Suplemento do Ensino Magazine nº 200

outubro 2014 Suplemento Comercial dedicado ao 34º Aniversário do Instituto Politécnico de Castelo Branco Produção RVJ - Editores

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34º aniversário

Politécnico aumenta número de alunos p2

Aniversário

Politécnico faz 34 anos O Instituto Politécnico de Castelo Branco assinala, dia 28, o seu 34º aniversário. A sessão solene decorre a partir das 14H30 no Auditório da Escola Superior Agrária, em Castelo Branco. A cerimónia inclui as intervenções dos presidentes do IPCB (Carlos Maia), do Conselho Geral do IPCB (Proença de Carvalho) e do Conselho Coordenador dos Institutos Superiores Politécnicos (Joaquim Mourato).

Segue-se uma oração de sapiência proferida por Pedro Saraiva, catedrático da Universidade de Coimbra, sobre o tema “apostar e investir no ensino superior para crer em Portugal”.

Durante a cerimónia serão entregues os prémios de mérito escolar e do poliempreende regional, bem como do repositório científico do IPCB. Haverá também uma homenagem aos colaboradores com 25 anos de serviço no Politécnico.

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OUTUBRO 2014 ///

II

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Carlos Maia, presidente do IPCB

Politécnico tem mais alunos 6 Qual a análise que faz à entrada de novos alunos na instituição este ano letivo?

Comparativamente com o ano anterior, o IPCB conta no presente ano letivo com mais 86 alunos nos cursos de licenciatura. Na relação entre o número de colocados e o número de vagas disponibilizadas, o Instituto Politécnico de Castelo Branco continua a ser o politécnico do interior do país com a taxa de ocupação mais elevada, uma meta estabelecida no primeiro ano do anterior mandato e que temos conseguido atingir consecutivamente, com o esforço de todos. De salientar ainda que apesar de a nível nacional se terem candidatado à 1ª fase do concurso nacional de acesso ao ensino superior quase mais dois mil candidatos do que em relação à 1ª fase no ano passado, no final foram colocados 41464 estudantes, menos 17 do que em 2013, o que contrasta com a subida verificada no IPCB. Além disso, de entre os colocados no Instituto Politécnico de Castelo Branco na primeira fase, 63% conseguiram lugar na primeira opção, o que demonstra a adequação da oferta formativa do IPCB às necessidades e preferências dos estudantes que procuram a Instituição. Este indicador é manifestamente superior à média nacional que este ano se situou nos 54%.

Pela primeira vez vão avançar com cursos de ensino superior de curta duração. Que expetativas o IPCB tem?

O IPCB propôs cinco cursos técnicos superiores profissionais e foram todos aprovados. Da Escola Superior Agrária foi proposto o curso de Produção Animal e o curso de Biotecnologia de Plantas e Produtos Naturais, na Escola Superior de Gestão o curso de Gestão de Pequenas e Médias empresas na Escola Superior de Tecnologia os cursos de Data Center e Computação em Cloud e ainda Reabilitação do Edificado.

De salientar que o IPCB cumpriu escrupulosamente todos os prazos que lhe foram solicitados e as escolas fizeram um grande esforço no sentido de apresentarem propostas. Mas ficou demonstrado que da parte das outras entidades intervenientes no processo, o Instituto de Emprego e Formação Profissional (IEFP), a Agência Nacional para a Qualificação o Ensino Profissional (ANQEP) e a própria Direção Geral do Ensino Superior (DGES), os procedimentos não estavam devidamente afinados e que havia uma grande impreparação do sistema para apreciação das propostas, o que justifica que só em meados de outubro se estejam a publicitar estes cursos.

Pelos timings em que as candidaturas estão a decorrer, a procura será bastante reduzida. É urgente que haja uma análise rigorosa do processo e que se introduzam as medidas corretivas necessárias, nomeadamente a eliminação da coexistência destes cursos com os de especialização tecnológica. Também não faz sentido, por uma questão de transparência e até para defesa do IEFP, que as propostas de cursos técnicos superiores profissionais, efetuadas por uma instituição de ensino superior, sejam submetidas ao IEFP.

através dos seus órgãos responsáveis. Terá de ser, obrigatoriamente, um processo muito debatido e participado. Serão apresentados princípios fundamentais com base nos quais se deve estruturar a adequação da Instituição e depois, com a participação de todos, construir-se-á o modelo que conduzirá a uma nova forma de funcionamento.

Paira sobre as instituições de ensino superior o impedimento de utilizarem todas as receitas próprias obtidas. Como analisa essa situação?

A confirmar-se, vejo com bastante preocupação, uma vez que, por um lado constitui uma quebra nas receitas da Instituição e por outro um desincentivo a que se gerem receitas próprias, quando deveria haver incentivos às instituições que demonstrassem possuir a capacidade de as gerar. Acredito, no entanto, que à semelhança de anos anteriores o Ministério das Finanças vai permitir a utilização das receitas próprias por solicitação das instituições.

Carlos Maia, presidente do IPCB

Isto porque as instituições de ensino superior politécnico vão deixar de poder lecionar cursos de especialização tecnológica a partir de 2015/16 enquanto o IEFP vai poder continuar a lecionar esses cursos. Além disso, os cursos técnicos superiores profissionais devem ser submetidos à Agência de Avaliação e Acreditação (A3ES), tal como a restante oferta formativa de ensino superior.

Estão ultrapassadas as questões com o ministério sobre a diferenciação com os CET’s?

Não se trata de questões com o Ministério. Trata-se da obrigatória clarificação que é necessário fazer no âmbito do quadro nacional de qualificação, porque não é possível que um curso pós-secundário, como é o caso dos cursos de especialização tecnológica, e um curso superior, como é o caso dos cursos técnicos superiores profissionais, sejam ambos de nível cinco. É uma situação demonstrativa de como o processo foi construído e que não tendo sido acautelada contribuirá para ser mais um fator a criar confusão nos eventuais candidatos no momento da escolha. Terá de ser feita, obrigatoriamente, uma diferenciação.

Mais de 90 por cento dos alunos do IPCB estão satisfeitos com a instituição. Os resultados vão ao encontro das vossas expetativas?

Trabalhamos diariamente para que os níveis de satisfação sejam os mais elevados. E estes valores agora alcançados deixam-nos bastante satisfeitos, apesar de ainda haver

margem para progressos numa ou noutra área. Para além da satisfação com os serviços académicos e com os serviços de ação social, é de realçar a perceção positiva dos estudantes com o papel e com a imagem global e da Instituição.

Entrou num novo mandato e prometeu alterar o funcionamento da instituição. O que é que poderá mudar na orgânica do IPCB? Como vão articular-se as escolas entre si? Podem surgir fusões?

A Instituição terá de adequar as suas estruturas à realidade e às necessidades atuais.

Terá de haver uma adequação da estrutura, tanto a nível científico, que assentará numa maior cooperação e transversalidade entre as áreas científicas, como a nível orgânicofuncional, através da reorganização das estruturas e serviços. As escolas já começaram um trabalho de cooperação entre si, o que permite que os docentes lecionem em várias escolas do IPCB, consoante a sua área de formação. Houve reuniões preparatórias entre os vários presidentes dos conselhos técnicocientíficos, ainda em termos experimentais e após um levantamento das várias áreas, no sentido de promover essa transversalidade.

No entanto, esse trabalho vai ser continuado e aprofundado. Também em termos de serviços se registaram algumas alterações, nomeadamente através da centralização dos serviços académicos e a integração dos serviços de ação social no IPCB, passando o administrador a ser único. O modelo de reorganização da instituição será o que resultar do debate e da escolha da instituição

Esses cortes não colocam em causa a meta 2020?

Não será fácil conseguirmos atingir essa meta, em que se pretende que em 2020 pelo menos 40% da população entre os 30 e os 34 anos tenham completado o ensino superior.

Os últimos dados disponíveis referem-se a 2013 e apontam para 29% em Portugal. De realçar que a Irlanda apresenta valores da ordem dos 52%, enquanto a média europeia se situa nos 37%. Apesar dos valores apresentados por Portugal, ainda é frequente ouvir dizer-se que o nosso país tem licenciados a mais, o que é um total disparate. O principal problema do país é que tem emprego a menos.

Este ano foram apresentados dois novos programas de apoio aos alunos: o Retomar e o + Superior. De que forma o IPCB pode tirar vantagens deles? A regulamentação é a adequada? É sempre de enaltecer a criação de programas que tenham por objetivo atrair mais cidadãos para o ensino superior, tendo em conta o défice de qualificação que ainda se verifica na nossa sociedade. O programa Retomar tem como objetivo possibilitar o regresso de estudantes que abandonaram precocemente os cursos anteriormente frequentados, podendo, no entanto também optar por realizar uma nova formação. Esta bolsa destina-se essencialmente a pessoas que não estudam nem estão inseridas no mercado de trabalho. Qualquer instituição de ensino superior pode acolher esses estudantes.

Por outro lado, o programa + Superior tinha como objetivo incentivar a vinda de estudantes para as instituições de ensino superior do interior, habitualmente com menos procura, o que teoricamente poderia vir a contribuir para a coesão territorial, ao permitir atrair jovens para zonas mais envelhecidas assim como utilizar a capacidade educativa instalada das instituições dessas regiões.

OUTUBRO 2014 /// III

No entanto, o programa foi lançado após as colocações da 1ª fase do concurso nacional de acesso, pelo que me parece que teve um efeito prático reduzido ou até nulo, isto é, estou convencido que nenhum aluno veio do litoral para o interior por influência do programa + Superior.

Concorda com a ideia de que continua a existir uma forte litoralização do ensino superior?

Não tenho qualquer dúvida.

Basta analisarmos as vagas disponibilizadas no concurso nacional de acesso: 80% no litoral e 20% no interior. Mas não tenho qualquer esperança na correção da situação, porque a litoralização do país não é apenas uma questão do ensino superior. É uma questão nacional.

Trata-se de uma questão de coesão territorial e o ensino superior poderia e deveria ter um papel determinante na correção das assimetrias existentes, o que permitiria um maior equilíbrio entre as zonas mais desertificadas e as mais densamente povoadas. Mas teria de haver coragem política para implementar algumas medidas. Existe uma capacidade educacional nas instituições do interior que está subaproveitada e que poderia ser rentabilizada, sem necessidade de qualquer reforço orçamental. Mas as zonas mais povoadas têm uma representação

na Assembleia da República que tornará impossível a implementação de medidas de discriminação positiva para o interior.

Este ano a Esart já funciona nas novas instalações. Chegou a temer que a nova escola não fosse construída?

Tive sempre uma forte convicção de que iríamos conseguir construir a escola, mas houve momentos em que as coisas estive-

ram bastante difíceis, apesar dos serviços do IPCB terem respondido sempre atempadamente a todas as solicitações. Resolvemos todas as situações em tempo record. Foi necessário efetuar várias reprogramações. A construção da ESART foi dos processos mais difíceis. Relembro que a escola foi construída em plena crise do país. Os termos mais ouvidos eram bancarrota, espiral recessiva, défice orçamental.

Perante este cenário parecia ób-

vio, para algumas pessoas, que a construção da escola nunca seria uma realidade. E nessa perspetiva fui muitas vezes desencorajado de continuar a lutar pela escola.

Entendiam essas pessoas que as deslocações e as reuniões eram uma perda de tempo porque não conduziriam a nenhum resultado positivo. Foi necessário uma grande persistência, muitas horas em viagens, muitas reuniões, em que na parte final a única argumentação consistia apenas na repetição dos argumentos já apresentados.

Relembro que em 2011 tivemos eleições legislativas e foi necessário começar tudo do zero, recomeçar todo o périplo de reuniões com os novos responsáveis governamentais. Relembro ainda o apoio que tivemos por parte da Câmara Municipal. Mas, apesar de todas a dificuldades o mais importante é que as novas instalações da ESART são hoje uma realidade e uma obra que enobrece e dignifica a cidade e a região. Temos condições de excelência, a todos os níveis, e o Campus da Talagueira, quando todos os arranjos exteriores estiverem concluídos, vai ser um espaço onde vai ser muito agradável estudar e um espaço de eleição da cidade.

Para terminar, gostaria de afirmar que nos dá imensa satisfação poder afirmar que a escola, uma obra

pública, foi construída sem qualquer derrapagem financeira. Não foi gasto um cêntimo a mais do que o previsto.

Qual a mensagem que gostaria de deixar aos alunos e à comunidade académica da instituição, bem como à sociedade civil? À comunidade académica a mensagem é essencialmente um agradecimento, pelo esforço constante no sentido da dignificação da instituição. Têm sido exigidos aos docentes e não docentes, principalmente nos últimos anos, esforços adicionais, no sentido de garantir o normal funcionamento da instituição com muito menos recursos do que há uns tempos. Mas essa é uma realidade que se vai manter durante muito tempo. Dificilmente voltaremos a dispor dos recursos humanos e financeiros de que dispusemos até há uns anos. Há que fazer uma adequação da instituição à realidade e às exigências atuais. À sociedade civil a mensagem que gostaria de deixar é de confiança. Tenho sentido ao longo destes anos que as várias entidades da região têm um grande respeito pela Instituição, que a consideram um referencial, pelo papel que tem desempenhado e por aquilo que representa para o desenvolvimento da região. K

Na apresentação de livro de sara Brito Filipe, docente do IPCB

Idanha enaltece contributo do Politécnico 6 O Presidente do Municipio de Idanha-a-Nova considera o Instituto Politécnico de Castelo Branco (IPCB) “um dos principais motores do desenvolvimento da região e do concelho”. Isso mesmo disse Armindo Jacinto na apresentação do novo livro de Sara Brito Filipe, docente do IPCB que acaba de lançar a obra “Marca País – A visão dos Consumidores”.

Nela a autora revela dados surpreendentes sobre a relação dos consumidores portugueses com a marca Portugal e as marcas nacionais.

O estudo conclui que 50% dos consumidores só identi-

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IV

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ficam o vinho, os laticínios, a fruta e o calçado como os pro-

dutos que representam Portugal e que a relação com as marcas

portuguesas ainda é mais pobre. Ao mesmo tempo, 16,5% dos inquiridos no estudo não recorda uma única marca nacional e as marcas mais referidas correspondem às categorias de maior investimento publicitário no semestre em que decorreu o trabalho de campo.

Outra conclusão da autora é que os portugueses mantêm uma visão antiquada do valor dos produtos nacionais. Design, criatividade e inovação estão ausentes entre os atributos com que caraterizamos o que produzimos.

A obra foi lançada na Escola Superior de Gestão de Idanha-a-

Nova (ESGIN), onde Sara Brito Filipe leciona.

Na cerimónia estiveram ainda presentes o presidente do IPCB, Carlos Maia, e a diretora da ESGIN, Ana Rita Garcia, que felicitaram a autora pela nova obra, elaborada no âmbito da sua tese de doutoramento.

A apresentação do livro esteve a cargo de Maria João Vasconcelos, especialista em gestão de marcas, para quem o estudo realizado por Sara Brito Filipe é de grande utilidade para todos os profissionais da comunicação que trabalham as marcas portuguesas. K

Colocações

Politécnico preenche 80% das vagas

Luís Correia

Castelo Branco aliado do IPCB 6 Luís Correia, presidente da Câmara de Castelo Branco, destaca a importância do Instituto Politécnico para o concelho, para a região e para o país. O autarca explica “que o IPCB é uma instituição importantíssima para o nosso desenvolvimento, não só pela criação de competências e de massa crítica para a nossa região, mas também pela dinamização que nos traz em termos sociais para a cidade

e região”.

Luís Correia considera importante o apoio que a autarquia tem dado ao “Instituto Politécnico de Castelo Branco. Queremos que a instituição cresça e progrida e que mantenha o seu posicionamento no panorama regional e nacional no ensino superior. A Câmara de Castelo Branco já demonstrou que é um parceiro e apoiante convicto e incondicional do Politécnico”. K

Estudo revela

Mais de 90% dos alunos estão satisfeitos com IPCB 6 Mais de 90% dos alunos do Politécnico de Castelo Branco estão satisfeitos com a instituição. Num estudo realizado pelo IPCB junto da população escolar é referido que no que respeita ao ambiente de Ensino e Aprendizagem, os alunos destacam positivamente o ambiente e a relação pedagógica com os docentes bem como a sua integração na comunidade académica, dois aspetos que registam índices de satisfação de 90,2% e 95,8%, respetivamente.

Carlos Maia, presidente do IPCB, adianta que 92,2% dos estudantes encontra-se satisfeito com

6 Oitenta por cento das vagas disponíveis para os cursos de licenciatura do Instituto Politécnico de Castelo Branco ficaram ocupadas. Significa isto que entraram 768 novos alunos, confirmou o presidente da instituição, Carlos Maia.

Carlos Maia lembra que “em termos absolutos, o IPCB conta, no presente ano letivo, com mais 66 alunos do que ano letivo anterior, número que ainda pode vir a aumentar pela colocação de mais alunos pelos concursos especiais, mudanças de curso, transferência e reingressos”, disse.

O presidente do Instituto Politécnico de Castelo Branco sublinha ainda o facto de entre os colocados no IPCB na primeira fase, 63% conseguiram lugar na primeira opção, o que demonstra a adequação da oferta formativa do IPCB às necessidades e preferências dos estudantes que procuram a Instituição.

Este indicador, de particular relevância, é manifestamente superior à média nacional que este ano se situou nos 54%, aquém dos 60% do ano letivo anterior”.

Embora considere que o importante é o número efeti-

vo de alunos que entra para a instituição, Carlos Maia lembra que o Instituto Politécnico de Castelo Branco foi pelo 7º ano consecutivo, o “Politécnico mais procurado do interior do país”.

O presidente do Politécnico explica que “na primeira fase do Concurso Nacional de Acesso foram colocados no IPCB 406 estudantes, na segunda fase 185 e na terceira fase 28.

Para além dos alunos provenientes do concurso nacional de acesso, foram ainda colocados estudantes provenientes dos concursos especiais e dos regimes de mudanças de curso, transferências e reingressos”.

Assim, diz, “apuradas todas as colocações, o IPCB conta neste momento com 768 novos estudantes colocados pela primeira vez no 1º ano, correspondendo a uma taxa de ocupação de 80% das vagas disponibilizadas para as licenciaturas lecionadas”.

Carlos Maia afasta também a ideia de que as Escolas Superiores Agrária (ESA) e de Tecnologia (EST) não têm alunos. “56,4% das vagas disponibilizadas estão preenchidas na ESA, enquanto que na EST essa percentagem é de 57,8%. São duas escolas de muita relevância, como acontece com as outras. Estamos a falar de áreas que o país precisa.

Se nada for feito, dentro de seis ou sete anos estamos a importar técnicos superiores nessas áreas”.

O presidente do IPCB aproveitou também para recordar que na “Escola Superior de Gestão 70% das vagas estão preenchidas, na Educação 89,8%, na Esart 96% e na Saúde 108%”.

Carlos Maia lamentou ainda o facto do regulamento do programa + Superior, que atribui bolsas aos alunos que vierem estudar para o interior do país, “não tenha tido o efeito desejado, pois só foi regulamentado depois de conhecidos os resultados da primeira fase do concurso nacional de acesso”. K

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os Serviços Académicos e 92,6% com os Serviços de Ação Social. O presidente do IPCB destaca também o facto “de os estudantes classificarem como aspetos positivos a simpatia e amabilidade dos colaboradores da Instituição, a clareza e rigor das informações prestadas bem como o tempo de resposta aos pedidos solicitados”.

O presidente do Politécnico lembrou que “93,7% dos alunos da instituição dão nota positiva à imagem do IPCB, enquanto o papel do IPCB na sociedade é referido como positivo por 92,8% dos estudantes”. K

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V

Curta duração

Em Lisboa

6 As inscrições para os novos cursos técnicos superiores profissionais, com a duração de dois anos, já estão abertas no Instituto Politécnico de Castelo Branco (IPCB). Pela primeira vez a instituição vai avançar com aquele tipo de oferta e apresenta cinco cursos, os quais permitirão o prosseguimento de estudos quer para licenciaturas, quer para mestrados integrados.

Reabilitação do Edificado, Data Center e Computação em Cloud (na Escola Superior de Tecnologia), Gestão de PME (Superior de Gestão), Produção Animal, e Biotecnologia de Plantas e Produtos Naturais (Superior Agrária) são os novos cursos que deverão começar a ser lecionados a partir de 10 de novembro.

As candidaturas decorreram até 24 de outubro e o presidente do IPCB, Carlos Maia, explica que “esta oferta formativa confere o grau 5 do Quadro Nacional de Qualificações e são a base para o desenvolvimento de uma área de atividade pro-

6 A Escola Superior de Artes Aplicadas do Politécnico de Castelo Branco participou, de 8 a 12 de outubro, no “Lisboa Design Show”, que decorreu na FIL, em Lisboa, informou, em comunicado a instituição.

No espaço desta escola do IPCB, os visitantes puderam apreciar alguns trabalhos realizados por estudantes das várias áreas do Design lecionadas na instituição, nomeadamente Design de Moda e Têxtil, Design de Comunicação e Produção Audiovisual e Design de Interiores e Equipamento.

Novos cursos superiores no IPCB

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VI

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fissional ou vocacional, mas também para o prosseguimento de estudos para licenciaturas ou mestrados integrados”.

O presidente do Politécnico, em conferência de Imprensa, adiantou que no ano letivo 2015/2016 não abrirão Cursos de Especialização Tecnológica (CET’s), aguardando que o Ministério faça a distinção entre os CET e o Cursos Técnicos Superiores Profissionais, que agora são ministrados por instituições de ensino superior.

Podem candidatar-se aos novos cursos quem possuir o

ensino secundário ou habilitação equivalente, ou que tendo obtido aprovação em todas as disciplinas dos 10º e 11º anos de um curso de ensino secundário (não tendo concluído o secundário), ou os titulares de um diploma de especialização tecnológica, de um diploma de técnico superior profissional ou de um grau de ensino superior, que pretendam a sua requalificação profissional.

Tal como sucede nos restantes cursos, os alunos terão direito a candidatar-se à ação social. K Publicidade

Esart na Design Show

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Durante o evento, foram também apresentadas as coleções de final de ano dos estudantes, tendo os desfiles das escolas encerrado com o desfile “Fashion Five”, que reúne as 5 melhores coleções de cada instituição de ensino superior de design de moda do país. A ESART/ IPCB participou com um grupo de 15 estudantes do Mestrado em Design do Vestuário e Têxtil.

A conceção e execução do espaço esteve a cargo dos designers Tiago Silva e Ivo Rodrigues, colaboradores na ESART-IPCB. K

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