Agenda escolar primaria 2014-2015 by Entorno Gráfico

HORARIO ESCOLAR School timetable - CALENDRIER scolaire

OCTUBRE A MAYO LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

MONDAY - LUNDI

TUESDAY - MARDI

WEDNESDAY - MERCREDI

THURSDAY - JEUDI

FRIDAY - VENDREDI

SEPTIEMBRE y JUNIO LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

MONDAY - lundi

TUESDAY - MARDI

WEDNESDAY - MERCREDI

THURSDAY - JEUDI

FRIDAY - VENDREDI

PROFESOR/A

MATERIA

DÍA Y HORA DE VISITA

PROFESSOR - PROFESSEUR

SUBJECT - OBJECT

VISITING HOURS - HEURES DE VISITE

DATOS PERSONALES PERSONAL DETAILS - DONNÉES PERSONNELLES

Curso: Grupo/Aula: Nombre:

Foto:

Apellidos: Fecha de nacimiento: Dirección: Grupo sanguíneo:

Telf. en caso de urgencia:

Alergias:

Tutor/a D./Dña.: Día y hora de visita:

MADRE: Nombre y apellidos: Profesión: Telf. móvil: Firma:

PADRE: Nombre y apellidos: Profesión: Telf. móvil: Firma:

DATOS DEL CENTRO Nombre del Centro: Dirección: Telf.: E-mail: Web:

CALENDARIO ESCOLAR 2014/2015 SCHOOL CALENDAR - CALENDRIER SCOLAIRE

SEPTIEMBRE 2014 L

OCTUBRE 2014 D

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26 31

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

FEBRERO 2015 S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

MAYO 2015 S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

JULIO 2015 S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

JUNIO 2015 M

NOVIEMBRE 2014 D

ABRIL 2015 S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

MARZO 2015 J

ENERO 2015 D

3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31

1 2 6 7 8 9 13 14 15 16 20 21 22 23 27 28 29 30

DICIEMBRE 2014 L

AGOSTO 2015 S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

EL CALENDARIO ESCOLAR, CON LOS DÍAS FESTIVOS NACIONALES Y DE NUESTRA LOCALIDAD ES EL SIGUIENTE: Las clases se inician el

de Septiembre de 2014 y finalizan el

de Junio de 2015.

Días festivos: Las vacaciones de Navidad se extenderán desde el día, al Las vacaciones de Semana Santa, desde el día ambos inclusive. Fiestas Patronales:

, ambos inclusive. al

PLANIFICACIÓN DE LOS EXÁMENES EXAMINATION TIMETABLE - PLANNING DES EXAMENS

1er TRIMESTRE MATERIA

TEMAS

FECHA

CALIFICACIÓN FIRMA PADRES

III

PLANIFICACIÓN DE LOS EXÁMENES EXAMINATION TIMETABLE - PLANNING DES EXAMENS

2º TRIMESTRE MATERIA

TEMAS

FECHA

CALIFICACIÓN FIRMA PADRES

PLANIFICACIÓN DE LOS EXÁMENES examination timetable - planning des examens

3er TRIMESTRE MATERIA

TEMAS

FECHA

CALIFICACIÓN FIRMA PADRES

CALENDARIO GRÁFICO GRAPHIC CALENDAR - CALENDARI GRÀFIC

Día

Octubre

Noviembre

Diciembre

Enero

Septiembre

CALENDARIO GRÁFICO GRAPHIC CALENDAR - CALENDARI GRÀFIC

Día

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

VII

INSTRUCCIONES PARA EL USO DE LA AGENDA INSTRUCTIONS FOR USE OF THE AGENDA - INSTRUCTIONS POUR L’UTILISATION DE L’ORDRE DU JOUR

Esta agenda es más que un diario para los deberes. Te ayudará a:

• Planear tus trabajos.

• Organizar tu tiempo.

• Revisar tus progresos.

Todo esto depende de ti... 4 La agenda sólo te aportará un beneficio, si la usas diariamente. 4 Anota todos los deberes que te pongan. 4 Revisa tu agenda todas las tardes, para asegurarte de que vas a ser capaz de entregar todo en su fecha. 4 Tus profesores te ayudarán con algunos detalles, pero realmente de ti depende incluir la información que sea importante para poder hacer tus deberes. 4 Cuando planees tu trabajo, asegúrate de que tú entiendes perfectamente lo que tienes que hacer. Si no, pregunta al profesor. 4 Tu agenda es una forma de comunicación entre tú, tu tutor/a, tus profesores y tus padres. Asegúrate de que todos conozcan la información que contiene anotando tus deberes. RECUERDA:

• Escribir claramente en qué consisten tus deberes.

• Planea cuándo los vas a hacer.

• Entrégalos en la fecha debida.

• Intenta hacer tus deberes en un lugar tranquilo, sin distracciones.

• Haz siempre tus deberes tan cuidadosamente como puedas. NUESTRA POLÍTICA DE DEBERES:

Creemos que hacer deberes regularmente ayuda a los alumnos a desarrollar importantes habilidades. Aprendiendo de forma independiente, ellos se beneficiarán más de su tiempo en el Centro. Por ello, los alumnos tienen deberes diariamente en cantidades adecuadas a cada edad, con un nivel de dificultad apropiado, y que se puedan realizar en un tiempo razonable.

VIII

Es co lar

A tener en cuenta

Dietario

Tema 1: La higiene del niño

Tema 2: Cómo educar en valores

Tema 3: Cambios de estado: Sólido, líquido y gas

Notificación de entrevista con el tutor/a

Buzón de sugerencias

septiembre september - septembre

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

Día Internacional de la Alfabetización Día de Extremadura Día de Asturias

Martes Tuesday - Mardi

Miércoles Wednesday - Mercredi

Examen de…

Día Mundial para la Prevención del Suicidio Examen de…

e es frutero, r b m . tie alegre y festero S ep

SEPTIEMBRE 2014 L

Jueves Examen de…

Día de Cataluña

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

1 2 8 9 15 16 22 23 29 30

Thursday - Jeudi

3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Alhambra de Granada - España

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

septiembre september - septembre

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

Día Internacional de la Democracia Día de Cantabria

Martes Tuesday - Mardi

Día Internacional de la Preservación de la Capa de Ozono

Examen de…

Miércoles Wednesday - Mercredi

Examen de…

n re e b m tie El 21 de Sep

tra el otoño SEPTIEMBRE 2014 L

Jueves Examen de…

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

1 2 8 9 15 16 22 23 29 30

Thursday - Jeudi

3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Kuala Lumpur - Malasia

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

septiembre september - septembre

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

Martes Tuesday - Mardi

Examen de…

Miércoles Wednesday - Mercredi

Examen de…

SEPTIEMBRE 2014 L

Jueves Examen de…

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

Día Marítimo Mundial

1 2 8 9 15 16 22 23 29 30

Thursday - Jeudi

3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Castillo de Bellver - Mallorca

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

septiembre/OCTubre

Martes

Miércoles

september - septembre october - octobre

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Examen de…

Día Internacional de las Personas de Edad Examen de…

SEPTIEMBRE 2014 L

Jueves Examen de… Día Internacional de la No Violencia

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

1 2 8 9 15 16 22 23 29 30

Thursday - Jeudi

3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Torre inclinada de Pisa - Italia

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

OCTUBRE OCTOBER - OCTOBRE

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

Día Mundial del Hábitat

Examen de…

ubre echa pan y Oct cubre. 12 de Octubre Día de la Hispanidad

Thursday - Jeudi

Día Mundial del Correo Día de la Comunidad Valenciana

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

Día Mundial de la Visión Día Mundial de la Salud Mental

6 7 13 14 20 21 27 28

Examen de…

OCTUBRE 2014 L

Jueves

1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 31

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Templo Chichén Itzá - México

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/a tutor/a;

El padre/madre tutor/a;

la HIGIENE DEL NIÑO ¿Por qué es importante lavarse las manos?

odos los años, millones de niños pierden días de clase por enfermedad. Se calcula que se podría reducir un gran número de estos días perdidos si los niños se lavasen las manos con regularidad. Por lo tanto, es muy importante enseñar a los niños la importancia de adoptar buenos hábitos de higiene de las manos para que ellos y los de su alrededor puedan mantenerse sanos. Lavarse las manos es muy importante Estudios recientes revelan que lavarse las manos es, con diferencia, la mejor manera de evitar la propagación de muchas enfermedades. Una buena higiene de las manos en los niños ayudará a prevenir la propagación de gérmenes que provocan enfermedades comunes, como los resfriados y el dolor de barriga, que pasan de casa al colegio y del colegio a casa. Por lo tanto, es esencial que los niños entiendan por qué son tan importantes las manos, ya que éstas le ayudan a comer, jugar y divertirse, así como es fundamental que aprendan por qué es importante lavarse las manos: Las manos transportan “gérmenes perjudiciales”, llamados microorganismos o bacterias. Éstos se pueden propagar al tocar los objetos o se pueden transmitir a los demás.

Animar a los niños a lavarse las manos influirá en sus hábitos a la hora de lavárselas tanto en casa como en la escuela.

Cuándo debemos lavarnos Desde pequeños, los niños deben aprender a lavarse las manos: - Antes de comer o tocar cualquier alimento. - Después de ir al servicio. - Después de tocar o alimentar animales, incluidas las mascotas. - Después de sonarse la nariz, toser o estornudar. - Después de jugar fuera de casa. - Después del colegio. - Después de tocar la basura o cualquier objeto que pueda estar sucio. - Antes de irse a dormir.

Cómo debemos lavarnos

¡Lavarse las manos es divertido!

Se debe animar a los niños a desarrollar una buena técnica para el lavado de manos para que puedan tener las manos totalmente limpias. Es importante mojarse las manos antes de echar jabón y asegurarse de que todas las partes de las manos y los dedos estén limpios, especialmente las yemas de los dedos, que a menudo se olvidan. Técnica para el lavado de manos en 6 pasos 1 - Frótese las manos palma con palma. 2 - Frote el dorso de la mano con la palma, entrelazando los dedos. 3 - Palma con palma, con los dedos entrelazados. 4 - Dedos entrelazados dentro de las palmas. 5 - Frote la palma con el pulgar en sentido circular sujetando firmemente la mano. 6 - Frote la palma con los dedos en sentido circular sujetando firmemente la mano. CONSEJO: la duración del correcto lavado de manos debe ser equivalente al tiempo que se tarda en cantar dos veces la canción Cumpleaños feliz. Una vez que los niños se hayan lavado las manos, es importante asegurarse de que se aclaran y se secan debidamente.

Lavarse las manos puede ser divertido y, más importante aún, se puede integrar en las actividades escolares diarias. A continuación se presentan algunas ideas que puede poner en práctica: Pintura con las manos ¿Por qué no animar a los niños a pintar con los dedos como una forma divertida de aprender? Limpiar la pintura de las manos es una forma innovadora de indicar las partes de las manos que se suelen olvidar con más frecuencia, que es donde pueden desarrollarse bacterias si no se lavan las manos adecuadamente. Cocina Cuando esté cocinando, aproveche la oportunidad para destacar la importancia de tener unas manos y unos dedos limpios antes de preparar la comida o antes de comer. Actividades al aire libre: senderismo, jardinería... Para enseñar a los niños la necesidad de lavarse las manos, ¡no hay mejor forma que ensuciarse de barro y de tierra! Observación de las manos Utilice una lupa para observar de cerca las manos y las uñas. Enseñe a los niños los lugares donde pueden vivir los gérmenes y pídales que examinen las líneas de sus manos y dedos. Creación de personajes: marionetas, dibujos, historietas... Cree un personaje bueno y otro malo como, por ejemplo, el señor Jabón y el señor Germen, para mostrarles los beneficios de los buenos hábitos de higiene a través de la imaginación y el juego. ¡Diviértete con el jabón! Demuestre a los niños que lavarse las manos es divertido utilizando divertidos y coloridos dispensadores de jabón y jabón en espuma. ¡A todos los niños les encanta jugar con las burbujas! Si enseñamos a nuestros hijos que una buena higiene de las manos es divertida, pasará de ser un juego a un hábito.

OCTUBRE OCTOBER - OCTOBRE

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

Día Internacional para la Reducción de los Desastres

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Examen de…

Día Internacional de las Mujeres Rurales Día Mundial del lavado de manos

Examen de…

de Octubre

Día de la

alimentación

Thursday - Jeudi

Día Mundial de la Alimentación

Viernes

Sábado

6 7 13 14 20 21 27 28

Examen de…

OCTUBRE 2014 L

Jueves

1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 31

Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza

Friday - Vendredi

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Museo del Louvre - Francia

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

OCTUBRE OCTOBER - OCTOBRE

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

ctubre de O l 6 A as 3 de 2 la se cambiar mañana á el re 12 1 loj a las 2 OCTUBRE 2014 11 2 10 3 9 8

Jueves Thursday - Jeudi

7 6 5

6 7 13 14 20 21 27 28

Examen de…

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

Día de las Naciones Unidas

1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 31

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Pirámides de Teotihuacán - México

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

OCTUBRE/NOVIEMBRE

Lunes

OCTOBER - OCTOBRE NOVEMBER - NOVEMBRE

Monday - Lundi

Examen de…

Día Mundial del Patrimonio Audiovisual

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Examen de…

P or

bre), m e i v Todos los Santos (1 de no es blancos t n o m OCTUBRE 2014 campos verdes y Jueves L

Thursday - Jeudi

6 7 13 14 20 21 27 28

Examen de…

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 31

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

La Mezquita Azul - Turquía

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

noviembre november - novembre

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

NOVIEMBRE 2014 L

Jueves Thursday - Jeudi

Examen de… Día Internacional para la Prevención de la Explotación del Medio Ambiente en la Guerra y los Conflictos Armados

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

3 4 10 11 17 18 24 25

1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Acrópolis y partenón - Grecia

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

noviembre november - novembre

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Examen de…

Día Mundial contra la neumonía Examen de…

NOVIEMBRE 2014 L

Jueves Thursday - Jeudi

3 4 10 11 17 18 24 25

Examen de…

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

Día Mundial de la Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica (EPOC) Día Mundial de la Diabetes

1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Bigben y parlamento de Londres - Inglaterra

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

noviembre november - novembre

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

20 de Noviembre Niño l e d l Día Universa

NOVIEMBRE 2014 L

Jueves

Thursday - Jeudi

3 4 10 11 17 18 24 25

Examen de…

Día de la Industrialización de África Día Universal del Niño

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

Día Mundial de la Televisión Día Mundial de la Filosofía

1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Río de Janeiro - Brasil

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

noviembre november - novembre

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

Examen de…

NOVIEMBRE 2014 L

Jueves Thursday - Jeudi

3 4 10 11 17 18 24 25

Examen de…

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

El Kremlin y la Plaza Roja de Moscú - Rusia

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

diciembre december - décembre

Lunes Monday - Lundi

Examen de… Día Mundial de la lucha contra el SIDA

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Día Internacional para la Abolición de la Esclavitud

Examen de…

Día Internacional de las Personas con Discapacidad Día de Navarra

Examen de…

b re iciem nstituc D ión 6 de de la Co Día

jo. re es un viejo b e m l ie el p l Dic e que arruga

DICIEMBRE 2014 L

Jueves

Examen de…

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

Día Internacional de los Voluntarios

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Thursday - Jeudi

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Cataratas del Niágara - Canada/USA

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

diciembre december - décembre

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Día Internacional contra la Corrupción

Examen de…

Día de los Derechos Humanos Examen de…

DICIEMBRE 2014 L

Jueves Examen de… Día Internacional de las Montañas

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Thursday - Jeudi

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Pirámides de Guiza y Esfinge - Egipto

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

diciembre december - décembre

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Examen de…

ntra el invierno e e mbr e i c i El 21 de D

DICIEMBRE 2014 L

Jueves Examen de… Día Internacional del Migrante Día Mundial de la Lengua Árabe

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Thursday - Jeudi

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Basílica de San Pedro - Ciudad del Vaticano

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

Cómo educar en valores Qué necesitan los niños para vivir y convivir bien con los demás

os preguntamos muchas veces por qué es importante y necesario que eduquemos a nuestros hijos a través de los valores. Educar a nuestros hijos para que aprendan a dar valor a algunas conductas y comportamientos les ayudará a convivir de mejor manera y a sentirse bien en el ambiente en que se encuentren. Valores como la amistad, la comprensión, la tolerancia, la paciencia, la solidaridad y el respeto, son esenciales para un sano desarrollo de los niños. Un niño que conoce el límite del otro, podrá vivir una vida sana y saludable, sea en su entorno familiar o escolar. Un niño que sabe respetar a los demás, será más fácilmente respetado, y así con todo.

Transmitir valores a los hijos Los valores son las reglas de conducta y actitudes según las cuales nos comportarnos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Al nacer, los niños no son ni buenos ni malos. Con la ayuda de sus padres, educadores y de los que conviven con ellos, aprenderán lo que está bien y lo que está mal decir, hacer, actuar, vivir. Pero, ¿cómo educar a los hijos en valores? Primero, conociendo cada uno de los valores. GuiaInfantil.com hizo una selección de los principales

valores para que los padres hagan un repaso y luego se los enseñen en el día a día a sus hijos, y con ejemplos. También es preciso recordaros que los niños aprenden con el ejemplo. El ejemplo que dan sus padres en su forma de relacionarse con los demás, de pedir las cosas, de compartir mesa, asiento, de cooperar, de ayudar a los demás, de defender, de reclamar, de tolerar y aceptar. Si los padres no tienen paciencia con su hijo, ¿qué creen que el niño va a aprender? La responsabilidad que tienen los padres en la transmisión de los valores a sus hijos es crucial.

Valores para educar a los niños La Amabilidad Ser amable significa ser digno de ser amado, ser cariñoso, afectuoso, gentil, cortés, agradable, servicial, afable, incluso gracioso y risueño. Cualidades todas ellas que deben ser formadas en los niños desde la más temprana edad. Ser amable también es ser atento, brindar atención y respeto sobre todo a los menos aptos, desvalidos, y necesitados. La amabilidad no nace con el niño, éste es impulsivo por naturaleza, y a ser amable y cortés se aprende en las más diversas actividades de la vida cotidiana. Los niños asimilan las normas de comportamiento social en la medida que los adultos los entrenan y enseñan a comportarse de acuerdo con esas normas. La amabilidad implica a su vez la igualdad, el tratamiento por igual a niños y niñas, y la delicada cortesía de unos a otros, por lo que han de aprender a ser corteses con todos los compañeros y compañeras, y ayudarles en todo momento. Cuándo puede el niño puede aprender a ser amable • Cuidando de su cuerpo y de su imagen. Lavándose las manos antes de comer, cepillando los dientes después de cada comida, alimentándose bien, etc… • Considerando a los demás. Saludando a las personas conocidas, demostrando afecto a los compañeros de la escuela y a los amigos, llevando algún regalo a la profesora, compartiendo su material escolar, jugando sin peleas con sus compañeros, dando de comer a su mascota, agradeciendo a su madre por la deliciosa comida, acompañando a sus padres a la compra, ofreciendo ayuda cuando alguien la necesita.

La obediencia La obediencia es una actitud responsable de colaboración y participación, importante para las buenas relaciones, la convivencia y las tareas productivas. La acción de obedecer es aquella en la que se acatan normas, órdenes, reglas y comportamientos.

Aunque el aprender a obedecer parece un valor a inculcar solamente a los niños, toda persona puede, y debe, procurar su desarrollo. La obediencia no se determina por el afecto que puedas tener hacia la persona que autoriza, manda o pide, se concentra en realizar la tarea o cumplir el encargo que se te encomienda, sin pedir nada a cambio.

Aprender a ser obediente La obediencia forma parte del aprendizaje del control y regulación de la conducta, de la asimilación de las reglas, primero en el plano externo, haciendo las cosas como el adulto le dice para agradarlo, y ganarse su aprobación y elogio; y, posteriormente, si el niño es debidamente estimulado por el adulto, por propio deseo, aprendiendo a controlar su conducta y cumplir las reglas de manera consciente, ya no para agradar a nadie sino por la satisfacción que esto le produzca. El aprender a ser obediente consiste también en que se explique el por qué es necesario que se haga las cosas que se le pidan.

El niño puede aprender a ser obediente • Sabiendo qué es lo que sus padres o profesores quieren. • Conociendo la satisfacción que su obediencia producirá. • Sabiendo el por qué y el valor de cada orden. • Teniendo claras sus obligaciones y deberes. • Con una enseñanza sistemática de todas sus actividades. • Teniendo reglas en casa y en la escuela. • Cuando siente la aprobación de sus padres cuando es obediente. • Con las experiencias de sus padres. • Cuando siente que con la desobediencia no consigue lo que quiere.

La amistad La amistad es uno de los valores más importantes a desarrollar en la educación de los niños. Se trata del afecto personal, puro y desinteresado, compartido

con otra persona, que nace y se fortalece mediante las interrelaciones entre los seres humanos. Para que el niño aprenda sobre el valor de la amistad es necesario formarle con nociones, conocimientos, habilidades, emociones, vivencias, sentimientos, y que le preparemos para vivir con armonía y respeto.

Aprender a ser amigo Los niños deben saber quién es un buen amigo y por qué, cómo se comportan los buenos amigos, y cómo mantener una buena amistad. Deben aprender que un buen amigo puede ser para siempre, y que para eso es necesario cultivar y alimentar la amistad, día tras día, en la escuela, en el parque, en la vecindad, etc. El contacto con los iguales hace con que el universo del niño sea aún más grandioso y rico. A través del otro, él puede aprender mucho de todo y de sí mismo.

El niño puede aprender a ser amigo • Busca la conciliación y no se pelea con sus compañeros. • Comparte sus juguetes con los demás niños. • Conversa y atiende a los demás. • Ayuda a un compañero que ha hecho algo malo explicándole lo incorrecto de su actuación. • Se preocupa por sus compañeros. • Se esfuerza por hacer algo útil en beneficio de los amigos. • Anima al compañero o amigo que esté triste. • Se alegra con los logros positivos de los demás. • Invita a sus amigos a jugar en su casa. • Se preocupa por algún amigo herido o enfermo. • Demuestra afecto y cariño a sus amigos.

La tolerancia Ser tolerante es lo mismo que ser respetuoso, indulgente y considerado con los demás. Es una cualidad personal que se define como el respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás, aunque sean diferentes o contrarias a las nuestras. Ser tolerante es ser condescendiente y permisivo con alguien a causa de las circunstancias que medien, es no impedir que haga lo que éste desee, es aceptar y admitir la diferencia o la diversidad.

Para que los niños establezcan buenas relaciones con sus semejantes, es necesario que aprenda a ser tolerante desde muy pequeño.

Aprender a ser tolerante La tolerancia juega un papel muy importante en las relaciones de los niños con sus iguales y con su familia. Es importante que ellos escuchen las ideas y las opiniones de sus amiguitos, que acepten sus criterios aunque sean distintos a los suyos, y que consigan ponerse de acuerdo con sus compañeros durante un juego, en alguna actividad o en un aula. La tolerancia les ayuda a que tengan una buena integración en un grupo o equipo. El niño no nace tolerante. Su conducta natural es que todo sea para sí, y que todos estén de acuerdo con él, por lo que es indispensable que el proceso de aprendizaje acerca de la tolerancia empiece desde bien temprano.

El niño puede aprender a ser tolerante • • • • • • • •

Cuando sus padres también lo sean. A través de cuentos e historias. Por las actividades que desarrolla. A través de los juegos. En la convivencia con los demás niños. Aprendiendo a respetar las diferencias. Conociendo diferentes culturas. A través de los viajes en familia.

• Conociendo los beneficios de la conciliación, de la paz. • Compartiendo, sin pelear. • Aprendiendo a no burlarse de los demás.

La perseverancia La perseverancia es un esfuerzo continuo, supone alcanzar lo que se propone y buscar soluciones a las dificultades que puedan surgir, un valor fundamental en la vida para obtener un resultado concreto. Con perseverancia se obtiene la fortaleza y esto nos permite no dejarnos llevar por lo fácil y lo cómodo. El estudio siempre implica paciencia y perseverancia para su conclusión. Por esto es muy importante que los niños aprendan a ser perseverantes. Les brindará de estabilidad, confianza en sí mismos y madurez.

Aprender a ser perseverante La perseverancia se aprende con ejemplos. Que los padres, así como los profesores del niño, le enseñen qué es ser perseverante a través de sus acciones. Lo lograremos si somos constantes en nuestras actividades y nos anticipamos a los obstáculos, si tenemos firmeza frente a las dificultades, si enfrentamos los retos sin miedo, con un compromiso pleno y decidido para cumplir con nuestra tarea, o la actividad que sea.

El niño puede aprender a ser perseverante • • • • • • •

En los estudios. Con los deberes. Con los problemas y dificultades. Jugando, perdiendo o ganando. Con sus ilusiones y metas. Teniendo el apoyo de sus padres. Sabiendo que puede aprender de las experiencias buenas y malas. • Percatándose de que vale la pena luchar por lo que se quiere. • Cuando tiene que cumplir una tarea para conseguir lo que quiere. • Teniendo en cuenta sus triunfos y éxitos. • Recibiendo la enhorabuena por sus buenas notas. • Identificando sus errores y sus fallos y buscando la forma de no repetirlos. • En sus participaciones en tareas de equipo. • Con la realización de un deporte.

• Cuando recibes impulsos y estímulos de sus padres. • Haciendo manualidades.

Respeto al bien común La enseñanza del respeto por el bien común comprenderá desde el respeto a las cosas que en la escuela o en casa son bienes comunes hasta los que corresponden a los bienes sociales, como lo son: parques, bibliotecas, teatros, monumentos, museos, cines, etc. Los niños deben aprender a no romper ni arrancar plantas del jardín, ni los juguetes del parque, a no estropear el césped, ni a pintar las paredes. Los hijos pequeños deben aprender también a cuidar los libros de la biblioteca, a no tocar los cuadros, esculturas, u otros objetos de un museo, y no molestar a los animales en el zoo.

El niño puede aprender a ser respetuoso con el bien común • Con ejemplos. • A través de cuentos. • Observando las señales de prohibición que hay en los sitios públicos. • Acudiendo, siempre, a las bibliotecas, museos. • Acudiendo a parques y calles limpias. • Participando de talleres sobre el reciclaje. • Reciclando la basura de su casa. • Estando en contacto con la naturaleza. • Conociendo el valor de los ríos, del aire, de la naturaleza. • Conociendo los beneficios que nos brinda la naturaleza.

Aprender a tener respeto al bien común La naturaleza es un bien común que debemos aprender a respetar desde niños cuidando el medio ambiente y aprendiendo a reciclar los distintos materiales para no malgastar los recursos naturales del planeta. Pero nuestra convivencia en sociedad también nos lleva a cuidar de las calles de nuestras ciudades y del mobiliario urbano. Las plazas, lagos y fuentes son bienes comunes y como tales deben ser respetados. Los niños deben saber que no es correcto que se tire basura ni restos al suelo, que no nos debemos bañar en las fuentes, ni hacer ruido en los museos, ni romper asientos de los teatros o cines.

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Estatuas Moai de la Isla de Pascua - Chile

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

diciembre/Enero december - décembre

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La ópera de Sidney - Australia

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

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Taj Mahal - India

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INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

enero january - janvier

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Examen de…

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Domingo Sunday - Dimanche

La Gran Muralla China - China

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

enero january - janvier

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ENERO 2015 L

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Domingo Sunday - Dimanche

La Mezquita de Córdoba - España

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

enero/febrero january - janvier

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Día Internacional de Conmemoración en Memoria de las Víctimas del Holocausto

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ENERO 2015 L

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Domingo Sunday - Dimanche

Monte Saint-Michel - Francia

¿Dónde estamos?

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SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

febrero february - février

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Día Mundial contra el Cáncer Examen de…

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Día Internacional de Tolerancia Cero con la Mutilación Genital Femenina

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Desierto de Sahara

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Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

febrero february - février

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FEBRERO 2015 L

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Día Mundial de la Radio

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Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Estatua de la Libertad - Estados Unidos

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Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

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febrero february - février

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FEBRERO 2015 L

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Día Mundial de la Justicia Social

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Domingo Sunday - Dimanche

Everest - Nepal

¿Dónde estamos?

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febrero/marzo february - février

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FEBRERO 2015 L

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Día de Andalucía

Día de las Islas Baleares

Domingo Sunday - Dimanche

Golden Gate - Estados Unidos

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marzo march - mars

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Palacio Potala en el Tíbet - China

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Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

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marzo march - mars

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MARZO 2015

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Domingo Sunday - Dimanche

Angkor - Camboya

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marzo march - mars

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MARZO 2015

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Día Internacional de la Felicidad

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Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Monolito Uluru (Ayers Rock) - Australia

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

marzo march - mars

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

Día Meteorológico Mundial

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Día Mundial de la Tuberculosis

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Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Machu Pichu - Perú

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

CICLO DEL AGUA

Cambios de Estado: Sólidos, Líquidos y Gaseosos

n muñeco de nieve, un vaso de agua, el vapor; todo esto puede parecernos diferente, pero en realidad, ¡están hechos de lo mismo! Como cualquier otra sustancia, el agua puede existir de tres diferentes maneras, conocidas como estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso. El estado cambia cuando es calentado.

SOLIDO

Como estado sólido, la sustancia tiene un volumen y forma determinada y, usualmente no puede fluir, excepto en el caso de glaciares. Por ejemplo, un cubito de hielo, o copo de nieve, se encuentran en el estado sólido de la materia. Cuando un sólido es calentado, se convierte en líquido. Como líquido, una sustancia tiene un volumen determinado, pero su forma mantiene la forma del envase que lo contiene. Por ejemplo, un vaso de agua es el estado líquido del agua.

GASEOSO

LÍQUIDO

Cuando el estado líquido de la materia es calentado, se convierte en gas. Como gas, una sustancia no tiene un volumen o forma determinada. El gas se expande para llenar la forma y el volumen del envase que lo contiene. Por ejemplo, el vapor que sale de una tetera, haciendo que el silbato suene, es agua en forma de gas. El calor hace que la materia cambie su estado debido a que, cuando es calentado, las moléculas contenidas en la sustancia se mueven más rápidamente. Mientras más rápidamente se muevan las moléculas, más débilmente se mantendrán unidas.

Los estados del agua

l agua (del latín aqua) es una sustancia cuya molécula está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O). Es esencial para la supervivencia de todas las formas conocidas de vida. El término agua, generalmente, se refiere a la sustancia en su estado líquido, pero la misma puede hallarse en su forma gaseosa denominada vapor. El agua cubre el 71% de la superficie de la corteza terrestre. Se localiza principalmente en los océanos donde se concentran el 96.5% del agua total, los

glaciares y casquetes polares poseen el 1.74%, los depósitos subterráneos (acuíferos), los permafrost y los glaciares continentales suponen el 1.72% y el restante 0.04% se reparte en orden decreciente entre lagos, humedad del suelo, atmósfera, embalses, ríos y seres vivos. El agua es un elemento común del sistema solar, hecho confirmado en descubrimientos, ríos y seres vivos. Puede ser encontrada, principalmente, en forma de hielo; de hecho, es el material base de los cometas y el vapor que compone sus colas.

Estados del agua El agua se encuentra en la naturaleza en tres formas o estados diferentes: 1.- En estado sólido.

2.- En estado líquido.

3.- En estado gaseoso.

El hielo es el resultado de la congelación del agua. Se dan en las cumbres de las montañas y en los polos (polo norte y polo sur) de la tierra.

El agua líquida es mucho más abundante que los otros estados. Es la base de la vida. Se encuentra en los ríos, lagos y mares.

El agua cuando se evapora se junta en forma de nube. El agua se evapora debido al calentamiento global.

Cambios de estado El sol calienta el agua que está en la superficie de la tierra. Así: ríos, mares, arroyos y hasta agua de las plantas se evaporan lentamente y suben hasta formar las nubes. Las nubes, entonces, son agua evaporada que viaja por el cielo, desplazándose de una región a otra. Allí arriba hace más frío, porque cuanto más se aleja uno de la superficie de la tierra se registra una tempe-

ratura cada vez más baja, de modo que el vapor de agua de la atmósfera se condensa formando nubes que producen precipitaciones en forma de lluvia, nieve o granizo. Al llover, el agua vuelve a alimentar ríos, mares, lagos y napas subterráneas a través de la filtración de los suelos. Entonces, un ciclo se ha completado y vuelve a recibir el calor del sol para volver a evaporarse.

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Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo

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Domingo Sunday - Dimanche

Catedral de Santiago de Compostela - España

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

abril april - avril

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

Día Internacional del Deporte para el Desarrollo y la Paz

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Día Mundial de la Salud

Examen de…

ABRIL 2015 L

Jueves Thursday - Jeudi

6 7 13 14 20 21 27 28

Examen de…

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30

Examen de…

Día del País Vasco

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Venecia - Italia

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

abril april - avril

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

ABRIL 2015 L

Jueves Thursday - Jeudi

6 7 13 14 20 21 27 28

Examen de…

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

El Coliseo de Roma - Italia

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

abril april - avril

Martes

Miércoles

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Examen de…

Día Internacional de la Madre Tierra Examen de…

Abril ibro e L d l 23 Día Mundial de

ABRIL 2015 L

Jueves Thursday - Jeudi

6 7 13 14 20 21 27 28

Examen de… Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor Día de Aragón Día de Castilla León

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Hotel Burj al arab - Emiratos Árabes

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

abril/mayo april - avril

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

Día Mundial de la Seguridad y Salud en el Trabajo

Día de Conmemoración de todas las víctimas de la guerra química

Examen de…

ABRIL 2015 L

Jueves Thursday - Jeudi

6 7 13 14 20 21 27 28

Examen de… Día Internacional del Jazz

Viernes

Sábado

1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30

Día del Trabajo

Friday - Vendredi

Saturday - Samedi

Examen de…

Día de Madrid

Domingo Sunday - Dimanche

Palacio de Versalles - Francia

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

mayo may - mai

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

o de mayo s arg e l el año. m s El es el mes má ue tiene q

Jueves

Thursday - Jeudi

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

4 5 11 12 18 19 25 26

Examen de…

MAYO 2015 L

1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30 31

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Gran Cañón del Colorado - Estados Unidos

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

mayo may - mai

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

Día Mundial de las Aves Migratorias

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Examen de…

amilia l de la f a n o i c a Día intern

ayo de M

MAYO 2015 L

Jueves Thursday - Jeudi

4 5 11 12 18 19 25 26

Examen de…

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

Día Internacional de la Familia

1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30 31

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Torre Eiffel - Francia

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

mayo may - mai

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

MAYO 2015 L

Jueves Thursday - Jeudi

4 5 11 12 18 19 25 26

Examen de… Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30 31

Día Internacional de la Diversidad Biológica Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Puentes de Praga - República Checa

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

mayo may - mai

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

MAYO 2015 L

Jueves Thursday - Jeudi

4 5 11 12 18 19 25 26

Examen de…

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

Saturday - Samedi

Día Internacional del Personal de Paz de las Naciones Unidas

Día de las Islas Canarias

1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30 31

Examen de…

Día de Castilla La Mancha

Domingo Sunday - Dimanche

La Ciudad Prohibida - China

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

dio Ambiente e o i M n del e Ju 5 d Día Mundial

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

junio june - juin

n o. u , o i n g u j n ni lo de li o e m i o mpio c C JUNIO 2015 L

Jueves Thursday - Jeudi

Examen de… Día internacional de los Niños Víctimas Inocentes de Agresión

Viernes

Sábado

1 2 8 9 15 16 22 23 29 30

3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28

Día Mundial del Medio Ambiente

Friday - Vendredi

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Isla Bora Bora - Polinesia Francesa

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

junio june - juin

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

Día Mundial de los Océanos

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Día de La Rioja Día de Murcia

Examen de…

JUNIO 2015 L

Jueves

1 2 8 9 15 16 22 23 29 30

Thursday - Jeudi

Examen de…

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

Día Mundial contra el Trabajo Infantil

3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Catedral de Murcia - España

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

junio june - juin

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

Día Mundial de Toma de Conciencia de Abuso y Maltrato en la Vejez

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Examen de…

Día Mundial de Lucha contra la Desertificación y la Sequía

Examen de…

io El 21 de Jun

a el r t n e

verano JUNIO 2015 L

Jueves

1 2 8 9 15 16 22 23 29 30

Thursday - Jeudi

Examen de…

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Stonehenge - Gran Bretaña

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

junio june - juin

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

Día Internacional de las Viudas

Examen de…

JUNIO 2015

Jueves

1 2 8 9 15 16 22 23 29 30

Thursday - Jeudi

Examen de… Día de la Gente de Mar

Viernes

Sábado

Friday - Vendredi

Día Internacional en Apoyo de las Víctimas de la Tortura

3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28

Examen de…

Saturday - Samedi

Domingo Sunday - Dimanche

Palacio Wat Phra Kaeo - Tailandia

¿Dónde estamos?

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/tutor;

El padre o la madre;

junio/julio june - juin

Martes

Miércoles

Tuesday - Mardi

Wednesday - Mercredi

Lunes Monday - Lundi

Examen de…

JUNIO 2015 L

Jueves

1 2 8 9 15 16 22 23 29 30

Thursday - Jeudi

Examen de…

3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28

Viernes Friday - Vendredi

Examen de…

El día

de junio, a las

Templo Chichén Itzá - México

¿Dónde estamos? horas.

Mis padres tendrán una entrevista con mi tutor/a para recoger mis notas de fin de curso

INCIDENCIAS SEMANALES EN CLASE y las actividades que yo debo realizar durante las vacaciones. Su hijo/a: SI NO Ha realizado los deberes o los trabajos. Ha traído el material necesario para clase. Ha estudiado.

SI NO Presta atención a las explicaciones del profesor. Impide el normal desarrollo de la clase. Molesta o falta al respeto debido a su compañero/a.

Fecha: Asignatura: El profesor/a tutor/a;

El padre/madre tutor/a;

BUZÓN DE SUGERENCIAS suggestions box - sugestions

En la elaboración de esta Agenda, hemos puesto ilusión y trabajo, con el único objetivo de mejorar. Esperamos que sea bien acogida por la Comunidad Educativa.

En estas líneas coméntanos si has encontrado algo a faltar, y así poder mejorar para la agenda del curso 2014-2015.

Ho j y p as d ro e fes pad or es res

A tener en cuenta

Orientaciones a los padres y madres

Comunicados

100

Entrevistas solicitadas por el profesor a los padres

106

Notificaci贸n de faltas

110

orientaciones a los padres y madres guidance for parents - orientation des parents

• Los padres y madres deben implicarse activamente en la educación de sus hijos.

gritar, a escuchar a los demás, a expresarse con corrección y respeto...,etc.

• Los niños aprenden principalmente por imitación. Si le ofrecemos buenos ejemplos en casa será más fácil que tengan un buen comportamiento.

* Estimular y generar diferentes grados de responsabilidad y autonomía.

• Es fundamental: * Desarrollar en casa un clima de permanente diálogo que permita compartir sentimientos, emociones, ideas, dudas, miedos, etc… Comentar sus errores y utilizarlos para aprender de ellos y modificar conductas, no para culpabilizar. * Fomentar la confianza y la autoestima en los niños. Valorar lo que hace, su esfuerzo, elogiando sus éxitos y logros pero no exigirle metas inalcanzables, no compararle con otros hermanos, amigos, etc… y mostrar cariño incluso cuando haya que reprenderles. * Inculcar buenos hábitos, no consentirle en casa actitudes que, trasladadas a la escuela, impedirán el normal desarrollo de una clase, por ejemplo, que se acostumbre a no interrumpir y a pedir la palabra, a no

Concederle a sus hijos todo lo que piden, darle todas las cosas hechas, solucionarle todos los problemas, dejarle que se salga siempre con la suya... no le ayudará a ser responsable ni a aprender que las cosas se logran con esfuerzo. Es conveniente que asuman pequeñas responsabilidades y tareas en los trabajos de casa, de este modo será más fácil que las acepte en la escuela. * Poner límites es una responsabilidad de los padres y de los educadores, los niños y niñas necesitan conocer dónde están dichos límites y tienen que acostumbrarse a ceder y aceptar determinadas normas que favorecen la convivencia y la relación con los demás. Establezcan normas familiares claras y estables, sin contradicciones ya que los niños necesitan esas pautas para madurar, sin ellas no distinguen el bien del mal. • Los niños necesitan atención y comprensión por parte de los padres.

orientaciones a los padres y madres guidance for parents - orientation des parents

Es necesario: * Mostrar interés por todos sus asuntos, principalmente por aquellos relacionados con el colegio. * Interesarse por el trabajo de sus hijos con frecuencia y no sólo cuando reciban las notas, revisar todos los días la agenda. * Preguntarles cómo les va, ojear sus cuadernos y trabajos, controlar sus faltas de asistencia. * Preocuparse por el calendario de evaluaciones y por los resultados obtenidos... De este modo su hijo/a verá que ustedes supervisan sus estudios y comparten con él sus preocupaciones. • Es conveniente proporcionar a sus hijos un lugar adecuado para el estudio que sea lo más acogedor y tranquilo posible, con el material necesario a mano, sin televisión ni ruidos que interrumpan su concentración. • Para rendir al máximo en sus estudios es importante crear el hábito de trabajo. Su hijo/a ha de acostumbrarse a trabajar a diario, a ser posible con el mismo horario, mejor cuanto más temprano. • Los alumnos/as deberán asistir al colegio en unas condiciones óptimas para el aprendizaje, después de haber descansado al menos ocho horas, por lo que es conveniente que se acuesten temprano sin que dependa de la programación de televisión, caprichos, etc… • Es importante vigilar la cantidad de horas que sus hijos ven la televisión y el tipo de programas, así como procurar estimular otras actividades alternativas.

• Es básico cuidar la alimentación de sus hijos. El estudio y las tareas escolares suponen un gasto importante de energía, es fundamental para su rendimiento escolar que tomen un buen desayuno, para el recreo son recomendables los bocadillos, zumos, fruta, evitando la bollería industrial, golosinas, patatas fritas o similar. Una alimentación sana, variada y equilibrada le ayudará a prevenir problemas de obesidad. • Es muy aconsejable fomentar el hábito de la lectura en sus hijos y que diariamente dediquen un tiempo a ella antes de dormir. • Conviene que, ante un conflicto, se hable con el profesorado antes de sacar conclusiones Tengan en cuenta que los niños cuentan “su” verdad y no quieren quedar mal ante sus padres. • Y mantener un contacto periódico con el centro. Los maestros/as de su hijo/a necesitamos conocerle para atenderle de la forma más adecuada y al mismo tiempo intercambiaremos información sobre sus progresos y dificultades. Cualquier aspecto, desacuerdo, observación, deben tratarlo lo antes posible con el profesorado. En cualquier caso es recomendable una entrevista personal con el tutor/a de su hijo/a al menos una vez al trimestre.

COMUNICADOS COMMUNICATION - COMMUNIQUĂ&#x2030;S

El padre/madre tutor/a;

El profesor/a tutor/a;

de 20

El padre/madre tutor/a;

de 20

100

de 20

El profesor/a tutor/a;

de 20

El padre/madre tutor/a;

de 20

El profesor/a tutor/a;

El padre/madre tutor/a;

de 20

El profesor/a tutor/a;

de 20

COMUNICADOS COMMUNICATION - COMMUNIQUĂ&#x2030;S

El padre/madre tutor/a;

El profesor/a tutor/a;

de 20

El padre/madre tutor/a;

de 20

El profesor/a tutor/a;

de 20

El padre/madre tutor/a;

de 20

El profesor/a tutor/a;

El padre/madre tutor/a;

de 20

El profesor/a tutor/a;

de 20

101

COMUNICADOS COMMUNICATION - COMMUNIQUĂ&#x2030;S

El padre/madre tutor/a;

El profesor/a tutor/a;

de 20

El padre/madre tutor/a;

de 20

102

de 20

El profesor/a tutor/a;

de 20

El padre/madre tutor/a;

de 20

El profesor/a tutor/a;

El padre/madre tutor/a;

de 20

El profesor/a tutor/a;

de 20

COMUNICADOS COMMUNICATION - COMMUNIQUĂ&#x2030;S

El padre/madre tutor/a;

El profesor/a tutor/a;

de 20

El padre/madre tutor/a;

de 20

El profesor/a tutor/a;

de 20

El padre/madre tutor/a;

de 20

El profesor/a tutor/a;

El padre/madre tutor/a;

de 20

El profesor/a tutor/a;

de 20

103

COMUNICADOS COMMUNICATION - COMMUNIQUĂ&#x2030;S

El padre/madre tutor/a;

El profesor/a tutor/a;

de 20

El padre/madre tutor/a;

de 20

104

de 20

El profesor/a tutor/a;

de 20

El padre/madre tutor/a;

de 20

El profesor/a tutor/a;

El padre/madre tutor/a;

de 20

El profesor/a tutor/a;

de 20

COMUNICADOS COMMUNICATION - COMMUNIQUĂ&#x2030;S

El padre/madre tutor/a;

El profesor/a tutor/a;

de 20

El padre/madre tutor/a;

de 20

El profesor/a tutor/a;

de 20

El padre/madre tutor/a;

de 20

El profesor/a tutor/a;

El padre/madre tutor/a;

de 20

El profesor/a tutor/a;

de 20

105

entrevistas solicitadas por el profesOR a los padres Interviews with parents requested by teachers - rendez-vous demandé par le professeur aux parents

Es conveniente mantener una entrevista con ustedes para comentar aspectos referidos a la educación de su hijo/a. Les espero el día

hora

lugar

Nombre del profesor/a ACUERDOS ADOPTADOS

El profesor/a tutor/a;

El padre/madre tutor/a;

Es conveniente mantener una entrevista con ustedes para comentar aspectos referidos a la educación de su hijo/a. Les espero el día

hora

lugar

Nombre del profesor/a ACUERDOS ADOPTADOS

El profesor/a tutor/a;

El padre/madre tutor/a;

Es conveniente mantener una entrevista con ustedes para comentar aspectos referidos a la educación de su hijo/a. Les espero el día

hora

lugar

Nombre del profesor/a ACUERDOS ADOPTADOS

El profesor/a tutor/a;

106

El padre/madre tutor/a;

entrevistas solicitadas por el profesOR a los padres Interviews with parents requested by teachers - rendez-vous demandé par le professeur aux parents

Es conveniente mantener una entrevista con ustedes para comentar aspectos referidos a la educación de su hijo/a. Les espero el día

hora

lugar

Nombre del profesor/a ACUERDOS ADOPTADOS

El profesor/a tutor/a;

El padre/madre tutor/a;

Es conveniente mantener una entrevista con ustedes para comentar aspectos referidos a la educación de su hijo/a. Les espero el día

hora

lugar

Nombre del profesor/a ACUERDOS ADOPTADOS

El profesor/a tutor/a;

El padre/madre tutor/a;

Es conveniente mantener una entrevista con ustedes para comentar aspectos referidos a la educación de su hijo/a. Les espero el día

hora

lugar

Nombre del profesor/a ACUERDOS ADOPTADOS

El profesor/a tutor/a;

El padre/madre tutor/a;

107

entrevistas solicitadas por el profesOR a los padres Interviews with parents requested by teachers - rendez-vous demandé par le professeur aux parents

Es conveniente mantener una entrevista con ustedes para comentar aspectos referidos a la educación de su hijo/a. Les espero el día

hora

lugar

Nombre del profesor/a ACUERDOS ADOPTADOS

El profesor/a tutor/a;

El padre/madre tutor/a;

Es conveniente mantener una entrevista con ustedes para comentar aspectos referidos a la educación de su hijo/a. Les espero el día

hora

lugar

Nombre del profesor/a ACUERDOS ADOPTADOS

El profesor/a tutor/a;

El padre/madre tutor/a;

Es conveniente mantener una entrevista con ustedes para comentar aspectos referidos a la educación de su hijo/a. Les espero el día

hora

lugar

Nombre del profesor/a ACUERDOS ADOPTADOS

El profesor/a tutor/a;

108

El padre/madre tutor/a;

entrevistas solicitadas por el profesOR a los padres Interviews with parents requested by teachers - rendez-vous demandé par le professeur aux parents

Es conveniente mantener una entrevista con ustedes para comentar aspectos referidos a la educación de su hijo/a. Les espero el día

hora

lugar

Nombre del profesor/a ACUERDOS ADOPTADOS

El profesor/a tutor/a;

El padre/madre tutor/a;

Es conveniente mantener una entrevista con ustedes para comentar aspectos referidos a la educación de su hijo/a. Les espero el día

hora

lugar

Nombre del profesor/a ACUERDOS ADOPTADOS

El profesor/a tutor/a;

El padre/madre tutor/a;

Es conveniente mantener una entrevista con ustedes para comentar aspectos referidos a la educación de su hijo/a. Les espero el día

hora

lugar

Nombre del profesor/a ACUERDOS ADOPTADOS

El profesor/a tutor/a;

El padre/madre tutor/a;

109

NOTIFICACIÓN DE FALTAS CONTRA LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO NOTIFICATION OF BAD BEHAVIOUR - NOTIFICATION DES FAUTES AUX NORMES DU CENTRE

El profesor/a tutor/a;

Su hijo/a:

No se comporta adecuadamente en clase.

No presta atención a las explicaciones del profesor.

No cuida las instalaciones de nuestro Centro.

Ha faltado al respeto debido a su compañero/a.

Ha faltado al debido respeto al profesor.

El padre/madre tutor/a;

a de de 20 El profesor/a tutor/a;

Su hijo/a:

No se comporta adecuadamente en clase.

No presta atención a las explicaciones del profesor.

No cuida las instalaciones de nuestro Centro.

Ha faltado al respeto debido a su compañero/a.

Ha faltado al debido respeto al profesor.

El padre/madre tutor/a;

a de de 20 El profesor/a tutor/a;

Su hijo/a:

No se comporta adecuadamente en clase.

No presta atención a las explicaciones del profesor.

No cuida las instalaciones de nuestro Centro.

Ha faltado al respeto debido a su compañero/a.

Ha faltado al debido respeto al profesor.

El padre/madre tutor/a;

a de de 20 El profesor/a tutor/a;

Su hijo/a:

No se comporta adecuadamente en clase.

No presta atención a las explicaciones del profesor.

No cuida las instalaciones de nuestro Centro.

Ha faltado al respeto debido a su compañero/a.

Ha faltado al debido respeto al profesor.

El padre/madre tutor/a;

a de de 20 El profesor/a tutor/a;

Su hijo/a:

No se comporta adecuadamente en clase.

No presta atención a las explicaciones del profesor.

No cuida las instalaciones de nuestro Centro.

Ha faltado al respeto debido a su compañero/a.

Ha faltado al debido respeto al profesor.

110

El padre/madre tutor/a;

NOTIFICACIÓN DE FALTAS CONTRA LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO NOTIFICATION OF BAD BEHAVIOUR - NOTIFICATION DES FAUTES AUX NORMES DU CENTRE

El profesor/a tutor/a;

Su hijo/a:

No se comporta adecuadamente en clase.

No presta atención a las explicaciones del profesor.

No cuida las instalaciones de nuestro Centro.

Ha faltado al respeto debido a su compañero/a.

Ha faltado al debido respeto al profesor.

El padre/madre tutor/a;

a de de 20 El profesor/a tutor/a;

Su hijo/a:

No se comporta adecuadamente en clase.

No presta atención a las explicaciones del profesor.

No cuida las instalaciones de nuestro Centro.

Ha faltado al respeto debido a su compañero/a.

Ha faltado al debido respeto al profesor.

El padre/madre tutor/a;

a de de 20 El profesor/a tutor/a;

Su hijo/a:

No se comporta adecuadamente en clase.

No presta atención a las explicaciones del profesor.

No cuida las instalaciones de nuestro Centro.

Ha faltado al respeto debido a su compañero/a.

Ha faltado al debido respeto al profesor.

El padre/madre tutor/a;

a de de 20 El profesor/a tutor/a;

Su hijo/a:

No se comporta adecuadamente en clase.

No presta atención a las explicaciones del profesor.

No cuida las instalaciones de nuestro Centro.

Ha faltado al respeto debido a su compañero/a.

Ha faltado al debido respeto al profesor.

El padre/madre tutor/a;

a de de 20 El profesor/a tutor/a;

Su hijo/a:

No se comporta adecuadamente en clase.

No presta atención a las explicaciones del profesor.

No cuida las instalaciones de nuestro Centro.

Ha faltado al respeto debido a su compañero/a.

Ha faltado al debido respeto al profesor. a de de 20

El padre/madre tutor/a;

111

NOTIFICACIÓN DE FALTAS CONTRA LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO NOTIFICATION OF BAD BEHAVIOUR - NOTIFICATION DES FAUTES AUX NORMES DU CENTRE

El profesor/a tutor/a;

Su hijo/a:

No se comporta adecuadamente en clase.

No presta atención a las explicaciones del profesor.

No cuida las instalaciones de nuestro Centro.

Ha faltado al respeto debido a su compañero/a.

Ha faltado al debido respeto al profesor.

El padre/madre tutor/a;

a de de 20 El profesor/a tutor/a;

Su hijo/a:

No se comporta adecuadamente en clase.

No presta atención a las explicaciones del profesor.

No cuida las instalaciones de nuestro Centro.

Ha faltado al respeto debido a su compañero/a.

Ha faltado al debido respeto al profesor.

El padre/madre tutor/a;

a de de 20 El profesor/a tutor/a;

Su hijo/a:

No se comporta adecuadamente en clase.

No presta atención a las explicaciones del profesor.

No cuida las instalaciones de nuestro Centro.

Ha faltado al respeto debido a su compañero/a.

Ha faltado al debido respeto al profesor.

El padre/madre tutor/a;

a de de 20 El profesor/a tutor/a;

Su hijo/a:

No se comporta adecuadamente en clase.

No presta atención a las explicaciones del profesor.

No cuida las instalaciones de nuestro Centro.

Ha faltado al respeto debido a su compañero/a.

Ha faltado al debido respeto al profesor.

El padre/madre tutor/a;

a de de 20 El profesor/a tutor/a;

Su hijo/a:

No se comporta adecuadamente en clase.

No presta atención a las explicaciones del profesor.

No cuida las instalaciones de nuestro Centro.

Ha faltado al respeto debido a su compañero/a.

Ha faltado al debido respeto al profesor.

112

a de de 20

El padre/madre tutor/a;

Ár ea

lum no

A tener en cuenta

Dedicatorias

114

Mis compañeros

115

Saber escribir bien

116

Tablas de multiplicar

118

La geometría

119

La numeración romana

119

Idiomas

120

El cuerpo humano

122

La rueda de los alimentos

124

Mapas políticos

125

dedicatorias de mis amigos y amigas MESSAGES FROM MY FRIENDS - dĂ&#x2030;dicaces de mes amis(es)

114

mis compañeros CLASSMATES - mes copains

nombre y apellidos

fecha de correo teléfono cumpleaños electrónico

115

LENGUAJE

planificación de los exámenes

SABER ESCRIBIR BIEN

examination timetable - planning des examens

Escribimos para comunicarnos. Si no escribimos bien, la comunicación tampoco es buena... los otros no pueden entender correctamente lo que queremos decir. Ésa es una de las razones por las cuales debemos ESCRIBIR MUY BIEN. Una de las primeras cosas que debemos tener en cuenta para escribir muy bien es la ORTOGRAFÍA. La ortografía es una parte de la gramática que nos enseña a escribir sin errores, todas las palabras de nuestra lengua. Algunas de las faltas comunes que se cometen, son, por ejemplo, el cambio de la s por c, de v por b, omisión de la h, cambio de g por j, mal empleo de la puntuación o de las letras mayúsculas, falta de conocimiento de las abreviaturas más comunes, etc… Todos estos errores hacen que lo que escribimos no se comprenda y, además, nos crea dificultades con la lectura. Las personas que leen bien, suelen escribir muy bien. Con este artículo te proponemos que tú también seas un/a buen/a lector/a y, además, SEPAS ESCRIBIR MUY BIEN. ¡¡¡Manos a la obra y buena suerte!!!

EL USO DE LAS LETRAS: mayúsculas y B – v. ¿Cuándo se escribe con mayúscula? • Al comenzar un texto, la primera palabra siempre se escribe con mayúscula. La palabra que sigue, después de un punto, también comienza con mayúscula así como los sustantivos propios y las abreviaturas. • Cuando un signo de interrogación (¿?) o de exclamación (¡!) cierra una oración, la palabra siguiente se escribe con mayúscula pues estos signos actúan como puntos.

¿Cuándo se usa la B? Son muchos los casos en que se utiliza la “b”. A continuación los enumeramos: 1. En la combinación “bl” y “br” siempre se usa “b”. Por ejemplo: temible, hablar, blanco, brazo, cabra, alambre. 2. En los verbos terminados en “bir”, menos vivir, servir y hervir. Por ejemplo, escribir, percibir, recibir, prohibir. 3. En las palabras terminadas en “bilidad”, “bundo/a”, menos en la palabra movilidad. Son ejemplos: debilidad, vagabundo, moribundo. 4. Las terminaciones “aba” de los verbos conjugados en pretérito imperfecto del modo indicativo. También la conjugación, en ese tiempo, del verbo ir: iba, se escriben con “b”. Por ejemplo, cantaba, bailaba, caminaba, íbamos, saludaba, iban. 5. Las palabras que empiezan con “bu”, “bus” y “bur” también se escriben con “b”. Búsqueda, burla, bueno, burro. 6. También las que comienzan con “sub”, “subs”, “abs”, “obs”: subterráneo, subsidio, absorber, obstáculo. 7. Los siguientes verbos y todas las palabras que de ellos derivan, se escriben con “b”: beber, deber, caber, saber, haber. Son algunas palabras derivadas de ellos o de la misma familia: bebida, débito, sabio, habida y hubo. 8. Cuando “bi” o “bis” son prefijos, es decir que significan “dos o doble”, se escriben con “b”. Por ejemplo: bilingüe, que significa el que habla dos lenguas, bisabuelo, bisnieto, bicolor, bígamo.

116

¿Cuándo se usa “V”? 1. Después de “ad” y de “ol”. Advertir, adverbio, volver, disolver. 2. Cuando se trata de los verbos hervir, servir y vivir o de palabras de la misma familia. Servido, vivo, hervido, servicio, vivienda. 3. Los adjetivos que terminan en iva, ivo, eva, evo, ave, avo y eve, se escriben con “v”. Por ejemplo: activo, adoptivo, nuevo, esclavo, leve y suave.

4. Las palabras que comienzan con ven, ves y ver. Hay una excepción que son las palabras derivadas de la palabra “bien”, como beneficio. Por ejemplo: verdura, ventana y vestidos. 5. Cuando “vice” es un prefijo. Por ejemplo: vicedirector. 6. Las palabras terminadas en “ivoro/a” Menos la palabra víbora. 7. Los verbos andar, ir, estar y tener, en sus distintas conjugaciones también se escriben con “v”. Tienes que recordar aquí, algunas reglas anteriores del uso de la “b” que son la excepción a esta regla: iba, andaba, estaba, etc. 8. Después de las letras “b” y “d”, también se escribe con “v”. Por ejemplo, advertencia y subversión. EL USO DE LAS LETRAS: “ll” - “y” Se escriben con “ll”: 1.- Las palabras terminadas en “-illo”, “-illa”. Por ejemplo: Tornillo, potrillo, rodilla, carretilla. 2.- Las palabras que empiezan por “fa”, “fo”, “fu”. Por ejemplo: Fallar, fallecer, folleto, fuelle. 3.- Las palabras terminadas en “ella”, “ello”, “illa” e “illo”. Por ejemplo: botella, sella, sello, camello, silla, zapatilla, pasillo y amarillo. Excepciones: - Lluvia y todas las de su familia: llovizna, llueve, lluvioso, etc. - Pollo y todas las de su familia: polluelo, pollito, empollar. - Llama y todas las de su familia: llamarada, llamador, llamado. - Y también: rollo, llanto, zapallo, olla, hallar, lleno. Se escribe “y”: 1.- Al principio de palabra, cuando va seguida de vocal. Por ejemplo: ya, yo, yeso, yate, yacimiento, yegua, yema. 2.- Al final de palabra, si sobre la letra no recae el acento. Ejemplos: hay, hoy, rey, ley, muy, buey, voy, soy, estoy. 3.- En los plurales de las palabras que en singular terminan en “y”, por ejemplo, leyes, reyes, bueyes. 4.- En los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no lleva ni “y” ni “ll”. Por ejemplo: de poseer, poseyendo; de oir, oyese u oyendo; de caer, cayó; de ir, vaya; de creer, creyó; de huir, huyó y de recluir, recluyó. EL USO DE LAS LETRAS “s”, “c” y “z” Se escriben con “s”: 1.- Las palabras terminadas en ísimo, ísima, osa y osa. Por ejemplo: grandísimo, poquitísima, malísima, preciosa, hermoso.

LENGUAJE

PLANIFICACIÓN DE LOS EXÁMENES

- De la familia de hueso: Osario, óseo, osamenta, osi2.- Las palabras derivadas de los verbos terminados en ficar, des osudo. “mir”, “dir”, “cluir”, y “tir”. Por ejemplo: derivado examination timetable - planning examens - De la familia de huevo: Ovario, Óvulo, Ovoide, oval del verbo imprimir, impreso, impresión; derivados y ovíparo. del verbo concluir, conclusión, inconcluso; derivada - De la familia de hueco: Oquedad. del verbo discutir, discusión y derivada del verbo - De la familia de huérfano: orfandad y orfanato. persuadir, persuasión. 3.- Las palabras que empiezan con “hiper”, “hipo”, 3.- Recuerda que las palabras que llevan “s”, también “hidro”, “hemi”, “hosp”. Por ejemplo: hipérbole, hise escribirán con “s” las de sus familias. Por ejempopótamo, hidroavión, hemiciclo, hospedaje. plo: sueño, soñar, ensoñación. 4.- Las palabras que empiezan con “hecto” (cien), “hepta” (siete), “hexa” (seis), “hetero” (distinto), “homo” Se escriben con “c”: (igual), “helio” (sol). Por ejemplo, hectómetro, heptae1.- Las palabras terminadas en “cito” o “cita”, que no dro, hexágono, heterogéneo, homófono, helio. sean derivadas de otras que lleven “s”. Por ejemplo: 5.- Las palabras que empiezan con “herm”, “horm”, pedacito, lugarcito, lapicito, barcito. Sin embargo, “hist”, “holg”. Por ejemplo, hermano, hormiga, hisosito, besito y casita, se escriben con “s” porque detoria, holgazán, excepto, ermita, ermitaño y Olga. rivan de oso, beso y casa, que se escriben con “s”. 6.-Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva 2.- Todas las palabras terminadas en “z”, al pasar al “h”: por ejemplo, hablar, haber, hacer. Por ejemplo: plural cambian la “z” por “c”. Por ejemplo: pez He, has, ha, habré (infinitivo: haber), haciendo, he– peces; luz – luces; avestruz – avestruces; arroz cho, haré (infinitivo: hacer) hablé, hablaré (infinitivo: – arroces; nariz- narices; maíz – maíces; audaz – Hablar). audaces. Se escriben con “z”: 1.- La terminación “azo” “iza”, cuando significan un golpe o un aumentativo de la palabra original, se escriben con “z”. Por ejemplo: un golpe con la mano es un golpazo, un golpe de una puerta, es un portazo y si el golpe es con una silla, será un sillazo. 2.- Las palabras abstractas, cuando terminan con “ez”: sencillez, timidez, niñez. EL USO DE LAS LETRAS “J” Y ”G” La letra “g”, al igual que la “c”, tiene doble sonido. Un sonido suave: ga, go, gu, gl, gr (gato, goma, gusano, globo, grano); y un sonido fuerte: ge, gi (gente, gitano). Se escriben con “g” y suenan fuerte: 1.- Las palabras que lleven el grupo “gen”. Por ejemplo: Genio, general, urgente, tangente, agencia, origen, margen, excepto, jenaro, berenjena, jengibre, ajeno, enajenar y ajenjo. 2.- Las palabras que empiezan por “geo”, “gest”, “legi”, “legis”. Por ejemplo, geometría, gesto, legión, legislar. 3.- Las palabras que empiezan con “in” y después de “n” o “r”. Por ejemplo, ingerir, Ángel, vergel, excepto, injertar, injerto, canjear, canje, extranjero, monje y tarjeta. 4.-Las formas de los verbos cuyo infinitivo termina en “-ger”, “-gir”, “-igerar”. Por ejemplo, acoger, corregir, corregimos, aligerar, aligeraba, excepto, crujir y tejer. 5.- Las palabras terminadas en “-gio”, “-gia”, “-gía”, “-gión”, “-gioso”, “-ógico”, “-ógica”. Por ejemplo: Colegio, magia, energía, región, prodigioso, lógico, biológica, excepto, bujía, herejía y paradójico. Uso de la letra “j” 1.- Las palabras que terminan en “aje” y en “jero” se escriben con “j”. Una excepción es la palabra “ligero”. Ejemplos: paisaje, mensaje, pasajero, relojero. 2.- Las sílabas fuertes “ja” – “je” – “ju” se escriben con “j”. Por ejemplo: oveja – juventud- aguja. EL USO DE LA LETRA “H” Uso de la letra “h” Se escriben con “h”: 1.- Las palabras que empiezan con “hum” + vocal. Por ejemplo, humano, humo, húmedo, humilde, humor. 2.- Las palabras que empiezan con “ue”, “ui”, “ia”, “ie” y sus derivados y compuestos. Por ejemplo: hueco, hueso, huevo, huir, hiato, hielo. Presta atención a algunas palabras que, aunque son de la familia de otras que se escriben con “h”, no la utilizan:

EL ACENTO DE LAS PALABRAS • Desde el punto de vista de la acentuación, las palabras pueden ser: agudas, graves o llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. Las AGUDAS se acentúan en la última sílaba, las GRAVES o LLANAS en la penúltima sílaba, las ESDRÚJULAS, en la antepenúltima sílaba y las SOBREESDRÚJULAS, en antes de la antepenúltima sílaba. • Todas las palabras AGUDAS llevan tilde cuando terminan en “n”, “s” o “vocal”. Por ejemplo: ananá, jabón y adiós. Y, por lo tanto, no llevan tilde las palabras AGUDAS que no terminan ni en “n”, ni en “s”, ni en “vocal”. Por ejemplo, pared, reloj, delantal, ciudad, etc. • Las palabras GRAVES o LLANAS llevan tilde cuando no terminan ni en “n”, ni en “s” ni en vocal. Todas las demás palabras graves no llevan tilde. Por ejemplo: lápiz, trébol, virgen, camino, joven, examen. • Las palabras ESDRÚJULAS llevan tilde siempre. Por ejemplo: romántico, época, útiles, sábado. • Las palabras SOBREESDRÚJAS llevan tilde siempre. Por ejemplo: apréndetelo, cómetelo, telefoneándoselos. ¿Cuándo más llevan tilde las palabras? 1.- Cuando un diptongo debe romperse para que se pronuncie correctamente la palabra, aún cuando vayamos contra la regla de acentuación, se coloca la tilde. Por ejemplo: frío, río, María, salía, ortografía, geografía. 2.- Cuando los adjetivos (palabra que siempre acompaña al sustantivo) desempeñan la función de pronombres (palabras que siempre reemplazan al sustantivo) llevan tilde. 3.- La palabra “más” lleva tilde cuando significa cantidad y no lleva tilde cuando significa pero. 4.- La palabra “sólo” lleva tilde cuando puede ser reemplazada por solamente. 5.- Cuando las palabras que, como, donde, cuando, cuanto, quién y cual, están entre signos de interrogación o de exclamación, llevan tilde. 6.- Los monosílabos no llevan tilde: fue, vio, dio, fui, pie, di, vi, pues, fin, salvo, los que tienen tilde diacrítica (empleado para distinguir significados de pares de palabras). te (pronombre personal)/ té (bebida), el(articulo)/él(pronombre personal) 7.- Cuando a una palabra que lleva tilde se le agrega el adverbio “mente”, la palabra conserva su tilde.

117

matemAticas 118

Las tablas de multiplicar Número 1

Número 2

Número 3

Número 4

1 x 1 = 1

2 x 1 = 2

3 x 1 = 3

4 x 1 = 4

1 x 2 = 2

2 x 2 = 4

3 x 2 = 6

4 x 2 = 8

1 x 3 = 3

2 x 3 = 6

3 x 3 = 9

4 x 3 = 12

1 x 4 = 4

2 x 4 = 8

3 x 4 = 12

4 x 4 = 16

1 x 5 = 5

2 x 5 = 10

3 x 5 = 15

4 x 5 = 20

1 x 6 = 6

2 x 6 = 12

3 x 6 = 18

4 x 6 = 24

1 x 7 = 7

2 x 7 = 14

3 x 7 = 21

4 x 7 = 28

1 x 8 = 8

2 x 8 = 16

3 x 8 = 24

4 x 8 = 32

1 x 9 = 9

2 x 9 = 18

3 x 9 = 27

4 x 9 = 36

1 x 10 = 10

2 x 10 = 20

3 x 10 = 30

4 x 10 = 40

Número 5

Número 6

Número 7

Número 8

5 x 1 = 5

6 x 1 = 6

7 x 1 = 7

8 x 1 = 8

5 x 2 = 10

6 x 2 = 12

7 x 2 = 14

8 x 2 = 16

5 x 3 = 15

6 x 3 = 18

7 x 3 = 21

8 x 3 = 24

5 x 4 = 20

6 x 4 = 24

7 x 4 = 28

8 x 4 = 32

5 x 5 = 25

6 x 5 = 30

7 x 5 = 35

8 x 5 = 40

5 x 6 = 30

6 x 6 = 36

7 x 6 = 42

8 x 6 = 48

5 x 7 = 35

6 x 7 = 42

7 x 7 = 49

8 x 7 = 56

5 x 8 = 40

6 x 8 = 48

7 x 8 = 56

8 x 8 = 64

5 x 9 = 45

6 x 9 = 54

7 x 9 = 63

8 x 9 = 72

5 x 10 = 50

6 x 10 = 60

7 x 10 = 70

8 x 10 = 80

Número 9

Número 10

9 x 1 = 9

10 x 1 = 10

9 x 2 = 18

10 x 2 = 20

9 x 3 = 27

10 x 3 = 30

9 x 4 = 36

10 x 4 = 40

9 x 5 = 45

10 x 5 = 50

9 x 6 = 54

10 x 6 = 60

9 x 7 = 63

10 x 7 = 70

9 x 8 = 72

10 x 8 = 80

9 x 9 = 81

10 x 9 = 90

9 x 10 = 90

10 x 10 = 100

Nota: Cualquier número multiplicado por 0 es igual a 0.

la geometría ÁREA DE FIGURAS PLANAS FIGURA

ÁREA

FIGURA

CUADRADO

ÁREA

TRAPECIO

A = l2

bases

B+b ·a 2

B RECTÁNGULO

POLÍGONO REGULAR

A=b·a

Perímetro

Apotema

P · ap 2

ROMBO

TRIÁNGULO

b·a 2

diagonales

D·d 2

la NUMERACIÓN ROMANA La Numeración Romana utiliza siete letras mayúsculas, a las que corresponden los siguientes valores: Letras

Valores

100

500

1000

Para escribir los Números Romanos, se deben cumplir las siguientes reglas: 1ª Si a la derecha de una cifra romana se escribe otra igual o menor, el valor de ésta se suma a la anterior. Ejemplos: VI = 6; XXI = 21; LXVII = 67 2ª La cifra “I” colocada delante de la “V” o la “X”, les resta una unidad; la “X”, precediendo a la “L” o a la “C”, les resta diez unidades y la “C”, delante de la “D” o la “M”, les resta cien unidades. Ejemplos: IV = 4; IX = 9; XL = 40; XC = 90; CD = 400; CM = 900 3ª En ningún número se puede poner una misma letra más de tres veces seguidas. Ejemplos: XIII = 13; XIV = 14; XXXIII = 33; XXXIV = 34 4ª La “V”, la “L” y la “D” no pueden duplicarse porque hay otras letras “X”, “C”, “M” que representan su valor duplicado. Ejemplos: X (no VV) = 10; C (no LL) = 100; M (no DD) = 1.000 5ª Si entre dos cifras cualesquiera existe otra menor, ésta restará su valor a la siguiente. Ejemplos: XIX = 19; LIV = 54; CXXIX = 129 6ª El valor de los números romanos queda multiplicado por mil tantas veces como rayas horizontales se coloquen encima de los mismos. Ejemplos: VI = 6 000; IX = 9 000 000; IV = 4 000 000 000

119

idiomas

what’s the time? O CLOCK

IT’S… FIVE TO…

PAST FIVE PAST…

TEN TO…

11 12 1 2 10 9 3 8 4 7 6 5

A QUARTER TO… TWENTY TO… TWENTY-FIVE TO…

TEN PAST… A QUARTER PAST… TWENTY PAST… TWENTY-FIVE PAST…

HALF PAST

IT’S…

04:45

11:00

a quarter to five

eleven o’clock

08:50

19:40

08:15

11:20

a quarter past eight twenty (minutes) past eleven

ten (minutes) to nine twenty (minutes) to eight

10:30

half past ten

22:10

ten (minutes) past ten

time expressions PAST

PRESENT

FUTURE

Yesterday

Today

Tomorrow

Last week

This week

Nex week

An hour ago

Now

In an hour

Recently

As we speak

Soon

A little while ago

Al this moment

In the near future

A long time ago

These days

Way off in the future

In the past

Nowadays

Eventually

This morning

At this time

Later this evening

seasons and clothes SUMMER

SPRING

T-shirt

Flip-Flops Blouse

Hat

Swimsuit

Trainers

Shorts

Cap

Trousers

T-shirt top

Bathrobe

Skirt

Shoes Towel

AUTUMN

Tie

Dress

WINTER

Sweatshirt

Jacket

Woollen hat

Shirt Raincoat

Jumper

Boot

Gumboots

Sock

Scarf Jeans Suit

Gloves

Coat

seasons and fruits SPRING

Cherries Pineapple

Plum

Watermellon

Orange

Pear Apple

Melon

Plum

Grapes

Apple

Pear Lemon

Banana Strawberries

AUTUMN

SUMMER

Peaches

Watermellon Strawberries

Cherries

WINTER

Banana

Apple

Orange

Pineapple

121

conocimiento

EL CUERPO HUMANO

Los órganos del cuerpo

El esqueleto

Las 2 primeras vértebras cervicales

Frontal

Cerebro

Atlas

Parietal Temporal Occipital Vértebras cervicales Omoplato

Axis

Hueso malar Nervios

Maxilar inferior

Tráquea

Clavícula Pulmón

Bronquios

Costillas Esternón Apéndice xifoides

Corazón

Arterias

Vértebras dorsales

Húmero

Costillas falsas Estómago

Venas

Radio

Páncreas

Hueso ilíaco Sacro Coccix Cabeza y cuerpo del fémur

Hígado

Intestino grueso

Riñón

Uréter

Intestino delgado

Costillas flotantes

Vértebras lumbares

Ilión Cúbito

Carpo Pubis Metacarpo Falanges

Isquión

Vejiga

Fémur

Uretra

Rótula Cuádriceps

Fémur

Peroné

Tibia

Maéolo interno

Músculos del pie

Tarso Metatarso Falanges

Maléolo externo Calcáneo Esqueleto (frente)

El aparato respiratorio

El tracto digestivo inferior Esófago

Vías nasales

Epiglotis

Laringe

Pulmón derecho

Esqueleto (dorso)

Hígado Faringe

Estómago

Tráquea

Duodeno

Bronquio

Vesícula biliar Páncreas Alvéolo Bronquiolo

Músculos intercostales Pulmón izquierdo

Colon ascendente

Colon transverso

Porción superior del instestino delgado: yeyuno

Colon descendente Porción inferior del instestino delgado: íleon

Ciego Apéndice vermicular

Diafragma

Recto Ano

La musculatura Frontal Orbicular de la boca Trapecio

Orbital de los párpados Esternocleidomastoideo

deltoides Pectoral mayor Oblicuo externo del abdomen

Recto del abdomen

Occipital

Trapecio Deltoides

Infraspinoso

Redondo mayor

Tríceps braquial

Dorsal ancho

Bíceps braquial

Supinador y flexor de los dedos

Extensor

Glúteo mayor

Sartorio

Cuádriceps femoral

Semitendinoso

Flexores del pie y de los dedos

Gemelos

Tendón de Aquiles

Incisivos Caninos Premolares

Cerebro

Los dientes

nervios craneales nervios cervicales

Molares

médula espinal

Esmalte Corona

nervio mediano nervios pectorales nervio radial Molares

Dentina

Cuello

Cavidad pulpar

Raíz

Canal de la raíz

nervios lumbares Premolares Caninos Incisivos

nervios sacros

Microtúbulos nervio ciático

Membrana plasmática

Citoplasma Cromosoma

Centriolos

nervio tibial

Los nervios

La célula y sus partes

Membrana nuclear Nucleolo

Mitocondria

Vesículas

Nucleoplasma

Aparato de Golgi

Retículo endoplasmático rugoso Ribosomas

123

PAN Y CEREALES

Tienes que beber muchos líquidos. ¿Sabías que la mitad de tu cuerpo es agua? Necesitas 6 vasos de líquidos al día.

AGUA

Vitaminas, minerales y fibra. ¡Imprescindibles: hay que consumirlas a diario!

VERDURAS Y HORTALIZAS

Son muy ricos en proteínas y calcio. El calcio es lo que necesitas para la formación de unos huesos y dientes sanos.

LÁCTEOS

Proteínas fundamentales para crecer sano y fuerte. La carne con menos grasa es más saludable, y el pescado azul es buenísimo, con mucho Omega 3.

CARNES, PESCADOS Y HUEVOS

No es bueno abusar de las grasas. Te recomendamos el aceite de oliva virgen porque ayuda a regular el colesterol.

ACEITES Y GRASAS

Ponte en marcha: Estar en forma es importante para tener salud y estar de buen humor. ¡Intenta hacer ejercicio cada día!

Una manera sabrosa de ingerir líquido. Con muchas vitaminas, minerales y fibra para mantenerte bien sano.

FRUTAS

En su justa medida. El azúcar no debe sobrepasar el 10% de las calorías diarias. Es importante una buena higiene bucal para prevenir la caries.

DULCES

Hidratos de carbono, fibra y proteínas vegetales. No te faltará la energía y tendrás los intestinos bien sanos.

LEGUMBRES Y FRUTOS SECOS

Hidratos de carbono. Te aportan vitaminas, minerales y energía que necesitas para estudiar y jugar todo el día.

LA RUEDA DE LOS ALIMENTOS

Nome

Mérida

BELIZE

Belmopan

(U.K.)

(ECUADOR)

ISLAS GALÁPAGOS

Ross Ice Shelf

Quito

Lima

Cusco

Lago Titicaca

Antofagasta

Arequipa

PERÚ

Trujillo

Iquitos

Guadalupe (FR.)

Manaus

Pôrto Alegre

Montevideo

120

Drake Passage

Stanley

Natal

Vitória

Recife

(BRAZIL)

Trindade

(BRASIL)

(BRAZIL)

Martin Vaz

GUINEA

Orán

Ascension

Ecuador

(FR.)

Santa Helena

Islas Gough

TRISTAN DA CUNHA

BOS. &

Sto. Tomé

Bucarest

CONGO

Al Jizah ¯

Asuán

Mbuji-Mayi

Kassala

Juba

Asmara

ERITREA

Rojo

Jidda La Meca

ETIOPÍA

Addis Abeba

Mek’ele ¯

UGANDA

SUR DE SUDÁN

Nyala

Khartoum

Omdurman

Ndola

Riyad

125

Bulawayo

IRÁN

Mbabane

Puerto Elizabeth

Maseru

ISLAS PRINCE EDWARD (SOUTH AFRICA)

Durban

Abu Dhabi

¯ ¯z Shira

Shymkent

Tashkent

UZBEKISTÁN

COMOROS

(FRANCIA)

Barnaul

Bishkek

KYRGYZSTÁN

Almaty

Lake Balkhash

Qaraghandy (Karaganda)

ISLAS CROZET (Fr. S. and Ant. Lands)

MAURITIUS

Port Louis

Jaipur

(INDIA)

Bombay

(U.K.)

British Indian Ocean Territory

Cochin

Amery Ice Shelf

ISLAS KERGUELEN (Fr. S. and Ant. Lands)

Isla Saint-Paul

120

Isla Amsterdam

150

OCÉANO ÍNDICO

(Fr. S. and Ant. Lands)

Heard Island and McDonald Islands (AUSTL.)

(FRANCE)

Dhaka

Lanzhou

Baotou

Mandalay

Cocos (Keeling) Islands

Hainan Dao

SINGAPUR

Bandar Seri Begawan

Banjarmasin

Pontianak Samarinda

Perth

180

Mar de Timor

TIMOR-LESTE Kupang

Dili

PALAU

Alice Springs

Darwin

(U.S.)

Ross Sea

Adelaida

Jayapura

Golfo de Carpentaria

Canberra

(AUSTL.)

Melbourne

Macquarie Island

Hobart

Tasmania

Antarctic Circle (66°33')

OCEAN

Gran Bahía Australiana

Saipan Hagåtña

U.S. N I SLA

(JAPAN)

Cairns

(AUSTL.)

Brisbane

arr eci fe s

Trópico d

AUCKLAND ISLANDS (N.Z.)

ISLAS SNARES (N.Z.)

Campbell Island (N.Z.)

Honiara

ISLAS SALOMÓ

Ecuador

Palikir

Auc

(AUSTL.)

ISLAS ANTIPOD (N.Z.)

BOUNTY (N.

Christchurch

NUEVA ZELAND

(AUSTL.)

Isla Lord Howe

Isla Norfolk

Noum

Nueva Caledonia (FRANCIA)

Mar de Coral

Mar de Tasmania

Newcastle Sydney Wollongong

Islas Coral Sea

PAPUA NUEVA GUINEA Port Moresby

OCÉANO PACÍFI

EUT IAN

Minami-tori-shima

ESTADOS FEDERADOS DE MICRONESIA

Guam

(U.S.)

Islas Northern Mariana

Mar de Arafura

Mar de Banda

Davao

Melekeok

Mar de Filipinas

FILIPINAS

Yokohama

JAPÓN Tokyo ¯ saka O

Nagoya

Sapporo

ISLAS KURILES

Mar de Bering

Provideniya

PetropavlovskKamchatskiy

Anadyr'

A U S T R A L I A

Ashmore and Cartier Islands (AUSTL.)

Cebu

Mar de Célebes

Zamboanga

Manila

Okinawa

Taiwan

Estrecho de Luzón

Ross Ice Shelf

SOUTHERN

Trópico de Capricornio (23°27')

Islas Christmas (AUSTL.)

Hiroshima

China Oriental Taipei

Kaohsiung

Mar de Java Makassar Telukbetung Yakarta Bandung Semarang Surabaya Malang Denpasar

I N Tanjungkarang-

ISLAS PARACEL

BRUNEI

ISLAS SPRATLY

Ho Chi Minh (Saigón)

Pusan

Seúl

COREA DEL SUR

Mar de la China Meridional

Da Nang

Singapur

Palembang

Padang

Pekanbaru

Kuala Lumpur

Golfo de Thailandia

Fuzhou Xiamen

Sakhalin

Mar de Japón

Fukuoka Nanjing Nantong Hefei Shanghai Hangzhou Ningbo Nanchang Mar de la

VIETNAM CAMBOYA Phnom Penh

Bangkok

Vladivostok

Pyongyang

Isla Wrangel

Mar de Okhotsk

Pevek

COREA DEL NORTE

Mar Amarillo

Dalian Yantai

Shantou Guangzhou Nanning Hong Kong Zhanjiang Macau S.A.R. S.A.R. Haiphong Golfo de Tonkin

THAILANDIA

Medan

(AUSTL.)

LAOS Chiang Vientiane Mai

Mar de Andamán

ISLAS ANDAMAN (INDIA)

Rangún

Nay Pyi Taw

Guiyang

Hanoi

Kunming

Changsha

Wuhan

Zhengzhou Xi'an

Jilin Shenyang

Changchun

Zibo Jinan Qingdao

Pekín

Harbin

Khabarovsk

Magadan

Cherskiy

Mar de Siberia Oriental

Tianjin Shijiazhuang Taiyuan

Datong

Chongqing

Chengdu

BIRMANIA

ISLAS NICOBAR (INDIA)

Golfo de Bengala

SRI LANKA

Cita

Ulan Bator

Lago Baikal

Yakutsk

Arctic Circle (66°33')

ISLAS NUEVA SIBERIA

CHINA

Thimphu

Lhasa

BHUTÁN

Vishakhapatnam

Tiksi

MONGOLIA

Irkutsk

BANGLADESH

Patna

Colombo

Madurai

(Fr. S. and Ant. Lands)

Diego Garcia

Male

Mar Laccadive

Coimbatore

Bengaluru (Bangalore)

Vijayawa ¯da

Hyderabad

Chennai

INDIA

Kozhikode

MALDIVAS

Mar de Laptev

Jamshedpur Khulna Calcuta Chittagong Nagpur

Bhopal

Indore

Pune

Surat

Katmandu

NEPAL

Ürümqi

Krasnoyarsk

Kampur Lucknow

¯ gra A

Nueva Delhi

Ahmadabad

LAKSHADWEEP

Mar Arábigo

Karachi

Hyderabad

PAKISTÁN

French Southern and Antarctic Lands

(FRANCE)

Reunion

MADAGASCAR Denis

Saint-

Islas Tromelin

(FRANCIA)

Isla Glorioso

Antananarivo

Mayotte

Juan de Nova Island (FR.)

Victoria

(YEMEN)

Socotora

OMÁN

Golfo de Omán

Mascate

Za¯heda ¯n

ISLAS SEYCHELLES

Mogadiscio

SOMALIA

Hargeysa

Djibouti

Golfo de Adén

YEMEN

San’a Aden

Canal de Mozambique

(FRANCIA)

Isla Europa

(FRANCIA)

Bassas da India

LESOTHO SWAZILANDIA

Johannesburg

OCEAN

Astana

Tomsk

180

OCÉANO GLACIAL ÁRTICO

150

R U S I A Novosibirsk

120

SEVERNAYA ZEMLYA

Noril'sk

Omsk

KAZAJSTÁN

Mar de Aral

QATAR EMIRATOS ÁRABES UNIDOS

Manama Doha

DJIBOUTI

Moroni

MOZAMBIQUE

Blantyre

KUWAIT

Kuwait

SAUDÍ

Dar es Salaam

MALAWI

Lilongwe

Lago Nyasa

Pretoria Maputo

BOTSWANA Gaborone

Dodoma

TANZANIA

ZIMBABWEBeira

Harare

Lusaka

ZAMBIA

Lubumbashi

Lago Tanganyika

ANTÁRTIDA

SOUTHERN

Aqtaü

Mar (Aktau) Caspio

Atyraü

Orenburg

Yekaterinburg Chelyabinsk

Tyumen'

Mar de Kara

ARABIA BAHREIN GolfoPérsico OMÁN Medina

Port Sudan Mar

SUDÁN

REP. DE SUDÁFRICA

Windhoek

NAMIBIA

ANGOLA

CIUDAD DEL CABO

Walvis Bay

Namibe

Tiflis

Astrakhan'

Samara

Ufa

Perm' Izhevsk

ARMENIA AZERBAIJAN

GEORGIA

Rostov

Volgograd

Kampala Kisangani KENYA Nairobi REPÚBLICA RWANDA Kigali Lago DEMOCRÁTICA BujumburaVictoria Mombasa DEL CONGO BURUNDI Kinshasa

Bangui

Ankara

EGIPTO

REPÚBLICA CENTROAFRICANA

Luanda

Benguela

(Cabinda)

ANGOLA

Pointe-Noire

CHAD N'Djamena

Brazzaville

GABÓN

Libreville

Bengha ¯zi¯

LIBIA

Yaoundé

Douala

Atenas

GRECIA

Sea of Azov

Donets'k

Kharkiv

Kazan'

Saratov

Ul'yanovsk

Nizhniy Novgorod

Voronezh

Moscú

Yaroslavl'

Arkhangel'sk

Nueva Zembla

Bursa Bakú Kashi Jerevan TURKMENISTÁN TURQUÍA Esmirna Dushanbe Ashgabat Konya TAJIKISTÁN Tabriz Gaziantep Adana Mosul Mashhad Teherán Aleppo Irbil Nicosia SIRIA Qom Kabul Creta Herat Peshawar CHIPRE Beirut IRAQ (GR.) Kermanshah Damasco LÍBANO AFGANISTÁN Islamabad Isfahán Bagdad Tel Aviv-Yafo Lahore Kandahar ISRAEL Ahva¯z Alejandría Faisalabad Jerusalén Amman Basora Multan Ludhiana JORDÁN Quetta El Cairo

Istanbul

FRANZ JOSEF LAND

Mar Negro

Odessa

BULGARIA

Skopje

Mar Mediterráneo

Tripoli

CAMERÚN

Abuja

Kano

Islas Bouvet (NORWAY)

Annobon

Sicilia (IT.)

KOS.

Kiev MOLDAVIA

Chis¸inau

MACEDONIA ALBANIA

Tirana

Podgorica MONT.

Gomel

UCRANIA

RUMANÍA

Belgrado

HUNGRÍA

Bratislava Budapest

Túnez MALTA Valletta

TUNISIA

Palermo

NIGERIA

Golfo de Guinea

(EQUA. GUI.)

(IT.)

Roma

Nápoles

CIUDAD DEL VATICANO

Cerdeña

NÍGER

Malabo

STO. TOMÉ Y PRINCIPE

Saint Helena, Ascension, y Tristan da Cunha (U.K.)

Lagos Lomé Accra PortoNovo

GUINEA ECUATORIAL

Abidjan

Minsk

San Petersburgo

BIELORRUSIA Lvov

ESLOVAQUIA

CROACIA

ESLOVENIA

Ljubljana Milan Turín SAN Zagreb

Ogbomoso Ibadan

BENÍN

Ouagadougou

BURKINA Niamey FASO

Tombouctou

Yamoussoukro

Bamako

Viena

LIECH. AUSTRIA

Bern

Córcega

Constantine

Argel

ISLAS BALEARES (SP.)

Barcelona

COSTA TOGO DE MARFIL GHANA

LIBERIA

Monrovia

OCÉANO ATLÁNTICO SUR

Mar de Weddell

Ronne Ice Shelf

Nouakchott

Conakry Freetown

Burdeos

Valencia

MALI

Marrakech

Fès

(SP.)

Melilla

Lyon SWITZ.

FRANCIA

Munich

Luxembourg

EST.

MARINO HER. SERBIA Toulouse MÓNACO Génova ITALIASarajevo Pristina Sofía Marsella

Gibraltar (U.K.)

Sevilla Málaga

Lódz

Varsovia .

ALEMANIAPraga POLONIA Cracovia

Hamburgo Amsterdam Berlín PAÍSES BAJOS Colonia

Tallinn

Helsinki

Lago Onega

Mar Blanco

Murmansk

Mar de Barents

Lago FINLANDIA Ladoga

Riga i Mar LET. Báltico LITH. Vilnius

RUSIA

Golfo de Botnia

BÉLGICA LUX. Frankfurt REPÚBLICA CHECA

Lille

Paris

ANDORRA

Madrid

Bilbao

ESPAÑA

MAURITANIA

SIERRA LEONA

PENEDOS DE SÃO PEDRO E SÃO PAULO

ISLAS SOUTH ORKNEY

Maceió

Salvador

Scotia Sea

Rio de Janeiro Santos

ISLAS MALDIVAS

Mar del Plata

Mar Bellingshausen

Punta Arenas

Comodoro Rivadavia

Bahía Blanca

Joinville

Curitiba

URUGUAY

La Plata

Buenos Aires

Rosario

Asunción

ARGENTINA

Mendoza

Córdoba

San Miguel de Tucumán

São Paulo

Campinas

Uberlândia

Brasilia

(BRAZIL)

Laayoune

SENEGAL

Bissau

GAMBIA

Leeds

UNIDO

Londres Bruselas

Birmingham

Bahía de Vizcaya

Ceuta (SP.)

Casablanca

Rabat

Lisboa

(U.K.)

Isle of Man

Guernsey (U.K.) Jersey (U.K.)

Estocolmo DINAMARCA Copenhague

Oslo

(NORUEGA)

Svalbard

SUECIA

Longyearbyen

Mar de Noruega NORUEGA

Mar del Norte

REINO

Glasgow

(DIN.)

Islas Feroe

(NORUEGA)

Jan Mayen

Mar de Groenlandia

MARRUECOS ARGELIA

Sahara Occidental

Banjul

Dakar

Oporto

Mar Céltico

IRLANDA

Dublín

Belfast

Tórshavn

PORTUGAL

(U.K.)

Rockall

ISLANDIA

ISLAS CANARIAS (ESP.)

ISLAS MADEIRA (PORT.)

Reykjavík

GUINEA-BISSAU

Praia

CABO VERDE

AZORES (PORT.)

Estrecho de Dinamarca

(DINAMARCA)

Groenlandia

ARQUIPÉLAGO DE FERNANDO DE NORONHA

João Pessoa

Fortaleza

Belo Horizonte

Teresina

Belém São Luís

Florianópolis

Campo Grande

PARAGUAY

Santa Cruz

Goiânia

Nuuk

OCÉANO ATLÁNTICO NORTE

(FRANCE)

St. Pierre and Miquelon

Isla de Newfoundland

BRASIL

SURINAM

Estrecho de Davis (Godthåb)

Qaanaaq (Thule)

Bahia de Baffin

Mar de Labrador

Georgetown Paramaribo Guayana francesa Cayenne (FRANCIA)

GUYANA

TRINIDAD Y TOBAGO

Puerto de España

GRANADA

ST. LUCIA BARBADOS

Martinica (FR.)

DOMINICA

Cochabamba

Sucre

Puerto Montt

Concepción

Santiago

Valparaiso

CHILE

Mar Amundsen

150

ST. KITTS-NEVIS ANTIGUA Y BARBUDA

BOLIVIA

La Paz

Pôrto Velho

OCÉANO PACÍFICO SUR

ARCHIPIÉLAGO JUAN FERNÁNDEZ (CHILE)

Ciudad Guayana

VENEZUELA

Valencia

Isla San Felíx (CHILE) Isla San Ambrosio (CHILE)

Guayaquil

ECUADOR

Bogotá

Medellín

Curacao (NETH.)

Maracaibo Caracas

(NETH.)

S. VICENTE Y GRANADINAS

(U.K.)

Montserrat

(U.S.)

Santo Puerto Domingo Rico

Aruba

COLOMBIA Cali

PANAMÁ

Isla de Malpelo (COLOMBIA)

HAITÍ

Cúcuta

Barranquilla Cartagena

San José Colón Panamá

Isla del Coco (COSTA RICA)

COSTA RICA

Managua

(U.S.)

Navassa Island

Port-auPrince

(U.K.)

Islas Bermudas

Halifax

Golfo de St. Lawrence

Islas Islas Virgenes Virgenes (U.K.) REPÚBLICA (U.S.) Anguilla (U.K.) DOMINICANA Saint-Martin (FR.) San Sint Maarten (NETH.) Santiago Juan Saint Barthelemy (FR.)

(U.K.)

Islas Turk y Caicos

BAHAMAS

Norfolk

Washington, D.C.

Mar del Caribe

Kingston

EL SALVADOR NICARAGUA

Tegucigalpa

CUBA

Miami

Nassau

Charlotte

Orlando

JAMAICA

Cayman Is.

Cancún

La Habana

GUATEMALA HONDURAS

Oaxaca

Tampa

Jacksonville

Atlanta

Nashville

Golfo de México

Guatemala City San Salvador

Círculo Antártico (66°33')

Isla Sala y Gómez (CHILE)

Mar Ross

Isla Easter (CHILE)

(23°27')

OCÉANO PACÍFICO SUR

Islas Pitcairn (U.K.)

Trópico de Capricornio

Adamstown

l I n e s i a

(FRANCIA)

Acapulco

Matamoros

Puebla

Mexico City

Toluca

León Guadalajara

San Luis Potosí

MEXICO

New Houston Orleans

Dallas

Austin

San Antonio

Oklahoma City

Boston

Lago Ontario

New York Philadelphia Baltimore

Pittsburgh

Lago Erie Providence

Buffalo

Toronto

Montréal

Québec

Happy ValleyGoose Bay

Kuujjuaq

Iqaluit

Isla Baffin

Pond Inlet

Barrera

CE)

Saint Louis

Detroit

Cleveland Indianapolis Cincinnati

Lago Huron Ottawa

Bahía de Hudson

Resolute

ISLAS REINA ISABEL

OCÉANO GLACIAL ÁRTICO

PIELAGO DE TUAMOTU (Fr. Poly.)

El Paso

Monterrey Torreón

Chihuahua

Ciudad Juarez

Phoenix

Islas Clipperton

ISLAS REVILLAGIGEDO (MEXICO)

Kansas City

Lago Michigan

Chicago

Milwaukee

Minneapolis

Victoria

Churchill

Lago Winnipeg

Lago Superior

Winnipeg

Saskatoon

ESTADOS UNIDOS

Denver

Edmonton

Calgary

CANADA

Fort McMurray

Gran Lago del Esclavo

Gran Lago del Oso

Banks

(JA

ARQUISES oly.)

Los Angeles

Las Vegas

Sacramento

Salt Lake City

Portland

San Diego TijuanaMexicali

San Francisco

Vancouver

Prince George

Whitehorse

Seattle

Fairbanks

Golfo de Alaska Juneau

Anchorage

Círculo Artico (66°33')

Mar de Beaufort

pico de Cáncer (23°27')

CÉANO PACÍFICO NORTE

SLAS ALEUTIANAS

Alaska (EUA)

Barrow

Alert

(

I S L A S )

Islas Ellesmere

ÓN

120

150

OCÉANO GLACIAL ÁRTICO

H - S P O PÓN)

NA Gran

126 Capital: Dublín. Superficie total: 70.000 km2.

Irlanda

Capital: París. Superficie total: 356.854 km2.

Francia

Capital: Lusemburgo. Superficie total: 2.586 km2.

Luxemburgo

Capital: Roma. Superficie total: 301.263 km2.

Italia

Capital: Atenas. Superficie total: 131.957 km2.

Grecia

Capital: Tallín. Superficie total: 45.000 km2.

Estonia

Capital: Bratislava. Superficie total: 48.845 km2.

Eslovaquia

Capital: Sofía. Superficie total: 111.910 km2.

Bulgaria

Capital: Berlín. Superficie total: 356.854 km2.

Alemania

Capital: Amsterdam. Superficie total: 41.526 km2.

Países Bajos

Capital: Vilna. Superficie total: 65.000 km2.

Lituania

Capital: Budapest. Superficie total: 93.000 km2.

Hungría

Capital: Helsinki. Superficie total: 338.000 km2.

Finlandia

Capital: Liubliana. Superficie total: 20.273 km2.

Eslovenia

Capital: Nicosia. Superficie total: 9.250 km2.

Chipre

Capital: Viena. Superficie total: 83.870 km2.

Austria

Capital: Praga. Superficie total: 78.866 km2.

Rep. Checa

Capital: Varsovia. Superficie total: 312.679 km2.

Polonia

Capital: Zagreb. Superficie total: 56.594 km2.

Croacia

Capital: Estocolmo. Superficie total: 449.964 km2.

Suecia

Capital: Londres. Superficie total: 244.820 km2.

Reino Unido

Capital: Madrid. Superficie total: 504.782 km2.

España

Capital: Copenhague. Superficie total: 43.094 km2.

Dinamarca

Capital: Bruselas. Superficie total: 30.528 km2.

Bélgica

Capital: Bucarest. Superficie total: 237.500 km2.

Rumanía

Capital: Lisboa. Superficie total: 92.072 km2.

Portugal

Capital: La Valeta. Superficie total: 316 km2.

Malta

Capital: Riga. Superficie total: 65.000 km2.

Letonia

Países que conforman LA UNIÓN EUROPEA:

127

ISLAS CANARIAS

S LA

L BA

RE EA

DEL SEGURA Abarán

A L M E R Í A

Fortuna

BAJO GUADALENTÍN

Bullas

Águilas

Puerto Lumbreras

CAMPO CARTAGENA

MAR MENOR

HUERTA DE MURCIA

E T I

DELAlguazas SEGURA Beniel Mula Albudeite Las Torres de Cotillas Murcia Pliego Alcantarilla La Alberca San Pedro Librilla del Pinatar Alhama Aledo de Murcia San Javier Fuente Álamo Totana Los Alcázares de Murcia Torre-Pacheco M A R M E N O R Lorca Cartagena La Unión Mazarrón Portman

Calasparra Ricote

Cehegín

A L I C A N T E

REGIÓN ORIENTAL Blanca Ojós UleaVEGA VALLE Archena Santomera Ceutí DE RICOTE Lorquí MEDIA Molina de Segura Campos del Río

Abanilla

Yecla

ANO

IPL ALTJumilla VEGA ALTA Cieza

ALTO GUADALENTÍN

Caravaca de la Cruz

NOROESTE

Moratalla

A L B A C E T E

GRANADA

128 E

¿Qué podemos hacer LOS PADRES para ayudar a nuestros hijos e hijas? PASOS HACIA ADELANTE… 1. Tener una actitud positiva hacia el colegio, el profesorado y los deberes de nuestros hijos e hijas. 2. Proporcionar a nuestros hijos e hijas un espacio de estudio fijo (a ser posible en su cuarto). 3. Potenciar en nuestros hijos e hijas un hábito de estudio diario que les ayude a planificarse, a ser constantes y a que sus aprendizajes sean a largo plazo. 4. Ayudarles a organizarse y planificarse. 5. Potenciar su responsabilidad y autonomía con los deberes. 6. Supervisar y generar un buen clima de colaboración con nuestros hijos e hijas. 7. Supervisar que nuestros hijosV e hijas duermen y comen bien. 8. Desarrollar y reforzar desde pequeños el afán de aprender nuevas cosas y la curiosidad natural de nuestros hijos e hijas. 9. Proporcionarles un ambiente donde el aprendizaje y el saber sea un valor, creando situaciones donde puedan aplicar los conocimientos aprendidos y ofreciéndoles estímulos por explorar. 10. Encontrar maneras de motivar a nuestros hijos e hijas. 11. Reforzar sus logros y especialmente su esfuerzo al realizar una tarea (aunque no hayan conseguido el objetivo propuesto). 12. Potenciar de forma especial su motivación hacia la lectura. 13. Fomentar y cuidar la comunicación familiar. 14. Mantener un contacto personal con el tutor o tutora de nuestros hijos e hijas para hacer un seguimiento de su evolución en el colegio. PASOS HACIA ATRÁS… 1. Compararles continuamente con hermanos, primos, amigos, etc… 2. Hacer los deberes por nuestros hijos e hijas o darles la respuesta a su problema. 3. No respetar su tiempo libre y de ocio. 4. Atosigarles con los deberes, estando demasiado encima de ellos y preguntándoles constantemente si los han hecho. 5. Presionarles demasiado, sin respetar su ritmo de aprendizaje. 6. Hablar mal del colegio y de lo poco que sirve hacer los deberes. 7. Reforzar sus logros únicamente con premios materiales. 8. Únicamente criticar aquello que hacen mal, sin reforzarles nunca lo positivo. 9. Pensar que los estudios es lo único importante en la vida de nuestros hijos e hijas.