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A1
en acción curso de español
Elena Verdía (Coordinación) Marisa González Felipe Martín Inmaculada Molina Conchi Rodrigo Nitzia Tudela
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ñ
MAPA DE AMÉRICA LATINA
MÉXICO
CUBA La Habana
México D.F.
HAITI JAMAICA BELICE
PUERTO RICO San Juan
Santo Domingo GUATEMALA REPÚBLICA DOMINICANA NICARAGUA Guatemala Managua EL SALVADOR Panamá El Salvador GUAY Caracas COSTA RICA ANAS San José PANAMÁ VENEZUELA Bogotá COLOMBIA Quito ECUADOR
PAÍSES DONDE EL ESPAÑOL ES LENGUA OFICIAL • Argentina • Bolivia • Chile • Colombia • Costa Rica • Cuba • Ecuador • El Salvador • Guatemala • Honduras • México • Nicaragua • Panamá • Paraguay • Perú • Puerto Rico • República Dominicana • Uruguay • Venezuela
PERÚ Lima
BRASIL
BOLIVIA Sucre
PARAGUAY Asunción
CHILE Santiago
ARGENTINA Buenos Aires
URUGUAY Montevideo
ÍNDICE 1
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UNIDAD 0 NOS CONOCEMOS
- Familiarizarte con letras y sonidos del español - Conocer la formación de palabras en español
- Distinguir las diferentes entonaciones en español - Conocer algunas palabras y frases útiles para la clase de español
COMUNICACIÓN
SISTEMA DE LA LENGUA
CULTURA E INTERCULTURA
TEXTOS
Presentarse y decir el lugar de origen Conocer los sonidos del español Diferenciar las diferentes entonaciones del español Conocer algunas palabras y frases útiles para la clase de español
El abecedario Números del 0 al 30 Países, nacionalidades y lenguas Objetos de la clase
Formas de presentarse Países de Hispanoamérica
Mapa de Hispanoamérica
UNIDAD 1
APRENDEMOS ESPA N- OL
- Hacer carteles con frases útiles para la clase de español - Familiarizarte con palabras y sonidos del español
- Completar un cuestionario de aprendizaje - Hacer un mural con todo lo hispano que conoces o que te gustaría conocer
COMUNICACIÓN
SISTEMA DE LA LENGUA
CULTURA E
TEXTOS
Saludar y despedirse Deletrear Formular preguntas básicas relacionadas con la clase Mantener la comunicación Expresar interés y finalidad Expresar intenciones Hablar de necesidades
Escritura y pronunciación Pronombres interrogativos Las tres conjugaciones: -ar, -er, -ir Preposición para Presente de indicativo (singular) de llamarse, hablar, ser, querer Género y número de sustantivos y adjetivos Concordancia artículo – sustantivo Países, nacionalidades e idiomas
INTERCULTURA
Cuestionario de aprendizaje de español Instrucciones de clase Carteles con frases útiles para la clase Mural de lo hispano
UNIDAD 2 NOS CONOCEMOS
- Completar la agenda de la clase - Rellenar un formulario de inscripción en un curso
Formas de saludarse Imágenes y representaciones del mundo hispano
- Dar a conocer a qué se dedican tus compañeros - Descubrir formas de conocer a gente que habla español
COMUNICACIÓN
SISTEMA DE LA LENGUA
CULTURA E INTERCULTURA
TEXTOS
Dar y pedir información personal Referirse a direcciones postales y electrónicas Expresar deseos Preguntar por el trabajo y los estudios Hablar de intenciones
Presente de indicativo (singular) de trabajar, hacer, vivir, llamarse, ser, estar, tener Pronombres interrogativos: cuántos, cuál Números del 30 al 100 Números ordinales Estudios y profesiones Actividades de ocio
Nombres y apellidos hispanos Famosos hispanos Formas de conocer a personas hispanas y de relacionarse con la cultura hispana
Tarjetas de visita Formularios de inscripción Agenda de clase Folletos publicitarios y páginas web Conversaciones en chats Direcciones y membretes en sobres Artículo de prensa sobre formas de hacer amigos
UNIDAD 3 ENTRE AMIGOS
- Escribir un mensaje presentándote y describiéndote - Dar y pedir información de familiares y amigos
COMUNICACIÓN
SISTEMA DE LA LENGUA
CULTURA E
TEXTOS
Describir a una persona (físico y carácter) Expresar las impresiones que tenemos de una persona Identificar a personas Hablar del estado civil Hacer presentaciones formales y menos formales
El adverbio también Adjetivos calificativos y concordancia Adjetivos posesivos El de/la de/los de/las de Gradativos: muy, bastante, un poco Actividades de tiempo libre Relaciones de parentesco
INTERCULTURA
Página web personal Cuestionario de revista Adivinanzas Presentaciones (más/menos formales) entre personas Pies de foto de revistas
MUNDO LATINO 1
REVISTA Retrato de un famoso cantante hispano: Enrique Iglesias Opiniones de famosos en torno a la familia Artículo sobre diferentes formas de saludar en el mundo
4 cuatro
- Presentar a un amigo, familiar o conocido - Descubrir distintos tipos de familias españolas
Gestos y saludos en las presentaciones Concepto de familia Tipos de familias y de parejas en España
UNIDAD 4 LA CIUDAD DONDE VIVO
- Hablar de los lugares que te gustaría visitar en una ciudad - Dar y comprender indicaciones sencillas para ir a un lugar - Escribir un mensaje electrónico describiendo la ciudad donde estudias español
- Conocer una ciudad por sus diferentes barrios y recomendarlos para vivir
COMUNICACIÓN
SISTEMA DE LA LENGUA
CULTURA E
TEXTOS
Describir un lugar Localizar una ciudad Preguntar por la existencia de un lugar o servicio y localizarlo Comprender indicaciones para ir a un lugar Llamar la atención del interlocutor Saludar y despedirse en una postal
Ser - estar; hay - está Adjetivos demostrativos Artículos definidos e indefinidos Lugares de una ciudad Elementos de un paisaje Adjetivos para describir una ciudad Adverbios de lugar y otros recursos para localizar Puntos cardinales Recursos para empezar y terminar una postal
INTERCULTURA
Conversaciones informales Información turística Tarjeta postal Mensaje electrónico con la descripción de una ciudad Indicaciones sencillas para ir a un lugar Plano de una ciudad
UNIDAD 5 TOMAMOS ALGO?
- Hacer la lista de la compra para un fin de semana - Encargar comida y bebida por teléfono
La ciudad, sus barrios y zonas Servicios en un barrio Barrios y zonas para visitar y para vivir
- Decidir el menú para una cena - Elegir un restaurante. Reflexionar sobre hábitos sociales
?
COMUNICACIÓN
SISTEMA DE LA LENGUA
CULTURA E INTERCULTURA
TEXTOS
Hablar de posibilidad Hablar de precios y comparar Hablar de cantidades Expresar necesidad Hablar de los ingredientes de un plato Empezar y terminar una conversación telefónica Hablar de gustos y preferencias Expresar acuerdo y desacuerdo respecto a gustos
Lugares para comer o tomar algo Conjunción causal porque Comidas, alimentos y bebidas Se puede + infinitivo Hay que + infinitivo Números del 100 al 1.000 Medidas y adverbios de cantidad Presente de indicativo (singular) de preferir, apetecer Presente de indicativo de gustar Pronombres dativos átonos y tónicos
Cantidades asociadas a diferentes productos Tipos de restaurantes Comidas y bebidas de distintos lugares Numeros de comidas al día y horarios Comportamientos sociales en los bares
Folleto publicitario de supermercado La lista de la compra Folleto publicitario de comida rápida Conversación telefónica para encargar comida y bebida Recetas de cocina Anuncios de restaurantes
UNIDAD 6 HABITOS Y TIEMPO LIBRE
- Realizar un test para descubrir si eres una persona organizada - Entrevistar a un invitado para conocer aspectos de su vida cotidiana, sus gustos, sus aficiones…
- Encontrar compañeros que comparten tus aficiones para crear una asociación - Descubrir cómo pasan su tiempo libre diferentes personas
COMUNICACIÓN
SISTEMA DE LA LENGUA
CULTURA E
TEXTOS
Describir hábitos o costumbres Hablar de actividades de tiempo libre Dar y pedir información sobre la frecuencia con la que se realiza algo Comparar las actividades del fin de semana con las de la semana Describir las actividades de un grupo
Expresiones de frecuencia Partes del día Días de la semana Presente de indicativo Tipos de asociaciones Actividades de asociaciones Porcentajes
INTERCULTURA
Tarjeta postal Test de personalidad Entrevista en una revista Rueda de prensa Gráficos Encuesta radiofónica
Horarios y formas de organizar el tiempo Actividades cotidianas y de tiempo libre Asociaciones y lugares de ocio
MUNDO LATINO 2
REVISTA Viajes de nuestros lectores: La Habana Recetas de cocina Tira cómica
REPASO 1
REPASO 2
PREPARACIÓN PARA EL PORTFOLIO
PREPARACIÓN PARA EL PORTFOLIO
Sección Pasaporte: reflexión sobre las distintas lenguas que hablas, lees, escribes, entiendes y con las que interactúas Sección Biografía: reflexión sobre tu contacto y tu experiencia con el español Sección Dossier: selección de los trabajos que deseas incluir en tu dossier
Sección Pasaporte: reflexión sobre las distintas lenguas con las que has estado en contacto Sección Biografía: reflexión sobre gustos y preferencias de aprendizaje, dificultades para aprender y modos de aprender Sección Dossier: selección de trabajos para incluir en tu dossier
DELE A1
APÉNDICES
Actividades de preparación
Lengua y comunicación Tablas de verbos Palabras y expresiones
cinco 5
ÍNDICE 1
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INTERACTUAR POR ESCRITO
HABLAR
UNIDAD 0
INTERACTUAR ORALMENTE
Puede entender el nombre y el lugar de origen del profesor. Puede entender la pronunciación de los sonidos del español Puede entender palabras del español Puede entender frases sencillas afirmativas, interrogativas y exclamativas.
Puede entender palabras en español Puede entender los números del 0 al 30 Puede entender nombres de países, nacionalidades y lenguas.
Puede saludar, despedirse, decir su nombre y su nacionalidad y contestar.
Puede escribir su nombre y su lugar de origen Pueden escribir palabras en español.
Puede presentarse y decir su nombre y nacionalidad.
UNIDAD 1
LEER
Puede entender las instrucciones de clase que da el profesor. Puede entender cuando le saludan o se despiden.
Puede entender un cuestionario sobre intereses de aprendizaje. Puede entender instrucciones escritas del libro.
Puede intercambiar información con otra persona para empezar a conocerse. Puede saludar y despedirse y contestar al saludo.
Puede escribir carteles con frases útiles para la clase de español. Puede escribir sobre sus intereses de aprendizaje de español.
Puede hablar de sus necesidades e intereses de aprendizaje del español. Puede hablar de aspectos del mundo hispano que conoce o que le gustaría conocer. Puede preguntar el significado o la traducción de una palabra, pedir que repitan, o decir que no entiende.
UNIDAD 2
ESCUCHAR
Puede entender los números de teléfono y las direcciones. Puede entender cuando le piden sus datos personales.
Puede entender un formulario con datos personales para cumplimentarlo. Puede entender los datos que figuran en una tarjeta de visita y en un sobre. Puede entender un folleto publicitario de cursos.
Puede intercambiar información con otra persona sobre estudios o trabajos que realizan. Puede dar y pedir información personal básica.
Puede cumplimentar un formulario con sus datos personales. Puede participar en un chat presentándose y contando a qué se dedica.
Puede hablar de los estudios que realiza o de su situación laboral. Puede hablar de los estudios que le gustaría realizar.
UNIDAD 3
ÍNDICE 2
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Puede identificar a la persona de la que se habla.
Puede entender un texto sencillo en el que se describe a una persona. Puede entender un cuestionario sobre su familia.
Puede hacer y contestar preguntas relacionadas con la familia. Puede hacer preguntas a una persona para conocerla. Puede presentar a alguien y contestar cuando es presentado.
Puede escribir un texto presentándose y describiéndose. Puede contestar a preguntas de un cuestionario sobre datos personales y familiares.
Puede describir a personas. Puede explicar con quién vive.
6 seis
INTERACTUAR POR ESCRITO
HABLAR
UNIDAD 4
INTERACTUAR ORALMENTE
Puede entender instrucciones para llegar a un sitio próximo.
Puede entender una postal en la que se describe un lugar. Puede entender un folleto con información sobre una ciudad y lo que se puede hacer allí.
Puede pedir y dar información para ir a un lugar.
Puede escribir una postal describiendo el lugar en el que está. Puede escribir un mensaje electrónico describiendo y valorando una ciudad.
Puede hablar de lo que le interesa hacer en un lugar que visita. Puede describir la zona o el barrio en el que vive, un pueblo o una ciudad. Puede recomendar zonas o lugares para visitar en una ciudad.
UNIDAD 5
LEER
Puede entender las preguntas que le hacen al realizar un pedido de comida por teléfono.
Puede entender una guía de restaurantes para elegir uno. Puede entender los ingredientes que lleva un plato y la forma en que está cocinado.
Puede encargar comida y bebida por teléfono. Puede hablar con los demás para conocer sus gustos relacionados con las comidas y para confeccionar un menú.
Puede hacer la lista de la compra.
Puede hablar de precios de productos. Puede hablar de ingredientes de los platos y las formas de cocinarlos. Puede hablar de sus gustos y preferencias relacionados con la comida. Puede hablar de hábitos y comportamientos sociales a la hora de comer fuera.
UNIDAD 6
ESCUCHAR
Puede entender entrevistas y encuestas sobre actividades cotidianas y de tiempo libre.
Puede leer un test para descubrir si es una persona organizada. Puede entender una postal donde una persona escribe sobre las actividades que realiza. Puede entender una entrevista a una persona sobre hábitos y aficiones. Puede entender un artículo sobre actividades de tiempo libre.
Puede intercambiar información con otra persona sobre hábitos y costumbres. Puede buscar personas que tienen sus mismas aficiones. Puede entrevistar a una persona para conocer sus hábitos, costumbres y aficiones.
Puede preparar preguntas para entrevistar a alguien.
Puede hablar de sus hábitos y aficiones y del uso que hace de su tiempo libre. Puede hablar de los lugares que hay en su ciudad para pasar el tiempo libre.
siete 7
ÍNDICE 2
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enacción
A1
INTRODUCCIÓN
En acción A1 es un método compuesto por los siguientes componentes: Libro del alumno con CD audio para la clase + Mp3, Cuaderno de actividades + CD Audio para el alumno, Guía para el profesor, Actividades para PDI, DVD y CDROM. En Acción A1 cubre entre 40 y 60 horas de clase y se corresponde con el nivel A1 del Marco común europeo de referencia (MCER) y sus descriptores del dominio de la lengua. Se concibe la progresión del aprendizaje de forma que las horas de un nivel son siempre superiores a la duración del anterior. Al escribir En Acción A1 nos hemos propuesto hacer un manual con el que los estudiantes y el profesor se sintieran cómodos. Por eso, En acción A1 es fácil de usar en el aula, ya que es un material dinámico, actual y variado, con un amplio repertorio de actividades, situaciones y realidades culturales dirigido a diferentes tipos de alumnos. En Acción A1 es un manual que puede adaptarse a distintos contextos de enseñanza-aprendizaje: grupos monolingües o plurilingües, grupos que aprenden en países de habla hispana o grupos que no se encuentran en contexto de inmersión. El manual sigue las orientaciones del Marco común europeo de referencia y, por lo tanto, considera al alumno como miembro de una sociedad en la que, movilizando sus competencias, lleva a cabo actividades y tareas lingüísticas y no lingüísticas. En Acción A1 pretende desarrollar en el alumno, a través de tareas comunicativas, no solo las competencias comunicativas (lingüísticas, pragmáticas y sociolingüísticas), sino también las competencias generales (conocimientos, destrezas y habilidades, competencia existencial y capacidad de aprender). El libro del alumno consta de seis unidades didácticas y dos unidades de refuerzo con actividades de preparación al Portfolio y dos revistas. Se compone, por tanto de un total de 6 unidades. El libro del alumno va, además, acompañado de un amplio resumen léxico y gramatical, tablas con la conjugación de verbos y
8 ocho
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tablas de palabras y expresiones aparecidas en las distintas unidades y traducidas al inglés, francés, alemán e italiano. Por otra parte, el libro del alumno consta de dos índices: en el índice 1 se recogen los contenidos de las unidades, y está dividido en cuatro apartados: comunicación, sistema de la lengua, cultura e intercultura y textos. En el índice 2 se señalan las acciones para las que el manual prepara al alumno al término de cada unidad, clasificadas en actividades de producción y recepción: escuchar, leer, escribir, hablar e interactuar El cuaderno de actividades sugiere actividades que fomentan la reflexión, el trabajo individual y la utilización de estrategias para consolidar el aprendizaje y el uso eficaz del español. Se acompaña de un Cd audio para el alumno. En la guía didáctica se ofrece un gran número de sugerencias, ideas y comentarios para el mayor aprovechamiento, ampliación y dinamización de las secuencias didácticas del Libro del alumno, por medio de actividades de motivación, de calentamiento, de transición, de cierre de la sesión e ideas para que los alumnos practiquen fuera del aula, además de sugerencias de explotación de los textos de la revista y de preparación al Portfolio. Las Actividades para PDI (Pizarra Digital Interactiva) permiten crear secuencias multimedia a partir de los contenidos de cada unidad. El DVD sigue la estructura del libro del alumno con explotaciones didácticas que tienen muy en cuenta el componente no verbal en la comunicación. El CD-Rom ofrece actividades y ejercicios que cuentan con la posibilidad de la autocorrección. Es un manual, en definitiva, actual y moderno, con el que se ha conseguido apoyar a los profesores en la tarea de enseñar español, pero sin perder de vista sus diferentes estilos de aprendizaje.
nueve 9
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ESQUEMA GRÁFICO DEL LIBRO DEL ALUMNO
• Título de la unidad. • Doble página donde se presentan los contenidos y lo que el alumno va a ser capaz de hacer a lo largo de la unidad. • Se introduce la unidad con actividades de activación, de conocimientos previos, etc.
• Bloques de dobles páginas que son secuencias didácticas completas y que finalizan con una actividad global o tarea final cada una de ellas. • En cada secuencia se integran las competencias léxico-semántica, gramatica, sociolingüística o pragmática de la lengua y al final de cada secuencia el alumno será capaz de hacer algo nuevo con el español.
• En estas tres dobles páginas se le proporciona input al alumno a través de textos orales y escritos auténticos y se le proponen actividades de reflexión y práctica de los contenidos presentados.
• Asimismo, se le ofrecen ayudas en forma de post-it, para la realización de actividades (vocabulario, gramática, pronunciación, etc.), así como muestras de lo que tendrá que producir.
• Cada una de estas tres dobles páginas se cierra con un apartado titulado "Lengua y comunicación", donde se sistematizan los contenidos gramaticales, funcionales y discursivos presentados.
10 diez
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• Las dos últimas páginas de cada unidad están dedicadas al desarrollo de las competencias generales, que invitan a la reflexión y al desarrollo de aspectos socioculturales e interculturales, siempre en relación con el tema.
Mi portfolio de español • Al final de las unidades, para cada tres unidades encontramos tres páginas con actividades para cumplimentar las secciones de Pasaporte, Biografía y Dossier. Orientadas a que el alumno pueda reflexionar sobre su proceso de aprendizaje, autoevaluar y registrar distintos aspectos de este, así como de su competencia lingüística y multicultural, tal como propone el Portfolio Europeo de las Lenguas. • Cada tres unidades encontramos una revista, Mundo Latino, que incluye distintos tipos de textos y actividades de explotación para trabajar contenidos socioculturales, reforzar los contenidos trabajados a lo largo de las unidades anteriores y motivar al alumno a la lectura de textos auténticos.
once 11
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UNIDAD 0
A1
EMPEZAMOS En esta unidad te proponemos:
ñ
Familiarizarte con letras y sonidos del español
Conocer la formación de palabras en español
Distinguir las diferentes entonaciones en español
Conocer algunas palabras y frases útiles para la clase de español
12 doce
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1.a.
Escucha a tu profesor y completa.
Presentarse y de el lugar de origencir Hola, me llamo _______________. Soy de ________.
Me llamo Berta . Soy de España.
b. Completa con tus datos y preséntate a tus compañeros.
Hola, me llamo _______________. Soy de ________.
2.a.
Completa el abecedario con estas palabras. Egipto
LETRA
Marruecos Holanda
NOMBRE
Yemen Polonia LETRA
EJEMPLOS
Alemania
A/a B/b C/c
ce
D/d
NOMBRE
España
O/o
Congo
P/p
Dinamarca
Q/q
cu
Turquía
R/r
F/f
Francia
S/s
G/g
Guatemala
T/t
Tailandia
U/u
Ucrania
H/h
hotel
hache
I/i
Italia
V/v
J/j
jota
Japón
W/w
uve doble
Taiwán
K/k
ca
Kuwait
X/x
equis
México
Lituania
Y/y
ye
L/l M/n N/n
Bélgica Vietnam EJEMPLOS
Ñ/ñ
Canadá
E/e
Rusia Suecia
eme
Z/z
Zambia
Noruega
13 trece
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A1 b. Escucha a tu profesor pronunciar los nombres de los países y repite.
Alemania. Bélgica. Canadá.
Alemania.
Canadá.
Bélgica.
c. Escucha y escribe el nombre de las letras que faltan en el cuadro de la actividad 2 a. – eme
d. Busca una palabra en español para cada letra y escríbela en el cuadro del abecedario. – hotel
3.a.
Lee el abecedario español y señala las vocales. ¿Cuántas son? ¿Cómo se pronuncian? Escucha y escribe un ejemplo para cada una de ellas. Las vocales en español
En español se s las pronuncian toda en o vocales, except i qu el caso de que, i gu (/ke, ki/ ) y gue, (/ge/, /gi/).
b. Elige 5 palabras y léelas a tu compañero. Él tiene que marcarlas. Después tu compañero elige otras 5 palabras y las marcas tú.
14 catorce
Australia
Austria
Guatemala
Nicaragua
RumanIa
Escocia
Lituania
Letonia
Georgia
Ucrania
Ecuador
Uruguay
Paraguay
Corea
Argentina
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UNIDAD 0
4.a.
EMPEZAMOS
Escucha la pronunciación de estas palabras y repite.
Sonido /k/ ca Canadá que que qui tequila co Colombia cu Cuba
r nr lr
za ce ci zo zu
Sonido / / Zaragoza cerveza cine zorro zumo
Sonido /r/(fuerte) Roma rr Inglaterra Enrique alrededor
ja je/ge ji/gi jo ju
r
Sonido /x/ Japón Jerez, Nigeria jirafa, Ginebra Jordania Julio
ga gue gui go gu
Sonido /r/(suave) Perú
b v
Sonido /g/ gato Guevara guitarra gol Guatemala
Sonido /b/ Barcelona Valencia
Los sonidos del español • b y v se pronuncian igual: bien, vale. • c se pronuncia /k/ delante de a,o,u; se pronuncia / / delante de e y de i: Canadá, Ceuta. • También la k (en todos los casos) y la q (en que, qui) se pronuncian /k/: kilo, que. • g se pronuncia /x/ en ge, gi. También j se pronuncia /x/ en todos los casos: general, jirafa. • g se pronuncia /g/ en ga, go gu. Y también en gue, gui: gato, guitarra. • La h no se pronuncia: hotel. • Ch representa el sonido /ch/ como en China. • Ll representa el sonido /ll/ como en Medellín.
b. Escucha y escribe en el lugar correspondiente las palabras que dice tu profesor. Sonido /x/
Sonido / /
Sonido /r/ (fuerte)
Sonido /k/
Sonido /r/ (suave)
Sonido /g/
Sonido /b/
15 quince
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A1 c.
Escucha a tu profesor y completa las siguientes palabras. 1. Ta___gona
d.
4. Vene___la
7. ___ca
10. Tur____
2. ___to
5. ____nea
8._____nica
11. __onduras
3. ____diz
6. Ma____cos
9. O___
12. ____bec
Escucha y marca las palabras que dice tu profesor. caro/carro
pero/pelo
toma/doma
Palencia/Valencia
drama/brama
raza/rasa
casa/caza
pero/perro
joya/Goya
quiso/guiso
pala/bala
e. Di las siguientes palabras a tu compañero que tiene que escribirlas. Después, escribe las palabras que él te diga. ESTUDIANTE A guerra quiere caro caza gato
ESTUDIANTE B carro queso casa cereza guiño
5. a. Elige 5 nombres de países y léelos a tu compañero, que tiene que escribirlos. PALABRAS
b. ¿Qué sonidos son iguales en tu lengua? ¿Qué sonidos son diferentes? Comenta con tu compañero. Solución: 4.b. Teruel, rata, caro, zapato, queso, Guernica, jamón, cien, casa, Jordania, Rusia, Barcelona, gato. 4.c: Tarragona, Quito, Cádiz, Venezuela, Guinea, Marruecos, Jaca, Guernica, Orán, Turquía, Honduras, Quebec.
16 dieciséis
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UNIDAD 0
6.a.
EMPEZAMOS
Escucha a tu profesor pronunciar estas palabras y separa las sílabas. NORUEGA
– A-le-ma-nia C A N A D A
IRLANDA DEL NORTE REINO UNIDO
Praga
IRLANDA
Budapest
ALEMANIA BELGICA
Nicaragua
DINAMARCA
HOLANDA
Sofía
LUXEMB.
AUSTRIA
FRANCIA ITALI
Estocolmo
Hamburgo PORTUGAL ESPAÑ
b.
Repite con tus compañeros las siguientes palabras. Da una palmada por cada sílaba. México Uruguay Cuba Colombia Argentina Bolivia Nicaragua Honduras Chile Venezuela Ecuador Paraguay
ñol El ritmo del espa . ritmo es silábico • En español el r po a ad rm tá fo • Cada palabra es . sílabas un grupo de • Una sílaba es unciamos a la sonidos que pron golpe de voz. vez, en un solo gol ho-la es-pa-ñol es-pa-ño-la ma-ra-vi-llo-so
7.a.
Escucha a tu profesor y fíjate en los siguientes ejemplos de entonación en español.
La entonación en es pañol Enunciado:
Me llamo Marta.
– Afirmación: Me llamo Ana. – Pregunta: ¿Qué tal? – Exclamación: ¡Hola!
b.
8.a.
Pregunta:
¿Cómo estás?
Exclamación:
¡Estupendo!
Ahora, escucha a tu profesor y escribe los signos adecuados (. ¿? ¡!). Qué bien
Cómo estás
Cómo se escribe hello
Cómo se dice
No sé
Puedes repetir
No entiendo
Muy bien
Adiós
Qué significa libro
Más despacio, por favor
Vale
Lee estas frases con entonaciones diferentes. Tu compañero tiene que escribir los signos de puntuación que corresponden. Puedes salir
Es tu libro
Está bien
17 diecisiete
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A1 9.a.
Pregunta a tu profesor cómo se dice en español los objetos que hay en tu clase y escríbelos. – ¿Cómo se dice esto en español?
– ¿Cómo se escribe?
• Libro.
• Ele-i-be-erre-o.
un libro un bolígrafo un lápiz un cuaderno un ordenador un diccionario
Objetos de clase una silla una mesa una goma una carpeta una pizarra una hoja
b. Pregunta a tu profesor dos palabras que no entiendes en español. – ¿Qué significa “vale”? Para comunicar
10.
18 dieciocho
Escribe 8 palabras o frases que conoces en español.
¿Cómo se dice ciao en español? ¿Cómo se escrib e hola? ¿Qué significa cla ro? ¿Puedes repetir ? No sé. No entiendo. Por favor. Gracias. De nada.
?
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UNIDAD 0
11.
Con tu compañero, escribe las siguientes palabras en saludos o despedidas. Gana la pareja que termina antes. ¿Cómo estás? ¿Qué tal?
Hasta luego
Buenas tardes
Hasta pronto
Buenas noches
Hasta mañana
Buenos días
SALUDOS
DESPEDIDAS
Hola
12.
EMPEZAMOS
Adiós
En pequeños grupos, juega al ahorcado con tus compañeros. Uno piensa una palabra en español y escribe tantas barras como letras tiene. Los demás dicen letras hasta descubrir la palabra escondida.
____
____
_____
__A___
______
__A____
A: La “a”. B: Sí. C: La “o”. B: No.
13.a.
Lee el cuadro.
NÚMEROS DEL 1 AL 30 O: Cero 1: Uno 2: Dos 3: Tres 4: Cuatro 5: Cinco 6: Seis 7: Siete
8: Ocho 9: Nueve 10: Diez 11: Once 12: Doce 13: Trece 14: Catorce 15: Quince
16: 17: 18: 19: 20: 21: 22: 23:
Dieciséis Diecisiete Dieciocho Diecinueve Veinte Veintiuno Veintidós Veintitrés
24: Veinticuatro 25: Veinticinco 26: Veintiséis 27: Veintisiete 28: Veintiocho 29: Veintinueve 30: Treinta
19 diecinueve
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A1 b.
Escribe el número.
1.
3.
5.
2.
4.
6.
c. Separa y escribe los números. a int e r veintid et ósnuevediec isiet
atr cu
oveintiochocato rce v
1
6
2
7
3
8
4
9
5
10
ein
ticu atrod ie
cinueveonce
d. Suma los siguientes números. 1. dos + dos
........................................
2. tres + tres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. cuatro + cuatro
.................................
9. diez + diez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................
10. once + once . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....................................
11. doce + doce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. seis + seis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12. trece + trece . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. siete + siete
......................................
13. catorce + catorce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. ocho + ocho
.....................................
4. cinco + cinco
20 veinte
8. nueve + nueve
14. quince + quince
...............................
00 Unidad 0V8.qxd:02 Unidad 2 17/05/11 16:10 Página 31
UNIDAD 0 14.a.
EMPEZAMOS
Lee el siguiente cuadro. PAÍSES, NACIONALIDADES Y LENGUAS
b.
PAÍSES
NACIONALIDADES
LENGUA
Alemania
Alemán / Alemana
Alemán
Brasil
Brasileño / Brasileña
Portugués
Canadá
Canadiense / Canadiense
Francés e inglés
China
Chino / China
Chino
España
Español / Española
Español
Francia
Francés / Francesa
Francés
Italia
Italiano / Italiana
Italiano
Japón
Japonés / Japonesa
Japonés
Marruecos
Marroquí / Marroquí
Árabe
México
Mexicano / Mexicana
Español
Polonia
Polaco / Polaca
Polaco
Rusia
Ruso / Rusa
Ruso
Completa con vocales los siguientes países, nacionalidades y lenguas. 1. __ L __ M __ N __ __
6. J __ P __ N __ S
2. __ R __ B __
7. M __ R R __ E C __ S
3. __ S P __ Ñ __ L
8. CH __ N __ / __
4. B R __ S __ L __ Ñ __ / __
9. M __ X __ C __ N __ / __
5. P __ L __ N __ __
10. C __ N __ D __
21 veintiuno