jueves, 16 de agosto de 2018
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GUÍA EDUCATIVA
El maestro
es un
ingeniero
social L
Por Redacción de Suplementos
● El
enfoque de la pedagogía como ingeniería social puede tener repercusiones muy positivas en la formación de profesionales orientados al mejoramiento cualitativo e innovación
a función del maestro ha evolucionado, al punto que sus funciones trascienden los paradigmas establecidos en su origen. Hoy día, el maestro se ha convertido en un director de orquesta o en un ingeniero social que propicia el aprendizaje de sus estudiantes. Según el estudio “La pedagogía como ingeniería social”, escrito por Luis Facundo Maldonado Granados y publicado en la Revista Educación y Pedagogía Nos. 14 y 15, “la pedagogía tiene una función importante en tanto la educación y su resultante, la cultura, tienen un valor vital para la sociedad. El enfoque de la pedagogía como ingeniería social puede tener repercusiones muy positivas en la formación de profesionales orientados al mejoramiento cualitativo e innovación, tanto de los procesos de intervención educativa, como de los ambientes de aprendizaje. Es por eso que el maestro puede dar lugar a cambios culturales que se traducen en mejores formas de convivencia, mejores condiciones de aprendizaje, no solo en la escuela, sino en los diferentes ambientes sociales”.
CAMBIOS EN PUERTO RICO
Al igual que en el resto del mundo, la función del maestro se ha trasformado con el paso de los años. “Si nos vamos al siglo pasado, sabemos que la función social, principalmente de la educación, era la de preparar a los ciudadanos para trabajar adecuadamente en la sociedad industrial, donde el rol del individuo era aprender a estar en una línea de producción y los directivos eran los que tenían el poder decisional”, indicó la Dra. Lizzette M. Velázquez Rivera, profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras (UPR RP). “Así que, desde esa perspectiva, la educación y el maestro, lo que tenía que hacer era mostrar (“enseñar”) todo el conocimiento que poseía para que el estudiante lo absorbiera como si fuera una esponja, lo aprendiera y, en algún momento en su vida futura, lo iba a poner en práctica si era necesario”, explica. Tal y como relató la Dra. Velázquez Rivera, a medida que la sociedad evo-
Editora: Jannette Hernández ● Reportero: Francisco Díaz Subdirector de Diseño: Orlando Campero Coronado ● Subeditor de Diseño: Gustavo R. Rivera ● Diseño Gráfico: Rafael A. Quiñones Coordinadora de Suplementos y Publicaciones Especiales: Sharian Maldonado
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lucionó, surgieron nuevos retos en la educación y los modelos económicos cambiaron. Además, el surgimiento de la tecnología hizo que el rol del maestro cambiara, porque ese conocimiento que tenía el maestro de antes, que era un conocimiento que era básicamente de datos y de información, ahora se consigue en internet. “Los individuos tenemos que prepararnos para afrontar los nuevos retos que demanda la sociedad actual con las herramientas que tenemos, entre ellas está la educación, pero también tenemos la tecnología”, añadió Velázquez Rivera, quien tiene sobre 20 años de experiencia en el primer centro docente del país. “La mayoría de los problemas tienen impacto en la sociedad. Así que el maestro tiene que ser un ingeniero social y orquestador, ya que tiene que propiciar y organizar muchas experiencias de aprendizaje, muchos recursos que le permiten al estudiante hacer mientras aprende y en ese acto de hacer, usa el conocimiento para mejorar la sociedad hoy día. No en el futuro”, enfatiza. Según la profesora, un estudiante es ciudadano desde que nace. “El cuento que nos decían antaño de que “los jóvenes son los ciudadanos del futuro”, es falso. Nuestros estudiantes de escuela y los universitarios, son ciudadanos desde ya. Así que, desde ahora, no importa en el grado que estén, deben ser capaces de atender retos sociales y de mejorar la calidad de vida de todos.
ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR
Los programas de preparación de maestros en la Facultad de Educación de UPR y el Departamento de Educación en su discurso pedagógico y teórico, lo que pretenden es que los estudiantes, los futuros maestros y los maestros actuales, puedan enfrentar unos retos, como parte de sus clases o de sus cursos, donde aprenden y usan ese conocimiento. Esto se llama aprendizaje significativo. Según la Dra. Velázquez Rivera, hoy día hay un sinnúmero de estrategias con base científica y probadas para enseñar a los estudiantes, las cuales se les exponen a los futuros maestros. Esto in-
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cluye, por ejemplo, el aprendizaje basado en problemas, en proyectos y en servicios. “Esta 'problematización', como le llamamos varios colegas, es el proceso mediante el cual el estudiante utiliza altos niveles de pensamiento. Eso lo utiliza porque en la clase se le ha presentado un reto, un proyecto, un problema o un servicio comunitario que el estudiante se hace responsable de atender. Y se le presenta de una manera que no lo perciba como una imposición del maestro; o sea, se le crea al estudiante la necesidad de aprender. Lo que el alumno estudia en el curso se aprende, no porque viene en un examen, sino porque el estudiante tiene un rol y quiere colaborar”, manifiesta. Para la educadora, esto lleva a que haya una metodología más participativa, más democrática y que demanda altos niveles de pensamiento crítico. Por otro lado, esto hace que los estudiantes busquen recursos y es una pedagogía que requiere que el estudiante analice, investigue, cree, actúe, reflexione, evalúe y, en ese proceso, construya los nuevos aprendizajes. “No es el maestro el que le muestra el aprendizaje a los estudiantes, sino que este facilita esas experiencias a ellos, algo que le ayuda a aprender. En esa línea, puedo decir que es un hecho el que todas las personas aprenden cuando lo necesitan, y que tan pronto lo aprenden, lo quieren usar y que se les reconozca lo que aprendió”, destaca la Dra. Velázquez Rivera.
Por otro lado, el estudio “La pedagogía como ingeniería social” antes mencionado, dejó claro que el maestro puede tener una influencia sumamente importante en áreas tan medulares como la cultura. “El enfoque de la pedagogía como ingeniería social puede tener repercusiones muy positivas en la formación de profesionales orientados al mejoramiento cualitativo e innovación, tanto de los procesos de intervención educativa, como de los ambientes de aprendizaje. La presencia del maestro puede dar lugar a cambios culturales que se traducen en mejores formas de convivencia, mejores condiciones de aprendizaje, no solo en la escuela, sino en los diferentes ambientes sociales”.
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Aprende a resolver los conflictos con la mediación ● La
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Por A+ Education and Consulting Solutions Especial para Suplementos
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a violencia no es un tema ajeno a la escuela. En lo cotidiano se enfrentan situaciones de conflicto y confrontación en su entorno. La sociedad en general, día a día, enfrenta situaciones violentas que materializan la injusticia, la persecución, el hostigamiento, el maltrato y el acoso. A partir de reconocer esto, la escuela tiene que empezar a preparase para los retos de convivencia que se dan entre los miembros de la comunidad escolar: estudiantes, padres, maestros y el personal de apoyo. Una forma de aportar a esta preparación es a través de la enseñanza del manejo práctico de los conflictos. Las conductas, las actitudes y formas de convivir no violentas, solidarias, responsables y autónomas se aprenden y, por lo tanto, deben ser enseñadas, formando parte del currículo de
las instituciones educativas. Educar en el valor de la responsabilidad y el respeto, en esencia, atender la dimensión socioemocional del aprendizaje, es actualmente, y lo será mucho más en el futuro, una de las funciones educativas básicas y de mayor necesidad para promover el bienestar común y los derechos humanos. A nuestros niños y jóvenes, debemos educarlos para entender y expresar de forma adecuada sus sentimientos y emociones desde temprana edad, para que puedan estimar y expresar su propio valor y el de las demás personas. Sobre todo, en cuanto a sus sentimientos de confianza, tolerancia y solidaridad, pues son estos los pilares de la educación en derechos humanos. Resulta imprescindible desarrollar actitudes y valores tales como la tolerancia, el respeto, la multiculturalidad, la valoración de la diversidad y la discrepancia, la no violencia, la responsabilidad, la solidaridad y la honestidad.
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CONSEJOS PARA EDUCAR EN EL MANEJO DE CONFLICTOS: Aprendamos a ser sensibles ante las necesidades nuestras y las de los demás: La mayoría de los conflictos se desarrollan por causa de una situación social en la que dos o más partes pugnan por unos mismos objetivos o intereses. Muchas veces, se ignoran los valores, los intereses y las percepciones de las otras personas. Es importante conocer e investigar la razón del conflicto, la necesidad real en la comunidad, permitir el apoderamiento y protagonismo de los estudiantes para resolver sus problemas, propiciar la reflexión y recordar la importancia de la evaluación de las alternativas, siempre
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considerando la diversidad de puntos de vistas. En este tipo de ejercicio, es importante recordar y propiciar que los estudiantes sean los creadores de alternativas; no será impuesto, será por motivación y creación propia. Si yo lo hago, yo lo cumplo. El papel activo del estudiante permitirá aprendizajes significativos y fomentará la aplicación de lo aprendido, cada vez de manera más autónoma. Busquemos soluciones involucrando a los estudiantes: Propiciemos el diálogo y el respeto entre los estudiantes. El maestro debe modelar este comportamiento para tener mejores resultados. Se debe alentar a las partes involucradas en el conflicto para que mutuamente escuchen sus respectivos pensamientos y sentimientos sobre una situación y pro-
curen comprenderlos, que generen múltiples opciones y trabajen conjuntamente a fin de encontrar una opción que resulte atractiva para ambos. En los procesos de manejo de conflicto es importante entender que: la mayoría de los conflictos es causada por malentendidos o percepciones erróneas, y que cada persona ve el mundo y las situaciones, según las experiencias y los valores que han acumulado a lo largo de su existencia, así como de su forma de sentir, pensar y actuar. Para que un diálogo tenga éxito, debemos hablar, pero también tenemos que saber escuchar otros puntos de vista. El diálogo necesita lo que podríamos llamar “momentos imaginarios” en los cuales las partes involucradas en el conflicto presentan sus posiciones, pero, a la vez, exploran nuevas visiones de una rea-
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lidad. Es lo que llamamos ponernos en los zapatos del otro. A través de un proceso de comunicación, cada parte aprende a comprender mejor su propia posición y la del otro e, incluso, respetar a la otra persona. Se designa como diálogo el tipo de conversación en el que puede lograrse una mayor claridad sobre sus ideas y las de los demás. Todos ganamos institucionalizando prácticas de mediación en las escuelas: La aplicación de las técnicas de manejos prácticos de conflictos en la escuela representa una visión de la educación por la paz que se centra en promover un marco y unas relaciones pacíficas dentro del entorno escolar, que luego pueden trasladarse a los diferentes ámbitos de la vida en los que se mueven los estudiantes y sirven también
para sentar las bases relaciones que se reflejan en su vida familiar y profesional futura. Como resultado de la aplicación de estas técnicas, los estudiantes desarrollan sus habilidades sociales, pues aprenden a comunicarse mejor, a resolver sus disputas y a reducir las tensiones asociadas al conflicto. Estas habilidades promueven la responsabilidad ante los problemas. Se vive una época en la que el deterioro de las relaciones interpersonales es el denominador común, lo cual genera un aumento de los conflictos en todas las áreas sociales y las escuelas no son la excepción. El conflicto debe entenderse como parte de la vida humana porque la diferencia de opiniones, deseos e intereses son inevitables entre las personas. Pero ello, no justifica que su consecuencia natural sea la vio-
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lencia, la agresión o la ruptura de las relaciones. No obstante, para transformar el conflicto en algo positivo, es necesario cambiar los paradigmas que habitualmente asocian el conflicto con aspectos negativos y aceptar la diversidad de opiniones con respeto y tolerancia. Todas las personas tienen la capacidad para aprender habilidades que le servirán para evitar confrontaciones inútiles y reparar de manera pacífica las relaciones deterioradas. Ayudemos a nuestros niños y jóvenes a construir un mejor Puerto Rico. A+ es una compañía netamente puertorriqueña dedicada a proveer servicios de desarrollo profesional a personal de escuelas públicas y privadas a nivel isla. Llama al 787-641-3995 o síguela en Facebook/quieroaplus.
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EL COLEGIO SAN IGNACIO DE LOYOLA ofrece una educación preuniversitaria de excelencia fundamentada en la pedagogía ignaciana que tiene como misión evangelizar educando promoviendo relaciones humanas solidarias y justas para la Mayor Gloria de Dios. El colegio atiende a una población de varones de séptimo a duodécimo grado en un ambiente centrado en el contexto del estudiante y su formación como líderes cristianos. Su propuesta académica brinda experiencias educativas enmarcadas en la identidad jesuita que se distingue por de-
sarrollar hombres fuertes en la fe al servicio de los demás. Sus estudiantes desarrollan sus capacidades y competencias intelectuales, artísticas, deportivas, tecnológicas y espirituales esforzándose para alcanzar la excelencia. Participan de una formación integral que los prepara para desarrollar sus talentos y enfrentar con éxito un mundo cambiante. El Colegio cuenta con una comunidad de profesionales que provee acompañamiento directo al estudiante y contribuye a ser puente entre el contexto actual del joven ignaciano y sus proyecciones futuras.
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El aprovechamiento académico de sus estudiantes queda demostrado en los resultados de pruebas estandarizadas como PSAT, SAT, College Board y AP Audit Exams. Además son aceptados en universidades prestigiosas en Puerto Rico y Estados Unidos. Las experiencias de programas y proyectos especiales y los acuerdos colaborativos con entidades educativas y empresas privadas permiten enriquecer la oferta alineada al contexto del siglo XXI. Se enorgullece de contar con una oferta curricular y cocurricular diversa que incluye: cursos de empresarismo y literacia financiera, programación, ciudadanía digital, arte digital, cursos avanzados en las materias de Matemáticas, Inglés, Español, Historia, Ciencias, Francés y una variedad de clubes, organizaciones, equipos académicos y atléticos. El Programa de Servicio a los Demás y el Departamento Atlético son parte de las experiencias de desarrollo integral. En el Colegio San Ignacio de Loyola aporta a la formación de jóvenes para que asuman un rol activo como agentes de cambio ante los retos y oportunidades de un mundo complejo.
“LA FUNCIÓN DE la educación es enseñar a uno a pensar intensamente y a pensar críticamente. Inteligencia más carácter es la meta de la verdadera educación”. Esta cita de Martin Luther King Jr., encierra el objetivo primordial y describe el quehacer diario de la Academia María Reina, expresa su principal, Rita Hernández. A lo largo de sus 53 años de historia, enraizados en la misión de las Hermanas de San José de Brentwood, en Nueva York, ha estado comprometido con una educación fundamentada en el desarrollo de la espiritualidad, la excelencia académica, el liderato y el servicio. La Academia se reinventa constantemente y provee las herramientas y experiencias necesarias para desarrollar el potencial de las estudiantes, fomentar sus destrezas de liderazgo y asegurar una transición exitosa a su preparación profesional. Ostenta dos prestigiosos reconocimientos de la Middle States Association of Colleges and School: School Counseling Program of Distinction y World Languages Program of Distinction. Se destaca, además, por el uso de tecnología de nueva generación; por sus ofrecimientos como el Blue Bee Studio —un estudio para producción de audio y video; por el programa de arte, siendo
María Reina la única escuela en Puerto Rico que somete los portfolios de dibujo al College Board para créditos universitarios; por la participación de 250 estudiantes en los cursos de francés e italiano del Departamento de Lenguas Extranjeras; por el programa de intercambio con la escuela Saint-Jacques de Compostelle en Le Puy en Velay, en Francia; por la investigación científica a través de distintas actividades; por su deportistas y Centro Deportivo. Consciente de que la preparación universitaria comienza en la escuela intermedia, el ritmo acelerado y la dinámica multidisciplinaria están diseñados para que las estudiantes puedan integrarse fácilmente a la universidad de su predilección. Para quienes buscan un reto académico mayor, además de las clases medulares y electivas, María Reina ofrece 13 cursos AP (Advanced Placement Program), sobre múltiples temas, que les da la oportunidad a las estudiantes de adelantar créditos universitarios.
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SUPLEMENTOS DE EL NUEVO DÍA jueves, 16 de agosto de 2018
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6 beneficios
de las tutorías ● Hábitos
de estudios saludables e interés en la materia son sus resultados positivos
4. Mejora la autoestima
Con mejores notas viene mejor autoestima. Luego de dominar el material y obtener buenos resultados en sus exámenes, el estudiante se sentirá más seguro de lo que puede lograr. Esto le ofrece motivación adicional, que junto al apoyo de su tutor, impulsa su potencial de aprendizaje.
Por María Eugenia Berríos Especial para Suplementos
T
5. Fortalece los hábitos de estudio En un ambiente
anto estudiantes sobresalientes como los que tienen rezagos pueden beneficiarse de aprendizaje individual, adaptado a sus necesidades.
libre de distracciones, puramente educativo, las tutorías proveen la organización y la estructura necesaria para que el estudiante tome las riendas de su aprendizaje, desarrollando su sentido de responsabilidad e independencia.
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tudiante tiene un estilo de aprendizaje particular y cuenta con fortalezas y debilidades distintas. El tutor puede adaptarse al estilo de aprendizaje de su estudiante y asegurarse de que está aprendiendo de una manera efectiva. Cuando el estudiante es sobresaliente, las tutorías lo estimulan aún más, si así lo necesita. El estudiante puede ir a su propio ritmo, deteniéndose cuando es ne-
limentación activa, identificando en el momento las áreas que necesitan refuerzo, influyendo positivamente en el proceso de aprendizaje. El tutor es su entrenador personal, y lo prepara con práctica adicional para corregir errores y así enfrentarse a sus tareas, proyectos y exámenes.
6. Resultados inmediatos cesario para aprender un concepto más a fondo, o acelerando el paso si ya lo domina.
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aclarar todas las dudas en el salón de clases. Las tutorías proporcionan un ambiente reducido a la conversación entre
un maestro y un estudiante. Esto fomenta la discusión y promueve el pensamiento crítico, ayudando al estudiante a sentirse en la libertad de hacer todas las preguntas que sean necesarias.
Las tutorías ofrecen resultados inmediatamente, mejor aprovechamiento académico, mejores notas y mejor autoestima.
La autora es directora de Ho-
3. Mejor aprovechamiento nors Learning Center. Para inacadémico Las tutorías le formación, llama al ofrecen al estudiante retroa- 787-756-7691.
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Give your child a wise education CUPEYVILLE SCHOOL IS A PRIVATE, quality English-instruction college-preparatory school from PPK to 12th grade, providing academic excellence since 1963. The school is non-sectarian, co-educational with a multicultural student community and is accredited by the Middle States Association of Colleges and Schools. For the Academic Year 2018-2019, we are introducing state-of-the-art Pre-School to Elementary School STEAM Laboratories. The STEAM Laboratories are designed to integrate age appropriate, interactive, hands-on activities and projects to teach the subjects of Science, Technology, principles of Engineering and Design, Arts and the application of Mathematics. Also new for this coming academic year is our Kindergarten Readiness Program, designed for students with mild learning disabilities. Cupeyville School recognizes the multiple learning styles and needs of its students, thereby offering Re-
gular, Honors and Advanced Placement curriculum as well as an integrated Bridges Program for students with mild learning disabilities. Cupeyville School prepares well-rounded individuals and committed citizens for a changing society. Our student body is well balanced with a fine mix of academically skilled, creative and athletic students. A total of 70 Community Service hours are required for graduation from High School. 100% of Cupeyville School graduates are accepted in an accredited stateside or overseas 4-year higher learning institution, many with full scholarships. Cupeyville School has achieved the prestigious Presidential Scholar, National Merit Scholar, National Hispanic Recognition Scholar and Dr. Adolfo Fortier Awards for its student’s superior test scores. If you have any questions or to schedule an individualized guided tour, contact our Admissions Office at: admissions@cupeyvilleschool.org 787-241-2977.
CONTROLADOS POR LA RED Por Marisol Pontón Especial para Suplementos
HOY PODEMOS OBSERVAR como alumnos de cualquier nivel protagonizan lo que se podría calificar como “una creciente y desmedida, adicción a las computadoras” y a todo equipo electrónico, desde el preescolar. Hay que reconocer, que los hábitos y las destrezas que aprenden con las computadoras facilitan el
aprendizaje, pero, en muchos casos, la utilización sin límites de tiempo o supervisión directa de adultos responsables, inciden en su aprovechamiento académico. Esto no sería preocupante si el interés es una inquietud natural de aprender, sin embargo, lo contrario se convierte en una necesidad apremiante y un apego fuera de lo normal. Las adicciones controlan nuestras vidas y esa podría ser una de ellas: la más perjudicial.
¿Cuándo comienza la voz de alerta? Cuando dormir en el salón se convierte en costumbre, cuando cambian sus hábitos de estudio, están malhumorados, no entregan a tiempo sus tareas, bajan las calificaciones y el promedio numérico se afecta. La autora es directora académica del Centro Educativo Superior Vocacional.
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Convierte tu talento en una carrera
SI ERES DE LOS QUE TIENE ESE TOQUE especial en la cocina, de los que arreglan a la familia para las fiestas o de los que reparan todo en la casa, National University College (NUC) y sus Centros de Extensión IBC Institute te invitan a demostrar de qué estás hecho y a convertir tu pasatiempo en una carrera. Hay talentos que pueden alcanzar un alto potencial laboral si se desarrollan correctamente. Obtener la preparación adecuada en el área de interés es un excelente primer paso para lograrlo. Es por eso que NUCIBC Institute te invita a explorar su amplia variedad de programas en áreas relacionadas a las artes culinarias, belleza, salud, artes y tecnología, administración e informática y los programas técnicos. “Por 20 años he sido propietario de un restaurante, pero no fue hasta que llegué a NUC-IBC Institute que pude aprender las técnicas correctas de aquello que llevaba haciendo por tanto tiempo”, así se expresó José “Kike” Monserrate, estudiante del grado asociado en Cocina Local e Internacional del Centro de Extensión en Caguas y propietario del restaurante El Batey en el mismo pueblo. “Todos los días se aprende algo nuevo y, sin duda, los conocimientos que he adquirido en este grado asociado me permiten desempeñarme mejor como chef y como empresario”, puntualizó. La gastronomía ha cobrado un auge extraordinario en la
pasada década y en NUC-IBC Institute puedes escoger entre Bartending, Panadería y Repostería Internacional y Cocina Local e Internacional. Este último se ofrece a nivel de diploma, diseñado para completarse en un año siguiendo el secuencial curricular, y de grado asociado, que cuenta con un enfoque administrativo ideal para los futuros empresarios, así como con técnicas culinarias más elevadas. Por su parte, Ashley Rosado, egresada del programa de Tecnología de Uñas del Centro de Extensión en Bayamón, estudió Comunicaciones por seis años y, hasta comenzó una maestría, antes de optar por lo que verdaderamente le apasiona. “Yo tengo habilidad para las comunicaciones, pero lo que me satisface profesionalmente es ser técnica de uñas”, contó entusiasmada. “Los profesores de NUC-IBC Institute me ayudaron a convertir esa pasión en una carrera y hasta convertirme en educadora certificada de una importante línea de productos para el cuidado de uñas en Puerto Rico”, añadió. En la rama de la belleza, NUC-IBC Institute ofrece Barbería y Estilismo, Tecnología de Uñas, Cosmetología, Estética, Estilismo y Diseño Avanzado. Estos programas incluyen los materiales básicos y uniformes. Asimismo, en la isla ha habido aumento en la demanda de empleo en áreas ocupacionales relacionadas con la electricidad, como resultado del paso del huracán María. En ese campo, NUC-IBC Institute
cuenta con los programas de Electricidad con Energía Renovable y Refrigeración y Aire Acondicionado con Inverters, entre otros ofrecimientos técnicos. Por otro lado, en áreas relacionadas a la salud, se destacan los programas de Terapeuta de Masaje Profesional y de Enfermería Práctica. La experiencia educativa de NUC-IBC Institute se resalta en el aprendizaje práctico dentro de laboratorios que simulan escenarios reales de trabajo y se complementa con una serie de beneficios que incluyen asistencia económica para los que cualifiquen y transportación disponible en rutas establecidas. Además, cuenta con horarios diurnos y nocturnos, provee consejería académica desde que inicias estudios y ayuda en la búsqueda de empleo, una vez culminas. Si tienes estudios previos, puedes ser elegible a convalidación de créditos, sujeto a una evaluación individual. Seguramente, has escuchado historias de reinvención o de cómo un negocio exitoso empezó con una simple idea. Pues, muchas de esas historias han escrito sus primeras páginas en NUC-IBC Institute y tú puedes comenzar la tuya desde el 27 de agosto en uno de los 14 Centros de Extensión. Para información, llama al 1-800-917-8687, busca a NUC -IBC Institute online o en las redes sociales, o visita tu Centro de Extensión más cercano.
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Matrícula extendida hasta el 25 de agosto en National University College SI DESEAS PREPARARTE EN UNA CARRERA que está fundamentada en el bienestar y la compasión por los demás, como por ejemplo la enfermería, en National University College están preparados para recibirte. Sus ofrecimientos en el área de enfermería van desde grado asociado, bachillerato hasta maestrías. Sus programas de grado asociado en Enfermería y su bachillerato en Ciencias de Enfermería están acreditados por ACEN, acreditación programática (Accreditation Commission for Education in Nursing), que le garantiza al estudiante un nivel de calidad
académica y amplía las posibilidades de trabajo para los egresados tanto en Puerto Rico como en Estados Unidos. Además de Enfermería, en NUC cuentan con una oferta académica dirigida a programas, como: Administración de Empresas, Justicia Criminal, Tecnología, Técnico de Farmacia, Asistente Dental con Funciones Expandidas, Facturación y Codificación Médica, entre otros. En National sentirás, desde el primer momento que pisas uno de sus recintos, la atención especial propia de la filosofía que ha definido a la universidad
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● Desde
que llegas a uno de sus recintos, sentirás la atención especial que caracteriza su filosofía desde siempre y que se resume en su lema “Creemos en ti. Creemos en Puerto Rico”. Todos sus programas académicos se ofrecen en laboratorios modernos, equipados con las últimas tendencias en cada industria para que mientras estudies puedas practicar lo aprendido. Además, la institución tiene disponibles ayudas económicas, si cualificas; transportación disponible en rutas establecidas, conexión a wifi, orientación y consejería académica desde el primer día, asistencia en la búsqueda de empleo una vez culmines tus estudios y estacionamiento libre de costo en todos sus
recintos. Asimismo, si cuentas con alguna educación previa, aceptan transferencia de créditos de otras instituciones o programas, sujeto a una evaluación individual. Así que no te quedes sin vivir la experiencia de estudiar en National University College y aprovecha hoy mismo la extensión del periodo de matrícula hasta el 25 de agosto. Visita uno de los seis recintos, ubicados en Arecibo, Bayamón, Caguas, Mayagüez, Ponce y Río Grande; llama al 787-780-5134; accede a www.nuc.edu; o en las redes sociales para más información.
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Tecnología y arte se entrelazan para desarrollar profesionales creativos CON EL OBJETIVO DE DESARROLLAR PROFESIONALES de excelencia en los campos de la tecnología y artes digitales, Atlantic University College ofrece tres maestrías: Diseño Gráfico Digital, Fotografía Digital y Programación de Tecnologías Interactivas. Estas tienen la misión de ser un centro dinámico de educación continua en donde la tecnología, arte, investigación y otras áreas del conocimiento humano son cultivadas y aplicadas a las necesidades de la industria laboral. Con estos objetivos, y por más de una década, el programa de maestría en Artes Gráficas se ha enfocado en desarrollar profesionales que buscan destacarse en el cam-
po del diseño gráfico digital. La maestría en Ciencias de Programación de Tecnologías Interactivas desarrolla programadores con las destrezas necesarias para ser parte de empresas multinacionales o independientes en la industria de la programación de tecnologías interactivas. Dentro de este amplio campo, los estudiantes son expuestos a la creación, mediante colaboración grupal, de videojuegos, aplicaciones para web, plataformas móviles y computadoras personales. Mientras, la maestría en Fotografía Digital desarrolla profesionales en el área de la comunicación visual a través de la imagen. Este es en un programa de vanguardia que pretende fortalecer el es-
tudio, análisis, creatividad y responsabilidad social en el uso de la imagen como medio de comunicación y expresión artística. Es parte fundamental de este programa adiestrar profesionales que puedan reconocer y evaluar las demandas de un medio interdisciplinario a través de imágenes fotográficas, donde la investigación, tecnología, edición, estética, calidad humana y ética sean parte integral de los conocimientos adquiridos. Atlantic University College está frente a la Plaza de Recreo de Guaynabo. Para orientación o visita, escribe a admisiones@atlanticu.edu o llama al 787-720-1022, opción 1 en el directorio.
Columbia ofrece a sus estudiantes experiencias profesionales mientras estudian EL CAMPO DE LA TECNOLOGÍA sigue en crecimiento, cada día surgen nuevas innovaciones que van actualizando cómo funciona nuestra sociedad. Es por esto que los profesionales que se desarrollan en esta industria deben estar a la vanguardia de estas tendencias para destacarse en su trabajo y seguir evolucionando el mundo tecnológico. Sin embargo, todo comienza desde la preparación ofrecida por la universidad y las oportunidades extracurriculares de las cuales se puedan beneficiar, añadiendo conocimiento y experiencia profesional a los estudiantes. Adaptado a estas tendencias, Columbia Central University en su Escuela en Tecnología ofrece el bachillerato en Tecnología de Información, Redes y Seguridad (BATEC), el grado asociado en Ciberseguridad y el certificado en Técnico en Reparación de Computadoras. Por medio de estos ofrecimientos se asegura de brindar a los estu-
diantes experiencias extracurriculares que los ayuden a ir desarrollando sus conocimientos en el campo junto a profesionales de la industria. Según Ángel Quiñones, vicepresidente de mercadeo y comunicaciones de la Universidad, una de las recientes iniciativas extracurriculares en la que se destacaron los estudiantes de tecnología fue en la presentación local del IBM Call For Code, una iniciativa global que inspira a los desarrolladores a resolver problemas globales apremiantes por medio de soluciones de software sostenibles. “Los estudiantes del hacking team presentaron un proyecto enfocado en brindar un servicio antes, durante y después de un desastre, con el propósito de recolectar y transmitir información vital para la toma de decisiones. Esto se logra mediante la implementación de redes tipo malla para transportar la información de forma rápida a la nube de IBM para su análisis”, explicó.
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Columbia fue la única universidad representada oficialmente por un grupo de estudiantes durante este evento. Añadió que el hacking team también alcanzó otro logro durante el “HackerLab 2.0”. “Durante la competencia capture the flag, nuestro grupo se llevó el segundo lugar, siendo la Universidad con mayor racking en la competencia”. También destacó que durante este mes de agosto se unirán a los “gurús” de la tecnología y gaming, Hambo y Giga de Yo Soy un Gamer, para presentar la primera charla dirigida a cómo un gamer puede hacer una carrera en tecnología. Esto surge como parte de su programa de charlas “Columbia Talks”, con el propósito de ofrecer herramientas educativas libres de costo a estudiantes y a la comunidad. En la misma línea, aseguró que la Universidad se ha dado a la tarea de desarrollar alianzas con pilares de la industria para complementar el programa y brindarle a sus estudiantes una mejor experiencia. Entre los aliados al programa se encuentran: Microsoft, Fortinet, CompTIA, Engine 4, la Information System Security Association (ISSA) y Obsidi Consortia. Para información, accede a www.columbiacentral.edu o llama al 787-743-4315.
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- Ciencias en Enfermería - Ciencias en Imagen Radiológica con Concentración en Tomografía Computadorizada, resonancia magnética y mamografía - Ciencias en Imagen Radiológica con concentración en Tomografía Computadorizada, resonancia magnética y sistemas cardiovascular/periferovascula cardiovascular/periferovascular er ar ar
Grados asociados - Ciencias de Enfermería - Ciencias de Tecnología en imagen radiológica - Tecnología en sonografía diagnóstica - Ciencias en cuidado respiratorio - Asistente del terapista físico - Tecnología sonográfica periferovascular - Tecnología ecocardiográfica diagnóstica - Tecnología en el manejo de la información de Salud - Administración de sistemas de oficina con codificación y facturación médica
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Programas técnicos - Enfermería práctica - TÉcnico de emergencias médicas (Paramédico) - TÉcnico quirúrgico - TÉcnico de electrocardiografía y telemetría
programa de Asistente del Terapista Físico cumple el estándar de calidad que exige CAPTE
EL PASADO MIÉRCOLES 8 DE AGOSTO de 2018, los estudiantes y la facultad del programa de grado asociado de Asistente de Terapista Físico celebraron el anuncio oficial del otorgamiento de la prestigiosa acreditación de la Comisión Acreditadora de Educación en Terapia Física (CAPTE, en inglés). Durante los pasados meses, la facultad del programa trabajó arduamente para cumplir con cada uno de los estándares requeridos por CAPTE. Luego de pasar por un proceso riguroso de evaluación, donde se consideraron los procesos y la calidad del ofrecimiento académico, la acreditación fue otorgada por el periodo máximo que da CAPTE. Según Naborí Benítez, coordinadora del programa de Asistente del Terapista Físico, “el proceso fue de mucha colaboración y transparencia entre la facultad y los estudiantes. Ahora que somos una de las pocas instituciones con esta acredi-
tación en el grado de Asistente del Terapista Físico, esto abre las puertas a muchos otros estudiantes a poder terminar un grado con grandes posibilidades en el campo de la terapia física en Puerto Rico y Estados Unidos. Hemos trabajado para que cada estudiante y egresado pueda salir con las herramientas necesarias al mundo laboral y lo seguiremos haciendo”. Esta acreditación permite ampliar las oportunidades de empleo de los egresados del programa tanto en Puerto Rico como en Estados Unidos. Atenas College, ubicado en Manatí, ofrece el grado asociado en Asistente del Terapista Físico, el cual puedes completar en un periodo de dos años. El programa cuenta con las instalaciones del Centro de Simulación y Aprendizaje Clínico (Hospital Simulado) y con el equipo y materiales necesarios para el desarrollo de las competencias requeridas a estos profesionales.
Ven y recibe un TOUR en nuestro Hospital Simulado
Clases inician en
agosto 29 787-884-3838 | atenascollege.edu Ayudas económicas para estudiantes que cualifiquen. Atenas College no discrimina contra ninguna persona por razón de género, raza, color, origen nacional, étnico o creencia religiosa. Para más información de los porcientos de empleabilidad y ocupaciones relacionadas visite www.atenascollege.edu/gainful-employment. Todos los ofrecimientos son autorizados por el Consejo de Educación de Puerto Rico. La licencia de renovación V-09-08 autoriza a operar a nivel postsecundario de carácter no universitario, con programa vocacional, técnico y de altas destrezas cuyo periodo de vigencia es del 21 de septiembre de 2016 hasta el 20 de septiembre de 2021. La Certificación Número 2014-256 fue otorgada por el CEPR para continuar operando como institución de educación superior.
Suministrada
jueves, 16 de agosto de 2018 | SUPLEMENTOS
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