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III — Spécificité des années…
A — Phase programme
4 — UE de l’année 1
UE 2 : Méthodologie, production, réalisation \ UC : ARC
Creative A11112 Jake et les responsables d’atelier son et no media + Nicolas Rasamimanana de l’IRCAM et un chorégraphe invité
Répartition des crédits
1
Année
2
Semestre
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Crédit
2
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\ Objectif Recherche autour des technologies informatiques pour l’interaction et le traitement en temps réel d’informations gestuelles, sonores et spatiales. Mise en relation gestuelle de trois groupes d’étudiants. Apprentissage et anticipation, en temps réel, de l’écriture musicale (rythme, tonalité, vélocité). Interaction mettant en rapport les actions et les processus musicaux. \ Contenu Réalisation d’un livre en édition papier + DVD. Mise en scène des projets et présentation au public à la Gaîté Lyrique.
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\ méthode Visite et conférence à l’IRCAM avec l’équipe Interactions Musicales Temps Réel. Création d’au minimum trois équipes au sein de l’année 1. Recherche des relations nées entre les équipes dans différents contextes : scéniques, chorégraphiques, musicaux. Recherche sur l’articulation entre écriture, pratique, et interprétation \ partenaires L’IRCAM, Gaîté Lyrique \ Bibliographie La bibliographie sera diffusée en cours d’année en fonction des besoins.
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\ MATÉRIEL Matériel et informatique de l’atelier son et de l’atelier no-média. Développements autour des technologies informatiques pour l’interaction réalisation de joysticks avec l’aide de l’équipe de recherche de l’IRCAM. \ Mode d’évaluation Réalisation, participation, créativité, assiduité et qualité du travail collectif. \ Année(s) Année 1 \ Prérequis Aucun \ Horaires Jeudi, de 9h à 13h et de 14h à 18h, semaine 2 salle 203
École Nationale Supérieure d’Arts Paris-Cergy — Livret de l’étudiant 2011 — 2012
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III — Spécificité des années…
B — Années 2 à 5
5 — Présentation des UE
UE1 : Philosophie, histoire, culture et théorie \ UC : ARC
Rencontres syllabiques Michèle Waquant et Fédérico Nicolao, avec Jean-Marc Chevallier en alternance tous les 15 jours,
Répartition des crédits
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Année Semestre
1
2 2
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5
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Crédit
\ Objectif Cet ARC permettra le suivi des mémoires par l’équipe de coordination que chaque étudiant développe par ailleurs avec le professeur de son choix.
\ Contenu La discussion et le partage de références et d’expériences est à la base de cet ARC. \ méthode Les quatre étudiants convoqués auront au préalable envoyé par internet l’état de leur travail aux deux professeurs concernés. La discussion s’engagera sur la forme la plus appropriée, sur la structuration, la mise en forme et le contenu des mémoires en cours et sur leur développement. Le but est de partager impressions, connaissances, expériences entre tous de manière à maintenir et encourager la poursuite de la démarche engagée en 4è année.
Intervenants envisagés : Joëlle Zask, auteure de Art et démocratie et /ou Cédric Loire Les Presses du réel, maison d’édition de livres d’artistes \ Bibliographie – L’avis des lecteurs – Les écrits d’artistes depuis 1940 Actes du colloque international Paris et Caen, 6-9 mars 2002 Françoise Levaillant, collectif – Écrits d’artistes au 20è siècle, de Anna Guilló, Editions Klienksieck, Coll. 50
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\ Mode d’évaluation Évaluation continue \ Année(s) Années 4 et 5 Tous les étudiants de l’année 5 devront suivre cet ARC dans lequel ils seront convoqués par groupes de 4 à chaque quinzaine \ Horaires Le mercredi de 9h à 12h30 Semestre 1 réservé aux étudiants de l’année 5. Semestre 2 pour les étudiants des années 4 et 5.
École Nationale Supérieure d’Arts Paris-Cergy — Livret de l’étudiant 2011 — 2012
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III — Spécificité des années…
B — Années 2 à 5
5 — Présentation des UE
UE1 : Philosophie, histoire, culture, théorie \ UC : ARC
Utopie Julie Heintz
Répartition des crédits
1
Année Semestre
1
2 2
Crédit
\ Objectif à partir du principe de l’ARC, nous postulons, ou prenons pour hypothèse, que nous pouvons créer notre propre ligne de recherche, avec ses propres objectifs et ses propres méthodes. \ Contenu général Les deux semestres seront entièrement consacrés à l’utopie. Au-delà de son histoire et de ses enjeux passés, de l’attirance et de la répulsion qu’elle suscite parfois encore, de son instrumentalisation permanente à plusieurs niveaux sociaux et politiques, nous tenterons de déterminer en quoi celle-ci constitue encore et malgré tout une attitude d’ouverture et un mode d’action efficace aujourd’hui. Les premiers investissements critiques porteront sur la place de l’art dans la société industrielle et post-industrielle, les modes actuels de son évaluation et de sa représentation, son encadrement et ses limites. Les aspects retenus par le groupe de travail pour être approfondis seront ensuite directement confrontés aux thématiques soulevées par les recherches plastiques des étudiants eux-mêmes. La question sera alors de savoir comment faire évoluer les logiques contemporaines actuellement à l’œuvre.
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\ méthode Les étudiants participant deviendront de fait des étudiants associés à la recherche, tant sur le plan théorique que pratique. Ils détermineront, après une présentation initiale, les sujets et champs de leur recherche, éventuellement extensibles, en tout ou partie, à leur mémoire de fin d’études. Toutes les formes d’expression, orales, écrites, sonores, etc. seront prises en compte après accord réciproque sur les enjeux mêmes de l’initiative. L’année sera ponctuée par un échéancier assurant l’avancement de la recherche et la cohérence des projets. Un lien, de type blog ou journal interne, comprenant de nombreux documents mis à la disposition de tous, permettra de suivre les inflexions des recherches de chacun. Enfin, des rencontres de travail avec des artistes et chercheurs des milieux artistiques, universitaires et alternatifs seront mises en place. Partenariats : – Ecole du paysage de Versailles – Université de Paris 8 – Centre allemand d’histoire de l’art Intervenants envisagés : – Claire Guézengar – Julia Drost – Graham Thomson / Silvia Maglioni
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– Bureau d’Etudes – Mircea Cantor – Gilles Tiberghien – Ghazel (durée d’un workshop) \ Bibliographie Une importante bibliographie sera remise et commentée dès la première séance. \ Mode d’évaluation Participation régulière et active à toutes les sessions de travail, initiative et inventivité, qualité des prestations. \ ANNÉES Années 2 à 5 (participants en nombre non limité, mais très motivés) \ Horaire Le mercredi, de 14 à 18h, semaine 2, (en salle de danse – 203)
École Nationale Supérieure d’Arts Paris-Cergy — Livret de l’étudiant 2011 — 2012
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III — Spécificité des années…
B — Années 2 à 5
5 — Présentation des UE
UE2 : Méthodologie, production, réalisation \ UC : ARC
Arts et architectures Jean-Michel Brinon
Répartition des crédits
1
Année Semestre
1
2 2
Crédit
\ Objectif L’ARC abordera les rapports qu’on peut établir entre art(s) et architecture(s), artistes et architectes. Qu’ont à voir les théories de l’art et sur l’art avec les théories architecturales et urbaines ? Certains artistes manipulent des notions et des matériaux très explicitement architecturaux et urbains. Certains travaillent à partir de fragments du construit et de l’habité. L’architecture quant à elle partage bon nombre de notions et de concepts (plastiques, topologiques, spatiaux, techniques...) avec l’art. Par ailleurs, au-delà de ses pratiques personnelles, l’artiste est (de plus en plus) requis par l’espace de la ville et de son architecture ; par l’inscription et la mise au jour de son travail dans la ville et l’espace architectural. \ Contenu Les étudiants seront amenés à développer leurs projets artistiques personnels dans le champ (non spécialisé, non professionnel) de l’architecture, entendu comme pensée de l’espace, comme lieu et condition de l’existence et de l’expérience.
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\ méthode Accompagnement continu de l’étudiant dans ses projets artistiques et leur mise en forme. Plusieurs workshops « hors les murs » seront organisés sur les deux semestres, concernant à chaque fois un certain nombre d’étudiants de l’ARC. Ils seront l’occasion d’une confrontation avec un site, un lieu, lieu de rencontre, d’expérimentation, et de mise en œuvre d’un projet artistique. Workshops prévus : – Flaine (Haute-Savoie), – Plateau d’Assy (Haute-Savoie), – St Nazaire, – Les Ateliers de maîtrise d’œuvre urbaine de Cergy, – Les Grands Ateliers de l’Isle d’Abeau. Intervenants envisagés : – Victor Grillo – Christian Merlhiot – Véronique Niemann – Michel Gaillot – Jean-Pierre Nouhaud \ Bibliographie – Voyage d’hiver, M. Brausch et P. Virilio – La machine de vision, P. Virilio – La dislocation, B. Goetz – Penser, dessiner, construire,
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Witgenstein et l’architecture, C. Poisson – L’œuvre d’art à l’époque de sa reproductivité technique, W.Benjamin – Un art contextuel, P. Ardenne – Notes sur la Nature, G. Tiberghien – Projet et utopie, M. Tafuri – Voir, Ecrire, C. de Porzamparc et Philippe Sollers \ Mode d’évaluation Participation régulière aux activités de l’ARC. Qualité des propositions. Contrôle continu. Evaluation des pièces produites, notamment lors des workshops. \ Année(s) Années 2 à 5 (20 participants maximum) \ Prérequis Ouvert à toutes les pratiques. Les inscriptions aux Ateliers Internationaux de maîtrise d’œuvre urbaine se feront sur dossier. \ Horaires Le mercredi, de 9h à 18h, semaine 1 et 2
École Nationale Supérieure d’Arts Paris-Cergy — Livret de l’étudiant 2011 — 2012
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III — Spécificité des années…
B — Années 2 à 5
5 — Présentation des UE
UE2 : Méthodologie, production, réalisation \ UC : ARC
CréAO
Jacques-Emile Bertrand avec Alexis Mailles et le responsable de l’atelier son En lien avec l’ARC Objet Non Standard, et l’ARC Plug-In
Répartition des crédits
1
Année Semestre
1
2 2
Crédit
Le terme « studio » est pris ici dans le sens originaire de lieu où l’on travaille, comme son équivalent « laboratoire ». \ Objectif Il s’agit de prendre conscience, par la conception et la réalisation de dispositifs expérimentaux, des limites actuelles et des possibilités futures des technologies impliquées dans la création artistique assistée par ordinateur. \ Contenu Le studio concerne deux domaines : – l’utilisation de l’ordinateur comme « assistant cognitif », c’est-à-dire comme machine « pensante » (et non comme simple outil de production), – l’esthétique des interfaces homme-machine. Champs d’application : – l’écriture musicale, – la narration formelle.
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\ méthode On étudie quelques environnements de programmation développés à l’IRCAM (MaxMSP, OM, OMax, Modalys, etc.) pour : – l’analyse de données, – la synthèse (fabrication de palettes sonores ou visuelles personnelles), -– le contrôle de l’ordinateur en temps réel par la captation de mouvements corporels ou par d’autres phénomènes physiques ou physiologiques. Ces pratiques visent aussi bien l’écriture que l’improvisation.
\ Prérequis Les rudiments spécifiques d’informatique et de perception nécessaires sont introduits au fur et à mesure des besoins; ils ne supposent rien d’autre qu’une (saine) curiosité pour les domaines abordés. Les programmes informatiques développés par l’enseignant sont mis à la disposition des élèves dans le cadre du partenariat avec l’IRCAM ; ils sont totalement compatibles avec les matériels et logiciels dont l’école est dotée.
\ Mode d’évaluation L’accent est mis sur: — l’inventivité et la fiabilité des dispositifs expérimentés, — la simplicité des moyens (informatiques ou électroniques), — les coûts et durées de réalisation.
\ Année(s) Années 3, 4 et 5. \ Horaires Jeudi, semaine 1, de 14h à 18h (amphithéâtre, studios son, salles informatiques)
\ valorisation Réalisation de DVD et mise en ligne de documents interactifs. Certains projets peuvent être présentés aux Ateliers du Forum de l’IRCAM, au Théâtre 95 (nouvelles écritures scéniques) et à l’Abbaye de Maubuisson.
École Nationale Supérieure d’Arts Paris-Cergy — Livret de l’étudiant 2011 — 2012
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III — Spécificité des années…
B — Années 2 à 5
5 — Présentation des UE
UE2 : Méthodologie, production, réalisation \ UC : ARC
CREATIVE A11011 Bozena Jake, Alexis Mailles
Répartition des crédits
1
Année Semestre
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4
Crédit
\ Objectif CREATIVE A11011: finalisation du projet collectif des anciens étudiants de l’année 1 (5 projets différents) initié pendant l’année scolaire en 2010-2011. CREATIVE A11 : programme de recherche de cinq ans, débuté en 2010-2011. Il est destiné à l’ensemble des étudiants de 1ère année et se déroule durant les cinq années d’étude, jusqu’au DNSEP. Au deuxième semestre de l’année scolaire 2011-12 un groupe d’étudiants issus d’A11011 (année 2) se joindra à A11112 (année 1) afin de poursuivre ensemble leurs recherches. De même, au cours de l’année scolaire 2012-2013, un groupe issu conjointement d’A11011 et d’A11112 participera aux travaux d’A11213 sur un mode collectif. L’exercice se répétant d’année en année pendant toute la durée de la scolarité. En 2014-15 un groupe d’étudiants intégrant A11011, A11112, A11213 et A11314, réalisera une installation finale avec A11415 (ces derniers alors en année 1). Ainsi, ce collectif
s’élargit chaque année aux étudiants de l'année 1 désireux de poursuivre leurs recherches durant l’ensemble de leur scolarité en collaboration étroite avec leurs prédécesseurs. A11 permet ainsi d’intégrer chaque promotion de 1ère année à l’ensemble du corps étudiant. Il a pour objectif de promouvoir la collaboration artistique autour de la construction d’un projet collectif, et de faire fructifier l’échange et le partage des connaissances entre étudiants à un niveau élargi et au long terme. Schéma explicatif de l’organisation sur cinq ans : 2010-2011 : A11011 2011-2012 : A11112 + A11011 2012-2013 : A11213 + A11011 + A11112 2013-2014 : A11314 + A11011 + A11112 + A11213 2014-2015 : A11415 + A11011 + A11112 + A11213 + A11314 \ Contenu – Réalisation d’un livre en édition papier + DVD. – Mise en scène de cinq projets et leur présentation au public à la Gaîté Lyrique.
\ Méthode Travail de mise en espace du projet susmentionné (salle 203 / le Plateau). Partenariats : – IRCAM – Gaîté Lyrique Intervenants envisagés : – Nicolas Rasamimanana (IRCAM) – Claudia Trozzi (chorégraphe) \ Bibliographie La bibliographie sera diffusée en cours d’année selon les besoins. \ Mode d’évaluation Réalisation, participation, créativité, assiduité et qualité du travail collectif. \ Année(s) Année 2 dans son intégralité \ Horaires Le mercredi, de 9h à 18h, semaine 2, semestre 1
École Nationale Supérieure d’Arts Paris-Cergy — Livret de l’étudiant 2011 — 2012
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III — Spécificité des années…
B — Années 2 à 5
5 — Présentation des UE
UE2 : Méthodologie, production, réalisation \ UC : ARC
Dé-placements ORLAN et Pierre Ardouvin
Répartition des crédits
1
Année Semestre
1
2 2
Crédit
\ Objectif Préparation en vue d’un déplacement pour un événement international du milieu de l’art. Déplacement : évolution, progression, changement, exil, exode, arrivée, entrée, migration, nomadisme, éloignement, mutation, locomotion, transport, mouvement, geste, voyage… Le déplacement constitue en lui-même un objectif vital de recherche et de création. Il fait partie intégrante de la vie d’artiste. \ Contenu Questionner ces notions en perspective des pratiques et de la scène artistique actuelle. La préparation et le voyage à New York au moment de l’Armory Show sera l’occasion de développer une attitude critique sur les questions liées à la situation internationale. Ce sera aussi l’occasion d’interroger votre pratique au regard d’une autre scène.
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\ méthode Réunions de travail à l’extérieur de l’école dans les ateliers des deux artistes enseignants ORLAN et Pierre Ardouvin. \ Mode d’évaluation 1er semestre : un projet collectif écrit, argumenté et illustré présenté en vue du déplacement. 2ème semestre : préparation du voyage, voyage et compte rendu personnel écrit illustré et argumenté du voyage. \ Bibliographie – La sociologie de l’art, Nathalie Heinrich, ed. La Découverte, Paris, 2004 – Le Marché de l’art : Mondialisation et nouvelles technologies, Raymonde Moulin, Flammarion, France, 2003 – Radicant. Pour une esthétique de la globalisation, Nicolas Bourriaud, ed. Denoël. La biographie ci-dessus sera complétée au fur et à mesure de l’avancée du projet.
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\ Prérequis Passeport biométrique en cours de validité, vaccin, bonne santé physique. \ Année(s) Années 3, 4 et 5 Nombre limite de participants: 8 étudiants \ Horaires Le vendredi de 14h à 18h, semaine 2 + un séjour d’une semaine à New-York à l’occasion l’Armory Show, foire internationale d’art contemporain
École Nationale Supérieure d’Arts Paris-Cergy — Livret de l’étudiant 2011 — 2012
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III — Spécificité des années…
B — Années 2 à 5
5 — Présentation des UE
UE2 : Méthodologie, production, réalisation \ UC : ARC
Écriture littérature Martine Diemer
Répartition des crédits
1
Année Semestre
1
2 2
Crédit
\ Objectif Ce studio s’adresse aux étudiants tentés par l’écriture. Les séances comprennent des lectures de leurs textes, des discussions sur la littérature et sur ce qui les préoccupe. Invitation à l’inventivité, la curiosité, l’audace. \ Contenu et méthode Lieu de libre interrogation, d’échanges stimulants. « Ça me donne une idée ». Révélateur de réalisations plastiques futures. Débusquer le caché d’où peut surgir l’œuvre à la façon des petits braconniers, « il y a anguille sous roche ». ARC multimédia. Le langage au service des performances et réalisations de pièces sonores. Ecrits de scénario pour petits films. Dès la rentrée venir avec de la matière (un début de ce qu’on veut) et des désirs plein les poches pour un démarrage à chaud.
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\ Mode d’évaluation Contrôle continu sur le suivi des travaux et implications. \ Année(s) Années 2 à 5 \ Horaires Le lundi de 15h à 18h, semaines 1 et 2 Cours donné à Paris 19e, adresse au secrétariat.
École Nationale Supérieure d’Arts Paris-Cergy — Livret de l’étudiant 2011 — 2012
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III — Spécificité des années…
B — Années 2 à 5
5 — Présentation des UE
UE2 : Méthodologie, production, réalisation \ UC : ARC
Hinterland Eric Maillet
Répartition des crédits
1
Année Semestre
1
2 2
Crédit
\ Objectif Production de petites œuvres multimédia (vidéo, son, interactivité, œuvres en ligne...) en liaison avec l’exploration d’un territoire. Cet ARC est partagé avec l’Ecole Supérieure d’Art Le Havre – Rouen. \ Contenu Cet ARC propose l’exploration des possibles artistiques liés aux outils numériques légers, et connectés : vidéo, son, réseaux. Ce champ d’expérimentation et de réalisation prend place dans l’investissement d’une géographie particulière, la vallée de la Seine en aval de Paris (donc de part et d’autre de Cergy). Hinterland contribue directement au projet de recherche Paris-Cergy-Le Havre, et collabore avec l’ESADHAR et le Laboratoire Edgar Morin.
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\ méthode Le déroulement de l’ARC est fondamentalement lié à l’expérimentation et la mise en pratique de différents scénarios, qui produiront au moins autant de propositions plastiques. Certains de ces scénarios sont définis à l’avance, d’autres émaneront de propositions des participants. Le débat et le travail est collectif, les réalisations peuvent être collectives ou individuelles. Les types de monstration seront adaptés à la nature des objets produits, allant de l’application de i phone aux panneaux d’affichage le long des voies ferrées, en passant par la diffusion d’un film documentaire ou une exposition en centre d’art. Partenaires envisagés – ESADHAR – Laboratoire Edgar Morin – Atopic Films – Arte Media – SCAM – FIPA – Pôle Image Haute Normandie Intervenants envisagés : Antoine Segovia (Atopic Films) ; Isabelle Sylvestre ; Philippe Rham
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\ Mode d’évaluation Continu. Présence, participation, productions. \ Année(s) Années 3 à 5 (8 participants maximum) \ Horaires Le jeudi de 9h à 13h et de 14h à 18h, semaine 2
\ Bibliographie Mutations Rem Koolhas Route number One Robert Kramer
École Nationale Supérieure d’Arts Paris-Cergy — Livret de l’étudiant 2011 — 2012
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III — Spécificité des années…
B — Années 2 à 5
5 — Présentation des UE
UE2 : Méthodologie, production, réalisation \ UC : ARC
Hôtel d’agglomération Boris Achour et Éric Maillet
Répartition des crédits
1
Année Semestre
1
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Crédit
\ Objectif Production, à l’issue d’un travail de réflexion et de confrontation des idées, d’une forme éditée mixte imprimée-multimédia, où tout reste à déterminer. \ Contenu L’ARC Hôtel d’Agglomération propose la réalisation, sur la durée du premier semestre, d’une édition mixte composée d’une partie graphique (imprimée) et d’une partie multimédia (vidéo, son, interactivité), les deux parties formant un tout.
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\ méthode Le projet se construit intégralement de façon collective : forme générale, organisation interne, modalités de diffusion, articulation imprimé / multimédia, et bien entendu contenus. La progression de la conceptualisation sera jalonnée d’étapes concrètes à des dates fixées à l’avance afin que le projet avance avec régularité et logique, jusqu’à la réalisation finale qui clôturera le semestre. Intervenants envisagés : – Vincent Epplay – Vincent Hanrot
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\ Mode d’évaluation Continue (présence, participation, production). \ Année(s) Années 2 à 5 (12 participants maximum) \ Horaires Le mercredi, de 9h à 18h (débord possible sur le mercredi aprèsmidi), semaine 2
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III — Spécificité des années…
B — Années 2 à 5
5 — Présentation des UE
UE2 : Méthodologie, production, réalisation \ UC : ARC
L’autre moitié du paysage Claire Roudenko-Bertin et Catherine Lobstein en collaboration avec Mathilde Villeneuve et Sophie Lapalu, et en partenariat avec un pôle d’étudiants déjà constitué : Maxime Bichon, Virginia Gamna, Martina Boruth, Julia Borderie, Feriel Boushaki, Laurent Isnard, Dexi Tian, Raphaële Cellier
Répartition des crédits
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Année Semestre
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Crédit
\ Objectifs et Contenu L’autre moitié du paysage : Le mot « paysage » est entendu dans ses dimensions physiques, politiques, économiques, mentales, poétiques, etc. C’est le terme le plus neutre et le plus politique à la fois et il sous-tend depuis longtemps nos travaux, lesquels se situent le plus souvent au-delà des langages et des usages, et donc dans un « paysage » sans cesse à redéfinir. à partir de là on comprend comment s’active « l’autre moitié » quand il s’agit d’ouvrir simultanément des fenêtres dans des dialectiques déjà opérationnelles dans l’atelier (universalité / relativité, altérité / subjectivité). Il s’agit de mises en tension servant à avancer d’autres hypothèses à travers des occasions concrètes provoquées dans le lieu de production qu’est cet ARC. Il s’agit de forces de proposition et de réponses à des moments et dans des lieux parisiens et étrangers, prises en charge par des entités de quelques étudiants qui se constituent selon des logiques liées aux pratiques et aux capacités et désirs de chacun, et qui portent le projet. Note de fonctionnement : – Toutes les décisions concernant le rôle de chacun à l’instant
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donné (interventions, expositions, voyages, etc.) sont prises au cours de discussions collectives sur des critères de mises en œuvre et de logiques inscrites nécessairement dans une durée de travail et d’engagement. L’ARC se désigne comme producteur et assistant d’autres projets. Il constitue aussi une collection. – Les anciens étudiants de l’ARC (qui s’inscrit dans une continuité sur plusieurs années même s’il change de nom au gré des enjeux des temps) continuent le plus souvent à nourrir les discussions et les projets à court, moyen ou très long terme. \ Méthode Lors des séances, le travail est discuté, réparti selon les projets à tous les niveaux et nourri d’apports théoriques. L’essentiel, qui est le travail de l’art, est scruté de près en groupe. Il s’agit d’un partage actif, la trajectoire de chacun contribue de l’intérieur à l’édifice extérieur et fournit des outils fiables de réflexion, d’avancées et de solutions. Les temps de l’ARC peuvent varier, allant de simples réunions pour échanges et concertations à des moments de réalisations et de déplacements qui requièrent alors une forte densité de temps (3 ou 4 dans l’année).
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Partenariats envisagés : – Université de Soochow, Chine – Villa Pan, Suzhou Chine – Ecole d’art de Stockholm – HEAD de Genève – Ecole du paysage de Versailles – Cittadellarte (via Evento) Intervenants envisagés : – Anne-Marie Cornu (cinéaste, artiste, www.shagai.org) – Skaya Siku doctorante en anthropologie visuelle à l’HESS – Luigi Coppola (commissaire et artiste www.attidemocratici.org) – Judith Wielander (commissaire italienne art public) \ Bibliographie Constituée au fur et à mesure \ Mode d’évaluation La présence aux moments prévus est indispensable, la qualité des réponses, leur résonance avec les projets et la capacité à prendre des initiatives sont valorisés. \ Année(s) Années 2 à 5 15 participants maximum. \ Horaires Le mercredi de 9h à 18h, semaine 1.
École Nationale Supérieure d’Arts Paris-Cergy — Livret de l’étudiant 2011 — 2012
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III — Spécificité des années…
B — Années 2 à 5
5 — Présentation des UE
UE2 : Méthodologie, production, réalisation \ UC : ARC
L’image photographique Jean-Christophe Mazur et Renaud Auguste-Dormeuil
Répartition des crédits
1
Année Semestre
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Crédit
\ Objectif Approfondissement de la recherche personnelle des étudiants, développement de leur originalité et de leur autonomie. \ Contenu et méthode Confrontation avec des personnalités du milieu de la photographie.
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\ Mode d’évaluation Participation et engagement dans l’ARC, présentation des étapes de la réalisation, justification des choix plastiques, qualité de la démarche et de la réalisation.
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\ Année(s) Années 3 à 5 \ Prérequis Avoir une pratique affirmée de la photographie, inscription sur dossier. Maximum 15 étudiants. \ Horaires Le mercredi de 9h à 18h, une fois par mois
École Nationale Supérieure d’Arts Paris-Cergy — Livret de l’étudiant 2011 — 2012
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III — Spécificité des années…
B — Années 2 à 5
5 — Présentation des UE
UE2 : Méthodologie, production, réalisation \ UC : ARC
Objet(s) Non Standard Jacques-Emile Bertrand et Anne Pontet. Interventions de Michel Paysan, artiste ; Michel Menu, chef du département Recherche au C2RMF-UMR 171 du CNRS ; et de chercheurs doctorants
Répartition des crédits
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Année Semestre
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« Objet » est compris dans sa dimension matérielle (finalité d’une production commune) mais surtout dans le sens issu du domaine du Droit – à savoir, une des conditions pour la formation d’un contrat. « Nonstandard » est ici l’opposé d’un modèle d’excellence. \ Objectif Invention d’une plate-forme de collaboration art et sciences. Après une présentation réciproque de travaux, problématiques, méthodes et expériences dans les domaines art/sciences lors de rencontres entre chercheurs scientifiques et étudiants d’art, l’ARC tentera de mettre en place des méthodes de recherche et des collaborations entre étudiants et scientifiques débouchant sur une production d’œuvres communes (et à réfléchir à sa scénographie, à apprendre à archiver l’historique de ces collaborations et à penser une stratégie de communication en vue de leur diffusion (politique de médiation, développement d’outils technologiques...). \ Contenu Le projet propose d’ouvrir de nouvelles pistes sur les frontières entre arts et sciences. En mettant en place un brassage d’informations et un transfert
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réciproque de connaissances et d’expériences entre chercheurs, artistes et étudiants, il vise à impliquer l’art et la science, dans ses formes les plus diverses, les plus inattendues, comme aide à l’expression. Un questionnement et des expérimentations communes permettront de débattre des fondements des rapprochements établis ; en évitant les écueils habituels (fantasmagorie, instrumentalisation ou analogies naïves). Après une immersion dans les ateliers ou laboratoires, et un programme de micro-séminaires, le projet de recherche aboutira à l’invention d’une plate-forme de collaboration artistes-scientifiques et à des productions communes. Les laboratoires scientifiques partenaires se transformeront en “lieux de passage” et de résidence pour les étudiants en art intéressés par la création interdisciplinaire. Les écoles et leurs ateliers se transformeront momentanément en structures d’accueil pour les scientifiques et ouvriront leurs portes à des formes de créations plus intuitives et sensibles. Des concepts aux techniques et technologies, de la découverte de nouveaux matériaux à la modélisation, une palette infinie
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de possibilités s’ouvre aux acteurs du projet. \ méthode Croiser les paroles et les compétences pour aboutir à une production collective qui soit le résultat de trois situations : s’immerger/rencontrer, mettre en œuvre/produire, transmettre. – présentation du projet et des laboratoires partenaires – présentation des travaux des chercheurs aux étudiants – présentation des travaux des étudiants aux chercheurs – constitution des tandems de tutelles réciproques chercheurs/étudiants – échanges sur les avancées respectives des projets et constitution des archives – exposition des travaux réalisés à La Vitrine de l’ENSAPC (juin) \ Mode d’évaluation Participation et engagement dans l’ARC, présentation des étapes de la réalisation, justification des choix plastiques, qualité de la démarche et de la réalisation. \ Année(s) 2 à 5 (8 participants maximum) \ Horaires Le jeudi de 9h à 18h, semaine 2
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III — Spécificité des années…
B — Années 2 à 5
5 — Présentation des UE
UE2 : Méthodologie, production, réalisation \ UC : ARC
Opus collection Renaud Auguste-Dormeuil, Véronique Joumard, en collaboration avec Mathilde Villeneuve
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Année Semestre
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\ Objectif Amener les étudiants à se confronter à une situation professionnelle, en relation avec des structures partenaires extérieures, et, spécifiquement cette année, à questionner les enjeux d’une collection privée d’art contemporain – corpus d’œuvres particulier vis à vis de laquelle ils seront amenés à situer leur pratique. \ Contenu Cet ARC est construit en relation avec des initiatives, des sollicitations et des invitations de structures extérieures à l’école. Depuis deux ans cet ARC met en place des expositions aux formats variés. A La Conciergerie, à Paris, un groupe de 12 étudiants investissaient pendant une semaine et par des oeuvres in situ la grande Salle des Gens d’Armes, renversant sa logique architecturale tout autant que sa logique historique passée et contemporaine. Au Centre Pompidou, l’ARC fut invité à intervenir lors d’une des soirées Jeudi’s, dans et en regard de ses collections permanentes et temporaires. En une soirée, une série de performances et de conférences mettant en jeu le corps et la parole, ainsi que de nombreuses installations éphémères tentaient de s’immiscer dans les brèches de l’accro-
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chage muséal. à l’abbaye de Maubuisson, centre d’art contemporain de St-Ouen-L’Aumône, un ensemble de sculptures et d’installations extérieures se déployaient autour d’une immense plateforme qui accueillait des performances musicales et dansées. Cette année, l’ARC entend poursuivre la réflexion entamée l’année passée lors d’une collaboration avec la Kadist Art Foundation, où les étudiants portaient trois « regards actifs » sur la collection prenant tour à tour la forme d’œuvres exposées, de performances, d’évènements et de publication Internet et papier. Opus collection invite cette année les étudiants à agir en regard d’une nouvelle collection privée, à approfondir la réflexion quant aux glissements opérés entre les pratiques de commissaire et d’artiste, leurs entremêlements et leurs spécificités. \ Méthode L’ARC fonctionne sur une logique de projet qui nécessite une réflexion et un mode de production collectif. En groupe, les professeurs accompagneront la mise en place des projets, de leur conception à leur réalisation.
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– le premier semestre sera consacré à une visite de la collection des Billarant, dans leur nouveau lieu : le Silo, espace d’exposition de leur collection qu’ils viennent d’ouvrir à Marines dans l’Oise. Cette étude approfondie de la collection sera accompagnée d’une réflexion sur les enjeux d’acquisition, de conservation et d’exposition des collections privées en général. – le 2ème semestre sera plus orienté vers le développement de la collaboration avec ces collectionneurs en vue de l’élaboration d’une exposition dans un lieu partenaire en juin. \ Bibliographie Elle sera définie au fur et à mesure de l’avancée de l’ARC. \ Mode d’évaluation Contrôle continu. Les étudiants s’inscrivent nécessairement pour les deux semestres. \ Année(s) Années 2 à 5 (15 participants maximum) \ Prérequis Engagement et assiduité \ Horaires Le mardi de 14h à 18h, semaine 1 et 2, toute l’année
Cet ARC s’articule en deux temps :
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III — Spécificité des années…
B — Années 2 à 5
5 — Présentation des UE
UE2 : Confrontation, exposition \ UC : ARC
Plug-in
Anne Pontet, Jacques-Émile Bertrand, Noëlle Renaude
Répartition des crédits
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Année Semestre
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\ Objectif Concevoir et réaliser un projet collectif en collaboration avec les « arts vivants » : – s’adapter à l’espace et au temps spécifiques de la structure hôte choisie, – scénariser l’accès du public aux œuvres présentées. \ Contenu (En informatique un « plug-in » [ou « greffon »] est un petit programme inséré dans un programme hôte pour y adjoindre des possibilités nouvelles.) Pendant quelques jours, l’hôte choisi confronte son public à l’œuvre collective des étudiants, selon des modalités originales d’accès conçues en fonction de caractères propres au lieu. Cette œuvre plastique, qui organise peintures, sculptures, photos, vidéos, installations, performances comme actes performatifs, est réalisée dans l’atelier de recherche et de création. Les animateurs du lieu d’accueil sont associés à l’élaboration du travail. L’intervenant se joint à l’ARC en second lieu.
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\ Méthode Après définition de la thématique commune aux projets d’élèves, quatre phases : 1 – esquisse des projets en relation avec l’équipe du lieu hôte, 2 – sélection des projets par l’équipe et un intervenant, puis mise en œuvre des projets et scénarisation de l’accès du public aux œuvres, 3 – manifestation dans le lieu hôte, 4 – conception et mise en ligne du compte rendu de la manifestation sur le site Internet dédié. Deux hôtes pressentis : – Théâtre 95 – Centre des écritures contemporaines (2011-2012) – Abbaye de Maubuisson — site d’art contemporain du Val d’Oise
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\ Mode d’évaluation Participation active, originalité et pertinence des projets, simplicité des moyens techniques, maîtrise des coûts et durées de fabrication. \ Année(s) 2à5 Nombre limite de participants: 20 étudiants. \ Horaires Le mercredi de 9h30 à 18h, semaine 1.
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III — Spécificité des années…
B — Années 2 à 5
5 — Présentation des UE
UE2 : Méthodologie, production, réalisation \ UC : ARC
Plateforme expérimentale \ Take me on the other side Sylvie Blocher Intervenant invité : Didier Eribon
Répartition des crédits
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Année Semestre
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\ Objectif La Plateforme Expérimentale est, pour l’étudiant, un espace ouvert pour des tentatives esthétiques. La Plateforme Expérimentale n’est pas un lieu de recyclage de travaux et de démarches déjà constitués. C’est un espace d’expérimentations qui accueille tous les médiums. Chaque étudiant y met en jeu et à vue ses engagements plastiques et théoriques au travers de la question posée. Elle est l’espace expérimental de tentatives réussies – ou ratées – qui doivent aider l’étudiant à mettre en perspective l’ensemble de son travail. \ Contenu « De l’Autre Côté » peut signifier un film germano-turc de Fatih Akin, un film de Chantal Akerman, le vingtième épisode de la Série Dr House, un roman d’Alfred Kubin, mais aussi l’autre côté de nous-même, la représentation des corps comme frontières géographiques, humaines et de genres.
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Didier Eribon donnera 3 conférences-débats au semestre 2 autour des thèmes suivants: – Modes de domination et formes de résistances. – Nationalisme sexuel : genre, sexualité et politiques dans la nouvelle Europe – Queer et après… \ Méthode Analyse d’œuvres présentées par les étudiants et cycle de conférences.
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\ Mode d’évaluation Présentation d’un travail \ Année(s) Années 2 à 5 (20 à 25 participants maximum) \ Horaires Le mercredi, de 14h à 18h, semaine 2. Salle 5 au semestre 1 Amphi au semestre 2
\ Bibliographie Didier Eribon : – Michel Foucault, 1926-1984, Flammarion – Réflexions sur la question gay, Fayard, 1999 – Une morale du minoritaire Fayard, 2001 – Hérésies : Essais sur la théorie de la sexualité, Fayard, 2003 – Retour à Reims, Fayard, 2009
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