárbara: No, no ................ he visto. ¿Por qué?
He la visto. → La he visto.
2. Luisa: ¿Me has esperado mucho en el parque?
➔ A veces, el objeto directo va pegado al verbo principal:
Lorena: ¡Uf! Sí, ................ he esperado media hora.
Los voy a comprar. = Voy a comprarlos.
3. Adam: ¿Han roto ya la piñata los niños? William: No, todavía no ................ han roto.
Escribe las frases. = Escríbelas.
4. Mónica: ¿Alicia ya ha abierto los regalos?
➔ Más información en la página 171.
Carolina: Sí, esta tarde ................ ha abierto.
15 Escribe en un papel una frase usando el pronombre de objeto directo. En otra parte del papel escribe a qué te refieres y entrega el papel a tu profesor/a. Mientras el profesor/a lee las frases, tus amigos y tú vais a adivinar a qué se refieren tus compañeros.
Lo he comprado. Los he leído.
1. Samuel: ¿Has visto a mi hermano en la fiesta?
¡A jugar!
➔ Cuando el verbo está en pretérito perfecto, el pronombre de objeto directo va antes del verbo:
Por ejemplo:
Ya la he visto. (La película)
treinta y tres
33
Conecta2 1 Contesta a las siguientes preguntas sobre los diarios personales. 1. ¿Qué es un diario personal? a. Un periódico que haces tú mismo. b. Un texto donde cuentas tus pensamientos, tus sentimientos o las cosas que haces. c. Un calendario de las actividades que vas a hacer en los próximos días. 2. ¿Quién escribe un diario personal? a. Los profesores para escribir lo que hacen los alumnos. b. Los periodistas en su trabajo. c. Todos podemos escribirlo si queremos.
2 Lucía escribe un diario personal digital. Lee una página de su diario.
...
Jueves 30 de junio
Mi diario
guardado a las 20h30
Querido diario: Hoy ha sido un día maravilloso. Hemos celebrado en el colegio la fiesta de fin de curso y lo hemos pasado fenomenal. Laura y yo hemos hecho un vídeo muy chulo y lo vamos a colgar en la web del colegio. Todos los bailes han sido buenos, pero el nuestro ha sido el mejor. Hemos sido un poco peores en el vestuario porque los de 4º han bailado una canción de Rosalía con una ropa increíble, la verdad. También hemos comido un montón. Algunos padres han llevado tortilla de patatas para el concurso de tortillas y después nos las hemos comido. Mis madre no se ha presentado al concurso, pero mi padre sí. No ha puesto sal a la tortilla y a la gente no le ha gustado mucho, por eso no hemos ganado. Otros padres han llevado tartas: de chocolate, de manzana, de nata… He comido un montón y creo que mañana me va a doler el estómago. Bueno, me voy a dormir porque estoy cansadísima. Mañana te cuento más. Lucía
2.1 Contesta a las siguientes preguntas. 1. ¿Quiénes han hecho un vídeo sobre la fiesta? ............................................................................... . 2. ¿Quiénes han llevado la mejor ropa? ............................................................................................ . 3. ¿Quiénes han bailado mejor? ...................................................................................................... . 4. ¿Qué han comido en la fiesta? .................................................................................................... . 5. ¿Por qué el padre de Lucía no ha ganado el concurso de tortillas? .................................................... . 6. ¿Cómo lo ha pasado Lucía en la fiesta?
Muy bien
Bien
Regular
Mal
2.2 Escribe en tu cuaderno una página personal explicando cómo ha sido tu fin de semana.
34
treinta y cuatro
Pista 14
3 Estos chicos han hecho cosas increíbles. Escucha las siguientes noticias y marca la opción
correspondiente.
1. Laura ha construido un barco con material reciclado. ha dado la vuelta al mundo ella sola en un barco. 2. Malavath ha sido la persona más joven en escalar el Everest. ha llegado al Polo norte en tiempo récord. 3. Viki ha ganado Eurovisión Junior. ha escrito una canción para un concurso internacional. 4. Jack ha ganado un premio internacional de ciencia. ha creado una aplicación para pedir medicamentos.
4 ¡Ahora tú! ¿Quién ha hecho estas cosas alguna vez? Habla con tus compañeros y escribe su
nombre.
Ejemplo: • ¿Alguna vez has subido una montaña de más de dos mil metros? – Sí, he subido a una montaña de más de dos mil metros. / – No, no he subido a una montaña de dos mil metros todavía / nunca. ¿Alguna vez...
Compañero/a
1. has subido una montaña de más de dos mil metros?
.............................................
2. has ido de vacaciones a algún país hispanohablante?
.............................................
3. has practicado algún deporte de aventura?
.............................................
4. has visto en la calle a un / una famoso/a?
.............................................
5. has dormido en una tienda de campaña?
.............................................
6. has bailado encima de la mesa?
.............................................
7. has estado toda la noche sin dormir?
.............................................
8. has comido algo exótico?
.............................................
9. has dicho una mentira muy grande?
.............................................
10. has hecho una tarta?
.............................................
4.1 Escribe: ¿qué dos cosas de las anteriores no has hecho todavía pero te gustaría hacer?
¿Por qué? ¿Qué cosa no te gustaría hacer? ¿Por qué?
Todavía no he .........................., pero me gustaría ................................................................... .......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... .
treinta y cinco
35
mis apuntes de cultura Lee el siguiente texto sobre cómo se celebra el fin de año en diferentes países y relaciona las palabras en rojo con la fotografía correspondiente. A
FIN DE AÑO EN LOS PAÍSES HISPANOS En todos los países hay días festivos para celebrar momentos históricos, fechas religiosas o días que son importantes para la sociedad. Hay celebraciones propias de un país y otras que se celebran en todos los países, como Año Nuevo. Cada 31 de diciembre, las personas se preparan para decir adiós al año viejo y comenzar uno nuevo. Normalmente ese día se prepara una cena especial, nos vestimos con ropa elegante y nos reunimos con familiares y amigos. Pero cada país o región tiene sus propias costumbres para este día.
B
Los españoles, por ejemplo, en los doce primeros segundos del año, toman doce uvas al ritmo de las doce campanadas que marca el reloj de la Puerta del Sol de Madrid.
C
Los venezolanos despiden el año con ropa interior amarilla y después de las doce de la noche salen a la calle a pasear con una maleta vacía y dinero en las manos. Lo hacen para viajar mucho en el año nuevo y tener mucho dinero. Los cubanos despiden el año tirando agua por la ventana para limpiar lo malo del año que ha terminado, mientras que algunos ecuatorianos prefieren salir a la calle con monigotes (muñecos) hechos con cosas viejas y quemarlos en la calle. En algunas regiones de México también hacen esto, pero antes de quemar el muñeco lo pasean por las calles y así la gente puede decirle todo lo malo que ha hecho. En otras regiones mexicanas, limpian toda la casa, tiran dinero al suelo y lo barren, para tener más en el nuevo año.
D
E H
Pista 15
F
G
Escucha el audio y señala de dónde son o dónde están las personas que nos cuentan su fin de año. 1. Clara
Venezuela
Ecuador
España
Cuba
2. Hugo 3. Mirem 4. Nicolás
Comenta con tu compañero/a: ¿Cómo celebráis el fin de año en tu familia? ¿Tenéis alguna tradición especial? ¿Y en tu colegio o centro educativo? 36
treinta y seis
¡Repaso!
1 Tacha la palabra diferente. lata globo botella
luces guirnaldas kilos
hoy esta semana todos los días
lo nosotros las
paquete cartón tarta
guirnalda plato vaso
2 Completa las frases con los verbos entre paréntesis en pretérito perfecto. 1. ¿.......................... (enviar, tú) ya un mensaje a Sara para felicitarla por su cumple? 2. Esta tarde no .......................... (ver, yo) a Juan en el cole. ¿Sabes dónde está? 3. Blanca y yo .......................... (bailar) mucho en la fiesta de Carol. 4. Mi padre .......................... (poner) la mesa. Podemos cenar ya. 5. Esta semana .......................... (estar, nosotros) en el centro comercial dos veces. 6. Dani y Carlota todavía no .......................... (preparar) la pizza.
3 Mira las fotos y escribe preguntas como en el ejemplo.
subir / una montaña 1. ¿Has subido alguna vez
una montaña?
estar / Salamanca
romper / una piñata
leer / El Quijote
2. ..............................................
3. ..............................................
..............................................
..............................................
............................................ .
............................................ .
comer / churros
montar / la noria
4. ..............................................
5. ..............................................
6. ..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
............................................ .
............................................ .
............................................ .
treinta y siete
37
¡Repaso!
4 Completa las respuestas a las siguientes preguntas como en el ejemplo. 1. – ¿Has comprado ya la tarta? – Sí, ya la he comprado.
4. – ¿Me has esperado mucho? – Sí, ................................................ .
2. – ¿Has lavado los platos? – Sí, ................................................ .
5. – ¿Nos has visto en el concierto? – No, .............................................. .
3. – ¿Has invitado ya a Lola? – No, .............................................. .
6. – ¿Ya ha mandado José las invitaciones? – Sí, ................................................ .
5 Escribe el contrario de estos adjetivos. 1. Olvidable → ....................................................
4. Posible → ...................................................
2. Responsable → ..............................................
5. Lógico → ....................................................
3. Creíble → ........................................................
6. Útil → ..........................................................
6 Completa con la frase correcta. 1. Has salido muy feo en esta foto, ......... 2. Todos los días ves mucho la tele, ......... 3. Me gusta tener mi habitación ordenada, .........
2. por eso he puesto los libros en la estantería .
ede 1. por eso ya pu abrir los regalos.
mprado 4. por eso he co la. un regalo para el
3. por eso no te he etiquetado.
4. Mañana es el cumpleños de mi abuela, ......... 5. Esta semana he salido mucho, ......... 6. Julia ya ha soplado las velas, .........
Pista 16
5. por eso este fin de semana prefiero quedarme en casa.
6. por eso te
duelen los ojos.
7 Escucha el diálogo entre Carlos y su madre y escribe si las frases son verdaderas (V) o falsas (F). V F
a. Carlos está haciendo un proyecto de Ciencias Sociales.
b. Su madre va a preparar una tarta de vainilla.
c. No tienen harina en casa.
d. Ya tienen leche de coco para preparar la nata.
e. Carlos va a ir al supermercado antes de terminar el proyecto.
8 ¿Qué has hecho el fin de semana? Completa el texto. Este sábado por la mañana ..................................................... después ..................................................... por la tarde ............ ......................................... y ...................................................... Este domingo por la mañana .................................................... y después ..................................................... por la tarde ......... .............................................
Mis palabras favoritas de esta unidad: 1. ..................................... 2. ..................................... 3. ..................................... 4. ..................................... 5. ..................................... 6. .....................................
38
treinta y ocho
¡PREPARO EL DELE escolar! EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES
TAREA 1
DESCRIPCIÓN DE UNA FOTO CON EL ENTREVISTADOR
Instrucciones Puedes preparar esta tarea durante 5 o 6 minutos. Con los amigos Describe con detalle, durante uno o dos minutos, lo que ves en la foto. Estos son algunos aspectos que puedes comentar: • ¿Cómo son las personas que aparecen en la fotografía? Describe a alguna de ellas: el físico, el carácter que crees que tiene, la ropa que lleva… • ¿Dónde están esas personas? ¿Cómo es ese lugar? ¿Qué objetos hay? • ¿Qué crees que están haciendo en estos momentos? ¿Por qué? • ¿De qué crees que están hablando? ¿Por qué? • ¿Qué crees que va a pasar luego? ¿Qué van a hacer después?
treinta y nueve
39
¡Qué guay!
Instrucciones: Instrucciones: Jugad en grupos de tres. Tira Jugad en grupos de tres. Tira el el el dado y avanza según dado y avanza número que según marca.el número que marca. Contesta a la pregunta. Si
20
21
22
23
¿Qué está haciendo Dani? (ducharse)
El contrario de útil es …………….....
¿Cuál es tu asignatura favorita? ¿Por qué?
¿Dónde te gustaría estar ahora mismo?
19 ¿Con quién vives?
18
35
LLEGADA
Para hacer la tarta necesitamos tres …........…………. de chocolate negro.
He hecho mucho deporte por eso …………….
17
34
Retrocede una casilla.
– ¿Has visto a Juan? – No, no …. he visto.
16 Normalmente desayuno con mi hermano pero ahora ……………. solo.
15 – ¿Has hecho ya los deberes? – Sí, …. he hecho ya.
14
13
12
¿Qué necesitas comprar para organizar una fiesta?
¿Qué están haciendo las chicas? (montar / coches de choque)
El participio de escribir es ……………..........
1
2
¿A qué hora te levantas los sábados?
¿Qué estás haciendo ahora mismo?
SALIDA 40
cuarenta
Contesta a la pregunta. Si fallas, pierdes un turno. ¡Gana el primero que llega a la meta!
24
25
¿Qué ha hecho Marisol? (cocinar / espaguetis)
¿Cómo es tu mejor amigo/a? Di 3 frases sobre él / ella.
26 Avanza dos casillas.
27 ¿Qué está comiendo Marta?
28 – ¿Has estado alguna vez en Honduras? – Sí, …. / No, ….
29 – ¿Te duele la cabeza? – No, …. (doler) …..... los ojos.
30
33
32
31
Necesito comprar un ……………. de leche.
El participio de poner es …………….......
Retrocede 3 casillas.
¿Prefieres quedarte en casa o salir con los amigos el fin de semana?
11
10
9
8
Avanza 3 casillas.
¿Has montado alguna vez en una atracción? ¿En cuál?
¿Cuánto cuesta el helado? (1,50 € )
¿Qué te gusta hacer los fines de semana?
7 Hoy me he despertado tarde, por eso …………….
3
4
5
6
¿Qué has hecho esta mañana?
¿A qué hora empiezan las clases en tu colegio?
Retrocede 4 casillas.
El gerundio de dormir es ……………...........
cuarenta y uno
41
PROYECTO
1
UN DÍA EN UNA FIESTA HISPANA En pequeños grupos, investigad en vuestra(s) propia(s) lengua(s) sobre una fiesta del mundo hispanohablante.
¡LLUVIA DE IDEAS!
podéis elegir otra! ¡Aquí tenéis algunas ideas, pero Muertos (México) Las Fallas (España) Día de la Vendimia (Argentina) de ta Fies Inti Raymi (Perú) del Fuego (Cuba) La Tomatina (España) Fiesta
¡MANOS A LA OBRA! Imaginad que habéis estado en esta fiesta. Entre todos, preparad un póster, imagen interactiva o presentación digital sobre esta fiesta: ¿Dónde ha sido la celebración?, ¿qué habéis celebrado ese día?, ¿qué habéis hecho?, ¿qué ropa habéis llevado?, ¿qué música habéis escuchado?, etc.
3, 2, 1… ¡ACCIÓN!
. Podéis buscar vídeos, Presentad vuestra experiencia al resto de la clase ¡Imaginación al poder! ropa… la o fotos, canciones, recrear el escenario
¡BRAVO! Exponed vuestro s pósteres, presen taciones o vídeos en las paredes de l aula o en el blog de clase.
42
cuarenta y dos